學習詩歌心得體會（精選7篇）

學習詩歌心得體會 篇1

　　拿到《詩歌里的平陽》這本書，就有一種奇妙的感覺，封面是油畫，所畫的是一個神奇的地方。這個地方就是平陽。我想奇妙之處，就是本書作者想把平陽比作一個世外桃源吧。

　　我情不自禁翻看這本用詩歌來歌頌平陽的`書。作家任澤健先生一定有一雙會探索美的眼睛。光是看著目錄里的詩歌名稱，我就十分滿足，好像跟這些詩歌打交道很久了。

　　我喜歡《稻子的幸福》，看著標題，我的疑惑涌上心頭，稻子能有什么幸福。這首詩有四個小節。第一個小節是，陽光普照，影子再次清晰，美與丑一同呈現，我覺得實在是太深奧了。如果根據我的理解遠山被陽光所照，一面明亮一面黑暗，亮的那一面，充滿生機，十分惹人喜歡；而暗的那一面光線灰暗，使人感覺冷漠。

　　第二小節，大概意思就是看著稻子，聞著花香，回憶起兒時，美好與幸福在心里蕩漾。第三小節是寫大自然對我們的饋贈，我們要好好珍惜，要好好對待。第四小節寫的是心中不只有幸福，還有憂傷。作者用借物喻人的方法取題目，表達了自己的心情，通過這首小詩，平陽美麗的景色躍然紙上。

　　作者用詩來記錄家鄉美好的風景，真是一種表達美好的奇妙方法。

學習詩歌心得體會 篇2

　　“逝者如斯而未嘗往也……”當自己為人師母并漸漸老去，那些年曾爛熟于心的古詩詞也覺得無比生硬。退去了當年的無知，經歷了人生百態，再次品味詩詞，體會詩人的心境，不覺會有另一種相知與相識，多了一份當年所沒有的感動。

　　在當今形形色色，物欲橫流的社會，我們內心的確是缺少了一種寧靜，一種去真正品味生活的靜。我們總是在喧囂中渴望功名利祿，不斷攀升并滿足自己的渴望。我們奮斗一生，卻鮮有停下腳步，回頭看看，或是觀察下旁邊的景物，來撫慰我們心靈的深處。利用休息時間，真正平下心來去看那一首首詩詞，與詩人進行心與心的交流，穿越千年的物，感受同樣的情，也才真正打心底有一種對詩歌美的新認知，并感謝詩歌，或者說是千年前的詩人所帶給自己的感動。

　　通過一首首用心靈刻畫的詩歌，有拼死沙場的雄壯;有物是人非的凄涼;有單身游子的孤獨;也有壯志難酬的悲壯。而對自己感受深的，無疑是那汪如流水的歲月。“君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”看著兒子一步步長大，感到欣慰快樂的同時，不免會有絲絲感嘆。是的，當自己的那種感受無法用合適的詞來表達，這時你讀到一首正合你心境的詩詞，自己內心是多么開闊豁達呀。閑時總是抱怨沒有心靈傾訴的對象，這時發現原來千年之前，有人和自己一樣同感的詩人，何不快哉?三毛一句詩說得好:“歲月極美，在于它必然的流逝”是啊，其實生活無論是快樂亦或是痛苦的，都是限量版，我們都該好好珍惜，這有限的時光，在旅行中，不忘觀賞沿途的別味風景!

學習詩歌心得體會 篇3

　　成長的捷徑就是閱讀一流的內容，古詩是閱讀濃縮的經典。

　　讀詩是一種美的體驗。古詩字句凝練，寥寥幾十字可以描繪出萬千的意境。語句雖平實樸素，但讀來韻味深長。

　　小時候讀古詩，大多是背誦，雖然朗朗上口，但總是和他隔著一層，不知其背后有什么意義。想來父母是想要盡早培養我對閱讀的興趣，在我上學前就買了幾本帶插圖、拼音的故事書、古詩冊子等。其中有一本我印象深刻，圖文并茂，制作精良，正面是古詩與配圖，背面是詩意講解，可惜忘記借給哪位同學，再也沒有找回來。學生時期的詩詞學習大都是老師講解詩意，分析作品，更多的是與考試考點相結合，詩歌的趣味也略打折扣。

　　今天分享《課本里的古詩詞》，作者謝x是《中國詩詞大會》欄目命題專家，把適合小學生讀的100首古詩詞分為三個階段：啟蒙階(1-2年級)、成長階(3-4年級)、提高階(5-6年級)。作者以淺顯易懂、風趣幽默的語言把古詩的創作背景、古詩詩意、抒發的感情或是蘊含的道理娓娓道來，還能聯系今天的學習、生活。雖是針對小學生的出版物，但成人讀來也是趣味十足。

　　《望廬山瀑布》一詩的解析中，作者認為“日照香爐生紫煙”的“紫”不能理解成紫色，而是一種氛圍，一種神仙的氣氛，給人一種飄逸、神圣的感覺。李白是一個道教徒，道教徒都希望自己變成神仙。而在許多神仙故事里，神仙降臨人間的時候，周圍環繞的就是各色的煙霧。這句話是告訴讀者，我李白來到了人間仙境啊!通過作者的解析，再讀這首詩，不止感受到李白的夸張與浪漫，更是仙氣飄飄的謫仙人。

　　讀《江南》這首詩的時候，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。東西南北都重復了一遍，讀上去怎么這么像現在的口水歌啊!看完作者的解析，原來就是唱歌的形式啊。

學習詩歌心得體會 篇4

　　中華文化博大精深，古詩詞承載的便是中華文化的精髓。受家庭的教育熏陶，我自幼愛讀詩，盡管兒時只是張嘴背誦而不知其意，隨著年齡漸漸變大，很多詩詞再次細細讀來、聽來，卻總能感受到詩詞中所蘊含的那份情感。

　　每逢空閑之時，我都會躲在自己的書房里誦讀，體會蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟。”的思鄉之情，品位李煜“問君能有幾多愁”的亡國之恨，領悟李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪放情感。我喜歡的古詩是那首兒時就朗朗上口的《憫農》。“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩反映了當時封建社會貧富不均的矛盾和制度的不合理。每次讀這首詩，我眼前仿佛出現了在烈日暴曬下的農民們，不怕勞累、不怕炎熱，流著滿頭大汗辛勤鋤草、耕地，汗珠兒一串串滴進了禾下的泥土里的情景。我想，大家誦讀完這首詩，必定也會像我一樣，對糧食的來之不易發出由衷的感慨。這盤中的每一粒米飯，都飽含著農民的勞苦。農民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當空的正午下田耕種，給禾苗鋤草、這是多么感人的舉動啊！

　　現在，大家的生活都富裕了，很多人都忘記了節約是我們中華民族的優良傳統。我有時隨長輩們外出飯館吃飯，卻常常能看到剛離去的人們在餐桌上剩下大量的飯菜，他們不知道節約、不懂得如何節約。我真想大聲呼吁：讓我們大家都來愛惜每一粒米，不要浪費糧食，那可是農民伯伯的心血和汗水換來的成果啊！讓我們大家都行動起來，從節約一粒米開始，從自己身邊的小事做起，用實際行動來珍惜我們現在美好的生活。

學習詩歌心得體會 篇5

　　學習詩歌的體驗可以非常豐富，以下是一些學習的心得體會：

　　1、培養審美感知能力：詩歌是一種藝術形式，通過學習詩歌，我們可以更好地感知和欣賞語言的美麗和魅力。詩歌的韻律、節奏和意象等元素，都能讓我們更好地理解詩歌所傳達的情感和意境。

　　2、激發情感和想象力：詩歌往往包含著深刻的情感和思想，通過學習詩歌，我們可以被激發出更多的情感和想象力。詩歌的意象和隱喻也能讓我們更好地理解世界和人生，拓展我們的思維和視野。

　　3、提高語言表達能力：學習詩歌可以讓我們更好地掌握語言，提高我們的語言表達能力和寫作水平。詩歌的語言往往精煉、優美，通過學習詩歌，我們可以更好地掌握語言的韻律、節奏和修辭手法。

　　4、增強文化素養：詩歌是一種文化遺產，通過學習詩歌，我們可以更好地了解歷史、文化和社會背景。這不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以增強我們的文化素養和人文精神。

　　5、培養閱讀習慣：學習詩歌可以激發我們對閱讀的興趣和熱情。通過閱讀詩歌，我們可以更好地理解文學作品的結構、風格和內涵，培養出更好的閱讀習慣和文學鑒賞能力。

　　6、幫助情感宣泄和自我成長：詩歌是一種情感宣泄的途徑，通過寫詩或讀詩，我們可以表達自己的情感和思想。同時，詩歌也可以幫助我們自我成長，讓我們更好地了解自己、發現自己的內心世界。

　　總之，學習詩歌可以帶來很多好處，包括提高審美感知能力、激發情感和想象力、提高語言表達能力、增強文化素養、培養閱讀習慣以及幫助情感宣泄和自我成長等。無論你是初學者還是有一定基礎的詩歌愛好者，通過不斷地學習和實踐，都能從中獲得深刻的體驗和感受。

學習詩歌心得體會 篇6

　　《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。1928年秋，作者再次到英國訪問，舊地重游，勃發了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的'想象之中。

　　全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別云彩”起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永。

　　這首詩表現出詩人高度的藝術技巧。詩人將具體景物與想象糅合在一起構成詩的鮮明生動的藝術形象，巧妙地把氣氛、感情、景象融匯為意境，達到景中有情，情中有景。詩的結構形式嚴謹整齊，錯落有致。全詩7節，每節4行，組成兩個平行臺階；1、3行稍短，2、4行稍長，每行6至8字不等，詩人似乎有意把格律詩與自由詩二者的形式糅合起來，使之成為一種新的詩歌形式，富有民族化，現代化的建筑美。詩的語言清新秀麗，節奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨著情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉，撥動著讀者的心弦。

　　詩人聞一多20年代曾提倡現代詩歌的“音樂的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩，可以說是“三美”具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。

學習詩歌心得體會 篇7

　　一生鐘愛的古詩詞繾綣，如明珠煜煜，如月華皎皎，如星輝燦燦。

　　當我讀著質樸的上古歌謠“日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食。”時，羨慕古人的隨意自然。讀“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”感慨詩經的天然風流的魅力以及百姓對生活的浪漫和燦爛。在瑰麗奇絕的楚辭里，讀“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”長嘆屈原的浪漫和憂君憂國的偉大情懷。讀陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。”被詩人恬淡，物我兩忘，超然高遠的人生境界所愉悅。讀李白的“西上蓮花山，迢迢見明星”，我不能不驚嘆作者那縱橫馳騁、自由揮灑的千鈞筆力；讀“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，我感受到了作者蔑視富貴、鄙棄世俗的傲岸精神。讀“天生我材必有用，千金散盡還復來”我感

　　受到了作者對現狀的不滿和對未來的堅信。讀杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”，看到了作者凌云壯志和蓬勃的進取精神。讀“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”我深深地體會到了詩人壯志難酬的苦痛。讀岳飛的“怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。我的心深深地被岳飛洗雪國恥，重整河山的壯志豪情所感染；讀柳永的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，我被全篇纏綿哀怨，委婉曲折的情誼所感動；讀蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，我被全篇的豪邁氣勢所感染；讀李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，我被全篇的“愁”思所籠罩，變得多愁善感了；讀“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我既被全篇強烈的感情所感染，更為詞章的聲調美和音樂美而陶醉；讀蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，我感受到了春光的流逝，容顏的易老；讀李煜的“剪不斷，理還亂。是離愁。別是一番滋味在心頭”，我陶醉于全篇明白如話、比喻形象的語言中；讀晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊”，我沉吟在清淡而又深婉的詞意里，感受著那層淡淡的哀愁讀馬致遠的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”我感受到了作者極致的斷腸之感、秋思之愁。

　　每天讀一點點這樣的詩詞，站在詩人的心境里感悟他們的生活，仿佛和他們一起走過，那種穿越時空的感覺真是好。唐詩的博大，宋詞的細膩，在當代詩歌中是看不出來了。詩詞，還是要慢慢地品味。人說，讀書其實是心靈的感悟，讀古人的書，就是今人與古人靈魂的對話。在這個浮躁的社會，在這的網絡和虛擬橫行的社會，若能沉靜自己的心，讀一讀古詩文，讓自己的靈魂和心靈有個安放處，何其快哉！