數學開心果

　　作者：于華格

　　每周的最后一節課都很難上，學生的心都散了。我們五（2）班就把每周最后一節數學課改為數學活動課，起名“數學開心果”。主要是做一些與所學知識相關的數學游戲和趣題，或解答學生的各種疑問，或讓數學愛好者介紹新收獲，目的是讓孩子更了解生活，更熱愛數學。總之，是大家相互切磋的好機會。因為“數學開心果”完全由學生做主，每個人都能大顯身手，又開心又有趣，大家都盼著這節課的到來，它成了讓人精力最集中、最專心的一節課。課前，學生們會迅速把黑板打扮得漂漂亮亮。也因為總是爆發出歡呼聲、吶喊聲，過了一段時間，領導和老師們都要來參加一次。

　　那天上午講了奇數和偶數，最后的思考題是：“奇數與偶數的和是奇數還是偶數？奇數與奇數的和是奇數還是偶數？偶數與偶數的和呢？”解答完后，有學生問：“老師，研究這些有什么用？能運用到生活中嗎？能解決生活中的問題嗎？”其他學生也附和著。我經常挑戰他們，他們又來挑戰我了。于是，我讓學生們都先思考一下。

　　下午“數學開心果”開始了，教室里坐滿了領導和老師。兩個小主持人開了場后，我負責第一個節目：街頭娛樂游戲。

　　首先讓大家明確游戲規則：一個寫有1~16數碼的圓盤（見插圖），花一元錢就抽一次簽，簽上的數是幾，就從該數下一格起，按照簽上的數數幾格數到哪一格，這一格上的物品就歸你所有。

　　然后把獎品 mp4、《漢語詞典》、《歇后語大全》、10元錢、金戒指、大布娃娃、50元、100元分別設在第1、3、5、7、9、11、13、15格中；小紅花、紙船、紙蘋果、白粉筆、紙剪五角星、手工紙、紙青蛙、彩粉筆分別設在第2、4、6、8、10、12、14、16格中。

　　每出示一件大獎品就有人大叫起來，我把獎品都放在講桌上。讓班里的財政部長替我記賬收款。

　　學生們都拿出準備好的一元錢抽簽，每當他們高興而來、掃興而歸時，我就學著攤主的樣子說：“哎呀，你今天的運氣不好。”“你這次的手氣不夠壯。”領導和老師也參與進來了。

　　后來，只要出一元錢，說幾號就幾號，每個人的幸運數字都不管用，大獎仍然一個不少。有人開始在本子上畫圖計算，有人盯著黑板數要買幾號。

　　看時機差不多了，我笑著問：“看出秘密了嗎？”

　　大家警覺起來：“秘密？里面有秘密？”

　　“當然，難道真是每個人運氣都不好嗎？實不相瞞，你永遠拿不走大獎！”

　　“難道我們上當了嗎？”

　　“嗯，難道有誰在廟會上玩這種游戲得過大獎？”

　　“可秘密又是什么呢？”

　　“用我們剛學的知識來試試！”

　　“奇數和偶數？”

　　“對！你們不是問我研究奇數和偶數有什么用嗎？仔細觀察這個圓盤，你想要的獎品都在哪個格？你不想要的又在哪個格？為什么這樣放呢？”

　　經過一番討論，大家終于知道：凡是值錢的物品都擺在奇數格里。不論簽上的數落在奇數格還是偶數格，從它的下一格數起，結果總是偶數。奇數+奇數=偶數，奇數+1=偶數，偶數+偶數=偶數。到最后，仍然是個偶數格。而偶數格上擺的東西只值幾分錢。擺小攤的人事先算好了，跟我們玩了個數學游戲，因此他們總是有利可圖，而玩這種游戲的人也總是得不償失。

　　我又問：“當你知道了這些，還會去玩這種游戲嗎？”

　　生1:“原來擺小攤的人在騙錢！”

　　生2:“以后再也不玩了！”

　　生3:“以后我也去擺個這樣的小攤！”

　　“哈哈哈……”眾嘩然。

　　我說：“哦？你們喜歡騙子嗎？誰愿意去當騙子？”都表示不愿意。

　　生4:“那以后我就揭發騙子！”

　　我搖了搖頭：“你年齡還小，當場揭發必會遭到攤主怨恨，武力解決你肯定吃虧！要學會保護自己的人身安全。再說，大家注意到沒有，這樣的攤主都是窮困之人，他有別的辦法掙錢估計就不做騙子了。不要隨便踢人飯碗，但可以把學的知識告訴你的親戚朋友，讓他們避免上當受騙。”

　　生5:“原來我們學習的知識都有用呀！以后要多學些！還要學會怎么用！”

　　生6:“那老師也在騙錢！把錢還給我們！”大家也都跟著向我要錢。

　　我故作認真地說：“no！你在街頭玩有退錢這一說嗎？今天就當買個教訓吧！注意聽課后作業……”

　　他們痛苦地抗議：“不做你的作業啦！不跟你玩了！你騙人！”

　　“你會愿意的，今天的課后作業是：鈴聲一響，財政部長就把錢退還參加游戲的領導和老師，同學們用小獎品找財政部長換回自己的一元錢教具！”