高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié)（精選4篇）

高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1

　　20xx年11月8日，我有幸到河陽(yáng)小學(xué)參加了常識(shí)高效課堂的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)科學(xué)和品社的教學(xué)思路、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)新的`認(rèn)識(shí)和感悟。沒(méi)有教過(guò)科學(xué)和品社，之前的時(shí)候只是知道教學(xué)流程，對(duì)于教學(xué)的思路、設(shè)計(jì)，沒(méi)有多大的認(rèn)識(shí)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)科學(xué)和品社課的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)較清晰明確的理解。下面我就針對(duì)今天聽(tīng)的這兩節(jié)品德與社會(huì)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，有什么不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　李文文老師執(zhí)教的這節(jié)四年級(jí)品德與社會(huì)課《我的好鄰居》，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的很好。李老師是一個(gè)有比較豐富課堂經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)于課堂的把握很到位，整堂課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都是及時(shí)且具有激勵(lì)表?yè)P(yáng)作用的。李老師的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛非常活躍。李老師的課件制作的富有童趣，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。李老師的聲音，甜潤(rùn)富有童趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)中領(lǐng)悟到了這節(jié)課的思想感情。李老師的課堂各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，條理清晰明確，過(guò)渡語(yǔ)言自然。李老師注重對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，例如，通過(guò)樂(lè)樂(lè)的故事，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣和鄰居相處，怎樣處理鄰里之間的矛盾。我認(rèn)為唯一不足的地方就是，李老師的語(yǔ)速稍微有點(diǎn)快了！

　　高建花老師執(zhí)教的這節(jié)四年級(jí)品德與社會(huì)課《讓墻三尺又何妨》一課，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。高老師對(duì)教材的分析透徹，目標(biāo)定位的很準(zhǔn)確，教學(xué)的效果較好。高老師的教態(tài)大方、親切，課前準(zhǔn)備的很充分，學(xué)生是有備而來(lái)，教學(xué)進(jìn)行的流暢自然。高老師的課堂，用歌曲導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又切合本文的主題。高老師注重的了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。高老師的課堂基于學(xué)生的生活實(shí)際，用真實(shí)發(fā)生的事情來(lái)說(shuō)明鄰里關(guān)系的重要性。高老師對(duì)學(xué)生的回答能夠及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，以及鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。課堂的深化擴(kuò)展很到位，例如，最后出示的做文明鄰里，創(chuàng)和諧社會(huì)，讓學(xué)生明白和諧社會(huì)的創(chuàng)建需要從生活中的點(diǎn)滴小事做起。高老師的課堂上，不知道是因?yàn)閷W(xué)生緊張或是什么原因，整節(jié)課的課堂氣氛不夠活躍。創(chuàng)設(shè)情境或者運(yùn)用事例要貼近學(xué)生的生活。整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步梳理。

　　另外針對(duì)這兩節(jié)課，我還有一個(gè)困惑，學(xué)生課上說(shuō)的，如何自覺(jué)地落實(shí)到課下的行動(dòng)呢？

　　本次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的課堂有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，找到了自己的不足之處，在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力改正這些教學(xué)上的小缺點(diǎn)，向以上這兩位老師學(xué)習(xí)！

高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2

　　5月15、16兩天在教育局的精心策劃和中心學(xué)校的精心安排下，我校教師分批去九峰鎮(zhèn)永豐小學(xué)參加高效課堂模式觀摩教學(xué)。九峰鎮(zhèn)永豐小學(xué)地處首陽(yáng)山下，依山傍水，綠樹(shù)成蔭、風(fēng)景秀麗。校園布局合理，花木森然。學(xué)校最具特色的就是教室門(mén)口的學(xué)生們寫(xiě)的學(xué)習(xí)口號(hào)，還有老師們的書(shū)法作品。大會(huì)議室里座無(wú)虛席，來(lái)自全縣各學(xué)校學(xué)習(xí)的老師，在聽(tīng)著永豐小學(xué)的情況介紹。當(dāng)然最具吸引力的還是他們的辦學(xué)特色。接下來(lái)是外籍老師的英語(yǔ)觀摩教學(xué)。雖然很多老師都聽(tīng)不懂，但大家都覺(jué)得這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)收獲很大�，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下

　　一、先進(jìn)的教學(xué)理念。中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式和教育理念需要更新。我們?cè)跉v史過(guò)程中形成和積淀的教育觀和人才觀需要更新�！皯�(yīng)試教育”的成因這個(gè)頑疾必須糾正。培養(yǎng)人的目的雖然很早就提出來(lái)，但教育過(guò)程中，我們都是反其道而行之，與素質(zhì)教育背道而馳。以應(yīng)試為目的的陋習(xí)必須得到徹底改變。以人的發(fā)展為宗旨的教育理念必須得到張揚(yáng)。

　　二、積極的工作熱情。在這次學(xué)習(xí)中，感悟最深的就是西方老師的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)工作的執(zhí)著。她們的心情不因環(huán)境、不因其他事物的干擾而受到影響。一心撲在學(xué)生上、一心撲在教學(xué)上。雖然身處異國(guó)，地處偏僻農(nóng)村。但她們敬業(yè)、愛(ài)生。每天為這么多聽(tīng)課者示范，沒(méi)有體現(xiàn)一絲的疲勞感。總是那么熱情飽滿。

　　三、教學(xué)方法的靈活性與教學(xué)形式的多樣性。中國(guó)傳統(tǒng)的教育就是師道尊嚴(yán)。這種觀念在今天依然占據(jù)著教壇的主流。依然主導(dǎo)著很多老師的教育思想和理念。雖然一直以來(lái)教育部門(mén)極力提倡學(xué)生的主體作用。但在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用始終沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。老師由主導(dǎo)變?yōu)橹餮�。甚至成為�?dú)角戲一唱到底。講解枯燥無(wú)味，讓聽(tīng)者昏昏欲睡，不知所云。索然是兩節(jié)英語(yǔ)課，但她們?cè)诮虒W(xué)中所用的多樣教學(xué)手法不得不讓人佩服。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，是值得我們學(xué)習(xí)的。手法、眼神、語(yǔ)氣、口吻、示范動(dòng)作的到位都能給人以啟示。起身我們都知道這叫肢體語(yǔ)言，但我們卻很少在教育教學(xué)中運(yùn)用到這種教學(xué)方法。

　　四、教具的使用。教具是教學(xué)中不可缺少的部分，具有一定的啟示作用，更能靈活教學(xué)形式，還可以起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起學(xué)生力注意的作用，能增強(qiáng)教學(xué)的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，她們對(duì)教具的設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)用可以用一個(gè)詞叫淋漓盡致。非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)在這兩節(jié)課里，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方�！敖K身教育”的思想早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)就被我們的祖先提出來(lái)。身為教育工作者，學(xué)習(xí)是一生都不能停止的一項(xiàng)必修課。今天的教育理念已經(jīng)不再拘泥于一桶水的觀念，二是要有一股泉，活生生流動(dòng)不息的泉，這樣，我們才能保持教育思想和教育修為的活力，做一個(gè)合格的人民教師！

高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3

　　本學(xué)期，我區(qū)開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂活動(dòng)，聆聽(tīng)了教研員對(duì)高效課堂的分析，收獲頗多，尤其是他們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

　　一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師在講課中扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

　　二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想在教學(xué)有這樣三個(gè)層次

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材要準(zhǔn)確，一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?

高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4

　　自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始以后，深深體會(huì)到:

　　1、快樂(lè)是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

　　2、人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

　　3、高效是方法:只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。

　　反思自己過(guò)去的教學(xué):在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書(shū)和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺(jué)得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

　　并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

　　其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。

　　總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。