2025追尋先烈足跡主題心得體會（精選3篇）

2025追尋先烈足跡主題心得體會 篇1

　　縷縷春風，綿綿細雨，說不及對革命烈士的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。清明節是我國人民緬懷先人、烈士的傳統節日，20x年4月初我校組織開展了“清明祭英烈”系列活動。

　　1、開展祭奠革命先烈活動。無數革命先烈為了人們的解放事業，為了這天的幸福生活，在戰爭中光榮地犧牲，為了紀念他們，4月3日實驗中學200名師生前往沁陽市革命烈士陵園，祭掃烈士陵墓，新老團員紀念碑前宣誓，紀念革命先烈、瞻仰英雄事跡，深切緬懷先烈先賢的愛國精神，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的壯志豪情。

　　2、廣泛開展“網上祭英烈”活動。全體同學們利用微機課或課余在家的時光，登陸中國禮貌網新聞網站，進行網上祭奠、發表感言，用行動來緬懷革命先輩，增進了愛黨、愛國、愛社會主義的情感，據統計，我校參與學生總數20__人。

　　3、了解英雄先輩的光輝業跡，開展“清明祭先烈”板報、手抄報評比和“我的中國夢”征文及主題班會活動，透過活動讓學生了解革命烈士的感人事跡，懂得幸福來之不易，激發隊員們對革命先烈的緬懷之情和學習熱情，珍惜這天的幸福生活。

　　此次活動加深了大家對英雄人物的了解和敬重，強化了同學們的愛國主義精神。將來必須努力學習英雄的不屈不撓的精神，以實際行動告慰英烈忠魂。

2025追尋先烈足跡主題心得體會 篇2

　　又到了一年一度的清明，日暖風熏，翠柏凝春，更顯得郁郁蔥蔥。為表達我們告慰革命先烈的在天之靈，星期五我們懷著無比崇敬的心情來到了英雄紀念碑，深深地緬懷革命先烈們的豐功偉績。

　　我們排著長龍般的隊伍來到了英雄紀念碑前。最為顯眼的就是那塊高大而飽含風雨的石碑。上面寫著“革命烈士永垂不朽”幾個金黃色的字。隨著哀樂的響起，主持人宣布祭奠儀式正式開始。我校少先隊員代表向烈士敬獻花圈，然后同學們默哀一分鐘。

　　在這悄然寂靜的時間里，我想起了那些長眠在烈士墓里的烈士們，想到他們為了我們今天的幸福生活而拋頭顱、灑熱血的情景;想到他們浴血奮戰壯烈犧牲的身影……正如《我站在鐵索橋上》中的“勇士們哪，攀著一根根鐵索。冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網!當年激烈戰斗的場地如今成了孩子們的課堂;勇士們灑過熱血的地方，滿樹的梨花正在開放。”

　　此時此刻，我們心潮澎湃，熱血沸騰。當然，在每年的祭奠儀式上，總有一群可愛的小同學將要成為少先隊員。接下來我們游烈士陵園。站在那一朵朵小白花面前，我的心情更加凝重了。是革命先烈們用自己的生命換來了我們今天的幸福生活，他們的事跡將永載史冊，他的精神與日月同輝，永世長存!

　　安息吧，先烈們!你們的精神永遠激勵著我們勇往直前!我們一定不辜負你們的期望，為了實現你們沒實現的愿望，我們會好好學習，以優異的成績告慰你們不逝的靈魂!

2025追尋先烈足跡主題心得體會 篇3

　　開學初，在索校長的帶領下，我校全體教師學習了中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件。根據文件指示，我們學校開始實行“雙減政策”，從學生課業和教育教學等方面作了要求以及規定。

　　作為一名教師,我深有體會。首先，是完善作業管理,深化評價改革。形成完善的學校作業系統,減少作業總量，提升了作業質量。對于學生作業量也給出了明確的標準，一二年級不布置家庭作業，只在校內適當安排鞏固練習，從這一點來看，給學生減少了不少負擔。作為二年級數學教師，一開始我還擔心因為沒有家庭作業，學生回家后什么都不做，只顧著玩了。但后來通過了解學生動態，發現多數學生利用之前寫家庭作業的的時間來豐富自己的課余生活，比如學習畫畫、學習練字、讀課外書籍等等。第二，是加強課后服務,滿足學生個性化需求。每天課后一小時，老師利用這一個小時解決課上沒有解決的問題，對學生的作業進行面批，當面指正，學生利用這一個小時完成作業，有不會做的可以當面問老師，問題能夠及時得到解決。通過課后服務，學生的學習效率有了很大提升的同時也幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。第三，我們體育教師可以充分利用學生的課余時間來組織學生學習三跳比賽項目了。在今年舉辦的區級三跳運動會上，我校在“雙繩十字帶小繩”集體項目中榮獲全區第一名的優異成績，另外也有好幾個同學榮獲單項前8名的好成績，為本次運動會學校積分總排名爭得了不少分數。在上周，我校還開展了冬季趣味運動會，鍛煉身體的同時，不管是學生還是教師心理上的壓力和負面因素也都得到了釋放和緩沖。

　　“雙減”政策的出臺,讓作為教師的我看到了國家教育改革的決心和力度。政策的出臺,更加減輕了家長的負擔,讓“還孩子一個快樂的童年“有了希望。同時也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,服從國家大局,努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。