課程設計學習心得體會范文(精選31篇)
課程設計學習心得體會范文 篇1
通過一段時間的學習,本人有了點兒零星感觸,認為會計科目的內容其實是最難學習的,實際操作過程中也是最難把握的。但是,個人認為知識的學習就好似建筑樓房,也需要打建‘地基’,方可建起高樓大廈。基礎如果不夠牢固,那么蓋得越高,倒塌的危險性就越大。直至最終,導致一頭霧水,無法準確掌握。所以我認為,基礎學習非常重要。
第一章的內容是比較簡單的,基本上就是對全書內容的總括,所以建議大家只要大概了解即可的。但是有會計基本假設的內容需要重點掌握,因為會計基本假設是會計上進行確認、計量和報告的一個基本前提,可以說是會計學科的一個基礎,所以個人認為必須牢記而且要深入理解。會計主體是假設中的重要要素,主體一旦確定,中心對象、服務對象也就隨之確定了,一切會計活動都是圍繞這個主體而展開的。但是,我們要注意的是會計主體可未必等同于法律主體的。通常,法律主體一定是會計主體的,但會計主體可未必是法律主體的。這一點一定要區分清楚,二者絕對不可以混淆的。
會計主體確定后,順理成章生存下去自然要產生經營活動的,而且這個經營活動一定會是可持續的。一旦一個企業無法正常持續經營主營業務,那么這個會計主體一定是出現了問題,生存也就受到了威脅。不過,如果直接假設一個會計主體是不可以進行持續經營的,很明顯是個錯誤,會誤導經濟決策行為。所以,假設持續經營是不要的。
然而,有了會計分期才會使不同會計主體有了記賬的基礎,從而才會出現應收、應付、折舊、攤銷等會計處理方法。因此,不難看出,合理進行會計分期也是很重要的。同時,我們學習會計科目上也應成為我們注意的一個重點。
最后,上述一切行為都要通過報表,用相應貨幣去進行計量,展現給使用者一組有價值的數據。所以,合理選擇貨幣去體現所想說明的一切,才不會給使用者帶來誤導,故而也是非常重要的。
通過深刻理解和經典習題輔助強化,牢固掌握,把基礎知識打造的更為堅實。這樣,在后續的學習過程中,才可以保證大方向上不會嚴重偏失,對問題的理解上才會更加準確。有了這一切,你的知識結構才會更加牢固,才會打建得更加高大。
此外,在牢固掌握基礎知識后的學習過程中,還要注意對知識的靈活掌握,要以不變去應萬變。不過,俗話說:“萬變不離其宗”。經過一段時間的學習,慢慢體會到基礎學習的重要性。
課程設計學習心得體會范文 篇2
VB課程是計算機科學與技術本科專業的專業骨干課。本課程主要通過VB論述了面向對象程序設計和組建編程的機理,涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數據庫、網絡應用系統等多方面的內容。
內容量大,程序設計復雜、同時VB程序調試是在VS環境下進行,在編程過程中環境會自動為用戶生成一些必要代碼,以降低編程難度,降低學生的編程負擔,但這也帶來了一些問題,如:學生對VB的程序結構把握和了解不全面,對編程機理了解不透徹,學生容易盲目照搬書上代碼,不求甚解,似是而非。
為了解決這個問題,我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解,將書本知識遷移到新的問題解決中,提高學生分析問題和解決問題的能力。
要求學生在學習該課程中,應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目,設計編寫一個小作品;學完整個課程后,完成一個綜合性比較強的編程項目,使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理,以項目完成為手段,全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
一、目的
1、為使學生掌握VB編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能,除了系統地講授必要的VB知識,上機練習,做作業外,還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練,即作課程設計,以達到如下目的:具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業知識,了解面向對象程序設計思想,掌握應用VB、NET編程和組建編程程序設計方法,培養學生初步的項目設計能力。
2、獨立地根據一定的項目要求,查閱資料,寫出項目開發目標,分析開發過程中所用到的課程知識,提出解決方案,編碼并上機調試完成系統,培養學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環節,必須認真對待。
二、要求
在課程設計中要求學生注意培養認真負責,踏實細致的工作作風和保質保量,按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到:
1、在某個教學單元結束后,完成一個教師布置的、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節的,有一定綜合性和難度的項目,要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標,收集資料和素材,復習所需的課程知識,描述問題解決方案、編寫程序上機調試,直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2、在課程結束后,完成一個大的編程項目,其要求與課程單元的項目差不多,只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣,工作量更大,以全面促進學生復習和梳理學科教學內容,提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。
三、采取的措施
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行,我們還采取了以下措施來加強對學生監督和管理。
1、首先講清楚課程設計的意義,讓學生能夠自覺積極主動地進行課程設計,發揮學生的主觀能動性;
2、在課程設計過程中,教師隨時巡視和監督,了解把握和控制課程設計的進展;
3、將學生的作品集中展示、評價、打分,可以讓學生在展示的過程中獲得成就感、自豪感,學生之間可以相互學習、取長補短,同時在此過程中可以明確標準,自覺地按照標準來調整自己地學習;
4、將課程設計作為學期成績的一部分記載,大約占10%,必須完成課程設計后才能參加考試,課程設計不過關,即使考得再好,也不能過。
四、取得的效果
通過以上措施,學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中,所有的學生都完成了4~6個小作品,每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果,通過完成這些作品,學生鞏固、加深了對相關知識的理解,加強了知識之間的聯系,促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創新的作品,就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,激發了學生的創造欲望。
通過同學之間作品的對比,提供了一個相互學習交流的平臺,激發了學生的競爭意識。總之通過課程設計受到了良好的多方面的效果,從考試成績來看,本科全部都及格了。
課程設計學習心得體會范文 篇3
兩個星期的時間非常快就過去了,這兩個星期不敢說自己有多大的進步,獲得了多少知識,但起碼是了解了項目開發的部分過程。雖說上過數據庫上過管理信息系統等相關的課程,但是沒有親身經歷過相關的設計工作細節。這次實習證實提供了一個很好的機會。
通過這次課程設計發現這其中需要的很多知識我們沒有接觸過,去圖書館查資料的時候發現我們前邊所學到的僅僅是皮毛,還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時也發現有很多已經學過的東西我們沒有理解到位,不能靈活運用于實際,不能很好的用來解決問題,這就需要我們不斷的大量的實踐,通過不斷的自學,不斷地發現問題,思考問題,進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識,同時也可以學到不少很實用的東西。
從各種文檔的閱讀到開始的需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計。親身體驗了一回系統的設計開發過程。很多東西書上寫的很清楚,貌似看著也很簡單,思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統的時候才發現其中的難度。經常做到后面突然就發現自己一開始的設計有問題,然后又回去翻工,在各種反復中不斷完善自己的想法。
我想有這樣的問題不止我一個,事后想想是一開始著手做的時候下手過于輕快,或者說是根本不了解自己要做的這個系統是給誰用的。因為沒有事先做過仔細的用戶調查,不知道整個業務的流程,也不知道用戶需要什么功能就忙著開發,這是作為設計開發人員需要特別警惕避免的,不然會給后來的工作帶來很大的麻煩,甚至可能會需要全盤推倒重來。所以以后的課程設計要特別注意這一塊的設計。
按照要求,我們做的是機票預訂系統。說實話,我對這個是一無所知的,沒有訂過機票,也不知道航空公司是怎么一個流程。盲目開始設計的下場我已經嘗過了,結果就是出來一個四不像的設計方案,沒有什么實際用處。沒有前期的調查,僅從指導書上那幾條要求著手是不夠的。
在需求分析過程中,我們通過上網查資料,去圖書館查閱相關資料,結合我們的生活經驗,根據可行性研究的結果和客戶的要求,分析現有情況及問題,采用Client/Server結構,將機票預定系統劃分為兩個子系統:客戶端子系統,服務器端子系統。在兩周的時間里,不斷地對程序及各模塊進行修改、編譯、調試、運行,其間遇到很多問題:由于忘記了一些java語言的規范使得在調試過程中一些錯誤沒有發現,通過這次課程設計,我對調試掌握得更加熟練了,意識到了程序語言的`規范性以及我們在編程時要有嚴謹的態度,同時在寫程序時如有一定量的注釋,既增加了程序的可讀性,也可以使自己在讀程序時更容易。
我們學習并應用了SQL語言,對數據庫的創建、修改、刪除方法有了一定的了解,通過導入表和刪除表、更改表學會了對于表的一些操作,為了建立一個關系數據庫信息管理系統,必須得經過系統調研、需求分析、概念設計、邏輯設計、物理設計、系統調試、維護以及系統評價的一般過程,為畢業設計打下基礎。
結構設計中添加一些安全設置:主鍵約束、check約束、default定義等。最后才做索引的部分,對一些比較經常使用搜索的列,外鍵上建立索引,這樣可以明顯加快檢索的速度,最后別忘記重要的安全性設置,限制用戶訪問權限,新建用戶并和數據庫用戶做相應的映射。
不管做什么,我們都要相信自己,不能畏懼,不能怕遇到困難,什么都需要去嘗試,有些你開始認為很難的事在你嘗試之后你可能會發現原來她并沒有你以前覺得的那樣,自己也是可以的。如果沒有自信,沒有目標,沒有信心就不可能把事情做好,當其他人都在迷茫的時候,自己一定要堅信目標,大學畢業出去即面臨找工作,從學習這個專業,到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學習去實踐,這次實踐可以給我們敲一個警鐘,我們面臨畢業,面臨擇業,需要這些實踐經驗,在困難面前要勇于嘗試,這是這次課程設計給我的最大感想!
以上基本是這次實習的體會了,設計進行的非常艱難,編碼非常不容易,才發現做一個項目最重要的不在于如何實現,而是實現之前的需求分析和模塊設計。創新很難,有些流行的系統其實現并不難,難的在于對市場的分析和準確定位。設計,是一個任重道遠的過程。
課程設計學習心得體會范文 篇4
基礎會計課程設計學習心得體會篇1對于《會計學基礎》這門課程的學習雖然已經結束了,但我認為這對整個會計學科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈,也像一個本書中的一個“引言”,它向我們展示了會計學科的“概貌”。
會計作為經濟管理的重要組成部分,是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。在社會生產中,會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算;另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,以促使人們節約勞動耗費,提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性,客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。
在還沒有接觸會計學這門課之前,我想許多同學和我一樣只有感性的認識,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系,甚至有些人已經同會計打過交道,或者已使用過會計憑證,或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說:會計就是寫寫、算算。通過在二年級第一學期的學習,我才發現會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為,會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統論”者則認為,會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理,進而產生信息,利用這個信息達到加強經濟管理,從而實現預期目標的工作或者活動。
要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。
人類社會生存和發展都離不開物質,并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史,它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大,會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后,就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的,退一步來說,企業自始至終也要依賴于會計。當前,伴隨著經濟全球一體化的發展,高科技的日新月異,并不會遺忘會計,相反會計將成為全球性經濟管理工作的`重要方面,同時也必將在會計學國際協調工作中,在治理整頓全球性經濟秩序中,發揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。
說到學習會計學,這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學習該課程的第一章時,大家都以為學習它不過就是背背定義就可以了,可在相繼學習了第三章和第四章后,我發現其實不然,要想學好這門課,要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在第三章中向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思,而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節。
在一學期的學習中我發現,會計學是一個細節致命的學科,以前總是覺得只要大概知道意思就可以了,但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程,主要闡述會計核算的基本業務方法。所以對于它的學習,要按教材章節順序,循序漸進地進行,只有弄懂了每一種方法,才能掌握方法之間的聯系,才能掌握整個方法體系。對于具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈,都要細致地了解和掌握,不能嫌瑣碎,不能煩躁,必須要踏踏實實地學。例如,我們在確定費用是管理費用還是制造費用時,一定要認清是廠部發生的,還是車間發生的。再如,只有當購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說,許多內容、概念都是第一次接觸,所以學習具有一定的難度,許多同學在學了一些內容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然,困難不能否認,但只要有了正確的學習方法和積極的學習態度,最后加上勤奮,那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛!
還記得在學習第一章時,總在抱怨為什么有這么多定義要記,就想應付一下了事,反正重點在后面幾章,但會計學也是重理論的,它主要是闡述會計核算的原理,包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此,學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如,學習各種會計核算方法時,不能就方法論方法,要理解其理論依據;既要學會應當怎樣做,又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業務處理,而忽略對其原理的學習。教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時多配以實例,這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理,并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結合起來學習,融會貫通,以求得對課程內容更好的理解和掌握,達到為學習后續的專業會計課程打好基礎的目的。
死板,以前這個詞我們總定義給會計,可我還要說自從學習了會計學基礎后,知道活學活用才是實質。所謂活學活用,是指對課程內容不要理解過死,如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄,并不是說就一成不變,而是要定期調整賬戶的記錄,使各賬戶能正確反映實際情況,而在調整時,要用權責發生制。當然活學活用的基礎是吃透原理,因為只有弄懂了原理,才能舉一反三;只有掌握了原理,才能根據具體情況運用會計核算方法,發揮會計的職能作用,以求得對課程內容更好的理解和掌握。
也許是由于應付考試的原因,許多同學總認為第七章并不重要,但我卻理解為它是會計之本。《中華人民共和國會計法》是我國會計工作的基本法,是制定其他會計法規、制度的法律依據。它的制定和實施開創了我國會計工作的新局面,對規范和加強會計工作,保障會計人員依法行使職權,發揮會計工作維護社會主義市場經濟秩序的作用,加強經濟管理,提高經濟效益具有重大意義。《企業會計準則》是為了適應我國社會主義市場經濟發展的需要,統一會計核算標準,保證會計信息質量,根據《中華人民共和國會計法》制定的。它的內容體現了會計核算的基本規律,是會計人員進行會計核算的規范和指南。《會計基礎工作規范》是為了加強會計基礎工作秩序,提高會計工作水平。遵循會計規范是必要的,在現代市場經濟環境下,嚴格地保證會計報告的質量不僅是為公司管理者提供有效信息的需要,還是為了使外部利益關系人及時的獲得必要的會計信息做出正確的經營決策。當然,僅僅靠規范是不夠的,還要有會計人員職業道德及行業自律。
學習會計學有時我會覺得很枯燥,記不完的定義,還得挖掘其中的內涵。特別在復習備考階段時,讓許多人都不知所措,但堅持下來就是成功,沒有哪門課是坐享其成就能出色的,學習了整整一個學期,給我們的感覺的確是有很多的困難,一般來說,學習基礎課都不容易,打好基礎就為以后學習專業課夯實了基礎,將來才能高樓平地起。
學習了會計學基礎這門課程后,我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學習來說,也是心里有“數”。聽老師說到第5學期還要開設中級財務會計和財務管理等專業課,對于會計這個專業來說,有些人總是持有懷疑的態度,認為現在學習會計學專業的人那么多,自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優先權呢?但是我們不能忽視雖然會計這個專業目前學的人很多,但精通的人卻不多,所謂人無我有人有我精,這樣的硬道理大家都應該懂得,所以在學習期間別想的太多了,把握這個學習機會才是最重要的。
對于會計學這門課,從一開始我們就體會到了學習的艱辛,可是在艱辛的同時,也磨練著我們的意志。應該趁自己年輕,努力的學習吧!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。 “世上無難事、只怕有心人”“事在人為”。我們應該努力、盡心的去做事吧!我想大家經過一個學期的學習能清楚客觀的認識會計學這個學科的概貌,能看到它的發展前途。所以,我想不管是為了報效國家,還是為了自己的就業,我們都應該盡心地去學習!
課程設計學習心得體會范文 篇5
會計作為經濟管理的重要組成部分,是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。在社會生產中,會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算;另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,以促使人們節約勞動耗費,提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性,客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。
在還沒有接觸會計學這門課之前,我想許多人和我一樣只有感性的認識,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系,甚至有些人已經同會計打過交道,或者已使用過會計憑證,或者閱讀過會計報表。但問到會計是什么?我們也許會說:會計就是寫寫、算算。通過這次的學習,我才發現會計并不是那么簡單。
“管理活動論”者認為,會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統論”者則認為,
會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。
從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理,進而產生信息,利用這個信息達到加強經濟管理,從而實現預期目標的工作或者活動。
要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。
人類社會生存和發展都離不開物質,并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史,它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大,會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后,就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的,退一步來說,企業自始至終也要依賴于會計。當前,伴隨著經濟全球一體化的發展,高科技的日新月異,并不會遺忘會計,相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面,同時也必將在會計學國際協調工作中,在治理整頓全球性經濟秩序中,發揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。
說到學習基礎會計學,也不是件容易的事,而且我們所學的也不是會計學專業,這就有一定的難度了。在開篇的總論里也許還會看懂,到后來就越來越難了。有時候就算理論上搞清楚了,可是一旦走到現實中就模棱兩可了。
這一次的學習雖然時間短暫,但是依然讓我學到了許多知識和經驗,感謝公司領導給了我們這次學習的機會。
課程設計學習心得體會范文 篇6
大一暑假,在學校的安排下,我們自學了《會計學基礎》這門課,通過這次學習,使我對會計學有了更進一步的了解。也明白了它在我們生活中的重要性。
會計作為經濟管理的重要組成部分,是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。在社會生產中,會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算;另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,以促使人們節約勞動耗費,提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性,客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。
在還沒有接觸會計學這門課之前,我想許多同學和我一樣只有感性的認識,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系,甚至有些人已經同會計打過交道,或者已使用過會計憑證,或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說:會計就是寫寫、算算。通過這次的學習,我才發現會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為,會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統論”者則認為,會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理,進而產生信息,利用這個信息達到加強經濟管理,從而實現預期目標的工作或者活動。
要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。
人類社會生存和發展都離不開物質,并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史,它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大,會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后,就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的,退一步來說,企業自始至終也要依賴于會計。當前,伴隨著經濟全球一體化的發展,高科技的日新月異,并不會遺忘會計,相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面,同時也必將在會計學國際協調工作中,在治理整頓全球性經濟秩序中,發揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。
說到學習基礎會計學,也不是件容易的事,而且我們所學的也不是會計學專業,這就有一定的難度了。在開篇的總論里也許還會看懂,到后來就越來越難了。有時候就算理論上搞清楚了,可是一旦走到現實中就模棱兩可了。而且學校要求將學習的成果放到土豆網上,這就更不能馬虎了。在我遇到不懂得地方我就會問父母,或者上網查有關資料,就這樣一點一點琢磨。
要錄視屏又成了一件難事。在哪里錄?用什么錄?后來經過考慮決定做幻燈片,用教室的多媒體講。我去了以前的母校,可是當時人家還沒有開課,學校里根本沒有人。等了幾天,去了好幾次,最終趁著學生中午放學的時候專門找人要了教室的多媒體的鑰匙,最終在同學的幫助下還是圓滿的完成了任務。其實在這整個過程中還是遇到了很多困難,這里也就不一一說了。生活其實就是這樣,越是具有挑戰性的事,當你成功的時候就越是開心。
感謝鎬京學院給了我們這次學習的機會,感謝那些幫助過我給我鼓勵的人。謝謝你們!
課程設計學習心得體會范文 篇7
以前從沒有學過關于匯編語言的知識,起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心,擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做,做到自己最好的。
我們在這個過程中有很多自己的感受,我想很多同學都會和我有一樣的感受,那就是感覺匯編語言真的是很神奇,很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受,享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西,心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單,但是畢竟是我們自己親手,呵呵,應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。
我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方,那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識,而且增強了我們自己動腦,自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出,那就是讓我們進入一個神奇的世界,那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說,這不算新奇,但是對于我來說真的新奇,很有趣,也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。
微機原理與接口技術是一門很有趣的課程,任何一個計算機系統都是一個復雜的整體,學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來,不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理,而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以,在循序漸進的課堂教學過程中,我總是處于“學會了一些新知識,弄清了一些原來保留的問題,又出現了一些新問題”的循環中,直到課程結束時,才把保留的問題基本搞清楚。
學習該門課程知識時,其思維方法也和其它課程不同,該課程偏重于工程思維,具體地說,在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后,剩下額是如何將它們用于實際系統中,其創造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片,設計實用的電路和系統,再配上相應的應用程序,完成各種實際應用項目。
這次實驗并不是很難,主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人,經過四個人的合作和努力,我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到,但是就系統功能來說,我覺得我們做的還是不錯的。
這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解,讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法;而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺,但是通過對它的學習和操作,我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識,而且它對我們以后的學習也會有幫助的。
實驗中個人的力量是不及群體的力量的,我們四個人分工合作,做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節爭論不休,但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處,與人共事,不要一個人解決所有問題。
總之,這次課程設計對于我們有很大的幫助,通過課程設計,我更加深入地理解了,微機原理課程上講到的各種芯片的功能,以及引腳的作用,同時加深了對于主要芯片的應用的認識,同時在試驗室的環境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程,最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。
課程設計學習心得體會范文 篇8
對于《會計學基礎》這門課程的學習雖然已經結束了,但我認為這對整個會計學科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈,也像一個本書中的一個“引言”,它向我們展示了會計學科的“概貌”。
會計作為經濟管理的重要組成部分,是適應社會生產的發展和管理需要而不斷發展和完善的。在社會生產中,會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數量進行記錄、計算;另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核,以促使人們節約勞動耗費,提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性,客觀上就需要有一種以經濟數據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。
在還沒有接觸會計學這門課之前,我想許多同學和我一樣只有感性的認識,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系,甚至有些人已經同會計打過交道,或者已使用過會計憑證,或者閱讀過會計報表。但問到我們會計是什么?我們也許會說:會計就是寫寫、算算。通過在二年級第一學期的學習,我才發現會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為,會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統論”者則認為,會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統。從以上兩個觀點我們可以理解會計是一個數據處理,進而產生信息,利用這個信息達到加強經濟管理,從而實現預期目標的工作或者活動。
要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。
人類社會生存和發展都離不開物質,并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會計學產生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發展史的內涵決不亞于任何一門學科的歷史,它展現了人類用聰明才智創造了最有價值的經濟事物。經濟世界有多大,會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后,就會清楚的發現會計和國家是相輔相成的,退一步來說,企業自始至終也要依賴于會計。當前,伴隨著經濟全球一體化的發展,高科技的日新月異,并不會遺忘會計,相反會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面,同時也必將在會計學國際協調工作中,在治理整頓全球性經濟秩序中,發揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現出來。
說到學習會計學,這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學習該課程的第一章時,大家都以為學習它不過就是背背定義就可以了,可在相繼學習了第三章和第四章后,我發現其實不然,要想學好這門課,要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在第三章中向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思,而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節。
在一學期的學習中我發現,會計學是一個細節致命的學科,以前總是覺得只要大概知道意思就可以了,但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程,主要闡述會計核算的基本業務方法。所以對于它的學習,要按教材章節順序,循序漸進地進行,只有弄懂了每一種方法,才能掌握方法之間的聯系,才能掌握整個方法體系。對于具體業務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈,都要細致地了解和掌握,不能嫌瑣碎,不能煩躁,必須要踏踏實實地學。例如,我們在確定費用是管理費用還是制造費用時,一定要認清是廠部發生的,還是車間發生的。再如,只有當購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說,許多內容、概念都是第一次接觸,所以學習具有一定的難度,許多同學在學了一些內容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然,困難不能否認,但只要有了正確的學習方法和積極的學習態度,最后加上勤奮,那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛!
還記得在學習第一章時,總在抱怨為什么有這么多定義要記,就想應付一下了事,反正重點在后面幾章,但會計學也是重理論的,它主要是闡述會計核算的原理,包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此,學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如,學習各種會計核算方法時,不能就方法論方法,要理解其理論依據;既要學會應當怎樣做,又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業務處理,而忽略對其原理的學習。教材中在闡述會計核算原理和各種核算方法時多配以實例,這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理,并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的會計核算的基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結合起來學習,融會貫通,以求得對課程內容更好的理解和掌握,達到為學習后續的專業會計課程打好基礎的目的。
死板,以前這個詞我們總定義給會計,可我還要說自從學習了會計學基礎后,知道活學活用才是實質。所謂活學活用,是指對課程內容不要理解過死,如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄,并不是說就一成不變,而是要定期調整賬戶的記錄,使各賬戶能正確反映實際情況,而在調整時,要用權責發生制。當然活學活用的基礎是吃透原理,因為只有弄懂了原理,才能舉一反三;只有掌握了原理,才能根據具體情況運用會計核算方法,發揮會計的職能作用,以求得對課程內容更好的理解和掌握。
也許是由于應付考試的原因,許多同學總認為第七章并不重要,但我卻理解為它是會計之本。《中華人民共和國會計法》是我國會計工作的基本法,是制定其他會計法規、制度的法律依據。它的制定和實施開創了我國會計工作的新局面,對規范和加強會計工作,保障會計人員依法行使職權,發揮會計工作維護社會主義市場經濟秩序的作用,加強經濟管理,提高經濟效益具有重大意義。《企業會計準則》是為了適應我國社會主義市場經濟發展的需要,統一會計核算標準,保證會計信息質量,根據《中華人民共和國會計法》制定的。它的內容體現了會計核算的基本規律,是會計人員進行會計核算的規范和指南。《會計基礎工作規范》是為了加強會計基礎工作秩序,提高會計工作水平。遵循會計規范是必要的,在現代市場經濟環境下,嚴格地保證會計報告的質量不僅是為公司管理者提供有效信息的需要,還是為了使外部利益關系人及時的獲得必要的會計信息做出正確的經營決策。當然,僅僅靠規范是不夠的,還要有會計人員職業道德及行業自律。
學習會計學有時我會覺得很枯燥,記不完的定義,還得挖掘其中的內涵。特別在復習備考階段時,讓許多人都不知所措,但堅持下來就是成功,沒有哪門課是坐享其成就能出色的,學習了整整一個學期,給我們的感覺的確是有很多的困難,一般來說,學習基礎課都不容易,打好基礎就為以后學習專業課夯實了基礎,將來才能高樓平地起。
學習了會計學基礎這門課程后,我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學習來說,也是心里有“數”。聽老師說到第5學期還要開設中級財務會計和財務管理等專業課,對于會計這個專業來說,有些人總是持有懷疑的態度,認為現在學習會計學專業的人那么多,自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優先權呢?但是我們不能忽視雖然會計這個專業目前學的人很多,但精通的人卻不多,所謂人無我有 人有我精,這樣的硬道理大家都應該懂得,所以在學習期間別想的太多了,把握這個學習機會才是最重要的。
對于會計學這門課,從一開始我們就體會到了學習的艱辛,可是在艱辛的同時,也磨練著我們的意志。應該趁自己年輕,努力的學習吧!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。 “世上無難事、 只怕有心人 ”“ 事在人為 ”。我們應該努力、盡心的去做事吧! 我想大家經過一個學期的學習能清楚客觀的認識會計學這個學科的概貌,能看到它的發展前途。所以,我想不管是為了報效國家,還是為了自己的就業,我們都應該盡心地去學習!
課程設計學習心得體會范文 篇9
這次的培訓內容是《會計的基礎知識》,通過對會計的基礎知識兩小時的講解,讓我對會計這門行業有了更進一步的了解,也明白了它在我們生活中的重要性。
學習雖然已經結束了,對于《會計學基礎》這門課程我認為這對整個會計學科來說才是剛剛開始。這門課像一盞照明燈,也像一個本書中的一個“引言”,它向我們展示了會計學科的“概貌”。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界,那么會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界,讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個企業。說到學習會計學,這絕對是一項不容馬虎的過程。在我們剛學習該課程的第一章時,大家都以為學習它不過就是背背定義就可以了,可在相繼學習了第三章和第四章后,我發現其實不然,要想學好這門課,要在理解的基礎上做出嚴密的分析。
學習會計學有時我會覺得很枯燥,記不完的定義,還得挖掘其中的內涵。讓許多人都不知所措,但堅持下來就是成功,沒有哪門課是坐享其成就能出色的,學習了半個月對于成人學習來說給我們的感覺的確是有很多的困難。學習了會計學基礎這門課程后,我的感覺用受益匪淺這個詞來概括是毫不夸張的。對于以后的學習來說,也是心里有“數”。對于會計這個專業來說,有些人總是持有懷疑的態度,認為現在學習會計學專業的人那么多,自己怎么可能在蕓蕓眾生中有優先權呢?但是我們不能忽視雖然會計這個專業目前學的人很多,但精通的人卻不多,所謂人無我有,人有我精,這樣的硬道理大家都應該懂得,所以在學習期間別想的太多了,把握這個學習機會才是最重要的。
對于會計學這門課,從一開始我們就體會到了學習的艱辛,可是在艱辛的同時,也磨練著我們的意志。“世上無難事、只怕有心人”“事在人為”。我們應該努力、盡心的去做事吧!通過該課程的學習,使我從理論上對會計有了基本認識。通過對基礎會計的逐步系統學習,使我更進一步解了會計要素,對會計要素進一步細致劃分,產生了會計科目,了解了會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表,以及會計核算的基本流程。同樣,會計電算化、會計制度設計、財務管理、審計也都要以基礎會計為基礎,所以,基礎會計的重要性是顯而易見的。基礎打的牢不牢直接關系到后面專業課程的學習效果,所以基礎會計的學習要以知識的扎實為主。下周繼續學習電算化,我想在以后的學習生活中我還會繼續堅持我的學習態度,好好珍惜這次機會,把握好這個機會,來武裝我的頭腦吧!現寫到這,我一點點的體會。
課程設計學習心得體會范文 篇10
緊張而又辛苦的幾周的課程設計終于結束了。當我們快要成為下達給我們“四工位專用機床”的任務的時候,想想老師最初給我們說的課程設計,因為開始的大意吧,沒能在第一時間開始運做,所以使得我們在這最后的幾周里真的是逼著,壓著,強迫著才弄完,當然,完成后的喜悅那是沒得說的,盡管這樣的設計使的我們煩惱著、無奈著,但只要經過了過程,我們就能得到自己所需的,所以還是能夠盡心盡力的完成的,盡管那路途是那樣的曲折!
說實話,課程設計真的有點累.然而當我們一著手清理自己的設計成果,漫漫回味這幾周的心路歷程,一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我們剛學會走完的第一步,也是人生的一點小小的勝利,然而它令我們感到自己成熟的許多,另外我們都有了一中”春眠不覺曉”的感悟.通過課程設計,使我深深體會到,干任何事都必須有耐心,細致.課程設計過程中,許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂,甚至弄錯。但是一想到今后自己應當承擔的社會責任,想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故,我們不禁時刻提示自己,一定要養成一種高度負責,認真對待的良好習慣.
我們覺得我們作為機械設計制造及自動化大二的學生,能做并且做成功這樣的課程設計是十分有意義的。在已經度過的兩年大學生活里我們有大多數接觸的是專業基礎課。但是我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面,如何去面對現實中的各種機械設計?如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做這種課程設計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中,我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書,為了讓我們的設計更加完善,更加符合專用機床的標準,一次次翻閱機械設計書是十分必要的,同時也是必不可少的。我們做的是課程設計,而不是藝術家的設計。藝術家可以拋開實際,盡情在幻想的世界里翱翔,我們是工程師,一切都要有據可依.有理可尋,不切實際的構想永遠只能是構想,永遠無法升級為設計。這次課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練,這是我們在邁向社會,從事職業工作前一個必不可少的過程啊。”千里之行始于足下,”通過這次課程設計,我深深體會到這句千古名言的真正含義.我們今天認真的進行課程設計,學會腳踏實地邁開這一步,就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
其實作為機械專業學生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的,我們本次課程設計用的是autoCAD制圖,雖然班上像蔣明這樣的高手用的是Proe做的,但是我們在整個設計過程中都用的它。因為用cad制圖方便簡潔,易修改,速度快,我們的設計,大部分尺寸都能在cad上設計出來的。
其實在這次的課程設計中,我發現不管是我們這組的“四工位專用機床”的課程設計,還是班上其他的同學的課程設計,我們班上的同學都齊心合力的把老師分配給我們的任務都很出色的完成了,雖然有些設計和數據不是專用的那么標準,但是至少我們班的同學此次的設計當中,把協調合作,分工完成卻體現的淋漓盡致了.當然我們這組更加。
這次課程設計使我們在工作作風上得到了一次難得的磨練.短短幾周的課程設計,使我們發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏,自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足,兩年來的學習也學了那么多的課程,今天才知道自己并不會用。另外,課堂上也有部分知識不太清楚,于是我們又不得不邊學邊用,時刻鞏固所學知識,這也是我們作本次課程設計的第二大收獲。整個設計我們基本上還滿意,由于水平有限,難免會有錯誤,還望老師批評指正。希望檢查時,老師多查出些問題,由此我們可用更好地了解到自己的不足,以便課后加以彌補。
對于我們這組的機械原理課程設計而言,當初太多的難題困擾了我們。在設計和計算過程中,并非每個組員都能在各個方面都有所參與,因為是由小組完成設計,所以我們進行了分工合做,但當然最終每個組員都是必須能完全了解我們組所設計出來的作品,并且要能很好的組織語言來講述我們自己的設計。說實話,因為每個同學所要處理的部分不同,所以也導致了一點不可避免的問題出來,就說那最初的送料機構。
雖然只是很簡單的一個將料送進加工位的裝置,但說實話,這可以說是我們完成最晚的一個步驟,不是因為它很難或者是因為別的什么重要原因,而只是因為開始的不同組員的不同想法,不同見解而導致的最終的不同結果。所以直到最后大家才理解了一個共同的想法,才得以完成,才終究到最都一個步驟才得以統一,得以實現。從這一點我發現,真的,組員之間的配合和多溝通對此次設計的重要性真的很沒話說,如果各位組員不能很好的將自己的想法和課堂所得拿出來給各位組員分享與探討的話,盡管最后終將有一個結果,但我相信最后的結果是不會讓大家都滿意的,是不能代表我們這一個組的最終能力的。同樣的,有些方面就就必須要大家能夠在某些同學的幫忙下理解和懂得才行,而且是必須只能自己去接受別人的結果,不能更改的,當然,那就是計算了。因為不可能每個同學都會很懂得去計算,都懂得怎么去完成整個設計過程中的關于數字的問題,所以這就要求那些計算功底好的隊友幫助我們這些計算稍弱的共同完成任務。
當然,在我們設計次機械前,這個機械的運動方案也是最我們很重要,很困擾我們的一個環節。
在機械設計過程在中,機械的功能原理方案的構思和設計,僅能提出實施機械的各分功能的原理方案圖,對于機械產品來說,從功能原理反哪個案到供生產用的圖紙,其間還有很多工作要做。其中第一步就是要進行機械運動方案設計,將功能原理方案所需實施的各分功能,構想出一些動作過程,然后合理地選擇各個執行機構來實現這些動作過程,在進行機械運動方案設計時,同樣可從多個方案中通過選擇,取得較理想的反哪個案。當然,在設計中,由機構的選型可知,在選擇執行機構時,要對各種實現運動的機構和執行元件的性能、特點進行深入的了解。機械運動方案的好壞,對滿足機器總的功能要求,保證機械產品的質量和可靠性、降低機械產品的成本,都具有十分重要的意義!
經此次機械原理課程設計,我們都懂得和認知到了自己的很大的不足,不管是設計方案,還是設計那些機構,還有數字計算等,我們都欠缺的很多,都還有很多的空洞未能補上,都還需要我們花費很多的時間去填補和獲取,雖然說我們學的只是理論,但我們要實現的確是實踐,可能一開始因為大家的理論不足和實踐的經驗不足都可能夠造成我們在設計過程中存在不少的麻煩,但我們堅信,實踐是能出真理的,只要我們能更好的學好課堂上的理論知識,相信,在不久的將來我們就能實踐出我們自己的真理!
課程設計學習心得體會范文 篇11
在這次電力課程設計中,我深刻體驗到了理論與實踐的結合。通過親手操作,我對電力系統有了更深入的了解,也更加明白了理論知識在實際操作中的重要性。
學習過程中,我遇到了一些困難。比如在電路搭建時,原本以為簡單的電路卻總是出現各種問題。但正是這些困難,讓我更加明白細節的重要性,也鍛煉了我的問題解決能力。
此外,與小組同學的合作也讓我受益匪淺。我們共同探討、互相學習,增進了彼此的了解,也拓寬了知識面。通過這次設計,我不僅學到了專業知識,更學到了團隊協作的方法和經驗。
這次電力課程設計,讓我對電力系統有了更深入的認識,也為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。
課程設計學習心得體會范文 篇12
數學與信息工程學院 項目名稱: 實驗室設備管理系統 專業班級:11計教1班 學號: 姓名:蔣一瑭 承擔角色:美工,問題處理 組號:08 同組組長:鄧磊 同組其他成員:王宇翔 馬富偉 江濤 指導教師:鐘美 完成起止日期:20xx.6.12
1. 美化軟件和對在設計過程中所遇到的問題進行處理 2. 在設計是會出現兩種錯誤,一種是系統部分自定義錯誤和數據庫錯誤。系統部分自定義錯誤在權限方面,管理員出現錯誤,而輸入方面用戶帳號和密碼出錯,查找方面找不到符合要求的記錄。對于數據庫,代碼出錯。
對于系統部分 自定義錯誤,需要添加/修改操作只能給幾十對輸入數據進行驗真。分析錯誤的類新。并給出相應的錯誤提示語句。
對于數據庫錯誤,可以在可能出錯的地方中輸入相應的出錯語句,并將程序重置,最后返回輸入階段。
此外,還有未解決的問題:未添加設備選購數量屬性,輸入賬戶密碼后,退出登錄后,賬戶密碼自動填充。
至于美工方面,就添了一張圖片,一切從簡,只留必須要留下的。
3. 軟件工程課程設計課程設想心得體味,這也激起了我爾后勤奮進修的樂趣,我想這將對我以后的進修發作主動的影響。其次,此次課程設想讓我充實熟悉到團隊協作的主要性,只要合作協作才干保證整個項目標有條不絮。經過此次設想,我懂得了進修的主要性,體會到實際學問與實際相連系的主要意義,學會了堅持、耐心和勤奮,這將為自己爾后的進修和任務做出了最好的表率。我感受作為一名軟件工程專業的
先生,此次課程設想是很故意義的。更主要的是若何把自己日常平凡所學的工具利用到理想中。固然自己關于這門課懂的并不多,良多根本的工具都還沒有很好的放縱,感受很難,也沒有很有效的法子經過自身去了解,
可是靠著這一個多禮拜的“進修”,在小組同窗的輔佐和解說下,漸漸對這門課逐漸發作了些許的樂趣,自己起頭自動進修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。
所以我以為此次的課程設想意義很深,和其他4位同窗的配合進修、配合、勤奮的進程也很歡快,別的還要感謝感動教員的耐心教育。
課程設計學習心得體會范文 篇13
作為一名機械設計制造及自動化大三的學生,我覺得能做類似的課程設計是十分有意義,而且是十分必要的。在已度過的大三的時間里我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面,如何去鍛煉我們的實踐面?如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中,我感觸最深的當數查閱大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善,更加符合工程標準,一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的,同時也是必不可少的。我們是在作設計,但我們不是藝術家。他們可以拋開實際,盡情在幻想的世界里翱翔,我們是工程師,一切都要有據可依.有 理可尋,不切實際的構想永遠只能是構想,永遠無法升級為設計。
作為一名專業學生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的,由于本次大作業要求用 auto cad 制圖,因此要想更加有效率的制圖,我們必須熟練的掌握它。
雖然過去從未獨立應用過它,但在學習的過程中帶著問題去學我發現效率好高,記得大一學cad 時覺得好難就是因為我們沒有把自己放在使用者的角度,單單是為了學而學,這樣效率當然不會高。邊學邊用這樣才會提高效率,這是我作本次課程設計的第二大收獲。但是由于水平有限,難免會有錯誤,還望老師批評指正 經過緊張而有辛苦的三周的課程設計結束了.當我快要完成老師下達給我的任務的時候,我仿佛經過一次翻山越嶺,登上了高山之顛,頓感心曠神意,眼前豁然開朗.
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練,著是我們邁向社會,從事職業工作前一個必不少的過程.”千里之行始于足下”,通過這次課程設計,我深深體會到這句千古名言的真正含義.我今天認真的進行課程設計,學會腳踏實地邁開這一步,就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎.
說實話,課程設計真的有點累.然而,當我一著手清理自己的設計成果,漫漫回味這3 周的心路歷程,一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消.雖然這是我剛學會走完的第一步,也是人生的一點小小的勝利,然而它令我感到自己成熟的許多,另我有了一中”春眠不知曉”的感 悟. 通過課程設計,使我深深體會到,干任何事都必須耐心,細致.課程設計過程中,許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂:有2 次因為不小心我計算出錯,只能毫不情意地重來.但一想起周偉平教授,黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導,想到今后自己應當承擔的社會責任,想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故,我不禁時刻提示自己,一定呀養成一種高 度負責,認真對待的良好習慣.這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練.
短短三周是課程設計,使我發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏,自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足,幾年來的學習了那么多的 課程,今天才知道自己并不會用.想到這里,我真的心急了,老師卻對我說,這說明課程設計確實使我你有收獲了.老師的親切鼓勵了我的信心,使我更加自信. 最后,我要感謝我的老師們,是您嚴厲批評喚醒了我,是您的敬業精神感動了我,是您的教誨啟發了我,是您的期望鼓勵了我,我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀.
今天我為你們而驕傲,明天你們為我而自豪 15-17 周,院安排我們班搞機械課程設計。 剛開始,我對這個也不了解;后來,經老師講解,安排任務下來,基本上有了個大致了解。 但14 周周末,因個人事情比較多,周末就沒花時間去看機械設計手冊,以致把自己的設計進程落下了一些。 15 周開始,部分同學已著手計算,而我周一二基本上久久txt 小說網還是
在看機械設計手冊。再加上15 周還有幾門課程需上,所以,我的設計進度相當緩慢。 16 周,老師原安排是讓我們著手畫總裝圖,部分同學能按老師要求進行設計。而我前幾天還是在進行數據的演算。再加上中途因個人事務,讓自己有種身心俱疲的感覺。 17 周,應該是畫零件圖、寫設計說明書。部分同學能按進度設計。而我時間是相當緊張了,這幾天基本上是全部在設計室里趕畫圖。幸好,基本上按時完成了設計。 現在回想一下,一是自己的專業基礎的確沒有打牢,許多東西得再翻閱,或向別人請教才能略知一二。不過,在翻閱的過程中,的確有點意外的收獲!二是有些事情安排的不夠妥當,適當地放一放,緩一緩也許會更好些。遇事立即尋求解決,未必是上上策。 新的一年即將開始,幸好有更多地時間去做自己想做的事了。
目前,最重要的事,不管以后是否從事機械行業,都得首先盡可能把專業知識學扎實。這是根本之所在。也是作為大學生最基本的一項任務。還是畢業后找工作的一個基本硬性指標。 在學好專業知識的同時,應因可能多拓寬一下自己的視野,豐富一下自己的思維,進一步發展自己! 加油! 其實正向老師說得一樣,機械設計的課程設計沒有那么簡單,你想copy 或者你想自己胡亂蒙兩個數據上去來騙騙老師都不行,因為你的每一個數據都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到出處。 此外,還得出一個結論:知識必須通過應用才能實現其價值!有些東西以為學會了,但真正到用的時候才發現是兩回事,所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
課程設計學習心得體會范文 篇14
經過一個星期的上機實踐學習,使我對c語言有了更進一步的認識和了解,要想學好它要重在實踐,要通過不斷的上機操作才能更好地學習它,通過實踐,我也發現我的好多不足之處,首先是自己在指法上還不行,經常按錯字母,通過學習也有所改進;再有對c語言的一些標準庫函數不太了解,還有對函數調用的正確使用不夠熟悉,還有對c語言中經常出現的錯誤也不了解,通過實踐,使我在這幾個方面的認識有所提高。
通過實踐的學習,我認到學好計算機要重視實踐操作,不僅僅是學習c語言,還是其它的語言,以及其它的計算機方面的.知識都要重在實踐,所以后在學習過程中,我會更加注視實踐操作,使自己便好地學好計算機。
C語言常用符號中文解釋
1、#include 符號是什么意思? 比如c=a->b
a為結構體或聯合體的指針,->表示調用其成員
6、C語言中,符號“!=”和“==”是什么意思?比如a!=b,a==0
!=是邏輯不等于號而==是判斷是否相等:
比如:
int a=3,b=4
a!=b,a的值就不是等于b的值,所以a!=b是正確的
a==0是判斷a是否等于0,顯然不等于0,那么就是假的
c++ c語言入門基礎教程 教程11:堆內存(一)
十一、堆內存、
堆內存可以動態分配所需的內存空間大小,而數組必須要在程序運行前指定空間大小,下面我們來看一個練習;
1、啟動 Geany
1)點菜單“應用程序-編程-Geany”啟動 Geany ,新建一個 c++ 源程序;
2)點菜單“文件-另存為”命令,以“heap”為文件名,保存文件到自己的文件夾;
2、分配堆內存
1)使用 new 操作符來獲得需要的內存大小,它返回指定類型的內存空間指針,
接著輸入下面的代碼,準備要用到的變量,第三個是指針變量,存放將來內存地址:
int i = 0;
int a = 0;
int *score = NULL;
2)接下來輸入一個數給 a,指定要申請的內存空間大小;
cout > a;
3)接下來按整型 int 申請內存大小,如果成功了,就把地址給 score 指針變量,否則給它的是“空” NULL;
score = new int [a];
4)如果 score 不為空,就給它的各個單元賦值 i ,內存一般是連續的,可以當數組來使用;
for (int i=0; i score[i] = i; 5)賦值完畢以后,再顯示一下各個單元的值; cout << "score[" << a << "] = "; for (int i=0; i cout << score[i] << " "; 6)使用完畢后,歸還申請的內存,釋放內存后,score 指針也應該讓指向空 NULL; free(score); score = NULL; 7)編譯、生成、運行后,顯示分配的內存單元和值; #include using namespace std; int main(int argc, char argv) int a = 0; int *score = NULL; cout > a; score = new int [a]; if (score != NULL) for (int i=0; i score[i] = i; cout << "score[" << a << "] = ";