優(yōu)秀教師自我學習心得感言（通用4篇）

優(yōu)秀教師自我學習心得感言 篇1

　　教師通過自我學習進行發(fā)展和提高，是教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和方法。但由于教師的工作非常繁忙，教師的自我學習應該更講求效率;因此教師的自我學習不能簡單地沿用通讀理論的方式進行。另一方面，教師的學習，更渴望通過學習而及時指導自己的教育教學實踐，以提高教育教學實踐的水平與效果;在這樣的目標下，通讀教育理論的方式顯然也不是最合適的自我學習方式。

　　針對教師的實際情況，教師的自我學習可以采用“帶著問題學”的方式而開展。有專家和學者把這種模式稱為“行為導向”的教師自我學習模式。就我個人的經(jīng)驗和感受而言，這樣的自我學習模式，在學習效率、對實踐指導的針對性和有效性等多個方面。有著較明顯的效果。值得借鑒。

　　所為“行為導向”的學習模式，就是“問題--原因--對策--措施”的學習過程。具體的方法是，教師根據(jù)教育的重大問題，例如是自己碰到困惑的問題、教育教學如何改革的問題等，有針對性地開展學習，邊學習邊思考，從而形成工作的對策和策略，并在這對策和策略指導下進行教育實踐。

　　在這種學習模式中，教師是根據(jù)教育實踐的需要而選擇相應的理論和資料，作為自己在一個階段內的學習內容，開展學習。由于學習內容與教育實踐的高度相關性，這樣的學習過程，既是教師學習教育理論的過程，也是教師反思實踐過程與效果，為改進實踐而尋求對策的過程。這就使得學習與實踐密切地聯(lián)系在一起，使學習成為反思實踐、指導實踐的過程。這樣的學習過程，有著明顯的理論與實踐相結合的實效。

　　在這樣的學習過程中，凸顯了反思實踐、指導實踐的學習目的和學習動機，因此使學習者在教育實踐這個學習情景下，學習和理解教育理論的原理、規(guī)律、方法，從而能夠加深對教育理論的理解深度。在學習理論的過程中也能更容易引發(fā)出相關的聯(lián)想和思想共鳴，使得學習者從感性認識到理性認識的升華更有質量。

　　那么，“行為導向”模式下的自我學習，應該如何開展呢?或許下面的方法，能為各位同行提供一些借鑒。

　　一、選定學習專題。

　　在教育實踐的過程中，教師可能會需要配合學校或科組的教育改革、教育科研而開展一些改革實踐，那么為了對這樣的改革、科研加深認識，提高改革的效果，就可以把這個主題作為自己的階段性學習主題。又例如，自己在教育教學過程中，打算改進和提高某方面工作的水平和效果，并為自己寫論文作準備，那么就可以把這個專題作為自己的階段性學習內容。

　　例如：在近期，我為了寫教育方面的博客文章，我就比較關注教師的專業(yè)化發(fā)展的問題，象教師專業(yè)化這概念是什么含義、教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律、途徑、方法應該是什么，等等，都是我比較關注的內容。于是，我就選定了“教師專業(yè)化發(fā)展”作為我近一階段的學習主題。

　　二、選擇學習資料。

　　學習的資料，大體上可以分為理論專著、論文、經(jīng)驗文章、信息類文章等幾大部分。

　　近一、二十年以來，教育理論的發(fā)展非常快，我們實踐中關注到的教育的重大問題，通常都會有一些理論專著進行研究討論。這些理論專著，從教育科學的高度，對相關的教育問題的原理、規(guī)律、方法進行了揭示，是教育科學理論層面的內容，是必須要學習的。因此，教師學習內容的第一部分，也是最重要的部分，就是根據(jù)自己的學習專題而選定的教育理論。

　　選定教育理論書籍的過程中，應該要考慮到，由于這些教育理論書籍的出發(fā)點和用途不同，其論述的角度、重點也是有差異的。有些教育理論書籍，是各所師范院校的學者為本科生、碩士生而編著的教材，有些是國家、省級的有關部門基于某個目標而專題編寫的，有些是教育理論界的純理論學術著作，等等，并不是在職教師的學習最佳書籍。

　　可以考慮，優(yōu)先地選取著名的師范大學的碩士研究生教材，或是選取著名的師范大學的本科生教材。如果覺得合適，也可以選擇國家、省級部門機構專題開發(fā)的教育理論書籍。

　　至于選擇外國的教育理論翻譯著作進行學習，則應該考注意，基于文化背景、教育實踐的差異等多方面原因，使得外國的教育理論與中國的教育實踐有一定的距離。建議要對外國的教育理論作出更細致的考察，才作出選擇。一種比較好的選擇方法是，根據(jù)同內的專家學者的介紹和推薦，作為我們正確地選擇外國教育理論著作的幫助和參考。

　　教育理論著作的學習中，也不一定是通讀整本理論著作。如果理論專著中只是某些部分對我們有指導意義，我們可以只選讀這些部分。例如，很多教育理論著作的開始，可能會談到了本理論發(fā)展形成的背景和歷史等過程，也可能會談及本理論的意義、作用、研究方法等內容，如果覺得自己在本階段的學習沒有必要關注這些內容，就可以先放下來留待以后再學習。把學習的重點放在自己重點關注的內容上。

　　雜志、網(wǎng)絡上的相關教育論文，也是值得學習的。雜志、網(wǎng)絡上的論文大體上分為兩大類，一類是對有關的教育問題，在理論層面上進行探討、分析和研究，從而得出某些教育層面的理論結論，這多是出現(xiàn)各所師范院校的學報上。另一類論文是，對教育實踐的過程進分析、歸納、總結而寫成的論文，或是對教育實踐進行某些設想、思考、構建環(huán)境與模型等。這些論文是對理論指導下的教育實踐，進行構思、考慮、反思、分析、總結的文章，是實踐經(jīng)驗的提煉與凝聚，又未到理論層面的高度，屬于理論層面與教育實踐層面之間的過渡產物。這部分文章，對于把理論與實踐結合，深化對教育理論的認識有著很好的幫助，同時也對我們改進教育實踐有著重要的啟發(fā)作用，很值得我們學習與借鑒。

　　報刊、網(wǎng)絡上的一些信息類文章，也值得我們關注。這類文章，總體上說學術意義不強，但對把握學術發(fā)展有著很好的指引作用。例如，報刊或網(wǎng)絡上消息說，某一級政府或教育行政部門推動某項教育改革，這一信息，可能會提到改革的原因、改革的措施等，這就為我們下一階段追蹤教育的熱點，選擇教育理論提供參考和指導作用。又例如，某地召開某個教育學術會議，某專家作什么方面的報告、提交了什么論文等的信息，這會對我們了解專家的學術領域、學術成果、學術動態(tài)提供了啟發(fā)，便于我們的追蹤。

　　三、學習的過程。

　　學習的過程，就是把選定的理論著作或相關部分、教育論文等進行閱讀的過程。

　　學習的過程，可以以某本著作為主線索進行學習，并及時參考其它的理論著作和文章，從多個角度、多種論述線索，進行學習。例如，我選定了某本理論著作進行學習，那么對于相同的部分，我們還可以在圖書館、書店里，及時翻閱相它理論著作中的同一內容，使得我們可以從多個角度對這一內容進行掌握和領會。

　　也可以把學習主題下的內容再細分為各個具體部分，逐一地進行小專題的學習。例如：選定了“學生自主學習能力”作為現(xiàn)階段的學習主題。那么，按照“學生自主學習能力”這一主題，還可以再細分為學生的學習動機、學習方法、思維能力等等的多個部分小專題。對每一個小專題，我們可以通過閱讀多本理論著作，從整體上進行理解和領會;還同時參閱雜志、網(wǎng)絡上的相關文章，在理論和實踐總結的層面，同時進行小專題的學習。

　　在進行多角度、多線索、交叉式的學習過程中，我們還可以結合地開展一些教育實踐的試驗、探索，在自己的教育實踐中加深對理論的認識和理解。同時也為自己應用理論作指導，作出初步的探索。

　　四、學習記錄

　　教師的自我學習，很必要進行學習記錄。做學習記錄的目的，一是強化學習的效果，二是便于今后對重要的結論與內容進行重溫，三是為自己寫論文做科研積累資料。

　　學習記錄的內容，可根據(jù)個人自身的需要進行設定。通常，如下的內容可以考慮列入學習記錄的項目里：理論著作或論文的名稱、作者、出版社名稱[或刊物的名稱與期號、或網(wǎng)絡地址]、關鍵詞、摘要、文中的主要觀點或結論、自己的簡要體會或描述，等等。

　　做學習記錄的方法，過去多是自己制作[資料索引]的卡片，或用筆記本進行摘抄記錄。現(xiàn)在可以考慮用電腦進行記錄。

　　電腦進行學習記錄的方法可以是，自己編制程序仿效過去的[資料索引]卡片而進行電腦記錄，這樣的做法一是要有編制程序的能力，二是可對大量的資料可方便地作出電腦探索。

　　電腦進行學習記錄的方法可以更簡單地，用WORD文檔作簡單記錄，記錄的辦法就是把有關的內容進行[復制]，然后[粘貼]到WORD文檔里，簡單快捷。這做法簡單易行，而且對于所記錄的資料不是很多的時候，查找資料也不會太麻煩。

　　但愿，我所介紹的方法，對各位同行有所幫助。

優(yōu)秀教師自我學習心得感言 篇2

　　通過這次骨干教師培訓, 使我收獲很大,感悟也很深，同時也深深感到學習的必要和自身的不足,更多的是如何盡一名幼兒教師的義務和責任。現(xiàn)如今新課程的實施給了我們幼兒教師更大的教學空間，同時也給我們提出了更高的要求。同時，通過這段時間的學習，我對“教師”的職業(yè)有了更全面的解讀。

　　在培訓學習當中，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。通過學習劉華良教授的〈〈教師成長〉〉、余文森教授的《課堂教學〉〉、曾琦教授的《學生學習》等文章，使我深刻地認識到：第一、教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二、教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

　　其次，在學習中讓我體會到了：做為一名教師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。而新課程體現(xiàn)的就是：一為了學生，以學生為主體。教學的過程是師生交往，共同發(fā)展的過程。沒有交往就沒有互動，就不存在或發(fā)生教育。因此要通過交往，建立人道、和諧、民主、平等的師生關系。所以要求我們幼兒教師更進一步的去關心愛護我們的幼兒，尊重他們、認可他們、同時有原則的寬容他們，建立更為融洽的師幼關系。給孩子們一些權利，讓他們自己選擇;給孩子們一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子們一些問題，讓他們自己去解決;給孩子們一種條件，讓他們自己去鍛煉;給孩子們一片天空，讓他們自己向前走。使新課程的目標得以實現(xiàn)，使我們的教育更成功，使我們的學生更健康。

　　再次，就是通過這次骨干教師的培訓，使我對未來的工作充滿了信心和動力。因為在這次學習完后使我自己變得更加的充實，我已經(jīng)知道了我要做一名理性的教師，能夠不斷適應新知識、新問題、新環(huán)境。正確認識自己的角色，我要在不斷的學習中成長，讓自己真正成為一名終身學習型教師，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。

　　通過這次的培訓，讓我感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。

優(yōu)秀教師自我學習心得感言 篇3

　　著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?通過此次學校組織對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，我把自己的學習心得簡單談談。

　　一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師，我在假期系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。

　　五、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

優(yōu)秀教師自我學習心得感言 篇4

　　為了認真貫徹落實黨的xx大、xx屆五中全會精神，深入學習實踐“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。扎實地開展了黨員冬訓和民-主評議黨員的活動。通過開展黨員的集中學習培訓活動，提高了每位黨員和教職工的黨性修養(yǎng)，思想政治素質，科學文化素質和道德素質。

　　我們這次冬訓學習教育活動，主要學習了《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面奪取小康社會新勝利而奮斗》、《胡-總-書-記在全國教育工作會議上的講話》、《溫在全國教育工作會議上的講話》、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《中國第xx屆五中全會精神》。組織全體黨員和教職工根據(jù)所學內容展開了熱烈的討論，發(fā)動教職工對每位黨員進行了廣泛的民-主評議，我認為這次的冬訓學習教育活動開展得扎實有效。

　　因為這次的黨員冬訓自始至終以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀。通過學習教育，進一步增強了每個黨員的黨員意識和宗旨意識，提高了促進科學發(fā)展搞好經(jīng)驗教學工作的本領和技能技巧，保持和發(fā)展了黨員隊伍的先進性，增強了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為深化我校教育改革、促進義務教育健康發(fā)展作了重要的保證。

　　通過學習，使我對胡-總-書-記在xx大上的講話有了全新、全面、系統(tǒng)的理解和認識，我們的各項工作必須堅定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，抓住和用好重要的戰(zhàn)略機遇，求真務實、銳意進取，全面推進小康社會和現(xiàn)代化建設。深入貫徹落實科學觀，堅持改革開放，解放思想，推動學校各項工作科學發(fā)展，促進校園和社會的和-諧發(fā)展。

　　xx屆五中全會提出了文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。要推動文化大繁榮大發(fā)展、提升國家文 軟實力，堅持社會主義先進文化前進方向，提高全民族文明素質，推進文化創(chuàng)新等，要充分發(fā)揮文化引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)社會，教育人民、推動發(fā)展的功能，建設這中華民族共有的精神家園，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。

　　通過學習教育，對改革開放以來我國教育改革發(fā)展的光輝歷程、寶貴經(jīng)驗、目標任務、重大原則工作部署和黨的建設提出新的要求有了深刻的理解和認識。進一步增強了推進教育改革發(fā)展的自覺性和堅定性，更加深刻地、全面系統(tǒng)地領會和掌握了科學發(fā)展的科學內涵、精神實質、基本要求和基本方法，切實的把自己的思想和行動統(tǒng)一到科學發(fā)展觀上來。在自己的教育教學工作要大力弘揚求真務實、艱苦奮斗的作風，努力做到以學高為師，德高為范的要求，具有良好的師德師風，

　　通過對所學內容的大討論和民-主評議的活動開展，使自己進一步認識到存在的不足，從而提高了思想政治素質和能力水平，在今后的教育教學工作中要用科學發(fā)展觀來武裝自己的頭腦、指導和推動教育教學工作，增強了科學跨越意識、改革創(chuàng)新意識、開放合作意識、人本民生意識。自己作為一名員要帶頭講黨性、重品行、作表率，在全體師生樹立起良好的形象，為辦好人民滿意的教育努力做出奉獻。