讀竇桂梅《為生命奠基》有感
陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
教師是教育事業(yè)和人類精神生命的重要?jiǎng)?chuàng)造者，這項(xiàng)工作所面對(duì)的是成長(zhǎng)中的、充滿生命活力的青少年，教師若把“人的培育”而不是把“知識(shí)的傳遞”看作是教育的終極目標(biāo)，把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們擁有一個(gè)充滿信心、勇于開拓發(fā)展的積極人生，樹立為中華的偉大復(fù)興而奮斗的高遠(yuǎn)志向，才是當(dāng)代中國(guó)教育特有的歷史使命和社會(huì)價(jià)值。
教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。作為一名真正的教師，是在用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐。
作為一名年輕的小學(xué)老師，立足于平凡的三尺講臺(tái)，黑板是我們永恒的背景，粉筆是我們最親密的伙伴，學(xué)生成了我們最近的親人。我們是小學(xué)教師，這就注定我們的一生要在平凡和忙碌中度過，但我深深地明確壓在我肩上的擔(dān)子到底有多重。身為人師，就要擔(dān)負(fù)起授業(yè)傳道的重任，要將豐富的知識(shí)源源不斷地輸送給學(xué)生，還要處處給學(xué)生做表率，不能在學(xué)生的心目中留下一點(diǎn)遺憾。