教師學習“三規一法”的心得體會
前不久，學校組織老師學習了“三規一法”。當時是晚上六點半，也是學校第一次利用晚上時間組織老師搞學習。記得我當時查勤時沒有一個人缺勤。之后學校又將“三規一法”的內容膠印之后，人手一份，以便我們能更好的學習，參照執行。“三規一法”的內容是《仙桃市中小學教學常規》、《仙桃市中小學教研常規》、《仙桃市中小學常規管理》和《仙桃市教學事故處理辦法》。
說實話，沒學之前我還從來沒有聽說有關“三規一法”的內容，只知道有《教師法》，平時有領導進行管理，還真不知道有這些內容來約束，管理老師 。上面的內容對我們的一點一滴，一言一行都進行了規定，對領導，對老師都有不同的規定。沒學之前還不覺得，總認為我們老師平時做得都還不錯，學習之后感覺我們平時的很多行為都違被了“三規一法”的內容。靜下來仔細想想，身為人師，肩上的重任就是教書育人，雖然我們平時對自己的一言一行都及其注意，但在很多細節，很多場合我們卻丟失了教師的身份。例如：我們在教室里能說普通話，但在辦公室卻言論“自由”；我們平時在課堂上總時不厭其煩地教書又育人，但走出課堂在生活中我又何曾注意到我的“身教”了呢？我們平時總時對學生嚴格要求，但為什么課堂內會傳出電話聲，為什么學生不能遲到早退，而我們卻能隨意進出教室，想什么時候進班就什么時候進班呢？平時學生不按時完成作業，我們會責問，甚至處罰，但我們平時為什么就不按時完成領導交給我們的任務呢？等等這一切都是我們學習“三規一法”之后應該深刻反思的地方。而且我認為尤其是我們這些年青的老師，從小沒吃過苦，對一些傳統的禮節，文化不懂，讀師范時又不珍惜當時所受的教育，導致在學生和家長的心目中留下不好的印象，讓學校在社會上造成了不好的影響。還有領導只注重自己“領”的地位，忽視了自己“導”的職責。因此，使學校形成了一種“其身不正，雖令不從”的局面。
通過學習“三規一法”的內容，我對“人類靈魂的工程師”有了更深層次的理解，我對自己的一言一行將更加嚴格要求，嚴格對照三規上的內容來約束自己，并將把三規上我所沒做到的內容摘抄下來貼在我的辦公桌上讓它能時時提醒我。我相信在我不斷地學習，反思中，我一定能成為一名合格的人民教師。