學校教師學習心得體會（精選30篇）

學校教師學習心得體會 篇1

　　我們一直不厭其煩地倡導教育必須是基于對人的信仰。從狹義的教育學角度，這個信仰應該是對學生生命成長方式的遵順，是以人為本、尊重生命。在中國教師報自己的教育學里，可以用“四新”概念承載這樣的教育認識——新教師、新課堂、新學校、新學生。

　　新教師應該是教育專業者、學校生態建構者、學習和生長開發者、信念傳播者；新課堂是以學生為主體的課堂，同時也為新教師的成長提供了發展平臺，可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”；新學校需要平等、和諧地包容、接納、尊重每一個學生；新學生首先應身心健康，其次要敢于擔當，再其次是要具備一定的學習、實踐、創新、合作等基本能力。

　　“四新”的關鍵在“新教師”、核心在“新課堂”：唯有“新教師”才可能成就“新課堂”；只有“新課堂”才可能成就“新學校”；只有“新學校”才可能培養“新學生”。

　　“新教師”標準

　　“新教師”顯然不單純是一個知識的“二傳手”，他應該扮演四個“者”：一是教育專業者，二是學校生態建構者，三是學習和生長開發者；四是信念傳播者。具體來說：

　　1、教師必須有強烈的歷史責任感和時代感，努力促進社會文明進步和人類心靈進化；現階段，必須敢于投身課改、堅定不移地走素質教育之路，做一個責任和使命的擔當者。

　　2、教師要擁有自己的信仰：服務人類、奉獻教育、熱愛學生。

　　3、教師的專業應該包括學科專業和教育專業兩個方面。教師專業化的支撐是教師的教育教學思想，也就是基于人本的對學生的尊重、研究、認識；教師專業化水平主要取決于對教育學、心理學的研究，要具備學科知識心理學化的能力；教師必須清楚，教學不是灌輸和表演，從“教中心”到“學中心”，不僅考驗教師的教學勇氣，還體現了教師的教育教學境界與高度。

　　4、必須認識學生。一切的教育教學原則都應該“從兒童出發”，對兒童的研究應該是教師畢生追求的課程。

　　5、教學的全部藝術都應該體現為營造學、策動學、滿足學。

　　6、教師的一切行為都應該對學生的生活、生命負責。教育要“為生活做準備”、“為成長做奠基”，因此要善于營造生活和成長環境——班級即社會、課堂即生態。

　　7、教師必須成為一個發展者，終身學習，教學相長；教師要明白教師的發展價值取向是：發展自己、成就學生。

　　8、教師不要控制，而要點燃；不要囚禁，而要開發；不要逞強，而要示弱——敢于讓學生超越自己。

　　9、教師要敢于放手——師退生進，捍衛學生主體，激發學生的好奇心和展示欲，調動學生的潛能和創造力，還要相信每一個學生都是天生的學習者。

　　10、一切教學都應基于能力和情感，而不僅是知識。會學比學會重要，想學、樂學也比學會重要。

　　11、學生的生命是由多個45分鐘組成的，現階段教育的“底線”是培養身心健康的學生。

　　“新教師”與一般教師有什么不同呢？可以總結為以下幾點：

　　1、并不急于對學生作出簡單評判，而是讓學生自己反思、矯正自己的學習行為。

　　2、了解學生學情，提供反饋或輔導。一般教師更關注課堂紀律或學生注意力等問題，但新教師應該更關注學生的積極表現并給予充分肯定。

　　3、一般教師容易墨守成規、亦步亦趨，更多靠分數和學生檔案來評價學生的學習潛能、發展趨勢，新教師則會根據學生的實際情況來決定教學內容和進度。

　　4、一般教師的教學往往囿于事先擬定的內容，較少能根據學習進程來調整計劃從而滿足學生的需求和興趣。新教師與此不同，會依據學生的學習進展和學習反應，隨時調整教學內容。

　　5、一般教師對學生的“認識”似乎沒什么興趣，新教師則對學生了如指掌，會基于學生的“已知”實施教學。

　　6、一般教師較多在乎別人對自己的評價，更多關注自我，對于改進教學方法常常顧慮重重。新教師絕少以自我為中心，會主動反思自己的教學行為，承認自己的錯誤，隨時對評價作出調整和修改。

　　解讀：“新教師”顯然不是指新入職的教師，而是指具備“三觀”的教師——實際上，新教師的概念和教師的工作年限、學歷、年齡、性別，甚至是知識水平都關聯不大。所謂“三觀”，我們的解讀是：

　　1、教育觀：教育即人學，是“從兒童出發”的對學生的尊重、發現、認識、接納、包容；

　　2、教學觀：以“學中心”來圍繞學、設計學、服務學；

　　3、學生觀：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生；學生是最重要的教學資源；一切學習都是自學。

　　“新課堂”標準

　　對人本主義的追求要求我們必須重塑教學這一概念。“新課堂”對這一概念的重塑提供了可能性，并為優秀卓越的新教師成長提供了發展平臺。實質上，人本主義對教師和課堂的思考永遠是：道德和人性。但我們也必須承認，沒有誰能完全厘清并找到一個最理想的評估方案，只能相對較好地表述出來。

　　新課改推進10多年，有些教師和學校至今還不肯接受。同時，當很多人習慣于炫耀自己的課改成就時，我們必須有另一種警惕——防止應試教育在變換一種形式演繹它的“僵而不死”。比較顯著的`例子是，有些學校有導案、學案、訓練案，但依然不是以學生為主體，而是靠控制學習、強制訓練來提升所謂的教學成績。再比如，有些學校分了小組，并且組織學生合作，但實際上只不過是“走過場”，而真正控制課堂的依然是教師。這些現象都令人憂心，雖然我們要學會包容一切改革，甚至允許在改革中犯一些錯誤，但我們必須旗幟鮮明地反對偽課改和假課改，反對它們就是在反對應試教育。我們所追求的課堂顯然不同，“新課堂”可以概括為“知識的超市、生命的狂歡”，還可以用10個顯著特性來闡述新課堂：

　　1、知識不是靠教師的傳授獲得，而是通過“超市”形式，任由學生選擇。“知識的超市”表明課堂要具有3個特性：自主性、豐富性、選擇性。

　　2、課堂的價值體現出從“知識”到“生命”的質的飛躍。“生命的狂歡”表明課堂要具有3個自主特質：主動性、生動性、生成性。

　　3、課堂應該是學生的課或者以學為中心的課，而不是教師的課、以教為中心的課。

　　4、課堂是一種生生、師生相互作用的合作過程，應該是一個“工作場”。當我們把好學校解讀成是“一方池塘”的時候，課堂也應該成為一個富有生機的“生態場”。

　　5、對個體學生而言，課堂滿足“個體”的內心思想、感情、心理需要，因而課堂要給予學生充分的自主，甚至將學習描述成“一件個體的隱私”，教師要敢于“捍衛學習隱私”。

　　6、課堂終究是一種“人學”文化的真實體現，因而它應有平等、自由、民主的氛圍，人與人之間要相互包容、傾聽、接納。

　　7、基于師生共同體和一切學習共同體（對子、小組、班級）的健康、持久、良性發展，教師必須解決師生發展的沖突，明確“通過發展學生”，從而“成就自己”的價值觀。

　　8、擁有從學習規律出發的科學的教學流程：自學—展示—反饋。

　　9、符合“先學后‘交’”思想：教師的作用主要發揮在對學習環境的營造、學習條件的創設上；所謂課堂主導，應體現在對學習困惑的點化、點撥上；課堂應遵循“先學后‘交’”的思想，這個“交”就是“主導”，而不是單純的“教”。

　　10、動靜結合的課。好課堂是生命的體現，動和靜都是生命的形態。

　　解讀：當我們在表達教學是師生交互作用的過程時，實際上還必須著重強調一句——以學為主體。

　　在過去的50年間，研究者過分重視了對教師教學行為、教學手段、教學過程、教學結果的研究。其實，我們一直在這樣表述：課堂教學真正的考驗是教師的教育思想和對學生生命成長方式的認知，以及這種思想和認知在教學活動中的具體呈現。

　　顯然，學生最主要的生命成長是通過學習或者說是通過課堂活動來呈現的。因此，教學的研究恐怕要回歸到“學生”和“學習”本身，才會變得富有意義和生機。新的教學活動，必須通過模式來實現，而這個模式不是基于教師對知識的理解和框定，而是必須體現出學習者真實的實踐體驗和他們的認知規律。這種被很多人認為是“激進的教學理論”，恰恰體現出來的是以人為本的教育者對基于人學的教育的全部表達。

　　“新學校”標準

　　1、教育即“人學”：富有人性、以人為本、尊重生命。

　　2、以兒童為課題：面向現代化、面向世界、面向未來，德智體美全面發展。

　　3、有一名從來不自詡為“教育家”的校長和一支熱愛學生的教師團隊。

　　4、不是應試名校，甚至不一定有很高的升學率；不是硬件名校，甚至不一定是重點學校。

　　5、有文化，但文化一定不是控制和專政；尊重差異、注重過程，淡化競爭、崇尚合作。

　　6、不搶生源、不挖名師，善待每一名師生，維護教育公平。

　　7、崇尚學生主體和自然成長，準許學生有自己的時間和空間。

　　8、有完整的課程體系和豐富多樣的學校生活。

　　9、是一個讓師生在精神及身體上感到安全而愉悅的場所。

　　10、有良好的教學關系、平等的師生關系；重視教學，更重視對學生的研究，追求學生學習能力的發展和情感、態度、價值觀的提升。

　　解讀：好學校到底是什么樣的？升學率高、大樓林立、綠草如茵的學校就一定是好學校嗎？我們理想的學校應該是什么樣的？如前所述，好學校是一方池塘，“如果你在地里挖一方池塘，很快就會有水鳥、兩棲動物及各種魚，還有常見的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就開始往里面填東西……”相對傳統名校，這里的“池塘”，是一個教育的環境生態概念。學校首先是平等、和諧地包容、接納、尊重每一個學生。這很不簡單，當傳統的教育學一直在致力于研究學校評價的幾級指標時，我們有可能忽視了學生內心的渴望。學校教育必須對生命負責，這是一道不可逾越的底線。

　　“新學生”標準

　　“新學生”的標準是基于對教育目和期望的判斷。如果說有什么樣的教育就會有什么樣的學生，有什么樣的學生就會有什么樣的社會，那么，“新學生”就代表著“新人類”，他們的“族群”和數量決定著未來世界的性質和品質。

　　新學生的標準如下：

　　1、具有終極使命感，是“地球村”里的公民。

　　2、敢于擔當，對國家和人類負責，對社會和家人負責，對自己和自然負責。

　　3、身心健康、熱愛生活、珍惜生命。

　　4、善于學習，能夠掌握科學的學習方法。

　　5、有自信、有毅力、有意志。

　　6、會反思、敢質疑、善溝通。

　　7、具有探究精神和科學素養。

　　8、有契約精神。

　　9、是現實的理想主義者。

　　10、具備一定的基本技能，如認知能力、學習能力、實踐能力、創新能力、合作能力等。

　　解讀：教育的終極目的是為了人，當我們把好學生定義為成績優秀、循規蹈矩、遵守紀律、老實聽話時，教育就離“人”越來越遠了。如果回到人本價值觀上思考，首先，學生是一個獨立于一切目的之外的人，工具教育顯然是“反人性”的；其次，傳統的以控制為手段的教育，顯然是對個性的摧殘；再其次，學生是“個體”，他需要擁有屬于自己的東西，而學校作為一個“群體”概念，則又需要學生具有團隊協作的精神與擔當。

　　新學生首先應身心健康，其次要敢于擔當，再其次是要具備一定的學習、實踐、創新、合作等基本能力。新學生標準的提出，是基于教育現實背景下的新任務、新內容。

學校教師學習心得體會 篇2

　　1、語言訓練的概念、內涵

　　語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向學生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語本事。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也能夠說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。

　　2、語言訓練的依據

　　語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現象，掌握語言規律，學會正確地熟練地運用語言這個工具。”如果說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能)，這是由小學生生理和心理特點決定的。

　　3、語言訓練的資料、重點、根本

　　語言訓練的資料不僅僅是語言基礎知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態度的培養和語言學習習慣的養成。根據小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構造的訓練和語言速度的訓練。

　　語文課程標準首次把“構成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一。可見，語感的培養不僅僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練能夠從4個方面抓起：培養語言的準確領悟感，培養語言的流暢舒適感，培養語言的情味品用感和培養語言的形象再現感。

　　4、怎樣進行語言訓練?

　　首先，樹立科學的語言訓練觀，其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想;最終，科學地進行語言訓練。

學校教師學習心得體會 篇3

　　老師，是傳道、授業、解惑者，我們要在課堂上讓學生將內容知識學好。會有一些老師，針對個別學生，用一些其他方式進行有償補課，這是嚴禁禁止的。 作為黨員，我一定會以黨員的準則要求自己，其中一條，就是廉潔自律。作為老師，我們每天面對的是不同的學生和家長，學生逢年過節想給老師一些禮物，家長為了讓老師更關注自己的孩子，想在老師面前刷存在感，所以很多家長都是想辦法給老師們謀福利。比如我來說，在開學之初，班上同學抽煙，其中一位學生對此的說法是自己并沒有抽煙，只是參與了遞煙。之后回來的第二星期，值班老師發現其躺在床上抽煙，之后將煙頭塞到床架的縫里面。在對其再次批評教育過程中發現該同學在違紀過程中多次說謊，作為第二次抽煙且情節嚴重，對其重新進行回家反省處罰。家長給我打電話說想聊聊學生的狀況，地點定在一家飯館，被我回絕了，結果家長說可以在某個酒吧聊聊，我以酒吧太吵拒絕了。當天家長見面提了兩袋獼猴桃給我，我沒有收。我知道，如果我收了這一次，我以后會控制不住自己，我不喜歡那些收受別人的.東西的人，我不能讓自己也成為那樣的人。所以我更要嚴格要求自己，以一個好的黨員形象、老師形象示人，無論是人前還是人后，那樣我才有資格說我是一個黨員、我是一位老師。

學校教師學習心得體會 篇4

　　我校近二十位教師根據自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發言非常精彩。可以說，這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內涵，反思一下自己真的應該不斷地學學習，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。

　　8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓，我們在聽完他的發言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優秀班級的評選辦法以及學生執勤等一些班級事務的處理策略，為班主任指明了努力的方向。

　　下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動，但我們缺乏系統全面的理論指導，實施起來也不是很順手，常常出現不夠專業的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題，我們了解到聽評課應轉變的七個觀念、七個關注，在聽評課的活動中，我們應看什么?聽什么?思什么?此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節課的好與差。徐校長語言幽默風趣，不時引來老師們開心的笑聲。

　　9日上午，教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規”、“數學作業的設計與布置”、“語文作業的設計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫也作了“各種傳染病的特點及預防”的講座，解說詳細生動，圖文結合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發言，他們言簡意賅，陳述了本學期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。

　　兩天的培訓匆匆而過，緊張而輕松，充實而快樂。通過培訓，我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動，才能不斷提升自我，完善自我,明天將會碩果累累。

學校教師學習心得體會 篇5

　　在學校深入開展學習實踐科學發展觀之際，又組織全體教師學習了吳大觀同志的先進事跡，這對于教育引導、動員激勵全體老師成長成才，具有十分重要的意義。

　　吳大觀同志是我國著名的航空發動機專家，是我國航空動力事業的開拓者、奠基人。他一生愛國愛黨、品德高尚，無私奉獻，生活儉樸，被稱為“報國有成的黨員專家”。吳大觀同志的先進事跡引起了黨中央的高度重視，近日，中宣部、中組部、國資委等單位聯合組織了規模龐大的新聞采訪團，深入吳大觀同志生前曾經工作過的單位，進行了為期8天的新聞采訪，很快就會在全國進行大規模的宣傳報道。作為中國航空工業的一面旗幟，作為我們身邊的榜樣，我們要主動學習吳大觀同志的先進事跡。

　　吳大觀同志所取得的成就，與他青年時代所確立的`遠大志向是分不開的，與他青年時期所付出的艱苦努力也是分不開的。通過這次學習,堅定更加堅定了我愛黨愛國愛特特教的理想信念。吳大觀同志始終保持對黨的無限熱愛和忠誠，無論在什么時候，無論自己處于順境還是逆境，始終對黨忠貞不渝，對黨的赤誠之心絲毫沒有動搖過。他在工作記錄本首頁寫著“你什么時候拿出你的產品來交給黨?”，這句話時刻都在激勵著他。在國家內憂外患，貧窮落后的困難時期，他寧愿放棄國外優越的生活條件，毅然回來報效祖國。他青年時期就樹立了“航空救國”的遠大理想，毅然轉學航空專業。他從事航空工業68年，一生所想都是獻身航空事業，在他90歲高齡時，寫下了“我愿在自己的有生之年，繼續為我們的航空工業盡心盡力，為實現今生‘航空報國’的夙愿，奉獻一顆赤誠的心”的人生感言。他以堅定的人生理想為航標，為發展壯大我國航空事業貢獻了自己的全部力量。

　　我們要學習吳大觀同志，堅定理想信念，忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于航空事業，在建設中國特色社會主義的偉大征程中貢獻青春智慧和力量。理想是人類前進的動力，“人沒有理想就象鳥兒失去了翅膀”,我們青年教師只有堅定理想信念，才能百折不撓、成就事業。我們要學習吳大觀同志，用社會主義核心價值體系構筑精神支柱，用中國特色社會主義理論武裝頭腦，始終跟黨走中國特色社會主義道路。要向吳大觀同志學習，樹立堅定理想，積極投身特教事業，百折不撓，永不放棄，努力工作，銳意進取。把個人目標同學校的發展結合起來，爭做志向遠大、信念堅定的青年教師，與祖國共奮進，與事業同發展。

　　吳大觀同志對待工作總是兢兢業業，奮發有為。他對身邊的科技人員說“看不到我國自行研制的發動機，我死不瞑目。”他知難而進，克服重重困難，組建了我國第一個航空發動機科研機構和試驗基地。他親自領導研制了我國第一臺噴氣式發動機，參與領導了多個發動機型號的研制。在領導科研工作中，他愛惜人才，帶頭營造了濃厚的學習氛圍。在離開一線崗位后，他仍堅持勤奮工作，不斷學習，不忘對航空工業人才的培養。他勤奮敬業，學習刻苦，每天早上提前一個小時上班，晚上再到辦公室工作兩三個小時。星期天、節假日、以及外出乘車和開會之前等一切零星時間，他都全部用于學習和工作。他堅持終身學習，筆耕不輟，退休后還寫了厚、無私奉獻的優良作風和崇高品格。好的作風是人一生的寶貴財富,優良品格是人立足社會的重要基礎，“善德大都包含在良好的習慣之內。我們學習吳大觀同志，要常懷感激之情，時刻想著“我為特教做了什么?”。要從大處著眼、小處著手，學習吳大觀同志“鍛煉和學習要有毅力，有了好的身體和必需的知識才能更好地為學生服務”的思想，注重好的作風和行為習慣的養成，保持艱苦奮斗，善于團結協作，樂于幫助他人，培養正直謙虛、嚴于律己、心態平和、樂觀向上、艱苦樸素的優良作風，甘于奉獻以立德，苦練本領以立行，慎思明智以立言，自信、自立、自強，努力成為德才兼備、品格優良的特殊教育工作者。

學校教師學習心得體會 篇6

　　我很榮幸作為一名聽課教師去聽課學習。我聽了三天的數學課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

　　在我聽到的這幾節課中我有一個最大的感受，就是事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了幾位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了較真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如馬爾沙教師的那節課，在他的教學中有一個很新穎的環節，就是讓學生自己出題，互相交換的去做，想法很棒，就是要求沒有到位，學生的題的難度沒有層次性，都幾乎是一種類型的題，當讓在此環節中是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到不真實的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。

　　在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。教師與學生平等參與研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。從這幾節課中可以看出教師馭課堂的能力是不能輕視的，教師都用了自學環節還有質疑環節，但是怎樣讓學生有效的自學數學，是我們應該思考的，對于質疑這一環節，對于學生的提問幾乎沒有，我們都在想看完書應該有收獲和困惑，但是學生幾乎沒有收獲也沒有困惑，這是什么原因，第一個環節，自學沒有到位，質疑就很難有效發揮。好的課堂是能讓聽者有暢所欲言的欲望，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課。

　　總之，聽了這幾天的課，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的.很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程，課后認真反思。

學校教師學習心得體會 篇7

　　當了將近半年的老師，在領導和同事的幫助和指導下，我的思想和工作都有了很大的提高。尤其是當了班主任以后，我的自身能力和綜合素質都有了很大的提高。

　　首先，在思想上，對自己要求嚴格，不斷用知識武裝自己的頭腦，時刻牢記教師的職業道德，以身作則，愛學生，尊重學生，努力讓每一個學生享受到最好的教育，得到不同程度的發展。要努力做到政治堅定、業務過硬、實事求是、為人師表。

　　在教學中，我可以認真學習教學大綱，認真備課，寫教案，了解教學重點和難點。遇到不懂的地方，積極尋找相關資料或者找其他老師咨詢，不要把問題留在課堂上。上課要注意重點，突出難點。從學生的知識水平出發，研究應該講多深多細，努力培養學生的學習興趣，努力調動學生的積極性，讓學生主動思考，主動學習。不要區別對待差生，認真引導，提高這些學生的學習積極性。上課多提問，讓學生在課堂上跟上自己的思路。課堂上經常使用幽默的教學理念，使學生更容易加深對知識點的理解。愛護課堂紀律，保持良好的課堂學習氛圍。課后認真批改學生作業，找出學生常見的薄弱環節，及時給予指導和說明。每次上完一節課，都要積極反思自己的教學方法是否恰當，講的內容是否全面，反思的問題是否及時改正。在教學工作中，根據教學進度和教材內容，了解學生的實際情況，通過學習教材了解情況

　　具體的教學方法，制定切實可行的教學計劃，保證整個教學工作的順利開展。上課不遲到，不早退，上課不接私人電話，時刻以一個優秀老師的行為準則要求自己。

　　在我作為大一班主任的工作中，大一的管理是繁瑣而艱難的，但第一年也是至關重要的一年。我克服了各種困難，從班級一點一滴做起，從教室紀律到宿舍紀律，從教室衛生到宿舍衛生，從不懈怠。并認真開好每一次班會，努力讓每一次班會的學生有所收獲，有所提高。注意班級學習氛圍的培養，絕不放過任何一個不想學習的同學，努力為他們做好思想工作，讓他們逐漸融入班級學習氛圍。注重班級文化建設，上課經常關心黑板報和手抄報的出版，并給予適當的指導。此外，我還注重班干部的培養，他們是班級的領導者，可以幫助班主任管理整個班級。一方面可以從他們口中了解班級動態，另一方面指導他們的工作方法，讓他們努力為班級管理做貢獻。此外，我經常與學生交流，深入了解學生，知道他們需要什么，他們的想法是什么，可以根據每個學生的不同特點進行有針對性的教育，加強與家長的溝通交流，讓家長及時了解學生的動態，讓家長放心。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多事做不完。但是，多和學生接觸，收獲很多感情，各方面提升自己。

　　雖然這半年來我收獲了很多，各方面都有了很大的進步，但還是有很多不足，需要在以后的工作中不斷完善。在接下來的工作中，我一定會好好教每一節課，好好教育每一個學生，努力做一個深受學生尊敬和信任的老師。

學校教師學習心得體會 篇8

　　俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

　　那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。

　　我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。

　　類社會發展的歷史是一部充滿了創造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源于人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。

學校教師學習心得體會 篇9

　　俯首甘為孺子牛”，這就是教師的執教信念。學習了優秀教師的先進事跡，他們一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。

　　一、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

　　我們應當學習金xx老師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

　　二、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

　　通過學習金教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

　　學習金xx老師使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像金xx老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

　　金xx老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

　　作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數人都是對得起老師這位稱號的。

　　左相平所做的也是大多數老師在做作的，無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

　　我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發現去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的`工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業默默無聞地工作著。

　　我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者說是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。

　　左相平老師說得好， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。 ”

　　要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現 “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。

　　我們學習左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

　　當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有著很大關系的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的，而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發揮的理念呢?

　　比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關系上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

　　如果我們是真的為教育教學著想，那么這些問題是不可能被忽視的。

　　我希望我們學習左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業獲得進一步發的機會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。

　　蠟燭精神永不朽!

學校教師學習心得體會 篇10

　　20xx年3月3日至18日，全國政協第十二屆第二次會議和第十二屆全國人大第二次會議在北京勝利召開，會議期間提出了新一屆領導人的選舉和大部制的改革。通過對兩會精神的學習，我認真的學習了領導們的講話，他們從歷史和時代的高度出發對近30年來改革開放的偉大歷史進程進行了高屋建瓴、大氣磅礴、精辟深刻的科學總結。

　　這是之后第一次系統闡述治國理念，他的報告“改善民生和創新管理中加強社會建設”部分提出了“努力辦好人民滿意的教育”的目標，并作出了一系列重大決策部署，“大力促進教育公平，合理配置教育資源，著力提高教育質量，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。

　　這都充分體現了黨中央對教育事業的高度重視和殷切期望。從中，我們也看到了教育事業的發展前景和發展方向。為此，如何在教育教學一線深刻領會與落實兩會精神，成了當前我們做教師義不容辭的責任。

　　認真學習貫徹20xx年兩會精神，是我們作為普通教師的首要政治任務，通過兩會精神的學習，使我深刻的覺悟到：中國的興旺發達關鍵在黨，民族的全面振興關鍵在教育。在實際教學和管理工作中應認真貫徹落實兩會精神，進一步增強了自身的使命意識和責任意識，把思想和行動統一到兩會精神上來，在以后的教學工作中要立足本職崗位，作出業績，在教書育人的道路上貢獻自己全部的氣力。

　　我們既然選擇了教師這個崗位，我們就要努力的去愛她。工作中要有高度的責任心和積極的工作態度，始終心懷學生，勤奮踏實，無私投入，不計較個人得失。師德是教師職業的靈魂，我們應把崇高師德內化為自覺價值尋求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以本身的模范行為成為學生的榜樣，真正做到學高為師，德高為范。

　　從教這幾年，我深深明白，要當好一名人民教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。

　　總的來說，作為一名教育工作者，我希望在黨的領導下，創造性地干好自己的本職工作黨的教育事業貢獻力量。我將用實際行動踐行一個教師的科學發展觀，勇往直前，爭取在平凡的工作崗位上做出不平凡的事。

學校教師學習心得體會 篇11

　　此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。

　　第一、樸實大氣的課堂

　　每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現在聽課教師面前的是真實的、常態下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。

　　第二、教學課件制作簡潔實用

　　本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　第三、精心獨到的課堂設計

　　教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

　　第四、注重朗讀的指導，訓練。

　　語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。

　　第五、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

　　在語文教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，我在以后的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

　　每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，努力邁上一個新的臺階。

學校教師學習心得體會 篇12

　　學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章，我對教育改革有了新的認識。教育必須要以學生發展為本。基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。

　　當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》，深有感觸，覺得應從一下幾方面努力工作。

　　1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

　　2.對學生的期不要太高

　　有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

　　3.真正的走進學生的心靈世界

　　有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。

　　4、教師要講究課堂管理的技巧

　　有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的教師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才教師講的話。”或者干脆對這些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

　　5、教師要幽默

　　有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師

　　6、教師要講究對學生評價的方法

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

學校教師學習心得體會 篇13

　　從教以來，我一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是對我們這些老教師來說，吃老本是遠遠不夠的，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代的小學生的需求。我認為應從以下幾個方面去做：

　　一、做學習型的教師

　　幾乎所有的講師在培訓講座中都提到了讀書的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。魏書生老師的講座，大家百聽不厭，魏老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句，無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。

　　在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的事務，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應該以書本為伴，以讀書為樂。

　　而讀書，不妨讀得雜一些。不同風格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣教學中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學生。閱讀是學習之本；是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強大的支撐！我想，我要做讀書學習型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。

　　二、做反思型的教師

　　如果日復一日，教學卻不及時反思，我們的教學將進入一種麻木的“教書匠”狀態。如果我們不坐下來思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來思考一下，那么我們做了許多徒勞無益甚至有害學生身心發展的工作而自己卻不知道。“一天的思考，勝過一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。

　　有了這樣的認識，我的教后記就不該有時在“補”中完成，而應該是真正的教后反思，用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、所感。同時在生活中，更應活躍著一顆執著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經意的一句話語，誰說不能引發我們對教育的思考呢。

　　因此，我想我要做一名愛思考的老師，停下匆忙的腳步，想想、寫寫，說不定會有更多發現，會有更多受益。

　　三、做研究型的教師

　　任何一個優秀的教師都具有一個共同的品質，那就是只要認準了一個目標就研究到底。在教學中，根據學生、課堂的實際情況及教師的興趣，能找到一個實在的研究目標。在課堂教學的細節優化上進行研究，不求形成系統的教育理念，但求有所思，有所得。堅持自己的研究方向，堅持研究這才是最重要的。

　　四、做快樂型的教師

　　在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂型的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

　　總之，要做一名有理想有追求的教師，做一名不斷修煉基本功的教師，做一名有愛心講奉獻的教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，做一名與時俱進的教師，如果這些我們都能夠努力去做到，那一定能成為一名合格的人民教師。

學校教師學習心得體會 篇14

　　在2月9、10日兩天的寒假政治理論學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

　　一、更新觀念，終身學習

　　學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策，深刻把握重要思想和精神實質，深刻理解各種理論品質，努力提高自己的思想素質。

　　學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

　　二、勇于探索，與時俱進

　　時代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!

　　三、愛崗敬業，加強師德修養。

　　由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

　　四、立足本職，做好工作

　　既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教。

　　五、用愛感染學生

　　“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生;其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學生，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學生基礎差，有的抱怨學校條件差等。如吳一凡教師說的，當你不能改變環境，你就適應環境;當你不能改變別人，你就改變自己;當你不能改變事情，你就改變看法。愛，是教育的源泉，是教育的核心。2019年的教育工作，我一直努力走進孩子們的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點與不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長。

　　教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

　　總之，這次寒假學習培訓，體現了學校領導對我們教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。經過這次培訓，大大激發了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學習了許多寶貴的經驗，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平，向經驗豐富的老師不斷學習。

學校教師學習心得體會 篇15

　　班里的這些孩子雖說是有著這樣或那樣的缺陷，但個個也是天真爛漫，教師真誠相待，同唱歌、共同游戲，孩子們玩中學，學中玩，我們教中學，學中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。 雖然時時有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，純真無瑕的笑臉，有時卻讓我知足、也很感激。

　　有人說特教師就是“保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的老師;也許，特教教師的社會地位不高，但能讓孩子們在學習之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，只要精心“播種、栽培”我們就能有所收獲。特別是那目光呆滯、走路不穩、吐字不清、一問三不知、歪著肚子，流著口水的重度智障兒童，也有所改變，有所進步，作為教師的我們非常感到喜悅、成功。

　　也許，特教教師物質收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報忠心，這才是人世間最真摯的感情。只要熱愛生命，熱愛事業，熱愛孩子，在護理和教育的過程中，在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統服裝，經常有人羨慕地說：特教教師永遠年輕。是的，我們永具童心。在這無人知曉的土地上默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。特教工作是辛苦的，只要我們情系殘兒，但苦中有樂，其樂無窮。

學校教師學習心得體會 篇16

　　“教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人”，“教師是人類靈魂的工程師”，“教師職業是太陽底下最崇高的職業”長期以來，廣大教師的默默耕耘和無私奉獻，為我國教育事業發展和社會主義現代化建設做出了重要貢獻，也為教師職業贏得了世人的崇敬和贊揚，人們給教師戴上了光彩絢麗的“花環”。近年來，隨著我國改革開放和市場經濟的發展，教師的職業道德標準和價值觀念受到了強烈沖擊，一些高校中少數教師更多地關注物質利益，責任心不強、教書育人意識淡薄、缺乏愛心，個別教師甚至師德失范、學術不端，嚴重損害人民教師的職業榮譽。因此，新形勢下，加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。為貫徹落實社會主義核心價值觀和國家高等教育發展綱要精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規范》(以下簡稱《規范》)。近日，學院組織學習了這一《規范》，通過學習，我對教師職業有了更深的認識，同時也引發了我對高校教師職業道德的一些思考。

　　《規范》對高校教師提出了六點要求：愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表。

　　愛國守法是對教師最基本的道德要求。我是一名思想政治理論課教師，對學生進行愛國主義教育和法制教育是教學內容中非常重要的一部分。要很好地完成這項任務，首先自己要有強烈的愛國意識和豐富的法律知識。這就要不斷強化自身的思想政治意識，加強社會主義法律知識的學習。另外，《規范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。這就要求高校教師要自覺維護國家利益和人民教師的良好職業形象，抵制有損國家利益和教師職業聲譽的行為;要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。

　　敬業愛生，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有對教師職業充滿了無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，教師應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。教書育人是教師最根本的任務，是教師的天職。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教書和育人是一個統一體。德國教育家赫爾巴特說過：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”教師在任何時候都不能忘記：自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還要以自己的道德言行引導學生形成積極健康的人格。教師不但是學生學習上的良師，更是學生思想上、生活上的益友。高校教師承擔著把學生培養成德智體美全面發展的國家社會主義事業的合格建設者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關系。而作為一名思想政治教師，更要在意識形態上，強化學生對社會主義制度和共產黨執政的政治支持，堅定其馬克思主義的政治立場，增強他們抵御西方意識形態惡意滲透的能力。

　　嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。高校教師不僅要搞好教學，還要注重科研，使科研和教學互相促進，積極發揮科研成果對生產的推動作用。針對部分高校教師學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利，甚至一些高校教師學術科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果，《規范》明確提出高校教師在科研活動中要“誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為”。

　　服務社會是現代高校的職能之一。隨著時代的發展和大學發展的社會環境的變化，高校對經濟建設和社會發展的作用越來越大。各高校都應以直接或間接的方式，盡最大努力的良師，更是學生思想上、生活上的益友。高校教師承擔著把學生培養成德智體美全面發展的國家社會主義事業的合格建設者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關系。而作為一名思想政治教師，更要在意識形態上，強化學生對社會主義制度和共產黨執政的政治支持，堅定其馬克思主義的`政治立場，增強他們抵御西方意識形態惡意滲透的能力。

　　嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。高校教師不僅要搞好教學，還要注重科研，使科研和教學互相促進，積極發揮科研成果對生產的推動作用。針對部分高校教師學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利，甚至一些高校教師學術科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果，《規范》明確提出高校教師在科研活動中要“誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為”。

　　服務社會是現代高校的職能之一。隨著時代的發展和大學發展的社會環境的變化，高校對經濟建設和社會發展的作用越來越大。各高校都應以直接或間接的方式，盡最大努力為社會提

　　供服務。我院作為高職院校，為社會服務的方式就更為直接，通過學校與企業的聯系與合作，有利于促進學校的科技創新和創新型人才的培養。

　　“學高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。”為人師表要求教師樹立“清廉從教”的觀念，時時處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學生做表率，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣，做一個廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學生，正所謂“身教勝于言傳”。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本。身為一名教育工作者，應當常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現價值。教師職業有其苦，但更多的是樂，看到學生的成長、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業不能比擬的。

學校教師學習心得體會 篇17

　　20xx年7月8日至19日，我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學習。在培訓學習中，聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。

　　在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。

　　在這里，我要衷心地感謝株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市教師培訓中心給我們創造了這樣一個難得的學習機會。下面將我的學習心得小結如下：

　　這次培訓學習，我聆聽了株洲市教科院陳捍東院長、株洲市景炎中學匡鋒老師、長沙市教科院孔春生院長、北師大附中侯雄偉老師、株洲市第十九中學尹頭華老師和株洲師專附屬中學張鑫老師等等的專題報告，再一次深深地感受到：一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優秀，看他有什么人指點;一個人有多成功，看他與什么人相伴;有幾位好同伴，將會成就你的一生。

　　在貫徹新課改精神的過程中，陳捍東院長帶來的思想道德教育，鼓勵教師安心——是最高的境界;他象一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發教師負起責任、開拓視野;勉勵教師不辱使命——建設現代教育;激起我心中的許多感想。

　　聽了陳院長的報告后，我對自己的心態作了一個調適，樹立了新的正確的教育觀，并將以良好的心態投入到今后的教學工作中去。要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。陳院長起點高，落點低，說到了廣大教師的心坎上。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快，好心態成就一切事業。愛事業、愛學生、愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地干事業。放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上!要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等幾個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發展。這次學習，我學到了自信，學到了方法，感悟至深。

　　匡鋒老師以切身的感受、實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學，體現新課改指導下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法。匡老師向我們展示了一種活靈活現的教學氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!

　　我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。陳捍東院長關于聽課和評課的講座，用實際事例展示聽課、評課的方法及要點，使我在聽課、評課方面有了更深入的了解，茅塞頓開，提高了自身的素養。這種聽課和評課方式的重大轉變，是自身發展的需要，也是教師之間團結合作、共同發展的需要。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

學校教師學習心得體會 篇18

　　國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有文化、有道德、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的責任。

　　一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

　　社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。要想跟上時代的步伐，就只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、加強師德建設，提升自身素質。

　　教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的`課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做好榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，堅持嚴于律己。

　　推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚的教師隊伍。這支隊伍要有團隊意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威________于教師的師德，教師的人格力量。

　　三、關愛學生，贏得學生的尊重

　　關心學生愛學生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個“人師”。我除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關懷備至，讓學生感覺到我很關心他，很重視他。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。

　　四、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職責，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說;“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，師德顯得尤為重要。那么就需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，樹立起良好的師德。

學校教師學習心得體會 篇19

　　xx年9月，我非常榮幸地加入xx中學這個團隊。來到崮中，仿佛來到了一個溫暖的大家庭，處處感受到教師身上都有一種禮和氣質。教師節前夕，到北京師范大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，這就是四有教師。我認為，這一重要論斷極大地豐富了教師的職業發展內涵，為我們的未來指明了方向，下面我就從這四個角度論述一下如何才能成為四有教師：

　　一、堅定的理想信念。

　　一個懷抱堅定理想信念的教師，才有可能在學生們的心中播下夢想的種子。教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。我們教師是人類文明的傳遞者，也是學生人生道路的引路人。教師應當將自己的理想信念傳遞給每個學生，讓學生都能插上夢想的翅膀飛翔。

　　二、高尚的道德情操。

　　德高為師，身正為范。做一位好老師，必須具備高尚的道德情操。學生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。我們教師應當給學生樹立道德方面的楷模，教會學生如何做人。一個道德高尚的人，哪怕不能取得很大的成就，也應當受到其他人的尊重。

　　三、廣博扎實的學識。

　　作為一名合格教師，還應當具備廣博而有扎實的學識。生物學這門課程博大精深，為了不讓學生把我問倒，我必須堅持不斷地學習。我們必須具備善于學習的能力，不斷汲取知識，擴大學識，而且還要觸類旁通，不能僅僅局限于自己學科的知識，還要汲取其他學科的營養，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立終生學習的先進理念。只有這樣，才能跟得上時代的步伐，不會被這個時代淘汰。

　　四、寬容的仁愛之心。

　　作為一名人民教師，必須要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，做到與學生心與心的交流，這就是仁愛之心。我們要寬容和關懷學生，用自己的言行舉止感化學生，用科學的教育方法幫助學生，這才是智慧型的教師。一個真正能夠走進學生內心的老師才是好老師，我們用關愛的方式幫助學生認識自身的不足，我們用激勵的方式告訴學生要有上進心，我們用高度的責任感達到教育的目的，相信有仁愛之心的教師必定可以得到學生們的喜愛。

　　我認識的一位老教師曾經有這樣的人生感悟：只有愛學生，才能得到信任；只有愛學生，才能事業成功；只有愛學生，才能無償地為學生付出。作為教師，教書育人是本分，同時要注重個人的專業能力的不斷學習與提升，以前都說要給學生一碗水，自己就先要有一桶水，現在我們需要的是一潭水。作為教師，我們一定要激發學生的學習興趣，讓孩子真正喜歡學習。我們必須用實際行動詮釋四有教師的真正含義，用愛與責任成就學生的未來！

學校教師學習心得體會 篇20

　　近年來，學生因厭學而輟學的現象時有發生。記得一位輟學女生這樣說：“去學校讀書太沒意思了，只有負擔沒有快樂，只有壓抑沒有幸福。”也許她的話只是片面之詞，但我們還是不得不反思：為什么我們的學校對學生逐漸沒有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學生產生興趣和快樂?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道：

　　“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。……至于暑假，對于一個喜歡她的孩子來說，又是多么漫長!”為什么學生不愿意放假，不愿意離開老師?筆者認為，主要是因為在學生心目中老師是快樂幸福的使者，而學習也是一件快樂大于辛苦的事情。通過以上兩種現象，筆者認為，讓學生感受到學習的快樂、知識的魅力是我們每位教師的職責，讓學生在充滿希望、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么，我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢?

　　提升個人魅力，打造魅力課堂。教師有魅力，學生就會為之折服;課堂有魅力，學生就如沐春風。

　　首先，教師要用高雅的氣質感染學生。古人云：“親其師，信其道”。它告訴我們，學生先是被教師的精神氣質所折服，然后才聽從教師的教導。那么，教師應具備怎樣的氣質呢?筆者認為，正如溫說的，教師要“有比黃金還要貴重的誠信，有比大海還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有比高山還要崇高的道德”，使自己成為學生心目中的道德模范和高大的“人師”，并用自己的言傳身教使學生具備陽光般的心態和健康的人格。

　　其次，教師要用淵博的知識吸引學生。當今社會，知識發展日新月異，教師也要與時俱進、博覽群書，既要做該學科的專家或“經師”，也要做其他學科的“雜家”。教師有了淵博的知識，上起課來才能灑脫大方、游刃有余，學生聽起來自然也是一種享受。

　　提高教學效率，打造快樂課堂。教學的效率與質量是教育的生命，也是使學生走向成功、產生快樂的源泉。如何提高教學效率，打造快樂課堂呢?

　　投入百倍激情，喚起學生的快樂。華南師范大學劉良華老師曾說：

　　“一位好教師應該是有激情的教師，因為激情能使人全身心地投入工作，為自己所從事的工作而陶醉。”教師在教學中要投入激情，以感染、帶動學生，使學生神經興奮、感情豐富、思維敏捷，使師生間的信息交流產生共鳴。

　　實施精品教學，生成學生的快樂。精品教學意味著教師教學的每一步設計都應是“增一分則多，減一分則少”，是精致而有效的。要達到這種水平，教師就必須在吃透教材的同時，補充教材、更新教材，要對知識重點、難點、盲點進行通盤梳理，全面整合、提煉;要對知識進行消化創新，使學生最易接受也最樂于接受。只有經過這樣一番努力，學生學起來才會變得生動有趣、事半功倍、輕松快樂。

　　設計適當互動，激發學生的快樂。師生或生生互動是調節教學氣氛的“味精”，適當安排互動能激起學生的學習興趣，掀起教學高潮，使課堂成為促進師生共同發展、共同進步的舞臺，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實。

　　教授有效方法，強化學生的快樂。達爾文對方法的闡述有一句名言：“最有價值的知識是關于方法的知識。”教師平時應注意了解、收集學生在學習中普遍存在的疑難，得出規律和方法，教給學生有效方法。學生掃除了學習上的“攔路虎”，學習自然會更順利。

　　堅持以人為本，打造幸福課堂。教育的對象是人，所以必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。”

　　關愛每一位學生。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”教師必須要有一顆偉大的愛心去滋潤學生，要從生活上關心學生的饑飽冷暖，從學習上關心學生的得失成敗，從情緒上關心學生的喜怒哀樂。這樣，教師才能走進學生的情感世界，學生才會把教師當成真心朋友，才能達到陶行知所說的“師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園”。

　　賞識每一位學生。“賞識就會產生奇跡。”教師要善于發現學生的閃光點，賞識學生的點滴進步。在賞識學生學習的同時，也要賞識學生的為人處世、個性特長，不以分數論英雄。

　　總之，教師只有把學生放在心上，學生才會把教師放在臺上，讓我們行動起來，做好學生智慧的引領者、快樂的點燃者、幸福的奠基者，做一名給學生帶來快樂幸福的使者。

學校教師學習心得體會 篇21

　　作為一名教師，我認為需要學習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學習的機會。經過這幾天的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式，更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學生發展為中心。就學校體育目標而言，強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、更新了教育觀念現代的教師應成為學生潛在品質的開發者

　　成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

　　二、拓展了視野，把握最新教學動態

　　教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

　　這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化

　　這幾十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　這次學習內容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

學校教師學習心得體會 篇22

　　星期天,我們學習師德材料，聽了他們精彩的師德師風演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達，真正體現了教育工作者對事業，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設的典范與楷模，她們吧自己全部的心血熱情獻給了自己所鐘愛的事業，用愛心與責任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質樸的話語，使我的心靈受到了一次次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

　　師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業之本，是教師靈魂，事業成功的原動力，就像機器的發動機，江河的源泉一樣重要。

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發展。在這方面我體會頗深，作為幼兒園的一名教師，總是在想，幼兒工作是一項艱苦而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事，我們小班的老師，左手抱一個，右手樓一個，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復上演，面對這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親。雖然我們這個年齡上有老，下有小，可是幾年如一日在教育戰線上任勞任怨，支持著我們這份執著的是我們對幼教工作的信念!正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

　　今后我將不斷強化師德，不斷深化教育改革，扎實推進素質教育，堅持不懈努力進取，不斷攀登教師道德修養的新高度、新水平，這是歷史賦予我們的責任。教學讓我們大家攜起手來，充分利用現有的教學資源，大膽創新，銳意改革，勤奮工作，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業。

學校教師學習心得體會 篇23

　　20xx年5月25日，我參加了全縣新教師學習活動。通過學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，通過學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、不斷加強師德修養

　　在學習期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的.形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。

　　二、不斷提高業務能力

　　教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

　　三、做一個會“愛”學生的班主任

　　通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

學校教師學習心得體會 篇24

　　“激勵、喚醒、鼓舞”這三個詞大家都非常熟悉，但今天卻帶給我很大的震撼，因為自己以一個班主任的角色重新理解了這三個詞。

　　伴隨著學校副校長王永祥的娓娓道來，我回首軍訓生活，似乎感受最深的是自己內心的無助和茫然。但在培訓結束時，我已經茅塞頓開，軍訓中產生的困惑也得到了解答，那就是充分尊重并調動孩子們的自主性和創造性。

　　在培訓中我才發現，原來“激勵”可以有那么多形式：榜樣激勵，前景激勵，參與激勵，表現激勵，競爭激勵，信賴激勵，成功激勵，肯定激勵。在相互激勵的氛圍中，老師在班級里講的每一句話，每一節課，都充滿了正面的引導和向上的鼓舞，這自然會讓孩子們融入其中，樂在其中。

　　王校長昔日在“激勵板”上給學生們寫下的幾句話，讓我印象深刻：“勤奮出成績，認真見高低”，“不敢高聲語，恐驚求學人”， “好學生不一定是考第一的學生，而是不斷進步的學生”……精煉的話語讓在場的我熱血沸騰，那么孩子們呢？肯定更會充滿學習的動力和激情！

　　激勵板、講故事、聯系單、控制點，每一個都說到我的心坎上，

　　也讓我感受到孩子們在這些好方法的引導鼓舞下，他們的自主性和創造性迸發出的無窮能量。一根筷子易折斷，一個想法太薄弱，如果我們用激勵、喚醒和鼓舞的方式方法開展每一天的班主任工作，對待每一個孩子，一定會收獲更好的效果！

　　有了王校長經驗的傳授和智慧的點撥，我對班主任這個工作更加向往，更有方向，更有信心了！

學校教師學習心得體會 篇25

　　又是一個充實的周末，雖然沒有得到休息，但是收獲頗豐，讓我在學習中成長，在學習中進步。每一次的培訓都讓我有一種想拜師的欲望，有一種脫胎換骨的感覺。

　　周六一整天，都是全國著名教育專家的講座。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會跳芭蕾，還會唱歌劇，并且還是國家二級運動員，真是魅力無窮!更佩服的是老師六個半小時的講座都是站著的，中間沒有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬。

　　老師的講座讓我們這些學員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊。“教師八喻”中八種動物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念，海豚代表著創造精神，特立獨行的豬代表著知識分子人格，貓頭鷹代表著思考者氣質，狐貍與刺猬代表著學術積淀，云雀代表著藝術才能，螞蟻代表著田野智慧。聽著“教師八喻”，讓我覺得每一個喻體都是那么準確生動，我們就應該做全能型的老師。在x老師的講座中，讓我更加懂得教師的專業成長離不開閱讀，一個個典型的案例，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準備需要做大量的功課，也不知道備課教師閱讀了多少的書籍，往往這些書籍都是x老師介紹給他們的，并且還能夠說出第幾章第幾節，甚至是第幾頁都能準確無誤，不管是美術老師，還是音樂老師，他都能給出書名及建議。天呀!老師真不愧是“書癡”!

　　老師呼喚教師全面卷入課程研發，要求傳統教師的角色分離。因為我們教師是學生的促進者，所以必須奉行“不干涉”政策，做積極的“旁觀者”;營造寬松的氛圍，做學生的心理“支持者”;倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，做促進學生主動而富有個性地學習的“引導者”;促進有意義的學習，做知識的“催生者”;賞識每一個兒童，積極評價兒童，做一個令人歡欣上進的“鼓舞者”;復活課文情境，做有藝術魅力的“表演者”。作為教師，我們就應該是經驗的創生者，是教學的研究者，是教育的思想者。x老師讓我重新認識了教師這一職業，同時也在反思自己，要想進步，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識視野，增強自己的專業能力，充實自己的教育思想。做個會閱讀的教師，更好地促進自身的專業發展。

　　兩場講座結束之時，老師都會一展歌喉為我們高歌一曲，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽，我們陶醉其中。老師不但為我們帶來了精神大餐，而且也為我們帶來了美的享受，掌聲就是最好的見證。

　　周日上午，我們認真聆聽了x市教育科學研究院老師的《“煉制”主張，為教學行為“轉型升級”》，讓我明白了教學主張是什么?為什么要“煉制”教學主張?怎樣“煉制”教學主張?明白了原來教學主張是從過往鮮活的教學經驗中“長”出來;在當下之“實然”與未來之“應然”的裂谷間“樹”起來;于典型課堂提取精髓，把內蘊的可復制性因素價值“放”出來;把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來，從學科特質與規律中掘出內核將教學之舵“撥”出來。結合一個個的案例教會了我們如何去“煉制”自己的教學主張，聽后讓我們茅塞頓開。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學主張及其后續行為要注意的問題及建議。

　　我想以后也需要改善、改造自己的教學，課堂上預設核心問題、加工性問題，生成追加性問題，在“教學主張”的引領下，使自己不斷地進步，成為家長和孩子認可的教師。

　　最后一場講座是幽默風趣的《教學理解與教學表達》，整個會場都被笑聲籠罩。趙老師為我們詮釋了教學理解，從文理理解到男女理解，從優差理解到考試理解，從權利理解到教學理論理解，從而讓我知道了要慎用學不好的定性權和為你好的愛心權。平時這兩個權利，我一直在使用，所以或許對孩子的傷害太大了，自己都不知道。今天趙老師點醒了我，我也會在今后的教學中慎用這兩個權利，真正地保護孩子們。

　　教學表達，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課，從怎樣評好一堂課到怎樣寫好一堂課，教會我們如何做一個優秀的教師，告訴我們怎樣才能成長，這些都是我們這些做教師應該具備的素養。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦，同時他的詼諧，會場輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示，無論做什么，都應該有良好樂觀的心態，只有這樣才能夠做好教育。

　　短暫的兩天培訓，有三位專家知識的引領，讓我對自己有了更高的要求。就像老師說的那樣，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個目標前進吧!

學校教師學習心得體會 篇26

　　前幾天，我有幸參加了xx市小學語文骨干教師xx區培訓點的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內各名校的參觀學習；有優秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

　　一、專家講座，提高認識

　　帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的.未來開展效勞，應該培養具有創新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的“階梯式教學〞和“鋪墊——角手架〞理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前缺乏的教育方式和方法，一切從學生的開展出發，注意保護學生的創新意識，給學生主動探究、開展的空間，有意識地培養學生的創新思維和創造能力。

　　二、參觀學習，感受良多

　　這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，進行了以“生命課例展示〞、“落實教學目標，提高課堂教學效率〞、“班級讀書會〞、“閱讀教學〞以及“聚焦課堂，有效提問〞為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對“班級讀書會〞的精心指導和生動的故事講述中，我找到了指導學生課外閱讀和培養學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會〞的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，一定要防止說一些，如“是不是〞 “好不好〞 “對不對〞等習慣性的、沒有啟發性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的知識；還難忘于xx小學、xx小學……

　　總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的時機；像燈塔，照亮了我努力的方向……

學校教師學習心得體會 篇27

　　通過參加學校組織的假期書活動，我很慶幸自己能讀到這樣一本好書，我認真閱讀了《教師怎樣進行多媒體教學與網絡學習》一書，受益匪淺。 此書簡明地介紹了教師怎樣進行多媒體教學與網絡學習的概念、模式及多

　　媒體的理解、應用，課件設計與制作流程等。共分為四章：

　　第一章是走進多媒體課堂，再現生動化情境主要講的是光盤的教學模式與方法；

　　第二章是小教室大課堂，主要講的是計算機網絡教室的功能與應用；

　　第三章是駕馭新理念激發教學驅動力，主要講的是信息化教學資源的收集與處理；

　　第四章是整合教育資源挖掘教師潛能，主要講的是教學課件的設計與開發。

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，尤其是低年級的小學生。所以，要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們對它使我認識到把多媒體應用于教學領域的優勢是多方面的

　　首先，能增大信息量。教師只用一只小小的鼠標，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等，既節約了寶貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

　　第二、界面良好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設計課件時，把繁瑣的操作規程可以預先設計在面板上，令操作者可以自主地選擇學習進度和學習節奏。

　　第三、能更好地突出教學重點和突破教學難點，利用二維、三維動畫技術和視頻技術使抽象、深奧的信息知識簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離。在學習《雨點兒》一課時，要求學生理解“飄落”這個詞，屏幕中會出現一些羽毛等東西慢慢落下的過程，學生理解起來就容易多了。

　　第四、計算機輔助教學可以更好的激發學生興趣，集中學生的'注意力，培養學生的學習興趣。

　　另外在第一章我總結出以下幾點：

　　1光盤教學首先是一個動感課堂，這個動感是普通教學和多媒體教學不能體現的，

　　2 光盤教學的另一個優點是能點燃學生的激情。

　　3、光盤教學對學生的知識的吸收有著積極的作用，光盤教學能呈現教師用語言難以表達出來的課文意境，加深對課文內容的理解。 以上是我通過學習《教師怎樣進行多媒體教學與網絡學習》后得出的一些淺陋的見解，今后，我還會多讀書，不斷探索。

學校教師學習心得體會 篇28

　　韓愈在《師說》中云：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也”。就是說：古往今來，凡是想要求學的人，必然要拜有學問的人為師。老師是干什么的呢？當老師的人，要向學生傳播道德禮法，教授知識技能，解答疑難惑事。所以天底下凡欲探究高深學問的人，沒有無師自通的。要學真本事，必須先要找到好的老師，找不到好老師，想成就一番不朽的事業就只能是一句空話。為什么要強調這么一個既淺顯又簡單的`話題呢？那是因為時下很多的人已經不懂得如何去尊重學問，尊重老師。好的老師可以把我們從一個淺薄無知的白丁，培養成承載天下的棟梁之才。所以說，老師于我們有再造之恩。捫心自問，一切有良知的學子，我們可對得起自己的老師？尤其是那些付出了無盡辛勤汗水，培養我們成才立業的恩師益傅。

　　其實為人師者，于門生弟子所求無多。無外就是希望他們成才之后，造福一方，提攜左右。多做有益于社會的事情。最不希望看到他們的門下，走出一些忘恩負義、吃里扒外、投機取巧、見利忘義之徒。再就是希望他們的弟子不要做過河拆橋、卸磨殺驢的小人。試想，一個桃李滿天下的老師，育人教子辛辛苦苦數十年，門下居然冒出了個厚顏無恥，助紂為虐，為一己之私，不惜欺師背祖的小人。怎么能夠不寒心呢？倘若由于學術見解不同，站在老師的對立面，尚情有可原。如果是由于金錢利益驅使，與勢力小人狼狽為奸，攻訐老師，則罪不可赦。連禽獸都懂得報答人的恩德，況爾尚披有一張人皮乎？

學校教師學習心得體會 篇29

　　“教師想要釋放永恒的能量必須時刻充電”，這幾天的學習，讓我從名師那里充上了滿滿的“電量”。

　　張恩勇教授的課堂極大地開闊了我的眼界，讓我對教學方法、教學形式以及教師需要具備的知識能力與素養有了更深一層的認識。

　　張思勇教授針對初一和初二的學生首先做了主旨為“閱讀及作文方法”的指導，給我印象最深的同時也是最直接的沖擊是張教授對古今中外文學作品的熟悉程度，對于孩子們隨口背出的古詩，張恩勇教授都能非常清楚地說出這些作品的歷史背景及主題思想。

　　“腹有詩書氣自華”，我意識到，作為老師，我需要大量增加自己的閱讀量并且加強自己的記憶力，做一名“自主”的“智慧型”的教師。

　　張教授在這堂課送給了孩子們一個極其美麗的句子，“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

　　孩子是百合，老師要做的就是靜待花開。而在這等待的日子里，教師自己也要奮力前行，博覽群書，養得深根，終有一天會枝繁葉茂，成為像張恩勇教授一樣出口成章令人敬佩的教師。

　　張恩勇教授授課的語言魅力令我折服也讓我著迷，比起我枯燥又單調地告訴學生：“閱讀很重要，你們一定要多看書呀……” 張教授用生動形象的語言“書就像給我插上了一雙隱形的翅膀，讓我了解到了歷史，明白了人生”和概括性的語言“讀書有審美作用，認識作用，感染作用” 層層遞進，讓學生自發地意識到讀書的重要性。

　　課堂上對學生形象而又獨特的鼓勵方式，像是 “黑牡丹”的比喻，既新穎又貼切，讓聽者沉浸其中，張老師像催化劑一樣帶有啟發性的語言，深刻的語言內涵，再次讓我感受到教課語言魅力的重要。

　　“方向比努力更重要”，教學方法和孩子的學習方法一樣，起著指路燈的作用，是提高學習質量的重要保證。

　　在學習語文的過程中，一定要進行分類教學，對文章的分類，對閱讀題型的分類，教師需要對同一類題型總結出一種普遍的答題方法，讓孩子在考試中即使是進行不同文本的閱讀，也有固定的答題模式。

　　另一方面，注重學生基礎，研究、尊重不同學生的不同特點，每一位學生，無論成績是否優異，他們都是一株百合，教師需要耐心并且細心地等待花開，給不同學生制定不同的發展目標，根據學生的學習情況不斷調整。除了清晰明確地告訴他們長短期目標是什么，也要告訴他們如何到達。

　　最近兩天由舒校長組織的培訓沒有完整地參加，不過也收獲滿滿。名師的教學形式的豐富多彩讓我敬佩不已，為了讓孩子們既快速又快樂地記憶，能探索出如此多形式的朗讀。

　　跳起來讀、分組回聲讀、小鹿快讀、蹺翹板左右讀、變色龍男女讀，以及拍一拍二拍三分節拍讀，循循善誘，讓學生們學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，讓孩子們在背誦的過程中也能感受到快樂，從心里喜歡上語文。

　　非常感謝學校能提供給我們這次學習機會，秋季的教學即將開始，我會汲取所學精華，快速消化并吸收。新的學期，給學生制定一個方向，也給自己制定一個方向，以新的教學姿勢，迎接新的挑戰。

學校教師學習心得體會 篇30

　　我做為一名教師，最近通過師德修養的學習,感觸頗深，我在學習后認為，教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。

　　我在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師，決不會做到愛崗敬業;一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。

　　教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

　　這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

　　誠然，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。

　　熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”

　　只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。