學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié)(精選18篇)
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇1
我現(xiàn)在正在申請高等學(xué)校教師資格證,通過考試,我對高校教師應(yīng)該具備的素質(zhì)有了深刻的理解。在今天讀完《教師資格條例》后,我對在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作,應(yīng)當依法取得教師資格都有了更深的理解。
教師資格條例一共包括七章,分別為:總則、教師資格分類與適用、教師資格條件、教師資格考試、教師資格認定、罰則、附則。其中對于第2-5章,關(guān)于教師資格的認定工作,我認識到作為一名高校教師,必須要取得相應(yīng)的資格,這需要我們自己下硬功夫。對我感觸最深的是條例中提到的教師的工作素質(zhì)問題,現(xiàn)將學(xué)習(xí)的體會做如下總結(jié):
一、具備良好的師德
《教師資格條例》中提到申請認定教師資格者應(yīng)當遵守憲法和法律,熱愛教育事業(yè),履行《教師法》規(guī)定的義務(wù),遵守教師職業(yè)道德。我作為一名大學(xué)教師,通過三年的工作,我深刻體會到教師的師德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的。我們的工作需要感情、時間、精力。
在教學(xué)過程中,應(yīng)該做到一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。對我們平時認為落后的學(xué)生,更應(yīng)該多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。
二、熱愛學(xué)生,做好班主任工作
作為一名班主任,我們不僅要做好學(xué)生的日常監(jiān)督管理工作,更應(yīng)該熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在平時的管理過程中,不應(yīng)將學(xué)生簡單的作為被管理的對象,而應(yīng)該站在學(xué)生的角度,尊重學(xué)生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展。所以在平時的工作中,我以后要更多的與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。老師對學(xué)生應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋值得尊敬的人。因此在日常生活的教育工作中, 教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、為人師表
作為一名高等職業(yè)學(xué)院的教育工作者,我深刻認識到教師在學(xué)生心目中,是智慧的代表,是高尚人格之化身。我的一言一行,一舉一動,都對他們精神世界起著無聲無息的作用我要熱愛自己的本職工作,按照一個好老師的標準嚴格要求自己,嚴守師德,時時處處作學(xué)生的表率。在傳授知識的同時,更要重視學(xué)生將來面向社會后應(yīng)該具備的能力的培養(yǎng)。教授他們做人的道理。
四、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)
《教師資格條例》中對各個層次的老師應(yīng)該具備的資格進行了嚴格的規(guī)定,并對教師應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)提出了要求。所以,在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,要想做一名符合法律規(guī)定的教師,需要不斷更新充實自己的學(xué)識。我不僅要專本專業(yè)的知識,更要達到博學(xué),博學(xué)多才對一位教師來說很重要。因此,我要利用學(xué)院現(xiàn)在提供的讀書的好機會,多擴展自己的其他方面的知識,這樣才能從多角度的交給學(xué)生知識,做一名合格教師。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇2
在學(xué)習(xí)教師的各項法律法規(guī)的過程中,又一次讓自己的思想和心靈得到提升,法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向,提出了努力實現(xiàn)的目標。在學(xué)習(xí)中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。
一、在xx大的引領(lǐng)中正視教育。
xx大報告中將優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國作為一項社會建設(shè)的重要目標,充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質(zhì)教育,著力提升層次,提高質(zhì)量,精心教書,潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
二、讓法律法規(guī)時刻警醒自己
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個學(xué)生,為學(xué)生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍,讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
三、以德為先,率先垂范。
人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學(xué)生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。
四、學(xué)典型找差距
在我們教育行列之中,古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國著名教育專家支玉恒,他的那種執(zhí)著與堅持,敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇3
通過對《教師資格條例》的學(xué)習(xí),讓我認識到教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
一、為人師表,言傳身教。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過言傳身教,通過榜樣,無言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹立堅定的信念和遠大理想。在學(xué)生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都通過這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
二、虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
三、視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。只有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學(xué),是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時刻記住,只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修,才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。
五、工作作風(fēng)需嚴謹,在工作標準需嚴格。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”我作為一名教師,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此,我作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。而要做到這些要求,就應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進一步學(xué)習(xí)新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇4
幾場秋雨,洗去了夏日炎炎的煩躁,空氣里彌漫著豐收季節(jié)清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收獲季節(jié)里,我有幸聆聽了常麗華、于憲平等五位老師的先進事跡報告。五位優(yōu)秀教師分別講述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘,播撒希望的種子,收獲希望的快樂,把滿腔熱情和真摯的愛獻給學(xué)生和教育事業(yè)的感人事跡。五位優(yōu)秀教師事跡,讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛生如子的情操;感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業(yè)、樂業(yè)精神,才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。
他們的故事,贏得在會老師陣陣熱烈的掌聲。我思考了一下他們的共有的突出特點:
一、永不滿足,不斷閱讀學(xué)習(xí),時刻反思自己,總結(jié)成長的足跡和經(jīng)驗。
二、把知識融入自然,融入社會,注重實踐教育。
三、走進學(xué)生心靈,搭建愛的橋梁,關(guān)注學(xué)生的成長過程。
四、給學(xué)生指引航向,讓他們?nèi)ッ枥L生活,編織未來。
五、敢于奉獻,勇于創(chuàng)新,不求名利,學(xué)生的肯定就是自己最大的快樂!
常麗華老師身上所具有的以人為本、愛生如子的精神更是值得我學(xué)習(xí)。在班主任工作中,她始終堅持決不放棄一個孩子,她沒有把自己當作高高在上的命令者,而是笑容可掬地走入學(xué)生之中去交流、溝通,拉近師生之間的距離,把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學(xué)生。她那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神讓我備受感動,她關(guān)愛學(xué)生,用情感溫暖學(xué)生。
于憲平老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。在教學(xué)工作中,他尤其重視作文教學(xué),注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,努力提高課堂教學(xué)效率,使得他的教學(xué)取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之余,他總結(jié)、反思自己的教學(xué),筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績于老師能夠在平凡的崗位上,做出不平凡的事業(yè),正是源于他的刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度。
聽著五位優(yōu)秀教師的發(fā)言,我心中感慨萬千,也看到了自身的不足。作為一名年輕教師,在平時工作當中,缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學(xué)工作中,自認為自己有著較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,業(yè)務(wù)能力也較強,加上近幾年退出了青年教師的行列,就有些不思進取,安于現(xiàn)狀。聆聽三位優(yōu)秀教師的事跡報告,讓我看到了自身的不足,也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學(xué)工作中,我會努力做到以下幾點:
1、學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)書籍,看有關(guān)工作的雜志,提高自己的工作能力。
2、對待學(xué)生努力做到細心、愛心、耐心、恒心,經(jīng)常換位思考,站在孩子的角度去考慮問題,多為孩子著想。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),提高自身業(yè)務(wù)能力,潛心鉆研教材,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)效率。
4、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力上下功夫。學(xué)生成績不好,關(guān)鍵是缺乏認真的態(tài)度,認真做事的習(xí)慣對學(xué)生的成長是非常重要的,有了此習(xí)慣學(xué)生將終身受益,反之,學(xué)生會一事無成。
5、努力提高自身修養(yǎng),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高尚人格,樂于奉獻,淡泊名利。
既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)努力站好這三尺講臺。在今后的工作中,我會志存高遠、嚴謹篤學(xué)、與時俱進,努力做奉獻型、專家型、創(chuàng)新型教師。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇5
開學(xué)的第一天,我們就學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的先進事跡。聽完兩位的先進事跡,感觸很深。
高尚金:齊齊哈爾市泰來縣平洋中心校中學(xué)教師,身患結(jié)腸癌多年,歷經(jīng)三次大手術(shù),卻始終未離開三尺講臺。大劑量的化療,致使他口腔黏膜潰爛,系統(tǒng)性胃腸功能紊亂,導(dǎo)致經(jīng)常性腹瀉,身體極度虛弱。腹瀉,給上課帶來了很大的困難,學(xué)生們總能看見每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影,但學(xué)生們卻一次也沒看到他中間離開過課堂。幾年來,他對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,在與病魔抗爭的同時,他始終堅持工作在教育教學(xué)的第一線。曾多少次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都勸他好好休息,別再這樣拼命地干了,但他的心在課堂上,他離不開講臺,更離不開他的學(xué)生。他依然為鐘愛的教育事業(yè)燃燒著自己,奉獻著自己。
潘紅梅:哈爾濱市繼紅小學(xué)教師,一年做三次大手術(shù),昏倒在崗位上,頑強和病魔作斗爭,用堅強印證了對教育事業(yè)的無限忠誠。重癥襲來時,她選擇了堅強。她全然不顧手術(shù)后的虛弱,再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽,她沒白沒黑的研究題型,加班加點地為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo);藝術(shù)節(jié)上,她起早貪黑的組織排練大型舞蹈,與汗水相隨相伴;在雙休日里,她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課,她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅持寫新學(xué)期的教學(xué)計劃,同時執(zhí)著做著各種各樣的恢復(fù)性鍛煉,要盡快好起來。新學(xué)期,她依舊帶著習(xí)慣的笑容走進那熟悉的教室,回到那愛著的學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里,她選擇了敬業(yè)。走進她的課堂,自如中充滿靈秀之氣,也就如走進了她的樂園。與學(xué)生的互動流暢灑脫,不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問一答時都流淌著對學(xué)生們的濃濃真情,顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新,傾心于教學(xué)教改,將汗水揮灑在三尺講臺上,辛勤執(zhí)著。她是老師,也是媽媽,但更是班主任、是學(xué)年組長。她用自己獨特的愛滋潤和澆灌著棵棵幼苗,改變著孩子們的一生。
同樣是平凡的人,他們于平凡中見偉大!學(xué)習(xí)后,深感肩上的責(zé)任重大。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。
教師必須有堅韌的責(zé)任心。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
教師必須有慈母的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
教師必須有堅強的意志。無論是在工作中,還是在生活中遇到什么樣的困難,還是受到什么樣的挫折,如意也好,不如意也罷,那怕是死亡,都要有一顆堅強的心,有一種樂觀向上的精神,迎難而上,無怨無悔,堅定不移的走自己愛著的路。
看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫,而頑強的工作,這也樣讓我想到了,做為一名校級領(lǐng)導(dǎo),平時要多關(guān)心、多愛護我們的教師,多從教師的角度著想,多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù),做教師工作的堅強后盾,為他們更好的工作,更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇6
在我校開展的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育活動中,我們集體學(xué)習(xí)了湖北省優(yōu)秀教師王世平、羅金柱等優(yōu)秀教師的先進事跡,使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時代最強音。
這些優(yōu)秀教師,以扎實的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進取,以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師,我們要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅?
一、端正態(tài)度 。 要想讓課堂有亮點,一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點,教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個人的教學(xué)能力和水平是次要的,個人的教學(xué)能力再強,水平再高,缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功 。要教給孩子一滴水,教師就要具有一桶水。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動,還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí),晚上還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當別人在與家人聊天,朋友聚會,吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時候,我們還在為明天的的上課做準備,還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當我們看到學(xué)生的一丁點進步時,有家長向我們道謝時,自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時,工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時,那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過,如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話,可能確實就要來不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點,累點,雖然會失去一些娛樂時間,但我會得到一筆人生最寶貴的財富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心 。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,當我們希望別人怎么教自己的孩子時,就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子,孩子身體不適時,我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進,開拓創(chuàng)新。 都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進的小學(xué)教育教學(xué)理念,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。
最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇7
對同行付秀琴老師先進事跡的認真學(xué)習(xí),使我更深入地思考一個問題,這也是我從教十年都在思考的問題:我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地說,教師的工作是什么? 結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā),談幾點體會。
教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說,教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢?
不錯,近年來,教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當教師的人也多了。然而,清醒認識教師職責(zé),還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。付秀琴老師,她不計個人得失,一心只為教育,一心只為學(xué)生。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。
付秀琴老師不是“完人”,但她把有限的積淀變?yōu)闊o限的延續(xù),我們向付學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)對象,以自己深入的研究帶動深入的思考,把教書育人提升到科研的高度,以此支撐和升華教書育人的效果,增強教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力,以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天,各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著大學(xué)生。 教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的,是不可能通過工作量來反映的。
執(zhí)著的追求與奉獻是堅守教師崗位,做好教書育人必備的品格。付老師不懼清貧,不懼寂寞,不計報酬,他把追求與奉獻當成一種責(zé)任,甚至當成一種享受。因此,不論在什么情況下,不論需要付出多大代價,他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受,不是被贊許,不是贏得掌聲,而是他的講授能得到對方回應(yīng),是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情,是一屆屆學(xué)生能成為社會棟梁。 教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。 身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理,使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實踐使我認識到,教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺,能拉近與學(xué)生的距離,實現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說,就是嚴格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合,知識交流與感情交流相結(jié)合,課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合,堅持言傳和身教相統(tǒng)一。所以,要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師,我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友,我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢,堅持以理服人,以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼,可信不可疑。實踐證明,在學(xué)生心目中教師可親才可信,可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。
付秀琴老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他的事跡使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。作為一名即將退休的教師,在崗時間不多了,但我珍愛這一崗位,雖然人們用“夕陽無限好,只是近黃昏”來形容,但我一定努力,持之以恒,把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇8
向全縣模范教師學(xué)習(xí)的心得體會西王學(xué)校:薛建智 聽了八位老師的事跡報告,我的心久久不能平靜,從他們身上我感受到了許多可貴的東西,作為一個教師,我也反思過自己的教育教學(xué),得到了許多收獲。
他們的事跡感人至深,催人奮進,他們作為在芮城教育與改革宏偉進程中的優(yōu)秀代表,多年來,以強烈的使命感和責(zé)任感,“用心做教育”。他們的先進事跡深深感染了我,我深深的體會到,是他們對教育事業(yè)的熱愛成就了他們,是他們對學(xué)生不圖回報的愛成就了他們。愛是師德的最高境界,我們作為教育人的人,不光給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長發(fā)生影響,對學(xué)生的愛是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉,因為這種對學(xué)生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們正是用我們這種特有的情感,去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生。讓他們從一個稚嫩的小樹,成長為參天大樹,成為一個真正對社會有用的人才。
是啊,這讓我又想起了一句古語:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,空發(fā)其身。”只有用苦難去磨煉意志,才能變得更強。以前,我在工作中不能很好的自學(xué)業(yè)務(wù),提升自己的工作能力,工作的壓力和自己的浮躁讓我在很長的一段時間沒有心情學(xué)習(xí),感覺自己的生活沒有目標,但是現(xiàn)在我深深地被八位模范教師的精神鼓舞著,榜樣的力量是巨大的,有了他們的鼓舞,我想我會看淡生活的苦難,更有力量戰(zhàn)勝困難,也會取得像他們一樣的成績。
在今后的工作學(xué)習(xí)中,我會學(xué)習(xí)他們對事業(yè)高度負責(zé)、執(zhí)著追求的精業(yè)精神;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、心系群眾的高尚品德;學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)他們敢為人先、爭創(chuàng)一流的良好作風(fēng)。為全面提高我校的教育教學(xué)水平踏實工作、努力進取。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇9
最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師周賢怡的先進事跡,我看后深受感動,深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動人、令人感動,值得學(xué)習(xí)和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。
從優(yōu)秀教師身上,我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德。
優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè),不畏困難,勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問嚴謹務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實實做人、踏踏實實干事,甘為人梯,無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
作為一名教師,我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德,真正熱愛教育事業(yè),以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業(yè),獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次,要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的,我會以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。滿腔熱情地投入到自己的本職工作中,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇10
20-年新年賀詞中說:“平凡鑄就偉大,英雄來自人民。每個人都了不起。”每一個字簡單但卻擲地有聲,直抵人心。
20-年2月25日在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上,麗江華坪女高校長,張桂梅同志當選全國脫貧攻堅楷模。在上臺之前接受采訪,她說了這樣一段話,讓我內(nèi)心久久不能平靜。她說:“激動呢,我不是為我自己激動,不是說為我自己走上了這么大的領(lǐng)獎臺而激動。我是為山里的教育工作者,我為他們而激動。這么多年來大家沒白付出,沒白奉獻,終于有了今天的成果,盼到了這么一天。斬掉窮根是所有鄉(xiāng)村教師的功勞。”瘦小被無數(shù)種疾病折磨坐在輪椅上的她,說話時眼里永遠有光。的確,英雄來自人民。
后來特意從網(wǎng)絡(luò)中搜尋了更多關(guān)于她的事跡:她是一位心系群眾的教育扶貧工作者,更是一名信念堅定的共產(chǎn)黨員。原本擁有幸福家庭的她突遭命運的打擊,在失去相濡以沫多年的丈夫后,她用柔弱的雙肩扛起生活的重擔(dān),此時,她面臨著工作崗位的抉擇,她沒有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教,而是毅然只身前往師資力量相對薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身,被病痛折磨的苦痛難言,她也沒有停下教書育人的腳步,憑借著頑強的毅力,她忍著病痛一次次站在熱愛的講臺上。
猶記得大學(xué)時自己還曾想去西部支教,年輕時只覺得那些體驗一定是簡單且又了不起的。后來真正踏入工作崗位,參加工作的第一天,在走過經(jīng)歷災(zāi)后的道路和崎嶇的山路后,心一下掉進冰窟窿,落差很大。現(xiàn)在想想,當初年輕的自己想法多么單純。現(xiàn)在看來那些苦,不是誰都可以吃的。
當我懷揣著希冀,和剛?cè)雽W(xué)的孩子們一樣,正式走進校園,走進課堂,感受新環(huán)境,融入新集體。開學(xué)第一周死氣沉沉的音樂課,又把我徹底拉回現(xiàn)實。我不能改變的是孩子們由于地理環(huán)境、家庭條件等原因產(chǎn)生的對音樂信息的封閉,但我可以用我的音樂教學(xué)技能為他們的心靈架起一座與音樂為伴的橋梁。我可以在課堂上循序漸進的貫穿音樂知識,給他們構(gòu)建起對音樂世界的認知。從那堂課開始,我耐心的把每一個孩子看做一張白紙,我相信每個孩子,都充滿五彩斑斕的色彩。事實上他們讓我感到驚訝,接受能力超乎我的想象。現(xiàn)在,一節(jié)課中的樂理知識也能夠很輕松的貫穿進去。我要求他們大聲演唱時,也慢慢的開始有膽量放出聲來。
這世界從來沒有絕對公平,人與人的差距便客觀存在。現(xiàn)在我依舊會為各種音樂比賽而感到焦慮。盡管,一遍一遍的教唱,音準仍舊有問題。但是,我也在與孩子們的相處中、溝通中找到了樂趣,耐心一點,總能看見奇跡。雖然,我們的孩子沒有舞蹈基本功,當跳出完整的作品時,我依舊會為她們感到驕傲、甚至?xí)母袆印T谶^程中鍛煉自己,展現(xiàn)自己早已遠遠超越了成績這個固定衡量體系。我也漸漸明白,作為老師的快樂,也是金錢無法衡量的。
人能把平凡的事情做到極致,便匯成了一條江、一棵樹。生命是有限的,但教育事業(yè)是常青的。我想這便是張桂梅老師的初心。
總有一些人,能夠在未知的前路上激勵你。也總有一些人,能夠在你迷茫的時候激勵你堅定信念一步一步走下去。看到平凡且又偉大的她,我們年輕教師就應(yīng)無論處境如何艱難,都要始終堅定理想信念,堅守初心使命,堅守三尺講臺,深深扎根和服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),為社會、為國家、為民族發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇11
看了于漪老師的資料片,短短的時間里,卻讓大家明白了于漪老師之所以能成為一位教育界舉足輕重的人物正是源于她身上的那種充滿一身正氣的魅力,她時而親切平和、時而高亢激昂的話語中無不透露著她的憂國憂民,透露著她的滿心奉獻,透露著她的勤奮睿智,透露著她的深邃執(zhí)著。“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”是于漪老師的名言。她以這樣的信念要求自己,其實更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。當被采訪者問及“什么樣的人可以稱作好老師”時,于漪老師引用漢代韓嬰在《韓詩外傳》中所說的“智如泉涌,行可以為表儀者,人師也”做答。“智如泉涌”,要求做教師的智慧就要像泉水一樣能噴涌而出;“行可以為表儀”,就要求教師的思想言行能夠做別人的榜樣,尤其要做好學(xué)生的榜樣。
以前曾有教書匠的稱法,而現(xiàn)在提倡的是人人都是德育工作者,教師應(yīng)該德才兼?zhèn)洹3私毯脮匾氖怯萌恕⒆硬粌H要重言教,更重要的還是身教!身教重于言傳嘛。由此想到我們的教育力量,應(yīng)該更側(cè)重于從教師活的人格中挖掘,這是一種無聲的特殊的教育力量!我想這也許就是理解于漪老師所說的“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”的突破口吧。教師注重了身教,勢必會不斷、更努力地完善自己的人格,錘煉愛生之情、提升自我境界。如此,一輩子學(xué)做人的過程中不就在實踐著一輩子學(xué)做教師嗎?她——在五十九年的教育生涯,五十九年的艱苦探索中,沒有一天停止過對教育的探索,不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)。她一直扎根在上海基礎(chǔ)教育的最前沿,牢記黨的宗旨,全心全意為人民服務(wù)。忠誠黨的教育事業(yè),身體力行,始終不渝,以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神,塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”,在全國產(chǎn)生了重大影響,為推動全國基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻。
教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說,教師是人類靈魂的工程師,是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢?不錯,近年來,教師的待遇改善了,成為令人羨慕的職業(yè),愿意當教師的人也多了。然而,清醒認識教師職責(zé),還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè),但更是一種責(zé)任。于漪老師從教多年,卻從未要求過什么。她不計個人得失,一心只為教育。燃燒自己,照亮別人,靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格,表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建不同的教學(xué)模式,但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力,是教師完成卓有成效工作的必備條件。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā),談幾點體會。優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。
通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,當我們希望別人怎么教自己的孩子時,就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子,比如:孩子身體不適時,我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,……
總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇12
作為我們這一代人,自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè),不管當初是怎樣走上這個崗位的,可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長,還是關(guān)心學(xué)生的未來,無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時代在進步,科學(xué)在進步,社會在進步,人們在生活和工作當中需要的知識在進步,我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神,或者說是能力,當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。
左相平老師說得好, “ 我實際上沒有什么信念,我就想當一個學(xué)生喜歡的老師,當一個家長放心的老師,當一個人民滿意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當一個學(xué)生喜歡的老師,當一個家長放心的老師,當一個人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的精神,需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師,實際上我們是要能夠借這東風(fēng),達到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。
當然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面,還在于他本身就是校長,他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡,是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進一步發(fā)的機會,而不是以往那些徒有形式的老套模式。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇13
本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益非淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會:
第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任,班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴,走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨,核心力量。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。
另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會正確對待,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結(jié)協(xié)作,共同進步。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇14
吳__,一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣,她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛”
最近,在省教育廳號召下,大江南北的教師掀起了“向吳邵萍學(xué)習(xí)”的熱潮。吳邵萍的先進事跡使我深受感動,她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強“學(xué)高為師,身正為范”的教師使命感,做一個富有愛心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。
愛生,就要愛的有“真情”。愛,是教育的本色,吳邵萍愛孩子賽媽媽,愛園勝愛家,以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,我們應(yīng)當不厭其煩的耐心指導(dǎo);當學(xué)生做錯了事的時候,我們理性的指導(dǎo)分析,讓學(xué)生知道做錯事的原因。我經(jīng)常對自己說“假如我是孩子”,所以我就會用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣,當我們希望別人怎么教自己的孩子時,就一定得怎么教別人的孩子,我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,假如他們是我的孩子,家長對我們寄予很大的希望,所以,我得要把他們都看成是自己的孩子,要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子,比如:孩子身體不適時,我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時,不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時,要及時表揚,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的幸福。
愛生,就要愛的有“智慧”。思考,是教育的冷色。“學(xué)”,是吳邵萍刻苦鉆研的永恒追求。是的,教師的生命在課堂,思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨,在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切,我們應(yīng)該千方百計的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)有所得,悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責(zé),我們在做準備的時候總是想著讓內(nèi)容更充實、豐富,而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度,忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生,忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時遇到困難的時候是多么的無助。還記得,在上一次青年教師公開課中,我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計問題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng),在之后的課堂教學(xué)中,通過詢問同學(xué)們的需要,對有些想法進行了適當?shù)母倪M,有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無窮的,當你為他提供一個舞臺,他將是最真實的學(xué)習(xí)主人,當你為他創(chuàng)造一個機會,他將是最出色的生活演員,當你為他插上一雙翅膀,他將成為這個愛的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求,我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像吳邵萍這樣優(yōu)秀教師的事跡,感染人,鞭策人,激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到,教師的辛勞、付出,也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè),我就要用我的真情與激情,用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇15
班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍,讓每個孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生在班級活動中發(fā)揮特長愛好,是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。工作中,我們應(yīng)該時刻想著兩句話:假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。以換位思考,站在學(xué)生家長的地位去考慮對學(xué)生的態(tài)度,那樣對學(xué)生就多一份愛心,少一份苛求。
我們當教師的責(zé)任重大,“一手牽著孩子的今天,一手牽著祖國的明天”,工作要符合兩個需要:一是符合社會的需要,二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個需要去做工作,才是最成功,也是最少阻力的工作。
我決心在以后的工作中要以優(yōu)秀老師為榜樣,務(wù)求實效,倡導(dǎo)教書育人,為人師表, “樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)”,做一個道德高深、治學(xué)嚴謹、作風(fēng)正派的教師,為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè),積極奉獻,做一個學(xué)生、社會歡迎的老師。
孩子們的名字既叫明天,也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當是美好的,孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者,又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來,加強未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者,這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求,這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強,或者淡漠了,不講師德的情況也時有發(fā)生,甚至有嚴重失德的現(xiàn)象,這自然影響到教師的聲譽。
加強師德建設(shè)是時代的要求,也是公眾對教師的要求。教師承擔(dān)的社會角色有著與生俱來的道德責(zé)任,也自然有一種人格的、榜樣的力量,所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想,要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人,只有這樣才能真正對廣大未成年人產(chǎn)生深遠的影響。
百年大計,教育為根本,教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責(zé)任感、使命感,要珍惜教師的光榮稱號,做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇16
聽了幾位優(yōu)秀教師的先進事跡,我大受啟發(fā)。老師們的民主教育手段方法,對學(xué)生的不懈付出,舍小家顧大家的風(fēng)范,“沒有愛就沒有教育”,幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人,他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿,在平凡的崗位上,象他們一樣,將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人!
通過學(xué)習(xí)體會如下:
1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去,正如教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
2、教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒,限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
3、教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這幅教書育人的重擔(dān)。作為一名教師,我認為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德,真正熱愛教育事業(yè),以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業(yè),獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次,要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的,我會以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇17
從事教師這個崗位的時間還不是很長,一直以來對教師的理解也僅僅是局限在教書這個范圍之內(nèi),從來不知道教師還要做這么多的工作,要備課,要聽課,要評課,要學(xué)習(xí)教學(xué)林論知識,要教師技能大比武等等。起初覺得小學(xué)教師的崗位會很輕松就可以勝任,但是隨著時間的推移我發(fā)現(xiàn)我需要提升的還有很多很多。今天的兩位優(yōu)秀教師給我們分享了他們的十幾年的教學(xué)生活,有辛酸也有甜蜜,就他們的經(jīng)驗我做了一些總結(jié)和反思,現(xiàn)將我所思所想做一下簡單的總結(jié)。
魯迅先生有句話:教育是植根與愛的。是的,愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。正如兩位優(yōu)秀教師所說的,教師行業(yè)是一份良心活,要真心的對待每一位學(xué)生,培養(yǎng)教師的幸福感,有了這份幸福,我們面對日復(fù)一日的重復(fù)性的工作才不會厭倦和乏味。有人說,教師這個職業(yè)太平凡,太清貧了,但是,我們?nèi)匀豢梢钥吹接袛?shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,生命的意義遠不止于功利,就像人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯一樣。
是呀,有人也曾經(jīng)為教師做了種種詩意的描繪:說如果學(xué)生是花朵,教師愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在,遠起,古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于粉筆生涯,獻身教育、鞠躬盡瘁。還有大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈的徐本禹,他為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會,義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州。譚千秋,一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂,在汶川地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個年輕的生命。從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個普通崗位就是一份責(zé)任,每一名學(xué)生都是教師的全部。
作為一名教育工作者還必須有強烈的責(zé)任心,在教育教學(xué)中,我們要始終以對學(xué)生負責(zé)為做老師的原則,因為教書育人是教師的天職。在教學(xué)工作中,做報告的兩位教師都比較注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我現(xiàn)在接手的是四五年級的英語,他們都是不同教師帶出來的學(xué)生,四個班級學(xué)習(xí)的習(xí)慣各不相同,接手之后的教學(xué)也遇到了不同的難題,我對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一點非常的重視。在我看來,自學(xué)生進入校門的那天就要給學(xué)生樹立一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,訓(xùn)練學(xué)生怎么樣聽課,怎么復(fù)習(xí)如何作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的行為習(xí)慣。我們知道好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成可以影響人的一輩子,我們在最初的時候可能會比較的費力,但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成了則會使教師在以后的教學(xué)中省去很多的麻煩,對教師和學(xué)生來說都是有很大益處的。
兩位優(yōu)秀教師以身示范告訴我們一個道理:要想成為一名優(yōu)秀的教師,我們必須具備終身學(xué)習(xí)的理念,不斷的提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。兩位老師給我們的建議都是非常的值得聽取的。教師不管在任何的階段都要多讀書,多思考。有很多條理由支持教師可以不再學(xué)習(xí),比如,教師工作量太大,平時工作很辛苦,教師現(xiàn)在擁有的知識量用來教學(xué)生綽綽有余,教師已過了學(xué)習(xí)的年齡,記憶力差了等等。但支持教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條,那就是教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作,如果不能勝任工作,那么工作量就不會有了,現(xiàn)有的知識量也無用了,而原來用來做借口的年齡問題正好成為回家休養(yǎng)的憑據(jù)。我們原來認為,教師的任務(wù)就是傳遞給學(xué)生既有的知識,這在過去是個真理,教師將人類知識的精華部分、基礎(chǔ)部分嚼爛了給學(xué)生,學(xué)生牢固掌握了以后,就是做好了走向社會的全部準備,可能受了這樣的傳遞式教育的學(xué)生走向社會還可以成為社會精英呢!因為教育在過去并沒有現(xiàn)在這樣普及。現(xiàn)在的局面卻全然不同,以至于許多人對學(xué)校教育提出了質(zhì)疑,這質(zhì)疑來之于知識的變化,而學(xué)校卻缺乏應(yīng)對之術(shù)。知識從量上看,裂變得“一日千里”,使今天的知識即使剛印到書本上就可能被淘汰,更何況將這些知識運用于未來;知識從質(zhì)上來看,更趨向于活化的能形成智慧的那部分知識,死的知識的記憶在很大程度上交給電腦去完成了。教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù),教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大,教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子,虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時光有一桶水,也是不足用的。 如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知保持長久的好奇與敏銳,教師就有可能被學(xué)生看不起,在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重,麻煩可真太多了,因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且,教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對人的尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動啊!
一旦教師停止了學(xué)習(xí),教師的工作便如同機械的運作,在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì),會覺得生活毫無意義,會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此,學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西,她使學(xué)生親和你,使你永葆活力,使你有魅力。最終,因為學(xué)習(xí),你擁有你的工作,你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中實現(xiàn)。能勝任你現(xiàn)在的工作,是你繼續(xù)學(xué)習(xí)的唯一重要理由。
今天,我是一名人民教師,愛我的學(xué)生,我會像母親一樣無私和不求索取;愛我的學(xué)生,我會像手足一樣把心和他們貼得更近;愛我的學(xué)生,我會像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我的學(xué)生,我會不溺愛不袒護,在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢的站起來!我相信人民教師這光榮而神圣的稱謂,它總能讓我擁有無窮的力量。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師資格條例心得總結(jié) 篇18
在許多人看來,教師是傳播知識和文化的使者,筆者認為,除此之外,教師也應(yīng)是帶給學(xué)生快樂幸福的使者。
近年來,學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。記得一位輟學(xué)女生這樣說:“去學(xué)校讀書太沒意思了,只有負擔(dān)沒有快樂,只有壓抑沒有幸福。”也許她的話只是片面之詞,但我們還是不得不反思:為什么我們的學(xué)校對學(xué)生逐漸沒有了吸引力?為什么我們的課堂不能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和快樂?記得作家魏巍在《我的老師》一文里這樣寫道:
“每逢放假的時候,我們就更不愿離開她。……至于暑假,對于一個喜歡她的孩子來說,又是多么漫長!”為什么學(xué)生不愿意放假,不愿意離開老師?筆者認為,主要是因為在學(xué)生心目中老師是快樂幸福的使者,而學(xué)習(xí)也是一件快樂大于辛苦的事情。通過以上兩種現(xiàn)象,筆者認為,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力是我們每位教師的職責(zé),讓學(xué)生在充滿希望、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方向。那么,我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢?
提升個人魅力,打造魅力課堂。教師有魅力,學(xué)生就會為之折服;課堂有魅力,學(xué)生就如沐春風(fēng)。
首先,教師要用高雅的氣質(zhì)感染學(xué)生。古人云:“親其師,信其道”。它告訴我們,學(xué)生先是被教師的精神氣質(zhì)所折服,然后才聽從教師的教導(dǎo)。那么,教師應(yīng)具備怎樣的氣質(zhì)呢?筆者認為,正如溫說的,教師要“有比黃金還要貴重的誠信,有比大海還要寬廣的包容,有比愛自己還要寬宏的博愛,有比高山還要崇高的道德”,使自己成為學(xué)生心目中的道德模范和高大的“人師”,并用自己的言傳身教使學(xué)生具備陽光般的心態(tài)和健康的人格。
其次,教師要用淵博的知識吸引學(xué)生。當今社會,知識發(fā)展日新月異,教師也要與時俱進、博覽群書,既要做該學(xué)科的專家或“經(jīng)師”,也要做其他學(xué)科的“雜家”。教師有了淵博的知識,上起課來才能灑脫大方、游刃有余,學(xué)生聽起來自然也是一種享受。
提高教學(xué)效率,打造快樂課堂。教學(xué)的效率與質(zhì)量是教育的生命,也是使學(xué)生走向成功、產(chǎn)生快樂的源泉。如何提高教學(xué)效率,打造快樂課堂呢?
投入百倍激情,喚起學(xué)生的快樂。華南師范大學(xué)劉良華老師曾說:
“一位好教師應(yīng)該是有激情的教師,因為激情能使人全身心地投入工作,為自己所從事的工作而陶醉。”教師在教學(xué)中要投入激情,以感染、帶動學(xué)生,使學(xué)生神經(jīng)興奮、感情豐富、思維敏捷,使師生間的信息交流產(chǎn)生共鳴。
實施精品教學(xué),生成學(xué)生的快樂。精品教學(xué)意味著教師教學(xué)的每一步設(shè)計都應(yīng)是“增一分則多,減一分則少”,是精致而有效的。要達到這種水平,教師就必須在吃透教材的同時,補充教材、更新教材,要對知識重點、難點、盲點進行通盤梳理,全面整合、提煉;要對知識進行消化創(chuàng)新,使學(xué)生最易接受也最樂于接受。只有經(jīng)過這樣一番努力,學(xué)生學(xué)起來才會變得生動有趣、事半功倍、輕松快樂。
設(shè)計適當互動,激發(fā)學(xué)生的快樂。師生或生生互動是調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛的“味精”,適當安排互動能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掀起教學(xué)高潮,使課堂成為促進師生共同發(fā)展、共同進步的舞臺,并使師生的身心得以愉悅,精神得以充實。
教授有效方法,強化學(xué)生的快樂。達爾文對方法的闡述有一句名言:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”教師平時應(yīng)注意了解、收集學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的疑難,得出規(guī)律和方法,教給學(xué)生有效方法。學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”,學(xué)習(xí)自然會更順利。
堅持以人為本,打造幸福課堂。教育的對象是人,所以必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說過:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心的深處。”
關(guān)愛每一位學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說得好:“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛學(xué)生。”教師必須要有一顆偉大的愛心去滋潤學(xué)生,要從生活上關(guān)心學(xué)生的饑飽冷暖,從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生的得失成敗,從情緒上關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂。這樣,教師才能走進學(xué)生的情感世界,學(xué)生才會把教師當成真心朋友,才能達到陶行知所說的“師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂園”。
賞識每一位學(xué)生。“賞識就會產(chǎn)生奇跡。”教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,賞識學(xué)生的點滴進步。在賞識學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,也要賞識學(xué)生的為人處世、個性特長,不以分數(shù)論英雄。
總之,教師只有把學(xué)生放在心上,學(xué)生才會把教師放在臺上,讓我們行動起來,做好學(xué)生智慧的引領(lǐng)者、快樂的點燃者、幸福的奠基者,做一名給學(xué)生帶來快樂幸福的使者。