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2025全國教書育人楷模學習心得感悟

發布時間:2025-03-03

2025全國教書育人楷模學習心得感悟(精選33篇)

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇1

  _月_日,商丘市第二實驗小學組織了師德教育報告會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專題報告。通過學習使我受益匪淺。

  高爾基曾經說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性。

  在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對待孩子,尊重他們發展的積極因素,讓他們主動地發展。因此每當孩子有事情跟我來講時,我都認真地聽,而且同個別幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺,甚至是排斥來園上學等。

  幼兒可塑性大,模仿性強,教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說,幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴于律己,以身作則,時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養,做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠,有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠實有自信,表里如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。

  在今后的教育教學工作中我將嚴格要求自己,用心呵護每一個孩子,做一名優秀的幼兒教師。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇2

  教育,即教書育人。做為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體,不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  一、塑造教師形象。老師是學生的組織者、教育者和指導者。對創造良好的班集體,提高學生素質,陶冶學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。教師在學生面前就是一面鏡子,就是一本珍貴的教科書,教師的一顰一笑,一舉手投足,都滲透在整個教育過程中。所以,我非常嚴格要求自己,要求學生做到的,自己首先做到,處處以身作則,關心和愛護每一位學生,做他們的良師益友,時時處處為人師表。讓學生欽佩你,覺得你是一位既嚴肅又可親的人。

  二、要有一顆愛心,對學生進行思想品德教育。“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心,平等地對待每一個學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。比如:學生生病時,及時聯系家長帶去看病;天冷或熱時,提醒他們增減衣服。

  我對學生說,我最關心你們的是三個方面:

  ①要注意安全。不保護好自己,其他的都是空談。

  ②品行要端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個人,要成才,必須先成人。你的學問再大,如果沒有德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺得的事。

  ③要認真學習,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費錢財,更傾注了心血,你們要懂得感恩,要以優異的成績回報父母。

  三、教學工作。教學質量是學校的生命線。要提高教學質量,首先向40分鐘要質量。上課時嚴格要求學生,要專心聽講,認真做筆記,要踴躍舉手發言,絕不允許一個學生不聽課,遇到開小差的及時提醒。現在做什么都講效益,我們也要堂堂要質量,用效益的理念來經營課堂。其次是精心設計作業。因為作業練習是學生鞏固舊識,強化新知識的渠道。布置作業的數量,難易都要適量,都與所學的內容相關,并要舉一反三。

  教師能夠及時批改,必要時要面批,及時講評,補差補缺,讓學生及時掌握所學的知識。最后就是考試。每個學期都進行多次的測試,及時查漏補缺,改進教法、學法,提高教學質量。我們考試制度很嚴,嚴抓考紀考風,不允許有作弊現象。絕不讓學生有僥幸心理,讓他們知道,只有認認真真學習,才會取得好成績。現在大部分的學生都養成了良好的學習習慣,學會了獨立思考,敢于提問,專心聽課,按時完成作業。

  教育,是無私奉獻的事業;教育,是愛的事業。教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇3

  愛因斯坦曾經說過:“我認為,對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業,首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。

  陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析:教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事,純系服務的機會,貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化,面臨許多挑戰,如知識結構的更新,教學技術的改進,新型教學手段的嘗試,日益難以應付的雜事……為應付這些變化,教師必須付出代價,而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此,教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴,這也是教師與其他許多職業不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的,并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。

  首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。

  教師只有在愛崗敬業,把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下,兢兢業業,勤于奉獻,淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺之上,而且以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領悟從師的樂趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下,教師也不會視平凡的工作為平凡,不會視瑣碎的工作為瑣碎,而是會認真對待教育,教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神,于小事上下工夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值,在市場經濟的條件下,師德修養的要害一環,就是培育愛崗敬業的精神。說他要害,是因為他既是師德的核心和基礎,又是促進教師不善進取的動力源泉。

  其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。

  古人云:“國將興,必貴師而重傅,國將衰,必賤師而輕傅。”當今世界,一個國家或民族的教育事業的發展狀況,直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運,那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害。因此,要加強師德教育,促使教師著力修養愛崗敬業精神,培養廣大的教師職業責任感,義務感,自豪感,榮譽感,只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神,任勞任怨,奉獻和忠誠于教書育人的大業時,教師隊伍才能穩定發展。

  再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

  教師能否作到愛崗敬業,是決定他的工作績效的主要因素之一,只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為,愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說:“國家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來培養,教育和造就這一代青年人,也就是說,把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的,在將兒童交給教師同時,規定了教師應履行的責任和義務,這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點:愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化,是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。

  教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操,良好的心理修養……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉,來自解決這一矛盾的不懈追求,來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神,教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉,并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近,通過自身不斷完善和發展,為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎,那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會的理解,同事的支持,家長的配合、學生的自覺努力,而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發展教育事業。

  總之,教師只有愛崗敬業,才能在教育活動中有所收獲,反之,只能是一事無成,空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師,既依靠經驗教書育人,又會著力總結教育規律,并按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課,還是批改作業、治理班級,它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下,進行科學的規劃、組織、實施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個態度問題,而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說,教師的敬業作為一種道德選擇,它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展,呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇4

  心中有愛,將心比心感染鄉村學生

  教育是愛的事業,沒有愛就沒有教育。要學生有“愛”,首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎,是管理班級與教育學生的重要因素。

  20__年8月,還記得剛接一個畢業班不久,班里召開了《如果我是小草,是誰澆灌了我》主題班會,那次班會令所有的學生和老師都感動了,也正是那次班會讓他認識到所有的學生都是可以感動和教育的。那年的12月11號到21號,班級里有15人在三天內得了水痘,被隔離在家學習。這可急壞了他,因為當時正值期末沖刺的時候,誰都知道這對于初三的學生意味著什么。21號是得水痘的學生返校的日子,早上他早早地來到了教室,在黑板上寫下了三個大字“回家了”,并且給每位學生發了一封告全體同學書,寫下了他最想說的話,把在校的學生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會上,每個人都談了自己的感受,他們都把這個班級當作了家。在當年的中考中有22人考上了重點高中。從最少的3人到22人,這看似簡單的數字變化,讓張老師體會到了堅守鄉村教育的幸福!

  20__年秋天,張老師回到初一,繼續做他的愛心班主任。通過兩年的時間使得他的班成為了一個大家庭,讓每個學生在學習和做人上也得到了不同的發展。20__年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉到市里上學,在為他召開的《感恩朋友》的送別班會上,班里的每個同學都流下了熱淚。最后這個學生把張老師擁在懷里,哭著說謝謝他的時候,張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一,張老師年邁的母親由于肝內膽管結石住進了中國醫科大學第一附屬醫院,于5月5日進行了肝臟切除手術。在醫大陪護母親的20個日日夜夜里,讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴,盡管感受了手術室外八個半小時的漫長等待和術后母親受病痛折磨的煎熬,但是當他接到遠在120公里外的學生的一個個電話問候時,他覺得自己是幸福的!每天的電話溝通讓他和學生們時時刻刻都在一起,他的課五個組長起到了臨時老師的作用,每天出題、考試、批閱,盡管他不在,但是學生們的表現比他在時還好,這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰,感到了無比的幸福!

  20__年的11月11日,作為全縣教育系統師德標兵報告團唯一一名男教師,張萬波老師20多分鐘的師德報告得到了全縣同仁的一致認可,在報告會現場時時想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對他的認可也是對他最大的鼓舞,給他更多堅守鄉村教育的理由和繼續前進的動力。在20__年的9月10號他被評為全國優秀教師,在張老師小有名氣的時候,他放棄了條件更優越、待遇更好的縣城學校拋來的橄欖枝,毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉村學校,為鄉村教育繼續貢獻自己的微薄的力量。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇5

  從教已經十多年來。回頭想想,這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自己最初的那些愿望,其中并不包含教師這個職業。因為似乎覺得那份工作太煩,每天要面對那么多嘰嘰喳喳的小孩子,頭都大了。后來進入了這一行,才發覺這個世界的精彩之處,它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來,本分工作。?從教師的角度來說,首先教師要尊重這樣的學生,幫助他們創造一個安全、溫暖的氛圍,使其程度的表現自己。教師應充分發揮他們的優點,使他們和同學都能正確看待自己,看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納,獲得一種自我價值感。其次,教師要多與學生多交流,成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難,幫助他們走出迷茫和困惑。

  教書育人是教師的首要任務,傳道、守業是教師最基本的職業要求,指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質的重要體現。

  當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們容易遺忘。所以,我就經常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話,畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。

  當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情,也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作,的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人,和他們打成一片是件最自然不過的事情;后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界,他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。

  當教師讓我變成了一個更有責任心的人。以前一直接受著父母、長輩等的關心而很少去關心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也可以說“媽媽”)之后,覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識,覺得不幫助他們養成什么什么習慣,那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,就發狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關愛有余、監管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。

  舊的教育方法強調:“學生有一杯水,教師就應有一桶水”因此各種教師進修班應運而生,課堂上教師為表現自己有一桶水,45分鐘的課,自己就講了近40分鐘,有的還覺得沒講透,經常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。

  把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統的,也是落后于時代要求的。物理學家楊振寧認為:“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統教育方法訓練出來的小孩,可以深入地學習很多東西,這對于他進入大學、考試有很多幫助……但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。”很顯然,只會考試的人難以適應當今世界的。

  創新教育和實踐教育是素質教育的兩大重要內容,教會學生如何學習,如何開創性地學習,并在社會實踐中掌握和運用是至關重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問,在談論對美國教育的看法時很直率的對美國人說:“你們的小學教育中,學生的基礎知識較差。”美國人問道:“先生,請允許我叫一個學生,來考一考如何?”于是美方找來了一個四年級的學生,顧教授提了一個問題:“你知道什么叫算珠嗎?”學生回答:“我不知道。”說完后,小學生馬上坐在計算機前提檢索。“噠、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,計算機屏幕上出現了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應用等問題的說明。

  這件事引起教授的思考,其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎教育的評價那樣:“我國的基礎教育存在兩強兩弱的現象。我們的基礎知識比較強,考試能力比較強;但是我們的動手能力、實踐能力比較弱,我們的創新精神、創新能力比較弱。”我們弱項恰恰是21世紀人才最重要的素質。

  《中國教育報》“教師應是‘自來水’”一文中,把教與學比作一桶水和一瓢水,并推而廣之,“教師必須是自來水。”筆者則認為,水再多,也不外乎教與學的灌輸關系,只不過是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要,并不斷去探索水源,發現水源,這才是教師在素質教育中真正成功,才是素質教育所要求的實質。“授人以魚”只能使人受用一時;只有“授人以漁”才能使人受用終身。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇6

  學校組織學習“全國教書育人楷模〞十位教師的先進事跡,我深受感動,深深地體會到優秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神,樂于助人的高尚職業道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學習的地方,在今后的工作和學習中多多發揮這些精神,提高自己。現結合學習材料有感而發,談幾點體會。

  一、立足本質,擁有一顆真誠的愛心

  優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,使學生感受到教師的..愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們的幸福。

  二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

  我們應當學習優秀教師以學生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要標準學生的行為,更要了解學生的思想動態,對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,了解學生,對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心",去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承當的責任和義務。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

  通過學習優秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學中,尊重學生,是我們老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學生有缺乏時,多給予鼓勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。

  四、與時俱進,開拓創新

  都說人是要活到老學到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學習,學習一些先進的教育教學理念,用學到的理論知識指導自己的實際工作,大膽創新,積極尋找適合學生的教育教學方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。

  既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠延續下“每位學生。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇7

  在這兩天的學習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。

  首先,鄭學志老師的專題講座猶如雪中送炭,及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題,聽了鄭老師的講座,我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的'自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學中,我將仔細琢磨,認真思考,通過反復摸索,不斷實踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外,鄭老師所講的“以人為本,信任學生,依靠學生,激勵學生,發展學生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學生,依靠學生”這兩點,很多的時候,我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事,對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度,長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性,削弱了他們的自信心,而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來,“充分給學生位置,有位才能有為;充分給學生放權,有權才能做事”,鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。

  其次,鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我,能把教師這一職業和詩意放在一起,我覺得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣,他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上,我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞,靠喚醒,靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長,孩子永遠向著贊美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題,都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題,我們的心不知何時已變得麻木,我們的身體不知何時已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛教育,愛工作,愛家庭,愛生活,愛學生,淡定地享受育人的快樂!

  今天的學習讓我充實,明天的學習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻,讓我們一路歡歌!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇8

  開學之初,學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師,就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業的奉獻者;學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質,不斷加強師德修養,做社會主義榮辱觀的實踐者;學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德,做學生健康成長的指導者;學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格,做奮發有為的進取者。通過學習,使我對教書育人有了更深的認識,對王生英的“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”,感觸頗深。下面是我的一些心得:

  教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛崗敬業,無私奉獻,甘為人梯,熱愛學生,熱愛教育,在普通的教學崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執著追求,把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人,平時多觀察了解學生,并正確引導,做學生的朋友,培養學生的.學習興趣和自主學習能力,實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅定信念,志存高遠,以人民教師的人格魅力和學識魅力,做人民滿意的教師,在工作中真正做“三平教師”,并加強學習,鉆研業務,扎實工作,認真閱讀教育類雜志,不僅給與自己正確引導,而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識,不斷提高教育教學水平。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇9

  開學前,我校開展了“_”師德報告會,并將今年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。

  學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業的崇高性,以及實現他的人生價值。講述了作為一名教師,應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  通過學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的想是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也并非一無是處。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事

  在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

  通過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力。

  總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇10

  下午,保定市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽了此次報告會。

  苗文玲等四位老師以自己的親身實踐,向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現了廣大教師學為人師、行為示范,默默耕耘、無私奉獻的高尚品格,體現了他們對事業、對學生的摯愛,折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表,他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業,獻給了求知若渴的學生,用愛心與責任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。下面是我的一些心得:

  教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛崗敬業,無私奉獻,甘為人梯,熱愛學生,熱愛教育,在普通的教學崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執著追求,把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人,平時多觀察了解學生,并正確引導,做學生的朋友,培養學生的學習興趣和自主學習能力,實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅定信念,志存高遠,以人民教師的人格魅力和學識魅力,做人民滿意的教師。充分利用學校為我們搭建的平臺,準時參加課題組學習,積極參與學習與討論,時常對自己的教學活動進行反思,及時總結,取長補短,尋找適合自己的發展之路,逐步形成自己的教學特色,將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來,大力弘揚求真務實,埋頭苦干,堅韌不拔,艱苦創業的精神,努力推進教育教學工作取得新的進展。

  作為教師,應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業,對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業,就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔,熱愛自己的教育事業,就不會去計較個人得失。

  作為教師,應該有一顆博大的責任心,愛教育事業,最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子,師愛是每一個教師的精神財富,也是人類的精神財富。教師要有無私的愛,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。

  作為一名教師,我要不斷提高自身素質,用滿腔的熱忱把教育教學工作做好,更好的為社會服務,從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇11

  自古以來,都是由一個個偉大的人,撐起了一個偉大的國家。他們的理想是”為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。”

  每逢國家有難,必有英雄挺身而出,許國不復為身謀。

  有位八十四歲的老人,十七年前是抗擊”非典”的第一功臣。他有院士的專業,他研究的治療方法,讓廣東成為世界范圍內對SARS治療成績的地區之一,他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標準》。他帶領課題組,在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經驗,使中國人擺脫了死亡陰影;他有戰士的勇猛,敢于直面疫情,主動請纓“把最危重的病人轉到我們呼研所來”這淡淡的一聲無異于平地驚雷般,在中國的土地上炸響,在抗擊非典最嚴峻時刻,更是連續工作30幾個小時;他更有國士的擔當,敢于直言,向世界披露了”非典”的真實情況。

  而在十七年后,當病毒再次來勢洶洶,84歲的他重新披甲上陣,一如當年,在呼吁人們“沒有特殊情況不要去武漢”后,卻在耄耋之年毅然逆著人流、投身疫情戰場的第一線。他是無雙國士,更是遭受疫情國難之時的定海神針。

  “我們準備著深深地領受,那些意想不到的奇跡,在漫天的歲月里忽然有彗星的出現,狂風乍起。”馮志如是說。

  其實鐘南山也只是一個普通的老人,1月19日,一張鐘南山在列車上閉目小憩的照片在網上流傳,我的眼眶不禁濕了,暖黃色的燈光下我們看得出他的疲意,他不是神,更不是百邪不侵的,時光在他的臉上留下了足跡,但他依然挺身而出,其實這世間哪有什么從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。

  哪有什么歲月靜好,其實只是有人替你負重前行。逆著萬千車流,在凜然嚴冬中、在危機四伏的疫區,如鐘南山一般的負重者毅然選擇奔赴最前線,在那個沒有硝煙的戰場,他們不懼險難,以血肉之軀為你我撐起生命的屏障。

  致敬鐘南山院士,致敬與疫情做抗爭的一線人員,愿疫情過后,春暖花開。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇12

  以前對教師禮儀的認識比較膚淺,認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但透過對教師禮儀的系統學習,使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養:政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養,以下是我透過學習對它的理解和心得體會

  師資,即教師應有的人格魅力,一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育,而且在日常的工作生活中也要規范自我的言行,以良好的道德風范,對學生實施教育,透過自我的存在,自我的人格,對學生發揮影響。偉大的教育家孔子曾說過:“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件,教師要求學生做到的自我務必身體力行,不允許學生做的,自我堅決不做;在學生面前做到的,學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣,他對魯迅的教育影響是相當深遠的,因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力,正所謂德高于內,才能溢于外,因此我們要透過自我不斷的學習,加強德行提升,把自身的人格魅力展現給學生;

  師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學效果,對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養,注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。

  師德即教師的職業道德,我們在教育的工作崗位上,在黨和人民信任的那個講臺上,傳道授業解惑者,我們不能夠誤導子弟,不能傳授偽科學,不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。

  師心就是要有愛心,無論是對幼兒園、小學生還是初中生,我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們,要懂得尊重他們,與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,對待孩子要多用鼓勵性的語言,如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生,不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心,老師在學生心目中的形象也大打折扣,學生的學習成績也不必須能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重,因為他們懂得平等的對待每一位學生,對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系,比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上,然后輕輕的坐在學生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會沒有緊張感,比較容易理解。

  素養方面我覺得比較好理解:政治素養就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國,愛自我的民族和人民,愛黨,愛社會主義,只有自我做到這些,才能進而去教育學生,使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念,當今社會是法治的社會,遵紀守法是每一個公民的義務,作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法,只有這樣才能在學生面前起到表率作用,教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德,遵守職業道德,遵守家庭道德,一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個壞的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來,可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養,就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識,富有人文精神,同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神,善于培養學生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養:就是教我們做人要以誠為本,以和為貴,以信為先。

  總之,禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現,而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀,多以禮儀來規范自我,努力使自我成為一名學生愛戴,家長喜歡,學校放心的好教師。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇13

  通過學習20_全國教書育人楷模,我知道了做一名好老師,就要嚴于言傳身教,要有理想信念,作為教師,自古至今一直承擔著弘揚道義。教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。使社會核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為,增強學生的價值判斷能力。

  做好老師,要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持有的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問題,怎么能擔當起立德樹人的責任?老師必須率先垂范、以身作則,引導和幫助學生把握好人生方向。

  師德是知識修養和文化品味的體現。師德需要教育培養,更需要老師自我修養,做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人,應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有捧著一顆心來,不帶半根草去的奉獻精神,自覺堅守精神家園,堅守人格底線,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,以自己的模范行為影響和帶動學生。

  做好老師,要有扎實的學識。前人強不如后人強,家庭如此,國家、民族更是如此。只有孩子學好知識了,學好本領了,懂得更多了,他們才能更強,我們的國家、民族才能更強。

  扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度,科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇14

  20__年,李紅波被確診為甲狀腺癌,20__年下半年,她又被確診為宮頸癌。2次手術治療后,李紅波更加堅強。“經歷了2次生死考驗,讓我對生命的意義有了更多的思考。”為教育扶貧事業貢獻一份力量的信念,從此在李紅波的心中堅定。

  20__年初,貴州護理職業技術學院安排部署幫扶臺江縣中等職業學校事宜。最初,到臺江幫扶的人選里,學校并沒有考慮大病初愈的李紅波。

  “我的身體恢復得很好!幫助臺江職校把護理專業申報下來、建起來,我有專業建設經驗!”李紅波主動請纓。

  “幫扶過程中有什么困難及時反饋溝通,扶貧工作學校會全力支持。”在確認了李紅波的身體健康情況后,學校領導同意了李紅波的申請。

  申報護理專業是李紅波到臺江職校后面臨的第一項艱巨任務。因為護理專業是國控專業,基礎條件要求高,審批程序嚴格。李紅波忍受著雙腿因手術及清掃大量淋巴產生的劇痛,走訪調研了40余家醫療機構及8家高職院校,在規定時間完成了10萬字的申報材料,成功幫助臺江職校完成護理專業申報。

  “當時困難一個接一個,只能逐一攻克。”接下來的招生工作,同樣讓李紅波記憶猶新。除了讓李紅波現在想起都還一陣陣戰栗的盤旋山路,最頭疼的是許多農村父母對孩子繼續讀書的態度。

  “讀什么讀,初中畢業后就去打工,給家庭減輕一點負擔。”這是李紅波在招生過程中,最常聽到的話語。

  “知識改變命運,讀書成就未來。”李紅波不斷宣傳國家的教育幫扶政策和讀書的重要性,不停地做著父母和孩子們的思想工作。

  在李紅波及其團隊的不懈努力下,臺江職校當年計劃招生2個班,共100人的護理專業,最終招生3個班,共140人。

  如今,臺江職校的護理專業因良好的學生管理及培養質量,在臺江縣及周邊縣有了一定的影響力,這兩年護理專業在設定中考分數線的情況下,短時間就報滿。

  讓每一個學生在教育扶貧中感受溫暖

  在李紅波老師的家里,擺放著一本臺江職校護理專業學生們寫成的《感恩護理專業領路人》。學生們記錄了2年中李紅波老師為大家做的點點滴滴。

  “李老師發現我因為生活困難后,每天都會煮雞蛋悄悄塞進我的包里。”在20__級護理一班劉翁你的心中,李紅波老師是最好的“媽媽”。

  “在我有一次腹痛、嘔吐時,李老師給我進行了相關的護理及健康指導,以后我也想像李老師一樣。”在20__級護理班李春梅的眼中,李紅波老師是最善良的白衣天使。

  “在我表現出對學習不感興趣時,李老師帶領專業部的老師們每天晚上輔導、督促我們學習。”在20__級護理二班歐春蘭的眼中,李紅波老師是最負責的老師。

  “是您的到來,讓我知道了沒有知識一定不能改變命運的道理。”

  “是您的幫助,讓一次次準備輟學的我堅定了學習的信念”……

  第一年支教時間滿后,李紅波選擇了留下來。她說理由很簡單,只想能再給孩子們多送幾次雞蛋,只希望能多有幾個晚上輔導學困生,讓他們也和別的孩子一樣,能看見遠方最美的風景。

  “最近在實習中有遇到什么困難嗎?”8月31日,李紅波老師通過視頻連線,耐心地與在實習中的臺江職校20__級護理二班歐春蘭交流。

  輔導學困生,幫助貧困生,關愛留守生。看到曾經因家庭貧困準備中學畢業后外出打工的留守青少年現在一個一個即將順利完成學業,準備繼續深造或者走上工作崗位,李紅波感慨地說:“看到學生們的改變,看到教育幫扶有成效,我覺得所有的付出都是那么值得,支教讓我的人生有故事、有意義!”

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇15

  在這世上,有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程。

  對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學生,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產生動情效應,從而收到較好的德育。

  著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說:“據了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題之外,缺少愛心不能說不是一個原因。

  步入菁菁校園,迎面幾個大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。

  有愛就有一切。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇16

  全國教書育人楷模的精神值得我們每一個教師去學,對此我也有深的感悟。

  “教書和育人是一個相輔相成的有機整體,教書是育人的前提,教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個在教育戰線上已經奮戰40余年的“老兵”,石河子大學教授曹連莆如是說。可謂一語中的,這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關系。教書與育人即該如此。

  一、把教書育人放在首位,把思想教育融入課堂教學。

  教書育人是教師的天職。總書記在《關于教育問題的談話中》一文指出:“教育是一個系統工程,要不斷提高教育質量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識教育,而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書,而且要育好人。”因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關系的思想,一方面教師指導學生學,另一方面學生幫助教師教學。“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”既是教師的道德行為準則,又是教育的藝術。

  尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”,所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學和成長進步,使學生全面發展。

  當教師主動接近學生,一次次待以真情實意時,學生產生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人,學生對教師愈加信賴,教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生,才能誨人不倦,教好學生。

  而對做學生的思想教育,不光是會上宣講,也不光是課余談心,還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教,對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分,教書育人與為人師表相輔相成。

  二、愛崗敬業、嚴謹治學

  愛崗敬業,嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業,嚴謹治學的教師,才能潛心鉆研業務,樂于從教,勤奮工作,不斷創新,取得成績。

  作為一名光榮的人民教師,要忠誠黨的教育事業,在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心,熱愛本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責,真正做到“干一行,愛一行,專一行”。而教書育人是學校的基本任務,是教師的崇高責任,要在實踐中要不斷探索教書育人的規律和方法。在實際教學過程中,全面貫徹、推進素質教育,不斷探索新世紀、新時代的教學規律,改進教學方法;不斷學新知識、新技能,掌握過硬的為人民服務的本領,不斷適應社會的發展和時代的變化。因此,在常規教學中,要把握好教學過程中的每一個環節,精心組織課堂教學,深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學,充分調動學生的學積極性,不斷提高學生的學成績,不斷促進教學工作登上新的臺階。

  在任何課程教學中,都要認識到學生興趣的差異,搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,這種傾向是和一定的情感聯系著的,是在物質需要與精神文化需要的基礎上形成和發展起來的,人們一旦對工作和學發生了興趣,也就獲得了搞好工作和學的動力。學興趣濃厚的學生,聽課專心,完成作業的態度好,鉆研精神強,提出的問題有一定深度和難度,對待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,而學興趣低的學生,學不專心,遇到困難時往往失去信心,有的甚至不能堅持學。還有為數不少的同學,他們的學興趣已經形成或基本形成,但停留在期望和等待的狀態中,缺乏推動力量,學效率較低,效果不夠好。因此,要教好書,育好人,不可不研究如何培養和激發學生的學興趣。

  在教學中,要提高學生的認識,建立起對課程的感情,激發其學興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學,應該首先培養學生的學興趣,才能激發出其學的動力。同時,在教學過程中,我非常注重探索行之有效的教學方法,以期能培養出當今社會需要的應用型人才。

  三、為人師表、廉潔從教

  “師者,所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園侗,一定要時時處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響,做一個廉潔奉公的教育工作者。

  作為一名光榮的人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創良好學氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養,不斷學,不斷進步,表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現出真善美的形象,切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義,迷失方向,出現為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣,才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。

  這是我在教學當中的幾點體會,總之,一名教育工作者,應該常思為師之道,常存育人之責,常懷愛生之心,才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生,要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響,要在教書中育人,要調動學生的學積極性,讓他們在快樂中學,在學中獲得快樂,在快樂中成人、成才!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇17

  教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操。強調教師的敬業奉獻,就是要教師做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,做到以人為本,因材施教,同時不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。教師敬業奉獻,就是要熱愛自己的教育事業,對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業奉獻,教書育人呢?

  一、心目中有追求。

  一個有理想的人,他會為實現這一理想而不懈地去追求,并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營,你就會和事業同歡樂,共成長,你就會愛思考,勤琢磨,給自己設定目標,在工作過程中朝著目標一步步邁進,隨之再設定下一個目標,隨著目標的實現,自己也就在不斷的成長和進步,名師的稱號,學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來,這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。

  二、工作中有目標。

  目標是什么?是人生道路的指明燈,是人成長的方向。有了指明燈,有了方向,我們才會有動力,才會去尋找實現目標的方法,去努力不懈地追求。沒有誰一當教師,就會當教師,就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后,成為一個好教師,名師,一個受人愛戴的老師的。這都來源于他們的執著、敬業、奉獻;來源于他們在工作中目標明,方向清,在不斷朝著目標努力、奮進著。

  三、行動中有體現。

  除了心目中有追求,工作中有目標外,“敬業奉獻,教書育人”還要體現在工作中,我認為以下三點是必須的:

  1、時間的付出是根本。

  要做好工作,要提高技藝,是需要投入大量的精力。學習需要時間,思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此,在時間上來說,沒有內外區別,有追求,有目標的人,他會隨時利用時間,隨時把握機遇,隨時都會在學習。活到老,學到老嘛,教師也一樣。

  2、責任的增強是重點。

  我們的工作來不得半點馬虎,因為我們面對的是祖國的未來的棟梁,我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感,我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任,并時刻把責任裝在心里,重要的還要落實在行動中,落實到每一天每一節的教學任務中。

  3、成效的明顯是必然。

  只要我們在實踐中,為達成我們的教育、教學目標,為實現學生的培養目標,加以努力,加以奮斗,就會有成效。當然,我們還會在行動的過程中遇到種種困難,但我們不能被困難嚇倒,要銘記“只為成功想辦法,不為失敗找理由”,這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生,只有不會教的老師。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇18

  光陰似箭,轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業,默默耕耘中也有了一些收獲。

  做教師這行,清貧且辛苦,尤其是心累。有時候也很煩躁,很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,想到他們取得進步開心的笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,無怨無悔。

  無數個白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴,在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時,為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時,為了準備一篇材料,我翻閱大量書籍,不斷學習新知,提升教育理念;有時,為了想個好游戲,我反復琢磨,細細推敲;有時,為了完成學校交給的緊急任務,我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉;有時,為了孩子的學習,我放棄休息時間,利用晚上周末去家訪;

  “書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作,培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執著的進取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發現無窮的樂趣。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇19

  開學之初,學校組織學習全國教書育人楷模的先進事跡,我覺得學習王生英老師,就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業的奉獻者;學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質,不斷加強師德修養,做社會主義榮辱觀的實踐者;學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德,做學生健康成長的指導者;學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格,做奮發有為的進取者。通過學習,使我對教書育人有了更深的認識,對王生英的“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強烈責任感”,感觸頗深。下面是我的一些心得:

  教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛崗敬業,無私奉獻,甘為人梯,熱愛學生,熱愛教育,在普通的教學崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執著追求,把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人,平時多觀察了解學生,并正確引導,做學生的朋友,培養學生的學習興趣和自主學習能力,實現以生為本的教育目的。在做人方面我更要發揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅定信念,志存高遠,以人民教師的人格魅力和學識魅力,做人民滿意的教師,在工作中真正做“三平教師”,并加強學習,鉆研業務,扎實工作,認真閱讀教育類雜志,不僅給與自己正確引導,而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識,不斷提高教育教學水平,在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。

  充分利用學校為我們搭建的平臺,準時參加課題組學習,積極參與學習與討論,時常對自己的教學活動進行反思,及時總結,取長補短,尋找適合自己的發展之路,逐步形成自己的教學特色,將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來,大力弘揚求真務實,埋頭苦干,堅韌不拔,艱苦創業的精神,努力推進教育教學工作取得新的進展。

  做為教師,應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業,對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮,熱愛自己的事業,就會多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔,熱愛自己的教育事業,就不會去計較個人得失。

  做為教師,應該有一顆博大的責任心,愛教育事業,最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子,孩子就愛誰”。只有愛孩子的人,才能教育好孩子,師愛是每一個教師的精神財富,也是人類的精神財富。教師要有無私的愛,以高尚的人格,淵博的知識,博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。

  作為一名教師,我要擁有自己的信念,把“三平”精神作為自己的座右銘,不斷提高自身素質,用滿腔的熱忱把教育教學工作做好,更好的為社會服務,從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇20

  古人云:師者,傳道授業解惑也。傳道當指育人,授業當指教書。(從授業這個詞語來看,古人比我們更注重教育教學的實用性,更貼近生活)解惑當兼而有之。

  教育教學的理想境界,本應是所有的學生對知識都如饑似渴,老師除了教他們怎樣學好知識,還要引導他們學習什么樣的知識,幫忙他們規劃未來的藍圖,設計人生的輝煌方案。教者就是解他們在學習和人生道路上所遇到的惑。教的同時也是育。但是,現實和理想總是有距離的,而且這距離還很讓人為難,甚至悲哀。這源于由社會糾結多個方面而構成的復雜原因,最終作用于學者(相對于教者而言,即學習的人)和教者兩個方面。

  先說學者,就目前我們所應對和以前應對的學生來說,大部分學生不能算是理想中的如饑似渴者,這就給教增加了難度,使育的任務更加艱巨。而且,這育也是外因,是后天的,是蒼白無力的。只要是應對現實敢于說真話,真心關注教育教師學生而不是一味強調教師沒有教好學生的人,都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者,學生知識潛力有問題,是老師沒有教好;學生厭學不學,是教師沒有育好。那教師無話可說,因為當今教育理念已經十分理想,教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說,緘口不語,就會把教書育人做好了嗎不見得,他滿腹怨言,滿腹委屈,能把潛力發揮到極致,把工作做到嗎所以,真心關心教育、愛護學生的專家和領導就應把教育意識層面的理念、社會輿論、法規政策等,制定得不要太理想化,稍稍降低接近現實一點。就在這樣的大環境下,物質生活優裕得讓學生只明白享受卻不明白創造,只明白快樂和順利不明白困難和挫折,退化到十分脆弱的地步,稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折,更有少數甚者生命骨折。

  教師想盡千方百計,從物質和精神兩方面著手,一會在前召喚引導,一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木,你的鞭策也不能太輕或太重,太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領導的責問,重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重,況且這輕重的標準不好把握,因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受潛力,在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術。

  相當一部分學生就是在這樣的學習生涯中,度過了寶貴的學生時代,熬成了家長。成了家長后忽然明白了學習的重要性,反過來逼迫學生好好學習。如此循環,代代相傳。人們啊,學生啊,為什么只有在付出幾十年的代價之后才明白呢為什么前人以幾十年的生命為代價體驗到的深刻教訓,我們不能汲取呢難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價之后才明白老師和家長說的是千真萬確的真理嗎這是誰的杯具呢

  再說教者。一個教師首先就應是一個學者,是一個博學者。花費自己所能花費的時間、精力,投入自己所能投入的情感、智慧,努力學好文化精髓,并且有自己個性的心得和感受,準備傳授給學生。并且還要終身學習,以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優秀文化的使者,在這個過程中,不斷修正學生的靈魂,為世界為人類打造一縷縷陽光。然后,教師還就應是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心,不僅僅僅是出于對學生身心的呵護,也是教育教學的需要,因為教育家已經說過,教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說,學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題,都就應是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以,教師要有發自內心的深厚的廣博的愛心,而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私,還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者,教師還就應是一個藝術家,因為,一個優秀的教師不是把教書當作工作,而是當作自己所鐘愛的藝術(首先,你要愛藝術)。最后教師是一個圣人,因為教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才能塑造健康的心靈,有了健康的心靈才有健康的行為,才能為國家為民族做出貢獻。

  這本應是教師的神圣使命,說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而用心的成員,是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者,是過去和未來之間的一個活的環節。但是由于眾所周知的應試教育的原因,修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎,甚至退化萎縮。變得現實、淺近、低俗了,變成為考上高一級學府而教,這本是教育的副產品,卻成為的主產品。

  更令人痛心的是,我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告:關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

  這位高明的教育家,他關于教育惡化的預言如此真切而又細膩!我最后把學生教育到他老人家擔心的地步。但是,社會(尤其是上級教育行政機關)評價教師是這個標準嗎是看我的學生血液里有沒有關于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當然是軟件,無法量化,無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇21

  中國古人講求“在其位,謀其政”,美國作家愛默生認為“責任是一種至高無上的價值,它具有崇高的品格,在所有價值中居于的地位”,唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業、解惑”的層次宿求上。對于本人來講,教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業,屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好:世異則事異,事異則備變。“做一天和尚撞一天鐘”如今也貶義褒用,被詮釋為愛崗敬業,失卻青春歲月的同時,收獲責任意識。于是,我時常把責任心的缺失

  看作是為師從教的失敗,此所謂“教育興亡,匹夫有責”。

  記得費孝通先生有句膾炙人口的名言:凡是我雙腳踏過的地方都散發著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句:不經一事,不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來,我從事教書育人工作已將近一年矣,如果說經歷是人生的財富,那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師,首先必須對自己從事職業的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計,教育為本。多建一所學校,就會少建幾所監獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵,民族的希望。記得我們小的時候,就對“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”爛熟于心,于“子不教,父之過;教不學,師之惰”刻骨銘心,沉浸在“先生之風,山高水長”的無盡意境中,陶醉在“桃李不言,下自成蹊”的質樸古訓中。其實,這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重,凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明,開拓創新,正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪,因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。

  詩人但丁說:“愛是美德的種子。”歌曲唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就會變成美好的人間。作為一個老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風喚不回”的執著堅忍,具備“精誠所致,金石為開”的強烈事業心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離,和三尺講臺近距離,與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁,打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,展現的是師生關系間和諧良性的發展軌跡。童年,總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。

  三毛有詩云:平凡簡單,安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺,就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠,非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦,可“世之奇偉、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師,“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者,好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半,想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑,讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。作為教書育人的載體和主體,必須胸有丘壑,正所謂“家中有糧,心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”的孤寂落寞,品嘗了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚,也和我的學生共同領略分享了“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表,提倡師德,讀萬卷書,行萬里路,這是對無數像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道,獨善其身,正是一個教書匠修身養性、超越自我的標尺杠桿。

  “落紅不是無情物,化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先,我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦,培養他們學好用好國文的興趣,讓他們珍惜大好時光,懂得“少壯不努力,老大徒傷悲”的哲理;其次,我會創新教學方式,在講授知識的過程中,將“天行健,君子以自強不息”的進取精神娓娓道來,融入到他們腦海中,將“天地與我并生,萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們人與自然和諧相處的日常生活中,把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準則中,以“舊雨三年精化碧,孤燈五夜眼常青”引導同學們勤奮刻苦。第三,我堅持以人為本的教育方針,注重因材施教,分類指導,促進他們共同提高。這樣,隨風潛入夜,潤物細無聲,于潛移默化中增長了孩子們才干,擴展了他們的視野,增加了他們的智慧。同時,鍛煉了自己的本領,出現了“雙贏”局面。大家同舟共濟,步調一致,齊頭并進,共赴前程。

  桃李不言,下自成蹊。我堅持“日省吾身”內斂務實;同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,但求問心無愧,配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艱險,就一定能夠達到光輝的頂點,實現自己的人生價值。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇22

  她立足講臺34年,把兒童成長當作最高榮譽,從“基于教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師”三個超越的探索,到“語文立人”的主題教學的提出,“1+X課程”的整體建構,再到“成志教育”立德樹人育人模式的構建與實踐,在培養擔當民族復興大任的時代新人的道路上留下堅實腳印。

  針對語文工具性與人文性割裂,難以形成核心價值觀;教學內容單篇講授支離破碎,難以整體提升語文素養;教學目標過窄、教學方式僵化,導致兒童學習負擔過重。為此,竇桂梅提出了用"主題"牽一切語文內容的"一發",動整個語文學習過程的"全身",實現著眼于人的整體發展的小學語文主題教學。

  作為一切學科基礎的語文學科,也是育人的基礎學科。發掘語文學科,培養擁有家國情懷(家庭愛、祖國情、民族魂)、國際視野(國際理解、世界眼光)的完整人,是根植于民族靈魂,實現母語教育學意義的價值觀目標重要準繩。為此提出"一手好漢字、一副好口才、一篇好文章"的"三個一"目標。提出兒童終身發展的五大核心素養"身心健康、善于學習、審美雅趣、學會改變、天下情懷"。基于核心素養重新審視學校課程體系,能夠突破既有的孤島發展局限,整體思考課程諸多要素,通過基于學生未來樣態的指引,實現課程要素的重組,進而完成學校課程的進化。清華附小基于核心素養的"1+X課程"傳承學校歷史文化、從學生發展特點出發,把一個國家的宏觀課程框架具體化,變成可以施工的藍圖,將自上而下的改革和自下而上的改革結合起來,找到了課程改革的關鍵路徑--課程整合。課程改革方向正確、理念先進、框架合理、試驗效果實在、生命力強大,真正適應和符合教育規律,抓住了小學教育特質。同時"1+X課程"把握了減負增效的實質,緊緊抓住了課程改革的關鍵,是基礎教育一線一場極具意義的創新,正是這一系列的創新組成了偉大的教育領域的改革。

  作為基礎教育國家級教學成果一等獎,專家評價:主題教學為核心素養提升和社會主義核心價值觀塑造提供了一條現實路徑。作為全國教育改革創新典型案例,被譽為全國最具改革價值的課程內容。個人專著《小學語文主題教學實踐研究》還獲得東北師范大學優秀博士論文。同時該研究被評為20__年度北京市教育科學"十二五"規劃重點課題研究成果。

  捍衛母語,傳播母語文化,向世界宣傳中華母語之偉大。應邀到聯合國、芬蘭,用母語"講述中國好的教育故事",涉及芬蘭、美國、以色列、丹麥、日本等15個國家,與會國內外專家、著名學者、領導等累計達100000余人。4次應邀參與或承辦聯合國、世界峰會等國際級學術論壇……她心系全國兒童和教師,通過清華附小互聯網學校,向900個貧困縣3800個遠程教學站輸送課程。新冠肺炎疫情防控期間,她帶領團隊273位教師,承擔國家云課堂346節微課和“同上一堂課”816節電視直播課。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇23

  期末,學校組織學習了全國教書育人楷模x老師的先進事跡,在大會上學校領導宣講了x老師的先進事跡,并強調全體教職員工要結合自己的工作實際,深入學習高尚師德和奉獻精神。

  學習他默默耕耘的奉獻精神,甘于平淡,扎根教育教學一線;學習他愛生如子、因材施教的教育理念,牢固樹立育人為本的理念,用真情、真心、真誠關愛每一名學生;學習他不懼艱險、奮勇當先的崇高品質,在危難面前,挺身而出,搶險救災,全力投入到教書育人的工作中去,學習教書育人楷模x老師先進事跡心得體會。最后要求全體教職員工面對楷模,尋找差距。

  x老師在大地震發生時,首先想到的是學生、同事,他不顧個人安危,不計個人得失,冒著生命危險緊急疏散和搶救師生,勇挑重擔行使我深受感動。

  地震發生那一刻,x老師正在操場上,準備組織本班學生參加下午的體育測試。他立即奔向宿舍樓,與校長和當日聯合值日教師呼喊學生逃生,組織學生有序向操場疏散。

  當奔至學校操場和其他幾位老師組織好學生后,向教學樓一望,他立即想到,南教學樓三樓供電房還住著班上三位學生!救人要緊!只見他奮不顧身地向廢墟沖去。

  他大聲呼喊回應壓在廢墟下的三位學生,叫他們不要慌,要鎮定,老師們一定會救他們出來的。在他的呼救聲中,又有幾位勇敢的教師和在場的幾個群眾前去協助。沒有工具,他們就用雙手刨,找來身邊的簡易可用器材,幾經努力,終于救出三個學生,他們只受了點輕傷。

  "平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰在呼喊。又一次沖入廢墟之中,和其他幾位教師一起,奮力撥開廢墟中的殘磚斷瓦,爭分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力,終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師,她們得救了。

  稍有喘息機會的x老師這才才意識到女兒此刻正在南壩小學生死未卜。當他趕到完全倒塌的小學廢墟時,女兒已被壓在亂磚斷板中,他妻子根本無法救出女兒。

  一邊呼喚女兒的名字,一邊告訴女兒要堅強些,一定會有辦法的。在好心人的協助下,他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。

  同時,他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷,左足嚴重拉脫,后轉入綿陽中心醫院,再到重慶潼南醫院醫治,由于當時失血過多,加之感染,被迫截去四根腳趾。

  x老師那種身而出,奮勇當先的精神永是我學習的榜樣。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇24

  關于什么是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業解惑”已遠遠不能滿足學生的需要,不能滿足教育的需要。

  那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此,給了一個很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

  做好老師,要有理想信念。__說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動、自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

  做好老師,要有道德情操。__說,老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,并把正確的道德觀傳授給學生。

  工作這么多年來,曾有不少學生跟我感情很好,因為,他們認為我不僅僅教他們學語文,更讓他們懂得許多做人的道理。

  我喜歡讓學生寫周記,學生也喜歡寫周記。因為,我讓他們寫周記,是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記,是因為,他們的心聲有人聆聽,他們的困惑有人指點迷津。

  曾經有位課代表,叫王_,他升入大學后,也將周記本帶在身邊。沒事的時候,他喜歡翻一翻,看一看,因為那里有他的成長足跡,那里有老師對他的諄諄教誨。

  他升入大學后,曾給我手下的學生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學,我的語文成績起了多大作用,但我敢說,我考上大學,與語文老師有莫大的關系,是她在我失意時鼓勵我,是我同學發生矛盾時開導我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。

  做好老師,要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。

  大學剛畢業時,我曾深深地不安,我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內心的不安消除了,因為,我發現,我的知識確實比學生的多。

  再過幾年后,我又有了困惑,感覺,自己的知識好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識不夠扎實。

  朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”工作后,我沒有堅持讀書,不再讀書,結果,我的知識泉水就枯竭了。于是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學,看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。

  我想,扎實的學識,不僅僅是知識上的,更是思想上的,一個人必須要讓自己學習的過程中,在掌握知識的過程中,讓自己的思想豐富起來。

  做好老師,要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。

  在這方面,我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時,還是些孩子。所以,我愛他們,真誠地愛。

  我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這么一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡,我感到很踏實,真的!仔細地看老師所寫的每一句話,每一個字,甚至,每一個標點。因為,標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱,很是感動,欣慰。”

  我從不把學生對我的幫助視為理所當然,所以,當茜茜借給我一本書后,我寫了一篇文章送給她,來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這么幾句:“今天,我收到語文老師的禮物,很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天,總覺得那是生命中最美的點綴,天藍在明媚的陽光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡單卻美好。”

  我想不論是哪一位老師,都是愛才的,我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生,努力引導她們朝著更好的方向發展。被我視為才女的張慧,在學期末結束時,寫給我一封信,信的結尾有這樣的話:“這世界這么大,我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多,我們還是遇見了。我相信這是緣分,一段美好的緣分,一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好,那么幸運,可以讓我遇到你。”

  __說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

  我想,我們所教過的學生在多少年后,在跟他們的孩子提及我們的時候,會怎么說呢。當然,我們都渴望桃李滿天下,做一個成功的老師,那就我們堅定我們前進的步伐,努力踐行“四有”,做學生的好老師,做學校的好老師,做民族的好老師吧。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇25

  我知道了作為老師,就要做學生喜歡的教師,做群眾好評的老師,家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛,也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新時代人民教師的高大形象。

  教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

  左老師無論在學習中,還是在生活中,始終把學生放在首位,時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友,用自己的耐心、關心之情感化他們,給每個孩子平等的愛,走進孩子的心里,使他們感受到了班集體的溫暖,使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學工作中我一定要以左老師為榜樣,愛崗敬業,以高尚的師德鑄師魂,爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師,努力做好本職工作。

  師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候,我們需要的,不正是這樣的生活態度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像郭力華這樣的人,那我們這個社會,必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。

  學習了左相平的感人事跡后,我深切體會到:一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待,爭取做一名優秀的人民教師,為教育事業盡微薄之力。

  我知道了作為老師,就要做學生喜歡的教師,做群眾好評的老師,家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛,也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新時代人民教師的高大形象。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇26

  教師節來臨之際,教育部發布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當,做學生錘煉品格的鍛造者,做學生學習知識的教學者,做學生創新思維的引領者,做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表,是全國教師隊伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優秀教師都值得敬佩。

  在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅決貫徹落實立德樹人根本任務,做學生為學、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計,教育為本,強國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認可,也是對全黨全社會的更高要求。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇27

  眾所周知,教師的職責就是教書育人。江同志提出:“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表”。教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發展,人是個整體,是不可分割的,德、智、體、美也是不可分割的,正如人們所說的“木桶原理”一桶水的容量,取決于木桶全部木板的長度,一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響,一個學生某方面素質的缺乏,有時會極大地影響他的成長和成才。

  在教學中,我認為教師的個性品質是教師在學生中贏得威信的基礎,是對學生產生巨大影響的精神力量。我國傳統的教育思想中,對教師的定義是授業解惑,也不曾提及如何育人之說。但在現代的教育教學活動中,一個老師如果只忙于教學、只強調學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態度,這至少不能說他(她)是一個非常稱職的老師或者說他(她)缺少愛心,從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力,一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心,沒有較強的個人人格魅力,那么這個班級到頭來必然會人心渙散,紀律渙散,更談不上教學成績。

  從相反的角度講,一個老師不管他代不代班主任,只要他有愛心(注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們),真正地關心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲,急學生家長之所急,說學生家長之想說而又不敢說,做學生家長欲做而又不便做,都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望,這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態還是聽課注意力集中程度都是空前的,如有人在課上違反紀律,就會像冒天下之大不韙一樣,受到同學們群起而攻之。

  在這樣的班級里課堂氣氛輕松,師生基本上是對等的,師生關系融洽,合作默契,感情溝通盡在細微處;有時候一個提問,一個手勢,甚至一個眼神,都將會永遠地印記在學生在心靈中,這也許會成為他進步的動力,或許會成為他從一個落后生轉變成一個先進生的轉折點,因為他知道:老師在關注著我!

  一、人民教師應具備愛生如愛子的高尚品德。兒童心理學的研究認為,兒童成長有兩個影響源,第一是父母,第二是教師。當兒童進入學校后,很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉移到自己的教師身上,要求教師也像母親那樣關心、照料他們。此時,他們不僅希望得到父母的愛,還期望得到教師的愛。因此,作為教師應該給予熱情的關注,使他們時時感到教師的關懷和溫暖,用自己的情感去滿足學生的情感需要,促進學生內心產生積極的情緒,愉快的感情,從而轉化成為學生接受教育的動力。

  二、教師應具有頑強的毅力和堅強的意志。教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中,如果沒有克服困難的意志品質,教師就不能很好地完成教育任務。同時,教師的意志對學生素質的提高具有一定的教育意義。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇28

  從教近二十年來,我一直認為,作為一名教師,只要做到敬業樂業、為人師表、尊師愛生、業務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結,我在思考,信息時代瞬息萬變,人民對教師的要求也在變,尤其是對我們這些中年教師來說,吃老本是遠遠不夠的,腦子里進不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電,不斷學習新的教學理念,與時俱進,才能滿足新時代學生的需求。

  我想,自己還應該在以下幾個方面下功夫:

  一、做一名有道德修養的教師

  “無德不成師”。從教以來,我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開始,我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知:教師要具有良好的道德修養,就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人,教師的道德修養對學生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當,人格上的不完善,都會影響學生的發展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養,以身作則,嚴于律己,注重身教。

  所以,我在教學過程中,特別注重自己的言行,對自己嚴格要求,以身作則。每一天,我總喜歡面帶微笑進教室;每一個值班日,我都守時守崗默默堅守;每一節課,我都按時來到同學們中間;每一天中午吃完飯,我總到教室里轉一轉;每一次看到學校地面上有垃圾,我總是彎腰拾起;每次帶領同學們勞動,我總喜歡和同學們一起動手彎腰……春風化雨,潛移默化。我想讓自己的學生擁有一位德行好的老師伴他們成長,我想讓自己的學生渾身洋溢著正能量。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服于人。”讓賢君劉備的這句名言永遠激勵著我努力不斷加強自身修養,做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。

  二、做一名終身學習的教師

  今天,各行各業的人們都崇尚學習,各行各業的人們都在努力學習。月嫂、美發師、營銷員、服裝設計者……小到個體經營者,大到國家領導人,幾乎所有的人都在學習。全面閱讀是時代的要求。各行業的講師在培訓講座中都提到了“讀書”的重要性,而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮西老師的講座,大家百聽不厭,李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句,無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中,作為一名教師,更應該以書本為伴,以讀書為樂。人生學無止境,任何時候都應該抓緊學習。

  晉國盲樂師師曠在勸國君晉平公時說:“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。”平公曰:“善哉!”國君都贊同盲樂師師曠的觀點,何況我們這些新時代的人師呢?如果不讀書、不學習,我們的大腦就會變成一潭死水。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我想,我要做終身學習的教師,我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇29

  20__年畢業,至今一直從事我喜愛的教師這一職業。如今反思一下自己當教師這6年來,是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。

  剛畢業那幾年,做的是中學教師,和大一點的孩子相處,自己學到了很多,也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。

  20__年,來到錦城,當時的自己還是挺困惑的,因為我沒有教過小學,我知道,小學生和中學生還是不一樣的,不管是學習習慣、行為處事等等,很多的不一樣。初來學校,被分到五年級組,帶的是五年級孩子,還帶班主任,深感責任重大。當時不知道怎么管理班級,只能用很老舊的方法,天天說,天天訓、天天監督、事事親為,了解每個孩子。

  一晃,兩年過去了,孩子們要畢業了,我們回憶這兩年的相處,發現滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。

  送走他們,我也請產假回家生孩子了,一學期沒有上班,這學期回來,帶的是一年級,感覺又不會教書育人了。第一節課,在忐忑的心情中度過了,感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級的教學方法,對待孩子的方法,也跟張偉老師了解了一下這個班級孩子的情況,后來漸漸上手。其實我還是有很大的壓力的,因為有些孩子還是不適應我的教學方式,比較喜歡陶丹玲老師的教學風格,我和孩子溝通,和家長溝通,爭取讓孩子適應我;有時候他們和我開玩笑說,你們班級是一年級最好的,期末考試平均分都比我們高5,6分,我聽了,也是覺得鴨梨山大。。。不過,我覺得,過去的成績是鞭策我前進的目標,我會以這為參考,但絕不會以這為最終目標,過程性的也很重要。

  一學期快結束了,和孩子們也相互適應了。

  寫到這,我不禁在想,四有好老師------“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。我合格嗎?

  從上高中開始,我要當教師這一信念就一直跟隨著我,入職這6年以來,我覺得我還未出現過職業倦怠期,我愛教師這一行業,我喜歡和孩子們相處;教書育人,我一直相信親其師,信其道,所以,我要讓孩子先喜歡我,我一直以身作則,做孩子們的榜樣;對于專業上面的一些知識,我覺得我還需要再深入鉆研,尤其是語言藝術;對待孩子,我有足夠的耐心和愛心,我喜歡看到孩子們的轉變,尤其是學困生或者很調皮的孩子,被我感化,行為轉正,看到他們我就覺得一切都值了!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇30

  扶幼又護老:“海哥哥”的有教無“累”

  很快,“陽光歷奇”特色體育教育模式與葉海輝精心準備的教案和一大箱活動器材一起,去到了更遙遠的地方。

  這是一趟出于“偶然”的支教之旅。

  20__年4月,葉海輝在出差的飛機上看到了“紅粉筆鄉村教育計劃”招募志愿者廣告,號召有識人士到鄉村學校支教,致力于改善偏遠地區師資力量薄弱的狀況,助力偏遠地區兒童的成長,積極推動鄉村素質教育的發展。“當時這則廣告還附上了一張照片,照片里的孩子都很可愛,眼神中透露著渴望知識、渴望被關愛。作為一名老師,有誰不疼愛學生,不管他是不是我的學生,不管他在哪里。”毫不猶豫,葉海輝立刻申請成為一名志愿者。

  1800多公里的長途跋涉,20多個小時的車程,盡管已經在腦海中想象過支教學校的環境與條件,但下車時,葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學軟硬件條件差,就連正常的大課間活動都無法開展。不過,更令葉海輝意外的是,當時所有師生都跑出來迎接這群遠道而來的志愿者,臉上寫滿了開心與好奇。“孩子們的熱情連我都差點招架不住,他們圍著我不住地問東問西,一會問我從哪里來,一會兒又問我電腦能干什么用……”于是,葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。

  看到學校的水泥場地未能充分得到利用,葉海輝自費購買了油漆和刷子,與志愿者們一道在地上畫出羽毛球場和五種不同樣式的跳房子格,讓孩子們的大課間活動玩出了不同花樣;一有空暇,葉海輝就去當“助教”,輔助團隊中經驗少的年輕人;他也不忘虛心請教他人,每次課后都第一時間聽取志愿者和學生們的建議,再回去準備第二天的功課,常常到十二點后才休息……

  短短幾天,葉海輝就成了最受歡迎的支教教師,孩子們整天粘著他“海哥哥”長、“海哥哥”短地叫個不停,其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。

  從湖南回來后,葉海輝明白,這樣的“偶然”之行將會成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動,并入選了20__年“尋找最可愛的人”公益人物。

  而這份“必然”的對象也慢慢從學生擴大到了教師,從區域拓展到了全國。近十年,葉海輝共指導省內外教師獲縣級以上榮譽達1000余人次(多人獲縣市級名師或骨干教師),開設全國、省市級公開課15節,縣級公開課30余節,講座200余場(含國培講座),各類送教近100次,受益人數達15000人。主持“浙江省葉海輝名師網絡工作室”和“玉環市葉海輝名師工作室”三年來,他引領15名學科帶頭人和700多名骨干教師共同研修,在各級各類比賽中獲獎500余人次。

  20__年全國“特崗青椒計劃”培訓工作啟動后,在葉海輝名師工作室的支持協助下,共計10位經驗豐富、處于體育教育一線的主講教師進行授課,其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員,直播課程觀看量累計達9200次,14個省市800余名特崗教師受益。

  雖然一邊要做好學校的體育教學工作,一邊要四處奔波做好公益活動,葉海輝卻始終元氣滿滿。他笑著說:“這叫有教無‘累’,我熱愛著我的熱愛,堅持著我的熱愛。”

  面對我國人口老齡化的社會現象,葉海輝更是堅持著這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試,將“陽光歷奇”融入老年活動,創編出符合老年人身心特征的活動項目,并利用節假日帶領團隊義務到敬老院、社區(村)、老年大學等地進行服務。至今,活動共開展50場,受益達3600人次,主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項目,并在全省推廣使用。目前,集葉海輝名師工作室全體力量編寫的《老年人體育游戲》一書計劃于明年出版。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇31

  xx市最近評選出了10位教書育人楷模,通過在網上查看他們的實事跡資料,深深感受到這些教師的精神確實值得我們學習。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學習的楷模。

  感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。這次學習使我深受啟發,反思自己覺得應該從以下幾方面做起:

  一、 把愛撒給每一位學生。

  要做一名優秀的人民教師,必須具有高尚的師愛。有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛教育、熱愛學生。

  著名教育學家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”

  的確,教師這個職業,是個需要愛心的職業,沒有愛心的人做不了也做不好教師的。做學生的好老師,首先要愛學生。要把學生當做自己的親生孩子一樣對待。

  用慈母般的心情去教育、去關懷每一個學生,去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手,獻出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情.

  然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質,能在平凡的崗位上做出不平凡的業績,這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛,就沒有教育;充滿了愛,教育將永遠是艷麗的春天!

  二、 自存高遠、無私奉獻。

  看老師的資料,讓我受益匪淺,內心澎湃!是啊,想自己當初剛踏上三尺講臺時,滿懷壯志,也經歷過成功與失敗,但與楷模們相比發現自己是那么的平淡,從中讓我感受到一個活生生的熱愛教育、熱愛學生、熱愛生活的教師形象。他們的事跡可以點燃激情,我想自己應該拿出勇氣和熱情,更好地走好自己的教育之路。

  三、學習先進經驗,提高教學效率。

  沒有研究就沒有教育的推進,沒有研究就沒有教師專業的發展。研究主要是為了解決教學過程中的實際問題。反思自己在教育研究方面的不足,名師的報告給了我們啟發,教育研究就從自己的教學實踐開始,在教學中研究,在課例中研究,在實踐中研究和反思,在反思中成長。

  作為老師,作為教書育人的使者,努力學習、勤于實踐,不斷提高教書育人本領;更新教育觀念,積極探索教育教學規律,改進教學方法,鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力.

  積極投身教育教學改革,做全面實施素質教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。

  愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。

  其次,教書育人需要耐心。內心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

  通過學習優秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學中,尊重學生,是我們老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失.

  當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇32

  近日,有幸聆聽了_市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命,做新時代筑夢人”最美教師先進事跡報告會,學習了身邊優秀黨員教師的先進事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說向我們傳遞著信念、奉獻和創新,讓我們見識到黨員應有的風范,意識到前行的道路還很長,要堅定信仰,堅守平凡的崗位,牢記使命,不忘初心。

  “不忘初心,方得始終”,每一個誓言都能看到你的初心,每一道掌紋都有一個動人的故事傳說。他們都是平凡的教育工作者,他們的故事傳說也各有不同,但他們都有一個共同的名字——共產黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報告——《快樂傳遞與愛前行》。楊老師現在是_市西園新村小學嘉和苑校區的德育副校長,同時也是一名畢業班的班主任。三十多年前,她“自投羅網”承擔班主任工作,憑著“當一個好老師”的初心,用實干和擔當收獲了驕人的成績。為了更好地發展孩子的個性,她堅持著“班級家”的理念,在家長、老師的共同努力下,讓孩子們掌握一技之長,告訴他們人生幸福生活的秘訣、幫助他們找到快樂,讓每名孩子都能實現自我價值;為了更好地了解孩子,她創新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個家庭對話。“楊老師聊天室”不僅是學生們心靈寄托的港灣,也成為和家長溝通的橋梁,成功地讓班級部分單親家庭復合,還了孩子一個完整的家。她的行為也許比不上陶行知,比不上一個個偉大的教育家有影響力,可她用執著的敬業精神影響著一個又一個幼小的靈魂,改變了一個又一個家庭的命運。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時期的黨員教師應以他們為明鏡,學習他們的堅守初心、對黨忠誠;學習他們的淡泊名利、甘于奉獻;學習他們的恪盡職守。我知道,教育蘊含著無限可能。教師職業的確是一項非常特殊的職業,選擇這項職業,意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻。20__年,和所有同學一樣,我走入了工作崗位,來到廬陽區素質教育基地工作,單位地處偏僻,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈。每天面對著不同的學生,從最初的迷茫不安,到現在的自得其樂,我也找到了我人生的價值所在,這絕不是喊一句口號,而是我們共產黨員在基層教育工作中的堅守。

  身為一名教育工作者,從五位老師身上我學到了很多。她們帶給我的,不僅是一面旗幟,指引我前進的方向;還是一支號角,激勵著我不斷追求;更是一面鏡子,映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡,讓我接受了一次心靈的洗禮,我必須要向他們學習,用實際行動詮釋一名共產黨人的初心和使命!

2025全國教書育人楷模學習心得感悟 篇33

  疫情就是命令,防疫就是責任,面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢,更顯中華兒女英雄本色。一聲號召,上千張床位的醫院數日建成,數千名白衣天使四面八方匯集災區;一聲令下,十數億人移風易俗,把春節居家自律作為對一線工作人員,對國家的無聲支援!

  疾風知勁草,挑戰顯擔當,有建設者在防疫一線晝夜施工,雷神山、火神山醫院拔地而起;有醫療工作者在一線竭力搶救,一位位的病危患者起死回生;有科研人員日夜不停的研發疫苗,大眾有了戰勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳,防疫相關生產企業超負荷運轉,社區工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現中華兒女的擔當。

  全國人民同舟共濟,各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰斗。作為一名黨員教師,此時更應堅定信念,牢記初心,不忘使命,在抗疫的關鍵時期,在履行教書育人這一職業的崇高義務的同時,更應展現出共產黨員的先進性與責任感,沖鋒在前,發揮先鋒模范作用。

  一、堅定信心,提高政治覺悟

  身為黨員應有強烈的政治責任感,做好疫情防控工作,堅守崗位,把思想和行動統一到重要指示和各級黨委的決策部署上來,以實際行動增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護。

  二、發揮先鋒模范作用

  “到一線去,到最需要我的地方去”,身為黨員,我們應在疫情防控中亮明身份,當先鋒做好三個表率。

  1.爭當積極執行防控措施的表率,帶頭響應支持有關防控措施,以良好的精神狀態,顧全大局堅守崗位,配合醫務社區工作人員上門隨訪,落實外出學生監測檢查。

  2.爭當維護社會和諧穩定的表率,積極通過電話,班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關政策和專業知識,引導群眾,家長學生提升自我保護能力,帶頭做到不信謠,不造謠、不傳謠,積極回應家長關切問題,對違規行為予以堅決抵制。

  3.爭當堅守崗位履職履責的表率,在疫情防控中主動承擔黨支部分配的任務。帶頭學習貫徹對防疫工作的重要指示精神,準確把控,并落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及,引導群眾正確理解積極配合,主動參與志愿服務;帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出,有效切斷病毒傳播途徑,養成良好衛生習慣,加強個人防護。

  三、明確自身職責,合力打贏疫情防控硬仗

  1.身為一名黨員教師,明確自己的雙重使命與責任,做到帶頭宣傳疫情防控知識,通過短信及班級群消息認真教育引導學生及家長注意個人衛生與防護措施,提升防御能力。對意識不強,文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作,杜絕不實謠言及信息在班級中傳播,對具有恐懼心理的家長學生,通過電話、微信等多種方式進行心理疏導。

  2.與家長保持密切聯系,對全班學生持續追蹤調查,掌握學生外出行蹤,身體狀況變化等情況,建立每日報告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學生,返回學生做到徹底摸排,對外出返校學生進行體溫監測并上報,防止出現疫情失守失控,疫情傳播的情況。對身體狀況較差,滯留外地的學生給與更多的關心與疏導。

  3.積極開展線上學習宣傳,為避免傳播風險,引導學生假期自學,鼓勵學生利用遠程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發布等公眾號提前熟悉教材,做好線上學習相關工作,將停課不停學落實到實處。

  疫情就是命令,防控就是責任,而對突發疫情,我們更應清楚認識肩負的責任與使命,做到防疫有責、盡責,不忘初心,牢記使命,為堅決打贏這場防疫人民戰、全局戰,攻堅戰做出黨員老師應有的貢獻。

2025全國教書育人楷模學習心得感悟(精選33篇) 相關內容:
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    桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座,而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人,一個個生動、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無...

  • 全國教書育人楷模事跡學習體會和心得(精選32篇)

    在這兩天的學習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。...

  • 全國教書育人楷模觀后感心得體會(精選28篇)

    自古以來,都是由一個個偉大的人,撐起了一個偉大的國家。他們的理想是”為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。”每逢國家有難,必有英雄挺身而出,許國不復為身謀。...

  • 2024年教書育人楷模心得體會(精選29篇)

    通過學習幾部教育法規,我明白了作為教師教書育人的基本義務。老師應該無私地把知識傳授給學生,維護學生,關心學生,用高尚的行為為學生樹立榜樣。...

  • 全國教書育人楷模事跡心得體會(精選30篇)

    教師節來臨之際,教育部發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當,做學生錘煉品格的鍛造者,做學生學習知識的教學者,做學生創新思維的引領者,做學生奉獻祖國的示范者。...

  • 全國教書育人楷模先進事跡心得體會(通用6篇)

    漢代學者韓嬰說“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”。如何“智如泉涌”,他給出了“學而不已,闔棺乃止”的勤勉之法。其一,以大儲備大視野助力大服務。...

  • 2024全國教書育人楷模心得(通用29篇)

    作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道:“在這個世界上,每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們:一個人既要有夢想,更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我來說,這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在...

  • 2024教師節全國教書育人楷模心得體會感悟(精選30篇)

    通過學_全國教書育人楷模,我知道了做一名好老師,就要嚴于言傳身教,要有理想信念,作為教師,自古至今一直承擔著弘揚道義。教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀。...

  • 觀看2024全國教書育人楷模心得體會(通用30篇)

    韓愈說過:“師者,傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師,而站在宏觀上說就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的,而“全國教書育人楷模”他們作為行業的佼佼者,自然是能夠稱之為“師”的,他們是更多黨員干部...

  • 學習心得體會
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