學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(精選16篇)
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇1
本學(xué)期結(jié)束了,總結(jié)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,應(yīng)該說比前兩個(gè)學(xué)年有了很大提高,在學(xué)習(xí)上,課內(nèi)態(tài)度端正,目標(biāo)明確;課外興趣廣泛,注意多方知識(shí)擴(kuò)展,提高自身思想文化素質(zhì),在生活上,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,生活充實(shí)有條理,熱情大方,誠實(shí)守信,樂于助人,有良好的做事原則,與同學(xué)們和睦相處。
在學(xué)習(xí)之余,我還對(duì)于體育有很強(qiáng)的熱情,能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體,上好每一節(jié)體育課及一切其他課外的鍛煉,而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)。努力鍛煉,增強(qiáng)身體素質(zhì)。
作為一名高中生,應(yīng)該緊緊抓住機(jī)遇,不怕挑戰(zhàn),克服一切困難。制定好自己長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)識(shí)、道德修養(yǎng)等各方面水平。爭(zhēng)取改掉以前的毛病,為了自己的夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),課上多下工夫,充分鍛煉自己,使自己的學(xué)習(xí)能力有所提高。廣泛收集學(xué)習(xí)之類的書籍、雜志以及網(wǎng)絡(luò)信息。在學(xué)習(xí)過后認(rèn)真總結(jié)。
無論過去是失敗還是成功,千萬不要驕傲或氣餒,我希望我能夠在新學(xué)期再接再勵(lì),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),取得更大的進(jìn)步。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇2
高三剛開學(xué)正是第一輪復(fù)習(xí)的開始,我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn),自己在高一、高二學(xué)過的許多知識(shí)都有點(diǎn)印象模糊了,甚至有些內(nèi)容好像沒學(xué)過一樣。這都是正常現(xiàn)象,高中的學(xué)習(xí)進(jìn)度快,不斷有新的內(nèi)容覆蓋舊的記憶。忘記了不要緊,只要當(dāng)初在正式學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真掌握理解了,在老師的引導(dǎo)下快速回顧一遍就會(huì)重新想起來。正如我的一位老師說的:“學(xué)習(xí)就是不斷與忘記作斗爭(zhēng)。”
高三的復(fù)習(xí)又不僅僅是“熱剩飯”,更要求我們?cè)诖罅烤毩?xí)中培養(yǎng)出解題能力。所以,不要盲目地埋頭題海,記住題型、掌握與之對(duì)應(yīng)的思想方法才會(huì)事半功倍。 首先,理科老師在復(fù)習(xí)時(shí)不會(huì)把重點(diǎn)放在基本知識(shí)點(diǎn)上,而是放在知識(shí)補(bǔ)充、解題技巧和拓展性思維上,這與高考動(dòng)向有關(guān)。所以,在課堂上一定要積極思考,勤動(dòng)筆,提高課堂效率。“效率”是復(fù)習(xí)過程中最重要的兩個(gè)字。
其次,理科生可以沒有特定的筆記本,但一定要有復(fù)習(xí)提綱,親自手寫最好。如果是老師發(fā)的總結(jié)講義或網(wǎng)上下載的,一定要一絲不茍、逐字逐句地看一遍,一是為了檢查糾錯(cuò),二是為了使雜亂無章的知識(shí)變得系統(tǒng)有序。尤其對(duì)于物理和化學(xué),要對(duì)各個(gè)單元、章節(jié)的內(nèi)容先有整體的認(rèn)識(shí),再慢慢把細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)填充進(jìn)去。
再次,除語文之外,最好每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把每次大考中犯的錯(cuò)記錄下來,分析清楚原因,仔細(xì)訂正,以備下次考前復(fù)習(xí)。這的確是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作,但幾乎每位老師、學(xué)長都會(huì)這么建議,因?yàn)殄e(cuò)題本不僅在查漏補(bǔ)缺上最具有個(gè)人針對(duì)性,因?yàn)槟切╁e(cuò)誤不是低級(jí)錯(cuò)誤就是題目的精髓,比乏味的題型更有價(jià)值。而且在心理上會(huì)起到安慰作用,你會(huì)相信自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
建議大家看一下李曉鵬的《從最后一名成為高考狀元》他曾經(jīng)用了6個(gè)月的時(shí)間從最后一名成為高考狀元只要掌握學(xué)習(xí)方法肯定能提高成績(jī)的,你可以去他博客看看,不僅有學(xué)習(xí)方法,還可以看看人家是怎么利用短短時(shí)間做到高考狀元的。祝大家都學(xué)的輕松玩的也快樂!
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇3
兩學(xué)一做學(xué)習(xí)心得體會(huì)近日,中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》,并發(fā)出通知,要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
通知指出,開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育,是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐,是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。
解放思想,實(shí)事求是這是我們黨一貫以來堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們不斷取得經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成效的重要法寶,更是這個(gè)急劇發(fā)展變化時(shí)代需要廣大黨員干部必具的“定力”。
如何更好地堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,筆者認(rèn)為,當(dāng)前要把中央關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落到實(shí)處,堅(jiān)持把黨紀(jì)條規(guī)學(xué)習(xí)作為解放思想的基石,不斷夯實(shí)黨員干部的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)指南。
學(xué)習(xí)黨紀(jì)條規(guī),處理好解放思想與嚴(yán)守底線的關(guān)系。
黨員干部既要有解放思想的創(chuàng)業(yè)干事熱情,也要有嚴(yán)守底線的政治意識(shí)。
這兩者并不矛盾,而是相互有機(jī)融合,相互促進(jìn),并成為一個(gè)黨員能否合格,能否“優(yōu)秀”的重要檢驗(yàn)大學(xué)生兩學(xué)一做學(xué)習(xí)心得體會(huì)大學(xué)生兩學(xué)一做學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一方面,黨員干部必須具備大膽干事,創(chuàng)新開展工作,創(chuàng)造性取得成效的工作魄力,另一方面,廉潔奉公是黨員干部的生命線,是必須恪守的底線,逾越了這一紅線和突破這一底線,必會(huì)走向“破紀(jì)”與違法的深淵,得不到人民群眾的信任,更談不上做到解放思想創(chuàng)業(yè)干事。
因此,處理好解放思想與嚴(yán)守底線的關(guān)系,需要我們深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)條規(guī),把認(rèn)識(shí)提上來,把思想夯實(shí)下去,把定力進(jìn)一步增強(qiáng),為解放思想謀事創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備強(qiáng)勁根基。
學(xué)習(xí)黨紀(jì)條規(guī),拓寬解放思想謀劃工作的空間。
黨員干部要把學(xué)習(xí)作為提升素質(zhì)能力的必需以及作為終身努力的追求,這既是學(xué)習(xí)型黨員干部的體現(xiàn),也是黨員干部與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。
由于黨紀(jì)條規(guī)處于“生命線”的重要位置,各項(xiàng)出臺(tái)實(shí)施的黨紀(jì)條規(guī)充分表明黨中央以及各級(jí)黨委政府在推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、廉潔建設(shè)等堅(jiān)定立場(chǎng)和方向,
所以,每一個(gè)黨員干部都應(yīng)該在學(xué)習(xí)黨紀(jì)條規(guī)方面有“增量”,不斷豐富黨紀(jì)條規(guī)知識(shí)的“容量”,在“擴(kuò)容”中緊緊把握中央及各級(jí)黨委政策精神,緊緊把握解放思想的尺與度,緊緊把握謀劃全局工作開展的合法、依規(guī)循紀(jì)之路,從而拓寬解放思想謀劃工作的空間,使解放思想的這一匹駿馬跑得更健穩(wěn)大學(xué)生兩學(xué)一做學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章大學(xué)生兩學(xué)一做學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
無規(guī)矩,不成方圓;人不學(xué),無以明理;黨員干部不明黨紀(jì)條規(guī),難以守好防線,難以做到己身率眾,難以為打好解放思想謀取工作更大實(shí)效之硬仗做出貢獻(xiàn)。
基礎(chǔ)不牢,大廈將傾,底線不守,前程盡毀。
堅(jiān)持把黨紀(jì)條規(guī)學(xué)習(xí)作為解放思想的基石,通過系列深入學(xué)習(xí),嚴(yán)守紀(jì)律和嚴(yán)明紀(jì)律,透徹地把《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨紀(jì)條規(guī)內(nèi)化于心,外化于行,
這必將鞭策我們?cè)诮夥潘枷胫飞线M(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠、樹立清風(fēng)正氣,努力激發(fā)熱情和干勁,充分發(fā)揮先鋒模范作用,從而做到勇于擔(dān)當(dāng)作為,勇于創(chuàng)造奇跡,勇于摘取解放思想的豐碩成果。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇4
這是我本科學(xué)習(xí)最后一門課的考試題目。看到這個(gè)作文題,我百感交集,這門課通過了,我就可以拿到本科文憑了,圓了我的大學(xué)夢(mèng)。
在人生道路的不同階段,每個(gè)人都會(huì)有不同的夢(mèng)想牽引著自己。三十多年前的一個(gè)下午,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我玩到了山東大學(xué)老校區(qū)。這里有一片白樺林,陽光透過密密樹葉,落下參差斑駁的光影,幾步之外陽光燦爛,這里卻綠蔭密布。林后面是一座老舊的歐式建筑,墻上爬滿了紫藤蘿,恍如仙境。有學(xué)生三三兩兩的坐在林中的石凳上,或交談或看書,讓人羨慕不已,那時(shí)我就暗下決心以后也到這里讀書。后來由于各種各樣的原因,我未能如愿,中專畢業(yè)后參加工作。雖然經(jīng)歷成家、生子,上大學(xué)的夢(mèng)想仍然留在心中。孩子小的時(shí)候,我們住的地方離山東大學(xué)(簡(jiǎn)稱山大)不遠(yuǎn),我常常帶孩子去山大玩,因?yàn)檫@是我留有遺憾的地方,每當(dāng)看到校園里的學(xué)子總有種失落感,心中很不甘。總有一種無形的力量在鞭策自己,正因?yàn)槿绱耍瑸榱诵闹械膲?mèng)想,未放松學(xué)習(xí),上了大專。后到南方工作,人生地不熟,孩子又小,就沒再繼續(xù)求學(xué)。隨著工作環(huán)境的逐漸熟悉、兒子慢慢長大,又得知在諸暨也可以上浙大遠(yuǎn)程,于是我又撿起失落的夢(mèng)想。
三年的學(xué)習(xí)是充滿艱辛和樂趣的。學(xué)習(xí)的最初,碰到了許多問題。別人問我,圖啥呢,這么大年齡了還上學(xué)?何不活得瀟灑點(diǎn)!是呀,到了這個(gè)年紀(jì)來讀書,記憶力明顯下降,既要工作,又要管家務(wù),還要督促兒子學(xué)習(xí)。不過,事在人為,我成功地邁出了第一步,戰(zhàn)勝了自我,樹立了信心。為了通過計(jì)算機(jī)全國統(tǒng)考,我犧牲了無數(shù)個(gè)休息日,提著手提電腦請(qǐng)教了數(shù)個(gè)老師,考試那天是寒冷的冬天,早晨5點(diǎn)就要起床,趕到長途汽車站搭乘去紹興的長途汽車,再換乘公交車去考試點(diǎn),考試結(jié)束后,自我感覺良好,心情特別輕松,乘車回諸暨已是中午,一點(diǎn)都不覺得累,走在路上突然感覺諸暨特別美,情不自禁地心中哼著歌到體育中心走了好幾圈才回家吃飯。有時(shí)也有未通過考試的失落和沮喪,但那只是暫時(shí)的,因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想,就不會(huì)放棄,會(huì)及時(shí)調(diào)整自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)加倍努力。大學(xué)語文也是我喜歡的科目,每一章節(jié)我都認(rèn)真閱讀,認(rèn)真做作業(yè),為了了解和掌更多知識(shí),我還找了相關(guān)的課外讀物閱讀,開拓了視野,豐富了知識(shí)。比如讀《工作與人生》時(shí),我找來作者王小波的書籍及相關(guān)的書來看,拓展了知識(shí)、加深了對(duì)這篇課文的理解,認(rèn)識(shí)到;工作和學(xué)習(xí)應(yīng)該是人生的主題。工作無高低貴賤之分,無論干什么都要干好它,干出個(gè)樣子來,這才是人的價(jià)值和尊嚴(yán)所在。因?yàn)殚喿x得多,看得仔細(xì),準(zhǔn)備充分,大學(xué)語文這門課我考了92的高分。我的閱讀量是大的,絕不少于在校本科生。我常常自豪的對(duì)兒子說;“比起我來,你的學(xué)習(xí)勁頭可差遠(yuǎn)了!”學(xué)習(xí)就是這樣對(duì)每一人都是公平的,幾份耕耘,幾份收獲,每一門課的通過都浸透了我辛勤的汗水。
回想這三年的學(xué)習(xí),真是充滿了艱辛和樂趣。通過堅(jiān)持不懈的努力,豐富了知識(shí),拓展了視野,除了學(xué)業(yè)上的長進(jìn)外,最大的收獲是自身素質(zhì)的提高和自信心的加強(qiáng),養(yǎng)成了自主求知能力,能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題,自覺還是一個(gè)社會(huì)有用的人。感謝浙大遠(yuǎn)程它讓我園了我的夢(mèng),豐富和完善了我的人生,更重要的是它讓我認(rèn)識(shí)到樂趣來源于辛勤,只有充滿希望,就會(huì)產(chǎn)生激情,就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,只有不言放棄,就會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇5
熟悉而陌生的是上網(wǎng)課,因?yàn)檫^去我們上網(wǎng)課都是直接學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻,而現(xiàn)在的網(wǎng)課是老師直播授課,教授我們更加貼近線下授課,沒有了以前網(wǎng)課的呆板,也沒有了以前網(wǎng)課的枯燥,就如同一些主播一樣看著老師直播。
當(dāng)然這對(duì)我們來說是一次全新的體驗(yàn),對(duì)老師同樣也是如此,老師也在適應(yīng)授課過程,在剛開始的幾節(jié)課,我們遇到老師在授課過程鬧烏龍,突然忘記開語音,或者忘記開攝像頭這都讓我們有些上課的尷尬,當(dāng)然也會(huì)遇到一些軟件或者設(shè)備不兼容的情況,都給我們上網(wǎng)課帶來了一些困擾讓我們有了不同的開始,是對(duì)是錯(cuò),都需要一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)。
當(dāng)我們?cè)谥辈ナ谡n出現(xiàn)問題的時(shí)候,為了不耽誤我們授課,我們老師就會(huì)直接切換成過去的視頻課,里面有過去老師授課視頻,避免了時(shí)間浪費(fèi),讓我可以不斷的完成自己的學(xué)習(xí)過程。這次的上課感覺還是不錯(cuò)的,至少讓我清楚的知道自己的差距,讓我明白了該如何去做好自己的工作。
不要給自己有壓力,也不要給自己有多少的壓迫感,平靜的去接受工作這就讓我很快的試應(yīng)了網(wǎng)課,有趣也感到好玩,當(dāng)然,不需要靠老師時(shí)刻提醒,我也清楚學(xué)習(xí)需要靠自己去把握,每天都要在電腦面前完成課程,感到最大的就是眼睛非常酸,非常的疲憊,電腦的輻射還是很大的,讓原本近視的我可以不戴眼鏡看清楚視頻里面的教學(xué)內(nèi)容。
時(shí)間悄然的穿過,我在上網(wǎng)課永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記學(xué)習(xí)的任務(wù),這不是一次游戲,也不是玩笑,只要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)就行。每天我都會(huì)在上課的時(shí)候做好準(zhǔn)備做好別急,筆記做的好讓我可以在下課之后繼續(xù)完成自己的學(xué)習(xí)。我從來不會(huì)忘記自己的任務(wù),只要完成自己的工作我就會(huì)完成自己的學(xué)業(yè),家那里我都相信我能夠完成上課學(xué)習(xí)。
不需要他人的提醒,也不需要老師的叮囑,照常上課就行,沒有什么不適應(yīng),畢竟已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多次,也已經(jīng)有了更好的機(jī)會(huì)。上過了這么長時(shí)間的網(wǎng)課,不在把網(wǎng)課當(dāng)做一次無聊的看電影,而是完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師為了加強(qiáng)我們的互動(dòng),給了我們很多的上課提問機(jī)會(huì),就會(huì)給我非常親切的感受,不用在繼續(xù)擔(dān)心自己學(xué)的不好。老師一個(gè)問題,隨機(jī)點(diǎn)名點(diǎn)到自己的時(shí)候,哪怕你走神也會(huì)被從天堂拉回來,畢竟沒有老師希望自己的學(xué)生在自己的課堂上走神。
當(dāng)然我也不會(huì)在上課的時(shí)候走神,認(rèn)真就行,努力就好,不去考慮自己學(xué)的如何,現(xiàn)在沒有學(xué)好還可以向老師提問做好課后提升。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇6
當(dāng)?shù)弥_始網(wǎng)上上課,還是非常期待,老師讓我們?nèi)噙M(jìn)入了一個(gè)群,然后我按照邀請(qǐng)碼進(jìn)入到了這個(gè)群里面,首先給我們的是一個(gè)軟件,讓我們安裝,安裝好之后我們老師就能夠直播授課了。
當(dāng)看到品嘗在講臺(tái)上威嚴(yán)的老師在電腦前的另一番場(chǎng)景,也讓我感覺到了不同,感到老師更加隨和,也更加有趣,同時(shí)也感覺到了老師變化有些大,這讓我們見識(shí)了一個(gè)不一樣的老師,一個(gè)特別的老師,對(duì)于網(wǎng)課讓我提起了百分之兩百的興趣,積極的打開上課軟件,認(rèn)真聆聽老師的教誨。
和平時(shí)不同,我們?cè)诰W(wǎng)上上課不能舉手提問,值能在軟件里面點(diǎn)擊提問老師才能夠看見,好像我們能夠看到老師,但是老師不能夠看到我們?cè)谧鍪裁矗@樣的感覺讓我非常新奇,在上網(wǎng)課的過程中,我也遇到了一些不容易懂的問題我就詢問老師,點(diǎn)擊了問題,然后老師居然可以切換畫面讓我提問,我把自己的問題說出來之后,老師也及時(shí)的回答了。
高科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)授課讓我感受到了遠(yuǎn)程上學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的可能,不在我想象里著次授課以后會(huì)給其他人帶來更多的經(jīng)驗(yàn),讓更多的人接受網(wǎng)課,因?yàn)檫@是一次不錯(cuò)的體院同時(shí)也是一個(gè)非常棒的上課方式,和我們平時(shí)上課區(qū)別不大,能夠做到的一些也都能夠完成,我們想要寫作業(yè)也能夠在電腦上寫,也能夠給我們提供更多的便利。
這次我們上網(wǎng)課,我不用去學(xué)校去上課,在家中我可以把自己沒有學(xué)好的在學(xué)一遍,因?yàn)榫W(wǎng)課可以錄制視頻,我們老師也有相關(guān)的教學(xué)視頻不懂的完全可以在看一遍,在學(xué)習(xí)一下這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)也很有幫助,讓我品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)感受,我非常喜歡,這樣的學(xué)習(xí)我希望還有,畢竟不用到學(xué)校里面上課,我們就不必要花費(fèi)路費(fèi)趕公交,同時(shí)還能夠把課程多次學(xué)習(xí),忘記了也有緩存的視頻非常棒。
一個(gè)電腦我們就能夠在家上課,并且我們?nèi)唤±锩婵吹搅撕脦讉(gè)老師的教課視頻,還可以選擇性的學(xué)習(xí),不用單一的學(xué)習(xí)一樣,不同的老師授課方式也不同,比如我們語文老師其他班的語文老師的教學(xué)方式是不同的,我通過學(xué)期其他班級(jí)的老師也能夠?qū)W到很多的知識(shí),這樣能夠選擇自己喜歡的老師授課也很好啊,這樣給了我們更多的學(xué)習(xí)渠道,同時(shí)有很多的授課視頻可以讓我們選擇學(xué)習(xí),著是一次非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以后我還要繼續(xù)這樣學(xué)習(xí),我非常期待學(xué)習(xí)下次舉行網(wǎng)課。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇7
現(xiàn)在我們上網(wǎng)課都是通過老師直播。沒有黑板,有時(shí)候甚至忘記帶課本,但是還好有學(xué)習(xí)的基本課程可以讓我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是電腦問題,為了讓我上網(wǎng)課,爸爸專門跑到外面給我買了一臺(tái)電腦,是筆記本電腦。
就這樣我開始了學(xué)習(xí),在打開電腦安裝好老師教導(dǎo)的一些上課軟件之后,點(diǎn)開軟件,看到一張大大的臉,那是老師的臉,在向我們微笑的打招呼,雖然看起來有些怎么說呢,有些特寫的臉龐還是讓我下了一條,最讓我忍俊不禁的是在老師熱情的招呼時(shí),我們師母在旁邊,小聲咕噥,讓我們老師尷尬非常,我也看出來了老師也是一個(gè)新手,我們都是在學(xué)習(xí)在摸索,同樣在試應(yīng)。
就這樣我們開啟了奇妙的網(wǎng)課直播授課,應(yīng)為事先準(zhǔn)備的不夠充分,在開始的時(shí)候鬧了很多烏龍,比如老師授課是忘記開攝像頭,屏幕一片漆黑,比如同學(xué)忘記打開課程,居然不知道在哪里上課,等等。在經(jīng)過了第一天上課的尷尬時(shí)候,第二天我們上課明顯有了極大的好轉(zhuǎn),不在出現(xiàn)這樣大的披漏,已經(jīng)能夠及時(shí)完成工作和任務(wù)。
上課的每一天老師都要我們報(bào)道,刷臉簽到,用電腦攝像頭拍攝一個(gè)照片然后長傳,慢慢的我們已經(jīng)熟悉了這樣的上課方式,有了這樣的上課模式,我們學(xué)習(xí)也沒有人感隨意曠課,當(dāng)然最主要的是我們班的同學(xué)都是一群乖寶寶,從來不會(huì)違反老師的命令,在加上老師也在積極的準(zhǔn)備上課。我們作為學(xué)生的只需要靜靜的聽老師講授課程就可以了不需要做多,帶著腦子,帶著自己的想法做好自己的學(xué)習(xí)筆記就行。
一天兩天,一個(gè)月兩個(gè)月就這樣過去了,匆匆的學(xué)習(xí)了兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程,從原本處處犯錯(cuò),了不能準(zhǔn)時(shí)上課到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己按照時(shí)間及時(shí)上課了,能夠保證自己及時(shí)完成好自己的學(xué)習(xí)。晚上我們沒有晚自習(xí),按照老師的說法自己在家復(fù)習(xí)晚上,但是為了能夠好好的學(xué)習(xí)我自己會(huì)在晚上學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。
時(shí)間就這樣匆匆的結(jié)束了,網(wǎng)課也已經(jīng)結(jié)束,我們正式的走進(jìn)了學(xué)習(xí),現(xiàn)在回想起自己上網(wǎng)課的那段經(jīng)歷心中還是非常的高興有趣的,這樣有趣的生活值得我去繼續(xù)。我在家中學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)了重要的一點(diǎn)那就是自學(xué),自己努力學(xué)習(xí)好,不需要老師的時(shí)刻叮囑,自己也知道抓緊時(shí)間,一個(gè)有作業(yè),一個(gè)有爸媽監(jiān)督,我在家和在學(xué)校上課都一樣認(rèn)真,不懂的問題我都會(huì)及時(shí)的通過電腦或者首席微信詢問老師然后解決問題。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇8
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,并不是說學(xué)生就可以在家閉門造車,而是老師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的生理、心理的發(fā)展以及歷史學(xué)習(xí)的規(guī)律,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,從以下幾方面來探討如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)。
1.建立良好的師生關(guān)系,營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。
“親其師,信其道”,一般說來,學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生恐懼,那么,對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣,反之,學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室,課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動(dòng)。因此,教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),注重溝通師生情感,及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境。
2.采用多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)歷史的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果越好。但如能把學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)歷史時(shí)都會(huì)感到新奇,因而對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,才能維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
(二)傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
未來學(xué)家指出:未來社會(huì)的“文盲”,并不是指目不識(shí)丁的人,而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法,不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人,所以,教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。俗話說:“授之以魚,不若授之以漁”。教師告訴學(xué)生“是什么”,學(xué)生照單全收,但不知其“為什么”,告訴學(xué)生“為什么”,學(xué)生可以有所領(lǐng)悟,但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),哪怕學(xué)生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻,但對(duì)提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。
1.預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí),是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶—放”原則,起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”,以設(shè)計(jì)一系列問題的形式,在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后,提綱逐步精簡(jiǎn),最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖,走上自學(xué)的道路。
2。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表自己的見解。呂叔湘先生曾說過:“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們發(fā)表自己的意見,敢于和老師、同學(xué)展開討論;為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),讓一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。
A。小組討論
課堂上,經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思考過程,同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷,這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面,而且也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作的精神。比如,以前評(píng)講材料解析題時(shí),都是老師詳細(xì)地分析,學(xué)生不管懂還是不懂,都得聽,很被動(dòng),也很容易走神。講完3個(gè)大題要花20分鐘左右,老師和學(xué)生都覺得辛苦。后來,采用小組討論的形式,老師先給答案,學(xué)生核對(duì)答案,然后小組討論,交換自己的意見。這樣,大部分題學(xué)生可以自己解決,老師只是解釋難點(diǎn)。這樣,既抓住了難點(diǎn),學(xué)生又學(xué)得深刻,可謂一舉兩得。
B。擔(dān)任小老師。
在教學(xué)過程中,讓學(xué)生擔(dān)任小老師,讓他們來解釋。讓他們從自己的角度和思路出發(fā),有些同學(xué)做得非常好,不僅說出他們的理由,還說出他們的困惑,聽者收益非淺,老師可以從中了解學(xué)生,抓好重點(diǎn),調(diào)整教學(xué)的方向,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)強(qiáng)化學(xué)生的意志力和自信心,確保學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)
具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生,在歷史學(xué)習(xí)的過程中,能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,不畏艱難,堅(jiān)持不懈地努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo);而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生,一旦遇到困難或考試不理想,則喪失信心,半途而廢。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的意志力與自信心。一方面,要讓他們明白,任何學(xué)習(xí)過程都不可能是一而就或一帆風(fēng)順,學(xué)習(xí)也不例外。另一方面,要讓他們明白,
“世上無難事,只怕有心人。”教師還應(yīng)充分重視學(xué)生的個(gè)體差異,盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)上一時(shí)存在困難的學(xué)生,給予格外關(guān)懷和呵護(hù),真正確立起“偏愛差生”的教育觀念,盡最大的努力去扶助與感化他們,使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯,與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。總之,要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,大膽創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。
一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生愿學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此,課堂上教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心,關(guān)注每一位學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解,努力開創(chuàng)課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的歷史課,應(yīng)從導(dǎo)入新課起,就集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的內(nèi)在求知欲望。另外,準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的思維共鳴,從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。
二、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀意識(shí)比較強(qiáng),屬于班級(jí)中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)心他們學(xué)習(xí)熱情的持久性,著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。
對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度比較被動(dòng),學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的內(nèi)心喜好,經(jīng)常走近他們,要在培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和學(xué)習(xí)興趣上花功夫,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,從而樹立學(xué)習(xí)信心,化被動(dòng)為主動(dòng)。平時(shí)除了指導(dǎo)他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。課上還要鼓勵(lì)他們勤思考、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后,教師要融入這些學(xué)生中,既輔導(dǎo)知識(shí)又輔導(dǎo)學(xué)法,解決學(xué)生個(gè)性化的問題,幫助每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),真正地會(huì)學(xué)習(xí)。
三、留足自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生樂學(xué)
課堂的開放,是在教師主導(dǎo)、學(xué)生主體下的開放。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的情境,凡是能通過動(dòng)手操作的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生動(dòng)起來,即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡人意,但只要他參與了,就是表現(xiàn)自己了,他就會(huì)多一份興趣,多一點(diǎn)自信。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)槟硞(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師可以先不急于表態(tài),而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣不但給學(xué)生提供了傾聽別人發(fā)言的機(jī)會(huì),進(jìn)行了深層次的思考,而且使學(xué)生在爭(zhēng)論、互評(píng)、自由發(fā)表觀點(diǎn)中展示了自我,這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣,才能把枯燥死板的歷史學(xué)習(xí)過程變成生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有個(gè)性的創(chuàng)造過程。
總之,歷史學(xué)習(xí)既要面向全體,又要尊重差異:既要讓學(xué)生主動(dòng)參與,又要讓學(xué)生體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)長期的過程,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí),同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但自己實(shí)踐時(shí),確實(shí)也經(jīng)常看見,活動(dòng)時(shí),有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞。或是你讀你的,我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我一年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思,我經(jīng)常會(huì)問自己以下幾個(gè)問題。
一、我的觀念是否真正更新?
每一節(jié)課中我真正地融入小組學(xué)習(xí)中了嗎?和同學(xué)們一起體驗(yàn)到了小組學(xué)習(xí)的快樂嗎?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對(duì)新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會(huì)健康成長嗎?對(duì)待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對(duì)待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多久呢?因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個(gè)很重要的因素,可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是否合理?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合書本上的經(jīng)驗(yàn)介紹,采用異質(zhì)小組搭配,但需要時(shí)刻關(guān)注小組成員發(fā)展。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,小組搭配的許多問題就會(huì)逐漸暴露出來,"老師,他都不說","老師,他一直在玩","老師,他們借討論問題時(shí)說閑話"……等等。這時(shí)老師不應(yīng)簡(jiǎn)單處理,最好是耐
心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨(dú)談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢(shì)趨向合理。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì),多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn),讓弱勢(shì)也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢(shì),不斷地轉(zhuǎn)化弱勢(shì),那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要我們付出辛勤的努力。
三、小組團(tuán)體意識(shí)有多強(qiáng)?
組合成有生氣的小組后,要考慮的一個(gè)問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識(shí)。一個(gè)有凝聚力的小組,它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識(shí),反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員,小組每個(gè)成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識(shí)是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。如數(shù)學(xué)課上,教師可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí),然后分別參加獨(dú)立測(cè)驗(yàn),最后以達(dá)到預(yù)定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的小組成員的多少來獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的,不是泛濫的,應(yīng)是大家都心悅誠服的肯定。使孩子們體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴,激勵(lì)他們積極去爭(zhēng)取。
四、是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?
就象任何一個(gè)生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì),它一樣名存實(shí)亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如教學(xué)三角形的三邊關(guān)系時(shí),
但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上也不是什么問題都適合合作小組解決。比如:在教學(xué)一元一次方程時(shí),完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓他們說說解題過程中會(huì)出現(xiàn)的問題,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獨(dú)立運(yùn)用的能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇9
歲月如梭,眼看著我們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了,所剩的時(shí)間也在一點(diǎn)點(diǎn)流逝,讓人忍不住想要好好珍惜剩下和老師,同學(xué)們,以及母校在一起的日子。
我和同學(xué)們已經(jīng)不知不覺的同窗了六年,這六年來我們一起度過了酸甜苦辣,我想誰也不想離開平日里與自己朝夕相處的同學(xué),老師,還有那美麗的母校吧!這六年來,當(dāng)我們得到榮譽(yù)時(shí),會(huì)一起歡笑;但當(dāng)失去“第一名”這個(gè)稱號(hào)時(shí),我們更是傷心,都在暗暗自責(zé):自己為什么沒有為集體爭(zhēng)奪一點(diǎn)榮譽(yù),為什么沒有幫助集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。但這六年來,我們的歡笑比淚水更多,即使只有課間那短暫的十分鐘,我們也遠(yuǎn)在歡笑中度過。
我永遠(yuǎn)忘不了老是對(duì)我們的諄諄教誨,是你們用辛勤的汗水,換回了那驕人的成績(jī),是您們把我們從一年級(jí)的年幼無知改變成了德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生,您就像我們的大朋友,您就像我們的另外一個(gè)媽媽!
我最懷念的還是我們的母校。留戀它的一花一草,一樹一木。仿佛,操場(chǎng)上還留著我們的身影;仿佛,操場(chǎng)上還留著我們運(yùn)動(dòng)會(huì)努力拼搏,奮勇爭(zhēng)先的表現(xiàn);仿佛,教室里還回蕩著我們那朗朗的讀書聲……仿佛,一切都在昨天。我忘不了我的母校,忘不了母校的一點(diǎn)一滴,忘不了可愛的大興三小!
當(dāng)六年的小學(xué)生活將畫上完美的句號(hào)時(shí),面對(duì)離別,有太多的不舍。不舍朝夕相處的同學(xué),不舍循循善誘的老師,不舍校園里熟悉的一草一木。六年的小學(xué)生活就像一本書,會(huì)永遠(yuǎn)封存在記憶里。
在這里,我衷心的祝福同學(xué)們都能夠考入理想的中學(xué)都有好的前程,祝美麗的三小校園越辦越好。也許幾年后的今天,我們會(huì)用可喜的成績(jī)回報(bào)母校!
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇10
我已經(jīng)六年級(jí)了,但是這次受到新冠病毒的影響,我們不得不在家上網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。上網(wǎng)課的期間里,我逐漸的明白了自主學(xué)習(xí)的樂趣,也更加喜歡一個(gè)人學(xué)習(xí)了。因?yàn)閱为?dú)的空間能夠讓我更加冷靜,也充滿了更多的想象力。我想這就是上網(wǎng)課所給我?guī)淼挠绊懓?而這種影響也是積極地,更加上進(jìn)的。所以我這次上網(wǎng)課感覺是非常良好的,也很珍惜上網(wǎng)課的日子,更是珍惜這段很不一樣的精力。
這是我人生中第一次上網(wǎng)課,上網(wǎng)課對(duì)于我來說非常的有趣且新穎。首先我以前沒有怎么接觸過網(wǎng)絡(luò),而這次接觸網(wǎng)絡(luò)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí),所以我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知還是偏向比較好的一方。一開始老師在群里講課的時(shí)候,我覺得效率不是很高,因?yàn)槲冶容^容易分神,手機(jī)總是彈出各種信息影響了我的學(xué)習(xí),后來我把他們關(guān)閉之后,重新?lián)Q了一個(gè)環(huán)境。安靜讓我更加專注了一些,也讓我更加的懂得學(xué)習(xí)效率的重要性。這是我在學(xué)校從未有過的體會(huì)。
我知道自己現(xiàn)在是一名六年級(jí)學(xué)生,這個(gè)學(xué)期一過,我就會(huì)迎來畢業(yè),緊接著迎來初中生活。這對(duì)于我來說是一種挑戰(zhàn),也帶著一種未知的好奇在不斷的學(xué)習(xí)中。其實(shí)我知道自己現(xiàn)在的時(shí)間很有限,但是自己確實(shí)也很有壓力。這次上網(wǎng)課,讓我很清楚的看到了我和同學(xué)們之間的差距,這種差距讓我又一次的認(rèn)識(shí)到了自己的缺陷。
數(shù)學(xué)科目確實(shí)是一門比較難的科目,但語文又何嘗不是呢?為什么我的數(shù)學(xué)成績(jī)要比語文成績(jī)差,我一直都沒有想明白,但是這次上網(wǎng)課我終于明白了為什么。語文通過積累就可以慢慢的提高,但是數(shù)學(xué)是需要我們思考的,如果我們不去思考,那我就無法快速的提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候我最喜歡語文,因?yàn)槲蚁矚g文字。而面對(duì)數(shù)學(xué)時(shí),看著那一串串的數(shù)字,我自己也感到比較的頭疼,所以興趣也大大的減少了。
所以興趣確實(shí)是一件很重要的事情,如果我們不能把握自己的愛好,那么學(xué)習(xí)也會(huì)受到阻礙。這次上網(wǎng)課數(shù)學(xué)老師講課的時(shí)候也非常的豐富有趣,我對(duì)數(shù)學(xué)也感覺更加有了一些信心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我做出一道題或者想出一個(gè)問題的時(shí)候,我是非常有成就感的。這比語文取的高分更有成績(jī)感。未來我會(huì)平衡好二者,然后做好自己的學(xué)習(xí)工作,去迎接一個(gè)更加廣闊的天地。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇11
說到上網(wǎng)課,很多人會(huì)有不同感覺和心得,我談?wù)勛约簜(gè)人上網(wǎng)課的一些心得感受,與大家共同分享自己上網(wǎng)課的一些經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于新鮮事物我是非常好奇的,同樣我也是需要一個(gè)適應(yīng)過程,從開始聽到要上網(wǎng)課時(shí),我就很興奮,因?yàn)槲乙暇W(wǎng)課了我可以好好的在家里面上一回課,這也不錯(cuò)了,所以并沒有感覺不能去學(xué)校上課有什么遺憾,或許很多人都說在家里面上網(wǎng)課,會(huì)被爸媽管住,但是這本來就是我們的學(xué)習(xí)又有什么值得抱怨的呢。
這樣的學(xué)習(xí),老師不在身邊,爸媽就是我們的老師,他們可以給我們解答一些問題,也可以帶給我們一些壓力這樣我們就會(huì)認(rèn)真的上課了,不用擔(dān)心自己在上課的時(shí)候守不住自己的心,在家里面有很多好玩的,比如電視,手機(jī)各種動(dòng)漫圖書等等,都會(huì)在一定程度上影響我們的上課心情,把持不住想要看看這些我也有過,而且非常強(qiáng)烈,想要在上課的時(shí)候看這些,因?yàn)楦杏X上課無聊。
但是有爸媽的叮囑,和老師的時(shí)刻關(guān)注,我沒有這樣做,雖然開始的時(shí)候有些煎熬,但是到了之后就沒有這樣的感覺了,反而覺得這樣做挺不錯(cuò)的,每天上課也很有趣,在電腦上上課,看到的老師不一樣了,不在如過去那樣死板,反而與我們的距離更近了我喜歡這樣的方式來上網(wǎng)課,畢竟這樣也方便。
以前上學(xué),我都需要在家門口等公交,去學(xué)校上課需要至少半個(gè)小時(shí)才能夠到家,非常的趕,所以這讓我非常疲憊,現(xiàn)在不需要趕路上學(xué),也不需要自己做多大的考慮只要自己按時(shí)上課就行挺好的。我在家里上課的這段時(shí)間里面突然感覺自己的自制能力變得更加強(qiáng)了,沒有在如同過去一樣感覺壓力很大,輕松的學(xué)習(xí),自在的讀書,挺不錯(cuò)的上課方式,也是我喜歡的上課方式。
對(duì)我而言或許這樣上課我不能好好的上課自己的課程,但是對(duì)我卻大有裨益對(duì)我來說也很有幫助,畢竟這樣的生活方式才是哦最喜歡的。但是在學(xué)習(xí)中我也明白一點(diǎn),就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)好好上課,不能放松對(duì)學(xué)習(xí)的心,也不能忘記自己的職責(zé),我是學(xué)習(xí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)就是我的任務(wù)。爸媽讓我來學(xué)校上課,不就是希望我可以多學(xué)一些知識(shí),多動(dòng)腦筋嗎。我清楚明白自己現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)不要給爸媽添麻煩。
我們?cè)诩疑险n,爸媽他們還要去上班,所以為了讓爸媽可以好好的上班,我從來都是很聽話的,這樣自己學(xué)著也開心,爸媽上班也放心。從不給他們找麻煩更不會(huì)給他們添亂挺好的。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇12
金秋十月,在這個(gè)豐收的季節(jié)里,我的收獲也是果實(shí)累累。在跟崗的這段日子,我聽了十節(jié)優(yōu)秀的課例,每一節(jié)課例都讓我收獲不少,給我很好的啟示。
讓我感覺最成功的課例是我們工作室主持人楊麗芬校長上的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《平行四邊形的面積》。在課堂教學(xué)中,楊校長充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,善于選取與現(xiàn)實(shí)生活緊緊相連的題材,更是積極采取靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,并讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組討論、小組合作去解決問題。楊校長在整個(gè)教學(xué)過程中,環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生們學(xué)得開心,學(xué)有所成。下課鈴一響,給我的第一感覺就是:多么成功的一節(jié)課例啊!
讓我感觸最多的是名師王老師上的五年級(jí)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,王老師沒有過多華麗的語言,只有巧妙的設(shè)計(jì)和善善的誘導(dǎo);沒有批評(píng)和挖苦,只有親切的表揚(yáng)和鼓勵(lì);讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),并學(xué)會(huì)致用。
讓我最開懷的是郁南縣片區(qū)二的“育人杯”選拔賽龍鏗妮老師上的二年級(jí)音樂《十只小豬過河》。這位年輕美麗的女教師,用她動(dòng)人的歌聲,迷人的笑容,豐富多彩的教學(xué)手段,讓學(xué)生們?cè)诟杪曋杏弥w語言去表達(dá)音樂帶來的快樂,感受音樂帶來的美妙。
聽了他們的課,我心里感到特別的慚愧,徒生落伍之感。平時(shí),忙于上課,忙于對(duì)學(xué)生的管理,對(duì)平時(shí)的教學(xué)沒有像他們那樣,做到深入的思考和研究,忽視了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻,我豁然開朗:再忙,也不能放棄學(xué)習(xí)和探究,磨刀不費(fèi)砍柴工,只要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論統(tǒng)帥教學(xué)工作,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),不斷地努力、創(chuàng)新,才能更好地提升自己的教育教學(xué)水平和駕馭課堂的教學(xué)能力,讓自己緊跟時(shí)代的步伐,當(dāng)一名與時(shí)俱進(jìn)的人民好教師。
跟崗學(xué)習(xí)的日子,既忙碌又充實(shí)。除了聽課,我們工作室的每個(gè)成員還積極參與了評(píng)課、集體備課、專家講座等活動(dòng)。從這些活動(dòng)中,我們都見證了彼此的誠意、彼此的進(jìn)步。成員間的互幫互助,更是讓我們收獲了一份難得的友誼。
總之,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶,它將是我人生道路上一道最亮麗的風(fēng)景。我會(huì)把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中,盡最大的努力來提升自我,完善自我。相信這并不是一個(gè)終點(diǎn),而是另一個(gè)更長遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇13
中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長身體、長知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。知識(shí)像海洋那樣遼闊,像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無論天資多高,精力多么充沛,毅力多么頑強(qiáng),學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越,也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花,可是,知識(shí)大海的守門老人告訴我們:這是不可能的呀!
知識(shí)時(shí)常需要更新,隨著時(shí)間的流逝,知識(shí)又可能遺忘,但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人,巧遇一仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢?因?yàn)樗茫还芩妥约憾嗌俳鹱樱鹱涌偸怯邢薜模绻辛它c(diǎn)石成金的指頭,那就可以隨心所欲了。古人說:“授之以魚,只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無窮”也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說過:“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出的艱苦努力,需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈,日久天長,學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以,學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言:古今之成大事業(yè)大學(xué)問者,必須經(jīng)過三種境界。“昨夜西風(fēng)雕碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,此第一景也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二景也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三景也。”第一景說的是要有信心,“獨(dú)上高樓”,非信心不可;第二景說的是要有決心,“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心,“眾里尋他千百度”,沒有恒心,如何達(dá)得到?
古人說:“凡事預(yù)則立,不遇則廢。”智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接影響到學(xué)習(xí)效果。科學(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績(jī)難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)把握幾個(gè)步驟
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中,邊看、邊想、邊寫,在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后,最好能合上課本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。同時(shí),可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,找出重點(diǎn)和不理解的問題,嘗試作筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國古代軍事家孫子有一句名言:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后,才可能有充分的準(zhǔn)備,也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作,就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑,但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定,不但允許搶跑,而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),就是要搶在時(shí)間的前面,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之,預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué),也就是在老師講課前,自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí),可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課,首先做好課前準(zhǔn)備,包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理,要大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見解,善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語,有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式,學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī),首先就必須利用課堂上的四十五分鐘,提高聽課效率。
聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)
1、帶著問題聽課;
2、把握住老師講課的思路、條理;
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí);
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn),采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書,抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶,獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便,養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記,進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù),這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識(shí)的過程中提高運(yùn)用的技能技巧,進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中,使知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三,并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化,使知識(shí)真正消化吸收,成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中,既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng),又提高了分析問題和解決問題的能力,知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講,知識(shí)掌握如何,由復(fù)習(xí)效果而定。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇14
3年級(jí)屬中年級(jí)段,其架構(gòu)主要有4部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
該套教科書每?jī)?cè)開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容,以圖片方式呈現(xiàn),將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊(cè)教材安排的“保持正確的讀寫姿勢(shì)”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求,3年級(jí)教材分別安排了以下內(nèi)容:
“主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”,“認(rèn)真完成作業(yè)”
“認(rèn)真寫鋼筆字”,“認(rèn)真寫毛筆字”
以后各冊(cè)還將陸續(xù)安排讀報(bào)、寫日記、收集信息整理資料以及多種渠道學(xué)語文等方面的內(nèi)容。這樣做意在有目的、有地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持3種價(jià)值取向:
1是文化性。即所選的每1篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本或整套教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理.有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化;以3年級(jí)上冊(cè)的課文為例:有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》,有記事的如《第8次》《金子》《掌聲》,有狀物的如《石榴》《石頭書》,有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學(xué),傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。
2是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映先進(jìn)文化;反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如3年級(jí)下冊(cè)中選人的幾篇課文,《微笑著承受1切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)5月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。
3是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。作品富有兒童情趣,圖文并茂,相信會(huì)為兒童喜聞樂見。
課文大多是新面孔,少有傳統(tǒng)篇目。少用或不用傳統(tǒng)課文,并不是因?yàn)檫@些文章不好,而是因?yàn)榫幷邆兿嘈牛霸谥腥A文化的典藏中,在世界文明的寶庫中,1定還有更好的資源。發(fā)掘標(biāo)志文化精品、語言精萃的高品位課文奉獻(xiàn)給兒童,這是語文教材編寫者的天職。”
3.習(xí)作。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,中年級(jí)段開始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué),提高學(xué)生習(xí)作水平,該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試:
第1,突出位置,明確目標(biāo)。
——明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
——還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
——明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。
第2,降低門檻,培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。
第3,例文引路,模仿起步。
兒童作文,需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過程,雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來自小學(xué)生,用的是孩子的語氣,寫的是孩子的生活,抒發(fā)的是孩子的感情,且篇幅短小,格調(diào)清新,使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”,教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這種編排,有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起1座橋梁,從而降低起步作文的難度。
第4,以說促寫,讀寫結(jié)合。
在低中年級(jí),“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是1種具體的教學(xué)方法,更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之1。該教科書在讀寫結(jié)合上,采取了“長短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫策略:所謂“長短結(jié)合”是說1方面致力于長期積累,不急于求成,以“厚積薄發(fā)”。另1方面也因“課”制宜,搞1些模仿性的遷移訓(xùn)練。“長線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文),也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
4.單元練習(xí)。
教材每個(gè)單元安排了1個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí),懂得運(yùn)用語言文字的1般規(guī)律,全方位地提高語文能力。
綜合練習(xí)的編排自成體系,又與本單元所學(xué)課文有1定聯(lián)系。
每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。“學(xué)用字詞句”主要是1些字詞句方面的練習(xí),小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中,不再是過去的組詞、填空1類的機(jī)械練習(xí),注重綜合性和實(shí)踐性,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。“寫字”是關(guān)于漢字
書寫的歸類練習(xí)。“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,1是熟記成語,將成語按照
1定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學(xué)生記誦;2是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等。“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
總之,我們通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),無論從教學(xué)思想還是對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)上都有了很大的提高。而且對(duì)新課程的理念也上升了1個(gè)更高的層次。在新學(xué)期的教學(xué)中,我將不斷更新觀念,鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材。
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇15
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,三年的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就要過去了。值此畢業(yè)前夕,感慨良多,在此愿將這幾年學(xué)習(xí)的一些感悟呈現(xiàn)出來,廖以自勉。
當(dāng)我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí),以近而立之年了。為避免“老大徒傷悲”的追悔莫及,于是決定在少壯尾聲之時(shí)再努一把力。但毋庸置疑,學(xué)習(xí)是件苦差事,特別是當(dāng)你面對(duì)事業(yè)和家庭的雙重壓力之時(shí)再去學(xué)習(xí)更是難上加難。但我并沒有畏縮,并在開始學(xué)習(xí)時(shí)就做好了足夠的心理咨詢準(zhǔn)備,力爭(zhēng)通過自身的努力,圓滿的完成我的學(xué)業(yè),并同時(shí)為我的人生增添一道亮麗的光環(huán)。值得高興的是,現(xiàn)在這一愿望終于就要實(shí)現(xiàn)了,此時(shí)此刻,我不僅想起了喜悅,也想起了辛酸。
在職學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生碰撞時(shí),不可避免的要以工作為主,于我也不例外。記得20__年的秋天,正值我的課程進(jìn)入收尾階段,其重要性無庸諱言。但由于我在公司擔(dān)任的職務(wù)需要我到南方出差近20天,這就給我出了一個(gè)很大的難題,落下的課程怎么辦?于是,在我本就很沉重的行李箱中,又多了我全部的課本和筆記,于是,在賓館中,在火車上,我利用了一切可以利用的時(shí)間,并隨時(shí)與老師和同學(xué)取得聯(lián)系,請(qǐng)教要點(diǎn)和難點(diǎn)。終于在期末考試時(shí),為自己交上了一份滿意的答卷。
但在職學(xué)習(xí)也有它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),那就是我不必沉溺于純理論的繁文瀚海中,而是可以實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐到理論,再由理論到實(shí)踐的完美的學(xué)習(xí)過程。因?yàn)槲冶旧砭褪撬谄髽I(yè)的一名中層管理者,而所學(xué)的又是管理專業(yè),因此可以由先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好的理解所學(xué)的理論,并且可以把所掌握的理論知識(shí)最切合實(shí)際的完善到我的現(xiàn)實(shí)工作中來。這樣學(xué)到的知識(shí)不僅是最扎實(shí)的,而且是最實(shí)用的。于是,在每個(gè)學(xué)期期末考試后,我收獲的不僅是一份另自己滿意的成績(jī)單,更多的是一種迅速提高自己工作能力的成就感和喜悅。
回首這三年走過的路,雖有過風(fēng)風(fēng)雨雨,但最終我到達(dá)了成功的彼岸。但前人有云:學(xué)海無涯,學(xué)無止境。我要把這種學(xué)習(xí)勢(shì)頭繼續(xù)保留下去,力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi),學(xué)業(yè)、事業(yè)雙雙再上一個(gè)新的臺(tái)階!
學(xué)生學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 篇16
英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科,又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科,同時(shí)還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面,把握時(shí)代脈搏,提升自身文化素養(yǎng)。
由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體,學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占到30%40%的份額。
對(duì)于小學(xué)生來說,有很多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì),比如說,他們很少為語法去冥思苦想,他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng),他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。如果引導(dǎo)正確,小孩的英語進(jìn)步會(huì)非常快。
小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語:
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做。
在學(xué)完1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。又如,在學(xué)習(xí)body時(shí),可做touch(觸摸)游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動(dòng)作,邊重復(fù)身體部位名稱。如,老師說:“touchyourmouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說:“mouth,mouth,thisismymouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力,又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑,小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí),可抓住每種小動(dòng)物的特征,邊讀單詞邊做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí),還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后,可以學(xué)唱“thedaysoftheweek.”,這樣能很快地記住sunday、monday等單詞,取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí),可用簡(jiǎn)單的圖畫來表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hotandrainy……
在學(xué)myclothes時(shí),同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時(shí),還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng),既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。
(二)幼兒?jiǎn)卧~記憶法
幼兒記憶力好,如果方法得當(dāng),從小記熟一定量的單詞,那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研,摸索出一套行之有效的幼兒?jiǎn)卧~記憶法。具體地講,有以下三種途徑:
1.編一段話。
就是自編一段話,把學(xué)過的單詞放進(jìn)去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞,于是就“中西”結(jié)合,編了以下一段話:
今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會(huì)兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學(xué)告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認(rèn)識(shí)能力較差,而形象思維比較發(fā)達(dá),易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語學(xué)習(xí)中,為了加強(qiáng)記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后,可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對(duì)初學(xué)英語的孩子來說,有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時(shí)間一長,極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來,于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說:“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛,調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之,便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:把幾個(gè)孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型thisisa…,ithink來猜禮盒里面的動(dòng)物,猜對(duì)了,得一分。若猜對(duì),裁判就說:yes,itis.猜不對(duì)則說:no,itisn’t.每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止,比賽就結(jié)束,兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的guessinggame,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養(yǎng)了英語交際能力。