關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié)(精選18篇)
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
光陰似箭,日月如梭,一眨三年過(guò)去了。我很快就要步入高中階段的學(xué)習(xí)了。回想三年以來(lái)。下面我要簡(jiǎn)單談?wù)勥@三年來(lái)我的學(xué)習(xí)反思。
首先,我的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,能積極向上,不怕吃苦,不怕困難;有一股熱愛(ài)學(xué)習(xí)的愿望和興趣,特別是在初三年級(jí)時(shí),我熱愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué),經(jīng)常做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn),希望從中找到化學(xué)的奧秘,獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
我能夠克服自已的不足,并且努力戰(zhàn)勝困難。比如,我的英語(yǔ)在初一年級(jí)時(shí),還很不好,在測(cè)試中,經(jīng)常只有60、70來(lái)分,是班級(jí)的后進(jìn)生,后來(lái),在老師的指引下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的不足會(huì)給我?guī)?lái)的不良后果,于是,我加強(qiáng)了學(xué)習(xí),遇到學(xué)習(xí)上不懂的地方,就主動(dòng)問(wèn)老師,還參加了課外英語(yǔ)學(xué)習(xí),把我以前沒(méi)學(xué)習(xí)好的地方,利用假期,學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間補(bǔ)上來(lái)。經(jīng)過(guò)二年來(lái)我努力,我的英語(yǔ)成績(jī)得到了提高,不再是班上的后進(jìn)生了,還是班上較好的同學(xué)呢。
我能自主學(xué)習(xí),能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,比如,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)較難學(xué)習(xí)的課程,但是,只要能理解了,就能夠很好地運(yùn)用它。所以,我常常做好課前的預(yù)習(xí),上課才能更入神地學(xué)習(xí)好各門(mén)功課。因此,我的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理,還在學(xué)生競(jìng)賽中,獲得過(guò)一些名次。這也是老師辛勤的培育,我才有了些許進(jìn)步。
我在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠友好地與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。善于與同學(xué)合作交流,并且相互補(bǔ)足各人的不足之處。比如,我的英語(yǔ)不太好,我就與同學(xué)一道在課后交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且交流各自的體會(huì)。
但是,我還有許多的不足。比如,我的自制力還不是很強(qiáng),有時(shí)一玩就是一個(gè)下午,回家后,就體會(huì)到,父母的目光盯在我臉上的那份不自在,那心情很不是個(gè)滋味。還有,我早讀的習(xí)慣還不好,所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還不怎么好,這要我以后不斷努力,一方面要把早讀的習(xí)慣養(yǎng)成,一方面要多學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力。
我能與同學(xué)和睦相處。三年來(lái),從來(lái)沒(méi)有和哪個(gè)同學(xué)鬧過(guò)矛盾,同學(xué)們對(duì)我也很友善,在景炎學(xué)校這個(gè)大家庭里,我感到學(xué)習(xí)很快樂(lè),在0908班這個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)境里,老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)的關(guān)心,我感到很幸福。
最后感謝我的每一位任課老師,祝他們身體健康,家庭幸福,工作順利!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
人間四月天,最美是揚(yáng)州!我根據(jù)教育局的安排在20xx年4月8日到28日在揚(yáng)州大學(xué)參加了青海省初中思想品德骨干教師國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里,我第一次接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,聆聽(tīng)了教授們精彩的講座,觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程,親眼目睹了栟茶中學(xué)等名校艱難發(fā)展和取得的驕人成績(jī)后。我感覺(jué)到自己的渺!在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級(jí)中老師們之間的交流讓我很受益,我沉湎于此,樂(lè)此不疲。我告誡自己機(jī)會(huì)來(lái)之不易,自己要貴在堅(jiān)持,我專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真地做好每堂課的筆記。感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實(shí),今后工作的目標(biāo)更加清晰,我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)政治教研工作者,我深深地感到自己在工作中存在很多的不足之處。著名詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)!闭^有德無(wú)才要誤事,而有才無(wú)德要壞事。由此說(shuō)明一個(gè)青少年的成長(zhǎng),思想道德起決定的作用。作為一個(gè)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的教師來(lái)說(shuō),既教書(shū)又育人尤為顯得重要。教師不是一般的“教書(shū)匠”,教師應(yīng)當(dāng)既做“經(jīng)師”又做“人師”。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味?作為政治老師的我要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中分享的東西,要關(guān)注我們的孩子們能夠親力親為的快樂(lè)課堂,用“活”已有的社會(huì)資源環(huán)境和學(xué)生已有的重要資源,比如利用音樂(lè)、視頻、廣告、漫畫(huà)、他山之石,學(xué)科滲透等;還要開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)資源如班上成立家長(zhǎng)委員會(huì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與平時(shí)的教育教學(xué),因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)生活的態(tài)度,對(duì)事件的看法意見(jiàn)等,都直接或間接地影響著孩子的成長(zhǎng)。我們不但要不斷地充實(shí)自己,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,這是我聽(tīng)了閭琳老師的講座后給我的啟示。
美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。就是說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié),那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省,來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在這次培訓(xùn)中,鞠文燦教授也是提倡我們要養(yǎng)成反思習(xí)慣。有人說(shuō):“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾。”平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了符合學(xué)校要求外,我也曾懈怠,不去總結(jié)教學(xué)得失,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到:每份教過(guò)的教案,都要認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。“他山之石,可以攻玉”,我要學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。
在揚(yáng)州特殊教育學(xué)校我從學(xué)校的發(fā)展、老師的慈愛(ài)和學(xué)生的精神風(fēng)貌認(rèn)識(shí)到:愛(ài)的力量是無(wú)窮的。愛(ài)的教育才是真正的教育,成功的教育。在一定程度上說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,因此,師愛(ài)就是師魂。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我愿意把愛(ài)心傾注于整個(gè)職業(yè)生涯中。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任,滿(mǎn)懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)。要把全部精力和滿(mǎn)腔真情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠(chéng)教育影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要從大處著眼,從細(xì)節(jié)入手,于無(wú)聲處,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
我深深地感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多……而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一、學(xué)會(huì)自我反思。教師的本職工作——教書(shū)育人。十多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),給我最大的感受,就是無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望碰到有道德的教師,而教師也都愿意接近和交往有道德的學(xué)生。所以,要做一個(gè)師生都愿意接近的老師,本身就應(yīng)成為一個(gè)有道德的人。
第二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。不能僅滿(mǎn)足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。
第三、交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座之余,我還要瀏覽同事們的國(guó)培體會(huì)、心得,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我相信,有了“國(guó)培”這個(gè)平臺(tái),我會(huì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技能有更多的理解感悟!鞍岩患(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把一件平凡的事做好就是不平凡。”這是南通的王東寧校長(zhǎng)的一句很有哲理耐人尋味的話(huà)。在今后的工作中,我會(huì)努力將這些理論知識(shí)、方法技巧實(shí)踐于工作中,干好簡(jiǎn)單的事,平凡的事,讓自己取得更大的進(jìn)步!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
小學(xué)升到初中,學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變,初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn),初一是對(duì)小學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié),同時(shí)逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求。而初三則對(duì)初中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),為轉(zhuǎn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。初二的學(xué)習(xí)是初一和初三的中間階段,是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,對(duì)搞好整個(gè)初中的學(xué)習(xí),順利的升入理想的高中是極為重要的。
想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,我給大家的建議是:抓好課前預(yù)習(xí),規(guī)劃時(shí)間分配,分散整體任務(wù),安排重點(diǎn)突擊。 數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí):
對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),即將成為初二的同學(xué),初二這一年是關(guān)鍵年。
初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分,占整個(gè)初中階段知識(shí)點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的力量。中考幾何的重頭戲:三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換,都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度,大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐,即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的,對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外,還有平行四邊形和梯形的加入。
初二這一年,之所以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵,不單單因?yàn)閿?shù)學(xué)任務(wù)變多變難,還有一個(gè)原因:一門(mén)新的理科類(lèi)學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間,那就是“物理”。
物理是你能不能保持優(yōu)勢(shì)的考驗(yàn):
物理這門(mén)學(xué)科,入門(mén)很快,但真正要學(xué)懂,其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級(jí)開(kāi)設(shè)的物理對(duì)初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域,如果不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解,在知識(shí)點(diǎn)比較難理解的時(shí)候,就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準(zhǔn)備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的重中之重。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不能忽視:
初二沒(méi)解決的問(wèn)題,到了初三不但解決不了,還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,所以同學(xué)們一定要謹(jǐn)記,“不懂就問(wèn)”四個(gè)字,一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度,知識(shí)點(diǎn)遺漏等情況,馬上向老師或是同學(xué)求助,把問(wèn)題解決在當(dāng)下,千萬(wàn)不要想著等到初三去“查漏補(bǔ)缺”。
我們不只要“會(huì)做”,更要“得分”。中學(xué)英語(yǔ)的考試絕不僅僅是靠知識(shí),而是大量的陷阱,偽裝。所以?xún)H僅掌握一些詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更要通過(guò)平時(shí)的習(xí)題,發(fā)現(xiàn)出題,解題的規(guī)律,讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),僅僅讀懂文章并不能讓你得分,更重要的是對(duì)各種題型(細(xì)節(jié)題、主旨題、判斷題等等)解題方法,典型錯(cuò)誤答案的揣摩。有的時(shí)候即使沒(méi)有讀懂文章也能得滿(mǎn)分,就是因?yàn)榻忸}方法到位。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要繼續(xù)加以重視:
相較初一而言,初二語(yǔ)文在文學(xué)類(lèi)閱讀方面將開(kāi)始接觸抒情散文和歷史文化散文,也就是說(shuō),在初二期中期末的考試中,這個(gè)部分將會(huì)比初一難。而同時(shí),各個(gè)學(xué)校將先后開(kāi)始學(xué)習(xí)議論文這個(gè)新文體,對(duì)這個(gè)文體的考查也將陸續(xù)出現(xiàn)在期中期末的試卷當(dāng)中,建議孩子們多放些時(shí)間這兩個(gè)文體的學(xué)習(xí)上。因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)文體的考查不僅將出現(xiàn)在初二的各個(gè)考試中,也將出現(xiàn)在中考中。另外,文言文版塊需要學(xué)生繼續(xù)在課堂學(xué)習(xí)中加以注意,因?yàn)闊o(wú)論是平時(shí)的考試還是中考,文言文的考查范圍都放在課內(nèi),因此,大家千萬(wàn)別在文言文課堂上睡覺(jué)或者走神,因?yàn)樗菍?shí)打?qū)嵉哪軌蚪o你分的課。
初中的生活像時(shí)光一樣飛逝而過(guò),轉(zhuǎn)眼間我們已從初一升到初二,關(guān)于初二的學(xué)習(xí),總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)升到初中,學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變,初二的生活有一定的自覺(jué)性和獨(dú)立性,初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn),初一是對(duì)小學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié),同時(shí)逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求,而初三則對(duì)初中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),為轉(zhuǎn)入更高的階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,因此初三的學(xué)習(xí)是非常重要,由此看來(lái)初二的學(xué)習(xí)是處以和初三的中間階段,是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,對(duì)搞好整個(gè)初中的學(xué)習(xí),順利的升入理想的高中是極為重要的。關(guān)于初二的學(xué)習(xí)方法,我有一些經(jīng)驗(yàn),具體如下:
1、關(guān)于預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步,在聽(tīng)課之前預(yù)習(xí)好比在上戰(zhàn)場(chǎng)之前把槍擦亮一樣重要,從初中開(kāi)始,堅(jiān)持每天晚上預(yù)習(xí)20分鐘,預(yù)習(xí)并不僅僅是提前看一下所學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單還是難,它是每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。
2、關(guān)于筆記:做筆記不能雜亂無(wú)章的記,對(duì)自己已經(jīng)理解透徹的東西就不記,另外,能標(biāo)在書(shū)上的就標(biāo)在書(shū)上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一定要記,記筆記是便于以后的復(fù)習(xí),同時(shí)也抓住了重點(diǎn),另外,也防止了有漏聽(tīng)的內(nèi)容。
3、暑假的計(jì)劃安排:做計(jì)劃一定要持之以恒。給自己一個(gè)作息表,然后一直堅(jiān)持下去,成功一定離你不遠(yuǎn)處。
4、進(jìn)入初二以后,學(xué)習(xí)的難度增加了,范圍更廣了,增加了三角函數(shù)、二元一次方程組以及物理課,這些課程的內(nèi)容更加抽象,更加難以理解,需要綜合分析并加以推倒才能解除問(wèn)題的最終答案,而不像小學(xué)或初一的題目那樣直接計(jì)算能得出答案,這就要求學(xué)生不僅要讀懂題目,迅速的找出一致的條件和要求解的問(wèn)題,同時(shí),利用所學(xué)的知識(shí)和曾經(jīng)解過(guò)的題型,找出解題的方法,把思路里清楚,迅速的將答案表達(dá)清楚,這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)升初中的學(xué)生極為重
以上是過(guò)來(lái)人簡(jiǎn)單總結(jié)初二學(xué)習(xí)方法,不一定十分全面,對(duì)初二同學(xué)只是一個(gè)參考,任何一個(gè)方法都不是萬(wàn)能的,學(xué)習(xí)不能夠投機(jī)取巧,只有不斷的努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好每一道題、認(rèn)真對(duì)每一個(gè)制試點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、日積月累就一定能夠取得好的成績(jī)升入理想的高中。
學(xué)習(xí)生物地理方法介紹
學(xué)好生物地理的常規(guī)要求,首先要做到的就是上課認(rèn)真聽(tīng)講,思維要跟著老師走;詳細(xì)做好筆記,北大學(xué)生談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說(shuō)筆記是學(xué)習(xí)的生命;還要認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),千萬(wàn)不能應(yīng)付了事;課后要多記多背,落實(shí)學(xué)校布置的地理生物每天背誦的內(nèi)容。
學(xué)好生物地理其它體會(huì):
一是心中有圖。鄭板橋畫(huà)竹,是心中有竹。學(xué)好地理,就是要心中有圖,這個(gè)圖就是各類(lèi)地圖。所以,家里的地球儀、地圖是萬(wàn)不可少的,而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方,看電視、聽(tīng)新聞或說(shuō)起某個(gè)地區(qū)某個(gè)國(guó)家時(shí),可以隨時(shí)查看地圖,這樣,心中就會(huì)留下直觀的印象,不至于出項(xiàng)南美洲在哪都不知道的現(xiàn)象。
二是理解記憶,學(xué)以致用。要在理解的基礎(chǔ)上靈活記憶,并盡可能地在生活中加以運(yùn)用。比方說(shuō),在餐桌上運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí),分析營(yíng)養(yǎng)成分及消化吸收特點(diǎn),指導(dǎo)健康飲食。在日常生活中,用地理知識(shí)解釋氣候等自然現(xiàn)象,要經(jīng)常把自己所學(xué)的指示賣(mài)弄出去,學(xué)以致用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。 三是放眼世界,F(xiàn)在的學(xué)習(xí)不能光滿(mǎn)足于書(shū)本,不能再像過(guò)去那樣“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)” 了,考試中,除了基礎(chǔ)概念,也有一些綜合性很強(qiáng)的題目,需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合分析。比如,有一道關(guān)于索馬里海盜的題目,有的同學(xué)連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),完全摸不著邊。所以,讓同學(xué)們看看新聞,了解一些世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,還是很有必要的。
四是合理安排。后段的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,我們不僅要爭(zhēng)取在生地會(huì)考中取得好成績(jī),還不能讓語(yǔ)數(shù)外等其他學(xué)科落下來(lái),因此,學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間是很重要的。我認(rèn)為,后段學(xué)習(xí)中,要提高語(yǔ)數(shù)外及物理課的課堂效率,課堂上一定要專(zhuān)心聽(tīng)課,思維跟上老師的節(jié)奏,要清晰、有條理,當(dāng)堂理解、當(dāng)堂強(qiáng)記。生物地理的背誦要按部就班地進(jìn)行,每天按進(jìn)程表背誦相關(guān)內(nèi)容,睡前再將知識(shí)梳理一遍,加深記憶。政治、歷史就只能力爭(zhēng)課堂上全部解決了。
學(xué)習(xí)初中生物的學(xué)習(xí)方法
一、 “ 先記憶,后理解 ” ,掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂 “ 先記憶,后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
二、注重理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。 1 .聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐腵動(dòng)植物資源和保護(hù)周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解,勤于思考,生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的,不能單靠記憶,要在理解的基礎(chǔ)上記憶,在記憶的基礎(chǔ)上深入理解,融會(huì)貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
地 理
興趣 + 天賦 + 地圖 + 記憶 + 總結(jié) = 成功的地理學(xué)習(xí)者。
1. 手中有圖、心中有圖
2. 課本第一、資料第二
3. 反問(wèn)問(wèn)題
4. 學(xué)有所用,聯(lián)系實(shí)際
5. 關(guān)注重?zé)狳c(diǎn)地區(qū)
6. 點(diǎn)、線(xiàn)、面逐步展開(kāi)學(xué)習(xí)
7. 多筆記,多心記(找適合自己的方法)
8. 經(jīng)常翻書(shū)、看地圖冊(cè)(有計(jì)劃)
9. 有信心去質(zhì)疑
10. 空間想象
11. 興趣是關(guān)鍵
地理的基本學(xué)習(xí)方法
一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。
在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),一一對(duì)比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);恒星日、十太陽(yáng)日 ; 角速度、線(xiàn)速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國(guó)土、領(lǐng)土 ; 等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò) “ 地理原理 ” 關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類(lèi)與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說(shuō)服力。
三、抓 “ 綜合 ” 重 “ 聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上,要做如下努力:
有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn),你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析,將其積累起來(lái),轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
地理環(huán)境是一個(gè)整體,要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓 ” 共性 “ 重 ” 個(gè)性 “
地理環(huán)境既有共性,更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。
五、抓 ” 歸納 “ 求 ” 規(guī)律 “
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:( 1 )每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);( 2 )除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较颍ǚ礆庑停┻\(yùn)動(dòng),南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);( 3 )在中、低緯度海區(qū),每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后,推及出來(lái)的普遍規(guī)律。
六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “
” 一般 “ 往往代表的是普遍現(xiàn)象,當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,就必然有其特殊性。那么,這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),從而,我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如,太陽(yáng)輻射在地理表面的分布是沿緯線(xiàn)分布的,根據(jù)其熱量的分布狀況,我們將全球化分為五帶。 由此可知,等溫線(xiàn)、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線(xiàn)分布。但在實(shí)際中,我們發(fā)現(xiàn),它們的分布并非都沿緯線(xiàn)分布,那么,這又是什么原因呢?經(jīng)仔細(xì)觀察和分析,我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí),就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異,也就決定了其特殊性。
七、抓 ” 對(duì)比 “ 找 ” 異同 “
在地理學(xué)習(xí)中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類(lèi)似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹,而北美卻以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?解決此問(wèn)題,我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖,用表格來(lái)比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植、祬Q、洋瘤棦 勾頭绱鵲乩硪氐囊焱 4 傭 貿(mào)齙匭我蛩囟云淦虻撓跋炱鷸韉甲饔謾 ?
八、抓 ” 運(yùn)算 “ 促 ” 智能 “
地理計(jì)算在 ” 雙基 “ 中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,要做如下分類(lèi)練習(xí);
1 . 比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。
2. 地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算。
3. 絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線(xiàn)的計(jì)算。
4. 垂直氣溫的計(jì)算。
5. 太陽(yáng)高度角的計(jì)算。
6. 恒星日與太陽(yáng)日的換算
7. 晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算。
8. 人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。
9. 各種百分比的計(jì)算等。
通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練掌握計(jì)算技巧,從計(jì)算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓 ” 讀圖 “ 明 ” 空間 “
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
一、七年級(jí)整體學(xué)生的把握、培養(yǎng)
七年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)到中學(xué)過(guò)渡階段,要想充分利用好課上時(shí)間,首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的老師,特別是作為非主課的音樂(lè)課,興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中把自己的學(xué)生視為朋友。所以,在教學(xué)中,教師要盡量走下講臺(tái),關(guān)注學(xué)生的情感,傾聽(tīng)他們的心靈,多一些鼓勵(lì)、少一些指責(zé);多一些探討、少一些灌輸。只有這樣,學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),變接受為參與,才能讓音樂(lè)融進(jìn)他們的腦海。
1.音樂(lè)課上的練習(xí)
利用課上時(shí)間給學(xué)生更多認(rèn)識(shí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。例如,節(jié)奏的練習(xí),從簡(jiǎn)單的2|4拍開(kāi)始,四分音符、八分音符起,進(jìn)行雙手打節(jié)奏,分小組拍、齊拍、分小節(jié)拍,讓學(xué)生快樂(lè)地分享音樂(lè)、提升學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)唱歌曲或欣賞環(huán)節(jié)時(shí),要讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象,競(jìng)賽與評(píng)價(jià)相結(jié)合,活躍課堂氣氛。教師善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感,而且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情,引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣,學(xué)生在歡樂(lè)激烈的氣氛中不僅提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,還知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn),明確了今后努力的方向。
2.抓住時(shí)機(jī),選拔培養(yǎng)學(xué)生
在舞臺(tái)表演中,適度的緊張有助于提高表演的興奮度,但是過(guò)度的緊張會(huì)讓人腦子一片空白,影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺(tái)。學(xué)生只有多上舞臺(tái)多表演,才能積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在特長(zhǎng)生面試時(shí)心理素質(zhì)得到更好的發(fā)揮。例如:
(1)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)
中學(xué)每年都會(huì)舉行較隆重的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),有出場(chǎng)式、宣誓式、展演式、最后進(jìn)行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂(lè)隊(duì)日常訓(xùn)練過(guò)程中:有大擦、小擦的雙手訓(xùn)練練習(xí);大鼓、小鼓的手腳并用練習(xí);小號(hào)的嘴上功夫練習(xí)。我們可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn):比如誰(shuí)的節(jié)奏感好,誰(shuí)的肢體語(yǔ)言美、誰(shuí)的表情豐富等。這樣就可以從中發(fā)現(xiàn)一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生了。
(2)元旦聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的編排與演出
中學(xué)生舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)不是很多,教師要充分利用好每一次機(jī)會(huì),給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的`場(chǎng)所。如一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì)。教師可以在排練的過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生,對(duì)一些印象模糊的學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解與肯定。
二、八年級(jí)個(gè)體學(xué)生的塑造、培養(yǎng)
1.文化成績(jī)的重視
作為一名特長(zhǎng)生教師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感,更應(yīng)該具備了解學(xué)生的心理狀況的能力,幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢,督促其認(rèn)識(shí)文化知識(shí)的重要性與必要性,令他們對(duì)文化課學(xué)習(xí)和音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更清楚的認(rèn)識(shí)。從心里明白文化成績(jī)與專(zhuān)業(yè)成績(jī)共同提升的作用和目的!皩W(xué)海無(wú)涯,藝海無(wú)邊”,只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題和學(xué)習(xí)主觀問(wèn)題,教師教學(xué)精力的投入才會(huì)取得事半功倍的效果。
2.藝術(shù)節(jié)展演
八年級(jí)的特長(zhǎng)生,教師要給予他充分的展示機(jī)會(huì),讓他在學(xué)校教師、學(xué)生面前展現(xiàn)自己,不斷增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)特長(zhǎng)的進(jìn)取追求。通過(guò)展演知道自己的不足和強(qiáng)項(xiàng),在今后的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中再接再厲,讓弱的趕上來(lái),讓強(qiáng)的變優(yōu)勢(shì)。
三、九年級(jí)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣!币虼耍岣邔W(xué)生的整體素質(zhì),課程的安排必須合理,課堂操作靈活多變,重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配,有側(cè)重地安排好特長(zhǎng)生的培訓(xùn)內(nèi)容。
1.主項(xiàng)的培養(yǎng)
在特長(zhǎng)生加試時(shí),主項(xiàng)分?jǐn)?shù)占100分里面的60分,副項(xiàng)分?jǐn)?shù)20分,聽(tīng)音、視唱各占10分。在這樣一個(gè)比例中,教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)一定要有重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),每天的主項(xiàng)訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,就音樂(lè)表現(xiàn)來(lái)說(shuō),不論是舞蹈、器樂(lè)、還是聲樂(lè),都需要從基礎(chǔ)開(kāi)始,只有保證扎實(shí)的基本功,再加上良好的專(zhuān)業(yè)技能技巧,才能在音樂(lè)的舞臺(tái)上展現(xiàn)出成功的自己。
2.素質(zhì)的提高
在講授“音樂(lè)素質(zhì)”教學(xué)時(shí),教師不能眉毛胡子一把抓,而應(yīng)做到講一點(diǎn)、練一點(diǎn),或者邊講邊練,講練結(jié)合。
(1)聽(tīng)音
在訓(xùn)練單音聽(tīng)辨時(shí),我們要讓學(xué)生先模唱、哼唱,用心感受音樂(lè)的位置(高低),再用樂(lè)理知識(shí)體會(huì)要聽(tīng)辯的單音與標(biāo)準(zhǔn)音的音程關(guān)系,反復(fù)傾聽(tīng)、對(duì)比,找出音高。
(2)視唱
在視唱教學(xué)中要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致,幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,逐步具有識(shí)譜、唱歌的能力。如講了切分音符,就要唱有切分音符的樂(lè)句。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解音符的時(shí)值、高低后,不要一句句帶唱,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理,學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。可從曲譜中選出難唱的樂(lè)句或樂(lè)段,重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后,其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱,使學(xué)生在視唱中有所收獲,激發(fā)興趣,提高視譜能力。
總之,對(duì)初中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),除了讓學(xué)生有所追求外,我們自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)也應(yīng)不斷努力提高,并進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索。教師還應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì),使學(xué)生在音樂(lè)課中切實(shí)感到美的享受,讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課,更喜歡音樂(lè)。讓我們的音樂(lè)特長(zhǎng)生為了音樂(lè)不斷追求、探索、提高。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
通過(guò)本次培訓(xùn),我知道只要自己付出了努力,就有收獲的那一天!耙环莞,一份收獲”。
通過(guò)此次培訓(xùn)我了解到教案反思的新作用有三個(gè)方面:
1、教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)。
2、教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)<倚徒處煛?/p>
3、教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一,加速自己的教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。我們知道,課本是死的,人是活的,我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)本班的不同情況制定不同的教案,或者有時(shí)候也可以在上課的過(guò)程中及時(shí)的修訂教學(xué)方案,而不是一成不變的,照搬自己的教案上課。另外,課堂提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),已經(jīng)演變?yōu)閷?shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)、溝通交流、理解與對(duì)話(huà)的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的重要途徑。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提問(wèn),已經(jīng)成為提高新課程下課堂教學(xué)有效性的主渠道之一。因而在今后的課堂教學(xué)本人將更加地注意課堂的有效提問(wèn),并通過(guò)有效的課堂提問(wèn)這一主渠道來(lái)講授新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)和鞏固舊的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。
有些老師說(shuō),做老師難,做一個(gè)合格的老師更難,那么做一個(gè)合格的女老師就是難上加難。的'確,由于自身的因素和外界環(huán)境的影響,要成為一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意和社會(huì)認(rèn)同的女老師并不容易,但同時(shí)也給我們女同胞們提出了更高的要求。我們這些女老師不僅是老師,更是妻子,母親,有時(shí)候不可能做到面面俱到,這也讓我們很多女老師在生理和心理上產(chǎn)生了巨大的壓力。新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了全方位的要求,必須注意不斷強(qiáng)化教師的各種能力。其中學(xué)會(huì)調(diào)控同事之間的關(guān)系就是比較重要的一種。不良的同事關(guān)系對(duì)極需同事支持以減輕壓力的教學(xué)工作而言,是不利的。在壓力大的職業(yè)中,彼此的支持和協(xié)助更形重要。教師團(tuán)體中蘊(yùn)含豐富的互助資源,可以激發(fā)創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)智能、提供支持和肯定。
每個(gè)人一定要以創(chuàng)新型教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的更新和相應(yīng)能力的提高,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)發(fā)展,為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)需要的一代新人做出不懈的努力。我們鼓勵(lì)人們要不斷進(jìn)取,具備競(jìng)爭(zhēng)能力,以適應(yīng)變化著的社會(huì)。教師必須具備競(jìng)爭(zhēng)能力,否則就不能發(fā)展,個(gè)人不能發(fā)展,學(xué)校不能發(fā)展,整個(gè)教育事業(yè)也不能發(fā)展。通過(guò)教師之間的相互交往與合作也能達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用,F(xiàn)代教育要求教師不僅要精通自己的專(zhuān)業(yè),還要有廣博的知識(shí),教師可以通過(guò)與同事之間的相互交流學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,這里包括向其他教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,也包括向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在相互的交流過(guò)程中,教師自身的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),我想起魯迅先生有一句名言:“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己!边@種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下,本人在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高,較好地完成了本職工作。在同志們的幫助下,我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題,與上級(jí)要求相比,還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己,修正錯(cuò)誤,鑒知未來(lái),以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
初一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。
. 時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為一員已半年多了;厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。
在過(guò)去半年內(nèi),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟;蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià);叵胱约哼是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……
我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。: 我有過(guò)許多的計(jì)劃,有過(guò)許多的想法,做了很多,看了很多,但是我仍然有很多遺憾。我曾經(jīng)想過(guò)當(dāng)個(gè)班干部、進(jìn)入學(xué)生會(huì)、做兼職……做一些以前沒(méi)有做過(guò)的事情,讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)。但是大多都沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn),由于我自己的怯懦,我失去了一次又一次的機(jī)會(huì)……于是我獲得了很多的空余時(shí)間,于是去圖書(shū)館看書(shū)、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書(shū)籍,歷史、哲學(xué)、神話(huà)、詩(shī)詞、童話(huà)……有的時(shí)候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無(wú)論我看了多少東西,心中仍然覺(jué)得空虛。因?yàn)闀?shū)本上的東西永遠(yuǎn)都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西我缺少的是實(shí)際行動(dòng),是一種“沖動(dòng)”。如果說(shuō)“說(shuō)”的話(huà),我相信誰(shuí)都很會(huì)說(shuō),誰(shuí)都說(shuō)都頭頭是道,但是實(shí)際落實(shí)到“做”上面卻是少之又少,而且在做的過(guò)程中我們又會(huì)體會(huì)到“變化” 出勤情況:請(qǐng)了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。
學(xué)習(xí)問(wèn)題:我最大的問(wèn)題就是上課思想不能集中容易走神上課時(shí)我總會(huì)想其他的事情。為此媽說(shuō)了我很多次了但我卻總是改不過(guò)來(lái)上課時(shí)也不提問(wèn)更不回答問(wèn)題只有老師叫才會(huì)回答幾句。 所以比別人少學(xué)了很多成績(jī)也因此區(qū)分開(kāi)來(lái)。雖然在上半個(gè)學(xué)期中我取得了班里第十名的成績(jī)單這是我出生到現(xiàn)在一直沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的.好成績(jī)但我并不滿(mǎn)足我必須取得更好的成績(jī)這樣才對(duì)得起我自己這個(gè)學(xué)期正是給這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所以我很苦惱因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我不得不承認(rèn)我并沒(méi)有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題。人生第一關(guān)。我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認(rèn)自己。
曾經(jīng)在雜志上看到了一段話(huà),很經(jīng)典,也很形象:畢業(yè)就像一面面玻璃,我們義無(wú)返顧地往前走,不能回頭,不能后退。淚水和血水交雜在一起,因?yàn)閬?lái)不及擦,所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑,它能在我最無(wú)助的時(shí)候讓我看到光明;不能丟自信,它能在我最迷惑的時(shí)候讓我得到肯定的回答……丟了這些,會(huì)變得血肉模糊。最鼓動(dòng)人心的話(huà),我一直記著,一輩子都會(huì)記得:“小姑娘,你得加油了……”一直記著。對(duì)了,新的一年,還有一個(gè)不會(huì)變。 我會(huì)一直努力!努力的形容詞是一直。 我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律對(duì)老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對(duì)不懂的問(wèn)題主動(dòng)和同學(xué)商量或者向老師請(qǐng)教
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
中國(guó)古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“溫故而知新!边@句話(huà)告訴我們,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多,而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地,每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長(zhǎng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。
如我們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí),就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問(wèn)題的大概有兩個(gè):整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變?cè)淼牡诙N情形,因此,通過(guò)這一歸納,以后我們?cè)谧鲱}時(shí),一見(jiàn)到有關(guān)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的材料,就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理,答題有思路了,而且也提高了準(zhǔn)確率。
另外,如果在總結(jié)過(guò)程中還有一些問(wèn)題或困惑,也可以及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師,讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步,這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。
那么,在這個(gè)過(guò)程中,就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,教師應(yīng)該主動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納。如高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》的學(xué)習(xí),有一些學(xué)生學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,老師問(wèn)他(她):“政治課學(xué)得怎么樣?”他(她)可能會(huì)跟老師說(shuō):“哎呀,學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生,原因當(dāng)然也是多方面的,但我認(rèn)為如果善于幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納,可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
回顧這近兩個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我有許多感慨。曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中的獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜,更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰;曾為在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏,也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧;也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?偟膩(lái)說(shuō),在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中,我受益匪淺。不僅提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了教學(xué)理念,而且也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
首先,我在研修期間認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,感受很深,收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次,此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外,還可得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥,并且可在線(xiàn)研討,有效有利。
再者,我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng),以前一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開(kāi)朗,但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn),還是有很大的顧慮,實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。
總之,通過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。同時(shí),經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
一學(xué)期來(lái),我校共青團(tuán)工作在上級(jí)團(tuán)委和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)校團(tuán)委全體委員和全校團(tuán)員青年的共同努力,積極探索學(xué)校團(tuán)建工作特點(diǎn),走出了一條適合學(xué)校團(tuán)建工作的新路子,取得了一定的成績(jī),為今后我校的共青團(tuán)工作奠定了很好的基矗現(xiàn)將我校本學(xué)期共青團(tuán)團(tuán)委工作總結(jié)如下:
一、促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè),發(fā)揮陣地作用,不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。
加強(qiáng)團(tuán)前教育,嚴(yán)把團(tuán)員入口關(guān),發(fā)展團(tuán)員走上規(guī)范化軌道。為了保證團(tuán)組織的先進(jìn)性,針對(duì)部分團(tuán)員入團(tuán)前后思想行為的極大反差現(xiàn)象,校團(tuán)委嚴(yán)把新團(tuán)員入口關(guān),對(duì)于想入團(tuán)的學(xué)生,需經(jīng)個(gè)人自薦、班級(jí)團(tuán)支部、班主任層層推薦,經(jīng)團(tuán)委審核后進(jìn)入團(tuán)校學(xué)習(xí)共青團(tuán)知識(shí),主動(dòng)向團(tuán)委提出入團(tuán)申請(qǐng),進(jìn)行綜合考核,合格者確定為預(yù)備團(tuán)員,接受全體師生的監(jiān)督,合格者填寫(xiě)入團(tuán)志愿書(shū)光榮加入共青團(tuán)。今年,我校發(fā)展新團(tuán)員150名。這樣,通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)政治理論、搞富有教育意義的活動(dòng),使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。
2、以“永遠(yuǎn)跟黨走”為思想教育主題,通過(guò)學(xué)習(xí)“__大”精神,加強(qiáng)青少年理想信念教育、國(guó)際主義、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和黨團(tuán)關(guān)系教育,激勵(lì)青少年堅(jiān)定信念,永遠(yuǎn)跟黨走,逐步樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。
3、配合政教處做好值周生檢查工作。
為了貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,我校制定了以學(xué)生“自我管理,自我教育”為中心內(nèi)容的值周生檢查制度,團(tuán)委配合政教處共同管理此項(xiàng)工作,我們制定了一系列檢查方案,學(xué)生會(huì)干部和班團(tuán)干部負(fù)責(zé)檢查,工作分配到人。通過(guò)值周生檢查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活情況,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律,嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為,為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基矗
4、信息宣傳工作的加強(qiáng),豐富了服務(wù)手段,發(fā)揮出輿論的導(dǎo)向作用和監(jiān)督作用。
我們不斷豐富校園廣播的內(nèi)容,增強(qiáng)交流,結(jié)合學(xué)校工作,每個(gè)階段制定不同主題,進(jìn)一步擴(kuò)大了團(tuán)組織的影響力和服務(wù)效果。通過(guò)廣播,周一的“國(guó)旗下講話(huà)”等,樹(shù)立了良好的校園文化風(fēng)氣,引導(dǎo)團(tuán)員青年從日常行為做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀行為習(xí)慣。并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了校紀(jì)校規(guī)的教育,使他們真正了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,同時(shí)加大校園文明的檢查力度,進(jìn)一步規(guī)范了全校學(xué)生的行為,使同學(xué)們的自律、自治能力得以加強(qiáng),逐步使全校學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
5、認(rèn)真考核了各團(tuán)支部的工作情況,并進(jìn)行了評(píng)估、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、積極開(kāi)展校內(nèi)、校外文化活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力,豐富師生生活。
一學(xué)期來(lái),我校團(tuán)委開(kāi)展了大量工作,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)承擔(dān)“文明班級(jí)”評(píng)比各項(xiàng)工作。
“文明班級(jí)”評(píng)比是學(xué)校常規(guī)工作的重要內(nèi)容。在我校的各項(xiàng)評(píng)比中,設(shè)有“學(xué)生考勤、衛(wèi)生、黑板報(bào)、課間操、好人好事”等內(nèi)容,每天由團(tuán)委值日的教師帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)的值日干部評(píng)比,當(dāng)天通過(guò)黑板公布結(jié)果,每月統(tǒng)計(jì)出各年段最好的班級(jí),授予流動(dòng)紅旗,半學(xué)期統(tǒng)計(jì)出各年段前兩名,評(píng)為“文明班級(jí)”。幾年來(lái),“文明班級(jí)”評(píng)比從未間斷過(guò)。也正因?yàn)椤拔拿靼嗉?jí)”評(píng)比活動(dòng)的堅(jiān)持不懈,校園的衛(wèi)生環(huán)境才得以根本好轉(zhuǎn),扎地初中的“學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)”才有了進(jìn)一步的提高。
(二)開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng):
每學(xué)期開(kāi)始,我們都要組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)修養(yǎng)》及相關(guān)的典型材料,平時(shí)還要工作例會(huì)對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育。利用“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和評(píng)出優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等形式表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策落后,增強(qiáng)教師的主人翁精神和歷史責(zé)任感。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
半年來(lái),我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能有了提高,我認(rèn)為初中地理新課程應(yīng)樹(shù)立不一樣的教學(xué)理念,有什么樣的教育理念就有什么樣的教學(xué)行為;有創(chuàng)新意識(shí)的教育理念就有創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)行為;有“以人為本”的教育理念就有關(guān)心學(xué)生發(fā)展教學(xué)行為;新課程就注重“以人為本”這個(gè)核心教育理念.主要我認(rèn)為應(yīng)該是滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要建立富有多樣性、選擇性、科學(xué)性的初中地理課程,滿(mǎn)足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。本學(xué)期學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一 積極參加培訓(xùn)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化
把握培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真做好筆記,并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化,做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中,取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。 目前我們著力將這一課程的基本理念貫穿于整個(gè)初中地理新課程的框架設(shè)計(jì)、目標(biāo)制訂、內(nèi)容選擇、標(biāo)準(zhǔn)擬定、活動(dòng)安排以及課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)之中,是初中地理新課程核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)上,落在了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上。我也覺(jué)得初中地理新課程應(yīng)注重地理學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、生存能力等地理綜合能力培養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)能力是學(xué)生不斷獲得地理知識(shí)與技能的“鑰匙”,只有當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理,才會(huì)把地理學(xué)習(xí)看作是一種精神享受與終身發(fā)展的需要;地理實(shí)踐能力、生存能力的培養(yǎng),則是初中階段“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等理念的延續(xù)。
二 高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課,我都會(huì)寫(xiě)好反思案例等,及時(shí)總結(jié)好理論成果。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓(xùn),學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念,并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。
學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)創(chuàng)新教育,認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足,促進(jìn)自身教學(xué)方法的改進(jìn)。 當(dāng)然,在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)好多的問(wèn)題。比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí),形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程,并最終形成自己的教學(xué)理念。通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂(lè)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),接受教師人格魅力的影響。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。首先我在思想上嚴(yán)格要求自己!皩W(xué)高為師,德高為范”,在學(xué)生心目中樹(shù)立威信,要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的`生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).。
總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。我接手四年級(jí)的科學(xué)和信息技術(shù)課,我首先做的是通過(guò)課堂觀察課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ),預(yù)測(cè)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施,考慮教法。包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng),和原來(lái)的老師互相研究參考。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果地理新課程要達(dá)到不一樣的教學(xué)效果,也就是說(shuō)不同的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ),達(dá)到一個(gè) “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存的那樣一種生動(dòng)活潑的局面。目前,我們多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,提到這些學(xué)生時(shí),很多老師總少不了埋怨,實(shí)際上我們應(yīng)該改變這樣的思想觀念。我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),愿意自主學(xué)習(xí),樂(lè)于自主學(xué)習(xí),并且能夠在學(xué)習(xí)中得到較好的滿(mǎn)足。其次,重視評(píng)價(jià)也作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,同時(shí)也作為我們反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂清,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣我的學(xué)生就會(huì)快樂(lè)健康地成長(zhǎng),就會(huì)成才。
每次我的課,我都虛心請(qǐng)教其他教師的意見(jiàn),針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正,調(diào)整教學(xué)方法。向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別幸運(yùn)的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學(xué)習(xí),他們也很樂(lè)意幫助我。我可以學(xué)習(xí)老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格,學(xué)習(xí)其他老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度,學(xué)習(xí)純熟靈活的技巧等等。我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。 跟學(xué)生關(guān)系方面,要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己,定期對(duì)學(xué)生作調(diào)查,針對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。
一個(gè)學(xué)期來(lái),有成功有挫折。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn),從自己和學(xué)生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高,有些重難點(diǎn)把握不住。還有的是對(duì)學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無(wú)論老師安排設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好,如果學(xué)生不做也是沒(méi)用的。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生地理基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對(duì)此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生。在下半學(xué)期改變教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,對(duì)每一項(xiàng)工作落實(shí)到位,并向備課組老師請(qǐng)教,分析重難點(diǎn)。爭(zhēng)取讓孩子取得取得優(yōu)異的成績(jī)。
以上是我的一些體會(huì),我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。我選擇了做老師,所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望,應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
3.課前預(yù)習(xí),有備而聽(tīng)預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性,增強(qiáng)聽(tīng)課效果。
4.專(zhuān)心上課,有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5.勤記筆記,鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)!鞍e浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過(guò)渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識(shí)。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
一、顯微鏡使用部分:
1、取鏡時(shí)可概括為:右握左托略偏左
即:右手握住鏡臂,左手托住鏡座,把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)偏左的位置。點(diǎn)評(píng):七個(gè)字就把取鏡的全部要點(diǎn)包括進(jìn)去,學(xué)生記憶起來(lái)就輕松多了。
2、對(duì)光時(shí)可概括為:三轉(zhuǎn)三找
即:一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器,找低倍鏡;二轉(zhuǎn)遮光器,找大光圈;三轉(zhuǎn)反光鏡,找光源。
點(diǎn)評(píng):四個(gè)字包括了顯微鏡對(duì)光中轉(zhuǎn)動(dòng)的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中不知所措,無(wú)從下手。理解了這四個(gè)字的含義就能駕輕就熟了。
3、觀察時(shí)可概括為:放→壓→降→升→調(diào)
即:在載物臺(tái)上放上標(biāo)本→用壓片夾壓住標(biāo)本→把物鏡降到最低處(側(cè)視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋點(diǎn)評(píng):五個(gè)字就把觀察顯微鏡物像時(shí)具體步驟和注意點(diǎn)都表示出來(lái),學(xué)生再也不會(huì)無(wú)所適從地相視而對(duì)了。
4、移動(dòng)標(biāo)本時(shí)可概括為:偏哪往哪移
即:在使用顯微鏡觀察物像時(shí),如果物像不在視野中央,偏什么方向就向什么方向移動(dòng)標(biāo)本。
點(diǎn)評(píng):由于顯微鏡呈的是倒像,這五個(gè)字,為學(xué)生在解此類(lèi)題目時(shí)提供了一條安全而快速的綠色通道。
二、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本部分
制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的'過(guò)程可概括為:凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染
即:擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色點(diǎn)評(píng):用七個(gè)字把臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作過(guò)程及注意點(diǎn)都概括進(jìn)去,并且七個(gè)字記憶也很符合我們讀和記的節(jié)律,具有一定的節(jié)奏感,學(xué)生能朗朗上口。
三、細(xì)胞吸水、失水的原理部分
細(xì)胞吸水、失水的原理可概括為:濃度誰(shuí)大誰(shuí)吸水
即:兩種液體接觸時(shí),哪種液體的濃度大,它就會(huì)把另外一種液體中的水分吸收過(guò)來(lái)。點(diǎn)評(píng):有了這個(gè)規(guī)律,學(xué)生在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰(shuí)在吸水,誰(shuí)在失水。也可以通過(guò)誰(shuí)在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)多個(gè)細(xì)胞多個(gè)液體流向而暈頭轉(zhuǎn)向了。四、無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用部分無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用可概括為:
氮肥→葉;磷肥→花、果實(shí)、種子;鉀肥→莖,還可促進(jìn)淀粉的形成
即:氮肥主要作用于植物葉片上;磷肥主要作用于植物的花、果實(shí)、種子上;鉀肥主要作用于植物的莖上,還可促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的形成。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
通過(guò)這次暑期學(xué)習(xí),令我受益匪淺。從對(duì)這次學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理,反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主,探究,合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是:"應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題,提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng),積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。"簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式"灌",直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的"思維參與"呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想,做,說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論,質(zhì)疑,交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極,主動(dòng),興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索,會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念,新思路,新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
學(xué)習(xí)了《說(shuō)明文教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》,使我對(duì)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí):“知識(shí)就是力量”。
以前進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí),別說(shuō)學(xué)生,就是我自己有時(shí)也覺(jué)得很沒(méi)意思,從心里不重視說(shuō)明文的課文,尤其是自讀課文,幾乎不愿涉及,因?yàn)榭荚囈话悴豢。在這種心里的作用下,往往就是照本宣科,教案上有什么,就講什么;考什么,就講什么。至于說(shuō)明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值,從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò),更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)了。通過(guò)學(xué)習(xí)我有一下收獲:
一、提高思想認(rèn)識(shí),注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源,利用千姿百態(tài)的圖片,動(dòng)手查閱能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí),由于本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。首先導(dǎo)入:唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。俗話(huà)說(shuō):“進(jìn)門(mén)看臉色,出門(mén)看天色”,云就是天的“臉色”,通過(guò)“云”的變化,可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),我原本以為沒(méi)人會(huì)說(shuō),但令人欣喜的是,他們不但會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得很好。我驚異于學(xué)生的表達(dá)。我明白了,是我束縛了學(xué)生的思想,捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的'諺語(yǔ)環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說(shuō)了許多。如:棉花云,雨快臨。天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天上灰布懸,雨絲定連綿。魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。云往東,車(chē)馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麥。這樣說(shuō)明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
說(shuō)明文教學(xué),首先要讓學(xué)生讀懂說(shuō)明的事物或事理。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息,從而更好的理解文章的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言。以前上課時(shí),學(xué)生一卡殼,我就忙把答案說(shuō)出來(lái),導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì),而學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是別人所無(wú)法代替的,所以再遇到此種情況,我會(huì)想方設(shè)法加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo),直至水到渠成。小說(shuō)作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對(duì)小說(shuō)文本的解讀的確是太粗糙,這些教材中的小說(shuō)多數(shù)都是經(jīng)典,自己小時(shí)候?qū)W過(guò)的,又教了這么多年,自以為很熟悉了,上課前翻翻教參,查查資料,做些課件,或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境、小組交流,力求將課堂上得興味盎然,唯獨(dú)沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句,化難為易。
每篇課文都有自己的中心,課文也都是圍繞中心而展開(kāi)的。對(duì)于有明確中心句的課文,從中心句切入,就能很好地理出課文的思路,就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中,我從中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師!鼻腥,讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛(ài)國(guó)”的工程師。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出答案的時(shí)候,課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼:從人物情感的多元錯(cuò)位著手,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾,產(chǎn)生興趣,并進(jìn)入對(duì)復(fù)雜人性的深層思考,避免出現(xiàn)人物分析的簡(jiǎn)單化;從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué),就容易由表及里,觸及小說(shuō)的靈魂;從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來(lái)組織教學(xué),能讓學(xué)生直抵小說(shuō)人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞,事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句,抓住其中的關(guān)鍵詞切入,也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí),我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手,圍繞“算”字逆向而上,讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究"霧中借箭"這部分內(nèi)容,讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算?有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo),學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí),很快就能體會(huì)到諸葛亮的足智多謀和料事如神,使周瑜不得不嘆服。
綜上所述,從思想上要重視說(shuō)明文的教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法,精益求精的上好每節(jié)課。小說(shuō)教學(xué)的最佳效果,就是通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識(shí)與視野,從而“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地體現(xiàn)在每一個(gè)小說(shuō)文本的具體閱讀和教學(xué)中。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”作為一名農(nóng)村教師在這次培訓(xùn)中用“受益匪淺”這四個(gè)字來(lái)概括我的感受,那是再恰當(dāng)不過(guò)的了。此次培訓(xùn)不但使我提高了對(duì)初中歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。現(xiàn)在全國(guó)各地都在如火如荼的進(jìn)行著新課程改革,都在提倡高效課堂的建立,這些新的舉措很多時(shí)候讓我們感覺(jué)壓力倍增,卻又無(wú)所適從,已經(jīng)教過(guò)幾年書(shū)了,本來(lái)應(yīng)該積累了一些教學(xué)方法,但是現(xiàn)在卻越來(lái)越不懂得該如何去教自己的學(xué)生了。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如黑夜中的一盞明燈,為我指明了前進(jìn)的方向,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于身處農(nóng)村,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也不夠通暢,信息比較閉塞,所以我對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道了解了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。原來(lái)課堂上的那種“填鴨式”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的要求,在現(xiàn)代教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,注重參與教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作式探究互動(dòng)等學(xué)習(xí)方法。總之,就是要將自己學(xué)到的好的教學(xué)方法靈活運(yùn)用與自己的課堂中來(lái),腹有良謀而不用,也不會(huì)有收到明顯的效果。
二、培訓(xùn),對(duì)自身的影響。
每一次的視頻課,看到授課專(zhuān)家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。他們講課各具特色,見(jiàn)解獨(dú)到。能聽(tīng)到他們的講課,我真的很榮幸,很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),有的課我聽(tīng)了一次又一次,直到完全聽(tīng)明白為止。這些專(zhuān)家、學(xué)者、老師在講課中告訴了我們一下幾點(diǎn):首先,我們做一個(gè)講真話(huà)的歷史教師。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。歷史包括很多種有正史和野史之分,是不是正史就是真的,野史就是假的了?我覺(jué)得光信書(shū)不如無(wú)書(shū),我們應(yīng)當(dāng)去搜集資料,求得真經(jīng)才行,千萬(wàn)不可憑自己的猜想妄下結(jié)論。然而教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引導(dǎo)孩子看到社會(huì)光明的一面。其次,我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師!盎畹嚼,學(xué)到老!敝R(shí)在不斷更新,所以我們老師也需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的'理念,作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。做一個(gè)開(kāi)放性、研究型和創(chuàng)造型的教師。教師要快速成長(zhǎng),必須開(kāi)放自己。海納百川,有容乃大。
三、通過(guò)培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高。
首先,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育需要眼光遠(yuǎn)大。每位專(zhuān)家精彩的視頻講座,讓我對(duì)新課改有了更高的認(rèn)識(shí),重新激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。其次這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。有反思才會(huì)有進(jìn)步,真是這種反思過(guò)程,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。特別是對(duì)后進(jìn)生的教育工作更是讓我充滿(mǎn)信心,我要用愛(ài)的教育去澆灌他們的心田。今后我我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作,再次,在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,培訓(xùn)啟發(fā)了我的心智,培訓(xùn)堅(jiān)定了我對(duì)歷史教學(xué)的信心。最后,在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到,以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我要做一名研究型,
創(chuàng)造型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)身邊的每一教師,讓他們都能有所提高。培訓(xùn)過(guò)程中每一位專(zhuān)家都付出了艱辛個(gè)努力,一次次的課例視頻講座,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。培訓(xùn)已接近尾聲,學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我走上了初中歷史教改路上的有一個(gè)起點(diǎn),我將學(xué)以致用,讓自己的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光,充滿(mǎn)活力!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的,理清實(shí)驗(yàn)步驟,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作,但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制,更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例,幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中注重知識(shí)的應(yīng)用,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)外,還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育的缺點(diǎn),教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)中提出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ),而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律,要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求,這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然,我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”,動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí),我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求:既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章,也可以在知識(shí)的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念。
新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,沒(méi)有高素質(zhì)的教師,就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng)造性的教師,就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì):
①有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神;
、诰哂邢到y(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí),能居高臨下地分析和處理教材;
、壅莆战虒W(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;
素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),敢于打破常規(guī),不斷創(chuàng)新,不斷提高。在每一節(jié)物理課,每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,不能只滿(mǎn)足于學(xué)生掌握書(shū)本上的現(xiàn)成知識(shí),而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”后,引導(dǎo)學(xué)生討論探索幾個(gè)問(wèn)題:
〈1〉氣壓降低則沸點(diǎn)越低,那么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢?討論結(jié)果為:真空中氣壓為0,水的沸點(diǎn)可以低到任何溫度。
〈2〉月球上沒(méi)有空氣能有水嗎?討論結(jié)果:凡是沒(méi)有空氣的星球上,就一定不可能存在著水。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
堅(jiān)持以學(xué)生為本:
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí),而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,如牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”,奧斯特從通電在導(dǎo)線(xiàn)下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理,應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,深刻的思維能力,慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),從具體
到抽象,從宏觀到微觀是思維方法。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,如控制變量法、理想化模型法,虛擬假定法等。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提出與眾不同新觀念,新思維,然后歸納總結(jié),從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
總之,學(xué)生在校學(xué)習(xí),不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法,為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí),在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí),同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答,對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題,要讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間課后共同討論,甚至爭(zhēng)辯,知識(shí)不斷拓展,能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了,就能舉一反三,觸類(lèi)旁通,發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解,顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此:中學(xué)物理,課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要,而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言:“一個(gè)壞教師奉送真理,一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,使他們終生受益。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
初中物理學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)
初中就開(kāi)始物理和化學(xué)的學(xué)習(xí),物理和我們的生活有著密不可分的關(guān)系。但是想要學(xué)習(xí)好物理可不是簡(jiǎn)單的事情。怎么樣學(xué)習(xí)好物理,是家長(zhǎng)和學(xué)生都在思考的問(wèn)題,為此合肥卓越教育為您總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、 帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界
興趣是最好的老師,想要學(xué)好物理,有興趣更好,沒(méi)興趣也要培養(yǎng)。物理有趣也有用,培養(yǎng)興趣并不難。喜歡一件事,你就會(huì)專(zhuān)心的去做,會(huì)為之而付出努力,這也是學(xué)好的前提。
二、讀書(shū)是獲得物理知識(shí)的重要途徑
物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識(shí),里面珍藏著"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時(shí),不能"一目十行",而要按照老師的指導(dǎo),非常認(rèn)真地一仔細(xì)琢磨,反復(fù)推敲,消化吸收。除了精讀課本外,合肥卓越教育建議同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書(shū)刊。在閱讀中可能會(huì)遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容,這不要緊,從閱讀中知道有這么一回事,也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開(kāi)闊眼界,擴(kuò)充知識(shí)回,使自己的思維和想象,在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂(lè)于觀察善于觀察
學(xué)習(xí)物理時(shí),要認(rèn)真采用觀察的方法,要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。怎樣進(jìn)行有目的`的觀察呢?首先,在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí).要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),并去偽存真。觀察演示實(shí)驗(yàn),要目的明確。看演示實(shí)驗(yàn)必須全神貫注,而且最忌只看結(jié)果而不看過(guò)程。多觀察演示實(shí)驗(yàn),不但要在觀察時(shí)思考,還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考。
四、手腦并用做好實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán),它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)自己動(dòng)手,邊觀察、邊分析、邊總結(jié),解決各種問(wèn)題。
五、開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考
沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始,就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。
六、要正確使用數(shù)學(xué)工具
數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具,在學(xué)習(xí)物理時(shí),合肥卓越教育建議同學(xué)們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理,要注意以下幾點(diǎn):
(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式,與用文字、語(yǔ)言敘述結(jié)合起來(lái),真正理解式子的物理含意,不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式,避免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。
(2)在進(jìn)行物理計(jì)算、推理時(shí),要把物理計(jì)算和簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)理結(jié)合起來(lái),才能使解決問(wèn)題的過(guò)程物理思路清晰,方法簡(jiǎn)明嚴(yán)格。計(jì)算得到的結(jié)果,也要明確它的物理意義。
(3)要養(yǎng)成用作圖來(lái)表示物理過(guò)程和規(guī)律的習(xí)慣,如畫(huà)物體受力圖,簡(jiǎn)單機(jī)械的力圖,晶體的熔解曲線(xiàn),物體的運(yùn)動(dòng)情況圖,光路圖等。
七、做好練習(xí)
在課文每一單元后面,都有一些練習(xí)題。這些練習(xí)題,可分為四類(lèi):
1.問(wèn)答題。在描述某些物理現(xiàn)象后,提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問(wèn)題,要求我們應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的物理概念和規(guī)律,分析解答。
2.討論題。根據(jù)題目所提出的物理現(xiàn)象和條件,應(yīng)用物理規(guī)律進(jìn)行分析比較,初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)研究可能出現(xiàn)的各種變化,回答題中提出來(lái)的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問(wèn)題。
3.計(jì)算題。應(yīng)用物理規(guī)律和公式,根據(jù)題目所提供的已知數(shù)值計(jì)算未知結(jié)果。
4.實(shí)驗(yàn)題。應(yīng)用所提供的實(shí)驗(yàn)儀器,或聯(lián)接線(xiàn)路,或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理定律,或測(cè)定某些數(shù)值,并作出分析、判斷和討論。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18
幸運(yùn)的我,能成為這期國(guó)培計(jì)劃的學(xué)員,在這一期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,都是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),收獲很多,受益匪淺,使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。下面就本次參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)和收獲。
一、教育觀念與教育形式發(fā)生轉(zhuǎn)變
在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流,既有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
在培訓(xùn)過(guò)程中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為我們打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對(duì)性,各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,使我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。也使我們的教學(xué)改革嘗試發(fā)生了極大的改變,同時(shí)確立新的教育觀念,假如我們的教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無(wú)從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。新課程的教學(xué)改革要求我們,首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動(dòng),重視課堂的開(kāi)放形式等等。只有這樣,才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)使我們改變課堂教學(xué)模式
通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),我們了解到:
。1)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;
(2)要教給學(xué)習(xí)方法,使之逐步具備自學(xué)能力,在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)去掌握知識(shí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個(gè)新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師。
為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開(kāi),我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,同時(shí),假如我們要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、做課程改革的實(shí)踐者,積極推動(dòng)課程改革
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林?傊,這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響,也使我獲益良多。
我認(rèn)為,要真正地全面貫徹國(guó)培計(jì)劃的精神,同時(shí)也為大面積提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量找到了一條切實(shí)可行的捷徑!作為老師,我們應(yīng)該從下幾點(diǎn)去努力:
1、歷史教師應(yīng)由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者與合作者
在以往的歷史教學(xué)中,教師是歷史知識(shí)的擁有者和主宰者,教師的講授幾乎是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的唯一渠道,學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。因此,這樣一來(lái),學(xué)生就不會(huì)運(yùn)用自己的判斷能力,而總是依靠教師的意見(jiàn)解決問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。"我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程,倡導(dǎo)師生合作學(xué)習(xí),建立民主的、平等的"學(xué)習(xí)共同體",教學(xué)過(guò)程中,教師要由過(guò)去教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起學(xué)習(xí)的伙伴。既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。所以,教師要擺正自己的位置,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。歷史教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)的.參與者和合作者的身份,積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)歷史多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)要求,分享學(xué)生的快樂(lè),及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,師生一道尋找真理。教師要在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受學(xué)生的"教育",在師生互教互學(xué)中加快自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,不斷拓寬知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),使自身各方素質(zhì)得到提高。
。╨)日本學(xué)習(xí)西歐進(jìn)行的明治維新,使日本強(qiáng)大起來(lái),又聯(lián)系大化改新,日本學(xué)習(xí)我國(guó)隋唐制度進(jìn)行的改革,說(shuō)明其相似的地方,知道日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的國(guó)家,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
。2)除教材提供的內(nèi)容外,再把中國(guó)的隋唐制度與大化改新比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的先進(jìn)制度對(duì)日本的影響,當(dāng)時(shí)中國(guó)的強(qiáng)大;戊戌變法與明治維新比較,分析其成敗的原因,從而知道改革是歷史發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)力;今天我們要堅(jiān)持改革開(kāi)放,與時(shí)俱進(jìn)。這樣注意到了古今中外歷史知識(shí)的聯(lián)系和與社會(huì)生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、推理、猜想、創(chuàng)造和解決問(wèn)題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,以及歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,發(fā)揮了歷史的社會(huì)功能。
教師鼓勵(lì)學(xué)生自己探究和提出問(wèn)題,大膽創(chuàng)新,敢于提出自己的看法和想法,學(xué)會(huì)反思,這不僅可以使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有當(dāng)師生之間互相作用,學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性才能不斷得到開(kāi)發(fā)與提升,學(xué)生才能從歷史課程中生發(fā)體驗(yàn)與感悟,找到學(xué)習(xí)歷史的興趣,思考、談?wù)、評(píng)判、創(chuàng)新歷史,個(gè)性得到最大限度的張揚(yáng),學(xué)生的能力獲得充分的發(fā)展,使歷史教學(xué)煥發(fā)青春和活力。
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變
在新課程中,教師要有學(xué)生意識(shí),一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí),不能只考慮教師怎么做,還要考慮學(xué)生怎么學(xué)。要用體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的生活,回歸學(xué)生豐富多彩的生活世界,幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一方面的知識(shí)已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的鋪墊。讓學(xué)生從事哪些活動(dòng)可以活化對(duì)這些知識(shí)的掌握等等。
以教定學(xué),不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。新教學(xué)模式提倡,教是為了學(xué)生的學(xué),教師在通過(guò)與學(xué)生的交往,互動(dòng),對(duì)話(huà)的教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考,經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相互影響,共同發(fā)展。教師讓出課堂時(shí)間,讓學(xué)生去表演。
在學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)時(shí)教師并不是清閑的,而是積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)"營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛"。采用各種適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、差異和選擇。教師的職責(zé)在于幫助,要為學(xué)生的學(xué)習(xí)架橋、鋪路,而不能背其渡河,更不能包辦代替,要幫助學(xué)生自己去探究,去體驗(yàn),去獲得。
3、歷史教師是學(xué)生三維目標(biāo)的培育者新模式將學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為教學(xué)三維目標(biāo)而加以重視。
列寧說(shuō):"沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有,也不可能有人對(duì)真理的追求。"因此,歷史教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的歷史知識(shí),而且要確立以人為本的理念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)有一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能"對(duì)癥下藥",收到應(yīng)有的效果。我們教師要轉(zhuǎn)變角色,對(duì)學(xué)生多些寬容,多些時(shí)間,多些空間,多些關(guān)愛(ài)。我想,我們的課堂上會(huì)出現(xiàn)笑聲,會(huì)有掌聲,會(huì)顯現(xiàn)生機(jī)的。適時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì),可以收到事半功倍的效果。教學(xué)中教師應(yīng)掌握并應(yīng)用好這個(gè)課堂杠桿,營(yíng)造一種可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)個(gè)性、相互交流的合作學(xué)習(xí)氛圍,一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊許的目光……,都能使每個(gè)學(xué)生真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。
國(guó)培計(jì)劃是一場(chǎng)及時(shí)雨,引領(lǐng)我們老師更好地為教育教學(xué)服務(wù),也讓我們更明確了方向。希望今后還有類(lèi)似的培訓(xùn),能使我們?cè)谒蚕⑷f(wàn)變的時(shí)代里不成為落伍者。