2017年12月微型課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開始到第九周已圓滿結(jié)束。本次的研究課活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
1、組內(nèi)教師都能認(rèn)真對(duì)待 組內(nèi)教師人人課前都作好了充分的準(zhǔn)備，能認(rèn)真鉆研教材、教藝，抓住課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課堂上，大家能將學(xué)習(xí)的新課程的理念，洋思的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本期本組的微型課題研究來組織教學(xué)，教學(xué)行為有了很大的改變。另外，大家都能盡量調(diào)好課，去聽課，課后積極參與評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，共同探討好的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益。
2、能體現(xiàn)本組的微型課題的研究——培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，教師們都能相機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對(duì)課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。
3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí)，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿(讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì))的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。
4、學(xué)洋思，見行動(dòng) 能努力將洋思的經(jīng)驗(yàn)——“先學(xué)后教”，運(yùn)用在自己的教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀書的過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。
5、突出了閱讀教學(xué)的特點(diǎn) 能引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能以讀為本，抓住課文的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中理解、感悟。
6、體現(xiàn)本組的教研特色——開發(fā)和利用課程資源。教師課前能鼓勵(lì)學(xué)生搜集與課文相關(guān)的信息，課堂上，指導(dǎo)學(xué)生將搜集的信息與課文的學(xué)習(xí)有機(jī)整合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。課后讓學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓他們從多渠道學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文。
本次的研究課中也存在一些不足：
1、 教師的基本功有待加強(qiáng)，特別是教師的語言的準(zhǔn)確、精練。
2、 個(gè)別教師包辦代替過多，講解太多、太細(xì)，問題設(shè)計(jì)過多，對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練缺乏。應(yīng)多讓學(xué)生自己去讀、去思考、去理解、去感悟。
3、 對(duì)生字詞的訓(xùn)練顯得有些薄弱，字詞的強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。
4、 教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題反饋、矯正不及時(shí)。
5、 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重了激勵(lì)，但導(dǎo)向的功能還顯得有些薄弱。