國培作業二

　　國培作業一

　　我多年從事低年級教學，在字詞教學上，你別不信，還是有一套的，呵呵，每次看到孩子們瞪大眼睛 晃著腦袋 積極和我比個高低，我也忘了年齡和他們大顯身手，打成一片，很開心的。

　　字詞教學要從興趣入手，我采用猜一猜 比一比 賽一賽

　　猜一猜 今天我們學習“雪”字，我首先說：“天真冷呀，要下什么了，孩子們？”我連忙把脖子縮縮，吹吹手，露出冷的樣子。我們班的孩子并不領的情，大聲地說：“老師，你想要我們說雪字，這樣太簡單了，還容易忘？還是我們考試你吧!"我聳聳肩，揮揮手，表示同意。朱艷林膽大心不細，搖頭晃腦地說：“雨下在山上，打一字。”我連忙說：“我知道是

　　雨

　　山

　　同學們都笑著說：“老師真笨，是搬到的山？山的開口向左。”我也笑起來，老師就是笨，都是朱艷林害的。同學們在笑聲中知道了，雪是雨字頭，上下結構，下面是山字 ，但是是向左開口的山，知道了很冷的冬天才下雪。也高興地用雪組詞造句了。”猜一猜，是通過謎語，形聲字的特點，熟字加偏旁減偏旁，生活中廣告中圖畫中遇到的字，等等途徑讓孩子們猜一猜的。

　　比一比，主要是通過字形相近的，字音相近的比較。比如，講“情”要和“清 請 晴 青”比較，利用形聲字的特點，使孩子們明白不同的偏旁表示不同的意義。

　　賽一賽，通過打擂臺，啟發孩子們的積極性，盡量鼓勵孩子們都發言，想出不同的識字方法。

　　千萬記住，字詞句不是孤立的，盡量用生動的語言 豐富的表情 優美的動作幫住孩子們提高記憶的能力 。

　　國培作業二

　　舉例說說你在小學語文實用文課堂教學中的問題，并寫出改進計劃。

　　一）存在問題

　　在日常教學中，新教材最大的亮點就是閱讀量增大了，但同時閱讀教學擠占了更多教學時間。老師往往認為講解、分析課文是主要的、精彩的，是必須交代清楚的，從而花費了大量的時間，教學效果卻不明顯。因此，重視實用文教學，為能讓學生對課文、對生活，對社會有更多的了解，提高認識，還須加強教師與學生的雙邊活動，調動學生的積極性，為他們今后的學習生活鋪下臺階。

　　（二）改進計劃

　　1、增強教學的意識，確立了評價是為促進學生發展的基本理念。

　　2、創造條件，積極為學生創設情境，注重對學生的分析問題、解決問題的能力培養,營造良好的課堂氣氛,實現教與學的互動,講與練的結合,使課堂教學變得生動、活潑.

　　語文教學正是為了學生能正確理解運用祖國語言而進行讀寫聽說的訓練.在小學階段實用文的教學尤其重要。例如，開學我們班班都用上了多媒體，我和孩子們一樣高興，看到精彩的動畫，孩子們笑我也笑。在《植物媽媽有辦法》這一課中，小兔子蹦蹦跳跳出來了，穿過了樹林碰到了蒼耳，小兔子睜睜小紅眼睛，抖抖身子，滿身的蒼耳都掉了。孩子們笑得咯咯的，我連忙問：“蒼耳是靠啥傳播種子的？種子的特點是什么？”孩子們搶著答，是靠小白兔傳播的，像帶刺的鎧甲。我連忙放出了小花狗，小花狗汪汪叫了幾聲，蒼耳從小花狗身上掉了下來。孩子們又搶著答，是靠小花狗傳播的。我連忙放出小貓，大熊貓……孩子們哈哈哈笑了，老師我們明白了，蒼耳的種子是靠動物的皮毛帶傳播的。看著優美的動畫，聽著孩子們歡快的笑聲，從小白兔小花狗到動物的皮毛帶傳播種子，孩子們從認知已經上升到感知，從看到思，從聽到想，呵呵，學習的興趣提高了，小腦袋也開竅了。就是朗讀的少，一節課就給孩子們讀了一遍課文的時間，還是下課鈴聲落了一分鐘后才完成。呵呵

　　實用文的教學在語文教學中起著重要作用，在今后的教學中要注重培養學生的閱讀興趣。興趣決定閱讀效果，因此教師需要在學生學習每一篇課文前都要布置預習內容來調動學生的興趣，這一環節是使用文教學的重要環節，教師在實用文教學過程中適當輔之形體語言；教師要多鼓勵、多肯定學生，讓學生感受學習的快樂；教師要能靈活運用變式教學，調控課堂節奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態下完成閱讀任務。

　　實用文教學還要注重反復朗讀，在讀中形成對文本內容的大致了解，特別是精彩語段要讀出抑揚頓挫、讀出感情、讀出韻味。

　　以上是我對實用文教學的一些看法，不足之處請諸位老師指點。