師范類教育學(xué)習(xí)心得論文（精選16篇）

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇1

　　經(jīng)過這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。

　　在這段時(shí)間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛剛實(shí)習(xí)的師范生，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任高一年級(jí)的教學(xué)工作。這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因?yàn)槲沂且幻�新教師。�?jīng)過一個(gè)多月的磨合，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

　　教書育人，身正為范。我認(rèn)識(shí)了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

　　雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。

　　2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課上的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到 一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

　　在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到。

　　一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸 來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他的課。

　　二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

　　三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇2

　　3月10日、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。

　　聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結(jié)：

　　一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂

　　牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的特征，更重要的是教會(huì)了學(xué)生

　　如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，探究長(zhǎng)方體的基本特征。

　　牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!

　　作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教師應(yīng)該深入理解教材

　　看似簡(jiǎn)單的教材，如果認(rèn)真研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的厚重。

　　三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材

　　在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動(dòng)態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，

　　將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。

　　牛獻(xiàn)禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎肌⑷�學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來更多的啟發(fā)。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇3

　　11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)語文、教學(xué)課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：

　　一、首先學(xué)會(huì)的是：學(xué)會(huì)了如何去聽課:(一)聽課時(shí)該聽什么。聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用;第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。(二)聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。

　　聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏獭＿�要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué);要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課; 聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。

　　二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說來，感受最深的有以下三點(diǎn)：

　　(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

　　這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場(chǎng)次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望，老師的《數(shù)學(xué)廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認(rèn)識(shí)》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思考，熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

　　(二)教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。重視過程、注重體驗(yàn)。

　　(三)善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有 疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

　　以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過聽課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇4

　　在二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計(jì)算機(jī)技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任的教師，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。如果依靠老的教學(xué)模式來教育學(xué)生，那么勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生將來不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。因此，要想讓學(xué)生為未來做好準(zhǔn)備，就要讓他們學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技能。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，為了適應(yīng)這一變化，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才重任的教師則必須首顯黃握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并將它融入到課堂教學(xué)中去，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，并以此為手段獲取知識(shí)。

　　“英特爾®未來教育”是一個(gè)大型的國際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目。其目標(biāo)就是要幫助教師“擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾®未來教育”學(xué)科教師的培訓(xùn)。使我有這樣一個(gè)進(jìn)一步熟練現(xiàn)代教育技術(shù)的機(jī)會(huì)。 這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件)。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，艱苦的，但彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。

　　2、專家說：教育雖然存在一種外部施加影響的過程，但是其主題卻應(yīng)該是促進(jìn)、改善受教育者自我建構(gòu)，自我改建的實(shí)踐活動(dòng)，說：教育是“人之自我建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)”，認(rèn)為“教學(xué)過程的本質(zhì)不在于認(rèn)識(shí)而在內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)的建構(gòu)”。英特爾®未來教育培訓(xùn)的意義就在于使受訓(xùn)者不僅接受這種教育思想，而且在教學(xué)中實(shí)踐這種理念。在學(xué)習(xí)期間，我感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，真正學(xué)習(xí)起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)也是在更新教育觀念。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，是每一個(gè)教師必需面對(duì)的。

　　3、素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，要給千千萬萬個(gè)未來的建設(shè)者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實(shí)施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。

　　4、教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。

　　5、英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計(jì)下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級(jí)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　6、“英特爾未來教育”最實(shí)用、最突出的特點(diǎn)是：把信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，有機(jī)地整合到課程中去。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)中去。讓課堂成為一個(gè)生機(jī)勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。

　　7、新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展。但“英特爾未來教育” 提醒我們教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來教育的革命，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。

　　8、英特爾未來教育的特點(diǎn)之一就是依賴計(jì)算機(jī)、依賴網(wǎng)上資源。但也正由于這一點(diǎn)，在目前的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境下，要完全普及這種教學(xué)方式存在相當(dāng)難度。

　　總之，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓(xùn)老師。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇5

　　在近三個(gè)月的時(shí)間里，我通過在線學(xué)習(xí)對(duì)新黨章、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、管理創(chuàng)新、黨的等若干前沿問題等相關(guān)知識(shí)和理論有了進(jìn)一步了解。覺得受益匪淺，感受至深。

　　一、“ 刀不磨會(huì)生銹，人不學(xué)習(xí)會(huì)落后”

　　學(xué)習(xí)是黨組織對(duì)黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢(shì)下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進(jìn)智力發(fā)展。毛澤東主席早在50年代就曾指出：“我們現(xiàn)在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好，應(yīng)當(dāng)把工作以外的剩余精力主要放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”這次縣委組織部組織我們黨員干部在線學(xué)習(xí)，對(duì)黨員干部隊(duì)伍強(qiáng)化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用。一是在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對(duì)面式授課，使整個(gè)學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時(shí)間，打開電腦就能進(jìn)入“湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺(tái)”。因此，一些零散的時(shí)間也就變成了學(xué)習(xí)充電的好機(jī)會(huì)。二是學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)，效果亦非常明顯。“湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺(tái)”利用靈活的時(shí)間和豐富的內(nèi)容，提供了一個(gè)完全可以根學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在完成必修篇目或選修篇目的同時(shí)，還可以選擇自己感興趣的政策與形勢(shì)、黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)管理、民主法制、學(xué)習(xí)、人文社科、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)等方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　二、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

　　孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是說一個(gè)人學(xué)習(xí)而不思考，等于什么也沒有學(xué)到。“湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺(tái)”為參學(xué)對(duì)象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺(tái)。一是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)了理論修養(yǎng)的提高。學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)篇目，為我量身定做了很多學(xué)習(xí)篇目，并以客觀題進(jìn)行學(xué)習(xí)考核、主觀題撰寫心得體會(huì)的方式進(jìn)行交流，幫助自己從不同的角度去認(rèn)真思考和認(rèn)識(shí)一些問題。二是在線學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)了自身綜合素質(zhì)的提高。利用電腦、敲鍵盤、按鼠標(biāo)、做考題、寫心得的學(xué)習(xí)方式，一開始還有些不習(xí)慣，通過一段時(shí)間的應(yīng)用，逐漸體會(huì)到其中的樂趣，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提高了，文字功底加強(qiáng)了。

　　總之，通過學(xué)習(xí)是我進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)了的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了工作和生活之中。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇6

　　照**區(qū)委組織部的統(tǒng)一部署，我參加了干部教育在線學(xué)習(xí)。相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí)，“干部教育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)”依托網(wǎng)絡(luò)，采取不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力。隨著全區(qū)在推進(jìn)新型現(xiàn)代商貿(mào)區(qū)、科技創(chuàng)新示范區(qū)、山水生態(tài)宜居區(qū)、文明和諧首善區(qū)“四大建設(shè)”過程中，日常工作領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新概念、新思想、新問題，作為一名黨員干部，深感要加快更新知識(shí)速度，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。在幾個(gè)月的時(shí)間里，我通過在線學(xué)習(xí)對(duì)基本理論、政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、黨的建設(shè)、干部成長(zhǎng)、省情省策等相關(guān)知識(shí)和理論有了進(jìn)一步了解。此次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我感受頗深，受益匪淺，主要感受有以下幾個(gè)方面：

　　一、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　俗話說，學(xué)習(xí)可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。對(duì)于黨員干部來說，學(xué)習(xí)更是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑。當(dāng)今世界，知識(shí)改造、知識(shí)更新速度大大加快，知識(shí)和信息日新月異，報(bào)紙上、因特網(wǎng)上每天都有大量新鮮知識(shí)，我們所掌握的知識(shí)如滄海一粟。同時(shí)，在工作實(shí)踐中，新情況、新問題、新矛盾也在不斷涌現(xiàn)。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)是政府工作對(duì)黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢(shì)下做好基層工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新能促進(jìn)水平提高。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，隨著出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識(shí)速度，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。

　　二、科學(xué)安排，克服工學(xué)矛盾困難，努力提高學(xué)習(xí)效能

　　“干部教育在線學(xué)習(xí)”緊跟時(shí)代潮流，采用了目前越來越流行，也越來越被人們認(rèn)可接受的遠(yuǎn)程教育模式，這種學(xué)習(xí)模式突破了面對(duì)面式授課，使整個(gè)學(xué)習(xí)變得靈活便捷，可以連續(xù)多次進(jìn)行同一課程的學(xué)習(xí)，極大地緩解了工作和學(xué)習(xí)的矛盾。本人為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，修完規(guī)定的學(xué)分，主要從以下幾點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)效能：首先是根據(jù)要求完成的學(xué)時(shí)數(shù)制定月度學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月學(xué)習(xí)哪些課程做到心中有數(shù);其次是合理分配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，克服工作帶來的疲勞，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種休息方式，利用工作間余和個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)不放松;三是增加學(xué)習(xí)次數(shù)，為了提高學(xué)習(xí)效率，每次學(xué)習(xí)安排時(shí)間不長(zhǎng)，大約在半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，保證每次學(xué)習(xí)注意力集中，認(rèn)真聽講;四是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，通過做課程試卷，寫學(xué)習(xí)心得，對(duì)不理解的地方反復(fù)聽講，從而有效鞏固了所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了理解和記憶。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用

　　結(jié)合實(shí)際工作需要和個(gè)人愛好，我選擇了黨的理論政策學(xué)習(xí)、中國經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期發(fā)展前景、主要問題與解決思路、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及宏觀調(diào)控政策取向、身體保健等課程，通過在線收看和參加課程考試，進(jìn)一步豐富了理論知識(shí)，提高了工作能力。如對(duì)黨的理論政策學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了理論素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)，在工作中，能夠更好地理解上級(jí)的指示和要求，提高了工作執(zhí)行力。對(duì)中國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、發(fā)展前景等經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)前國家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體情況，掌握了國家對(duì)現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)業(yè)、外貿(mào)進(jìn)出口、外商投資等方面的宏觀調(diào)控政策取向。這為我做好外商投資企業(yè)審批，促進(jìn)區(qū)內(nèi)外貿(mào)進(jìn)出口及服務(wù)外包企業(yè)發(fā)展等工作提供了指導(dǎo)。對(duì)養(yǎng)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)自己身體的了解，通過學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的辦公室瑜伽動(dòng)作并經(jīng)常練習(xí)，有效緩解了工作帶來的疲勞和酸痛，為提高身體素質(zhì)、具備良好體魄、滿足工作需要發(fā)揮了積極的作用。

　　干部教育在線通過提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、采取靈活的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步拓展了公務(wù)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了每個(gè)人工作和生活之中，為我們每名公務(wù)員搭建起了一個(gè)“學(xué)得快、記得牢、用得好”的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺(tái)。在新的一年，我將繼續(xù)通過在線學(xué)習(xí)，做到工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用，更快更好地提升自己的能力和素養(yǎng)，以適應(yīng)工作不斷發(fā)展的需要。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇7

　　一堂生動(dòng)的“太空課”，足以讓一中明發(fā)的“大愛少年”立起“仰望星空”的精神坐標(biāo)，清晰“腳踏實(shí)地”的方法結(jié)論，從而讓他們發(fā)生從“知”到“行”的積極轉(zhuǎn)變。

　　今天，老師組織我們觀看了“天宮課堂”，我覺得祖國的航天技術(shù)越來越強(qiáng)大了，我真為祖國感到自豪。現(xiàn)在神舟十三號(hào)宇宙飛船上的航天員，要在天上工作、生活六個(gè)月，簡(jiǎn)直太厲害了!而且宇宙飛船上也有很多高科技，比如太空跑步機(jī)，能在太空儲(chǔ)存食物的冰箱，還有一臺(tái)電子顯微鏡……那里還有一臺(tái)神奇的飲水器，它把水?dāng)D出來之后航天員就能“吃水”了。大家都覺得在太空的一切都是失重的，但其實(shí)并不是這樣的，乒乓球放進(jìn)水里就不會(huì)失重，我覺得太空太奇妙了!

　　在太空里生活可真不容易呀，首先要進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練，還要在太空失重的環(huán)境下，在血液不平衡的情況下生活、工作，這不僅需要經(jīng)常鍛煉，還要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在空間站里完成各種實(shí)驗(yàn)任務(wù)。偉大的精神，偉大的行動(dòng)，讓我們插上夢(mèng)想的翅膀，在知識(shí)的海洋里遨游!

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇8

　　上帝給了你一雙眼睛，青山綠水，鳥語花香，你視而不見;蓬萊文章，古今佳作，你望而生厭;巍巍泰山，綿延長(zhǎng)城，你望而卻步;阡陌交通，雞犬相聞，你嗤之以鼻……于是，上帝發(fā)出一聲沉重的嘆息，為你的無知而悲，為美的埋沒而嘆。朋友，快醒醒吧!睜開你的雙眼——那是上帝賜予你的，本應(yīng)充滿靈氣的雙眼。大千世界有太多美好的東西等你去發(fā)現(xiàn)、去欣賞，去享受。

　　你被上帝的嘆息驚醒了，伸手揉了揉自己的眼睛，看了看眼前的世界，你吁了口氣，有幾分愧疚，又有幾分高興，你似乎明白了些什么，站起來，想用心去感知美的境界。

　　于是，你登上泰山，領(lǐng)略“一覽眾山小”的愉悅，燃起你心中久熄的斗志;你仰望金字塔，體驗(yàn)了前人先輩的聰明才智;你瞰望長(zhǎng)江三峽，感覺到了當(dāng)今科技力量的偉大，你了望航天飛船，你領(lǐng)悟到了……

　　你訪問了祖國的名山大川，看到了祖國大好河山，看到了祖國是多么的繁榮、昌盛;你參觀了長(zhǎng)城，看到了祖國最堅(jiān)實(shí)的臂膀。

　　的'確，眼睛是心靈的窗戶，只要你打看窗戶，一幅幅花團(tuán)錦簇的美景就會(huì)映入你的眼簾，只要你用心體會(huì)，你會(huì)感覺到美無處不在，你開始為自己擁有一雙眼睛而慶幸、自豪，開始為大千世界的美所陶醉、感化。你將雙手貼在胸口，嘴里虔誠地默念著，你在感謝上帝的恩賜。

　　享受的朋友，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記，上帝給了你一雙眼睛，這是攝取美的窗口。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇9

　　本次培訓(xùn)讓我感觸最深的是余海宗教師給我們大家講的管理會(huì)計(jì)發(fā)展與應(yīng)用案例。余教師的授課是看似平淡質(zhì)樸的語言可是卻飽含智慧，他不只單單講課件上的資料，同時(shí)結(jié)合了很多的實(shí)際案例。余教師每年會(huì)走訪50多家企業(yè)，對(duì)各個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的真實(shí)情景相當(dāng)了解，同時(shí)又具備豐富的理論知識(shí)，能夠稱得上是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)者了，所以余教師講授的管理會(huì)計(jì)絲毫不感到枯燥。他說過讓我印象最深刻的一句話是，嚴(yán)格的管理是不講情面的。這讓我不禁思考這種近乎無情的管理方式似乎與我們充滿人情味的社會(huì)是矛盾的，所以管理會(huì)計(jì)的實(shí)施和推進(jìn)也充滿了困難。但管理會(huì)計(jì)能夠提升社會(huì)幸福感，提高生活質(zhì)量，所以管理會(huì)計(jì)是未來的發(fā)展趨勢(shì)，是我們財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)共同努力的方向。

　　我認(rèn)為結(jié)合實(shí)際工作，首先應(yīng)當(dāng)做的是進(jìn)取配合集團(tuán)的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，這是一勞永逸的事情，更加先進(jìn)的信息系統(tǒng)不僅僅能提高工作效率，也更利于公司管理。我自我要思考的是如何將重復(fù)性的工作用科學(xué)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)化，比如經(jīng)過熟練運(yùn)用OFFICE軟件，將費(fèi)用報(bào)銷的流程精細(xì)化，準(zhǔn)確化，這樣就能提高做憑證的準(zhǔn)確率。

　　本次培訓(xùn)的主題定為機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、管理會(huì)計(jì)、財(cái)稅相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為相當(dāng)?shù)娜�面，不管在哪個(gè)工作崗位都能夠從培訓(xùn)中獲益匪淺。工作后還能有機(jī)會(huì)聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課是十分寶貴的機(jī)會(huì)。如果以后的課程能夠涵蓋更廣泛的財(cái)稅知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)范圍，或許會(huì)有更多意想不到的樂趣與收獲。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇10

　　今天我們是學(xué)習(xí)階段小節(jié)，分組對(duì)近期的學(xué)習(xí)作一交流反饋，在大家談的過程中，能明顯感覺到觀點(diǎn)有很大差異。一種認(rèn)為前期的老師講解過于理論化，聽者感覺枯燥乏味，建議后面邀請(qǐng)一線的名校長(zhǎng)現(xiàn)身說法，這樣大家能是實(shí)實(shí)在在的收獲;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為這一階段啟發(fā)很大，學(xué)習(xí)一些理論也很有必要，如果只是感興趣于一些所謂名校的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，一方面未必適合自身學(xué)校的發(fā)展，另一方面模仿只會(huì)讓自己永遠(yuǎn)只能跟在別人身后。

　　就我個(gè)人而言我還是比較欣賞第二種觀點(diǎn)，通過這一段的學(xué)習(xí)，我感覺無論使意識(shí)層面還是實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)都有不少感悟，比如今天上午的聽評(píng)課，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的竇老師提醒我們作為校長(zhǎng)聽課后的評(píng)課要區(qū)別于學(xué)科教師。同是聽了一節(jié)課后，作為同學(xué)科的老師往往在點(diǎn)評(píng)時(shí)可能是面面俱到非常細(xì)致。但作為校長(zhǎng)，就需要從關(guān)注教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，在幫助其挖掘出自身優(yōu)勢(shì)或特點(diǎn)的前提下，針對(duì)他的主要缺點(diǎn)幫助他分析哪些是他能夠在短期內(nèi)改正的，哪些是需要慢慢提高的。這可能恰恰是作為領(lǐng)導(dǎo)和一般教師的區(qū)別所在。另外，即使再忙，聽課后也要面帶微笑地走上講臺(tái)，告訴授課老師課上的不錯(cuò)，回頭有時(shí)間再具體向他(她)反饋，這種鼓勵(lì)應(yīng)該及時(shí)，否則授課者可能不僅感到失落，或許還會(huì)產(chǎn)生不必要的誤解，造成思想包袱。

　　再推敲一下產(chǎn)生第一種觀點(diǎn)的原因，我想可能就象面對(duì)一份午餐，要產(chǎn)生美味的感覺，除了要求廚師在色香味上下功夫外，作為品嘗者的我們自己可能得首先有一個(gè)好胃口，否則即便再好的東西擺在面前，我們可能都是視若妄聞，就更談不上變成營(yíng)養(yǎng)消化吸收了!

　　另外，對(duì)于理論與實(shí)踐的價(jià)值問題，我想或許問題的的根源還是出在我們自己的意識(shí)和欣賞水平。這就像一個(gè)不懂得音樂的人，面對(duì)高雅音樂和流行歌曲，他自然會(huì)青睞后者。

　　抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電，使自己能夠緊跟時(shí)代不會(huì)落伍掉隊(duì)，使自己在學(xué)校的管理工作充滿智慧而不是老氣橫秋是我這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)和追求!!

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇11

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》體現(xiàn)了“按需施教，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合”的原則，以教育學(xué)，心理學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的交叉點(diǎn)為其新的邏輯起點(diǎn)，綜合研究小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)與教育學(xué)和兒童心理發(fā)展的關(guān)系，從小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、教材、大綱、教學(xué)過程、學(xué)生、教師、課內(nèi)外教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和美育，教育評(píng)價(jià)與教育科研等多個(gè)層面，全方位綜合化系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問題，并為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)在更高層次上研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問題的臺(tái)階，幫助教師拓寬視野，打開思路，提高教學(xué)法水平。

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》是專門研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)理論學(xué)科，又是指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐學(xué)科，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和高度概括，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要扮演多種角色，既是教育者、管理者，又是兒童的“兄長(zhǎng)”“朋友”，既教書又育人。小學(xué)數(shù)學(xué)教育既要求教師具有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，又要懂得教育學(xué)，心理學(xué)等多方面知識(shí)，還要有一定的教育教學(xué)能力，理解力和表達(dá)能力。當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不是一件容易的事，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，完善教師的形象，必須從多方面學(xué)習(xí)和努力，而學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。

　　因此，要全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，必須正確處理好下面幾個(gè)關(guān)系：

　　第一，智育與德育的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到思想品德教育。知識(shí)和能力是進(jìn)行建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究的必要基礎(chǔ);而正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知愿望是學(xué)習(xí)知識(shí)，開展智力，培養(yǎng)能力的重要條件。

　　第二，知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，知識(shí)和能力是互相促進(jìn)的，要使學(xué)生的知識(shí)和能力和諧地得到發(fā)展，必須在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)的始終，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

　　第三，理論與實(shí)際的關(guān)系。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　第四，教與學(xué)的關(guān)系。在確定教學(xué)目的選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)活動(dòng)等過程中教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)容活動(dòng)。過程事例只有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，才能掌握知識(shí)，形成能力，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)際操作，質(zhì)疑問題，把充分發(fā)揮為主導(dǎo)，學(xué)生為主體作用結(jié)合起來。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇12

　　你們知道為什么我們能看到美麗的世界嗎?是因?yàn)槲覀冇幸浑p眼，是的，一雙明亮的眼。眼很脆弱，因?yàn)樗�太忙了，每天需要干不可�?jì)數(shù)的事情，所以我們要好好對(duì)待這位“大功臣”。在日常生活中，如果知道一些護(hù)眼知識(shí)這些知識(shí)對(duì)護(hù)眼可是受用不盡的呢，快來看看吧。

　　可是我們要怎么對(duì)待“大功臣”呢?這需要干的事就多了，你需要在看書時(shí)候保持適當(dāng)?shù)?0CM或者以上。在生活中定時(shí)給眼睛做適當(dāng)?shù)男菹?學(xué)習(xí)工作時(shí)在光線足夠的環(huán)境下;不能在移動(dòng)環(huán)境下閱讀;看電視的時(shí)候，電視屏幕尺寸也至少要6寸……哈哈哈!一下子秒變眼睛的保姆。

　　不僅如此，“大功臣”還會(huì)生病，當(dāng)眼睛干澀時(shí)候便證明眼鏡發(fā)病了。平時(shí)注意要做眼保健操，眼睛感到疲勞時(shí)要適當(dāng)休息。辦公桌，計(jì)算機(jī)的顯示器不能放置在受陽光直接照射的地方。同時(shí)保持一定的濕度，當(dāng)眼睛發(fā)生不適的情況時(shí)，還需要去醫(yī)院就診。雖然當(dāng)眼睛的保姆苦了一些，但為了“大功臣”的健康，一切都值得!

　　“大功臣”有時(shí)候回?zé)釔圩霾伲�比方說——眼保健操。說到眼保健操那可是個(gè)好方法。他分為注視訓(xùn)練，遠(yuǎn)視訓(xùn)練與環(huán)視訓(xùn)練。注視訓(xùn)練適合在臥室教室里做，遠(yuǎn)視訓(xùn)練適合在操場(chǎng)花園里做。環(huán)視訓(xùn)練不會(huì)挑三揀四，他在哪里做都可以。平時(shí)也注意多用環(huán)視訓(xùn)練。

　　愛護(hù)眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)。為了眼睛“大功臣”，我們一定要養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇13

　　每個(gè)人都有一扇窗戶，看著心靈的深處。這扇窗戶可以在白天變成你周圍的大自然指南針，或者在晚上發(fā)出寶石般的光。

　　那是眼睛。 一雙純潔美麗的眼睛。 有時(shí)是清澈的，有時(shí)是被污染的，危及眼睛的生命。她幫助我把春秋優(yōu)雅的舞姿變成了美好的回憶。幫助我把夏天和冬天從泥里拿出來，而不是把雪和復(fù)雜的場(chǎng)景放在大腦的深處;它也幫助我學(xué)習(xí)了美麗的公式。熔化到我的每一個(gè)細(xì)胞;它也幫助我在自己的手中給我太多的栩栩如生的眼睛。 但我不知道在祝福中的祝福。我不僅從來沒有想過回報(bào)，而且羨慕別人戴眼鏡。現(xiàn)在這是多么可笑。但是孩子們的愿望是無止境的。這種令人憤慨的愿望完全是基于忽視眼睛的感覺，也許是他們心靈的未來。

　　雖然我沒有破壞我的眼睛，但這顆心已經(jīng)失去了我的視力。我看不出黑板上有什么清楚的詞。我不能用同桌的眼鏡看它們。我后悔給我的生活增加了很多麻煩。也許這是我眼睛的警告。但我發(fā)誓要開始愛她的眼睛。我被忽視了。現(xiàn)在，當(dāng)我真正意識(shí)到我必須用另一雙沒有生命的眼睛來幫助我重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界時(shí)，我真的意識(shí)到了。就像你自己的東西被吞沒了一樣。 直到我失去了它，我才意識(shí)到她的價(jià)值是如此之大，以至于我的視力下降的主要原因。 這句話是由父母總結(jié)的。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇14

　　20xx年12月，上班之余，我自學(xué)了《高等教育政策法規(guī)》，本書內(nèi)容詳實(shí)。通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)高等教育政策法規(guī)有了更加深入的了解，對(duì)于自身輔導(dǎo)員定位也有了一定認(rèn)識(shí)。

　　一、《高等教育政策法規(guī)》各章重點(diǎn)

　　第一章“高等學(xué)校法律制度”，本章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)、高等學(xué)校的章程、高等學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)這五部分來呈現(xiàn)高等學(xué)校的法律制度這一內(nèi)容，本章重點(diǎn)是理解高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)，《高等教育政策法規(guī)》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利有：1、按照章程自主管理，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);2、招收學(xué)生和其他受教育者，對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分;對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;3、聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分;4、管理和使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用，拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。”同時(shí)，《教育法》具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;2、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利;4、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目;依法接受監(jiān)督。

　　第二章“高等學(xué)校教師法律制度”，本章明確了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)，高等學(xué)校教師資格制度、職稱制度、聘任制度。本章要重點(diǎn)學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)，學(xué)習(xí)本章節(jié)，有利于了解教師維權(quán)的路徑。

　　第三章“高等學(xué)校學(xué)生法律制度”，和第二章編排相似，本章重點(diǎn)理解學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對(duì)象，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所需要的是自立、自信、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生，為自己爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機(jī)會(huì)則正是大學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的體現(xiàn)。

　　第四章“學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度”，本章中，要理解學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度。學(xué)歷制度和學(xué)位制度對(duì)我國教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。

　　第五章“高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度”中對(duì)比了高等職業(yè)教育法律制度與成人高等教育法律制度異同，職業(yè)教育與成人教育是我國國民教育中的不可分割的組成部分，國家對(duì)其非常重視。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。成人教育是學(xué)校教育的繼續(xù)、補(bǔ)充和延伸，是終身教育的組成部分，它具有多方面的職能。

　　第六章“民辦高等教育法律制度”，重點(diǎn)是理解民辦高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制，當(dāng)前，我國民辦高等教育的內(nèi)部管理制主要存在三類：一是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;二是主辦單位領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;三是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國民辦高等教育內(nèi)部管理體制采用的主要形式。

　　第七章“中外合作辦學(xué)法律制度”要重點(diǎn)理解我國中外合作辦學(xué)性質(zhì)與原則，中外合作辦學(xué)應(yīng)遵循以下原則：一是科學(xué)發(fā)展原則，二是以人為本原則，三是公益性原則。

　　二、高等教育的法律地位

　　我們要理解高等教育的法律地位，可以先來了解“高等教育”，高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國、德國、美國的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專門人才;科學(xué)研究;服務(wù)社會(huì)。 改革開放以來，我國高等教育事業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，改革取得令人矚目的成績(jī)，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級(jí)專門人才，在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

　　由此可見，發(fā)展高等教育必須依靠法律作為保障，才能更好為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)，高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

　　一是高等教育中學(xué)校的法律地位。高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學(xué)校的法律地位，高等學(xué)校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn)。

　　《中華人民共和國高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。”此處的高等學(xué)校僅指公立高等學(xué)校，即由政府出資舉辦并維持的高校。高等學(xué)校校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。高校在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ)，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過社會(huì)調(diào)查、歷時(shí)考察、比較分析、個(gè)案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動(dòng)我國高等教育的發(fā)展。

　　二是高等教育中教師的法律地位。在高校中教師承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù),直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研教師的法律地位與高校對(duì)教師的管理以及教師的權(quán)益保障等問題之間存在著必然的聯(lián)系。我國的《教師法》將教師定位子專業(yè)技術(shù)人員，但是這種規(guī)定只說明了教師的工作性質(zhì)的專業(yè)性，卻沒有明確教師的法律地位。

　　三是高等教育中學(xué)生的法律地位。1.行政法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 我國《教育法》和《高等教育法》規(guī)定高等學(xué)校作為獨(dú)立的公法人，依法享2管理的權(quán)利，就行政法律關(guān)系原則而主言，高校是權(quán)利主體學(xué)生是義務(wù)主體，因此大學(xué)生在此種法律關(guān)系下處于不平等的法律地位，也就是說大學(xué)生必須服從和接受高校的管理。在此種法律關(guān)系下，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財(cái)產(chǎn)權(quán)，人身權(quán)，救濟(jì)權(quán)，監(jiān)督權(quán)等等。2. 民事法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 高等學(xué)校的在校大學(xué)生多數(shù)是已年滿十八周歲的，是具有完全民事行為能力的公民，民事法律關(guān)系的基本原則就是∶平等自愿公平等，自九七年開始的高等教育全面收費(fèi)制度的實(shí)施標(biāo)志著大學(xué)生與高等學(xué)校之間存在著合同性質(zhì)的民事法律關(guān)系，在這種法律關(guān)系下大學(xué)生和高校之間的法律地位是完全平等的，不再是像行政法律關(guān)系下的服從與接受的關(guān)系。在此種法律關(guān)系下，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財(cái)產(chǎn)權(quán)，人身權(quán)，救濟(jì)權(quán)，監(jiān)督權(quán)等等 。3. 內(nèi)部關(guān)系下的大學(xué)生法律地位 大學(xué)生不僅是社會(huì)人，更是學(xué)校人，因此作為學(xué)校人在學(xué)校的內(nèi)部管理活動(dòng)中也是享有一定的權(quán)利的，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定大學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)，申請(qǐng)困難補(bǔ)助以及勤工助學(xué)權(quán)，參與權(quán)，申訴權(quán)，活動(dòng)權(quán)和結(jié)社權(quán)等等 。其實(shí)將這幾種權(quán)利進(jìn)行劃分可以將之與前面在民事法律關(guān)系下的諸種權(quán)利相對(duì)應(yīng)。

　　三、結(jié)合自己在高校的工作，心得體會(huì)

　　高等教育的重要性，可以從多方面闡述。經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者的素質(zhì),發(fā)展高等教育是一個(gè)十分重要的途徑。發(fā)展高等教育要把“以人為本”作為發(fā)展的核心,始終把提高質(zhì)量、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。注重促進(jìn)人的全面發(fā)展,改革發(fā)展體制,大力推進(jìn)高等教育實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展,為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

　　教師的指導(dǎo)作用。作為輔導(dǎo)員，在高校里，有著不可替代的地位。大學(xué)生從開始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導(dǎo)員保持密切的接觸。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,在平時(shí)的生活中輔導(dǎo)員也擔(dān)任重要的角色。輔導(dǎo)員一般都較年輕,和大學(xué)生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間比較容易溝通。在學(xué)習(xí)中,輔導(dǎo)員時(shí)時(shí)刻刻都在提醒學(xué)生的本職工作,使他們擺正態(tài)度、扎實(shí)學(xué)習(xí),盡量給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境;在生活中,輔導(dǎo)員為學(xué)生解決一些力所能及的問題,使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信任感。對(duì)于大學(xué)生在求職過程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)與其進(jìn)行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵(lì),幫助其克服困難,走出困境。

　　學(xué)生的主體地位。學(xué)生是高等院校的成員之一，因此，學(xué)生的主體地位尤為重要。沒有了學(xué)生，學(xué)校也就失去了存在的理由和依據(jù)，學(xué)生的意志、愿望、要求是指導(dǎo)學(xué)校政策選擇的重要因素。因此，學(xué)生參與學(xué)校的管理師高等教育公共服務(wù)的本質(zhì)特征之一，也是保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必然選擇。

　　通過學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》，我再一次了解了高等教育中學(xué)校、教師、學(xué)生的法律地位，我也清楚地知道遇上常見法律糾紛時(shí)應(yīng)當(dāng)如何尋求法律援助。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇15

　　這是第二次上 黃老師的形勢(shì)與政策教育的課，第二次寫心得體會(huì)。老師講課很有激情，學(xué)生聽課很有熱情。

　　我是個(gè)健忘的人，并不是自己給自己強(qiáng)加上個(gè)這么個(gè)頭銜，而是事實(shí)本身就是如此。我忘了上次寫的心得體會(huì)寫了些什么，唯一有印象的是寫了老師提到過的“晉江鞋世界，世界晉江鞋”，然后蘿卜白菜扯了一大籮筐，無非是世界經(jīng)濟(jì)與民營(yíng)企業(yè)之間的屬于與被屬于，波動(dòng)與影響之間的關(guān)系。然而，那所謂的宏篇大論，我也忘得一干二凈了，估計(jì)其中有營(yíng)養(yǎng)的成分也沒有多少。

　　之所以記得那句話，是因?yàn)槲沂鞘�獅人。人們總習(xí)慣把晉江石獅，石獅晉江放在一塊兒講，一個(gè)服裝城，一個(gè)鞋都，還真是親密，而且整天與我在一起的QQ小姐就是來自晉江。

　　繼20xx年以來的金融危機(jī)，著實(shí)讓石獅人吃了一記悶虧。石獅的外貿(mào)生意特多，這次確實(shí)是被重?fù)袅艘换亍５�這次不想再侃侃而談二者之間的關(guān)系與影響了。首先，這也太沒新意了是吧，老師看多了會(huì)犯困，而我腦中與之相關(guān)的學(xué)術(shù)語言又少得可憐，何況是將它們組織成20xx字的文章，那個(gè)難啊;其次，我不是專業(yè)出身，講錯(cuò)一句，那可是彌天大罪啊，被揍別人也會(huì)覺得活該，誰讓你胡說八道來著;最后，我確實(shí)沒有那個(gè)高雅的閑情逸致去記述與議論，因?yàn)槟且馕吨�我得查閱好多與之相關(guān)的資料，眾所周知，我是個(gè)懶得連襪子也不想洗的人。

　　綜上所述，那個(gè)專業(yè)性的嚴(yán)肅的話題就跳過了吧。經(jīng)常大魚大肉，偶爾來頓農(nóng)家小菜，別有一番味道。老師看了太多與課程相關(guān)的心得體會(huì)，再看看我的大學(xué)體會(huì)，嚴(yán)肅應(yīng)該可以漸漸被淡雅輕松所取代。既然別人都談國內(nèi)國外大事，那我就來談?wù)勎疫@兩年來的大學(xué)小事吧。

　　說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短的大學(xué)四年時(shí)光，必修的三門課程是：戀愛，社團(tuán)，學(xué)分。

　　我不知道這所謂的三門課程有沒有主次之分，反正也是前人們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，就從比較好寫的開始講起吧。

　　第一門：學(xué)分

　　在大學(xué)快兩年了，所修的學(xué)分馬馬虎虎吧，不是令人眼紅的那種，也不是那種呼天喊地要補(bǔ)考的類型，就跟大多數(shù)平凡的大學(xué)生一樣：平凡。

　　兩年下來，沒有曠過課，連經(jīng)常聽了會(huì)打瞌睡的講座，也是早早的過去發(fā)呆。遲到倒是有幾次。有人說，沒有曠過課的大學(xué)生不是真正的大學(xué)生，看來我這個(gè)大學(xué)生還真是不合格。不過還有兩年時(shí)間，發(fā)展空間還很大。高中一個(gè)年段1000多人，成績(jī)是年段前50，現(xiàn)在年段是100多人，成績(jī)還是年段前50，看來這是不會(huì)游泳的后遺癥，只能在原地漂浮。跟大學(xué)前比起來，只能用四個(gè)字形容：慘不忍睹。

　　一直弄不明白，是不是掛了個(gè)“大學(xué)生”的名號(hào)，頭腦就開始當(dāng)機(jī)。考試時(shí)，所有的問題都似曾相識(shí)，答案卻是天方夜譚，遙遙無期。大學(xué)里考量的貌似只是膽量，每次轟轟烈烈的選舉，只要你膽子大，往講臺(tái)上一站，講幾句離題萬里的話，在觀眾的掌聲中點(diǎn)個(gè)頭說聲謝謝，你被選上的機(jī)會(huì)就跟你的笑容成正比。很少人或者說根本沒有人會(huì)去在意你的分?jǐn)?shù)，你學(xué)習(xí)再好，沒有站上去，那你永遠(yuǎn)只能兩袖清風(fēng)。

　　我不知道是不是所有的大學(xué)生都一個(gè)樣，我也始終弄不明白，光有膽量沒有成績(jī)，就能立于大眾之上，呼風(fēng)喚雨?我不懂，這個(gè)問題很深?yuàn)W，我想我將會(huì)用剩下的兩年時(shí)間去探索答案，至于能否找到答案，天曉得!

　　第二門：社團(tuán)

　　大學(xué)剛進(jìn)來，由于某位據(jù)說長(zhǎng)得短小精悍的學(xué)長(zhǎng)的一句話，全宿舍5個(gè)人瘋狂的加入了舞臺(tái)劇社。除了第一次全體社員開會(huì)我有出現(xiàn)過一次之外，其他培訓(xùn)均沒到場(chǎng)。我不善于表演，如果不得不的話，我想我比較適合當(dāng)布景樹，不用開口不用動(dòng)。當(dāng)然，前提是那棵樹的高度只需158。但最后，我這棵樹還是沒有派上用場(chǎng)。可惜了我那30塊啊。

　　出于對(duì)舞蹈的熱愛，我加入了交誼舞部，分不清倫巴還是桑巴，跳一跳，扭一扭，別人跳啥我跳啥。卻永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)一個(gè)動(dòng)作——提臀。始終不能明白那個(gè)臀怎么一扭就上來了，就像豬，它永遠(yuǎn)也不會(huì)明白別人為什么喜歡用它來罵人。去了一學(xué)期，被舞伴那一條條感人肺腑，動(dòng)人心緒的短信嚇到，第二學(xué)期一提到交誼舞雙腿就發(fā)抖，也不敢再出現(xiàn)。

　　半途加入了記者團(tuán)，卻只學(xué)會(huì)了怎么發(fā)報(bào)紙，宿舍樓一間一份，那個(gè)運(yùn)動(dòng)減肥啊，絕對(duì)比吃康寶萊管用。一直沒有機(jī)會(huì)去采訪，也不曉得記者證長(zhǎng)啥樣，后來實(shí)在減肥過度，也中途隱退了。

　　呆得最久的還是學(xué)生會(huì)，之所以能夠堅(jiān)持下去，只因?yàn)槟軌蚨嗫磶洑獾牟块L(zhǎng)幾眼，盼星星盼月亮盼著部門開會(huì)，沒辦法，喜歡犯花癡。有時(shí)講座去幫忙，看門統(tǒng)分，到文體中心擺擺椅子干干體力活，上學(xué)期居然也混到了組長(zhǎng)的頭銜。原來，社團(tuán)職位是跟所呆時(shí)間成正比的。后來由于要奮斗英語四級(jí)，就先把部長(zhǎng)擱一邊，也溜出了學(xué)生會(huì)。看來我是個(gè)會(huì)為了面包舍棄愛情的家伙。

　　所以，現(xiàn)在看來，社團(tuán)這門課程，我還是不及格。

　　最后一門：戀愛

　　談到戀愛，嗯，有點(diǎn)嚴(yán)肅。也是一片空白。連男生的手都沒有牽過的女生，說起來還真有點(diǎn)悲哀。也不是說非牽上不可，只是那玩意好像挺流行，而我卻趕不上潮流。有一次為了體驗(yàn)，抓起弟弟的手猛握，結(jié)果被罵神經(jīng)。

　　整天，男生的電話短信倒是不少，可卻不是我中意的他。嘴里天天喊我要男朋友，但當(dāng)遇到男生開始有那么點(diǎn)意思時(shí)，就馬上懸崖勒馬，轉(zhuǎn)移話題，我也不知道自己在想什么。

　　惟一一次好像有點(diǎn)動(dòng)心了，一起去了一趟據(jù)說可以鞏固姻緣的仙公山回來之后，他卻說，誤把友情當(dāng)愛情，從此兩人形同陌路，眼淚過后該微笑吧。看來，神仙也是信不得的。或許注定是要單身的。沒男朋友沒事，有朋友就好。

　　一個(gè)“琴棋書畫不會(huì)，洗衣做飯嫌累”的女生，我不知道，什么時(shí)候才會(huì)是她的春天，最好的總是千載難逢吧。愛情可以浪漫，但是不可以浪費(fèi)。

　　我的宣言是：寧缺毋濫，單身挺好!

　　現(xiàn)在想想，兩年來的大學(xué)生活就是這樣。

　　從大一新生到即將是大三的學(xué)姐，個(gè)子不長(zhǎng)了，年齡倒是與日俱增，別人喊你一聲學(xué)姐，你就得對(duì)他無微不至。

　　我不知道還能做什么，對(duì)了，學(xué)習(xí)吧，讀書吧，不然這真的太對(duì)不起自己的青春了，生命啊，已走完一生的四分之一了，充實(shí)才是真理。

　　為了大家口中美好的明天，好好學(xué)習(xí)，天天向上，是亙古不變的永恒。

師范類教育學(xué)習(xí)心得論文 篇16

　　在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在參加培訓(xùn)的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學(xué)習(xí)。直到通過第二天閱讀電子書才不斷地了解，我的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)不同學(xué)段教師的培訓(xùn)，使我們從中獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。

　　"英特爾未來教育"是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。"英特爾未來教育"項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們的師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。

　　我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。"國家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。要加強(qiáng)建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷領(lǐng)悟培訓(xùn)的體會(huì)。

　　通過此次培訓(xùn)教育，我的收獲頗多受益非淺：

　　1、勤動(dòng)手，多練習(xí)

　　這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的，一動(dòng)手就會(huì)感到"原來如此"、"沒有什么了不得"!這樣，就會(huì)越學(xué)越輕松、越學(xué)越有興趣。例如，我們?cè)谂嘤?xùn)中，老師讓我們和他一起隨機(jī)操作，神秘的網(wǎng)頁動(dòng)畫制作，一下子變得非常有意思。

　　2 、學(xué)以致用

　　在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，以使自己對(duì)幻燈片命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)P0WERPOINT獨(dú)立完成幻燈片制作的能力。

　　3、掌握技巧、常見問題要弄懂

　　對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問題，要及時(shí)解決。如果推脫，那么問題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習(xí),容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。

　　4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的理念

　　英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目是美國英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的有效利用，而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性師資培訓(xùn)項(xiàng)目。英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓。教師在教學(xué)中應(yīng)用這一教育思想，能給學(xué)生探索新知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在課程中的滲透，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　從英特爾未來教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

　　綜上所述，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加努力，力爭(zhēng)作一名合格的教師，為社會(huì)培養(yǎng)有用得人才。

　　四天的緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天學(xué)到的知識(shí)和技能以及新的理論，所有的辛苦和忙碌現(xiàn)在感覺起來的確很值。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺最有意義、最有價(jià)值。