班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新（精選30篇）
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇1
平凡的.班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
利用班隊(duì)課開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1.對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
2.在班級(jí)管理上制度的制訂還不夠嚴(yán)密，學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，責(zé)任心不夠強(qiáng)，因此班級(jí)工作常有疏漏。
3.和家長(zhǎng)聯(lián)系的不夠，有時(shí)沒(méi)有形成一致的意見(jiàn)，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的發(fā)展。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇2
為期x天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺.不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示.我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí).反思.總結(jié),努力做好班主任工作.透過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一.要做有職責(zé)心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任.首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí).其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感.使命感.這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神.使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育.
二.班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用.這種作用是無(wú)形的,它透過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià).因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作.
三.要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng).一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用.
〝學(xué)高為師,身正乃范〞.古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣.立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn).班主任,他的世界觀.他的品德.他的行為.他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生.車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):〝教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人.〞
總的來(lái)說(shuō),我期望我的學(xué)生成為積極向上.勇于創(chuàng)新.不怕困難.對(duì)人以誠(chéng)相待.有同情心和職責(zé)感.盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人.新時(shí)期的'班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己.務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣.
四.做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望.教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我們講了很多,一些細(xì)節(jié)的確是我平時(shí)沒(méi)有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴(yán)格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴(yán)格,只要在學(xué)生們中間樹(shù)立威信其實(shí)足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級(jí)的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡(jiǎn)單,但是太過(guò)于粗暴,而且沒(méi)有細(xì)心的去做,也是容易出很多的問(wèn)題.特別是在學(xué)生們漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程之中,到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對(duì)于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的運(yùn)用方法才能更好地做好的
此次培訓(xùn)里面我也是感受到,的確如此,有時(shí)候我的過(guò)于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果,而一些平時(shí)看起來(lái)沒(méi)有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好,也是值得我去學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我知道,每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級(jí)的,才能真的做好,而且每個(gè)年級(jí),每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對(duì)待,對(duì)待不同的學(xué)生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可,去把班級(jí)帶的更好,通過(guò)培訓(xùn),讓我也是知道,要不斷的去學(xué)習(xí). 之前自己雖然也是有一些,但是意識(shí)沒(méi)有那么的高,也是每天沒(méi)有怎么去思考一天的工作,其實(shí)還是要多去做總結(jié),反思之后才能找到問(wèn)題,然后不斷進(jìn)步提升的此次培訓(xùn)過(guò)后,我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好,成為更好的班主任.
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇3
暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專(zhuān)業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫(xiě)讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛(ài)就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
另外，這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫(xiě)作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書(shū)和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫(xiě)下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎？其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教
師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的.行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話(huà)，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書(shū)看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話(huà)；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心：
奉獻(xiàn)之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責(zé)任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇4
x月20――23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對(duì)我的影響是巨大的。三天的報(bào)告，如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，來(lái)得那么及時(shí)，那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視，給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代，也指媒體的“泛在”狀態(tài)(時(shí)時(shí)、處處、人人皆在)。與會(huì)的所有專(zhuān)家和來(lái)自一線(xiàn)的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題，展開(kāi)了別開(kāi)生面的講解，并運(yùn)用了大量的教育教學(xué)案例和故事，向我們?cè)谧囊痪�(xiàn)班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”，“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉(zhuǎn)變”，“全媒體時(shí)代的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)”……
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受：
一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養(yǎng)――具備班級(jí)管理的智慧與方法
為我們做這一專(zhuān)題報(bào)告的專(zhuān)家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專(zhuān)業(yè)委員副理事長(zhǎng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專(zhuān)題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事，向我們闡述了，全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。
首先，他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對(duì)教育的思考。
第一個(gè)是英國(guó)的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事――他從小淘氣，一天他把校長(zhǎng)的狗殺了，校長(zhǎng)得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學(xué)生畫(huà)一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖小麥克勞德在畫(huà)圖的過(guò)程中通過(guò)對(duì)狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后終于成為著名的解剖學(xué)家，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長(zhǎng)的做法給了我們很大的啟示：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是：一位中國(guó)的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目：我的理想，當(dāng)學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候，看到一篇題目為：我的理想是當(dāng)一條狗，老師文章都沒(méi)有看，就給學(xué)生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。一個(gè)則抹殺了孩子的.理想。這兩則故事引發(fā)了我們對(duì)教育的再一次思索：什么是教育?教育其實(shí)就是――愛(ài)心、責(zé)任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么
(1)在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè)，培養(yǎng)自主能力。
(3)讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。
(4)在班級(jí)中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹(shù)立威信。把班干部培養(yǎng)好了，他們將是班級(jí)管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng)，包括校內(nèi)(班內(nèi)、班外)和校外(社區(qū)、大自然)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建
(1)目標(biāo)追求表格化。“目標(biāo)”：為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格：一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo)，頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo);當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí)，學(xué)生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái);讓學(xué)生預(yù)見(jiàn)自己的未來(lái)。
(2)進(jìn)步因素清晰化――讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步，動(dòng)力和能力就會(huì)增大，效果也會(huì)好。目的：讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒，在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育――感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝師長(zhǎng)的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛(ài)之恩;感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開(kāi)始。
6.關(guān)注（第33個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿:用 感動(dòng)的精神 引領(lǐng)我們前進(jìn)）學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛(ài)、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康：衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇5
全國(guó)班主任網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間了，韓老師現(xiàn)年齡在40周歲，我都45了，也跟著學(xué)習(xí)上進(jìn)。自己本來(lái)沒(méi)有這么高的風(fēng)格，但學(xué)校里也給我報(bào)上了。我當(dāng)然覺(jué)得光榮。顯得我年輕，有發(fā)展?jié)摿Α０Γf(shuō)說(shuō)笑笑，樂(lè)觀主義我是一直有的。
晚上回家打開(kāi)電腦，本想邊看電視，邊看培訓(xùn)視頻，這叫一心倆個(gè)用。可網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好。只能選一個(gè)。老公督促我，你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。
韓老師的很多話(huà)都說(shuō)在我的心坎上。首先，她讓每位班主任轉(zhuǎn)型。她說(shuō)現(xiàn)在的老師，尤其是班主任，你要給自己轉(zhuǎn)位，學(xué)歷不代表水平，新時(shí)期，新形勢(shì)下，老師不轉(zhuǎn)變自己的高高在上的態(tài)度，你的學(xué)生就不買(mǎi)你的帳。她講了一個(gè)點(diǎn)名的例子，有一個(gè)孩子的'名字她不認(rèn)識(shí)，弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機(jī)一動(dòng)，全都點(diǎn)完后，她說(shuō)，誰(shuí)的名字還沒(méi)點(diǎn)到。一個(gè)同學(xué)就起來(lái)說(shuō)了。哦，她夸張的說(shuō)，你真起了個(gè)好名字。學(xué)生非常高興。她也解了圍。如果她按照當(dāng)時(shí)所有老師犯得毛病說(shuō)，你叫什么名字，帶著不耐煩的表情，或者不懂裝懂的念錯(cuò)了這個(gè)學(xué)生的名字，想必這位老師在這個(gè)孩子的眼里，在全班同學(xué)的眼里都大打折扣。
其次她讓我們老師要因材施教，因材施教是孔老夫子就提出的，五千多年了，我們做老師的難道不知道？是，確實(shí)知道，但做的很不夠好，她說(shuō)，學(xué)生好比西紅柿苗和蘋(píng)果苗等等，老師要每天辛勤的給他澆水，施肥，除草，耕耘，把不同的苗子培養(yǎng)成果實(shí)，西紅柿又大又紅，酸甜可口。蘋(píng)果又大又圓，營(yíng)養(yǎng)成分多，青菜綠油油的，地瓜滾圓人人愛(ài)……而我們的老師不這樣教育，都想培養(yǎng)成又大又紅的蘋(píng)果，結(jié)果，恨不得嫁接。所以，不站在學(xué)生的角度教學(xué)管理，你就不是合格的老師。
韓老師還說(shuō)，我們做班主任就是戴著腳鐐跳舞，起早貪黑，好心不一定好報(bào)，夾縫里做人。但我們還是要帶著腳鐐跳出優(yōu)美得舞蹈，好心潑了冷水還要對(duì)教育充滿(mǎn)激情。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)風(fēng)雨兼程。做教育就像過(guò)日子，細(xì)水長(zhǎng)流，相信天道酬勤。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇6
為了提高班主任的素質(zhì)，學(xué)校組織了班主任學(xué)習(xí)北師大的匯報(bào)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)我這個(gè)初當(dāng)班主任的老師來(lái)說(shuō)，可謂受益匪淺。下面，我從三方面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、注重學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
北師大的成績(jī)比較突出，他們之所以有這一優(yōu)異成績(jī)，與學(xué)校及老師抓學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)才能提高。從軍訓(xùn)開(kāi)始，他們就嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的遵紀(jì)的優(yōu)良品德。九月份，他們讓學(xué)生談夢(mèng)想，讓學(xué)生給自己定目標(biāo)，并整理考風(fēng)考紀(jì)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，只有不斷的灌輸思想，不斷的堅(jiān)持落實(shí)，良好的氛圍定能形成。
二、實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生全方面發(fā)展
隨著課改的實(shí)施，只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)是不行的。我們應(yīng)著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為社會(huì)，國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人材。北師大不僅抓學(xué)生的文化知識(shí)，還努力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，給學(xué)生提供豐富的課余生活，甚至放手讓學(xué)生自主參與管理，讓學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，這樣的教學(xué)理念才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
三、關(guān)注學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)
班主任一定要多關(guān)注學(xué)生能夠，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！在以后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，讓自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇7
為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、作為班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
這愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校?zé)任心是必不可少的有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。責(zé)任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責(zé)任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能；責(zé)任是凝重的發(fā)碼，真實(shí)地稱(chēng)量出人生的價(jià)值；責(zé)任是堅(jiān)硬的磐石，為你鋪好面向理想的光明大道。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇8
教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù)，校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，老師都會(huì)去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話(huà)，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞，會(huì)使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)多加注意，分別對(duì)待，注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人，一視同仁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等。
三是養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改，使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí)，采取什么樣的管理方法，達(dá)到什么樣的效果，管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂管理過(guò)程中，有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是嚴(yán)格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認(rèn)真?zhèn)湔n，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
校長(zhǎng)的工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴(lài)的好班主任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
首先，很感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)去參加河北省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師們的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我們自己的班主任工作。兩天的時(shí)間，我們共聽(tīng)取了五名中職優(yōu)秀班主任的講座，真的是讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，平時(shí)班級(jí)管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他們各有特色：涂俊禮老師的激情和幽默，楊麗芳老師的堅(jiān)持和愛(ài)心，王迎新老師的獨(dú)到和透徹，高峰老師的威嚴(yán)和細(xì)膩以及蘭玉萍老師的勤奮和聰慧。我相信這些班主任之所以這么優(yōu)秀，絕對(duì)都有他們的過(guò)人之處。我又堅(jiān)信，同樣都是這么優(yōu)秀的人，一定又會(huì)有他們的相似之處。下面，我就淺談一下，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)的這幾位老師在某些方面的一些相似之處。
一、個(gè)人素質(zhì)方面
這些老師都是非常勤奮好學(xué)的人（除了蘭玉萍老師沒(méi)有向大家介紹她的簡(jiǎn)歷之外），個(gè)個(gè)都是碩士學(xué)歷，國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師，這讓我意識(shí)到身為班主任的我們，掌握一些必要的心理學(xué)知識(shí)的重要性。來(lái)自石家莊市職教中心的楊麗芳老師就說(shuō)，平時(shí)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中面臨的很多學(xué)生的問(wèn)題，看似是違規(guī)亂紀(jì)的行為，諸如夜不歸宿、早戀、沉溺網(wǎng)絡(luò)等等，其實(shí)潛藏在背后的大多是心理問(wèn)題，這些問(wèn)題單靠德育方式根本無(wú)法徹底解決，我們只有熟知心理學(xué)知識(shí)，才能站在一定的理論高度去分析、解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，而不至于陷入種種問(wèn)題的漩渦之中不能自拔，心理教育能讓你"絕處逢生".加德納的多元智能理論和馬斯洛的層次需要理論都被這幾位老師深入探析并拿來(lái)解決學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。我自身的心理學(xué)知識(shí)就比較匱乏，只是接觸過(guò)心理學(xué)的皮毛，所以在班級(jí)管理中有時(shí)會(huì)感覺(jué)力不從心，不能全面準(zhǔn)確的把握學(xué)生問(wèn)題，有時(shí)甚至按下葫蘆又起瓢，一波未平一波又起，讓學(xué)生牽著鼻子走。看到這幾位老師將學(xué)生問(wèn)題分析得那么透徹，解決得那么游刃有余，我也決心今后要好好學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。
二、責(zé)任心和敬業(yè)精神
這些老師都是從教長(zhǎng)達(dá)十幾二十年，一直擔(dān)任班主任工作，最接地氣兒的老師，他們從心底里深深地?zé)釔?ài)著自己的事業(yè)，他們的責(zé)任心和敬業(yè)精神觸動(dòng)了我。這里不得不提兩個(gè)人——楊麗芳老師和蘭玉萍老師，五位老師當(dāng)中的兩位女老師，所以特別有感觸。當(dāng)初，楊老師被調(diào)到科室當(dāng)干事，除了還擔(dān)任班主任以外，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自學(xué)心理學(xué)并獨(dú)自去北京進(jìn)修。當(dāng)時(shí)周?chē)娜瞬⒉辉趺纯春盟f(shuō)："做好自己的本職就好，何必那么累，畢竟學(xué)校也沒(méi)人做這樣的事兒。"但是，楊老師堅(jiān)持也堅(jiān)信自己能做好，靠著這份對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)念，她真的做到了，她是學(xué)校第一個(gè)心理咨詢(xún)師并建立了自己的心理咨詢(xún)室。在她的感召下，學(xué)校幾十名老師都相繼考取了心理咨詢(xún)師，他們共同將學(xué)校的心理咨詢(xún)工作辦得風(fēng)生水起，并且多次受到省市領(lǐng)導(dǎo)的表彰。這么多年，楊老師一直耐心幫扶有心理問(wèn)題的學(xué)生脫離困擾。甚至不斷有外市的家長(zhǎng)帶著孩子走進(jìn)她的心理咨詢(xún)室，她都一一熱心接待，望聞問(wèn)切，她像一名光榮的醫(yī)生一樣治病救人。我認(rèn)為，她的偉大值得我們所有人像她致敬。
另一名老師是來(lái)自涿州職教中心的蘭玉萍老師。20xx年，蘭老師接到了參加省班主任大賽的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，她正帶著高三畢業(yè)班，我們都知道，準(zhǔn)備比賽需要投入大量的時(shí)間和精力，因?yàn)樾枰獋鋺?zhàn)的項(xiàng)目很多：主題班會(huì)設(shè)計(jì)、相關(guān)知識(shí)測(cè)試、教育故事演講和模擬情景答辯，更需要參閱很多數(shù)目和相關(guān)文件。可是，蘭老師沒(méi)有推脫，接受了這個(gè)任務(wù)并且積極備戰(zhàn)。沒(méi)有時(shí)間，她就擠時(shí)間，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡覺(jué)，晚上十點(diǎn)到十二點(diǎn)這段時(shí)間成了她備戰(zhàn)比賽的專(zhuān)屬時(shí)間。她還利用一切可利用的瑣碎時(shí)間，為了背會(huì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，她把紙條貼得家里到處都是；為了練膽兒，她每天對(duì)著各個(gè)房間里的家具練。比賽中的教育故事演講和情景答辯都是五分鐘，巧的是從學(xué)校到她家里的時(shí)間剛好是五分鐘。于是，每天步行回家的路上，她都大聲地自言自語(yǔ)，卡著表，前四分鐘，起承轉(zhuǎn)合，娓娓道來(lái)，最后一分鐘，總結(jié)提升。就是靠著這一份勤奮、敬業(yè)外加自己的聰慧，蘭老師順利地通過(guò)了省里的初賽、復(fù)賽，并且最后獲得了國(guó)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。反思我自己，如果我是高三班主任，也許我會(huì)因高三任務(wù)重、分身無(wú)術(shù)而拒絕參賽。畢竟，做好一件事的理由只有一個(gè)，可是我們好像總是習(xí)慣找各種理由拒絕做某件事。蘭老師沒(méi)有，她選擇克服各種困難去做好這件事。所以，我很佩服她。
三、管理方式方面
1、用換位思考的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為
涂俊禮老師和王迎新老師都主張用換位思考的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。我們都知道，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，就會(huì)多一分理解和包容，這還能很好地指導(dǎo)我們的班主任工作。涂俊禮老師秉持的就是讓老師站在學(xué)生的角度看問(wèn)題、想問(wèn)題、充分了解學(xué)生需要什么。這樣，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們老師才能發(fā)揮最大的影響力。針對(duì)同樣的問(wèn)題，王迎新老師同樣倡導(dǎo)通過(guò)換位思考來(lái)矯正和引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。他是讓學(xué)生站在老師或家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，以此來(lái)反思自身的言行。例如，召開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，我們讓學(xué)生公開(kāi)地發(fā)言：假如你是班主任而且是一名合格的優(yōu)秀的班主任，你會(huì)如何處理班上學(xué)生遲到、曠課、不上兩操、吸煙、打架、恃強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象？又假如你是一位通情達(dá)理的家長(zhǎng)，你的孩子在學(xué)校出現(xiàn)了早戀、上課睡覺(jué)、頂撞老師等不良行為，你又會(huì)如何教育自己的孩子？在此過(guò)程中，主題的選擇和評(píng)論員的選擇一定要有針對(duì)性，根據(jù)班主任預(yù)先了解到的情況：某某學(xué)生剛好有某方面的不良表現(xiàn)，就讓他來(lái)公開(kāi)地說(shuō)，學(xué)生評(píng)論、教育、批判他人的過(guò)程也正是矯正自己思想和行為的過(guò)程，通過(guò)這種變相的‘導(dǎo)’，來(lái)最終達(dá)到‘堵’的目的。
2. 用細(xì)膩的指導(dǎo)方式教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人
這幾位老師都非常注重細(xì)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，王迎新老師和高峰老師都主張用細(xì)膩的指導(dǎo)方式教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在教育和引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，王老師提到了頭腦定位的方法，特別新穎，給我印象特別深刻。平時(shí)，我們一直在說(shuō)："不可以欺負(fù)同學(xué)，不可以怎樣怎樣",我們每天苦口婆心地越說(shuō)不可以他越做，基本上沒(méi)什么效果。頭腦定位是從細(xì)節(jié)入手，將問(wèn)題具體化。比如，在班會(huì)課上，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的描述，在頭腦中定位某個(gè)人的形象：
有沒(méi)有人自己不買(mǎi)飯總是讓別人買(mǎi)，還不給錢(qián)；
有沒(méi)有人不打開(kāi)水總是倒別人的用；
有沒(méi)有人一直拿別人的香皂、牙膏、洗頭膏用，自己不買(mǎi)還挺橫；
有沒(méi)有人一直讓別人給疊被子、洗衣服、刷鞋、洗襪子；
如果班上有這樣的不良行為，同學(xué)們腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)人的形象。培訓(xùn)回來(lái)以后，我馬上在班里試驗(yàn)了一次，定位完以后，下面的同學(xué)有低頭的、有臉紅的、有偷著瞄別人的，被瞄的那個(gè)同學(xué)非常尷尬地說(shuō)："看我干嘛，我又沒(méi)干！".王老師倡導(dǎo)這個(gè)方法要每隔一段時(shí)間做一次，反復(fù)多用，久而久之，那些欺負(fù)別人的學(xué)生就會(huì)被孤立。我認(rèn)為這個(gè)方法很棒，它讓有正向思想和情感同學(xué)的負(fù)面情緒得以宣泄，更有效地引導(dǎo)了有負(fù)面表現(xiàn)學(xué)生的思想和行為。
另外一名非常注重細(xì)節(jié)的老師是來(lái)自石家莊市職教中心的高峰老師。單看外表，我很難將這個(gè)粗獷高大的男老師與細(xì)膩這個(gè)詞聯(lián)系到一起，但他細(xì)致入微的教育方式確實(shí)觸動(dòng)了我。高老師讓班長(zhǎng)去給校長(zhǎng)送材料，這樣教導(dǎo)他：把材料拿好，路上不要跑，平心靜氣地走到校長(zhǎng)門(mén)口，輕輕地敲三聲門(mén)等回應(yīng)，校長(zhǎng)說(shuō)："進(jìn)",推開(kāi)門(mén)說(shuō)："校長(zhǎng)好，高老師讓我來(lái)送材料",如果校長(zhǎng)手頭正忙，就雙手將材料放他辦公桌上，如果校長(zhǎng)伸手來(lái)接，就雙手將材料交他手上，然后問(wèn)一句："請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)還有事兒?jiǎn)幔?quot;,如果他說(shuō)："沒(méi)事兒了，你去吧！",你再說(shuō)："校長(zhǎng)再見(jiàn)",然后出門(mén)，隨手關(guān)門(mén)。換作是我，肯定不會(huì)想到這么周全，高老師這種細(xì)膩的指導(dǎo)方式勢(shì)必會(huì)在潛移默化當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。他制定的班規(guī)也是我見(jiàn)過(guò)的最細(xì)膩?zhàn)顪嘏钣袗?ài)的班規(guī)，它的題目不是某某班規(guī)章制度或某某班日常行為規(guī)范，它的題目是："被人尊重是這樣開(kāi)始的……",里邊的某些條款是這樣寫(xiě)的：
3. 早飯必須要吃，最好喝點(diǎn)稀的，不可邊走邊吃，一是不雅，二是容易吸涼氣兒，肚子疼；
4、 吃完飯最好休息一會(huì)兒，保證下午上課不瞌睡，沒(méi)有午睡習(xí)慣的同學(xué)看看書(shū)，不要串宿舍，不要影響其他人；
5、下午課后時(shí)間比較充裕，可以參加社團(tuán)活動(dòng)，打打球、下下棋，到閱覽室看看書(shū)報(bào)，搞一下個(gè)人衛(wèi)生，保證一周至少洗一次澡，洗兩次頭，剪一次指甲，內(nèi)衣褲2—3天換洗一次，襪子最好天天洗，最多不要超過(guò)兩天；
6、自己的錢(qián)物保管好，身上不要帶太多現(xiàn)金，花錢(qián)要有計(jì)劃，抑制沖動(dòng)消費(fèi)，不要輕易向別人借錢(qián)或借錢(qián)給別人；
7、及時(shí)了解天氣狀況，適時(shí)增減衣物，每天保證喝3—5杯白開(kāi)水……
我想，這樣的班規(guī)掛在墻上，所有人應(yīng)該都會(huì)感覺(jué)沐浴在充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)的環(huán)境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上兩位老師的細(xì)膩和周到。細(xì)微之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，以后，我會(huì)教育學(xué)生也包括我自己從小事著眼，從細(xì)節(jié)入手來(lái)培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣和為人處世的態(tài)度。
兩天的講座，時(shí)間很短，但老師們傳授給我的知識(shí)卻是無(wú)限的，我只能以我自己現(xiàn)有的水平理解其中的一部分。今后，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電去慢慢體味、慢慢解讀、慢慢消化。楊麗芳老師說(shuō)，在職教當(dāng)老師的人，一定是一個(gè)特別有修為的人。我希望我也能成為一名有修為的老師，做值得學(xué)生尊重和學(xué)習(xí)的老師，用我的愛(ài)心、耐心、恒心和責(zé)任心教給他們愛(ài)和智慧，教會(huì)他們創(chuàng)造和感恩。我想，我們一定會(huì)共同擁有一個(gè)美好的人生，謝謝大家！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇10
一、作為班主任，要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。
正如老師所說(shuō)的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭。”我覺(jué)得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說(shuō)，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛(ài)的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛(ài)吧。只有真心地去愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
二、作為班主任，要有處理問(wèn)題的智慧。
1、“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生，貼近學(xué)生，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。
2 、理解學(xué)生的錯(cuò)誤――尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過(guò)程”。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過(guò)程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)持樂(lè)觀態(tài)度，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎？大家都知道盤(pán)古開(kāi)天辟地的傳說(shuō)，盤(pán)古開(kāi)天辟地之后，“天日高長(zhǎng)一丈，地日厚一丈。”盤(pán)古也“日長(zhǎng)一丈”跟著天地一塊長(zhǎng)。最后是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤(pán)古極長(zhǎng)”。可見(jiàn)，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類(lèi)的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語(yǔ)，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來(lái)引導(dǎo)孩子。
3 、貼近孩子的童心――培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無(wú)論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
三、作為班主任，要有不斷的進(jìn)取精神。
書(shū)本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書(shū)本”。教師要多讀一些自己專(zhuān)業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書(shū)，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫(xiě)幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
四、作為班主任，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
為此，我準(zhǔn)備做到：
（1）把時(shí)間和空間還給學(xué)生。
學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生做出抉擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
（2）讓學(xué)生充分了解自我，相信自己。
學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有相信自己――我行，我一定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己。
作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)能力，并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己。
（4）在尊重與信任、樂(lè)觀與寬容基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。
教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇11
不知不覺(jué)在學(xué)校從事數(shù)學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，幾百個(gè)日日夜夜，一瞬即過(guò)。我就在問(wèn)自己，在學(xué)校里到底有什么收獲，有什么遺憾。我覺(jué)得我最大的收獲在于有這三千多個(gè)學(xué)生的陪伴，古人說(shuō)“孔子弟子三千”，也不過(guò)如此了。而這其中有那么一些可愛(ài)的人——陪伴我在新滸學(xué)校走過(guò)千千小時(shí)的“我的孩子”，而這其中也有些事兒讓我感到不愉快，而我最大的遺憾莫過(guò)于自己在教學(xué)工作中因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足等原因還是存在很多的問(wèn)題。
借此，對(duì)于黎老師這件事來(lái)說(shuō)，我個(gè)人認(rèn)為體罰學(xué)生是個(gè)錯(cuò)誤的行為，不應(yīng)當(dāng)體罰學(xué)生，造成不良后果，一定要以此為戒，不做糊涂事，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的事。
其實(shí)在剛剛工作的'時(shí)候，我也有過(guò)對(duì)孩子說(shuō)臟話(huà)，語(yǔ)言上的變相侮辱，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有用的。不論是成績(jī)還是行為習(xí)慣上都沒(méi)有太大的改觀。在這之后我就請(qǐng)教老教師，要怎么去做。她對(duì)我說(shuō)：“用心對(duì)學(xué)生，用你的行為，你的習(xí)慣，你的經(jīng)驗(yàn)，你的知識(shí)，你的所有正能量，去引導(dǎo)”，之前沒(méi)有在意，現(xiàn)在來(lái)看，這句話(huà)頗有些道理。
以此，我要讓我現(xiàn)在帶的四（1）班和四（9）班學(xué)生不論在行為習(xí)慣上，還是學(xué)習(xí)上，還是知識(shí)面上越來(lái)越好，就像我們班的口號(hào)一樣：“放馬金鞍，唯我一班，青春似火，超越自我”，不求做到最好，只求比現(xiàn)在更好。這也是我接下來(lái)的工作重點(diǎn)，不求其他，只求心安理得，問(wèn)心無(wú)愧，不給自己留有遺憾，至于其他的，讓他人去評(píng)論長(zhǎng)短吧！
20xx年xx月xx日
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇12
跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一件很有意義的事情，是一個(gè)教師們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家聚在一起去研究一個(gè)新的教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，班主任跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)一起參考一下！
近期我參加了xx中學(xué)為期三天的教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我知道這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是很難得的，我一開(kāi)始就決定要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好的提升一下自己。
首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)像全國(guó)杰出教師學(xué)習(xí)，一起去學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，下面就是我的一些心得。
xx中學(xué)是一個(gè)全日制的中學(xué)，走進(jìn)校園的第一感覺(jué)就是，非常的干凈整潔，到處透著校園學(xué)習(xí)的氛圍，出處體現(xiàn)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。其中形式多樣的大課間活動(dòng)給我流下了深刻的印象。
這幾天的學(xué)習(xí)我深深感受到了自己平時(shí)工作中的不足，工作這么多年來(lái)，我很少去看書(shū)去學(xué)習(xí)去提升補(bǔ)充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比于xx老師，教學(xué)多年來(lái)，他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，發(fā)表論文就有100多篇，教育書(shū)刊發(fā)行十幾部，還多次去到全國(guó)各地的學(xué)校去講學(xué)，傳授自己的教學(xué)方法。
xx老師不斷地學(xué)習(xí)不斷提升自己，創(chuàng)新的理論都是自己研究出來(lái)的，并且運(yùn)用到實(shí)際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過(guò)程中，我們給xx老師提的很多問(wèn)題，都被他一一化解，幫助大家解惑。
教育工作是一個(gè)很特殊的行業(yè)，需要我們充滿(mǎn)情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學(xué)生的教育接受程度不一樣，基礎(chǔ)各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足，多一點(diǎn)理解多一點(diǎn)責(zé)任，根據(jù)不同的學(xué)生制定不一樣的方法，這是我們作為老師一個(gè)重要的工作。
作為班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有著很精細(xì)的管理，我們要更多的讓學(xué)生們參與到班級(jí)的管理當(dāng)中去，把責(zé)任細(xì)化到每一個(gè)人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來(lái)，這也是目前一種很有效的管理方法。
這次的培訓(xùn)給了我很多的收獲，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過(guò)xx老師的講解，我日后會(huì)更加注重這方面的能力！
>班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
本學(xué)期的幾次班主任培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到自己每日所做的很多事情,只是每個(gè)班主任應(yīng)該做的，只是些基礎(chǔ)工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性,這使我深感班主任工作的不易和責(zé)任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思。
我要做一個(gè)愛(ài)生如子，以愛(ài)打動(dòng)人的班主任老師。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這句樸實(shí)的話(huà)一直鞭策著我。“學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿(mǎn)天下。”學(xué)生是班級(jí)的主人，他們的身上有著許多的閃光點(diǎn)。成人，是多少家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛(ài)去對(duì)待他們，關(guān)注他們，給他們賞識(shí)，讓每一個(gè)孩子感受到愛(ài)。同時(shí)，也引導(dǎo)他們用同樣的方式去愛(ài)別人。
對(duì)待那些有困難的孩子，也給予同等的關(guān)心和呵護(hù)，讓他們發(fā)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
我要做一個(gè)用心學(xué)習(xí)的班主任。要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友，一個(gè)出色的.班主任將引領(lǐng)著他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我，雖在努力尋求成功之路，卻苦于知識(shí)的匱乏，仍收獲微小。所以，我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的成功之道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)許許多多。
我更要做一個(gè)研究型的班主任。時(shí)代在飛速前進(jìn)，一切只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的人將落后于時(shí)代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對(duì)的是一群群天真、可愛(ài)的孩子，他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎パ芯俊．?dāng)我們學(xué)會(huì)研究的時(shí)候，我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。
學(xué)習(xí)短暫，回味無(wú)窮，感悟有限，真心無(wú)盡。這學(xué)期的培訓(xùn)必將激勵(lì)著我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。
>班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。通過(guò)共享功能，通過(guò)實(shí)時(shí)消息的交流功能，大家上傳教學(xué)資料，交流教育心得、探討教育設(shè)計(jì)？？作為參訓(xùn)教師，我覺(jué)得為我們的后續(xù)發(fā)展提高，提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)策略的修正、對(duì)比教學(xué)，使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長(zhǎng)。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，積極尋找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在，不斷彌補(bǔ)自己在教育教學(xué)當(dāng)中的不足，不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
總之，參加此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇13
每周五下午兩節(jié)課后是我校教師學(xué)習(xí)的時(shí)間，本周安排的是看講座視頻。
看罷李鎮(zhèn)西《做最好的教師》講座和他的那本《做最好的班主任》一書(shū)，對(duì)李老師只有滿(mǎn)滿(mǎn)的.崇拜之情，他的許多觀點(diǎn)我都十分贊同，并將李鎮(zhèn)西老師作為我工作學(xué)習(xí)的榜樣！
講座中提到科研課題從哪里找？對(duì)，從教育困惑中找，正是這些小問(wèn)題才是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。當(dāng)然，這樣的困惑我每天都有一大堆，但大都隨著時(shí)間和其他工作而擱置一旁，到頭來(lái)，問(wèn)題還是沒(méi)有解決，而其中最大的問(wèn)題就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。其中說(shuō)到每個(gè)孩子都想成為一個(gè)好人，都是想上進(jìn)的，因此我們要相信孩子，不要放棄。其次，要和孩子建立感情，打好感情牌，要有耐心，關(guān)心孩子，不要一味地指責(zé)批評(píng)，而是應(yīng)該想學(xué)生之所想。李老師說(shuō)過(guò)：“后進(jìn)生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿(mǎn)反腐的長(zhǎng)期過(guò)程。”教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)生的過(guò)程中要允許反復(fù)，這也就是后進(jìn)生和優(yōu)等生的區(qū)別，他們會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，教師如果能很好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我想已經(jīng)成功了一大半。接下來(lái)要對(duì)學(xué)生降低要求，很多時(shí)候我們做教師的為完成任務(wù)而出現(xiàn)趕任務(wù)的現(xiàn)象，造成一刀切的局面，對(duì)學(xué)生提出不同層次的要求，對(duì)后進(jìn)生適當(dāng)降低要求，這樣他們會(huì)更容易體驗(yàn)成功，從而找回自信。說(shuō)到培養(yǎng)自信，光靠教師一人可不行，還要運(yùn)用集體的力量，李老師就很會(huì)利用集體的力量和輿論壓力來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生：在學(xué)期末讓孩子寫(xiě)《x同學(xué)進(jìn)步最大》的作文，一方面讓大家多關(guān)注這幾個(gè)后進(jìn)生，另一方面他們也會(huì)覺(jué)得自己是被關(guān)注的，從而對(duì)自己進(jìn)行約束，規(guī)范自己的行為。我們班有兩個(gè)孩子總是不進(jìn)班，學(xué)生上也幾乎放棄了，還總是影響其他同學(xué)，我就在班里開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，起到了一定的效果。（后附照片）最后，以鼓勵(lì)為主，后進(jìn)生從來(lái)都不缺少批評(píng)，于是李老師在每周五給進(jìn)步最大的前十名同學(xué)發(fā)喜報(bào)，并要求家長(zhǎng)簽字，到學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)這一活動(dòng)，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)共同建立自信。
相比較李鎮(zhèn)西老師，覺(jué)得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，班里的幾個(gè)后進(jìn)生，每每都是他們幾個(gè)拉分，一看見(jiàn)他們我總是像泄了氣的皮球一樣，一犯錯(cuò)誤，不是吵就是罰，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這才是后進(jìn)生，他們會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)他們批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，一度讓我頭疼，不知所措，總是發(fā)一頓脾氣，好一會(huì)兒，過(guò)后又是這，治標(biāo)不治本，時(shí)間長(zhǎng)了，自己在教育上的熱情也快被澆滅了。聽(tīng)了李老師的講座，我擺正了態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，其實(shí)他們也十分渴望進(jìn)步與關(guān)注，他們也是很可愛(ài)的，我們應(yīng)多想學(xué)生所想，相信他們，幫助他們體驗(yàn)成功，這才是我們?cè)撟龅模?/p>
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇14
回憶自己的教學(xué)生活就好像萬(wàn)花筒，的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，真是讓人感到痛疼……我覺(jué)得面對(duì)這群孩子們，如果沒(méi)有一顆關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化。作為班主任除了要做好一些常規(guī)工作外，還要有一顆愛(ài)心，把自己融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
首先，作為一名班主任就要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，要有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。其次，還要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。除此之外，還要尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。
總而言之，“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿(mǎn)園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的`十多年的教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸福。有了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇15
班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開(kāi);做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài);做到多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣。下面，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：
一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。”所以，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁矗@是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四、以“放”為動(dòng)力。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五、以“抓”為突破口
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”。“抓”不是要教師面面俱到，也不是要教師搞一言堂和包辦代替。“抓”而不放，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂。
因此，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意“度”的問(wèn)題。在日常管理中，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”，但表?yè)P(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以之為榜樣，向他看齊。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合，把話(huà)說(shuō)到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處，持之以恒，才能真正做好班級(jí)日常管理工作。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇16
有人說(shuō)，班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現(xiàn)教育幸福的工作，沒(méi)有做過(guò)班主任的教師就不是一個(gè)完全的教師。但是如果不能正確處理班主任工作中一
些關(guān)系，不能科學(xué)有效的開(kāi)展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認(rèn)識(shí)班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關(guān)系，如何感受班主任工作的快樂(lè)、幸福和成功。我認(rèn)為，作為班主任應(yīng)做好以下五個(gè)方面：
1、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè)道，而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴(yán)峻得多，比如：其生活空間越來(lái)越大，但活動(dòng)空間越來(lái)越小；其房屋空間越來(lái)越大，但心靈空間越來(lái)越小；其外界壓力越來(lái)越大，但內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力，就無(wú)法成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的良師，如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂(lè)。
2、利用家長(zhǎng)，打造教育盟軍。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，往往面臨1:3的不利局面，（學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)），班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學(xué)校教育的同盟軍，盡可能實(shí)現(xiàn)1：3到3:1的轉(zhuǎn)變。
3、重視班科，尋求教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系，既密切，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范，主要靠責(zé)任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級(jí)“統(tǒng)治”和“權(quán)威”，不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師，寧愿成為孤家寡人，致使班科教師本來(lái)應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育機(jī)智。有愛(ài)心、童心，才能夠創(chuàng)新；有自主、民主，才不會(huì)痛苦；有悲劇、喜劇，才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅(jiān)信：厚積才能薄發(fā)，主動(dòng)才能主宰，研究才有成就。
5、熱愛(ài)學(xué)校，踐行職業(yè)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)清楚地知道，校長(zhǎng)只是一個(gè)學(xué)校的代表，而全體教職員工才是學(xué)校的`主人，班級(jí)只是學(xué)校組成的一個(gè)細(xì)胞，但班主任是學(xué)校德育工作的核心，權(quán)力小，責(zé)任大，直接肩負(fù)著學(xué)校的使命、學(xué)生的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的重托，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)班級(jí)就是一所小小學(xué)校，班主任就是小小學(xué)校的“校長(zhǎng)”，因此，班主任要圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，打
破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套，自覺(jué)主動(dòng)地、全面全程地、有聲有色地抓好班級(jí)的建設(shè)和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂(lè)，我們的學(xué)校才有希望，我們的事業(yè)才有輝煌！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇17
暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書(shū)，從中也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法，讓學(xué)生在不自覺(jué)中長(zhǎng)大成人，正如老子所說(shuō)：“授人魚(yú)不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻，小孩總要長(zhǎng)大，學(xué)生終要成人，下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書(shū)后的心得體會(huì)，以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。
1、遇事多和學(xué)生商量，要給學(xué)生真正的自主
商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法，又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法，最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己，讓他們多思考自己人生，盡早獨(dú)立。例如，我們班有在很多比賽中都獲獎(jiǎng)，有籃球賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河比賽等。既然獲獎(jiǎng)了，那也肯定有獎(jiǎng)金的，如果將獎(jiǎng)金按照誰(shuí)有份參加的，錢(qián)就平分給誰(shuí)，就會(huì)引起其他沒(méi)有參加的同學(xué)不滿(mǎn)，不但比賽沒(méi)有本班的啦啦隊(duì)，甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以，在班會(huì)課上，我是這樣來(lái)處理，先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰，然后說(shuō)：“1、獎(jiǎng)金只平分給參加比賽的同學(xué)，會(huì)造成不參加比賽的同學(xué)不滿(mǎn)，班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué)，會(huì)對(duì)這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難，不知道怎么辦好？大家來(lái)提個(gè)意見(jiàn)幫我解決吧。”下面同學(xué)積極發(fā)言，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參加比賽的同學(xué)，剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。”經(jīng)我思考后說(shuō)：“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎(jiǎng)，那剩下來(lái)的錢(qián)用來(lái)干嘛？”這是立刻就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái)：“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓！”然后，我算了一算：“我們班27個(gè)同學(xué)，吃一頓每人費(fèi)用40元，那也要1000多元哦，怎么夠吃？”同學(xué)們又想了一想，有個(gè)同學(xué)提出：“等我們畢業(yè)再吃，吃大餐。”我立刻說(shuō)：“唉，好注意哦！”其他同學(xué)又說(shuō)：“哪！聽(tīng)到?jīng)]有，千萬(wàn)不要走，不要不讀書(shū)，等到畢業(yè)后吃大餐哦！”就是在這樣七嘴八舌討論下，我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人，而我只是在接納他們的意見(jiàn)。因而在拔河比賽中，每一個(gè)主人都賣(mài)力，最后拿了個(gè)第三名的好成績(jī)；在籃球比賽中，在沒(méi)有我的組織下，大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。
2、駕馭全局的能力
對(duì)班級(jí)管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在掌握之中，你才能偷懶。否則，放手的工作是做了，最后班級(jí)卻一瀉千里。駕馭能力不是說(shuō)有就有，要在長(zhǎng)期對(duì)班的情況摸索，對(duì)班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷，什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn)，什么時(shí)候要松一點(diǎn)，要把握好這個(gè)度。
3、因材施教，因人而異
教師要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，但是絕對(duì)的公正又是不存在的，而且絕對(duì)公正原則不適于教師對(duì)學(xué)生的教育管理工作。因?yàn)椋總�(gè)學(xué)生的性格不同，承受力不同，有時(shí)絕對(duì)的公正反而不公正。比如，兩個(gè)同學(xué)遲到了，其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到，對(duì)遲到滿(mǎn)不在乎；而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次，而且非常自責(zé)。如果遵循公平的原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評(píng)，那合適嗎？在我們班，我對(duì)偶爾遲一下到的同學(xué)，一般都是說(shuō)：“遲到了，快點(diǎn)啦！”，這些同學(xué)就會(huì)立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于經(jīng)常遲到，累次不改的，則找來(lái)談話(huà)，先以教育為主，然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié)，講清楚到達(dá)多少節(jié)就處分，讓他知道后果的嚴(yán)重性。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，要求他們嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更高的水平；對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，學(xué)好了技能，將來(lái)也會(huì)有一份好的工作；對(duì)于成績(jī)較差，甚至經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)，則先要求他們先學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，在此基礎(chǔ)上，再慢慢教育他們：學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道！所以，教育學(xué)生，不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法，要考慮學(xué)生的性格、家庭背景和智商等問(wèn)題，做到因材施教，因人而異，才能更好地解決問(wèn)題。
4、欲擒故縱法
對(duì)待調(diào)皮、搗蛋、固執(zhí)的學(xué)生，教師的談話(huà)內(nèi)容一定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上。一般來(lái)講，不要遇事就找他們，在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾摹５槍?duì)此類(lèi)學(xué)生的具體問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴(yán)格的談心力求達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。對(duì)于我們班頑固的學(xué)生，我通常先跟他們交談，但是經(jīng)過(guò)幾次交談后，學(xué)生還是遲到曠課，效果不大時(shí)，我就會(huì)采取不與其交流溝通，令到他感覺(jué)到因老師不找他而害怕。當(dāng)學(xué)生還是繼續(xù)不聽(tīng)的話(huà)，假如已達(dá)到處分條件，就拿處分來(lái)向他攤牌，此時(shí)，學(xué)生會(huì)心慌而請(qǐng)求老師給次機(jī)會(huì)來(lái)改正。假如學(xué)生處分都不害怕的話(huà)，因?yàn)檫�沒(méi)有到開(kāi)除處理，就用最后一種方法，就是下學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名，這樣學(xué)生就會(huì)收斂很多。
以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì)，還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐，爭(zhēng)取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任工作作為教師中的重要組成部分，其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是思想道德教育的.骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確，“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話(huà)含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí)、素質(zhì)和技能方面的教育，但是，班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō)，他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段，將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作，更有效地協(xié)助學(xué)生，并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力。這種能力主要包括：充分考慮男孩和女孩，還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jī)，并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利。《規(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的，沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué)，在個(gè)別交流的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài)，從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他，并且從他的立場(chǎng)出發(fā)，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同，成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路，卻能很快地適應(yīng)班主任的工作，并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任；有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作，卻因缺乏經(jīng)驗(yàn)，屢遭挫折和失敗而放棄；有的則因缺少經(jīng)驗(yàn)，在班主任工作中手忙腳亂，不得要領(lǐng)；有的做了一輩子班主任，卻未必成功；有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè)，但是在與學(xué)生的接觸中，在工作中逐漸喜歡上了這份工作，并把它作為畢生追求的事業(yè)，各種情況不一而論。
不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程，都有必要換個(gè)角度，重新審視自己和自己所從事的這份工作，努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義，尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè)
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇18
這次班主任培訓(xùn)中。聆聽(tīng)了老師的精彩報(bào)告，那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被他們的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿(mǎn)腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的`自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級(jí)體
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助。
五、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇19
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報(bào)告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內(nèi)容為班主任工作指導(dǎo)了方向，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作又了新的認(rèn)識(shí)，并且能對(duì)我過(guò)去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又結(jié)識(shí)了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，增加了友誼，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。
如聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，我覺(jué)得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)和人格的魅力。
總的體會(huì)就是：我培訓(xùn)，我快樂(lè)！珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇20
再次成為班主任，而且是接班，剛開(kāi)始感覺(jué)困難很多，但隨著工作的逐漸開(kāi)展，覺(jué)得這次小有成就
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后，為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的.班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng)；張丹，上學(xué)期的班長(zhǎng)，她思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；宋冉，上學(xué)期的團(tuán)支書(shū)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、期中考試的正確歸因及對(duì)策
1、壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高，考前擔(dān)憂(yōu)考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
三、根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策
1、改善學(xué)習(xí)行為
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
d、對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種迫自己成功的意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”
戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線(xiàn)。（最低要求必須以及格為底線(xiàn)）
四、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。
五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。
我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
這三個(gè)月來(lái)感觸很深，當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友那快樂(lè)是從心里往外涌的。
我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋�(gè)美麗的世界！
工作著是美麗的！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇21
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”？“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的'準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？
其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不同于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇22
暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中，每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的`主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)。可見(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋�(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的.意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。
總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
通過(guò)學(xué)習(xí)、我受益匪淺，感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”、是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育工作的主帥，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話(huà)來(lái)概述其職責(zé)就是“教書(shū)育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康，充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展；培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，做好班級(jí)的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下，班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生，甚至還要親自帶領(lǐng)打掃。看了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，更是感到壓力大，擔(dān)子重，任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，心中產(chǎn)生了無(wú)限敬佩之情，通過(guò)對(duì)比，感到自己太渺小，他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服，舍棄了家庭的溫馨，子女的教育，身體的健康，迎來(lái)了桃李天下，為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來(lái)鞭策、鼓勵(lì)自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦，愛(ài)崗敬業(yè)，好好奉獻(xiàn)。
二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效
成功的班級(jí)工作實(shí)踐證明，最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響，而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生具有重要意義，那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級(jí)，有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班級(jí)。
熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明，如果教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”、一切將會(huì)變得蒼白無(wú)力。班主任熱愛(ài)學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對(duì)他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對(duì)前途充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳，他聰明伶俐，好動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)常打架斗毆，缺曠課，甚至還會(huì)頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解，得知他是單親家庭，父母離婚，跟爺爺奶奶生活。后來(lái)我進(jìn)一步進(jìn)行家訪，全面了解情況，得知父親到外地打工，跟爺爺奶奶在一起生活，況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了，生活上無(wú)法給予過(guò)多的關(guān)照。其次是高年級(jí)輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家，與他在一起玩。后來(lái)我冷靜思考了一下，特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專(zhuān)題講座，很受啟發(fā)，我分析了其成為后進(jìn)生的原因，多次找他做工作，生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧，采取缺斷交往路線(xiàn)、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛(ài)心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變，課也不缺礦，也不打架斗毆，不頂撞老師，成了樂(lè)于助人，勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
2、知識(shí)廣博、善于創(chuàng)新
知識(shí)是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識(shí)廣博，成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說(shuō)的那樣：“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們大開(kāi)眼界，長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法，真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識(shí)，更新管理方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，改變了過(guò)去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理，簡(jiǎn)單粗暴，表?yè)P(yáng)較少，埋厭多，冷落后進(jìn)生等不良教育方法。
3、性格良好，善于組織和管理
教師良好的性格，可以幫助創(chuàng)造和維持一種舒適而有動(dòng)力環(huán)境氣氛，潛移默化的影響著學(xué)生是否健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)具備民主、合作、公正、真誠(chéng)、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認(rèn)真、自信、興趣廣泛、自制力強(qiáng)、言行一致等優(yōu)良性格。同時(shí)還要善于組織和管理學(xué)生的能力，否則將是死水一潭，班級(jí)無(wú)凝集力、無(wú)活力、無(wú)戰(zhàn)斗力。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇23
在班級(jí)管理中，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使每位同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。
一是抓好紀(jì)律。
每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快，聽(tīng)話(huà)，深得老師好評(píng)，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)待這些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，首先進(jìn)行思想教育，思想教育仍不改的，實(shí)行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。
懲罰后要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和機(jī)會(huì)，與受到懲罰的學(xué)生單獨(dú)交換意見(jiàn)，使他們明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠(chéng)服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯(cuò)誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更好的得到糾正，實(shí)現(xiàn)批評(píng)的目的。要讓學(xué)生明白：紀(jì)律是大家的`事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)的遵守紀(jì)律，整個(gè)班集體才能好，才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性，但初中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求更高，只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了平時(shí)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開(kāi)主題班會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三是教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“人是要有一點(diǎn)動(dòng)力的”。要讓學(xué)生明白是為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué)，是家長(zhǎng)逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長(zhǎng)、老師。這一些不良動(dòng)機(jī)抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰(shuí)說(shuō)也不聽(tīng)，老師、家長(zhǎng)說(shuō)多了就煩，埋怨老師、家長(zhǎng)羅嗦。針對(duì)這一問(wèn)題，須開(kāi)主題班會(huì)，可讓學(xué)生討論社會(huì)發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹(shù)立目標(biāo)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇24
這個(gè)周末4月13-14日兩天在官一中參加了為期兩天的“一線(xiàn)教育家班主任講壇”，專(zhuān)家們精辟的見(jiàn)解，幽默詼諧的語(yǔ)言，高超的技巧，高度的責(zé)任心，讓我對(duì)班主任工作有了新的看法。本次班主任培訓(xùn)有四位專(zhuān)家分別對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是鐘愛(ài)班主任這份工作，享受班主任工作帶來(lái)的樂(lè)趣，看到學(xué)生的變化進(jìn)步之后那種愉悅的心情，感受到他們身上的真的是我心目中的名師專(zhuān)家。
xx老師生病喉嚨不舒服依然堅(jiān)持為我們帶來(lái)了三個(gè)多小時(shí)的精彩講解，教我們?cè)\斷學(xué)生問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要顧全大局，不急于作出判斷，采取措施要因人而異，并且要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的評(píng)估自己的教育方法是否有效或者正確。剛開(kāi)始當(dāng)班主任那會(huì)，很怕處理學(xué)生問(wèn)題，包括遲到還有作業(yè)缺交等，把學(xué)生喊到面前詢(xún)問(wèn)情況，要求放學(xué)之前補(bǔ)過(guò)來(lái)給老師，然后三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束了。而那些有經(jīng)驗(yàn)的老師又是批評(píng)又是罰站，甚至還要請(qǐng)家長(zhǎng)到校。有時(shí)候我就懷疑我是不是對(duì)學(xué)生太信任了，我覺(jué)得這是小事情只要他下次不犯就行了，怎么擱其他老師那里就那么嚴(yán)重，是我認(rèn)識(shí)有問(wèn)題嗎？通過(guò)劉老師的講解讓我明白事出必有因，只有找到學(xué)生問(wèn)題的那個(gè)因，班主任才能對(duì)癥下藥。但一味的遷就也不能成就學(xué)生，所以教育方法要具體情況具體分析，因人而異。
xx老師是北京市七一小學(xué)的優(yōu)秀班主任，她就是一位慈母型的老師，生活知識(shí)豐富，用個(gè)人魅力去征服學(xué)生，用熱情和朝氣去感染學(xué)生。從她的身上我看到了工作的熱情，并且享受班主任工作的過(guò)程，是一位深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。而且批評(píng)學(xué)生的技巧就是：緩、避、繞、冷。最后一招我在一個(gè)學(xué)生身上用過(guò)，效果不錯(cuò)。
xx老師樂(lè)觀積極的生活態(tài)度感染了在場(chǎng)的所有人，而且對(duì)于班級(jí)的管理不僅很用心，也很有創(chuàng)意。她精辟的`總結(jié)出班主任的工作因愛(ài)兒精彩，愛(ài)要要注意三個(gè)方面溝通、等待、幫助。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，亙古不變。同樣的看電影《羅馬假日》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等我們平時(shí)就是純粹的放松娛樂(lè)，而李老師能夠帶著學(xué)生一起觀看賞析，把看電影上升為一個(gè)思維的過(guò)程。另外，她組織的豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中教育學(xué)生，她的班委競(jìng)選也很有新意，學(xué)生譜曲寫(xiě)班歌也讓我覺(jué)得羨慕。李老師讓我明白班主任工作不是做不好，只是看你有沒(méi)有心來(lái)做。有時(shí)候想帶著學(xué)生舉辦很多活動(dòng)，可是好多次都因?yàn)閼卸杌蛘邨l件限制而沒(méi)有實(shí)施，有點(diǎn)后悔。以后的工作中藥努力，注意平時(shí)學(xué)生生活學(xué)習(xí)資料的收集。
xx老師是一位精通教育心理學(xué)的班主任，她教我們從心理學(xué)的角度來(lái)看待學(xué)生的問(wèn)題，找到治愈學(xué)生問(wèn)題的方法。我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)人格健全的學(xué)生，所以在班主任工作中我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生控制自身的情緒，正確看待自己。徐老師向我們講解了心理健康教育的原則和方法，結(jié)合典型的案例，讓我感觸良多。也讓我反省了這段時(shí)間以來(lái)的處理學(xué)生問(wèn)題的方法，有些可能換一種方式效果會(huì)更好。希望在以后的實(shí)踐中慢慢磨練自己。（老師臨走的時(shí)候說(shuō)“你聽(tīng)課好認(rèn)真啊”，哈哈……）
這次培訓(xùn)，收獲挺多的。有些可能會(huì)一輩子記得，對(duì)我來(lái)說(shuō)這次學(xué)習(xí)對(duì)工作有很大的幫助，但重要的是為我的班主任工作指明了一條路，剩下的時(shí)間我只要去把這條路修好鋪好就可以了。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇25
X年3月24日，在李世樂(lè)副校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，我校八年級(jí)全體班主任來(lái)到了三亞逸夫中學(xué)參觀交流學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中，逸夫中學(xué)陸校長(zhǎng)和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。
我覺(jué)得陸校長(zhǎng)是個(gè)熱情的人。我們一到逸夫?qū)W校，就受到了陸校長(zhǎng)的熱情接待，整個(gè)活動(dòng)她全程陪同，她把學(xué)校的建設(shè)、她的治校理念都一一地?zé)嵝慕榻B給我們聽(tīng)，可見(jiàn)她在平時(shí)的工作中也充滿(mǎn)熱情。從她的談話(huà)中感受到她與老師的關(guān)系很融洽。她的為人讓我覺(jué)得，作為班主任的我們?cè)谂c學(xué)生的相處過(guò)程中，要嚴(yán)慈相濟(jì)，多一份熱情，少一份高高在上。
陸校長(zhǎng)還是個(gè)睿智的建設(shè)者和管理者，她愛(ài)校如家。這所學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是來(lái)自周邊黎族村莊的小孩，他們?cè)谛袨榱?xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多需要改善的地方。陸校長(zhǎng)找準(zhǔn)定位，她希望通過(guò)環(huán)境來(lái)改變學(xué)生，所以讓老師學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校的每一個(gè)角落都留下了老師和同學(xué)們的作品。整個(gè)校園布置得猶如一個(gè)小家，既溫馨又具有少數(shù)民族的特色。校園內(nèi)干凈、整潔、優(yōu)美，處處充滿(mǎn)著文化和藝術(shù)的氣息。想必同學(xué)們對(duì)于這些自己創(chuàng)造出來(lái)的東西會(huì)更加愛(ài)護(hù)，哪還有心思去破壞它呢？我想班級(jí)的建設(shè)與管理也可以學(xué)學(xué)這些方法。逸夫中學(xué)雖然不大，但所獲得的榮譽(yù)很多，在他們的會(huì)議室里擺放著大大小小的各種獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ兄窀臀璞荣惾械谝幻⑹兄袑W(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第三名等等獎(jiǎng)項(xiàng)。陸校長(zhǎng)自豪地說(shuō)：“我們這所郊區(qū)的普通中學(xué)，能獲得這么多的榮益，完全是全校老師集體智慧的結(jié)晶。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的老師少，如果單一個(gè)拿出去跟別人比，我們可能比不過(guò)人家，但我們有一種團(tuán)隊(duì)精神，我非常樂(lè)意聽(tīng)取老師們提出的好的建議，每一次的比賽，大家都會(huì)合成一股力，共同出謀劃策，把工作做的更好。”我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)也是一樣，作為班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，要想把班級(jí)管理好，有時(shí)要多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，或者與別的班主任交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，畢竟一個(gè)人的能力是有限的。
王艷娜老師給我的'感覺(jué)是對(duì)待工作非常用心、講究方法。這次聽(tīng)了王老師的一堂主題班會(huì)課，我覺(jué)得她備課非常用心，因?yàn)檫@堂課的教學(xué)思路非常的清晰，內(nèi)容豐富，不僅給學(xué)生以思想上的教育啟迪，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，一舉多得。這堂課的成功演繹，是王老師用心的成果，可見(jiàn)她在平時(shí)的工作中也是如此。如果我們能用心去做事，也有可能做得好。
在交流會(huì)上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的案例。她用一個(gè)善意的謊言，化解了這個(gè)孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰，搭起了孩子與家長(zhǎng)之間溝通與理解的橋梁。所以說(shuō)，有時(shí)候作為班主任的我們，對(duì)待班上的問(wèn)題學(xué)生，我們不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要充分地去了解他們出現(xiàn)問(wèn)題的原因，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)，講究方法，有的放矢，談話(huà)時(shí)處處為他著想，我想學(xué)生一時(shí)改不過(guò)來(lái)，日后也會(huì)感激你的。
總的來(lái)說(shuō)，這次的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲頗豐。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，如果你對(duì)待工作足夠熱情、用心、講究方法、有團(tuán)隊(duì)精神、樂(lè)于學(xué)習(xí)，那么你的工作會(huì)完成的很出色。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇26
20xx年12月5日，來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場(chǎng)頗為豐盛的視聽(tīng)盛宴，臺(tái)上的陳宇老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺(tái)下的老師無(wú)不為陳宇老師陽(yáng)光管理中的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)和出奇想法不自覺(jué)的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。
陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級(jí)之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì)、實(shí)施、以及最后的評(píng)價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。所以對(duì)于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng)意無(wú)限。
陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時(shí)也說(shuō)明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來(lái)之于日常生活。然后加入自己的想法和理念融入其中成為班級(jí)中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：陳宇老師將《中國(guó)好聲音》、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí)。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措時(shí)那真是一個(gè)絕。看是獎(jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級(jí)文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說(shuō)實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中也做過(guò)，但是聽(tīng)過(guò)陳宇老師的講話(huà)后總感覺(jué)效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽(tīng)到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺(jué)呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來(lái)陳宇老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無(wú)他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng)意無(wú)處不在。
三、公平、公正、公開(kāi)。
這三詞看起來(lái)很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正。可是一旦問(wèn)題出來(lái)時(shí)我們卻不能理智的對(duì)待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面，使得犯了同樣的錯(cuò)誤的兩個(gè)學(xué)生卻沒(méi)得到同等程度的懲罰。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來(lái)使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢(shì)必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹(shù)立公平、正義之風(fēng)，才能樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。
陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺(jué)得有些東西我們可以有針對(duì)性拿來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會(huì)略將來(lái)，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到一、改變師生角色，建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形穢。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”：上課不能自由談話(huà)，下課不能大聲講話(huà)，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達(dá)到師生平等共處的和諧畫(huà)面，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
二、民主競(jìng)選干部，分層管理班級(jí)。
魏老師在班級(jí)管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的`事，班干部不做；班干部能做的事，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂(lè)而不為呢？每天工作總是被一大堆班級(jí)瑣事而頭疼，覺(jué)得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒，難以勝任。現(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認(rèn)真主動(dòng)地做好份內(nèi)事了，反倒沒(méi)有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
三、集體商量對(duì)策，共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”。久而久之，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴(lài)性日漸增大。這種專(zhuān)制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級(jí)管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的高度責(zé)任感，真讓人驚嘆魏老師教書(shū)育人的過(guò)人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來(lái)可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級(jí)的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒(méi)法完全領(lǐng)會(huì)魏老師民主管理班級(jí)的精髓，但也樂(lè)于去嘗試，樂(lè)于去改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到最佳的教育境界！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇27
我有幸參加江蘇省舉辦的網(wǎng)上小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，心情很激動(dòng)，能親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)講座，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做還一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰及社會(huì)形象。這次培訓(xùn)讓我深深地感受到國(guó)家對(duì)班主任工作的關(guān)注。我也在培訓(xùn)中同其他老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝王老師和鄭老師。從這兩位老師的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。我主要的學(xué)到了以下幾點(diǎn)：作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的`問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。要做一名聰明的班主任，得注意幾點(diǎn)：
1.選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí);
2.樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;
4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，教學(xué)生如何處理各項(xiàng)工作。其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;
5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;
6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，學(xué)生的錯(cuò)誤不一定要及時(shí)糾正;
7.注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù);
8.用調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，多形成文章的形式保存，以便以后借鑒。總之，在培訓(xùn)中我獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和工作方法技巧。在今后的工作中，我一定會(huì)加倍努力，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望，早日成為經(jīng)驗(yàn)豐富讓大家信得過(guò)的優(yōu)秀班主任!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇28
南京一行，一天半的學(xué)習(xí)，六場(chǎng)講座，每位老師各具特色，精彩呈現(xiàn)，從中學(xué)到了頗多的東西，引發(fā)深思，總結(jié)如下：
第一場(chǎng)講座，是楊堅(jiān)老師《教育應(yīng)激揚(yáng)生命》的講座，楊老師說(shuō)，校風(fēng)就是校長(zhǎng)的作風(fēng)，班風(fēng)就是班主任的作風(fēng)，頓時(shí)讓我感覺(jué)到自身責(zé)任的重大。楊老師還通過(guò)動(dòng)物學(xué)校的故事，告訴我們老師不應(yīng)該控制生命發(fā)展的方向，而是應(yīng)該激揚(yáng)生命。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，孩子并不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著各種可能與奇跡，會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能。教育不是對(duì)白紙的改造，而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。緊接著，楊老師講了教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)：一是人不可能樣樣皆是，更不可能一無(wú)是處，“壞孩子”有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比如耐挫能力、正義感、重感情和社交能力強(qiáng)等。“好孩子”的致命弱點(diǎn)是自尊心過(guò)強(qiáng)、難于面對(duì)失敗、追求完美和比較薄情寡義等，這些都是我們必須看到并重視的。二是名師是把自己種到孩子心上的人，教育的陽(yáng)光應(yīng)該灑向后三排。之所以有些孩子喜歡“嘩眾取寵”，那是因?yàn)槊總�(gè)人內(nèi)心深處都有要被別人尊重的需要，每個(gè)人的人生都需要被關(guān)注。最后，楊堅(jiān)老師講了“如何激揚(yáng)生命”的話(huà)題。一是為孩子提供多維的評(píng)價(jià)方式，不僅重視孩子的學(xué)業(yè)，還重視孩子的品德、才藝及其他方面的優(yōu)秀，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)方面時(shí)，把學(xué)業(yè)進(jìn)步顯著的放之前列，給予高評(píng)價(jià)，重視班級(jí)新轉(zhuǎn)生，給他們第一次完美的展示。在品德的獎(jiǎng)勵(lì)方面，分為“年度感動(dòng)人物獎(jiǎng)”和“陽(yáng)光少年獎(jiǎng)”，“小成靠志，大成靠德”，足見(jiàn)對(duì)孩子德育的重要意義。陽(yáng)光少年，指“尋找校園最陽(yáng)光的笑臉”，試圖通過(guò)這種方式，制造動(dòng)情點(diǎn)，使孩子們對(duì)學(xué)校依依不舍、難舍難分。二是在學(xué)校當(dāng)中設(shè)置多元的課程供孩子們選擇。三是讓孩子自己選擇教師。楊老師說(shuō)，一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開(kāi)始的。看了這句話(huà)，讓我想到了王主任曾經(jīng)告訴我的“親其師、信其道”，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上“我們”，所以從今往后，首先做一名被學(xué)生喜歡的老師！最后，楊老師說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求幸福，我覺(jué)得特別有道理，教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向！
第二場(chǎng)報(bào)告，是李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》。從剛剛上臺(tái)，我就感覺(jué)李鎮(zhèn)西老師是個(gè)極其有個(gè)性的老師，他為了寧?kù)o辦學(xué)，毅然選擇禁止對(duì)校園的參觀。學(xué)校的校訓(xùn)是“讓人們因我的存在而感到幸福”。李老師說(shuō)教育是一種依戀，對(duì)孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起重要作用的思想。教育就是迷戀他人成長(zhǎng)的職業(yè)。教育是一種理解，教育是一種尊重，教育是一種智慧，教育是一種浪漫。李老師說(shuō)每次帶畢業(yè)班，他都會(huì)讓畢業(yè)班的孩子給自己寫(xiě)信提建議，這樣對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，可以更客觀地去審視自己的教學(xué)，這也是進(jìn)步最快的一種方式。對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題，李老師說(shuō)，一定要點(diǎn)燃孩子上進(jìn)心的種子；讓其感受到班級(jí)的溫暖；善于利用集體幫助，要善于把班主任自己的褒貶化為集體輿論；維護(hù)后進(jìn)生的尊嚴(yán)，每周評(píng)選“進(jìn)步最大的同學(xué)”。整個(gè)講座過(guò)程中，貫穿了李老師很多個(gè)與孩子們的成長(zhǎng)故事，充分展現(xiàn)了教育要有充滿(mǎn)人性的溫馨記憶！當(dāng)有孩子愿意和你說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候，你的教育就走向了成功！每天和孩子們一起打交道，難免生氣，不妨想一想李老師帶給我們的小故事，讓自己的心成為湖泊一樣寬廣，使憤怒的鹽分稀釋一下，使苦澀的液體變成咸味的回憶吧！
第三場(chǎng)講座，萬(wàn)瑋告訴我們，要留給孩子永恒的東西，那便是情感、精神和氣質(zhì)。萬(wàn)老師向我們陳述了教學(xué)的五種境界――教知識(shí)、教方法、教學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教做人、教自己。做事情時(shí)必須要“極致專(zhuān)注”，因?yàn)閼B(tài)度決定高度，專(zhuān)注成就專(zhuān)業(yè)，極致鍛造品質(zhì)，做事情貴在堅(jiān)持，貴在不斷反思自己。
第四場(chǎng)報(bào)告是王文英老師的講座，可謂是一位具有傳奇色彩的鐵娘子，真是大開(kāi)眼界。蜻蜓點(diǎn)水點(diǎn)到了孩子的心上，在初中的教育道路上，可謂用心、用情、用智慧。她每天把自己打扮得光鮮亮麗，是為了告訴孩子們，我其實(shí)是一位最普普通通的老師，你們一定要超越老師！她采取了獨(dú)特的“精神折魔法”，對(duì)孩子們進(jìn)行遙控和征服，使自己的學(xué)生痛并快樂(lè)地接受這種折磨，使家長(zhǎng)投入到教育的大陣營(yíng)當(dāng)中。她運(yùn)用了獨(dú)特的智慧去工作。她對(duì)孩子，軟硬皆施。配合恰如其分，孩子親切地稱(chēng)呼她為“大姐”，而她，運(yùn)用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，針對(duì)每個(gè)孩子不同的個(gè)性，使孩子們不得不掉入自己預(yù)設(shè)的情景中努力學(xué)習(xí)。珍視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，哪怕進(jìn)步只有一分。也許你只要求孩子進(jìn)步一分，他會(huì)打賭進(jìn)步十分，使孩子自愿地投入學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步！
第五場(chǎng)報(bào)告是高金英老師的《以德治班，實(shí)現(xiàn)班主任的價(jià)值追求》，要求我們老師應(yīng)該具有高素質(zhì)，以德育德，高老師主要強(qiáng)調(diào)了親其師，信其道的道理，必須做一名有魅力的老師，孩子們才會(huì)更加喜歡你，才會(huì)喜歡你的課堂。從高老師那，我學(xué)會(huì)了一些小魔術(shù)，如變錢(qián)、一元錢(qián)下落和筆穿手帕的游戲，還有一些小笑話(huà)。高老師還教給了我們提高成績(jī)移步法，讓兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)?shù)暮⒆颖嚷?tīng)課、比作業(yè)、甚至比玩耍，如果一個(gè)孩子想玩，先讓他看看另一個(gè)孩子是否也在玩，這樣互相敦促著步步進(jìn)步。總之要想辦法去了解和研究自己的學(xué)生。
第六場(chǎng)講座是鄭杰的《德與育的原理》，鄭老師從科學(xué)研究的`角度客觀地向我們進(jìn)行了描述。鄭老師先對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了講解，然后對(duì)德、育分別進(jìn)行了論述。老師教給孩子們的“德”，指的是品德，是一種人內(nèi)在的品質(zhì)，是關(guān)注一個(gè)人內(nèi)心的成長(zhǎng)。我們不能因?yàn)樾袨榈耐怙@方式來(lái)斷定孩子的品德。比如遇到一個(gè)隨手撿地上垃圾的孩子和遇到一個(gè)在打架的孩子，我們不能簡(jiǎn)單地判定前者就是好品德，后者就是品德不好。這兩種行為都存在五種可能：害怕―好處―好人（被人認(rèn)可）―責(zé)任―造福，五個(gè)階段由低到高，兩種行為不一定處于哪個(gè)階段，我認(rèn)為，我們應(yīng)該做的，就是不能一味批評(píng)打架，要剖析其內(nèi)心，對(duì)孩子的行為循循善誘，應(yīng)對(duì)孩子撿垃圾的行為進(jìn)行正確的歸因引導(dǎo)，從而塑造孩子的心靈。而品德的培養(yǎng)，可以通過(guò)關(guān)懷和訓(xùn)練兩個(gè)方面進(jìn)行。關(guān)懷是充分利用人生來(lái)具有的移情能力和內(nèi)群體兩個(gè)方面的善因子來(lái)發(fā)揮作用。在育的方面，鄭老師說(shuō)，孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，一般都是直覺(jué)判斷，而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復(fù)雜。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí)，提高孩子的判斷力。對(duì)孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，孩子的進(jìn)步不能歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。鄭老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了一個(gè)道理――關(guān)注什么，就是強(qiáng)化什么，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！鄭老師還和我們強(qiáng)調(diào)了幾種不專(zhuān)業(yè)的教育方式，如啰嗦、冷漠（易使孩子成為社會(huì)反對(duì)分子）、威脅恐嚇和諷刺挖苦、監(jiān)視等等。緊接著，鄭老師又講述了一下專(zhuān)業(yè)的手段分為五個(gè)層次：暗示―提示―明示―強(qiáng)化―懲戒。
有一位老師曾經(jīng)說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生多了并不可怕，那是增加我們經(jīng)驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)。而我們掌握的諸多經(jīng)驗(yàn)，會(huì)更好地知道我們今后教育孩子的行為，會(huì)起到事半功倍的效果。南京之行，如飽食大師們精制的精神大餐，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣的機(jī)會(huì)！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇29
如何做一個(gè)小學(xué)班主任，這個(gè)問(wèn)題很普通很平常，因?yàn)槲覀兠總�(gè)班主任每天都在做著這件事。也許是因?yàn)樘煜ぃ詫?duì)他沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的思索，反思自己的成功之處、失敗之處。宋主任的這一培訓(xùn)主題，引發(fā)了我的思考。我作為一個(gè)班主任，我每天都在以怎樣的態(tài)度、方法對(duì)待孩子，我以怎樣的理念教育著我手上的孩子？我把自己的一點(diǎn)做法總結(jié)了出來(lái)：
1、有明確的育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。
2、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
a.規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：進(jìn)入教室后，閱讀自己喜歡的書(shū)目，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
午休：分時(shí)間段安排學(xué)生收拾教室衛(wèi)生，看書(shū)，休息。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班長(zhǎng)管理了。
b.力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。
c.狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住,要認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、注重師生的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]記的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每天我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。
當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴我，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。
下面是我的一點(diǎn)建議：希望我們學(xué)校繼續(xù)落實(shí)德行教育，我個(gè)人認(rèn)為蔡禮旭老師推行的兒童經(jīng)典教學(xué)很值得借鑒。如果我們?cè)诿恐芤坏陌鄷?huì)課上推行中華傳統(tǒng)圣賢教誨，孩子們將獲得終生的收益。什么樣的人才是中國(guó)人？是血統(tǒng)重要，還是思想觀念重要？捫心自問(wèn)，我門(mén)的腦子里裝的究竟是什么？也許五十年后，會(huì)有一場(chǎng)國(guó)際訴訟：韓國(guó)人說(shuō)：孔子是韓國(guó)人的祖先。中國(guó)人不答應(yīng)。然而，審判官手頭的證據(jù)確鑿：韓國(guó)人的突出表現(xiàn)是孝養(yǎng)父母、禮敬他人。而中國(guó)年輕人崇尚的`是把頭發(fā)染成多種顏色，喜歡麥當(dāng)勞、肯德基。推行圣賢教育勢(shì)在必行。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新 篇30
班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任思考，研究，解決的教育問(wèn)題之多，這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)，給我們提供了無(wú)限的幫助，為我們指明了方向。從李老師的樂(lè)于請(qǐng)教，勇于思考，善于積累，勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì)頗深。
一、樂(lè)于請(qǐng)教
作為青年教師，向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，誠(chéng)心拜師。多學(xué)習(xí)名師和一些有影響力的專(zhuān)家，從而開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作，而且還能從專(zhuān)家們的指點(diǎn)中受到鼓勵(lì)。向?qū)W生請(qǐng)教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)了解他們對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取他們的建議與批評(píng)。
二、勇于思考
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點(diǎn)，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢(shì)之一。追求科學(xué)，堅(jiān)持真理，辨別真?zhèn)危荒苊つ空瞻幔凶约旱膭?chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
三、廣于閱讀
李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，教育類(lèi)，人文類(lèi)，雜志類(lèi)，無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開(kāi)闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四、善于積累
積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對(duì)我以后的工作起到很大的幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料，包括班級(jí)重大活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。
五、勤于寫(xiě)作
寫(xiě)作能極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和生命質(zhì)量，教師應(yīng)養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感，增強(qiáng)我們的幸福感。