山東濰坊學(xué)習(xí)體會（數(shù)學(xué)）

　　一路顛簸，我們一行53人參觀考察了山東省濰坊市的五所中學(xué)。雖然很勞累，但我很充實；雖然很短暫，但我收獲很大。短短的8天，我學(xué)習(xí)著，我提高著，我快樂著，我的感受和反思如下：

　　一、堅持教育改革  走特色辦學(xué)之路

　　山東教育取得巨大的成功，很重要的一點就是堅持教育改革和創(chuàng)新，走特色辦學(xué)之路。昌樂二中的“271高效課堂”給我留下了深刻印象， 80%的課程是學(xué)生自學(xué)，小組互幫互學(xué)，課堂智慧共享，教室里的課桌椅豎排三行，學(xué)生相對而坐，六人組成一個學(xué)習(xí)小組，并分為a、b、c三隊學(xué)習(xí)伙伴。每個小組長都有引領(lǐng)組員共同成長的責(zé)任，每個組員都有展示、點評的責(zé)任，發(fā)展評價關(guān)系到小組的榮譽�！�271高效課堂”分為五個基本步驟，即讀書自學(xué)、自主探究——分組合作、討論解疑——展示點評、總結(jié)升華——完成《導(dǎo)學(xué)案》、訓(xùn)練應(yīng)用——總結(jié)反芻、當堂檢測。讀書自學(xué)、自主探究，要求學(xué)生以高效《導(dǎo)學(xué)案》為學(xué)習(xí)線路圖，通研教材，完成《導(dǎo)學(xué)案》上啟發(fā)性問題；分組合作、討論解疑，要求小組長組織本組成員一對一進行分層討論，然后小組內(nèi)部交流；展示點評、總結(jié)升華，要求b層、c層展示，a層點評、拓展、組織展示，展示的內(nèi)容可分為四點四類。四點為重的、難點、易錯點和聯(lián)想點。四類為規(guī)律、方法、小竅門和跟蹤練習(xí)。點評質(zhì)疑是探究教材、生成目標的關(guān)鍵。完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用，要求學(xué)生根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，完成當堂導(dǎo)學(xué)題目，檢驗學(xué)習(xí)效果，找疑難，找不足。總結(jié)反芻、當堂檢測，要求對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)目標達成情況，對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固深化。通過當堂檢測學(xué)習(xí)效果，給學(xué)習(xí)小組打分晉級，激發(fā)熱情，把每一堂課，每個環(huán)節(jié)都變成對學(xué)習(xí)小組打造的過程。

　　導(dǎo)學(xué)案則根據(jù)學(xué)生能力分為abc三個層次設(shè)計，教師教學(xué)既要考慮增加a層知識量，又要縮小c層差距，還要引導(dǎo)a、b去幫c。這種互幫互教的機制最大限度地縮小了傳統(tǒng)課堂中不同層次學(xué)生之間互不相干的差距，達到了“大家好才是真的好”的教學(xué)效果。271高效課堂帶給了學(xué)生全新的生命體驗，使學(xué)生主動脫離了教師的懷抱，學(xué)生自己跑得快，跑得歡。271高效課堂是自主學(xué)習(xí)的課堂，是開放的課堂，是自由、民主的課堂，他能讓學(xué)生的心靈、能力主動地成長，學(xué)習(xí)成為了享受，學(xué)習(xí)效益大幅度提高，學(xué)生在掌握知識、形成技能的同時也成長了心靈。

　　二、大力開發(fā)校本課程 全面推進素質(zhì)教育

　　濰坊市各校在打造高效課堂，最大限度提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，堅持將研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與校本課程開發(fā)結(jié)合在一起，確保學(xué)生每學(xué)年有20天的社區(qū)服務(wù)和社會實踐時間，確保初中學(xué)生一學(xué)年有一個研究性課題，如“廢舊電池回收利用”、“空氣污染狀況及對策”、“中學(xué)生消費情況調(diào)查”、“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”、“探究地震中如何逃生”等等。他們積極開展“主題學(xué)習(xí)”活動，讓閱讀走進課堂，變課外閱讀為課內(nèi)閱讀，要求學(xué)生每年平均要讀30本到40本書，讓“讀書成長學(xué)生的心靈”。通過“海量閱讀”， 一是壓縮正式教材的上課時間，用主題學(xué)習(xí)叢書來擴大學(xué)生閱讀量，加強學(xué)生語言的積累；二是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由教師的教轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)，讓教師教得省力，學(xué)生學(xué)得輕松；三是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作技巧，增強學(xué)生的發(fā)展后勁。        

　　在返回的路上，雖然很困，但我一點睡意都沒有，一遍又一遍地梳理著思緒，認真比較著兩地教學(xué)的不同，積極尋找著可以借鑒的地方，深入思考著今后的行動計劃……

　　首先，樹立新的課堂理念，用學(xué)習(xí)小組自主合作學(xué)習(xí)法，課堂上“讓學(xué)生動起來”。其次要轉(zhuǎn)變從業(yè)觀念，“不比資歷比能力，不比文憑比水平，不比職稱比稱職，不比過去比現(xiàn)在”。再次，要為教師的可持續(xù)發(fā)展搭建平臺，通過系統(tǒng)培訓(xùn)、專題講座、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩，課題研究、師徒結(jié)對、骨干輻射、示范引領(lǐng)等多種形式，促進青年教師盡快成長。各教研組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。另外，要抓住機會安排教師外出參加培訓(xùn)，回校做好二次培訓(xùn)，實現(xiàn)資源共享。學(xué)校要定期開展全校性的示范觀摩教學(xué)活動，舉辦全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽。要嚴格執(zhí)行對教師工作的全方位評估考察，每月召開一次教學(xué)工作會議，即時總結(jié)，提出改進措施，促進教師共同學(xué)習(xí)提高。