學習3到6歲指南心得（通用5篇）

學習3到6歲指南心得 篇1

　　今天中午我們幼兒園組織全體教師進行了3-6歲兒童學習與發展指南語言方面的重點學習。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。作為老師我們應該為幼兒創設自由、寬松的語言環境，鼓勵和支持幼兒大膽的表述出自己的想法。

　　作為一名小班的幼兒園教師，我認真的解讀了3-4歲幼兒語言發展階段所要達成的目標。結合自己班級里的孩子進行對比分析，我發現我們這屆小班在某些程度上遠遠的超過了指南所確定的目標標準。針對這種情況我覺得可以在幼兒之間的回話和故事書等的解讀方面對我們班級的孩子進行逐步提高。這些提高我將它滲入了晨間談話，故事的情境表演和幼兒之間的互動方面。

　　在幼兒進行語言方面能力的提升之時，我也發現了很多幼兒在表述方面能力的反復，幼兒的情緒狀態很大的影響了幼兒語言方面能力的表達，同樣一個孩子，在表述同類型事情的時候，有的時候會發揮的特別棒，能夠說出讓成人都嘆為觀止的優美語言，而有的時候卻猶猶豫豫好像無法去表達。我發現對孩子的語言發展，等待和笑容是最好的幫助，無聲的鼓勵和相信的眼神會讓他們對自己充滿信心繼而更好的去表現表達自己。

　　在家長溝通層面上，這次的學習對我也有很大的幫助，經常在去家訪的時候有的家長就會提出很多對孩子的疑問，比如為什么孩子這方面或者那方面無法達到某種不合乎其年齡階段的標準，往往有些拔苗助長的心態在里面。而指南的學習，讓我明確了每個階段幼兒所能達到的標準概括，在和家長進行溝通的時候就能夠更好的用理論去說服家長，幫助家園更好的做好幼兒的教育工作。

　　這次的學習對我的幫助很大，很感謝幼兒園能夠安排這樣的學習討論活動。

學習3到6歲指南心得 篇2

　　《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難的幼兒”的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性的活動。“健康”包括兩個方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合、密不可分的。

　　3歲至6歲的幼兒處于人一生中發展的關鍵期，這一時期幼兒接受到良好教育更是至關重要。通過學習讓我在原有的基礎上更加認識到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛生的態度，培養幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒的心理健康，培養幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系、和同伴友好相處------總而言之，“幼兒園健康教育”是以實現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。由此可見幼兒園健康領域的教育對幼兒的重要性，所以作為教師的我們也深感責任的重大!在以后的工作中，我會做一位細心的關注者，在活動中給予幼兒有效的關注、有效的培養。

學習3到6歲指南心得 篇3

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》為我們幼教工作者提供了組織教學的依據。幼兒教師如何組織幼兒的一日活動，組織什么樣的活動，達到什么樣的活動，達到什么樣的目的，《3—6歲兒童學習與發展指南》就是依據，是向導。而這個依據和向導，我們要內化成自己的思想，我們需要閱讀它理解它。今天北順幼兒園的齊艷霞老師，就《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域進行解讀。聽了齊老師的報告，我知道了指南的核心理念是：探究、解決問題、嘗試發現;激發探 究欲望，體驗探究過程，發展初步的探究能力，形成受益終身的學習態度;直接感知、親身體驗和實際操作。《指南》結構分為科學探究和數學認知。齊老師結合具體案例對《指南》結構進行分析，讓我們真正了解了《指南》的核心理念和結構特點。

學習3到6歲指南心得 篇4

　　談起孩子的教育，真有些不知從何說起。感覺這應該是很溫馨和輕松的話題，同時也是嚴肅和認真的。

　　孩子是父母的寶貝，作為家長我希望自己的孩子能夠出類拔萃，將來有所作為。可是現在的孩子幾乎都是獨生子女，我們家長都想將最好的東西給予孩子，都想盡可能的滿足孩子所有的要求，因此對于孩子的所作所為無論對錯都過分地遷就，過分的嬌寵，就會使孩子養成一些不好的習慣。

　　所以對于5歲左右孩子的教育，我覺得還是要從“習慣”抓起，要分析自己孩子的特點，要特別關注孩子身上一些細微的變化，運用正確的方法去幫助孩子、引導孩子，給孩子創造一個溫馨、良好的環境，從而培養孩子養成良好的生活能力和學習、行為習慣，培養孩子樹立自強、自信、團結、健康的思想。

　　我家雨曈快5周歲了，作為年輕的家長，在孩子的教育過程中我也沒多少經驗，但是在與孩子的共同成長中，我覺得以下幾個方面還是需要我們家長關注的：

　　一、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。

　　孩子的好奇心是最大的，她對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規范的語言而不是用孩子幼稚的語言同她討論周圍的事物，教她各種東西和事物的名稱、詞匯。孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的她還不能理解的知識。有次和女兒邊走邊聊，無意中說起“恐怖”一詞，女兒便問我“恐怖”的意思，我便對女兒說，恐怖就是說很可怕的意思，當時正好是雨后，路面上有很多水，女兒當即就對我說：“媽媽，這條路好恐怖。”我當時還沒反應過來，問她為什么會說這條路恐怖，女兒回答我說：“這條路好多水，你說是不是很可怕，是不是很恐怖?”我笑了……

　　二、對待孩子要多鼓勵、多引導、給孩子創造一個溫馨、和諧的生活環境。

　　我們大多數的家長都認識到孩子的模仿力是非常強的，他們受周圍環境的影響，時常會模仿身邊的人或事，因此我覺得家庭的生活環境、家長的言行舉止、行為習慣都會給孩子帶來很大的影響，即通常所說的“身教勝于言教”，所以良好的生活環境和家長的榜樣作用都會對孩子是種“無聲的教育”。

　　因此，對待孩子我們家長要以身作則，我覺得首先我們家長要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽你的，我們要做孩子的好朋友。在與女兒相處的過程中，我經常反思自己，我盡可能的調整自己與孩子對話的方式和語氣，讓她感覺到我們是好朋友。當她遇到不知道的事情我會耐心的去給她解答，同時我也會加上一句“下次我不知道的事情你也得告訴我呀”，雖然只是一句簡單的話，讓她感覺到我們之間的對話是友好的、平等的，這樣孩子就會把她想的都會告訴你，你才能更了解她，同時我們也就營造了一種歡快、愉悅的氣氛。其次我們始終要用積極的心態、愉快的心情來與孩子相處，再多不高興的事情都不能發泄到孩子身上，讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的，我們的生活是幸福和美好的。

　　我們要給孩子樹立好的榜樣，多鼓勵孩子、引導孩子培養他有自信、愛學習養成良好的習慣。在孩子遇到一些困難急躁的時候，我們沒有過多的指責和批評，雖然知道孩子這樣不好，但是我會耐心的讓孩子急躁的平靜下來，然后引導她想辦法排除困難，解決問題，同時鼓勵她要有自信不能被困難嚇到，我覺得女兒在這方面比以前有了很大的進步，但是還需要我們不斷的引導和鼓勵。

　　在學習上同樣如此，我沒有過多的去強迫她，而是去引導她。強迫有時會適得其反。就像孩子學認字，剛開始的時候，學校開始教孩子認字了，一回到家里，我們就讓她讀自己學的字，并刻意的讓她去多認識字，她就表現的有些不耐煩了。我也逐漸認識到自己的方法不對，我們就在家里給她營造一種識字氛圍，我們多給她講，讓她看，讓她聽，并且不是單純的讓她認識字，而是講字的意思，感覺這樣她就慢慢有些興趣了，認識的字也就多些了。

　　三、讓孩子養成說話算數的好習慣。

　　讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓她了解說話算數的好處和重要性。剛開始時，女兒答應的事情會不想做了，會賴皮，我對她說“你可以說話不算數，媽媽以后也可以說話不算數，媽媽答應你的事情也可以反悔，這樣才公平” 她一聽媽媽也要說話不算數了，就開始反悔了，說“不要，媽媽不要說話不算數，我也不要說話不算數，說話不算數的不是好寶寶……”從那以后，她就養成了說話算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。

　　上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復雜的系統工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。

學習3到6歲指南心得 篇5

　　《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域很詳細的描述了幼兒各個年齡階段的學習與發展目標和教育建議，為家長在孩子的成長過程中存在的各項困惑指明了方向，具體了解孩子3-6歲年齡段學習與發展的基本規律和特點，對孩子的成長有了合理期望目標。

　　通過學習指南，我發現離各項發展目標還遠遠不及。通過年齡段各項目標的對照，結合指南的教育建議，致力于陪孩子一起度過快樂有意義的童年。

　　一：健康的身心是發展的根本

　　孩子在家長和幼兒園的精心呵護下，身體的健康狀況良好;家長卻忽略了孩子的情緒變化，沒有給孩子養成良好的表達和調控情緒的環境。在自己情緒不好時，會向孩子發脾氣，導致孩子有時情緒不佳。

　　良好的生活習慣要在日常生活中慢慢養成。不能因為孩子做的不夠好家長包辦，孩子還處于成長階段，需要家長耐心的提醒和監督。

　　二：語言是交流和思維的工具

　　每天都要保持愉快的心情主動與孩子交流，放學后孩子就會主動告訴家長今天的開心與不開心的事情。孩子在表達方面不是很連貫，家長要耐心并加以鼓勵，多創造孩子表現和發言的機會。

　　三：社會

　　孩子的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。在人際交往方面，孩子與同學同伴朋友等能友好相處，互助互愛，就是不愿主動與不相識的小伙伴玩耍。

　　孩子自主能力差，對于很簡單選擇往往會說不知道，在這方面家長根據指南建議，多從自己身上找原因。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。

　　四：科學探究與藝術

　　幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。孩子對任何事情都會喜歡問個問什么，也會對自己得到的答案表現出很興奮，家長要善于觀察，保護和尊重孩子的好奇心。對孩子發現的問題幫助解決，幫助孩子積累經驗。

　　創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。多帶孩子接觸大自然，鼓勵孩子在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。

　　每個孩子都是家長的希望，祖國的未來，孩子的成長離不開家長老師和社會團體的關心幫助，我希望在該指南的幫助下讓孩子在體、智、德、美各方面得到協調發展，讓孩子在成長的道路上多一盞指路燈。