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學習《中小學教師職業道德》心得體會

發布時間:2024-12-04

學習《中小學教師職業道德》心得體會(通用8篇)

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇1

  新修訂的《中小學教師職業道德規范》正式發布了。學習之后感覺到這次新修訂的《規范》與時俱進,對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達,全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會,實現中華民族偉大復興,具有十分重要的意義。對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師,特別是抗震救災英模教師學習,樹立崇高的職業理想,自覺規范思想行為和職業行為,做讓人民滿意的教師,具有重要的現實意義。

  新的《規范》與原《規范》相比,在條目的數量上有所減少,但在具體內容上得到了充實,并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合,對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。作為一名來自教育教學一線的'小學教師,我認為新《規范》體現了與時俱進、以人為本的精神,把握住了時代脈搏,既有傳承,也有創新。

  新《規范》對教師既有底線要求,又有較高標準。前者反映在前五條上,即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表,這是作為一名教師應該達到的基本標準;后者則反映在最后一條“終身學習”上。

  另外,新的《規范》從“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”三個方面,對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點,與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連,明確要求我們做到“循循善誘,誨人不倦,因材施教”。其實教師職業的特點決定了教師不僅要有扎實的專業知識,更要有深深的愛的情感。教師在工作中,要把這種愛的情感轉化成職業自律,轉化成專業能力,更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度,轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。

  新的《規范》從六個方面對教師的職業道德進行了規范,提出了要求。其中,我對《規范》中“關愛學生”條目里寫入“保護學生安全”的體會尤為深刻。這是首次將 “保護學生安全” 納入了《規范》中,我認為是非常必要的。教師面對的中小學生是未成年人,他們缺乏自我保護必需的能力,教師應該對學生的安全負責。安全應該包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當學生的身心安全受到威脅時,教師責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。在這次汶川地震中,災區的老師們已經為我們做出了榜樣。

  新《規范》第四條“教書育人”中,明確提出要“實施素質教育”,并首次將“激發學生創新精神”列入其中。實施素質教育,必然對教師有新的要求,也就必然要求教師“不以分數作為評價學生的唯一標準”。相信隨著教育改革、考試制度改革的深入,這一點會越來越在教師對學生的評價方式上得到體現。

  新《規范》第六條提出的“終身學習”,對辦好教育很有現實意義。中國要建設成學習型國家、創新型國家,就需要有善于學習、終身學習的創新型人才,我們現在要培養的是既全面發展、又有創新精神,同時品德高尚的學生。以此為目標,作為教師的我們就應該、而且必須終身學習。教師如果不學習,其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養,就會在很短的時間里落后、老化。終身學習這一條的提出,適逢其時,具有極其重要的意義。要求教師“終身學習”,學校必須建立校本培訓制度,使之成為教師繼續學習、專業發展的外部助力。

  作為一名中年教師,可以說我對新頒布的《中小學教師職業道德規范》中的點點滴滴都深有體會,我深深地認識到,新《規范》六條,集中體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它,謹記《規范》中的每一條要求,理解《規范》的思想、宗旨,將《規范》轉化為我們內在的要求,時時刻刻用新《規范》對照自己,自覺加強師德修養,全面提高自身素質,做一名合格的人民教師,不辜負黨和人民的關懷和期望,為教育發展作出自己的貢獻。

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇2

  今天我學習了《教師職業道德規范》,我的思想有一個大的飛躍,對師德有了更深的認識。教師的工作直接關系到億萬青少年的健康成長,直接關系著國家的發展和民族的未來。

  目前,我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關的大事。教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內心的煩躁投射到學生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。

  因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、

  廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低,直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻。

  作為一名教師,應該熱愛學生。教師由于肩負著重要的社會使命,因此必須要有嚴格的職業準入制度并且有嚴格的職業道德規范。保護和扶助學生,這是教師職業必須堅守的精神底線,也是教師職業區別與其他任何一種職業的特征,在發生突發性事件時教師的行為應當體現出這個職業的神圣。

  教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指

  路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。有人說快樂是一種選擇,有的人快樂,有的人痛苦,在于一念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業在物質和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質收入角度看,在我國,目前這一職業尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來,隨著教師工資收入、政治地位、社會地位的提高,職業穩定性的優勢愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業具有明顯的優勢,職業生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當的另一大優勢。教師職業有其苦,但更多的是樂:機智應變,巧引善導之樂;啟愚化頑,學子轉化之樂;弟子情操,慰師謝教之樂;桃李八方,來鴻千里之樂我們當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學生的發展”,每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,最終隨著水漲船高,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

  沒有愛就沒有教育,教師要關愛學生,這是每個教師應有的信念。教師這種愛不同于父母的愛,這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的具體體現,是一種無私的、不求回報的愛。作為一名合格的教師,不僅承擔著對國家、社會的責任,要愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表,還需要不斷地充實自己,引導學生不斷發展。“如何讓學生仰慕你、愛戴你,一方面我們需要有愛的情感,另一方面更要有愛的能力、藝術。”教師職業的特點決定了教師不僅要有扎實的專業知識,更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師,才能滋養出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創造力的學生,這是《規范》的靈魂所在。

  教育發展,教師是關鍵;教師素質,師德最重要。

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇3

  教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。

  在政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業,為人師表。

  在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

  個人以為,師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的內容,現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在,要像鄧小平提出的“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三,在教育過程中,要開發孩子多方面的智力,根據孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質教育能力

  我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是進步。

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇4

  通過學習,使我對教師職業道德規范有了全新的認識和深刻的體會。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。

  首先,我覺得愛事業是‚愛崗敬業,忠誠于人民的教育事業‛的集中體現。我覺得,作為一名教師,就必須熱愛自己的事業,教師只有熱愛教育,才會熱愛學生,才會獻身于教育。一名教師,如果不熱愛教育事業,是不能擔當起教師育人的重任的。我在平時的教育教學工作中,時刻牢記這一條,嚴謹治學,精益求精。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不對工作敷衍塞責。因為熱愛教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學生負責、讓家長滿意。

  其次,規范要求教師做到愛學生。這一點,充分體現在了規范第三條上,即‚關愛學生,尊重學生人格,保護學生安全,對學生嚴慈相濟,做學生良師益友‛。那么在教學過程中就要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂,發揮學生的主體性,充分尊重每一個學生,不歧視差生,不變相體罰學生,為學生營造一個充滿愛的學習樂園。特別是對于‚問題‛學生,我們更應該多關注他們,多關愛他們。其實,每個學生都擁有自己的天空,每個孩子身上都有潛能。所以,在新形勢的教學環境下,我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀,用全面的眼光來看我們的學生,從內心來熱愛他們。因為熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,是教師處理師生關系的準則。熱愛學生,是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感,教師應當把這種愛無私地奉獻給全體學生。讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。

  以上是我在學習時的一點體會,在今后的教育、教學過程中應時刻牢記并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,讓規范成為自己教書育人的行為準則,讓規范中的每一條都落到實處。

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇5

  本周,我們認真學習了《中小學教師職業道德規范》。通過學習,我深深地體會到新時期的教師不僅要教好書,還要育好人。教師只有自己具備高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,成為一名合格的教育工作者。下面,我簡單談一談自己的體會:

  一、熱愛黨的教育事業 ,增強責任感

  教書是手段,育人是目的。因此,我們在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師,我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知先生那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來感化學生,來凈化學生的心靈。可以說,熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業,這是教師職業道德培養的靈魂。

  二、關心愛護每個學生,開啟心靈之門

  教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真教育。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學生全盤接受,永記于心。

  三、時時處處以身作則,規范學生言行

  “無德無以為師。”真正優秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,學生就認為這樣的老師言行不一,不可信賴。

  總之,身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務,從現在做起,從自身做起,時時刻刻嚴格要求自己,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造學生的美好心靈,真正成為一名優秀的人民教師。

  職業道德是規范教師的育人行為,是社會責任感的具體表現,它要求老師有堅貞的職業理想——忠誠教育事業,教書育人;有濃重的職業情感——熱愛學生, 誨人不倦;有嚴格的職業規范——團結協作、為人師表。因此,作為一名人人民教師,面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求,我應時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業道德學習,培養高尚道德情操。

  有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。

  總之,作為一名人民教師,我們應在團結協作的基礎上,共同努力,將自己的“光芒”照向每一位學生。

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇6

  教師職業道德是教師隊伍建設中極為重要的一方面。教師職業道德集中體現在教師職業道德規范中,在長期的教育實踐和通過廣大教師共同努力而產生的教師職業道德規范,是做教師的基本道德標準,是教師在教育職業活動中道德關系與道德行為的普遍規律的一種反映,是一定社會對教師教育行為的基本要求和概括,是調整教師與社會、教師與學生、教師與領導、教師與同事、教師與家長等相互關系的準則。既是對一定社會教育制度和教育活動中倫理關系的概括和反映,又是評判教師行為的道德準則。

  社會存在的變革必然會引起社會意識的變革。作為社會群體組成部分的教師,其職業道德也必須做出相應的調整,增加適應市場經濟發展要求的新內容,體現出新特征。

  教師必須具備怎樣的職業道德呢?

  首先是對教育事業的獻身精神。忠誠于人民的.教育事業,獻身教育,是每一個教師必須具備的最基本的職業道德品質。教師的勞動是十分辛苦的,教師只有不怕辛苦,不計較個人得失,敬業樂業,才能在教育這個平凡的崗位上長年累月地奉獻自己。教師應該有強烈的社會責任感和道德進取心,把自己的畢生精力與教書育人的崇高職責聯系在一起,忠于職守,兢兢業業,把自己的整個身心獻給艱苦、繁重而崇高偉大的教育事業。

  其次是對教育工作的嚴謹態度。教書育人是教師應盡的基本職責,要完成這一職責,不僅取決于教師知識水平的高低,更取決于教師教育與人的態度。一個教師只有用自己淵博的知識,以熱誠、嚴謹的教學態度,精心地對學生進行教育教學,才能培養出全面發展的學生。相反,教師如果對學生不負責任,教育方法簡單粗暴,教學態度馬虎草率,不努力改進教學方法,那只會浪費學生的光陰,誤人子弟,損害教育的形象,危害整個社會的利益。教師治學的態度和對待教育工作的態度,會直接、間接地影響教師勞動的效果,是極為重要的職業道德問題。

  再者是對教育對象有愛的情感。沒有愛就沒有教育,一種高尚的道德情感,是一種強大的教育力量。對學生付出純正、無私的愛,是教師道德素質的重要內容。教師要了解學生、尊重學生、關心學生。教師要關心每一位學生;要關心好學生,更要關心差學生;要關心學生的學習、生活,更要關心學生的全面成長。對學生的愛也要講究原則,不能對學生溺愛,在愛學生的同時,也要嚴格要求學生,對學生要耐心、細致、循循善誘。

  第四是教育觀念不斷更新發展的思想。教育肩負著傳授科學文化知識、培養新一代人的重任。這是一項長期、艱巨的任務,其內容和方法是隨著科學的進步和社會的發展而不斷豐富和發展的。教師必須更新教育觀念,不斷豐富自己的科學知識,不斷總結教育實踐經驗,不斷研究、探索教育規律,以適應時代發展對教師的要求。現在我們對學生實施素質教育,要使學生心理、心理、思想、文化等方面的素質全面發展,必須更新教育觀念,改革課程、教材、教學方法,減輕學生負擔,讓學生全面發展,以適應國際社會不斷發展的需要。

  最后是教育者自身為人師表的行為。教師從事的是培養人的工作,這首先要求教師做出表率,為人師表是教師職業道德的重要特征。為人師表是指教師在各方面都應成為學生和社會上一切人的表率和楷模。教師不僅要用自己的學識教人,更重要的是用自己的品德育人;教師不僅要“言教”,更重要的是“身教”。作為人類靈魂工程師的教師,必須以身作則、為人師表,不斷加強自身的職業道德修養,使自己真正成為新一代的模范和表率。

  當然,要在教學教育過程中很好的體現教師的職業道德,還要具備一定的職業素養。

  一是具有現代教育理念。現代教師必須具有全新的學生觀、人才觀和教育質量觀,面向全體學生全面提高學生素質,促進學生全面發展。其次,必須具有終身教育的思想和觀念。學校教育不是一種終結性教育,而是終身教育的起點,是為繼續學習做準備和打基礎。因此,教師對課程內容的確定和教學方法的選擇,都應充分反映終身教育的思想。

  二是具有豐富的知識儲備和專業理論。教育的競爭實際上是教師素質的競爭。在業務能力上,要求教師從現在的“單一型”向“全能型”發展,做到“博專結合,博中求專”,成為德才兼備、一專多能的復合型教師。

  三要具有較強的教育科研能力。教學過程實際上就是科學研究的過程。當前中小學實施素質教育,許多理論和實踐問題需要去研究,去解決。教師不僅要學會分析、鉆研和思考,還必須會實驗、會寫教研論文。在新的教育形式下,教師必須完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。

  四是熟練地掌握和運用現代科學技術。當今世界,電腦、多媒體、電子郵件等現代技術運用于中小學教學已成為普遍現象且得到迅速發展。“一支粉筆、一張嘴”的教育形式已經不再適合當今社會的要求。現代教師要轉變觀念、強化科學技術在教學應用中的比重,學會使用計算機、多媒體以及其它先進的科學技術,不斷改進教學手段和方法。

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇7

  通過學習《中小學教師職業道德規范》使我感到教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。在不平凡的20__年,突如其來的一場地震,讓我們深刻領會到了“教師的職業道德規范”內涵,它不光要求教師“學正為師,身正為范”,在危險時刻要保護學生的生命安全。

  “教書育人”是教師的天職。我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。我們要面對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。

  “為人師表”是教師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生,時時處處做學生的表率,為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。

  “終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。在21世紀的今天,科學技術日新月異,知識更新層出不窮,我們必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,這樣才能適應時代的發展,才能滿足學生學習的需求。

  其中我我最大的體會是,教師職業的特點決定了教師不僅要有扎實的專業知識,更要有深深的愛的情感。教師在工作中,要把這種愛的情感轉化成職業自律,轉化成專業能力,更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度,轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。新的《規范》從“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”三個方面,對教師的“愛”作了科學而全面的解讀。其核心指向和落腳點,與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連,明確要求我們做到“循循善誘,誨人不倦,因材施教”。

  兩年前,我班上有一個孩子性格孤僻,不善交往,行為散漫,對學習毫無興趣,正常的教育幾乎對他不起作用。這個孩子幾乎耗費了我60%的精力,自己心里有說不出的苦惱和壓抑。我終于發現了他的興趣和智慧,因勢利導,鼓勵他發展自己的美術興趣與特長。后來,這個孩子考取了中央美術學院。每個教師節,他都會回校來看我。其實,我更感謝他,是他讓我感受到“因材施教”是如此美麗。奧運會上美國選手菲爾普斯八次奪金、七破世界紀錄,讓我時時反思,有沒有天才苗苗被我錯過了?我時時要求自己作這樣的反思。

  這就是教師將愛的情感詮釋到職業中,也是《中小學教師職業道德規范》的期望所在。回顧多年的教育生涯,我留下最多的是感動。感動于學生純真的目光,感動于學校的關懷,更感動于國家對我們的期盼。作為老教師,我對新頒布的《中小學教師職業道德規范》中的點點滴滴都深有體會,更深感它的必要和中肯。

  我會始終不渝地學習它、貫徹它,也真心地期盼新一代的教師們能謹記《規范》中的每一條要求,理解《規范》的思想、宗旨,更重要的是在工作中自律。因為,教師這個職業真是一個“了不得”又“了不起”的職業!

學習《中小學教師職業道德》心得體會 篇8

  目前,我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質教育發展,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師,作為社會的一份子,更作為培育下一代的言傳身教者,他們的心理健康,是與培養下一代息息相關的大事。

  教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內心的煩躁投射到學生身上,語言不檢點,甚至動手施暴,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比‚學高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳統和現代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學生得到最大的發展空間。因此,教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養,自覺維護教師職業道德,愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。

  教師職業道德素質高低,直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。

  有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的‚花環‛,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂‚花環‛增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。考試大網站整理每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍;另外,教師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下,教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所,是書籍的王國,真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界,培養對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,但每個教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書。

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