班主任學習體會:從苦難中追尋幸福
在廣西中小學德育專題遠程培訓視頻啟動儀式上,學科專家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福:德育的應用之義》的專題
講座。講座包括“實踐緣起——一個班主任的困惑與探索,理論回眸——尋找德育困境之根源,德福一致——追尋幸福的過程
即是良好德性養成的過程,追尋幸福——走出德育困境的實踐探索”四個部分,從理論和實際的方面深刻闡述了當前學校德育
實踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑,具有很好的指導作用。
其中令我深受啟發的一點是,朱教授于講座中提到,基于幸福內容的德福一致性,需要我們培養學生正確的幸福觀,即讓
幸福在分享中升值,在給予中升華。而在人生遭遇苦難、痛苦時我們更易體會到幸福,可能也更易樹立學生正確的幸福觀。這
不由得讓我想起周國平先生《守望的距離》一書中提及的一種觀點。周老師說:“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙,不
過,在人生中還有比幸福更重要的東西,那就是凌駕于一切成敗福禍之上的豁達胸懷。”
細細想來,xx年,面對突如其來的汶川地震,多少人被困于廢墟之下,生命在災難中顯得如此渺小,但他們心胸豁達,
面對著死的恐懼,領悟著生的偉大,演繹出一幕幕奇跡的畫片,這一刻宇宙顯得如此渺小。災難中所失去的不僅沒有熄滅他們
人生的航燈,反而再次點燃了他們災后重建家園的激情。而這種經歷深重苦難后收獲的幸福,展現出來的豁達的胸懷,不就是
最好的德育資源,非常值得我們傳遞給學生,從而讓學生形成正確的幸福觀嗎?