燈塔大課堂第十二課心得體會錦集（精選30篇）

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇1

　　20__年春節，過得真不容易。一場突如其來的疫情讓原本歡歡喜喜迎新年的人們籠罩在了病毒的陰霾中。不少人幾乎每天一覺醒來，第一個動作就是打開手機看疫情最新通報，一天中大部分時間也都在關注著疫情最新動態，急切期盼著“拐點”早日到來，疫情盡快結束。

　　這段時間，沖破病毒陰霾不斷傳出的每一個好消息，都如同明媚的陽光，振奮人心。中國成功分離出新型冠狀病毒毒株，全國累計治愈出院病例不斷增加，用于接診收治新型冠狀病毒感染的肺炎患者的專門醫院武漢火神山醫院完工了，醫護人員逆行匯成戰“疫”洪流，社會各界馳援武漢，防疫措施不斷升級，疫情防控急需的防護服、口罩、醫用隔離面罩等生產企業開足馬力生產……這些好消息撫慰著每一顆焦灼不安的心，讓人們看到了病毒終將被戰勝的希望。

　　每一個好消息都不是憑空產生的。其背后，是不斷提高的科研水平和醫療衛生水平，科研人員夜以繼日的攻堅克難和醫護人員的堅守擔當;是持續增強的社會治理能力和組織動員能力，這些能力讓各地各部門迅速行動構筑起了嚴密的防線，加緊生產出了大量應急防控物資，保障了生活必需品市場供應;是緊緊凝聚在一起的民族力量，這股力量在與疫情的戰斗中，如同暖流，涌向武漢、遍布全國，加快寒冰的消融，加速春天的腳步;是奮戰在一線的各行業工作人員，交通警察、外賣小哥、環衛工人、商場店員……他們依然在為城市的運轉、市民的生活提供方便;是每一個在疫情面前做好自己，用點點滴滴行動守好防線的你我。

　　更多的好消息需要各方努力、眾志成城來促成。之前傳來的諸多好消息，都是建立在強力的聯防聯控措施和人人參與、嚴防死守基礎上的，人們所有的“樂觀”也都是建立在每個人每時每刻防控措施到位的前提下。當前，疫情最重的武漢等地仍然牽動所有人的心，全國其他地方也在科學有序地進行著疫情防控。疫情防控工作仍處于緊要關頭，當此之時，任何一個環節出現紕漏，任何人放松了防控，都有可能讓好消息變成“壞消息”。沒到最后關頭，絕不能輕言勝利。好消息面前，也要把困難想得更多一點，把方案做得更周密一些，把防控舉措落實得更有力點，讓一個個好消息都成為勝利的曙光，確保這場戰“疫”早點結束，讓更多受感染的同胞們能早日康復。

　　防控疫情是一場大仗、硬仗。有醫療科技、社會管理、各方支援等多個方面共同發力，有毫不松懈、萬眾一心、嚴防死守直到戰勝疫情的昂揚斗志，相信好消息一定會越來越多。當好消息越來越多，徹底戰勝疫魔之日就離我們越來越近。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇2

　　20__年的春節，本該是闔家團圓的喜慶之時，卻被“新型冠狀病毒”的蔓延，給每個人心中帶來一片陰霾。

　　病毒的來勢洶洶，讓我們措手不及。這是最漫長的一個假期，按理說，可以整天在家陪伴親人，平時都收藏了許多來不及看的電影、沒時間看的劇、靜不下心讀的書、放不下進取心玩的游戲，這個假期正好是消費它們的合適時刻，可是仿佛對這些都失去了興趣，每天起床第一件事情就是查看疫情最新情況，家人之間的談話也是祈禱疫情早日過去。比任何時候，我們上網的時間都要長，這是我們了解外面世界的最快途徑，就連平時不喜歡“玩手機”的父母，也在努力學習用著便捷的工具去多了解現狀。增加的數字揪著每一個國人的心。然而，在嚴峻的疫情面前，讓我們感到溫暖，讓我們擁有戰勝病魔的勇氣的，除了我們偉大的祖國，還有在這個平凡世界中，在災難面前逆行而上的英雄們。

　　在我們抱怨“宅家”真的太過于無聊的時候，家確是他們想回卻回不去的地方。奮戰在一線的醫護人員，最危險、感染幾率就大的就是他們，然而，卻沒有人退縮，一封封印著手印要求上前線的“請戰書”，有的醫生為了節約醫療物資，更好的救治病患，穿上了“紙尿褲”進隔離病房，一去就是四個小時，那個剃光了美麗長發只為節省時間更好地工作的年輕護士，光頭的她卻比任何時候都美麗動人;在各個交通要道口堵卡設點排查的特警、交警、交管和協警，24小時確保各區域流動人員不交叉傳播，那個21歲的協警小哥，在給家人報平安后忍不住低聲哭泣，然而有人來就趕緊扔下只扒了兩嘴的盒飯，立馬擦干眼淚投入工作;那些在疫情面前深入社區入戶排查、宣傳的工作人員，他們或許是政府工作人員，或許是街道辦事處，或許是聯防，或許只是志愿者，在面對很多人的不理解不配合的時候，他們沒有怨言，仍舊一家一戶排查到位;那個把自己五年的所有積蓄都捐給災區人民的退休環衛工，面對記者的鏡頭，他只說了一句“不要采訪我，這是我應該做的”，不知道這些錢是他多少個辛勞日夜辛苦攢下的;面對著要上前線的醫生妻子，丈夫哭著大聲說“只要你平安歸來，我包一年的家務;八歲的孩子因為父母都在一線，每天獨自買菜做飯照顧自己，懂事的像個大人;南京地鐵口為警察送上口罩敬禮的小女孩，從土耳其人肉背回口罩送給高速路執勤民警的男子，把自己口罩給了買不到口罩乘坐列車的大媽的列車員，站在路邊吃“盒飯年夜飯”的小湯山醫院施工工人，在武漢街頭高唱“歌唱祖國”為武漢人民打氣的年輕小伙子，在國外奔波籌集醫療物資的海外僑胞……這些人，或許我們永遠都不會知道他們的名字，但是，他們都有一個共同的名字，那就是“中國人”!

　　沒有人生來勇敢，正因為被需要，才選擇了逆風前行，堅定的履行職責。他們，都是這個平凡世界中不平凡的英雄!身為一個黨員干部，在危難時刻，更是要把使命和擔當扛在肩上，像這些英雄致敬和學習。

　　我們扎根于這個偉大的國度，無畏一切考驗的淬煉，因為這是我們的夢想之地。

　　哪怕荊棘仍在，依然通向山頂，值得我們不停腳步，值得我們咬牙堅持。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇3

　　今天凌晨，長征二號F遙十三運載火箭在酒泉運載著神舟十三號飛船點火升空，搭載著3名航天員如利箭般刺破蒼穹，飛向太空。這是我國載人航天工程的又一次重大成功，是我國空間站建設的“關鍵之戰”，青島科技一如既往地提供了護航技術支撐。

　　早在此次任務發射前期，中國電科22所的信息保障團隊就已全面進入工作狀態。一方面，這支團隊全力為此次任務提供了空間電波環境態勢和異常事件預報預警信息，為發射窗口的確定提供了技術支持;另一方面，團隊還為任務系統提供了高精度電波環境效應數據，保障航天測控、衛星通信和空間目標監視雷達等系統的可靠運行。由中國電科22所研發的便攜式定向儀、陸用型信標機、海用型信標機、航天員通話電臺等設備齊“上陣”，組成了一張近、中、遠程搭配，海、陸、空協同的立體化搜索救生網絡。這套多次為我國航天任務發射提供保障的“明星裝備”再次為神舟十三號的順利出征提供了堅強護航。

　　“復雜網絡與可視化研究所航天可視化團隊研制的深空探測實時三維可視化技術，在本次飛行任務中再次接受了實戰任務考驗。”團隊博士郭陽告訴記者，飛船在空間飛行狀態是難以被直接觀測到的，該技術可將飛船飛行過程中產生的海量數據在0。1秒內進行“實時翻譯”，驅動控制中心屏幕上的飛船模型調整位置與姿態，讓地面控制人員可以在第一時間看到飛船“實況”。“這項技術就像飛船的‘眼睛’，讓它保持更好的姿態運行。”郭陽表示，航天可視化團隊為神舟十三號載人飛船在此次“太空出差”提供軌道修正、姿態調整以及飛行控制與指揮提供關鍵技術支持和工程保障，團隊研制的深空探測實時三維可視化技術在神舟十三號飛船和天和核心艙進行自主交會對接任務中發揮關鍵作用，并為神舟十三號飛船在軌飛行保駕護航。

　　“團隊研制的深空探測實時三維可視化技術在執行交會對接任務中，已經助力中國航天事業10余年，已成為北京航天飛行控制中心常態化任務執行系統。”據郭陽介紹，該團隊早在20__年螢火一號火星探測器發射任務中就已經作為任務全過程的推演平臺，曾先后參與并圓滿完成多項國家重大載人航天、探月工程以及深空探測等工程實戰任務，主要包括天問一號火星探測，探月工程嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥五號T1飛行試驗器、嫦娥四號以及嫦娥五號任務的可視化飛行控制指揮與遙操作操控任務，載人航天工程天宮一號與神舟八號、神舟九號、神舟十號，天宮二號與神舟十一號、天舟一號，空間站天和核心艙與神舟十二號、天舟二號交會對接任務的實時三維可視化飛行控制與指揮任務。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇4

　　周辰逸

　　今天，我看了中國空間站授課直播。里面講了很多有趣的太空實驗。我最喜歡的是王亞平老師做的“消失浮力”實驗，在地球上，把乒乓球按進水里，球就會自己浮起來，而在太空里，把乒乓球按進水里，球不會自己浮出水面，浮力消失了，真的太不可思議了，太空實驗真有意思!

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇5

　　經過一段時間的有效課堂教學，自我在教學理念上有了很大的轉變。課上充分發揮了學生的主體性，把學生分成小組，在小組長的帶領下一齊討論，自學，并教給小組長一些方法，引導他們盡可能的發揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。小組出現不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。自學導學課上也充分發揮小組的作用，先給同學們必須的時間背題，然后小組長同時抽三個組員，這樣即可調動學生的用心性，還能激發他們的競爭意識，從而提高記憶的質量。

　　同時在課堂和自習上，我也在嘗試給學生一種沒有壓力的學習氛圍，只規定背題的范圍，不規定務必背下來，或是抽背、默寫，人為給學生造成一種壓力和緊張，如果學生經常在這種壓力和緊張的狀態下學習，不但不會提高學習效率，相反還會降低學習效率。而是想調動學生的用心主動性，讓其真正地參與學習，自覺自愿地去完成課堂任務。經過幾個周的實踐，我發現此刻的歷史課學生喜歡上了，課堂上也活了起來，以前復習時所有的題都是自我講，一節課下來累的筋疲力盡，而有一半以上的學生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自從分組以來，學生小組討論十分活躍，沒有一個昏昏欲睡的學生，大部分的學生都參與了課堂學習。一次課堂上有一個組的同學提出了個一個問題：新航路的開辟對資本主義的影響是什么?其中有一個答案是“密切的世界個大陸的聯系”，學生問為什么沒選這個答案，當時我一愣，剛想解釋，旁邊一個學生說：因為問的是對資本主義的影響，不是對世界。哦，同學們立刻就明白了。從這個事例中使我對學生的潛力有了更深的認識，以前老是不放心學生，其實我們的學生是很聰明的，我們就應相信我們的學生，給他們更多的機會。

　　事實上，自學課上的題絕大部分同學們都能自我做出來。課堂上師生關系有了明顯的改善，同學們提問題的人越來越多，越來越多的學生把我當成了他們的一員，和我討論問題時也時不時我和說幾句笑話，還有的干脆就面帶微笑向我招手，要我過去給他們講解。甚至相互“搶”著要我過去，我想這就是我們平時所說的師生平等。當然，以上也許只是一些表面現象，而且這種學習方法與不給學生壓力的理念不必須能提高學生的成績，課堂上的時間不好掌握，學生學習的質量教師也摸不準，還有一部分學生混水摸魚，學生間的講解有時候不很透徹，但我想要改革就要付出必須的代價，而且也要給學生一個成長的過程。但有一點能夠肯定，學生喜歡這種沒有壓力和緊張的課堂。以上只是我在歷史自學導學課上的一點體會和反思，在歷史新授課中還有待進一步探索。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇6

　　在新型冠狀病毒不斷隨虐的情況下，很感恩背后這些可愛的人們，是他們保證了我們生活的安全舒適。

　　84歲高齡的鐘南山院士在得知疫情之后，第一時間奔赴疫情中心：武漢。84歲，一個安享晚年的年齡;84歲，可以說是一個肩不能挑、水不能扛的年齡。但是，咱們的鐘院士卻義不容辭的接下重任，扛起責任，奔赴前線。感恩鐘院士，同樣的，也感恩跟他一起前往的專家團隊們。

　　一支支來自全國各地、各大城市組成的醫護人員在大年夜放棄與家人團聚的機會，毅然的帶著自己的寶箱，帶著親人的祝福奔赴武漢;全國各地的醫院工作人員放棄休假，放棄團聚，戰斗在醫院第一線，及時的指定各種消毒、預防措施。是他們，在每時每刻的與病毒戰斗;是他們，不顧個人安危，不顧個人幸福，不斷地尋找抗擊病毒的方法;是他們，讓我們感到了安全和幸福感。

　　解放軍戰士們，奔赴在武漢的前線。有人說，解放軍戰士就應該這樣，畢竟是當兵的，但是，世界上沒有什么東西是應該的，有的只是那強大的責任心。他們的責任心無比強大，無比自豪，他們愿意用自己的身軀來守護中華人民共和國的一切，他們愿意用自己的熱血來保護他們的親人。

　　解放軍戰士們，奔赴在武漢的前線。有人說，解放軍戰士就應該這樣，畢竟是當兵的，但是，世世界上沒有什么東西是應該的，有的只是那強大的責任心。他們的責任心無比強大，無比自豪，他們愿意用自己的身軀來守護中華人民共和國的一切，他們愿意用自己的熱血來保護他們的親人。

　　為了防止疫情的擴散，農村積極響應國家的號召，嚴防死守，禁止串門，減少外出。每個村的村口拉起了一道道防護網，防的是病毒，暖的是人心;防的是那些不自覺的人，保護的是那些想活下去的人。有句話說的好：你不怕死，你不想活，但是別人想，請遠離那些想活下去想幸福的人。村干部帶頭，負責值班，出問題自己全權擔責。此時，為了安全，不怕擔責的品格復現在每一個村的領導身上。

　　生命是短暫的，但是品質是長久的。感謝這個可愛的社會，感謝這些可愛的人，是他們，讓我們可以幸福的生活下去，向他們致敬。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇7

　　疫情當前是他們不顧安危沖鋒在前，勇于擔當，穿著厚重的防護服忙碌在醫護室中，是他們大愛無私與患者攜手共進，傳播人間溫情。如今他們抗疫歸來脫下一身戎裝仍然不忘職責，敬偉大的逆行者們。

　　在這一次節目中我真正的感受到了抗疫前線的醫護工作背后的辛酸與人格的偉大之處。一位位前線戰士講述自己的親身經歷與心路歷程，對他們來說“作為黨員必須沖在前面”，“我也怕，但我必須去”，“我是醫生我必須去”。這些感人至深的話對他們來說意味著沉重的責任與義無反顧的擔當。在他們之中的許多人都是一群90后學著前輩的模樣，披上白衣戰袍，成為眾人口中的“英雄”而去救死扶傷。但這世上，哪有什么天生的英雄，只因為有人需要，才有人愿意犧牲自己成為英雄。無數的白衣天使，汗水浸透他們的脊背，防護服在他們臉上勒出痕跡，他們只一笑而過，繼續投入戰斗。他們堅韌不拔，無私奉獻，向后輩青年詮釋了奮斗與擔當的真正意義。誰都有父母，誰都有著無法割舍的那一份親情，在英雄偉大的形象背后何嘗不是一場又一場家人分離的情景，又何嘗沒有那些擔憂，不舍又滿含淚水的目光。褪去防護服他們也曾是平凡的普通人，只是他們心中的擔當成就了不平凡的壯舉。

　　陰霾終有一日會散去，就像烏云不會永遠遮住太陽一樣，疫情終將勝利，他們的努力不會被辜負，有著黨的領導，有著全國上下人民齊心協力，眾志成城，我們一定會一起迎來春暖花開，闔家團圓。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇8

　　x年6月21日，在學校的科組活動時間，我們化學組組織學習了《海口市課堂教學指導意見》。會議由組長馮廣文老師主持，馮老師對于課堂教學指導意見分以下幾點進行講解：

　　1、限時講授—教師在課堂上不要滿堂灌，留時間給學生進行討論合作學習。

　　2、先學后教—學生能在教師的指導下自學。

　　3、問題導學—課堂上以問題為主線。

　　4、合作學習。

　　5、積極展示。

　　6、及時矯正等六大方面對該課堂教學指導意見進行解讀。

　　通過這次學習老師們進行熱烈而深入的討論與交流，每個老師都結合自己的教學對該指導意見談論了自己的感想，一致認為該指導意見對教師的教學起到一定的指導作用。例如指導意見里的限時講授，不要滿堂灌這個意見非常的好，但還得結合授課班級學生實際情況展開講授時間，限時講授在每一堂課中比較難以實施。馮老師提出的一點建議非常好：雖然限時講授實施有一定的難度，但是應該在課堂上應該多穿插一些練習題讓學生多練，這個也是能充分發揮學生的主動性的一種途徑。而如何做到讓學生做到先學后教的程度，老師們一致認為在備課時準備導學案能有效提高學習自學的能力的好方法，大家提出了集體備課的思路。該指導意見對教師的教學起到一定的指導作用，我們在充分發揮學生主體作用的同時，也要做到因材施教。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇9

　　這次天空課堂的主題是：太空真奇妙。由神舟13號航天員王亞平老師，翟志剛老師以及葉光富老師向我們展示太空生活。

　　在天宮課堂中開展了學生向航天員提問的活動，通過學生們的問題，航天員們做了相關的實驗，向我們展示了太空的奇妙，

　　令我印象最深刻的是在水球中注入氣泡的實驗和泡騰片實驗。在水球中注入氣泡的實驗是利用注射器江將水注入事先準備好的水球中，水球沒有變大，而且氣泡能自己在水球中變成圓形，令同學們無比驚喜；泡騰片實驗是在事先準備好的水球中注入色素，然后放入泡騰片，在溶解的時候同學們紛紛發出感慨：真像我們的大家園地球啊！

　　太空十分奇妙，但奇妙之處還沒有被完全挖掘，需要每一代人的努力。王亞平老師表示，青少年是含苞待放的花朵，期待我們的綻放。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇10

　　我一直以為非典永遠都是一個歷史上的一個災難，這樣的災難或許可怕，但離我們很遙遠;直到這次的肺炎病毒我才意識到災難隨時會發生。這次肺炎病毒的傳播速度以及對人體的破壞程度不下于非典。所有人都閉門不出，口罩變成了稀缺物資。這個時候我才切實體會到原來病毒如此可怕且近在身邊。生離死別并不是一句玩笑話，我們生命中最珍貴的東西，或許是身邊親人的笑顏，是小孩子打鬧嬉笑聲，它平凡而又無價。

　　一個醫生死去了，在為患者治療時，不幸感染。這次病毒有多可怕大家都知道，但即便如此仍然有千千萬萬的護士、醫生、醫學工作者自愿地奔走在病毒肆虐的魔掌下，這些人難道沒有父母需要贍養，沒有子女需要照顧，沒有親人朋友在牽掛著他們嗎?他們也只是和我們一樣的普通人，有著簡單的快樂，對未來充滿向往，疾病發生前他們也只是陪伴在親人身邊的普通人。但是在關鍵時刻，他們毅然決然地站出來，扛下了這份責任。他們放下了自己的家庭，給全國人民一個承諾，一個疾病很快就會過去的承諾。

　　我們的現世安穩很多時候就是這樣許許多多個普通人在承擔著，一個醫生死去了，或許一個孩子就失去了父親，一對老人就失去了孩子，他的妻子再也無法等到丈夫下班。這些人要用至親的死亡來支援國難。我想這就是大義，這樣的人就是中國脊梁。

　　許多微信網友在捐款，其他國家也支援了我們物資，陸陸續續許多身在異國的醫學工作者趕回武漢。天南海北各個角落，許多藉藉無名的人獻上了自己的一封愛心。國家與人民，集體與個人，我從未如此清晰地體會到原來他們之間有這樣深刻的聯系。那些異地的捐贈者、志愿者、醫學工作者都是我們血濃于水的同胞。

　　在這之前我從來不知道生命可以如此脆弱也可以如此偉大，脆弱的是我們的肉體凡胎，偉大的是那些肉體凡胎中不屈的靈魂，是我們心中對于愛的守護，對于生命底線的堅守。

　　我不知道你是誰，

　　但你卻牽掛著我們的安危，

　　姑且讓我叫你一聲白衣天使

　　我不知道你來自何方

　　但我知道你在醫院中守護著自己的家園

　　那么允許我叫你一聲守護者

　　我們的親人都有一個名字

　　叫做中華兒女

　　你的家人也在白色戰線之外記掛你

　　我們永遠都會感謝你

　　唯有白衣可以體現靈魂的純凈、圣潔與偉大

　　這是生命的高度

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇11

　　通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

　　一、教學目標把握要準確。

　　《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

　　二、教學環節設計要合理

　　就閱讀課來說，教學環節的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

　　在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。

　　當然，對于不同類型的課文也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

　　三、課堂教學提問要精當

　　課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。

　　提問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

　　提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。

　　提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。

　　提問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。

　　四、教學活動調控要靈活

　　教師要善于激發學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。

　　教師要給學生當堂練寫的時間。我們的語文課多數是“老師講，學生聽；教師問，學生答”，一節課，加上學生活動，上的緊緊巴巴，寫作訓練常常被拖到課外，變成作業，加重了學生的負擔，也大大降低了課堂效率。但實際上，如果能用一點時間，把練筆落實在課堂上，讓學生當堂寫，通過教師的巡視指導，可以端正態度，提高訓練效果——字寫得更好了，文章更通順了。我們應該盡量把自己的活動壓下來，保證學生活動時間，包括擠出幾分鐘完成課堂書面作業。

　　教師要“照顧好”每個學生，使人人都有“成就感”。在教學中，我們盡量給學生以不同程度的提示、啟發，使他們均有“成就感”。比如背誦課文，可讓優等生、中等生背誦并理解運用，而對于后進后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學生都有沖勁。

　　五、自身素養提高要加快。

　　隨著信息技術的高速發展，知識更新的步伐更加緊湊，時代對老師的要求也更加嚴格。這就要求我們老師要不斷學習，全面提升自己的綜合素養，以適應時代的要求。準確的教學目標準確制定是高效課堂的導向，充分的課前準備是高效課堂的前提，教學流程的合理設計是高效課堂的關鍵，師生角色的科學分配是高效課堂的保證，教師素養的快速提高是高效課堂的后盾。這幾個方面相輔相成，密切聯系。只有這幾個方面互相融合，才能打造出高效的課堂。

　　總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇12

　　在下午時，我們觀看了三位航天員的授課，有王亞平、葉光富，王亞平在另外兩位航天員的幫助下演示微重力條下的小實驗，王亞平在其中一個實驗中說道在失重的太空中，想轉一個圈，要右手畫圓圈，另一個航天員演示了一下，成功翻轉過來。看了這些小實驗后，我不禁想當航天員，想在太空建一座金砌的城堡，在里面開炸雞店、奶茶店和點心店等等各種美食。

　　在里面安上一張床和飯桌等洗漱用品住下來。外星人開了UFO來到了我的城堡里嘗嘗鮮，他們新奇的點了一堆吃的，吃飽之后付了1萬多根金條放在我面前走了。我眼睛閃閃發光，坐著智能設備回到地球買了一大堆東西和材料生活，日子就這樣過著。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇13

　　實施素質教育，課堂教學仍是基本途徑。在課堂教學中以學生為主體，把教師的主導作用和學生的能動作用統一起來，實現課堂教學的整體優化，促進學生的和諧發展，是實施素質教育的必由之路。

　　傳統的教學過份強調教師的主導作用，常常是教師講，學生聽，學生在課堂上處于被動地位，很難主動地學習、思考，久而久之學生的主動性受到壓抑，進而影響學生智能的發展和素質的全面提高。如一些教師在例題教學中，將審題分析與例題解答等一一“包辦”，如此的教學使學生接受的信息過于繁雜，且學生往往以聽為主，參與教學活動的感官單一，易于疲勞，致使學生很難參與到教學活動中來。例題美術教學，應突出關鍵，作為教師，要教給學生觀察事物，描述特征、體驗生活的方法和群體合作、積極參與的能力，要使學生多種感官參與教學，手、腦、耳、眼、口交替使用。這樣，有利于消除學生上課疲勞，提高學生參與教學活動的程度。

　　下面談談個人在教學中對”互動”教學的幾點認識與體會。

　　一、根據不同的教學對象選擇互動方式

　　從學校開展的“互助互動”過程中，不同年級的學生的能力都存在一定的差異。因此實施“互助互動”必須根據不同年級的實際進行。

　　⒈低年級—引導互動

　　低年級的功課是基礎教學之基礎，教學生畫畫、寫字都得從一筆一畫開始，學生表達一句比較完整的話都有困難。不可能讓學生對一幅畫暢所欲言，發表自己的見解。因此，低年級的美術課選擇一些活潑的方式啟發學生，以提高學習興趣。再說學生在一年級就開始出現“差生”、“好生”，讓“好”幫“差”進行互助互動，這樣會形成定勢，會讓一個智力開發晚或不善言詞的孩子承擔“差生”的“壓力”。因此，我覺得低年級實施的“互助互動”在選擇的方式上要慎重，教師正確的指導思想非常重要。首先不能分出“好生”和“差生”；其次在選擇的內容上要適合低年級學生。我在組織低年級學生互助互動時，小組成員有明確的分工，每位學生在小組中都有一定的角色，讓每位學生覺得自己在小組中是不可缺少的，小組的組長也要輪流替換。在內容上一般選擇容易讓學生展開討論、發表見解，并具有一定深度的并列式內容。如小組集體創作《走進大自然》，“你看到過哪些美麗的花，它們是什么顏色，什么形狀呢？比一比哪一小組看到的多，畫得多。”這些問題學生基本能回答。但由于學生年齡小，他們對形、色、名，并不能完全統一，組織互助互動，小組成員可以把一種花的不同形、色說完整。而且有的會說不會畫，有的會畫不會說，通過互助合作，學生可以把問題解決得更好，從而讓學生共同進步。

　　⒉中年級—啟發互動

　　中年級的學生對事物具有一定的評判能力，但比低年級學生好動；回答問題思路雖廣，但不善于抓住重點，容易走題。低年級學生的自控力主要來自外界（教師），一般能圍繞教師提出的總是去思考，而中年級學生由于自我意識的發展，獨立性增強，受外界控制力減小，什么問題都問，哪條思路都有。因此中年級美術課要善于利用學生這一個性特點，有目的地抓住教學重點展開討論，從而在合作的過程中學得更好。在這一過程中，教師的“扶”非常重要。如：中年級《你會設計郵票嗎》一課，什么是郵票？它的由來及組成部分。在中年級學生中展開互助互動的問題討論，教師一定要把關鍵詞、句“扶”正，這樣學生才能通過討論，得到滿意的答案。

　　⒊高年級—放手互動

　　高年級的學生，無論是口頭表達能力、小組組織能力、質疑、解疑能力方面都比較強。因此，在“互助互動”中可以大膽放手，讓小組通過自學課文，發現問題，解決問題。如《綜合紙版畫》一課，學習目標是了解綜合紙版畫的一般知識，熟悉綜合紙版畫的表現手法，并能夠運用綜合紙版畫的方法，表現生活中有趣的事情。這一課可以開門見山地組織小組討論，進行集體自學、集體創作。在創作過程中，教師只需在人物造型、形象的設計等方面略做點撥即可。

　　二、根據課型“互助互動”

　　實施“互助互動”要根據一定的課型進行。如上《畫人物》課，由教師授課和學生獨立完成作業較好，因為描繪人物是否形象必須通過自身的多次練習才可以體驗成功的喜悅。而手工課課型《包的世界》制作比較困難，就應該讓學生組成合作小組，進行小組制作。制作包時每個小組選擇一種方法，然后小組集體討論，集體制作，最后每一小組將自己小組學會的制作方法介紹給全班同學。這樣不僅可以在較短的時間內完成學習任務，而且還能促進同學之間的合作交流。

　　三、師生互動，深化學習

　　教師導動是指教師在教學過程中借助激勵、喚醒、鼓舞等形式，吸引學生投人教學各項活動中。要達到導動的目的，教師必須做好教學前瞻、鋪墊、引導等工作。如“新年賀卡的色彩肌理制作”，讓學生了解幾種不同的肌理構成，如刮色、涂蠟、撒鹽、吹色、彈噴、壓印等方法。學生能在變化莫測的游戲中興奮起來，由此引入賀卡的制作。這樣把美術技能轉化為豐富的教學內容，不局限于單一形式或生硬的術語，能與學生的生活經驗相連接，有利于發揮他們的想象力和創造力。如果只強調課程內容，不注重學生的主動參與，學生就只能去翻書，不能去觀察和開動腦筋，作畫時抄襲課本或同桌的畫，無法啟動學生的學習熱情。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇14

　　主席的“三大戰役”之一的脫貧攻堅工作在全國開展幾年，幾年來，就農村的人居環境發生了翻天覆地的變化。交通四通八達，水泥路通村通組，便民路走村串戶，風貌打造后煥然一新，產業發展如火如荼。脫貧攻堅的戰役取得了輝煌的成績，但是還存在著一些不足之處：

　　一是黨和國家的脫貧政策與人民群眾的思想素質還存在著差距。黨和國家的脫貧政策要求政府和群眾共同努力，同心同德，互相配合，改變農村落后面貌，共同摘掉貧窮落后的帽子奔小康脫貧致富。而部分群眾缺是被動接受黨和國家政策，不是主動配合鄉村干部的引導，創業致富。

　　二是部分群眾思想觀念發生畸形變化。不以貧窮為恥反以為榮，競相爭當貧困戶和低保戶，甚至個別國家公職人員也是這種想法，認為評為貧困戶低保戶是一種榮耀，顯示自己的社會關系好和社會地位高。

　　三是部分群眾“等、靠、要”的思想嚴重。耐心等待國家政策扶持，等著天上掉下餡餅，靠國家救濟過日子，甚至恬不知恥到政策部門要求解決這樣那樣的問題。只向政府索取，自己卻不愿意付出，稍不如意怨氣沖天，這種人不知感恩，更不滿意。

　　因此脫貧攻堅政策應加大提高人民群眾思想覺悟的教育，轉變群眾脫貧致富的觀念，把“要我脫貧”變為“我要脫貧”這條正道上來。

　　打贏脫貧攻堅戰，就要黨員發揮作用。“做給群眾看，帶著群眾干”，在扶貧工作中，我們要充分發揮黨員的先鋒模范作用。黨的宗旨是全心全意為人民服務，作為幫扶責任人，我們在開展幫扶工作時，就應該時刻本著為人民服務，為人民辦實事的態度去幫扶，而不是為了僅僅為了每月的填表簽字按手印，作為黨員，要時刻牢記肩負的職責與使命，做好本職工作，不浮躁，不虛假，從群眾利益的角度出發，為了打贏脫貧攻堅戰盡自己最大的努力。打贏脫貧攻堅戰，就要建設好的村“兩委”班子。就是要加強支部建設，整頓軟弱渙散村級黨組織，切實發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。把加強村支書隊伍建設作為重中之重來抓，著力建設一支政治堅定、能力過硬、作風優良的村一把手隊伍。要優化結構，堅持在“能人”中選“好人”，把致富帶富能力強的黨員群眾吸納進村“兩委”班子，讓得力的村“兩委”班子配合好政府，帶動貧困人口走上脫貧致富之路。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇15

　　“十，九，八，七，六……”越來越近，越來越近了。我坐在書桌旁，眼睛緊緊地盯著面前的電腦屏幕，焦急地等待著。還有五秒，還有五秒了!我的心怦怦直跳，期待著開始的那一刻。“五，四，三，二，一!”到了，到了!我激動的跳了起來，頭上的耳機里響起了老師熟悉的聲音，我的心久久不能平靜，仿佛又回到了學校，又見到了老師那溫柔的面龐……

　　今年受疫情影響，各地的學校都推遲了開學。然而疫情沒有得到控制，學，肯定是開不了的，所以各學校便主張“停課不停學”，紛紛采取了網上授課的方式進行學習，這，便是空中課堂啦!各學校使用的上課工具各不相同，釘釘，課后網，嗶哩嗶哩，甚至還使用了QQ等聊天軟件的直播功能，可謂是層次不窮，五花八門了。而在課程的多樣性上，各學校也有不同的安排。就拿我們學校來說，除了語文數學之類的文化課，還有每天上午下午各30分鐘的體育課，這樣既可以保證同學們每天都有一定的運動量，也可以增強同學們的免疫力。

　　學習之初，我以為在電腦前只能聆聽到老師對知識的傳授，可沒想到在空中課堂上老師與學生的互動性也是很強的。學生可以通過連麥與老師交流，老師也能使用視頻向同學提問，師生之間真正做到了互動零距離。還記得有一次上數學課，有一道題我一直不大懂，正巧這時老師正在詢問同學們懂了沒有，我連忙回復老師說不大懂，老師便立刻與我連麥，又單獨給我講了一遍，使我茅塞頓開。

　　空中課堂是一種先進的教學模式，它可以讓我們疫情期間宅在家但依然沒有停止前行的腳步。不過有個別同學卻以上課為由偷偷玩手機。這樣不僅學不到知識，還會損害自己的身心健康。所以，在學習過程中，我們應該嚴格要求自己，做學習的主人，不做學習的奴隸。

　　同學們，今日之責任，不在他人，而全在我少年。讓我們努力學習，練好本領，將來把我們的祖國建設得更富強，更美好!

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇16

　　感謝學校領導，讓我有幸近距離目睹了xx省名師們的風采，精彩紛呈、魅力四射不能遮蓋他們獨特的個人魅力。厚實的文化底蘊，敏銳的數學思維正是他們張揚個性的潛力資本。短短兩天，九位教師，團隊成長，讓我充分體會到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。

　　團隊力量為他們的成功奠定了基礎，個人魅力使他們脫穎而出。青島的詹筱偉老師重新執教，變的是課件的運用，不變的是對學生的尊重和對教材的掌握。在對分的細致講解后，通過靜動的對比感受，達到教育學生珍惜分分秒秒的目的。正如她所說：“數學老師要嚴謹，但不能呆板。”煙臺的xx老師執教的《3的倍數的特征》一課，最值得我學習的是他的膽大心細，通過反復磨課，他拋棄以往經驗和教材讓學生自主探究百數表找出規律，3的倍數的特征：各個數位上數的和是3的倍數。繼而通過層層遞進、步步深入的練習提升得到鞏固，又通過2、5的倍數充分理解了3的倍數的特征，使大部分同學知其然，更使少數好學生知其所以然。而這一切是在輕松有趣的氛圍下進行的，放松的環境，有趣的游戲，巧妙的疑問，每個環節都缺一不可卻又舉重若輕。讓人久久回味。孫娜老師的《長方形的面積》一課由疑問引出單位面積—讓學生擺一擺、算一算自然過渡到量一量，繼而歸納出面積公式，又通過梳理知識使學生由表象內化成一種概念，建立了完整的概念理論。練習提高使學生準確找出了正方形的面積，達到了舉一反三的目的。

　　任教數學以來，我一直考慮怎樣做到“數學好玩”，煙臺的xx老師和濟南的xx老師給了我很大的啟發。楊老師的《分數的意義》一課就特有意義，整堂課都以游戲貫穿始終，雖然是下午最后一節課，學生的精神狀態和思維敏捷程度卻很高漲、靈活，老師的引導調動起到了關鍵作用。談話使學生產生了學習興趣，分蛋糕又使學生產生了疑問，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”楊老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。學具準備看似簡單卻有深意，一段線、8個方塊、10根小棒，由簡單到復雜讓學生體會到單位“1”的含義，知道把所有物體看作一個整體再來平均分。期間高潮、精彩不斷，練習后的分糖塊又再次掀起高潮，深化了分數的意義，愉快結束課堂。xx老師幽默風趣，駕馭課堂的能力高，能靈活對待課堂的小變化，在學生自己操作中形成經驗，檢驗經驗中歸納知識完成了對《圓的認識》。xx老師的《圓的面積》一課不僅重視老師導的作用更重視學生學的方法指導，對于學生的探究，麻老師沒有急于評價優劣而是鼓勵學生：“你很有思想，可以繼續研究。”充分利用課件的優勢，彌補想象與操作的不足。使圓無限次等分與分割，探索出圓的面積公式。有一種自然而然、水到渠成的效果。

　　兩天學習，共聽了9節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。

　　這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇17

　　“飛天夢永不失重，科學夢張力無限！”課堂雖已結束，可那些神奇的現象卻還是在我的腦海中揮之不去。

　　第一個吸引我的，便是那個小陀螺。它放在那里時，安靜的.像鄉下的夜晚。可當它旋轉起來時，又快又急，完全沒有了剛才那副安靜的模樣。像是壓抑很久，終于釋放出來，漂浮在空中。

　　然后便是那晶瑩剔透的水球，它外表看上去和我們飲用的水一樣，可它卻能呈現出陸地的水做不到的樣子。這是因為太空艙圓周運動慣性抵消重力，而且水有較強的表面張力，所以可以。有人問，那氣泡呢？因為水球被氣泡變為了兩部分，中間是空氣，氣泡周圍是水。外圈成為了一個凸透鏡，所以呈現出一個倒立的像，內圈相當于變成了兩個凹透鏡的組合，這個時候又出現了一個正立的像。因此可以在水球中同時看到一正一倒的兩個像。

　　最令我震驚的便是轉身。在地球上可以輕松做到的動作，在太空中竟有這么難！葉老師先向我們展示了在太空中，不能像在地球一樣轉身；然后便是同學們的各種方法，都被現實駁回了。最后，葉老師終于揭秘了：如果向右轉的話，就要不停的用左手畫圓，如果向左轉的話，就要不停的用右手畫圓。

　　太空本身就充滿神秘，但在這神秘之上，更多的是為中國驕傲！我們相信在未來，我們必將在浩瀚宇宙中，留下屬于中國的印記！飛天夢永不失重，科學夢張力無限！

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇18

　　10月16日，綿綿秋雨中，“兩彈一星功勛”郭永懷事跡陳列館在郭永懷家鄉榮成對外開放。

　　郭永懷曾工作過的中國科學院力學研究所、中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發展中心、中國科學技術大學的有關領導，部分同事、學生、親屬共同緬懷郭永懷的豐功偉績，銘記那段光輝歷史，繼承和發揚他無私奉獻、以身許國的偉大精神。

　　細雨憶故人，豪情樹豐碑。人們不會忘記：52年前，伴隨祖國邊陲大漠深處的一聲巨響，我國第一顆原子彈試爆成功，從此確立了我國的大國地位。52年后，不滅的郭永懷精神遺志已然定格在歷史的天空上，成為一種永恒。

　　“郭永懷精神是一面永不褪色的旗幟，歷久彌新，永遠都不會過時，為我們榮成廣大黨員干部提供了寶貴的精神財富。”榮成市委書記江山說。

　　撫今追昔 珍貴展品講述動人故事

　　一進入陳列館，一尊郭永懷漢白玉半身雕塑首先映入眼簾，神態堅毅而安詳，目光深邃。他仿佛仍在思考和關注著我國導彈航天事業的新發展，期待著涌現出一批批拔尖創新人才。

　　“永縈江山堪稱民族脊梁，懷忘九霄不愧中華英魂。”兩側柱子上的嵌名對聯，取自四川綿陽29基地，由國防部原部長張愛萍將軍手書題字的“永懷亭”上，這也是對郭永懷輝煌一生最生動的注腳。

　　陳列館中，400多張圖片、200多件珍貴文物資料，展現著郭永懷的杰出貢獻、感人事跡和崇高品格，鑄成一座不朽的精神豐碑，令觀者心生景仰。

　　“家窮國貧，只能說明當兒子的無能!作為中國人，我有責任回到祖國。”1956年國慶節的前一天，郭永懷毅然放棄在美國的優越科研條件和生活待遇，動身返回祖國。

　　上個世紀50年代初，剛剛成立的新中國仍然受到戰爭的威脅，包括核武器的威脅。1960年，我國105名專家學者組成了一支特殊隊伍。郭永懷被任命為二機部九所副所長，九所正是現在的中國工程物理研究院，當時首要任務是在一無圖紙、二無資料的情況下，迅速掌握原子彈的構造原理，開展原子彈的理論探索和研制工作。

　　“兩彈”研制所在的青海二二一基地，海拔3800米，最低氣溫零下40攝氏度。五十多歲的郭永懷和科研人員一起，粗茶淡飯，同甘共苦，他們喝堿水、住帳篷，睡鐵床，風餐露宿。

　　在展館內模擬的核爆區，只見一道紅色的強烈閃光出現在遙遠的羅布泊腹地，接著升起一個巨大火球，驚天動地的響聲震耳欲聾，轟隆隆地滾過天際，剎那間，沖擊波的狂飆席卷了無邊的戈壁灘。

　　1964年10月，我國自主研制的第一枚原子彈爆炸成功。當蘑菇云騰空而起時，全體測試人員歡呼雀躍、一片沸騰，廣大科研人員用青春、汗水乃至生命，換來了新中國原子彈的第一聲爆響。而此時，郭永懷卻因勞累過度癱軟在試驗場，被工作人員架到了臨時帳篷里。

　　隨后，郭永懷又陸續參與了氫彈研制和“東方紅”人造衛星的設計。1968年12月4日，郭永懷在試驗中發現一個重要線索，連夜乘機趕往北京匯報。不幸飛機失事，壯烈殉國。

　　找到遺體時，在場每個人都失聲痛哭，他們看到了令人震驚的一幕。郭永懷與警衛員牟方東緊緊抱在一起，費了很大力氣將他們分開后，人們赫然發現一個裝有絕密資料的公文包，就夾在兩人中間，數據資料完好無損。

　　大到導彈，機械，小到一塊破損的懷表復制品，一份舊得發黃的信件……一張張照片，一幕幕場景，一個個可歌可泣的故事，將歷史的記憶鐫刻成為永恒，點燃了愛國熱情。

　　觀者或佇立凝視，或埋頭沉思，或側耳傾聽，循著那一件件文物，恍若回到當年的烽火歲月。“在這里能切身感受我國國防事業開拓者篳路藍縷的艱辛，真實感受郭永懷無私奉獻、以身許國的優秀品格。”榮成黨員干部說。

　　多方協作 全力打造“功在千秋”展館

　　傳承先輩遺志、深化黨性教育、弘揚民族精神、匯聚復興力量。今年5月，榮成啟動郭永懷事跡陳列館教育基地項目，經過3個月精心打造，7月底場館各項設施、展品及配套基本完成，達到高檔次、高標準、高效率的推進效果。

　　然而，建設工作絕非一帆風順：郭永懷1968年犧牲，至今近50年，且他年少離家，歸國從事絕密工作，現有的資料幾近空白，僅有一篇千余字的生平介紹，人物挖掘之艱難以言表。

　　“我們始終懷著崇敬的心情去籌建陳列館，準確真實既是最低目標，也是最高要求。”榮成市委組織部相關負責人說。要與郭永懷展開跨越時空的對話，就要用真情把一位優秀共產黨員、一位偉大人民科學家的形象展示給人們，擔當起這份精神傳承的使命。

　　憑著僅有的幾個人名和電話號碼，榮成設立了9個專業團隊，既有精細分工，又有統籌協作，集中力量解難題，跨過了場館設計、土建施工、館內布展等一道道難關。

　　郭永懷事跡陳列館的目標定位是集黨性教育、科普教育、愛國主義教育于一體，全方位展現郭永懷科學報國、以身許國精神的現代化復合型人物展館。要展示好、講述好、弘揚好郭永懷的事跡與精神，真正達到吸引人、感染人、激勵人的效果，就必須打破以往習慣于依靠展示板、展示柜的單調形式，用更多元化、更生動、更貼近人們感官需求的形式將展覽呈現出來，讓郭永懷真正在黨員干部群眾的心中活起來。

　　“展現在大家面前的，就是由郭永懷曾任副院長的中國工程物理研究院捐贈的我國第一顆原子彈和氫彈的1：1模型。”講解員說，除了實物，陳列館還規劃了青海二二一基地半掩體、新疆羅布泊核爆實驗區、風洞體驗廳和郭永懷中關村居所4處復原場景，讓人身臨其境、感同身受。

　　有了骨架，如何讓郭永懷展館有血有肉，真實、豐滿起來?榮成廣撒網、深挖掘，努力探尋郭永懷以身許國背后的故事。

　　榮成組織多支小分隊，拜訪郭永懷遺孀李佩先生，實地走訪中物院、29基地、中科大等多個郭永懷生前工作過的單位，采訪戴世強、胡文瑞、李家春、張翰信等10多位郭永懷的學生，形成采訪資料十多萬字，征集到《郭永懷文集》、《郭永懷紀念文集》等文字資料近百冊以及研究、授課、書信等手稿50余份，照片1000多張、資料200多份、文物100多件。

　　郭永懷從事的國防科研工作，保密度高、專業性強。經過多方努力，榮成與中物院、青海原子城陳列館達成合作，特別邀請科研專家和展覽館專業人士來榮指導，對展館設計、專業解讀、展品征集、雕塑造型等廣泛征求專業意見，達到以事動人、以情感人的效果。

　　“一個偉大的科學家，嚴格說就是一部史書。作為一個科學家的陳列館，展館很全面、很生動，我很受教育。”郭永懷侄子郭普遠說。

　　正是在不厭其煩、精益求精的堅持和努力下，郭永懷事跡陳列館以其豐滿的內容、精準的表達、細膩的情感打動了一批批的參觀者。試開放以來，已接待中央、省、市各級領導，黨員干部代表、市民群眾、中小學生，以及外來交流團體等1700多人次，深受好評。

　　精神永駐 激勵“身邊人”奮發爭先

　　10月16日下午，一場郭永懷精神研討會在榮成舉行，郭永懷曾工作過的單位領導，郭永懷的部分學生、親屬，共同就郭永懷精神內涵進行交流研討，更好發揚郭永懷的精神。

　　郭永懷，似他的名字般永遠令人懷念。在列強對新中國進行露骨的核威脅之下，在國家三年自然災害“一窮二白”的經濟困難局面下，在新中國下決心研制原子彈的自力更生精神感召下，草原的每一棵草、每一朵云、每一片藍天都見證了那段絕密且令中國人揚眉吐氣的歷史，見證了郭永懷以生命為代價投身祖國核事業的無悔追求。

　　在致力于我國核武器發展的8年多時間里，從原子彈到氫彈再到導彈核武器，郭永懷究竟傾注了多少心血和汗水，恐怕沒人說得清楚。然而，郭永懷在生前談及這些，經常掛在嘴邊的卻是這樣的話：“作為新中國的一個普通科技工作者，特別是作為一名共產黨員，我只是希望自己的祖國早一天強大起來，永遠不再受人欺侮。中國強大了，在世界事務中就會發揮更大作用……”

　　為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神，已經被郭永懷等人鑄就成一座歷史豐碑。

　　緬懷，是為了更好地激勵。斯人已去，精神永駐。

　　“叔父給我們留下了無限的精神財富，我們要繼承他愛祖國、愛學習、愛科學的精神，為國家效勞，為人民作出貢獻。”郭永懷侄女郭淑娥說。

　　王瑾是一名陳列館的講解員，看著修繕后的陳列館，她感到自己肩上的擔子更重了。她說，作為郭永懷先進事跡講解員，今后會挖掘更多素材、更加深入學習領會郭永懷的精神，通過富含情感的講解，讓更多人全方位認識郭永懷、學習郭永懷。

　　大無畏的精神，是寶貴的精神財富。對于當前正在加快建設創新型城市的榮成來說，汲取郭永懷身上的精神動力迫在眉睫。

　　戰爭年代，榮成走出了100多位將軍，為全國革命作出了巨大犧牲。如今，這里已成為改革開放前沿陣地，前三季度，榮成全市預計完成生產總值840億元，同比增長8%，主要經濟指標在全市名列前茅，實現由“速度經濟”向“素質經濟”的蛻變，由“跟跑”到“并跑”“領跑”的躍升。

　　永懷精神，常學常新。郭永懷的精神，鼓舞和激勵著67萬榮成人民在扎實推進創新發展、努力爭當走在前列排頭兵的征程上不斷超越。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇19

　　今天下午我觀看了三位航天員的太空授課，他們演示了如何在太空中行走，轉身，還有水球，乒乓球在太空中的浮力消失等一系列讓我驚嘆不已的實驗。通過這種新奇的授課方式，我對太空有了進一步的認識。宇宙是浩瀚的，神奇的，復雜多變的。宇宙中還有許多的奧秘值得我們去探索。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇20

　　從小我就對航天知識有著濃厚的興趣，對浩瀚的宇宙充滿著好奇，爸爸經常給我買一些科普書籍，在書上，我看到了許多科普知識，同時，爸爸還告訴我，宇宙中還有許多奧秘，需要我們去不斷地探索研究，聽了爸爸的話，我夢想著在不久的將來，自己能成為一名航天員，去太空進行探索，去解開這些奧秘。

　　曾經有人說我是癡人說夢，也有人笑話我這是不切實際的空想，假如人類沒有飛天的夢想，萊特兄弟就不會制造發明飛機，現在，我們的祖國航天事業發展的如此迅速，我想，在不久的將來，我的夢想一定可以實現。

　　振奮人心的時刻終于來了“神舟九號”載人飛船發射的成功，實現了中華民族千年的飛天夢想，劉洋成了中華女子飛天第一人，我激動不已，欽佩和羨慕之情油然而生，我深知，要想成為一名女航天員必須有強壯的體魄，科學的頭腦，超人的毅力，但我認為要想實現我的航天夢，付出再多的辛苦也是值得的，因為我深知：“古人立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，此時，我讀了《放飛夢想》這本書之后，我的夢想之火越燃越猛烈，劉洋用自己的行動詮釋了中國載人航天的精神，更加堅定了我要成為一名航天員的決心。

　　就在那天晚上，我做了一個夢，夢見自己像劉洋大姐姐一樣駕駛著宇宙飛船去太空訪問，我首先來到月球上，嫦娥阿姨熱情地接待了我，令我在月球上到處參觀，并詳細地給我介紹了月球上的情況，接著，我又去了火星、天王星、海王星等許多星球，這些星球雖然離地球遙遠，每個星球上的生存環境也各不相同，但外星人對地球人非常地友好，我正高興的與外星人交談著，一陣清脆的鈴聲驚醒了我，我感到很可惜，真想跟外星人多交談一會。

　　我把夢中的情景告訴了爸爸，爸爸摸著我的`頭，語重心長的說：“你有一個遠大而美好的夢想，要實現你的這個夢想，不但要有堅強的意志力，還需要有廣博的知識，每個人都有自己的夢想，只有為之奮斗的人，才會取得成功，實現自己的夢想。

　　“少年強，則中國強”。我們承載著祖國的希望和未來，為了自己的航天夢想，為了祖國的繁榮富強，我一定要努力學習科學文化知識，讓我美好的夢想成為現實，讓祖國為我們這一代人而驕傲!

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇21

　　盼望著，期待著，《天宮課堂》終于和我們見面了，節目把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天宮核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。

　　太空艙中一切都像是夢中的場景，航天員們因為失重潛伏在艙中。直播中還展示了好多的生物物理的實驗研究，真的是太神奇了！！我們的祖國太偉大了！?其實，我有一個航天夢，別看我是一個小女孩兒，但我依然對宇宙和天空有著濃厚的興趣。就像需要太陽的大家庭，和地球形影不離的好朋友——太陽和月亮……其實，我非常想當一位出色的航天員。在無邊無際的宇宙中自由翱翔，探索其中無窮的真理。當航天員必須要有結實的身體，豐富多彩的航天知識，還要經過長期的艱辛訓練，也要有良好的心理素質。在太空吃東西不方便，就連睡覺也要睡在睡袋里。

　　想著想著，我便立即進入了甜美的夢鄉。夢見自己駕駛著飛船，在地球上環游了幾圈，發現湛藍的海水一塊一塊的，像塊拼圖。

　　少年強則國強，為了夢想，我會更加努力，在未來，將祖國建設得更加強大！

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇22

　　這次的疫情爆發并不是偶然，是因為有人食用了野生動物導致了這起全國疫情。疫情當前，發生了很對不好的現象讓人心寒啊。有一句話是這樣說的：“世上不能直視的除了太陽就是人心。”這次肺疫，足以讓我們看清很多東西。

　　一些平常不容易看出來的問題，在真的遇上事的時候就露出了馬腳，是值得我們深思的。

　　站在食物鏈頂端的我們真的可以為所欲為嗎?

　　越來越多的物種瀕臨滅絕，很大原因是因為人類造成的。現如今，很多人為了滿足自己的食欲，對野生動物進行捕獵宰殺，端上了人們的餐桌。

　　當人們在享受美味的同時，是否有想到過現在的結果?這次疫情就是大自然給我們人類的一次警告。

　　得重視起來，保護野生動物，不食用野生動物，為了保護大自然，保護我們的家，一起行動起來。

　　還記得那則公益廣告嗎?“沒有買賣，就沒有殺害”

　　發災難財的無良商家不覺得羞愧嗎?

　　目前市場上的口罩、雙黃連口服液、消毒液等物品已經供不應求。又遇上了春節假期，導致了這些東西通貨膨脹，以至于“天價口罩”的出現。

　　在發災難財的同時，有沒有想過那些在前線奮戰的醫護人員和相關工作人員?還有的國家都有對我們伸出援手，居然還有部分無良商家為了自己的腰包，吸著人民的血，太不應該了。

　　某些工作人員的不作為、失職、一問三不知，甚至還有趁機貪污，對得起國家和人民嗎?

　　關鍵時候正是需要他們的時候，居然“掉鏈子”，我經常看報道，比如“湖北紅十字會”這些事，真的很讓人心寒。雖未得到證實，無風不起浪啊。還有很多關于這方面的報道層出不窮，這也是需要反思的。

　　在大是大非面前，總有那么一小撮人，為了一己私欲，做著見不得人的勾當，為我們的祖國抹黑，我們的干部可不能這樣啊。

　　為了蹭熱點流量，有的人夸大、改寫、造謠惑眾，有的沒的編的是天花亂墜。

　　現如今，人們都用手機上網，部分人為了蹭熱點流量真的是完全沒有了道德底線。大家都知道前段時間的“搶蘿卜”事件吧，湖北武漢的一位菜農與人合作種植了200畝蘿卜，就是因為網上有人造謠，誤傳稱這些蘿卜免費，結果遭人哄搶。真是可笑又可氣，你說造謠這個人是有多無聊?

　　也有的自媒體唯恐天下不亂，故意夸大改寫事實，我還真看到過這樣的文章，不過我不方便點名，真的著實令人寒心。

　　自媒體人是信息的源頭，在特殊時期，更應該多傳播一些正能量和對大眾有用的信息。“不造謠，不傳謠”這才是自媒體人和每一個公民需要做的。

　　識不到事情的重要性，總是抱著僥幸心理和無所謂的態度，甚至隱瞞病情的行為著實不該。

　　我就發現身邊有的人是真的不自覺，出門不帶口罩，還說別人大驚小怪，我一般都是離他遠一點，懶得和他吵。

　　有的人知道自己發燒、咳嗽等情況，自己不重視，又怕別人異樣的眼光，就隱瞞真相。真的是害人害己。

　　人家都是在自己家里面好好的待著，有的人還是一如既往的走親戚、聚會等，就不想想別人的感受嗎?別人都當他是瘟神呢。還有很多不好的現象就不細說了。

　　當然了，這個世界還是好人多，正能量滿滿的。“一方有難，八方支援”，一直是我們祖國的宗旨，很多人都積極的獻出愛心，捐款捐物、出人力。全民都在響應國家號召，做好了相關的防范工作，不出門、不聚會、戴口罩等等。

　　更有許許多多在前線奮戰的工作人員，都是了不起的。我們不能只看壞的，要多看多學習這些正能量的人和事。

　　其實每一個人都是貢獻者，加油武漢，加油中國。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇23

　　隨著教育教學改革的不斷深入，課程改革教研成果的不斷涌現，我校響應上級號召，結合本校學情，積極參與“五環”教學模式的研究，踐行“先學后教——以學定教”，打破傳統的教育教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍。“五環”教學模式的實施,更加注重了師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。下面談一談我在實施“五環”教學模式的心得體會。

　　實踐證明，在“五環”教學模式下，學生學習的成果，遠比被動地從教師那里獲取現成的結論要深刻得多，對學生認知的發展將會產生深遠的影響。

　　一、“五環”教學模式真正地把課堂還給學生。

　　讓學生參與課堂教學的全過程，參與教學的各個環節;讓每一位學生都有參與教學的機會，體驗到參與成功帶來的滿足，特別是要從不同層次學生的學習基礎出發組織學生參與教學活動，使他們在原有學習的基礎上通過參與教學都有所發展;特別是學得好學得快的學生參與學也參與教，不僅把學的主動權交給學生，而且也把教的主動權交給學生，課堂成為師生互教互學的樂園。

　　目前，我班學生已經能夠獨立思考，自主學習能力有了較大程度提高。

　　二、“五環”教學模式，是促進教師成長的進軍號。

　　我們在課堂的實踐中不斷地思考，并不斷地改進教學方法與技巧。當遇到困難和疑問時，勇敢地提出來，教學領導和老師們共同商討，互相出謀劃策，借鑒他人的成功之處，克服自身在教學過程中存在的困難。我校還加強了對外合作交流，這使我們的教育教學穩步朝著“更高，更快，更強，更實”的方向發展。

　　三、“五環”教學模式重在學習方法和自學習慣的培養。

　　學習方法和習慣的培養，是教學改革的根本目的。要成為學生積極主動展開智力活動的過程，它不僅旨在獲得正確的答案和結論，更重要的是提供給學生一種自我探索、自我思考、自我創造和自我表現的實際機會，使學生能進行學習的自我體驗，這種學習上的自我體驗是極其寶貴的，它能使學生意識到自我力量的存在，從而有效地增強學生的自我意識并提高學生自我教育的能力。我校教師在研究中，不停留在教授知識上，而是在傳授知識基礎上，揭示出規律，提出科學的思維方法和學習方法。與此同時，要求學生不僅掌握知識的內容，同時要掌握知識形成的思路以及分析問題、解決問題的方法和途徑，并把所學技能應用于“先學”中，形成良性循環，在收獲學習方法的快樂中，養成一種持久的自學習慣。

　　四、實施“五環”加快了“教學相長”的進程。

　　堅持教法改革與學法指導同步進行是我們實施五環模式的必要保障。一方面把教法建立在研究學法和學情的基礎上，以提高教法的針對性和有效性;另一方面，在探索和選用先進的科學的教法中，引導學生掌握適合其自身特點的學習方法。實現了真正意義的“教學相長”。

　　總之，我們通過一年來的研究實踐，親身體會到：“五環”教學模式，其精神實質與新一輪課程改革的目標是相一致的。這一模式把課堂的時空幾乎全部還給課學生，學生真正成了課堂的主人，教室成了名副其實的學堂。

　　課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。作為新時代的人民的教師，正在不斷更新觀念，充分挖掘資源，努力探尋教育規律及有效途徑，為人民的教育事業努力工作。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇24

　　通過此次黨課的學習，我深刻意識到作為一個名入黨積極分子，首先要從思想上入黨，就是要求我們樹立無產階級世界觀、人生觀、價值觀、樹立全心全意為人民服務的信念，并在現實中表現出來。作為一名入黨積極分子,我們更應有較高的思想覺悟和端正的學習態度以及一顆為同學服務的心。我們要發揚中華民族的傳統優秀美德，為國家為社會做出我們的貢獻。

　　在此次黨課的學習過程中，給我印象較為深刻的是黨性的學習。黨性是階級性最集中的體現，是黨固有的本性和特性，體現了黨的先進性，是黨的性質在黨員身上的體現。黨性的內容包括：堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義奮斗;堅持勤奮學習，扎扎實實提高實踐“三個代表”和科學發展觀;堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執政為民;堅持勤奮工作，創造一流工作業績;堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結和統一;堅持兩個務必，永保中共黨員的政治本色。黨性鍛煉的核心是提高思想認識水平，增強組織性，努力實踐付諸于行動。總起來就是增強組織性，忠誠于黨與人民。它讓我們認識到一個合格共產黨員應該具備的良好素質思想，也深刻認識到黨性的重要性。同時也要求我們時刻保持全心全意為人民服務的宗旨和信念。

　　毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的政治原則和經驗總結，實現了馬克思主義同中國實際相結合的第一次歷史飛躍。改革開放以來，我們逐步建立了鄧小平理論體系，它馬克思主義基本原理于中國實際相結合的第二次歷史性飛躍中。

　　通過此次黨課的學習，使我更加堅定共產主義理想信念，即堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，基本綱領。這次學習培訓使我對端正入黨動機的重要性有了更具體更深入的了解。正確的入黨動機是正確行動的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動機才能經受住黨組織的考驗。這種考驗在新時期更有重要的現實意義。此外這次學習還使我認識到端正入黨動機不是入黨前的一時的問題而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準我加入中國共產黨，我都將一如既往地用共產黨員的標準來嚴格要求自己不僅要在思想上爭取入黨而且要長期的注意檢查自己入黨的動機努力實踐全心全意為人民服務、維護黨的團結和統一、嚴守黨的紀律、保守黨的機密、對黨忠誠老實、言行一致、密切聯系群眾、在工作學習和社會生活中起先鋒模范作用，為實現共產主義奮斗終身。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇25

　　什么是“課堂”？“課堂”是指師生人生一段重要的生命歷程，是他們生命的充實與展開的過程。只有在我們的努力下，構建起課堂生活和課外生活之間的良性生態關系時，這樣的課堂才在嚴格的意義上稱得上是生活，否則它只是我們生活之外的東西。

　　教學有三種境界：

　　一是教師帶著教材走向學生，二是教師帶著學生走向教材，三是學生帶著教材走向教師。

　　我們要達到的目標是第三種境界。當學生帶著教材走向教師的時候，也就實現了教師角色的根本轉變。

　　高效的課堂必須是有道德的課堂。社會生活離不開道德，課堂也同樣離不開道德。課堂即生命，是教師、學生延續與發展生命的地方，若將善待學生生命落實在課堂之中，課堂必然是鮮活的，富于人性的；而道德缺失的課堂很容易使教學轉化為一種機械的、單調的知識傳授和行為訓練模式，很容易使學生產生枯燥、疲憊、厭煩、焦慮等。長此以往，必將損耗師生鮮活的生命質量，惡化他們的生存狀態。讓我們的教師在道德的環境中對學生進行道德教育，使課堂教學過程和結果都合乎道德的要求，讓課堂生活充滿生命的活力。

　　課堂應該是師生共同快樂成長的樂園，作為教師要尊重學生的學習過程和情感體驗，要讓鮮活的生命在課堂中善待。

　　通過學習，主要的三點感受：

　　一、教學過程應成為學生道德提升和人格發展的.過程。

　　每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，學生也有自己的情感和想法，在人格上與老師是平等的，教師對學生的尊重、關心和牽掛，會激發出學生無盡的潛能。

　　二、尊重學生的個性

　　教學要從學生的需要出發，這樣我們的思想道德教育就不再是外在的口號，而成為源自學生內心的需要。學生心中那些真誠、善良、美好、尊重人、關懷人、為別人盡義務、為社會盡義務，以至為人類的文明與進步而奮斗的需要強烈起來時，他才會充滿了做人的自豪感和幸福感。

　　三、教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

　　教師要積極參與到課堂的情感互動活動中去，建立師生之間的良好情感關系，創設友好、民主、平等的教學氛圍，以心施教、以情激情，真正實現師生之間的多向互動，使學生的情緒處于活躍振奮的積極發展狀態。“教育就是喚醒”，當學生的心靈一旦被喚醒，就能和教師的心靈互相溝通，和教學內容發生共鳴，與教師產生情感共鳴。只有這樣，師生才能有默契的配合，教者樂教、學者樂學，從而使他們走進美好的學習世界。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇26

　　在這個特殊的“寒假”里，人人自危。我們在3月9日這一天，全體大學生同上一堂思政大課。

　　我想，我們大家都一樣，每天早上起床第一件事，就是打開手機。我們不是在刷抖音，不是看微博，不是娛樂，而是去看看最新數據。截至3月8日，全國累計報告確診病例80859 例，累計死亡病例3100例，累計治愈出院57172例，現有疑似病例458例.....冰冷的數字，像一張張病危通知書，一張張死亡證明一樣，在我的心里劃過。

　　在這樣的環境之中，作為學生，我們又應該以一種什么樣的心態和行為面對這次疫情?同時如何利用這段時間，讓自己變得更加勇敢，更加積極向上，獲得成長和進步呢?

　　第一，就是注意在日常的學習生活中的個人防護，要做到勤洗手，出入時佩戴口罩，合理地掌握自己的作息時間。保護自己，保護身邊的人，保護生命該是我們生而為人的首要任務。

　　第二，保持一個合理健康的情緒,當人處于一個密閉的空間時間過長之后，多多少少就會有一些自己的負面情緒。但是在面對這些負面情緒的時候，應該保持-種開放的狀態，只有這樣才能夠更好地調節。

　　第三，以一個科學的角度來看待這次的疫情,不隨意聽信在網絡上面出現的一些謠言，盡量從官方渠道了解和疫情相關的信息。

　　第四，和親友加強線上聯系，同時和自己的一些同學朋友互相鼓勵和支持，消除孤獨感。

　　越是特殊時期，越能檢驗一個人的本性。

　　以前常說，要利用碎片化時間進行學習，我們總覺得太累，現在受疫情影響，時間不碎片化了，我又有什么理由拒絕學習呢?

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇27

　　黨章是黨的總章程，集中體現了黨的性質和宗旨、黨的理論和路線方針政策、黨的重要主張，規定了黨的重要制度和體制機制，是全黨必須共同遵守的根本行為規范。沒有規矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法是全黨必須遵循的總規矩。

　　身為一名即將準備入黨的積極分子，就要自覺遵守黨章強調政治紀律問題，組織紀律問題，到黨的紀律和規矩。習近平總書記在十八屆中央紀五次全會強調把守紀律講規矩擺在更加重要位置，再到七次全會強調推進標本兼治、全面加強紀律建設，要求一以貫之。看黨員是否合格，能否講規矩有紀律就是一個重要方面。黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，嚴守紀律是黨的優良傳統。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇28

　　今天，我在學校看了一場太空授課，這是由神舟十三號飛船中的三位宇航員在天河空間站中通過視頻方式給全國中小學生上的課，主要講了空間站內部結構并做了在太空行走、做水膜等演示。

　　其中，我印象最深的是對水膜的實驗。宇航員把水袋子中的水用一根木棒在袋口刮了一下，水在無重力的情況下，變成了一片圓圓的、又大又薄的水膜，且中間厚、四周薄，透明度高，是一個效果很好的放大鏡。

　　下一個實驗是把水膜加水使它變成水球。在加水不多時水膜僅僅是變厚了，但隨著水的加入，膜漸漸向中間鼓起，最后變成一個圓圓的、晶瑩剔透的、像水晶球一樣的立在木棒上的水球。用針管往水球中打氣，氣會在水球中形成一個大泡，但氣泡將留在水球中，不會出來。

　　最后，宇航員把水球染成了藍色，染料在水球中漸漸布滿整個水球的過程和地面上用染料染杯中的水效果差不多。接下來，宇航員把泡騰片放進了水球，泡騰片起的氣泡除了在邊緣的跑出了水球，剩下的都留在了水球中。

　　這次“太空授課”讓我體會到了太空中的趣味和大自然的奇妙。使我領悟到有的事不是異想天開，想的和實際一樣的。我還要好好學習，以后爭取也能上太空去研究、體驗自然的奇妙。

　　初一5班張含溪：我覺得幾位老師在太空中的生活非常新奇有趣，可以體驗到與地球不同的生活感受，奇妙，也很有成就感，我印象最深刻的太空轉身演示的這個活動，用地球上的方式無法轉過身去，老師們試了很多種方法，最后用右手畫圈的方式完成了轉身。老師們還可以嘗試更多方法。與地球上完全不同，很奇妙。在太空中睡覺也很有趣，醒來和睡的過程都與地球有不同的`感受，醒來就像身處夢中一樣，這種體驗很有意思。中國的航天事業在不斷向前發展，開了新的探索，航天的道路定會永無止境，無限壯大！

　　初一5班穆錚：天宮課堂這次課堂讓我深深的感受到祖國的偉大。再生水，細胞的研究都讓我感到無比的神奇。科學無處不在，認真觀察就能發現科學的神秘，通過這次課堂也讓我感受到了宇宙了奧秘和神局，對于轉身云作我也感到神奇，在無浮力的情況下，身體總是擰著的。包括泡騰片，在懸浮的水中，開始沸騰，一樣讓我感覺很神奇，看第一時間看不出來這是個水球。我為中國先進的科技發展感到驕傲，我也應該認真學習，報效祖國。

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇29

　　今天我觀看了航天云課堂，此次課堂的主題是弘揚航天精神，觀看后特別振奮人心，為我國的航天偉業感到無比的自豪。

　　視頻以豐衣足食，安居樂業為篇章，給我們介紹了關于航天偉業各個階段的發展與進步。最讓我印象深刻的是太陽翼的介紹，太陽翼展開后的長度相當于6臺小汽車并排停放在一起。另外為了保證航天員的健康，現在的太空食物已有120多種，在這里要對叔叔阿姨說一聲：“你們辛苦了。”

　　最后我也將為我的夢想努力奮斗，讓我們一起加油吧！

燈塔大課堂第十二課心得體會錦集 篇30

　　啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。科普知識的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。

　　理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。

　　對外宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”開播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰略的又一里程碑時刻。

　　搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空并非浮于表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的“神秘感”相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點。