學(xué)習(xí)學(xué)校意外傷害事故的預(yù)防和應(yīng)對(duì)心得體會(huì)范文
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益非淺。對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí)。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。
生命不保，何談教育？說得多實(shí)在啊！且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：據(jù)聯(lián)合國(guó)專家統(tǒng)計(jì)分析，每年全球死于意外事故約 200萬人，其中兒童約75萬人；我國(guó)每年死于意外事故的少年兒童（ 18歲前）約 8萬人，其十萬人事故死亡率約 23人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍，我國(guó)每年死于交通意外事故的少年兒童高達(dá)數(shù)千人。多么可怕多么殘酷的事情啊！鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動(dòng)了多少人的心？承載了多少人的希望！作為教育者，怎不為之動(dòng)容？
羅云教授說：教師是安全之魂，學(xué)生是安全之本，班級(jí)是安全之實(shí)，活動(dòng)是事故之源。 孩子是祖國(guó)的未來和希望。做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大！因此，我們必須“時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。防范于未然。”那么到底什么是學(xué)校傷害事故？它又有哪些基本的類型？到底我們?cè)撛趺慈ヮA(yù)防？下面談?wù)劚救艘恍┬牡茫?/p>
一、學(xué)校傷害事故的界定
學(xué)校傷害事故是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)期間，其人身受到侵犯，導(dǎo)致傷、殘、死或其他無形損害的事件。它既屬于一般人身損害的范疇，又不同于社會(huì)上發(fā)生的人身損害。學(xué)校傷害事故具有自己的特點(diǎn)：一是損害的主體是特定的，受害主體只能是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生，包括公立、私立學(xué)校中走讀制和寄宿制的學(xué)生。二是損害地點(diǎn)是特定的，學(xué)生損害的地點(diǎn)必須是在學(xué)校園內(nèi)及學(xué)校組織校外活動(dòng)的特定場(chǎng)所。三是損害時(shí)間是特定的，學(xué)生受損害是發(fā)生在學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間以及學(xué)校組織的補(bǔ)習(xí)期間，學(xué)生離開學(xué)校時(shí)的非學(xué)習(xí)、生活期間除外。
二、從學(xué)校傷害事故的界定角度來看，根據(jù)中學(xué)生的活動(dòng)特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為在中學(xué)階段，可將校園傷害事故分為以下幾種：
（一）學(xué)生活動(dòng)不慎帶來的意外傷害 ；
（二）極個(gè)別學(xué)生的有意傷害；
在班上，總是有些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不僅難以約束自己，還會(huì)故意欺負(fù)一些弱小的同學(xué)。這類情況多數(shù)發(fā)生于班上的后進(jìn)生，而且有些行為比較隱蔽，學(xué)生由于受到他們的恐嚇，不敢向老師報(bào)告或反抗。
（三）校園設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)所帶來的傷害；
（四）教師體罰和變相體罰等帶來的傷害；
（五）教師工作的疏忽或失職造成學(xué)生意外傷害；
（六）一些校外不法分子的干擾與進(jìn)入所帶來的傷害；
（七）不衛(wèi)生食品和飲用水導(dǎo)致學(xué)生受到傷害；
（八）傳染病防控不力帶來的傷害。
三、面對(duì)如此復(fù)雜的學(xué)生傷害事故，我們到底該怎么去把學(xué)生傷害的影響降到最低呢？是事后處理，還是提前預(yù)防呢？對(duì)此，國(guó)家教育部曾發(fā)出通知，要求各級(jí)行政部門和學(xué)校要切實(shí)把安全工作重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來。因此，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，認(rèn)真分析本校存在的安全隱患，制定具體措施，真正把安全工作的重心轉(zhuǎn)移到預(yù)防上來，將成為學(xué)校各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。有關(guān)專家指出，通過積極的預(yù)防措施和應(yīng)急處理，校園中許多的意外傷害是可以避免的。
針對(duì)以上提及的學(xué)生傷害的類型，我認(rèn)為提高學(xué)生的安全意識(shí)方面還要加強(qiáng)。葉老先生說：“教是為了不教。”我們不能時(shí)刻保護(hù)在學(xué)生身旁。讓學(xué)生提高安全意識(shí)非常重要。例如：過馬路時(shí)，意識(shí)到交通危險(xiǎn)，從而提高警惕性。游泳時(shí)，知道游水的不利因素及可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，從而做好各種防范措施。碰到陌生人時(shí)，能產(chǎn)生防騙意識(shí)等。另外，我們還要提醒學(xué)生善于觀察周圍環(huán)境，及時(shí)視察潛在的危險(xiǎn)。例如危房、危樓、建筑工地，公路沙井等。只要有了安全意識(shí)，我們就多了一份生命的保障。
其次，增強(qiáng)學(xué)生各方面的安全知識(shí)，使學(xué)生明白其中的利害關(guān)系。例如：交通安全知識(shí)，包括過馬路常識(shí)，識(shí)別紅綠燈的作用，駕車行駛的規(guī)范和有關(guān)交通的法律法規(guī)等；校內(nèi)上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識(shí)；不買“三無”產(chǎn)品，最好不吃零食；防火、防電、防有害氣體等知識(shí)。
第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握求生自救自護(hù)的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。假如一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，我們要教導(dǎo)學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì)求生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們可以通過演練的方式、體驗(yàn)的方式、觀看錄象、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后，學(xué)生該如何逃生，才能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。我們可先通過講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
此外，針對(duì)“校園設(shè)施不符合標(biāo)準(zhǔn)帶來的傷害”。學(xué)校的后勤人員應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)前，務(wù)必組織人員全面細(xì)致地排查，集中整治。平時(shí)也要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，分級(jí)管理，責(zé)任到人，注意觀察和檢修，防患于未然。 針對(duì)“教師體罰和變相體罰等帶來的傷害”。一需學(xué)校加大力度組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)；二需不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；三對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。針對(duì)“教師工作的疏忽或失職造成學(xué)生意外傷害” 。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，使全體教師樹立“安全第一”思想，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，從細(xì)處入手，防微杜漸，避免事故的發(fā)生等等。
總之，校園安全工作，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康和生命，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的和睦與幸福。面對(duì)形形色色的校園學(xué)生傷害事故，每一位教育工作者都應(yīng)堅(jiān)持以人為本、安全第一的原則，堅(jiān)決把學(xué)校的安全放在各項(xiàng)工作的首位，始終保持高度的警覺，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。