青年教師培訓學習心得體會（精選5篇）
青年教師培訓學習心得體會 篇1
迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹；披 著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。
然 而，任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力 探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業的學生變成一個骨干教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必就那么 一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體 會。
一、學會做人
學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理， 這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人，是一們很大的學問，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。 作為青年教師來講，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。
1.心中擁有夢想
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人 們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財 富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想 的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是 深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自 己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
2.心中充滿愛
教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對 學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家 陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓 他們在
愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！ 沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學 生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的`人世 間！
3.學會合作
年輕教師無論是什么學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領 域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養成全面發展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺 對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯合在一起。拿破 侖希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自 己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內教師合作，切磋技藝；學會于同一個班內的教師群體合作，各科協調發展；學會與家長合作，共育棟梁。
4.要有感恩之心
教 師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們 的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養我們年輕教師很難順利成長起來， 也很難實現自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰 慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質上講，是社會的人，學會做人，離不開現實社會。面對千變萬化的現實社會而言，做人，是一個永遠需要學習的過程。
二、 學會學習
“教育的核心即學習”，聯合國教科文組織教育規劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發展史上教學重心的根本轉變――從傳統的以教師“教”為主過渡到現代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學會學習”
作 為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業于著名的高校，你的畢業成績非常優秀，你擁有高學歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月 異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環境中努力學習新知識，培養新能力 的話你可能很快就發現，你不能適應現代社會的飛速發展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來 使用或可供終生受用，現在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀 念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
2.教會學生如何“學會學習”
正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。 埃德加富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”那么，怎樣才算學會學習呢？一言以蔽之，在學 習方式上，由知識性的記誦學習轉變為智慧式的、創新性的學習；在教育目標上，由單純的學習知識轉變為啟迪智慧，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。 追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智 慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道 德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應 轉化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關涉個人幸福，能轉識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得 學生學習。因此，把學生從知識至上、分數至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經做 了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、 學會創造
羅曼羅蘭曾經說過：“什么是快樂？只有創造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。” 作為青年教師的我們一定要清醒的認識到，我們努力的學習前人經驗。努力實現教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想結合進去，經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且能夠創造出前人沒有的 東西。只有學會創造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動，只有創造才能體現出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪 淺。
教師是教材的實施者，更準確地說是教材的開發者。教師在教學設計中應充分發揮自己的創造性，完美地反映教材的思想�，F行的教材并沒有 把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規定的非常詳細，而應是粗線條式的，要留給教師足夠的創造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段，教學情景設 計、教師和學生活動的設計等等，都需要我們體現自己的創造性，我認為，教材的編寫已經為教師的教學留下創造的空間，再加上現代教學技術的普及和發展，教學 資源日益豐富，教師必須要學會創造性地使用教材，最大程度地發揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特征的藝術創造。這樣的教學才是真正體現教師價值的教 學。
除了教學外，作為班主任的青年教師，更要注意對學生的德育工作體現創造性，因為教育是一門科學，也是一門藝術，且由于其工作對象的動 態特征，把握和操作難度都很大。雖然經過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時代在變，學生的心理和所處的外部環 境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實踐中的深入探索；所以，要根據每個學年學生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學 目標，創造性的完成好班級的教育教學任務。這件事，說起來輕松，實際操作起來可不是件容易的事情，需要我們時時事事的創新、實踐、總結和反思。偉大的教育 家陶行知說過“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人�！敝灰覀冏鰝�有心人，勇于努力，善于學習。敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學教育 中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體， 作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始 終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時 少走很多彎路，在今后的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的中學教師。
青年教師培訓學習心得體會 篇2
在新世紀的轉型初期，教師生涯面臨著愈來愈復雜的挑戰。教師在自我發展意識的引導下做好職業規劃在新時代的號角下顯得愈發重要。依照時間維度，教師的自我發展意識可以分為三大部分：對自己過去發展過程的意識、對自己現在發展狀態的意識、對自己未來發展方向的意識。
教師對自己過去發展過程的意識體現在教師理性分析自身優劣勢與需求的自我認知能力上。蘇格拉底將“認識你自己”作為自己的主要哲學思想，他指出“認識自己”的關鍵在于反思自己，“認識自己”的本質在于喚醒自己的主體意識。作為青年教師，我們對教育事業有滿腔的熱情，樂于擁抱新事物，但普遍存在著經驗不足、能力不夠等問題。因此，學會發揮我們自身的優勢，彌補自身劣勢，通過書寫教學日志等方式做好反思總結是我們修煉職業素養的重要議題。
教師對自己現在發展狀態的意識體現在教師對于目前崗位的.認知能力上。青年教師面臨著社會身份的巨大轉變，易在職業初期感到迷茫無措。因此，我們應對自身的崗位職責、工作內容、工作技能、崗位價值等有充分的理解與認識，才能做出正確的職業決定與行動。
教師對自己未來發展方向的意識體現在教師對于職業下一階段的認知能力上。龍婷校長在本次論壇中提到教師對崗位的認知不該停留在目前的崗位職責，更應關注比自己高一級的崗位的要求，這一觀點讓我如醍醐灌頂。新時代青年教師精力充沛，努力奮進，但有時并不能換回同等的成效。究其原因在于努力是講究方向和方法的，沒有明確的方向指引，再多的力氣都是無效的。因此，青年教師應提前了解職業下一階段的職責與要求，在明確的目標引領下，盡力走好、走對職業生涯中的每一步。
凡事預則立，不預則廢。作為一名人民教師，若能在自己的職業生涯初期對自己的職業就有了清晰的規劃，在未來的工作中才更有目標和動力，也就更能充分體驗教師這一職業的幸福感與成就感。我們新青年教師應及時做好職業規劃，構建人生格局，為自己的事業負責，為自己的人生繪制藍圖，在成就自我中成就學生，為祖國的未來添磚加瓦。
青年教師培訓學習心得體會 篇3
首先覺得自己很幸運能夠旁聽到這一次的圓桌會議，聽一聽資深教育家們的傾情交流。在聽講這次的圓桌會議前，很慚愧自己很少能想到關于作為一名青年教師自身的優缺點、一名青年教師入職后會遇到的問題和以后怎樣發展等等問題，很少會去思考。所以今天的這次會議，不僅僅像一個學習，更有一種醍醐灌頂之感。
校長和專家們都談了青年教師身上的一些優點，給予我們青年教師許多的肯定，但更讓我受影響的是他們對青年老師因其特點而存在的不足的指出。包括專業知識上的不足、教學技巧上的稚嫩以及在與學生家長之間可能存在不會溝通的問題，都讓人不禁思考，這是未來一定會面對的難關。就像一位校長說的，新入職的青年教師就像“大孩子”一樣，他們做班主任就如一個大孩子帶著一群小孩子，難免有一些問題。作為一個剛剛即將畢業的學子，對這句有了很深的共鳴，但作為一個“大孩子”，從我實習的親歷出發，其實也有著它的別樣的好處，同學們似乎更樂于與年輕的老師敞開自己的心扉，青年教師往往在和孩子們的交流中更甚一籌。問題是有的，讓我更感動的是校長們對于問題的反應和對青年教師的關切。每一個人都是獨特的，發現問題，解決問題，引導青年教師，關心青年教師，校長們的方式方法讓我感動，教育家們真正把青年教師作為可塑之才，作為一個即將入職的青年人，我也渴望在自己的角色轉換生涯中，有一位優秀的領路人，有一個可以追隨的榜樣。
認識自己，發現自己，提升自己。這是對我們青年教師的寄語，也是一份鞭策。樹立自己作為教師的志向，保持終生學習的習慣。是對青年教師所提出的要求。成為有助于人民教育事業，有助于中華民族第二個百年奮斗目標的人，是對青年教師提出的期望。這樣一次圓桌會議，所交流到、所聽到的，是校長和專家們對于青年教師培養的心得與展望，是對青年教師的重視和期望。但于我們新一代的年輕教師，更是一種鞭策，是一種責任感的加持，是一種思想信念的澆灌。
青年教師培訓學習心得體會 篇4
我有幸參加了鄖西縣教研室組織的小學語文青年教師多課型課堂研究培訓。經過培訓，給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。本次培訓，幾位主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。
培訓的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學基本策略，張老師具體從第一課時和第二課時分別介紹各個環節該如何處理。第一課時強調，閱讀課伊始教師要注重情境創設，激發學生的學習興趣，驅動學生的學習需要，從而產生強烈的愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識字，小學低段語文教學中識字是非常重要的。另外，在課堂上，老師們覺得一節課下來根本不知道學生到底掌握到什么程度，因此張老師指出在對學、群學環節，學生交流展示學成果（如識字方法），在課堂中要重點落實學生讀拼音、識字的掌握情況。然后是把生字回歸到文句中，引導學生正確有感情的朗讀課文。最后是生字的規范書寫。
第二課時是自主感悟、積累拓展的環節，這一環節中，教師要努力創設民主、和諧、寬松的氛圍，鼓勵學生用自己喜歡的學習方式學習，鼓勵學生暢所欲言，發表自己獨到的見解，尊重學生獨特的體驗。獨學引導學生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認真閱讀體會，加以感悟。小組交流中，教師要深入到每個小組認真傾聽大家的發言，認真觀察和了解每個小組的活動情況，指導學習及交流的方法。班內大展示時，各個小組派代表結合重點詞句談收獲。在這一環節中，張老師提醒不要忽略朗讀的指導，的確，語文課上如果缺了朗讀，那根本談不上悟，必須做到讓學生充分朗讀，在讀的基礎上體會作者的情感，然后再讓學生帶著自己體會到的感情去讀一讀，真正按照“讀悟讀”的要求深入理解課文。此外在這個環節還要注意師生、生生之間的評價，評價一個是為了帶起更多。最后整理導學案，達標測評，題型設計以句式訓練、語段仿寫、拓展性閱讀等為主，從而培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀理解能力。通過學習，收獲很多，以后我一定要從一年級開始訓練學生的各方面習慣，努力經營好自己的課堂。張老師做講座后就是實小幾位優秀教師的示范課。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分。教師必須發展學生的主體性，讓每一個學生成為學習的主人，養成良好、主動的學習習慣；要為學生動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，為他們的個性發展和相互交流提供多種機會；讓學生用多種感官積極參與，主動發展，以實現《語文課程標準》提出的閱讀教學目標。語文課堂因朗讀而美麗，沒有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓練和指導，在有效的朗讀中使學生領會文章的內涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。
只有把學習的主動權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
青年教師培訓學習心得體會 篇5
聆聽了各位老師、校長的諄諄教誨，我不由得想起了一段話：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花�！鼻嗄杲處熥鳛榻處熽犖榈闹髁姡瘸休d著接續奮斗、不負韶華的使命，也肩負著開源活水、立德樹人的擔當。青年教師之優勢，在于年輕朝氣有活力，在于勤勞肯干有想法；然青年教師也有不足，缺乏經驗、思想不深……正因如此，我們更應當發揮自己的優勢，來彌補自身存在的不足，要立志做一個“大先生”，做一個奮斗者，擔時代使命，育時代新人。
首先，為師之本，在于教學。青年教師要踏實教學，認真上好每一堂課。青年教師在教學上，缺的不是知識，缺的是經驗，所以更要把日常的每一節課當做一次試煉的機會，充分備課，認真上課，深刻反思，積極聽課。遇到問題，要主動向周圍的老教師、同齡教師尋求幫助與意見，要虛心接受學生的反饋與建議，升級自己的教案，潤色自己的課堂，讓日�？菰餆o味的課堂煥發勃勃生機，讓學生能在自己的課上真正的學有所得，學有所樂。
其次，為師之基，在于研究。青年教師要潛心科研，從研究中悟出真理。青年教師較之于老教師，年齡上與學生最為接近，所以有著代際優勢，我們要善于運用這種優勢，從學生身上發現問題，進行鉆研，實現科研創新。從日常教學入手，把它當做一個命題研究，培根鑄魂，啟智潤心。積極參加學校為青年教師提供的科研活動，在與同仁的討論中、與名師的學習中、與自己的“較量”中，實現科研的突破。
再者，為師之心，在于愛生。青年教師要關愛學生，帶著愛心與生相處�！芭踔活w心來，不帶半根草去�！睅熤異凵�，恰如父母之愛子。青年教師雖然可能未有婚姻、生育，但也應當學會愛生如愛子，把每一個學生都當做自己的孩子去愛惜呵護。在日常生活中，要做到慈愛；在教育教學中，要做到嚴愛。嚴慈相濟，是愛生的最好表達形式。
最后，為師之尺，在于學問。青年教師要終身學習，永遠保持求知欲望。沒有扎實學識，就難以擔當師之大任。時代在變，知識也在迭代更新，教師只有不斷地學習積累，才能不落后，才能拿出真本事來教育學生。青年教師要保持如饑似渴的求知欲，孜孜不倦地汲取知識的養分。扎實的學識，并不能囿于教科書這座象牙塔，不能停留于表面的淺嘗輒止，而是要跳出學科知識的限制，跨學科、跨領域地廣泛學習并做到融會貫通、舉一反三。要與前沿知識接軌，接收最新教育知識，使自己的見識更新，使自己的學問深化拓寬。
學高為師，身正為范。青年教師要能腳踏實地謀發展，努力努力再努力，牢記時代、社會、學校所托，認真教書，潛心研究，踏實做事。甘為人梯，兢兢業業，努力為教育事業做出更大的貢獻。