學習名師工作室總結范文（精選31篇）
學習名師工作室總結范文 篇1
一年來，在市縣教育局、教研室領導的指導和幫助下，xx名師工作室完成了既定的任務。一方面從提高工作室成員教學能力、研究能力和專業(yè)技能幾個層面入手，促進每一位成員提高；另一方面，面向其他教師組織開展培訓、研討和觀摩等活動，促進了教師專業(yè)素質的整體提升，為教師們提供了合作互動的一個發(fā)展平臺。為了今后更好地工作，現(xiàn)將一些做法和成效總結如下：
一、加強學習，開闊眼界
工作室訂閱了《中學語文》《語文月刊》《語文教學與研究》《中國教師》等刊物，學員上網(wǎng)查閱相關語文教育資料。工作室成員在指導老師的帶領下，通過學習了解新的教育教學理念，反省在活動實施過程中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。這一年，工作室成員除了堅持自學外，還參加集中學習活動，大家圍繞學習主題，積極討論，并完成了讀書筆記、反思體會。
二、開辦講座，發(fā)揮作用
一年來，工作室開展專題講座多次，向青年教師傳經(jīng)授道。xx月，xx老師帶領工作室教師前往安慶二中聽課，并開辦講座，作了《聚焦核心素養(yǎng)，順應教育改革》的主題報告；xx年x月，帶領工作室成員前往xx高中舉辦講座，宣傳新高考改革精神，舉行結對幫扶；工作室成員劉院生為懷中高三學生作了《高考答題技巧》的講座。xx年x月工作室成員xx老師為xx中學老師作了《高中走班教學》的講座，xx年x月工作室成員xx老師在xx縣高考語文備考會上作了《研究考綱，高效備考》的報告。
三、聽課評課，交流研討
課堂永遠是教師的主陣地。成員們年齡輕，教齡短，實踐少。所以工作室聚焦新課程，引領學員們不斷提煉教學風格，提高教學水平。
一年來，在工作室主持人帶領下，工作室著重聽了三種類型的課：一是工作室成員的公開課，如xx老師的“高三作文指導”、xx老師的“現(xiàn)代文復習教學”、xx老師的“文言文教學”等等。二是學校青年教師公開課，如“林黛玉進賈府”、“項羽之死”、《陳情表》等等。三是縣外教師的公開課，如到xx中學、xx中學及二中聽課。
每次活動，老師們交流心得，踴躍發(fā)言，大膽表達自己的想法和見解。課不磨不精，在熱烈的討論、導師和專家的引領下，老師們們普遍感到學有所獲，充分發(fā)揮教師的主體地位，對自己的課堂教學實踐有著很大的啟迪作用。
四、送教下鄉(xiāng)，共同提高
1.帶領工作室成員前往xx縣xx高中舉辦講座，宣傳新高考改革精神，舉行結對幫扶；
2.在工作室的統(tǒng)一組織下，xx老師送課到xx中學，開展教研活動。通過活動，工作室成員為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學送去了最新的教學理念、教學模式。
五、課題研究，以研促教
課題研究是教師專業(yè)成長最為有效的方法。因此，我室成員積極參加省級、市級課題研究，市級課題《新高考制度下普通高中選課走班及分層教學研究》已經(jīng)結題。省級課題《普通高中語文走班分層教學研究》正在研究之中，各項工作有序開展。
在取得成績的同時，我們也正視到自身的不足：一是工作室主持人在組織管理能力上有待加強；二是活動創(chuàng)新意識不夠，在平時的活動中缺乏過程性的資料；三是工作室成員包括本人對課題研究有畏難情緒，加之教學任務繁重，普遍存在對課題研究的積極性不很高，參與度有待加強；四是工作室博客維護、內容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點；五是各成員由于相對較分散，工作量多教學壓力大，集中起來搞一次活動十分不容易；六是成員的論文寫作還需加強。
今后的工作思路：
（一）建設網(wǎng)頁、擴大信息交流
為了更好地開展名師工作室今后的各項工作，我們擬在以下方面作出努力，以建設網(wǎng)頁，擴大信息交流名師工作室要盡快制作網(wǎng)頁，為工作室展示名師風采和成果打開一扇窗口，以提供學習交流的平臺，并通過網(wǎng)頁建設，發(fā)揮輻射和交流的功能。接下來要重視網(wǎng)頁建設工作。充分利用網(wǎng)頁容量大，空間大，信息快的特點，將工作室工作簡報，及時上傳將名師工作室成員的精品教案，教學論文等，通過網(wǎng)站進行交流。
（二）加強規(guī)劃，解決工學矛盾，
工作室要找準教師培訓需求，加強培訓方案的科學性和前瞻性，同時要合理安排活動內容與時間，增進與成員之間的溝通，妥善處理好工作與學習的矛盾。
（三）創(chuàng)新方法，增強培訓實效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建。鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流，通過有效引領，傳帶。幫助成員類話，新理念，新知識，新方法進步，提高成員的課堂教學能力，課程開發(fā)能力，教科研能力，實踐指導能力和活動組織能力進一步增強培訓的實效性。
學習名師工作室總結范文 篇2
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經(jīng)一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領導及教研室華老師的直接帶領下，開展了一系列的活動，促進了我們的專業(yè)成長，現(xiàn)總結如下：
1、積極參加學習，提高了理論素養(yǎng)
先進的理論是教學和科研的先導，沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強的教育教學能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學習是提高自身的需要，進行自我進修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念，惟有不斷學習。
因此，我們積極參與讀書活動，加強理論學習，研讀教育教學理論書籍，學習新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養(yǎng)。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業(yè)理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學的能力，使業(yè)務素質得到很大提升。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
課堂是教師教學的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實教學模式和小組合作教學，探索優(yōu)質高效課堂教學過程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實施，這是我研究課題的重點。在過去的一年里，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節(jié)示范課，上一節(jié)精品課，評一節(jié)公開課，寫一篇教學體會，提交一個教學案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學習，提高教學水平。同時還在教學風格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規(guī)律和學生的心理特點，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3、今后努力方向
名師工作室給了我們所有人學習交流的機會，大家都很珍惜，也很努力完成各項任務，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：
1）、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的'水平。
3）繼續(xù)增強自身素質的提高，增強業(yè)務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，名師工作室為我們提高教育教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長平臺，我們沒有理由不去認真的學習！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學習的機會，充分利用好這一平臺，每位學員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
學習名師工作室總結范文 篇3
時間飛逝，在繁忙和有序的一學年悄然而過，加入“袁賽霞工作室”已經(jīng)有一年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下。
一、學無止境，我在路上
唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有必要的。學生時代的我們，正是發(fā)奮勤學之時。學無止境，我們不改初心；學無止境，我們上下求索；學無止境，我們砥礪前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用課余時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我除了積極參加工作室組織的各項教研活動，還積極提升自己教育教學能力。
二、團結協(xié)作，共創(chuàng)佳績
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。20__年4月參加麻城市青年教師優(yōu)質課競賽，當時接到這個任務，我頗感壓力巨大，作為年輕教師的我，在課堂教學能力和經(jīng)驗方面都很薄弱，代表學校去市區(qū)參賽對于我來極具挑戰(zhàn)，我慢慢的靜下心來做準備，課余時間在網(wǎng)上聽課做筆記，查閱大量資料鉆研教材，磨課的過程是痛苦的，但在那個過程中不斷錘煉了自己，也提升了自己。團隊中的各位老師犧牲大量的寶貴時間，每一堂課都全程聽課指導，從教學流程的設計精確到每一個環(huán)節(jié)每一字一句，從她們身上我看到了認真和嚴謹。她們毫無怨言，把我的事當成她們自己的事一樣對待，讓我感受到了團隊的力量和溫暖。最后在比賽中也取得了較好的成績，成績是屬于大家的，也是我們這個團隊共同努力智慧的結晶。五月份的送教下鄉(xiāng)活動中，團隊中的各位成員團結一致，講課說課評課攝影報道分工明確，活動取得了較好的效果也受到了好評，在這些活動中，我受到深刻的啟發(fā)，找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。今年9月開學初又接到課例展評這個任務，對于校領導的信任，我榮幸之余又感到壓力很大。接到任務后，我就開始積極的備課，認真的制作課件，并且反復的試講。工作室的姐妹們經(jīng)常利用周末休息的時間和我一起加班加點，修改課件和設計，在經(jīng)過反復推敲、斟詞酌句后，這套全新的教學方案最終定稿。從40分鐘的有生課堂壓縮到20分鐘的無生課堂，多種形式的變換，兩個多月的磨課，功夫不負有心人，最后，我以飽滿的精神狀態(tài)為大家展示了一節(jié)精彩的數(shù)學課，榮獲黃岡市一等獎。11月份參加麻城市微課第三屆大賽中榮獲小學組一等獎。這些成績的取得都離不開工作室成員的悉心指導和幫助。而我們也收獲了“獨行快，眾行遠”。更何況我們是一個努力的團隊。
三、目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強自身素質的提高，增強業(yè)務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
學無止境，我永遠在路上！
學習名師工作室總結范文 篇4
化學工作室在全體成員的共同努力下，積極開展各項科研教學活動，一方面從提高各成員教學能力、學術研究能力和科學素養(yǎng)等方面入手，促進每位成員提高；另一方面，面向全校青年教師開展培訓、觀摩等活動，促進了全校化學教師專業(yè)素質的整體提升，現(xiàn)將本學期化學工作室所做的工作匯報如下：
一、加強常規(guī)管理。由于工作室成員絕大多數(shù)在高三，從開學初制定工作室計劃與活動安排，每周二的工作室例行教研活動，均能做到不遲到，不早退，每次專門就某個高考真題積極開展教研，大家暢所欲言，把提出的問題能圓滿解決。及時把工作中的感悟通過博客發(fā)布出來，真正地把博客作為一個交流的平臺。
二、在課堂改革中肯下功夫，主持人身先士卒，著力培養(yǎng)教師，促進其專業(yè)化發(fā)展。本工作室成員均參加了20xx年曬課活動，其中、楊三人均獲首優(yōu)、市優(yōu)、縣優(yōu)；而且吳xx老師獲20xx年中國好教育全國總決賽一等獎，安徽省一等獎。xx老師于20xx年10月獲高中化學優(yōu)質課市一等獎。楊獲20xxxx市優(yōu)秀班主任，、獲20xx二中優(yōu)秀班主任。
三、通過各級各類活動，為專業(yè)的成長提供了快車道，化學工作室、論文獲20xxxx市論文二等獎、三等獎。
四、通過二年的化學培優(yōu)，20xx高中化學競賽決賽于20xx年8月27日在科大舉行，其于有、兩位同學獲國家級二等獎；x人獲省二等獎，x人獲三等獎，x獲市一等獎，5人獲市三等獎，創(chuàng)二中競賽歷史新高。
五、及時進行校本研修教研。工作室成員合作編寫了x本《化學選修1》、《化學選修3》兩本教學設計，發(fā)表教學反思博文x多篇，通過文字進行整理，使每個成員均能勤于筆耕。其中、楊德育論文獲第十屆校德育論文三等獎。
六、向專家型老師努力。由xx老師主持的xx市級課題《高中化學課堂師生心理適應型研究》獲階段成果。xx老師承擔20xx年xx市高中化學觀摩課，獲得大家的一致好評。當然，盡管通過這個平臺，大家取得了一定的成果，但我們還要自增壓力，進一步深化課堂改革，爭取在20xx年高考中取得成功做出卓越貢獻。
學習名師工作室總結范文 篇5
我能成為數(shù)學名師工作室的一員，深感榮幸。光陰荏苒，時光飛逝，轉瞬間，一學年已經(jīng)過去了。在這一年中，雖然忙碌，但我感覺過得很充實。這一年中，我積極參與我們數(shù)學名師工作室組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現(xiàn)將本學年的名師工作室工作作如下總結：
一、更新教育理念、提高教學素養(yǎng)
在明確工作室工作任務與努力方向、根據(jù)工作室發(fā)展規(guī)劃和設立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況簡介，擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己教學水平。
二、在思想上，以身作則，積極上進
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
三、堅持學習、努力工作
1.自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效，這一年，我參加了全國教師網(wǎng)絡研修，莊浪縣班主任培訓。
2.認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網(wǎng)絡教研，班主任培訓等。
3.聽過各位老師的優(yōu)質課展示后，自己也虛心學習、請教，在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐
為了提高專業(yè)理論水平，我認真閱讀了《數(shù)學課程標準解讀》(20__版)、《中學教育心理學》、《給教師的一百條建議》《班主任漫談》等教育教學理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
五、存在的不足和今后努力的方向
通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發(fā)揮工作室的示范、輻射、提升作用，為學校的教學發(fā)展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現(xiàn)實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。
新的學年開始，我將繼續(xù)努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
學習名師工作室總結范文 篇6
20xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學習縣人民小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數(shù)學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
一、感受特色文化建設
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
二、體驗生本教學的課堂。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。
在上課的過程中，我學習到生本教學課堂模式的四個環(huán)節(jié)：個人學、小組學、全班學、教師點撥學，這使到整個課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長的指導和支持，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
三、豐富了專業(yè)知識
回顧20天了，古校長在給我們的評課過程中，與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽、評完幾節(jié)幾何形體的教學課后，古校長為我們分析幾何課教學中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學的一些理念；在聽完一節(jié)解決問題的課后，在大家對解決問題的教學感到困惑時，古校長又及時引導我們對解決問題的教學方式進行思考，并給出指導意見。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時，古校長又和我們分享了她認為的好的教學課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數(shù)學專業(yè)知識，使我們學會“從數(shù)學的角度”來思考問題的能力，指導我們在一定的限度內更好地實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的有效性。
在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂數(shù)學課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師；既看結果，又看過程；既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來，古校長給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。跟崗過程中，在古校長指導下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后，我將把這20天所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的能力躍上新的臺階！
學習名師工作室總結范文 篇7
根據(jù)《洪湖市名師工作室實施辦法（試行）》的要求，在各級領導的關心支持下，在全體研修員的共同努力下，我工作室以三年規(guī)劃為指導，立足課堂，做好教學研究，在教學實踐中引領骨干教師、青年教師專業(yè)成長，成員們各自在本校充分發(fā)揮示范帶動作用。同時送教下鄉(xiāng)，并承擔全市教師培訓，充分發(fā)揮引領、輻射作用。現(xiàn)將一年來的工作梳理如下：
一、開展課題研究，提升成員的教科研水平
我們工作室全體成員積極參與所在學校的小學語文課堂教學改革的實踐與研究。以打造高效課堂為目標，圍繞教學改革的重點和熱點問題開展課題研究，探索提高教育教學質量的有效方法和途徑。各校均開展了具有本校特色的課題研究：市一小研究的課題是《關于文本細讀》，市二小的是《關于朗讀訓練的研究》，柏枝學校是《關于寫字教育》，市雙語的是《關于作文教學的研究》。市實驗小學的是《注重課外閱讀，提高學生寫作能力》。工作室成員參與課題研究覆蓋率100%。
每位成員積極參與課題研究，并十分注重研究過程的開展。市柏枝學校就寫字教育的課題開展作了專門培訓，賀主任和朱所長親臨指導，并由我做了專題報告。市一小就文本細讀的主題進行了課堂教學展示，崔元、楊芳、肖玲分別上了研討課，課后，全體成員積極發(fā)表自己的見解，評課議課，各抒己見。我也就《如何開展文本細讀》作了專題講座。此外，各校教研課題均在按部就班開展，所有過程資料歸檔并參與了我工作室的年終總評。
二、加強讀書學習，豐富成員的自我修為
全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握語文學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認真撰寫學習筆記，（每位成員的筆記要求每年達一萬字以上）采用自我選讀、精品推薦等方式進行讀書學習，撰寫讀后感，并定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵，洞察小學語文教學改革的最新聲音。為推動教學專著的學習，工作室還集中開展了兩次閱讀交流活動。
通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個捷徑。每位教師都有專門的讀書筆記本，除了摘抄精彩語段外，更多的是自己的讀書體會。老師們在閱讀中暢飲教育甘霖，在閱讀中豐富自身內涵，在閱讀中提升教育品味，在閱讀中提高教學水平。
三、搭建立體化教研模式，全面提升教師專業(yè)素質。
1、打造網(wǎng)絡教研平臺
工作室的QQ群是我們的交流平臺。平時哪位老師在教學中有什么困惑可以在群里提出，大家共同探討。哪位老師有什么好的學習資源也可以在群里分享。十一月份，在真語文大賽進行期間，群里更是熱鬧非凡，討論時常會進行到深夜。QQ群里大家平等交流、互通有無。既能提升我們的業(yè)務能力，又能增進大家的感情，這里是我們的另一個家！
工作室博客是我們的展示平臺。博客的內容十分豐富，有精品資源、優(yōu)秀教案、試卷研究、教育敘事、活動掠影、教學論文等十五個欄目。老師們緊密結合教學實際需要，將個性化教案、說課稿、優(yōu)秀課例、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到博客。增強了教師反思意識，提高了教師寫作能力，達成了資源共享。把教育實踐和教研論文的寫作緊密結合起來，促進自身的專業(yè)成長。
在工作室章程的敦促下，不少老師都養(yǎng)成了愛閱讀愛寫作的好習慣，張淑芳、蘇珍等老師更是注重平時的日積月累，堅持撰寫教學日記、周記。其中，蘇珍老師目前已形成了十幾萬的教育文字，正籌劃擬定集結出版。
2、開展課堂教學研究
開展教學研究，課堂始終是我們的主陣地。我們以課堂教學研磨為平臺，不斷提升工作室成員的課堂教學能力與藝術水平。工作室要求，每位教師每學期必須執(zhí)教一節(jié)公開課，每學年須主持一次校級及以上的講座輔導。一年多來，工作室嚴格按以上要求逐一落實。展示課、研討課、競賽課、送教課，各種形式的課堂研究全員參與，老師們在課堂教學研究中得到了快速成長。
今年十一月，在全國真語文大賽中，謝艷紅、方曼、惠莉、蘇珍四位教師榮獲全國二等獎，李淑娟、謝美霞、周云霞三位教師榮獲荊州市一等獎。張淑芳老師在大會上與全國特級教師賈志敏先生同臺執(zhí)教示范課。謝艷紅、方曼兩位老師還參加了十二月份在西安舉辦的全國真語文年度總決賽。
3、夯實周會月聚活動
自工作室組建以來，我們一直實行周會月聚的活動原則。即每周以校為單位開展一次聚會，針對教學中的問題進行交流，且每周二上午QQ平臺是我們集中研討時間。另外，每月一次全體工作室成員聚會活動，每次活動均有主題，活動舉行得扎實有效。具體活動內容如下：3月18日，匯聚一小聽展示課試聽課。4月16日，在一小舉行了規(guī)模盛大的展示活動。5月17日，在培訓中心十樓，就作文教學該不該使用范文？如何教會學生積累語言等問題進行了研討，由我為大家進行了語文教學中的答疑解惑。
7月8日，在培訓處十樓，我們進行了試卷分析，針對試卷中孩子們存在的問題進行了熱烈的探討。9月21日至25日整整一周，在市實驗小學，舉行了全體成員的拉練賽。10月28日，在市雙語向全市舉行了優(yōu)質課展示。11月24日，我工作室方曼、張恩蕓、肖平娥三位教師赴峰口送教下鄉(xiāng)。12月11日，所有成員匯聚培訓部十樓，請向輝老師為我們進行了《信息技術與語文學科整合》的專題輔導。本月我們月聚活動即將召開，主題是總結表彰大會。
四、以點帶面，充分發(fā)揮工作室的引領輻射作用
名師工作室的真正意義除了促進工作室成員的專業(yè)成長之外，還應充分發(fā)揮其示范與引領作用，帶動全市的語文教學教研工作，促進我市語文學科教學水平的整體提高。作為工作室的主持人，我深知肩上的擔子之重大。為此，我采取送教下鄉(xiāng)、集中展示以及組織集中培訓等形式發(fā)揮工作室的引領示范作用，力求做到以點帶面，輻射全市。
工作室核心成員大多在學校承擔了教研組長、備課組長、教科室主任等職。她們不僅利用本校教研活動時間，就教師工作實際中最關心的或最困惑的問題，為老師們排憂解難，而且部分教師還承擔了市培訓中心的培訓任務。彭霞老師的古詩文教學專題，蘇珍老師的閱讀教學專題以及張淑芳老師的作文教學專題獲得全市參訓教師的高度評價。她們結合自身的教學經(jīng)驗，深入淺出地進行系統(tǒng)、詳盡的解讀，從專業(yè)角度幫助教師學會在課堂教學中關注學生的課堂行為，有效提高課堂教學效率，推進教育教學改革。同時，崔元、方曼、張淑芳等老師的示范課也獲得參訓教師的一致好評。
自工作室組建以來，我們做到了每學期舉辦一次全市教師參與的大型課堂展示活動，工作室成員輪流上示范課，展示我工作室教師風采，從而也給了一線教師良好的示范。另外，還采取送教下鄉(xiāng)的方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提供更為貼心的服務。一年多來，我們分別赴大沙、大同、新灘、峰口等地進行了多次送教下鄉(xiāng)活動。每次活動除了帶去我們的示范課外，我還讓參會的老師現(xiàn)場提問，為他們現(xiàn)場答疑解惑，幫助一線教師解決教學中的一些實際問題。
五、嚴格加強管理，重視名師隊伍建設
小語工作室之所以能有今天欣欣向榮的局面，除了各級領導的正確引領和支持之外，工作室組建之初擬定的科學、合理的管理章程也起到了非常重要的作用。我們既注重結果，更注重過程管理，嚴格按規(guī)章制度辦事。平時的周會月聚、每月的教育敘事、每學期的閱讀任務、每學年的計劃總結以及上示范課等均要求樣樣落實。老師們深感壓力重大的同時也覺得收獲頗豐，都覺得進入工作室自身的能力得到了提升。
另外，我們工作室還采取優(yōu)勝劣汰的原則，既隨時吸納一些有追求、愿磨練的新教師，也允許感覺疲于應付的老師選擇退出。我們工作室就有兩位教師主動申請并退出了工作室。
存在的不足：
1、工作室成員之間，學校之間還存在著一定差距。
2、QQ群上的探討和博客群中的互訪有的成員還表現(xiàn)得不夠踴躍。
3、讀書活動顯得有些流于形式。
談幾點期望：
1、希望能繼續(xù)得到各級領導的關懷與支持，鑒于我工作室的特殊形式，能予以特別關照。我們成員多，涉及面較廣，且工作室成員的考評獎勵機制較為健全。每學期都要進行一次階段性考評，從敬業(yè)精神、業(yè)務學習、專題講座、上課次數(shù)、發(fā)表論文等方面對成員進行全面評價，這些工作十分繁雜，希望能將胡紅霞校長列入我工作室的總聯(lián)絡員，并給予相應的精神與經(jīng)濟獎勵。
2、工作室活動的影響面要進一步擴大。現(xiàn)在看來，我們還僅僅只是將目光集中在城區(qū)少數(shù)幾所學校，下半年要以點帶面，讓工作室走向全市。在全市范圍內選拔年輕的有發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋熯M入咱們的名師發(fā)展團隊。讓更多的教師分享教學經(jīng)驗，也讓更多的孩子們能享受到更優(yōu)質的教育。
3、工作室建設要尋找新的增長點。不能閉門自樂，應多跟其他的工作室聯(lián)系，互相學習，取長補短。同時，還應為老師們提供更高的展示平臺，讓老師們能走得更高更遠。
4、工作室的三年規(guī)劃現(xiàn)已進行到了一半，余下的時間我等應加倍努力，力爭出色達成目標，并力求能出一本專輯，且希望能在我工作室培養(yǎng)出一至兩名特級教師。
總之，我們的工作室是一個積極向上的快樂的集體，我們懷著共同的專業(yè)成長的愿望，大家相互協(xié)作，相互學習，相互激勵。有理由相信，經(jīng)過三年的鍛煉與培訓，工作室的每一位成員，都能迅速成長起來，實現(xiàn)自己的成長目標，很好地發(fā)揮專業(yè)引領與示范作用。
學習名師工作室總結范文 篇8
光陰似箭，一學年悄然而過，加入“董秀清名師工作室”已經(jīng)有兩年多了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年多我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及同行們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下。
一、在思想上，以身作則，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受并喜歡。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
二、積極參加工作室活動，不斷提升。
兩年來，我積極參加了名師工作室的各項活動，沒有一次缺席。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學設計，在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學中的嘔心之作。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓自己大開眼界。在觀看精彩的講座、參加活動中，被他們高超的教學藝術所折服，同時也找到了自身的不足。所有的課都是無不貫穿著新課改的思想，學生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無論是同行還是專家，他們獨到的絕活，高深而又實用的理論知識，都讓自己找到了學習的目標，學習的方向。特別是原來只有感性認識，通過學習，也找到了及時總結，慢慢提升的途徑。這為自己以后做一位專家型教師打下了較好的基礎。過去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。
三、學以致用，致力科研。
學習之后我并不是把這些知識束之高閣，而是經(jīng)常把它們運用于我的工作實踐中。以自己的教學活動為反思學習對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手，不斷地在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。并以學校的課題研究促進自身的專業(yè)發(fā)展，承擔了學校的課題研究，促使我主動汲取理論知識，不斷探索，培養(yǎng)了教科研能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，更為解決教學中的實際問題明確了思路，提供了方法，切實改進課堂教學行為。實踐中我積極撰寫教學設計、教學隨筆、教后反思、教育科研論文等。
四、發(fā)揮輻射作用，與年輕教師共同探討、不斷改進
一年多的學習，留給我很深的思考，并將這份感悟與全校語文教師做了分享交流，起了較好的輻射作用！又與田靜老師建立了師徒關系，在平時的教學中，我盡我的最大努力去幫助她，聽課后及時的提出有參考價值的建議，在撰寫論文，教學設計等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她，她隨時可以聽我的課，甚至有時我認為這節(jié)課值得聽，我就主動的讓她聽，也讓她給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高。不但在教學上幫助她，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流，讓她盡快的成為語文教師中的領頭羊。一年來的努力，田老師的教學水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！
總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
學習名師工作室總結范文 篇9
20xx年，我在師傅的指引下，在工作室成員的相互幫助與支持下，又獲取了不少的知識、方法、經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下。
一、理論學習。
20xx年的寒假，師傅給我們每人發(fā)了一本書——《磨出好課小學語文卷》。這本書收錄了20xx年和20xx年的9個研修案例。通過這9個案例的學習，我了解到了多種識字方法，知道了怎樣在閱讀中識字，怎樣制定閱讀教學的目標，閱讀教學的流程如何設計等，并把此書中學到的先進教學理念轉化為自己日常的教學行為。
除了看這本書，每月的雜志《小學語文教師》和《小學語文教學設計》我也不會錯過，從中，我看到了別人教學設計的智慧，看到了自己教學設計的不足，在這樣的對比中，促使我自己不斷學習，不斷進步。
除了向書本學習，我還有幸到重慶現(xiàn)場觀摩了王、李等名師的課，讓我見識了大師在課堂上的風采。通過聽名師的講座，讓我更加明確了自己行走的方向。
通過理論知識的學習，我獲得了不少寶貴經(jīng)驗，同時也看到了自己更多的不足，唯有更加努力地學習，以彌補自己的愚鈍。
二、小組合作探究。
在寒假，師傅就將我們分成了3個小組，讓我們針對不同的級段目標，設計《西門豹》一課。我被分在了五年級這個組。我們小組成員，利用寒假聚在一起，設計出了這一課。開學不久，唐首先在城八校上了這一課，師傅根據(jù)我們的設計，提出了相應的意見后，我們小組的成員又聚在一起修改，試上，鐘銳第二次在實驗小學獻上了這一堂課，接著我們再修改。通過對同一堂課的反復磨和上，讓我們的思路更加清晰，更加清楚在教學設計中如何去把握級段目標。
7月6日，我們工作室和吳師工作室又在一起開展了一次聯(lián)動教研，關于“如何確定語用訓練點”，通過兩個工作室對幾篇課文的設計，兩位導師的點評，解答，讓我們更清楚了今后怎樣去把握每篇課文中的語用訓練點。
三、師傅的引領及實踐。
這一學期，很感謝師傅帶領教科所的專家到我們實驗小學進行的教學視導活動。在這一活動中，我收獲最大的是，師傅關于不同級段識字教學如何設計的指導。比如，二年級的識字，就要由一個字帶出一串字。我也活學活用，很快在自己的課堂上用上了這樣的方法，學生很感興趣。通過這樣的方法，學生把字記得更牢，對同音字，形近字也區(qū)分得更清楚。我把這一方法用在了自己在學校上的組內展示課中，受到了老師們的好評，并且同年級的很多老師也開始使用這種方法。通過和師傅的交流，師傅還告訴了我下一階段——三年級的識字教學又將如何設計，真的很感謝師傅悉心的指導。
秋期聽了幾次師傅的講座，讓我的理論素養(yǎng)得到了不斷的提升。
習作教學是小學語文學科教學中的一塊硬骨頭，作文難寫，作文難教，很多師生一提到作文就頭疼。針對這一現(xiàn)象，師傅設計了專題講座——習作教學的“精準知識”設計。師傅從“精準知識”的五個類別，發(fā)掘路徑，生產(chǎn)過程三方面展開，用理論知識結合具體案例的方式，向老師們闡述了如何有效地指導學生習作。
師傅講座指導效果強，我聽了以后，對比自己以前的習作指導，看到了自己的不足，對今后在習作指導中運用在講座中學到的知識和方法充滿信心。
四、觀摩學習，增強信心。
秋期，我們工作室的王在“提升小學生學習能力”項目中上了《窮人》一課，給我們起到了很好的示范作用。特別是聽了師傅對這堂課的評價，讓我對于我教學有了更深層次的認識。我們語文課要學會改變，改變課題以老師為中心，改變老師的羅嗦，老師的語言要少、干凈，給學生一個安靜的課堂。老師的講解不能超過15分鐘。從以知識為中心，改變到以能力為中心。我們要培養(yǎng)學生的聽、看、讀、說、寫、思等能力。
五、對學校老師的影響。
我在工作室得到了鍛煉，積累了經(jīng)驗。我把自己的這些經(jīng)驗和理念通過學校的教研活動，毫無保留地介紹給學校的其他老師們。秋期，我圍繞語文本體性教學這一目標，指導了本校教師李和楊上課，獲得好評。
作為××名師工作室的成員，我們不僅要珍惜機會，加強自身的學習，還要帶領學校其他老師的學習。
20xx年春期結束了，自己雖然較努力，但還不夠，還要不斷提醒自己，更加用功，學習、思考、實踐！
學習名師工作室總結范文 篇10
不得不說，時間真是太匆匆了。當我還徘徊在朱自清先生的時間的流里時，學生畢業(yè)的號角已經(jīng)吹響。這個學期是充實而又忙碌的。回顧這一學期在工作室的工作學習，我有以下幾點感受：
一、教學質量，源于積累
猶記得本學期開始，黃君紅副校長在會上說的向四十分鐘要效率。怎么提高教學效率，一直是我一個很頭痛的問題。向著身邊的優(yōu)秀老師們學習，東一榔頭西一棒，結果收效甚微。在一次工作室的研討會上，唐君老師的話觸動了我，抓住一件事做到底，一點點積累就會有效果。細想之下，確實如此，教育是慢的藝術，是有一貫性的，并不是割裂的。以前太急了，都想一節(jié)課把所有知識點都灌輸給孩子，現(xiàn)在想來確實不該。不要說孩子，就連我們大人也不能做到一下子接受那么多。如果每堂課學生們學到一點語文知識，長此以往，積累下來的會很多很多吧。
二、觀摩大師，心系學生
本學期雖未親身去近距離走進大師，感受現(xiàn)場的魅力。但工作室的每次學習交流活動，總是讓我欣喜不已。聽著工作室其他老師的匯報演講，雖未至，亦不遠矣。不管大師如何精彩，一堂課的主角總是學生。對比之下，我以前上課的自編自導自演真是白上了那么久的語文課。忽略主角，一場戲就唱不好;沒有學生，一堂課就很難上下去。道理雖淺，做起來卻并不簡單。即使困難，也得努力做到，讓我的每堂課都是以學生為主角。
加入工作室已有兩年，走進這個團體，我學到了很多，鍛煉了很多，這是我的幸運。我知道語文教學之路修遠，路上總有坎坷，但因為有著工作室這個團隊，大家攜手并肩懷著共同的夢想前行著。
學習名師工作室總結范文 篇11
光陰似箭，日月如梭，一恍，一學年的時間即將過去。在20xx—20xx學年中，白沙小學的“名師工作室”，在學校有關部門的大力支持下，在高校助的關心和幫助下,逐步規(guī)范了名師工作室的管理和明確了工作思路。“體育學科工作室”在全體工作室老師的共同努力下，無論是學員在課堂教學、課題研究、師資培養(yǎng)等；還是老教師的引領、示范、指導、輻射作用方面，體育教師的教學水平有了整體提升，并取得了顯著成效。現(xiàn)將本年度的工作總結如下：
一、高度重視、精心策劃
1、制定了白沙小學“名師工作室—體育學科”20xx—20xx年學年工作計劃，確立本學年工作室的工作目標和工作任務。
2、工作室建立了學員業(yè)務成長檔案，給工作室學員提供參觀學習、參加培訓的機會，促使其專業(yè)發(fā)展。
3、工作室對青年教師的教育教學進行具體指導建立起名師與青年教師合作互動的培養(yǎng)人才新機制。
4、工作室根據(jù)《關于中小學“名師”任期管理辦法》和《天府新區(qū)中小學名師工作室管理條例》的文件精神，明確了成員的工作職責及量化評分細則，并對名師工作室成員進行考核評估。
二、立足教研，強化培訓
1、工作室根據(jù)教育教學情況的需求，指導并幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領域。鼓勵教師們通過自我學習，提高專業(yè)理論知識，掌握現(xiàn)代教育信息技術，夯實專業(yè)知識，提高綜合素質。
2、工作室充分利用教研活動時間，認真學習教育教學新理念，以及有關報刊雜志上介紹的教學經(jīng)驗文章，通過教研活動，加強交流合作，集體研究，挖掘教材，深刻了解課堂教學內容與學生生活及現(xiàn)代社會的聯(lián)系。
3、工作室進行多次新課程教學理念、解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及，本區(qū)、本校教師教育教學經(jīng)驗的學習，學員們
不僅較好地解決了在教學工作中遇到的實際問題，又拓寬了教育教學的視野，樹立了新的教學理念。
4、開展示范觀摩、進行導向培訓。工作室定期設計一些研究課、觀摩課、示范課，通過集體備課、設計教案，并在體育課中進行展示、觀摩，課后組織學員進行互動式的評課、研討，營造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“研、培、教、管一體化”的教研思路，有效地提高了青年教師的教學水平和教學效率。
三、研討的形勢多樣化，促進學員快速成長
1、工作室通過“專題講座”等活動的開展，充分調動老教師的積極性，發(fā)揮其教育教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，提供平臺讓他們分享幾十年課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現(xiàn)，給青年教師以極大的啟迪，為他們的業(yè)務水平的提高指明了方向，幫助他們站穩(wěn)講臺，少走彎路，快速成長。
2、提供年輕教師創(chuàng)設發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺，結合我實際校情況，開展青年教師論壇和讀書會活動。年輕教師們根據(jù)各自專業(yè)研究方向和興趣特長，結定期舉行講座，真正實現(xiàn)了師徒相長，和諧共進。
3、工作室根據(jù)工作計劃組織了9次教學研討活動，工作室成員進行聽課、評課及開設專題講座。每次活動工作室都要求每位成員按時參加，并對匯報課做出自己的評價，寫出聽課心得。
4、體育技能展示，組隊參加了天府新區(qū)體育教師技能大賽，并取得了較好的成績，通過立定跳遠、仰臥起坐、擲實心球、引體向上、男子1000米、女子800米的練習后，學員的運動技能得到明顯提升。
四、存在的問題
短短的一個學年將匆匆而過，工作室活動的開展，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質得到快速提高，一年來工作室的青年教師無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。雖然整體工作上取得了一些成績，但也存在著一些問題，更面臨許多的困惑。
（一）存在的問題
1、學員積極性有待提高，參與度有待加強。
2、參與評課的技巧有待加強。
3、論文的寫作能力有待提高。
4、實踐能力、自學意識較差。
（二）面臨的困惑
1、老教師年齡偏大（都在50歲以上，平均年齡已達到54歲了）
2、多數(shù)老教師是半路“出家”并不專業(yè)，而且家處農(nóng)村事情較多。
3、青年教師剛剛走上工作崗位1—2年，實踐經(jīng)驗太少，理論與實踐還聯(lián)系不上。
4、多數(shù)青年教師工作還不穩(wěn)定，成天忙于復習，準備公招考試，無心工作。唉，回首一年來走過的道路，不過總體感覺還是比較充實與快樂的。“名師工作室—體育學科”這個團隊還是呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力的，青年教師在這段時間里也學到了不少的實踐經(jīng)驗，他們在各方面的能力也得到了一定的提高；老教師在傳授經(jīng)驗時，既發(fā)現(xiàn)了自己的不足，又補充了自己；同時也縮小了老教師與青年教師之間的距離。青年教師積極主動地參與到教學研究中，老教師也虛心聽取青年教師新的教育理念。在這一學年里，工作室內形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新氣象。
展望下一年的`工作，我們將充滿信心。工作室里的4名青年體育教師是有理想、有智慧、有能力的一個團隊，我們這個“體育學科工作室”一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
學習名師工作室總結范文 篇12
一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些扎實有效的工作，取得了長足的進步。現(xiàn)對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。
本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實施，計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執(zhí)行工作室及個人的工作計劃，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網(wǎng)上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。
二、學習情況
加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。
為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又征訂了《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學設計》《小學教學·語文版》《新·小學創(chuàng)新教學》《語文知識·小學版》《小學教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑒他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個捷徑。
三、培養(yǎng)任務
為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，本學期工作室繼續(xù)推進“青藍工程”建設，以工作室為平臺，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進來，通過“青年教師匯報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。
本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中共同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優(yōu)異的成績——
20xx年2月，在“xx市首屆鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲xx市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎。
20xx年6月，在xx市第x屆新課程小學語文優(yōu)質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎，殷海英獲xx市二等獎。
工作室成員在指導學生方面也碩果累累。如——
在“安慶市20xx年“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、余志生指導的楊明瑞同學以及朱俊云指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。
20xx年3月，在“20xx-20xx學年度xx市中小學信息技術學科學生作品評比”活動中，指導的汪天琦同學、朱俊云指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲xx市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡晗同學、項卉指導的趙悅同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲xx市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲xx市三等獎。
四、教育培訓任務
為提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。
本學期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在xx市xx小學舉辦了課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員、xx小學全體語文教師、xx市骨干教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導學生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據(jù)教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中小學教師普通話能力提高項目培訓”；項卉參加了“xx市小學骨干教師基于微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“xx市書法骨干教師培訓”。
校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。
五、教科研任務
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、主持的《小學生學習負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學語文學業(yè)水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學心理行為偏差學生的轉變策略》。而20xx年12月份已結題的由、陳祖梅主持的xx省級課題《小學語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學中勤于反思，積極撰寫教學案例、教學論文等。本學期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓》上發(fā)表，3篇論文在《師訓》刊物上發(fā)表。其中，20xx年2月，xx老師撰寫的《名與實》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語文教學的實踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領巾》一文發(fā)表于《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養(yǎng)蠶，讓語文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識字效率》一文發(fā)表于《語文天地》；20xx年5月，項卉老師撰寫的《給作業(yè)來點“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發(fā)表于《小學教學》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關愛之中》一文發(fā)表于《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語文實踐活動的嘗試》在20xx年安慶市中小學教育教學論文評選活動中榮獲二等獎。
本學期，工作室的各項教研活動按期初計劃有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思。
六、示范引領
為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示范、引領、輻射的作用，根據(jù)xx市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進xx市呂亭中心小學，開展“送培下鄉(xiāng)”活動，xx市教研室小學語文教研員汪桂生出席并指導活動，呂亭中心小學及周邊學區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人xx老師執(zhí)教了四年級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個游子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構的形式，執(zhí)教了二年級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生為本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談語文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點評，并對今后小學語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動，通過名師示范課、互動交流、專家點評等環(huán)節(jié)，使基層小學教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
本學期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級以上的公開課，課后進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室博客共享。
20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx小學多媒體教室做了一次《小學語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、xx小學全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯(lián)系自己的教學實際，從“綜合性學習的特征、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，著重強調要為學生創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經(jīng)驗與困惑發(fā)表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業(yè)成長。
另外，工作室全體成員認真學習微課制作，自行錄制微課，錄制技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！
xx名師工作室
20xx年7月
學習名師工作室總結范文 篇13
豐收的一年，成長的一年
20xx年是一個豐收的年份，區(qū)教育局給我們廣大一線體育教師一個良好的展示平臺“xx區(qū)鄒體育工作室”。通過工作室體育教師在專業(yè)發(fā)展上有了明確的目標，我有幸成為其中的一員。
在工作室的一年里，我有了更好的展示自己的平臺，在6月份代表珠海市參加廣東省第二屆中小學體育教學基本功比賽獲一等獎，11月份有幸代表工作室送課到南橋小學。xx月更幸運的是可以參與水平一體育與健康理論試題的出題工作。但更重要的是有了更多學習的機會，去河南鄭州參加第五屆全國大、中、小學體育教學展示活動，與全國的體育精英、專教授交流，收獲頗豐，了解到全國體育教育發(fā)展的情況與主流方向。參加廣東省體育骨干教師培訓，經(jīng)過7天的學習，對課標有了更深的理解，教學設計、組織教學得到了鞏固提高，大課間、課外活動有了新的認識。
在這一年里，通過工作室主持人老師言傳身教，與廣東省李工作室主持人老師和廣東省楊工作室主持人老師交流，我在他們身上發(fā)現(xiàn)了一些共同點，對我啟發(fā)很深：
一、堅持 他們不管多困難，不管做到什么位置，都保持著對體育教育事業(yè)的熱情。
二、有心 他們想方設法通過各種方式、各種渠道去宣傳體育的價值及重要性。
三、巧干 他們都能順應形勢，順勢而為，做事達到事半功倍的效果。
以上是我感受最深的，這也是我現(xiàn)在不足之處。為了更好的盡到指導教師的職責，這是我以后努力的方向。希望通過自己不斷學習和改進，帶動工作室學員的一些進步。
學習名師工作室總結范文 篇14
本學期，我加入了“xx名師工作室”，我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被李老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服。加入工作室，不僅開闊了我的視野，而且也增長了見識。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。同時我也看到了自身的不足，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、名師引領，積極向上
從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。李老師用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我們深受感動。我對教學理論的想法，經(jīng)常李老師請教，她耐心地指導我們，用實際行動教會了我們“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。工作室中的每位老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在教師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。
二、理論積淀，提升素養(yǎng)
李老師常鼓勵我們，要做一個有心人，多動動筆，因為“思想的火花稍縱即逝”。她要求我們多學習，我們的工作室里有很多雜志、書籍供我們學習及研究。同時我也有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習我校數(shù)學的課堂的模式，平時也盡可能的抽出時間去充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。
三、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加“xx名師工作室”各項實踐交流活動，獲得了很多與專家、同行合作交流的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力，尤其是加強網(wǎng)絡與課程整合方面的研究，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢作用，自制精品課件，經(jīng)常用電子白板輔助教學，并進行深入研究，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
在日常的教學中,我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業(yè)，我都能及時批閱。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行培優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。
四、對工作的反思
進入xx名師工作室這一學期，我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。我堅信只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
學習名師工作室總結范文 篇15
過去的一學期是忙碌而充實的一學期。歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業(yè)務任務。一個學期以來，我?guī)ьI名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學有效性提升”的主題，主要采取專家引領、名師示范、同伴切磋、理論學習等形式，為平陽縣的歷史與社會青年教師搭建一個學習交流成長的平臺。一個學期共開展六次活動，其中聘請溫州市、平陽縣專家講座兩次，學員開設縣級公開課二人次、縣級講座一人次，工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著一個共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此工作室研修雖然辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。各位老師在學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，大家不斷成長，不斷收獲。
在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的'幾次活動：
今年11月10日，浙江省思想品德優(yōu)質課評比在溫州龍灣區(qū)外國語學校舉行，我抓住這個機會，帶領十一位學員，沖破一切阻力，觀摩了五節(jié)課，并讓學員充分發(fā)揮自己的見解進行評課，找到很多值得我們學習的地方，觀摩名師課堂，真正起到名師示范的作用。再如今年10月19日，我們聘請了溫州教師教育院的夏陳偉教授給我們工作室成員做了課堂有效性提升的講座，夏老師不僅從理論層面給我們剖析了一節(jié)高效課堂應該具備的要素，而且結合自己教學的大量第一手資料，深入淺出，生動詳細地用了三個多小時的時間給我們學員展示了高效課堂的教學模式，學員深受啟發(fā)，真正發(fā)揮了專家引領的作用。今年10月11日學員彭玉潔在實驗中學開設市級公開課《孫中山》，獲得了市教研員和廣大聽課老師的一致好評，教研員說要重點培養(yǎng)，推向省里。12月5日，學員厲光通在昆二中開設縣級課程整合和拓展性課程，也獲得縣教研員和聽課老師的一致好評，這些都是我們工作室學員多次聽課、磨課，大家的相互切磋、相互幫助，群策群力的結果，在這個交流學習探究教法學法的過程中，學員完成了一次次地蛻變，化蛹為蝶。工作室活動初見成效。學員厲光通獲得市優(yōu)課評比二等獎，學員林麗君獲市優(yōu)質課評比二等獎，學員陳英武代表平陽縣參加市教師信息技術應用創(chuàng)新大賽，陳英武微課制作比賽獲縣一等獎和市三等獎，學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。
每次研修活動都圍繞一個主題“如何提升課堂教學的有效性”，進行嚴格的考勤、學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀后感二千字，所有的作業(yè)及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上傳歷史與社會名師工作室博客。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。
展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續(xù)探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現(xiàn)名師工作室既是特色教師的重要發(fā)源地，未來名師的孵化器又是優(yōu)秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生發(fā)地。
今年我本想帶學員到杭州參加浙派名師的課堂展示活動，由于大家工作都很繁忙，加上經(jīng)費的問題，所以沒有去成，因此希望局領導為我們工作室的活動真正做到“請得進來，走得出去”保駕護航。謝謝！
學習名師工作室總結范文 篇16
一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些扎實有效的工作，取得了長足的進步。現(xiàn)對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。
本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實施，計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執(zhí)行工作室及個人的工作計劃，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網(wǎng)上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。
二、學習情況
加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。
為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又征訂了《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學設計》《小學教學·語文版》《新作文·小學作文創(chuàng)新教學》《語文知識·小學版》《小學教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑒他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個捷徑。
本學期，工作室開展了多次集中學習研討活動，每次活動主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動后還及時寫下了自己的心得體會并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。
三、培養(yǎng)任務
為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青學期教師快速、健康成長，本學期工作室繼續(xù)推進“青藍工程”建設，以工作室為平臺，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批學期輕教師參與進來，通過“青學期教師匯報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。
本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中國共產(chǎn)黨同提高。同時，我們積極組織青學期教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優(yōu)異的成績——
20xx學期2月，在“桐城市首屆鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲桐城市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲桐城市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲桐城市二等獎。
20xx學期6月，在桐城市第八屆新課程小學語文優(yōu)質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎，殷海英獲桐城市二等獎。
工作室成員在指導學生方面也碩果累累。如：在“安慶市20xx學期“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、余志生指導的楊明瑞同學以及朱俊云指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。
20xx學期3月，在“20xx-20xx學學期度桐城市中小學信息技術學科學生作品評比”活動中，魏文琴指導的汪天琦同學、朱俊云指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲桐城市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡 晗同學、項卉指導的趙悅同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲桐城市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、魏文琴指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲桐城市三等獎。
四、教育培訓任務
為提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。
本學期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在桐城市東關小學舉辦了課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員、東關小學全體語文教師、桐城市骨干教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導學生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據(jù)教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。戴東紅主任參加了“桐城市20xx學期暑期骨干班主任暨心理健康輔導員培訓”；朱際紅、黃仲枝參加了“桐城市中小學教師普通話能力提高項目培訓”；項卉參加了“桐城市小學骨干教師基于微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“桐城市書法骨干教師培訓”。
校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。
五、教科研任務
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室為平臺，以全體成員的.智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、魏文琴主持的《小學生學習負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學語文學業(yè)水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學心理行為偏差學生的轉變策略》。而20xx學期12月份已結題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級課題《小學語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
六、示范引領
為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示范、引領、輻射的作用，根據(jù)桐城市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進桐城市呂亭中心小學，開展“送培下鄉(xiāng)”活動，桐城市教研室小學語文教研員汪桂生出席并指導活動，呂亭中心小學及周邊學區(qū)的學期輕骨干教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教了四學期級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個游子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構的形式，執(zhí)教了二學期級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生為本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談語文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點評，并對今后小學語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動，通過名師示范課、互動交流、專家點評等環(huán)節(jié)，使基層小學教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
本學期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級以上的公開課，課后進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室博客共享。
20xx學期3月8日上午，工作室成員何茜老師在桐城市東關小學多媒體教室做了一次《小學語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、東關小學全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯(lián)系自己的教學實際，從“綜合性學習的特征、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，著重強調要為學生創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經(jīng)驗與困惑發(fā)表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業(yè)成長。
另外，工作室全體成員認真學習微課制作，自行錄制微課，錄制技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！
學習名師工作室總結范文 篇17
加入語文名師工作室以來，已有三年了。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的博客中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
三、課堂教學，追求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關于課堂教學的專著，努力打造簡單而實在的高效課堂。積極探索在語文課堂中如何把二者結合起來的路徑，力爭開創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學方法。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐；一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神！
學習名師工作室總結范文 篇18
一、積極學習
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了有關理論知識，做到正確把握教學目標。經(jīng)常觀本優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。不斷閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實踐
積極開展課堂教學的有效性研究，完成相關工作。勇于承擔對外公開課。積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是值得重視的；有很多領域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養(yǎng)目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的.對我的信任。
四、來期目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
學習名師工作室總結范文 篇19
一、學習
這一年里，我參加了第六屆“中語杯”全國中青年教師化大賽的看摩學習運動，珠海市20_年初中語文青年教師化展示大賽的看摩運動，研讀了《聽王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志，積極介入念書交流會。這些學習運動開發(fā)了我的視野，觸動了我對本身的教授教化工作的思考，使我明確了前進的`偏向。
二、勞績
(一)教授教化角逐：
1.20_年12月，微課《寫人要抓住特點》在20_年金灣區(qū)初中語文智慧化(微課制作)角逐中獲一等獎。
2.20_年12月，微課《內容要具體——記敘文寫作指導》在20_年金灣區(qū)初中語文智慧化(微課制作)角逐中獲二等獎。
3.20_年1月，課例《寫人要抓住特點》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動講堂(翻轉講堂)利用大賽一等獎。
4.20_年10月，課例《寫人要抓住特點》被第三屆中小學數(shù)字化教授教化研討會評為二等獎。
5.20_年4月，課例《第四單元——寫作——記敘中的描寫和抒情》被評為20_-20_年度廣東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”運動省級“優(yōu)課”。
(二)論文獲獎
1.20_年1月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎。
2.20_年1月，論文《心有“共鳴”一點通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎。
3.20_年10月，論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學數(shù)字化教授教化研討會評為二等獎。
(三)公開課、講座
1.20_年1月，本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺利用全校示范課。
2.20_年4月10日，本人作為“四會市主干教師金灣跟崗學習培訓班”作客教師，進行了《觀片子，聽歌曲，學寫作》的講座。
(四)課題
1.本人的珠海市杰作課程《觀片子，聽歌曲，學寫作》順利通過驗收。
2.本人的珠海市教導教研“十三五”籌劃課題《視聽資源在初中寫作教授教化中的運用研究》立項開題。
三、目標
即使是微不夠道的榮譽，對付我來說也是莫大的勉勵，感謝不停包涵和贊助我的學生、家長、同事、領導、家人，尤其要感謝_工作室的所有成員給我的指導，他們是我的良師良友。在接下來的一年里，本人將繼承增強學習，勤于思考，盡力完成各項工作，爭取將本身的教授教化程度和教研程度進步一個條理。
學習名師工作室總結范文 篇20
陽春三月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作，一個月過去了，我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖感到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現(xiàn)在對這段時間的學習與工作進行一個小結。
1、建立博客群
本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助下，按照《工作室的方案》及具體要求，做好了本月博客建立的學習培訓工作。在培訓中,通過我們工作室的博客的建立，帶動學校其它工作室的博客的建立，進而完成了黎明名師工作室博客群的建立，博客群的建立，標志著我們黎明小學名師工作室的工作翻開的嶄新的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅動促發(fā)展”的理念奠定的基礎。
2、加強學習
為了能在名師培訓中盡快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，在全市過關測的活動中，我們工作室的、管相宇老師一起參與活動，并深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫成文章。心得體會提高了自己的業(yè)務水平。
3、教學研究
我們工作室在本月做了名師示范課1節(jié)：《長方體與正方體的認識》，研討課一節(jié)：xx老師《愛心項鏈》。工作室成員集體備課、磨課4節(jié)。
4、參與網(wǎng)絡教研
3月日，在教務處的組織下，我們工作室成員和參與了全省的語文網(wǎng)絡教研，在教研中，xx老師認真聽課，積極在公屏發(fā)言。并在教研之后，及時上傳了相關聽評課資料。
5、參與班網(wǎng)評比
本月在學校政教處的組織下，我們工作室參與了優(yōu)學網(wǎng)優(yōu)秀班網(wǎng)評比的活動。其中，xx老師和孫海霞老師班級的班網(wǎng)作為全國優(yōu)秀示范班在會上做了班網(wǎng)展示。
今后我們工作室以博客、班網(wǎng)和網(wǎng)絡教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧于名師工作室的稱號。
這是篇好范文參考內容，主要描述工作室、我們、自己、個人、博客、建立、名師、工作，希望網(wǎng)友能有所收獲。
學習名師工作室總結范文 篇21
一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在各級領導的大力支持下，工作室成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務，做了一些扎實有效的工作，取得了長足的進步。現(xiàn)對照安慶市名師工作室量化考核標準，對本學期我們工作室的工作情況回顧總結如下：
一、建設情況
工作室主持人及成員所在學校高度重視這項工作，無論是在人力、物力、財力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項教學教研活動得以如期順利開展。
本學期，工作室各項工作有條不紊，嚴格按照計劃實施，計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關學習與教學教研管理制度，認真履行職責，嚴格執(zhí)行工作室及個人的工作計劃，結合自己的工作實際，實行自學、集中學習、網(wǎng)上學習交流等多種形式努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，圓滿地完成了學期各項工作任務。學期結束，工作室及成員個人對一學期的工作都及時進行了總結與反思。
二、學習情況
加強讀書學習，豐富自身內涵。全體成員加強理論學習，了解先進的教育理念、教育思想、教育方法和教學手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認真撰寫學習筆記。倡導個人閱讀與團隊交流相結合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進行讀書學習，定期進行讀書交流，提升品味，豐富內涵。
為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質的提升，本學期工作室在原有書籍的基礎上，又征訂了《小學語文教學》《小學語文教師》《小學教學設計》《小學教學·語文版》《新·小學創(chuàng)新教學》《語文知識·小學版》《小學教學參考》《名師教語文》《語文教學通訊·C刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠遠超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學思想，學習和借鑒他們的教學藝術。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學思想及風格，都有了比較全面的了解。從研究學起，從模仿學起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個捷徑。
三、培養(yǎng)任務
為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，本學期工作室繼續(xù)推進“青藍工程”建設，以工作室為平臺，以室內成員為基本隊伍，加強成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進來，通過“青年教師匯報課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結對共助，共同成長。
本學期，我們工作室開展了多次教學研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過QQ或實地進行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常溝通，互相聽課和評課，在學習交流中共同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部門舉辦的教學大賽，取得了優(yōu)異的成績——
20xx年2月，在“xx市首屆鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習》分別榮獲xx市一等獎，項卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎；項文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎。
20xx年6月，在xx市第x屆新課程小學語文優(yōu)質課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎，殷海英獲xx市二等獎。
工作室成員在指導學生方面也碩果累累。如——
在“安慶市20xx年“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導的焦金陽同學榮獲安慶市一等獎；項卉指導的蔣昊同學榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導的胡晗同學、余志生指導的楊明瑞同學以及朱俊云指導的葉穎同學分別榮獲安慶市三等獎。
20xx年3月，在“20xx-20xx學年度xx市中小學信息技術學科學生作品評比”活動中，指導的汪天琦同學、朱俊云指導的侯翔和李思賢同學、殷海英指導的姚文樂同學、姚金才指導的項潔同學分別榮獲xx市一等獎；戴東紅指導的吳欣蕾同學、劉綠林指導的胡晗同學、項卉指導的趙悅同學、姚金才指導的陳晨同學分別榮獲xx市二等獎；朱際紅指導的張程剛同學、何茜指導的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學、指導的王一欽同學、戴東紅指導的姚鵬飛同學、陳祖梅指導的鮑涵同學、劉綠林指導的毛星星同學分別榮獲xx市三等獎。
四、教育培訓任務
為提高教師綜合素質，我們積極組織成員學習培訓。
本學期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計劃，我們工作室積極開展教育培訓活動。6月25日下午，本工作室在xx市xx小學舉辦了課外閱讀指導沙龍活動。工作室全體成員、xx小學全體語文教師、xx市骨干教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導學生進行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻計獻策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進行了專家指導。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據(jù)教育局的培訓要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中小學教師普通話能力提高項目培訓”；項卉參加了“xx市小學骨干教師基于微課的翻轉課堂應用技能培訓”；何茜、項文駿參加了“xx市書法骨干教師培訓”。
校本課程建設方面，本學期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。
五、教科研任務
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學的催化劑。本學期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導功能。我們工作室承擔了幾個省、市的立項課題，在研究過程中，以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。
本學期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進行研究，分別是：朱際紅、主持的《小學生學習負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學語文學業(yè)水平測評內容與方式的研究》；項卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學心理行為偏差學生的轉變策略》。而20xx年12月份已結題的由、陳祖梅主持的xx省級課題《小學語文教學生活化的實踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學生人格品質培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學中勤于反思，積極撰寫教學案例、教學論文等。本學期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓》上發(fā)表，3篇論文在《師訓》刊物上發(fā)表。其中，20xx年2月，xx老師撰寫的《名與實》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語文教學的實踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領巾》一文發(fā)表于《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養(yǎng)蠶，讓語文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識字效率》一文發(fā)表于《語文天地》；20xx年5月，項卉老師撰寫的《給作業(yè)來點“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發(fā)表于《小學教學》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關愛之中》一文發(fā)表于《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語文實踐活動的嘗試》在20xx年安慶市中小學教育教學論文評選活動中榮獲二等獎。
本學期，工作室的各項教研活動按期初計劃有條不紊地開展，有詳實的教研活動記錄與反思。
六、示范引領
為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學科帶頭人的示范、引領、輻射的作用，根據(jù)xx市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進xx市呂亭中心小學，開展“送培下鄉(xiāng)”活動，xx市教研室小學語文教研員汪桂生出席并指導活動，呂亭中心小學及周邊學區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動。活動中，工作室主持人xx老師執(zhí)教了四年級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導學生品析重點詞句，感悟澳門這個游子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構的形式，執(zhí)教了二年級語文《女媧補天》一課，兩位老師以生為本的教學理念、隨機應變的教學策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補天》談五彩石（即識字寫字、學詞學句、練習朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談語文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點評，并對今后小學語文教學提出了指導性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動，通過名師示范課、互動交流、專家點評等環(huán)節(jié)，使基層小學教師與名師工作室主持人、學科帶頭人零距離對話、面對面受訓，促進了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
本學期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級以上的公開課，課后進行了研討交流，公開課的教學設計與反思也都及時上傳到工作室博客共享。
20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx小學多媒體教室做了一次《小學語文綜合性學習活動的教學策略》的專題講座，工作室成員、xx小學全體語文教師及相關領導齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯(lián)系自己的教學實際，從“綜合性學習的特征、內涵及綜合性學習的教學建議”兩大方面進行了精彩的闡述，用生動、翔實的案例分享了綜合性學習的有效策略，著重強調要為學生創(chuàng)造開放的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生自主性，讓學生在活動中學習，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學中的經(jīng)驗與困惑發(fā)表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學習活動的教學策略。此次活動，進一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領作用，有力地促進了教師的專業(yè)成長。
另外，工作室全體成員認真學習微課制作，自行錄制微課，錄制技術也漸趨成熟。本學期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點小，具有針對性，能有效解決實際教學中問題，調動學生學習的主動性。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學資源，交流教學教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關注，點擊量和評論量逐日攀升。
在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！
學習名師工作室總結范文 篇22
20xx年語文名師工作室個人工作總結大多數(shù)老師都感慨“光陰似箭，日月如梭”。的確，剛開學的情景還歷歷在目，轉眼一學期馬上就結束了。可我卻感覺這學期度日如年，這學期是我工作以來最繁忙，最煎熬的一個學期，勞心勞力，忙得焦頭爛額。不過，俗話說得好，有付出，就有回報。加入“語文名師工作室”已經(jīng)一年了。但是回顧在名師工作室的學習過程，我感受到這個集體給我?guī)淼膲毫εc收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人王宏艷老師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的壓力，使我看到了自身的不足，讓我不得不加強學習和鍛煉。成長是一個過程，是無數(shù)次的鍛煉。一學期來我失去了很多，同時也收獲了很多，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、理論學習，指導教學
作為一名普通的小學語文教師，我教書的時間不短，但對語文課堂教學要教什么，怎么教，一直很模糊。讀書、聽課，參加培訓，今天覺得這種教法好就學這種教法，明天覺得那種方法好就學那種教法，學來學去，全是皮毛。本學期我參與了名師工作室的五次研討活動后我恍然大悟了。語文課應該“教語文，而不是教課文”。那么，“教語文”又應該教些什么呢？這是我們一線教師感到迷惑的地方。
開學初聽了王宏艷老師的《小學語文統(tǒng)編教材》講座后，我明白了語文教師雖然面對的是一篇篇課文，但必須清醒地認識到語文課不應該是“教課文”，而應該是引導學生“用課文來學語文”。語文課要區(qū)分“本體性教學內容”和“非本體性教學內容”。語文課原來貴在落實課文中的生字、新詞、朗讀等，這些基礎性的教學內容落實要放在首要位置，應作為一堂課教學的“保底工程”。此外，更要教會學生一些基礎的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習。
語文課要上得有“語文味”，落實“語文本體性教學內容”為首任。那么，“語文本體性教學內容”如何確定呢？多次的教學實踐活動使我認識到，教師只有自己先走進文本，有了自己的閱讀體驗和認識，才能有效地引領學生去解讀文本，否則隔靴搔癢，蜻蜓點水，終難落實。語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。因此，語文教學必須引導學生細讀文本，通過對文本語言的反復揣摩、品味，來感受文本情境，體悟文本真意。
11月23日在我們全體工作室成員聽了王校長的講座《校本研修聚焦備課反思研討增強實效》和王老師的講座《備課小錦囊》后，我又收獲了新的理論知識：所謂語文本體性教學內容就是反映這門學科本質特征的、區(qū)別于其他各門課程的教學內容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。這類教學內容是語文課程必須承擔的本職任務，反映出語文課程區(qū)別于其他課程的本質特性。完成這些教學內容，就能為學生學習各門課程奠定扎實的基礎，也能為學生人文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎。如何回歸語文本體呢？從“教課文”到“教語文”——增強語文課程意識；從“非本體”教學到“本體”教學——明確語文課程性質；從“理解語言”到“運用語言”——關注兒童語言發(fā)展；從“分析內容”到“學習方法”——提高教學效率；從“教過”到“學會”——強化學生語文實踐；從“課內”到“課外”——促進課外閱讀課堂化。“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。”因此，語文教學要注重讀和寫的遷移。讀寫方法的遷移要注意什么呢？1、不脫離目標；2、緊扣教學重點；3、要切合學生實際；4、理解是基礎。
王宏艷老師一次次無私地把自己經(jīng)典的教學理念傳授給我們，通過這些理論學習，我明白了閱讀教學因為課文不同，教學的重點會有所不同：有的側重在語言積累和運用，有的側重在閱讀能力培養(yǎng)，也有的重在情感熏陶。幾方面的整合更是上策。我們不能“千課一律”、“千人一面”。
二、聽課觀摩，增長智慧
本學期，我有幸多次聆聽工作室成員老師們上的優(yōu)質課。這些課都是圍繞著語文主題閱讀教學開展的；成員老師們都是來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教學能手，他們的課精彩紛呈，各有千秋：老師們都關注了語文本體性教學內容，注重了語文聽說讀寫能力的培養(yǎng)。無論是板書設計，還是內容的選擇，都凸顯了語文學科的特點。課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。學生都能在輕松、愉快的氛圍中學習，教學效果良好。
課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導成員研究自己的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。
語文名師工作室的教學研討活動為工作室的全體成員、學員提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質量。
三、反思交流，借鑒完善
“課堂教學永遠是一門缺憾的藝術。”而科學有效的教學反思可以減少遺憾。工作室每次研討活動都要安排2小時左右的反思交流時間。先讓上完課的老師反思一節(jié)課的成敗得失。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。通過課后反思，我們認識到自己教學中的不足，總結經(jīng)驗教訓，促使自己今后的教學過程更充實，更完善，使自己的教學經(jīng)驗更豐富。然后就是專家點評。王宏艷老師真不愧為是小學語文專家，每次一聽完課，她們就能用精煉的語言一針見血地指出每堂課的亮點和需要改進的地方。她們的“臨床指導”，讓我們授課教師看到自己的成績和不足，找到成敗的原因，促使我們揚長避短，不斷改進教學，增強自信，不斷完善自我。最后組織相關的成員、學員對所聽的課進行評課議課，發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，教師們的評課水平有了很大提高。
有機會加入工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
回首一學期以來走過的道路，我深感充實與快樂。內心充滿感激，感激學校給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
學習名師工作室總結范文 篇23
--區(qū)小學體育工作室成立了，我有幸作為第一批學員進入了工作室。有一點的興奮，又有一點的迷茫。興奮的是有機會和名師一起學習;迷茫的是不知道進入工作室要做些什么，是以怎樣的形式進行學習。
依稀記得工作室掛牌的時候，我們的主持人鄒德志老師對我們講了許多肺腑之言，教科培吳江老師也為我們講了工作室成立的意義，讓我們抓住這難得的學習機會。我當時聽得是熱血沸騰，心想一定要借助這個機會多學習，提升自己。
工作室剛成立不久鄒志老師變提出了“學習嘗試找方法，練習實踐達目標，鞏固訓練再提高，提高能力求創(chuàng)新。”的教學模式。每次的教研活動，我都能夠有所收獲，在體會細節(jié)中逐步提高，感謝工作室給我們提供了一個這么好的平臺，真心的祝愿工作室的每位學員都能夠在工作崗位中體現(xiàn)自己的價值。
一、在學習中成長，提升自身素質
兩年來，在工作室的學習中，我深深體會到教研是提升自己專業(yè)的最好機會，我積極主動的參加學校和區(qū)級組織的各類教研活動，認真學習，深刻體會，密切注意追蹤本學科的科研信息。積極參與科組課題研究，在比賽和研討中不斷提升自己的能力，提高教學水平。2月論文《關于我國小學體育課程改革的問題與對策研究》發(fā)表于《珠海教育》;11月參加香洲區(qū)體育教師專業(yè)技能比賽獲得二等獎;1月參加珠海市體育教師技能比賽獲得三等獎;6月，參加香洲區(qū)體育教師技能比賽獲得一等獎;積極承擔各項數(shù)據(jù)上報，并于今年承擔市重點課題學校子課題“多元評價對榮泰小學學生花樣跳長繩技能影響的實驗研究”。
二、在實踐中提升，在學習中互助
作為工作室的核心成員，我在工作室中汲取到了營養(yǎng)，并能夠在學校的實際教學中得到運用，作為青年教師劉--的指導教師，從備課、上課、輔導學生等著手，主動與她交流分享經(jīng)驗，經(jīng)過努力，劉老師在區(qū)青年教師賽課中獲得三等獎、珠海市教師基本功比賽團體三等獎。
一分耕耘一分收獲，相信在工作室兩年的學習一定會對我以后的工作和學習起到極大的推動作用，在此也希望工作室的每位成員都能夠在以后的教學工作中發(fā)揮更多的光和熱，為我們孩子的健康成長貢獻更大的力量。
學習名師工作室總結范文 篇24
都說時光如梭，不知不覺中，加入“名師工作室”快要一年了。回顧這一年在名師工作室的學習，我只覺受益匪淺。這個平臺不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質，而且還使我更深刻的認識到自身的不足。現(xiàn)將一年的工作總結如下：
一、思想積極上進，力求提高
在思想上，我積極參加政治學習和各種學習培訓，認真學習先進的教育教學理論，不斷提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。為了跟上時代的步伐，響應工作室的號召，我建立了教師博客，并不定時上傳心理學相關資源、教案或教學反思等等更新博客內容。在工作中，我積極主動、認真負責，樂于接受工作室安排的各項工作。
二、樂于參加活動，不斷提升
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在遠安職教中心參加“同課異構”教研活動，還是在平時的學習中，前輩們的指點以及與同行們的交流，都使我深深受到啟發(fā)，讓我找到了學習的目標和方向，知道了逐步提升自己的途徑。
三、致力教改科研，學以致用
我將在工作室的各類活動中學到的知識運用到工作實踐，常常反思自己的教學活動，在實踐中反思，在反思中求得進步。同時，我還主動學習理論知識，積極撰寫教學設計、教學隨筆、課后反思、教育科研論文等等，在一定程度上培養(yǎng)了教科研能力。
這一年中，我撰寫的論文《用極心理學構建中職心理課堂初探》在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得三等獎；論文《小議農(nóng)村中職校實施心理健康教育的辦法》發(fā)表在《湖北職教》第五期。
四、發(fā)揮輻射作用，共同進步
雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長為名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。因此，我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平時的探討中，我也大方分享自己的經(jīng)驗和想法。這一年，我與踏實肯干的石冬麗老師和積極進取的陳會蘭老師組成幫輔團隊，盡管她們比我年長，但每次參加完培訓，我都會主動與她們分享筆記、資料和自己的收獲；此外，我還在聽完她們的課后大膽提出自己的看法和意見，共同探討；還主動給她們的論文提出中肯的建議。
這些做法使得我們三個人都收獲良多。在我們的共同努力下，陳會蘭老師榮獲宜昌市中職組英語技能大賽一等獎指導獎，石冬麗老師撰寫的論文在宜昌市心理學會20xx年學術年會上獲得一等獎。同時，在與她們的探討中，在她們給我的中肯的建議下，我也收獲很多，能力也得到了很大提升。
五、努力方向
在明確自身不足的情況下，我給自己制定了以下努力的目標：
1、及時總結，加強反思，記錄自己的`經(jīng)驗和想法，爭取集結成文，以更快地提升自己；
2、努力提高課堂的時效性，使學生在每一堂課中有更大更多的收獲；
3、堅持理論知識的學習，加強專業(yè)技能的訓練，提高自身素質；
4、加大與同行的交流，爭取在學習中獲得更大進步。在這一年中，我沒有什么值得夸耀的榮譽和成績，但工作室里好學上進、樂于創(chuàng)新的各位同行給了我很大的動力。在今后的工作中，我會繼續(xù)向工作室的各位同行學習，更加嚴格要求自己，用自己的實際行動，使自己成為一名合格的工作室成員。
學習名師工作室總結范文 篇25
體育教育吳健名師工作室是溧陽市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經(jīng)經(jīng)歷了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業(yè)知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現(xiàn)在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對于我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節(jié)的教學設計，經(jīng)過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室接下去的活動，把提高成員的專業(yè)技能和發(fā)展作為工作室的第一要務。
工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發(fā)給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的安排，有時候以至于活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經(jīng)過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑒和學習的地方，很多課堂我都直接用來上自己的常規(guī)教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態(tài)。
印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因為是自己開課，第一次面對這么多專業(yè)的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對于快速跑概念并沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經(jīng)驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課后我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課后吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關于教學設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現(xiàn)更好的教學效果。
在今后的教學中要創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課后我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經(jīng)常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無活力。
要不斷提高自身的專業(yè)技術和業(yè)務水平，工作室中的井老師徐老師都是在業(yè)界能力很強的老師，無論在上課和教科研方面都是我們年輕教師要學習的楷模，在平時的工作中除了完成學校規(guī)定的課務，課后和下班后還要不斷自我充電，都看教學視頻，多寫點文章，發(fā)表論文。在教學中要注重教學技巧的鍛煉，包括導入、講解、動作示范、教學組織、肢體語言、診斷糾正錯誤、結束等等，
在工作室活學習的一年中自身的教學和專業(yè)知識理念得到了很大的提高和成員之間
關系融洽，活動積極參與，有時候真的希望活動能夠開展的再多一些，這樣對大家的業(yè)務學習，教師發(fā)展都有很大的幫助。快新的一年了，感謝工作室吳老師的諄諄教誨，大家的互幫互助。希望能夠在工作室的培養(yǎng)下繼續(xù)成長，自己也能夠改掉一些小毛病，讓自己變得更好。
學習名師工作室總結范文 篇26
時間飛逝，20xx年飄然而過。自加入了xx區(qū)初中數(shù)學名師工作室這段時間的學習，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中不斷成長。本學期我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學期來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結如下：
一、不斷學習，提升理論水平
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了學習的激情。
本學期，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我認真研讀了與課堂有效提問有關的一些理論書籍，通過《初中數(shù)學教學關鍵問題指導》加深了對初中數(shù)學核心素養(yǎng)的認識與理解；通過《最激發(fā)潛能的課堂提問藝術》中的案例學習我明白了要通過有效、高效的提問讓學生的思維動起來，活起來；通過《數(shù)學課堂有效提問論》加深了對提問必要性、有效性的理論學習。這些閱讀進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論。
二、主動實踐，提高教學教研能力
學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。我結合學校數(shù)學科組實際，積極參與工作室市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術的實踐研究》的研修活動，努力上好探討課、積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關總結和論文。本期我校劉牛的區(qū)級公開課在我校舉行，課前我們進行了磨課，對其教學設計中所提問題的有效性進行了探討交流，提出了一些建議。本期參加的xx區(qū)初中數(shù)學教學設計比賽，賽前陳老師給我提了很多寶貴的意見，是我受益匪淺。積極參加名師工作室市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告，聽取了專家的指導與建議。
2、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養(yǎng)的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，課前精心準備，設計有效問題串，課堂上讓學生多做多說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生提問與展示機會，學生學習數(shù)學的積極性有了很大的提高。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展課題研修，以科研研修促質量提升。
“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求，還有一定的距離。我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
學習名師工作室總結范文 篇27
時間如白駒過隙，轉眼間，進入“魏文琴名師工作室”已三年了。在這三年里，在工作室主持人魏文琴校長的領銜指導下，基本完成了工作室的預期目標和自己制定的研修計劃。
一、不斷學習，提升理論水平
名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。
在這三年里，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我到各地聽名師獻課，學習課堂教學；從聽微型講座，參加評課活動、讀書分享會等，更近的接觸了先進的教育教學理念，進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論，讓自己的業(yè)務能力快速得到了提高。
二、主動實踐，提高教學教研能力
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。結合學校實際，我?guī)ьI青年教師進行市級課題“小學生學業(yè)負擔現(xiàn)狀及減負增效措施研究”的探究，努力上好探討課，積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關總結和論文。通過不斷地分析、討論，總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法，讓孩子們輕松、快樂地學習。
2、努力做好幫帶工作。作為安慶市學科帶頭人，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每學期給青年教師上兩節(jié)示范課，聽每位青年教師探討課至少兩節(jié)，并積極指導他們的教學常規(guī)工作，如備課、改作業(yè)、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У膸孜焕蠋熗ㄟ^自身不懈努力和我的點滴幫帶，在教科研方面取得了優(yōu)異的成績。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養(yǎng)的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生上臺展示機會等。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，常看書、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
學習名師工作室總結范文 篇28
20xx年xx月，我非常榮幸能成為“##名師工作室”的一名學員。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)兩年了，回顧在名師工作室的學習，也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養(yǎng)高遠，嚴校的深沉睿智，張xx老師優(yōu)雅智慧，邱xx老師的思想創(chuàng)新，伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我?guī)淼母袆优c收獲，也讓我在教育教學實踐的崗位上慢慢成長。兩年來，在工作室的學習我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將兩年的學習總結如下：
一、名師引領，催人奮進
進入到工作室學習，這里可以讓我從“老師”重新回到“學生”的身份，體會學習的快樂。在這里，有廖秋玲校長的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，廖校長作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執(zhí)著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的沖動。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福！
二、聽課教研，增長見識
在工作室兩年的學習，內容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課，又有學員的各種研討課。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風趣，更喜歡她上課的風度及見解。兩年來，有幸多次聽邱老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上邱老師特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
我喜歡張老師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、和藹可親的態(tài)度。張老師的課情境創(chuàng)設設計精彩、導入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習設計、循循善誘的啟發(fā)及精致的板書，細致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學習。
每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進步，不管是課堂教學設計還是數(shù)學語言的嚴謹性、板書設計、課堂組織乃至教態(tài)都在不斷成熟，日趨完善。陳老師的教研課，她讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。連坤雄老師的課堂調動有序，活而不亂，教風親切自然，極具親和力每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學習成長平臺真好！
三、勇于實踐，促進成長
最有收獲的一次，還是我執(zhí)教《乘法的應用》這一節(jié)課。我先是經(jīng)歷了一番思想斗爭的，一來是因為但是正處于產(chǎn)假期間，試課磨課不方便；二來是因為離開講臺兩三個月了，擔心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負擔，還告訴我邱老師會幫助我。感謝廖校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！此時邱志珊老師給予的關懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節(jié)課，邱老師主動聯(lián)系我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進行指導。
在磨課過程中，我上到不順利的環(huán)節(jié)和組織學生沒有秩序的時候，邱老師走上講臺，親自示范，教我如何操作和組織學生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節(jié)課。試教后邱老師還會悉心的指導，大到一節(jié)課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學術語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細節(jié)，真正是手把手的指導，使我從對這節(jié)課的教學從迷茫逐漸變得清晰。
回家后我們還利用QQ、電話，短信進行交流。針對上課學生的情況我在思考最后一個環(huán)節(jié)該怎么處理，怎么讓學生進行反饋等細節(jié)方面向邱老師請教，然后邱老師在每一處細節(jié)的處理上她都給我提供了具體且有效的指導與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話：“課堂上要以玩的心態(tài)，放開的方式，和學生玩在一起，才能創(chuàng)造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢的引導很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學生的注意力。如：站起來，集體說再說一遍（提高要求），手抱頭等。由于我們面對的是低年級的小學生，課堂上要以兒童化的語言來表達，學生會更感興趣。丘老師還一再強調退出講臺，把講臺讓給學生。雖然我在小學低年段教學已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導讓我醍醐灌頂！
一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細致且專業(yè)的指點，這讓我收獲頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗，我確定了這一節(jié)課的教學流程及教學方法，最后在十七小上了這節(jié)教研課。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺得自己在這個過程中經(jīng)歷了一次成長，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學習是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)這是一個思想的殿堂，在這里學習我才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時候多，課堂上創(chuàng)新思想和方法少。今后我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善！
學習名師工作室總結范文 篇29
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，擔任骨干教師工作室首席已經(jīng)有一年了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中得到成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下。
1、上好一節(jié)示范課，充分發(fā)揮示范、引領作用。
作為首席，本學期我一共上了兩節(jié)公開課。第一次是10月16號，在豐莊鎮(zhèn)南皮學校我上了兩節(jié)童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共來了50多名教師前來交流學習。第二次是11月13號到延津縣勝利小學送課童漫作文續(xù)寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實起到了示范引領作用。
2、召開一次研討會
本學期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮(zhèn)南皮學校，第二次班棗野廠小學，第三次豐莊鎮(zhèn)南皮學校，都在研究閱讀與教學應該怎樣在教學中運用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最后一次活動中，我們工作室的兩位置換成員也作了學習匯報，對他們的所學所悟都做了簡要總結，我們也進行了簡單的交流。
3、研究一個教育教學中的實際問題。
通過幾次交流，我們還提出了教育教學的實際問題：如何讓情趣回歸語文教學，讓語文課堂充滿情趣 。并提出了幾年來我的教學經(jīng)驗，“五步三查一記”。1、自學——自主預習。2、互學——互相學習。3、展示——合作學習。4、拓展——提升素養(yǎng)。5、檢測——鞏固知識。三查：自查；互查；師查。一記。這里的記，指的是教師要經(jīng)常拿起筆頭或鼠標，及時記下教學工作中的所感所悟，或著發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時記錄下來，不要把它當成一項任務、一種負擔。
4、在《延津教育》發(fā)表一篇文章。
本學期，我雖然沒有在《延津教育》上發(fā)表，但是我在 cn刊物《科教創(chuàng)新》《新課程》上有文章發(fā)表，他們分別是《導學案課堂，如何提高他們學習的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發(fā)表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強了信心。
5、建好一個網(wǎng)絡平臺.
建立網(wǎng)絡平臺，我不僅建立延津教育網(wǎng)絡平臺，我還在校訊通、新浪中開通博客，并發(fā)表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平臺，以便交流學習。
6、精讀一本教育專著。
讀教育名著：《班主任漫談》、（魏書生）《做魅力語文教師》、《班主任偷懶藝術》。
名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）
參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書
佛學書：《戒殺放生》《空虛放生》
歷史方面的書：《中國歷史梗概》
雜志：《特別關注》
通過總結本學期的書目，我發(fā)現(xiàn)我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時間里，還能擠出時間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總會有的”。
7、組織好一次送教。
.12.18日，是值得懷念的日子，因為新鄉(xiāng)市名師工作室在李國勝老師的帶領下到我校送課下鄉(xiāng)。育才小學崔靖華老師執(zhí)教《一個小山村的故事》，育才小學田華老師執(zhí)教《圓圓的的沙粒》，他們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力，極具親和力的態(tài)度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發(fā)表在12.24號的新鄉(xiāng)日報上了，對我來水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
這學期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室布置的每一項作業(yè)，積極在網(wǎng)絡平臺發(fā)表文章，但通過最后評定，我覺得推出一位優(yōu)秀成員有點不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉(xiāng)李素琴，班棗鄉(xiāng)的李玉芹，司寨鄉(xiāng)的張和靈。希望他們以后成長的更快。
9、參加一次素質提高培訓。
本學期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學習機會，通過總結我一共有五次學習機會。
10、制定一份切實可行的工作計劃。
在開學初，我就制定了一份切實可行的工作計劃，通過一學期的努力，我不僅完成了每一項工作目標，還超額完成了一些計劃外的事，比如，加入名師工作室，邀請他們到我校送課下鄉(xiāng)，到x師大學習等，都出乎我的意料。不過，不管是計劃內的，還是計劃外的，我都是莫大的受益者，因為在每一次學習的過程中我都有很大的收獲。
總之，成立工作室，并加入工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣， 讓改變成為一種習慣。那么我一定會改變我的命運!
學習名師工作室總結范文 篇30
一年活動
后學晚進愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實際相結合的大家專著的仔細研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅持，獲益自當匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學風格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學大有可為，雖然達到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
兩點改變
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學；多年以后進入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆。現(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當然想出的好點子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關系。
幾點不足
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學習有方法，語文教學有門道，語文知識、學習策略、教學方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點教學論文，但總難堅持。20xx年，當有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實寫不出是因為不寫，不寫是因為沒有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學設計能力和課堂實施教學的能力。真正提高能力，并在此基礎上，結合學生實際，使課堂教學真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當漸漸充實起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
學習名師工作室總結范文 篇31
----年12月1日，我正式成為--名師工作室成員，在這段時間當中，通過和其他成員的接觸和學習，使我受益匪淺，各項活動也使我的視野開闊，對思想政治的教育教學有了更深刻的認識。名師工作室的平臺不僅為我的個人成長提供了機遇，同時也對自己是一個挑戰(zhàn)。
一、思想上積極上進，力求提高
教育家蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”所以在平時工作中，我始終以名師工作室成員身份的標準來嚴格要求自己，以身作則，為人師表，思想上積極上進，業(yè)務上刻苦鉆研，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
二、活動上積極認真，不斷提升
自加入名師工作室以來，我一直積極參加工作室組織的相關活動，聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構”的教研活動中，還是在外出姚家巷中學的學習中，甚至是在工作室成員互相聽評課活動中，都使我受到深刻的啟發(fā)，讓我從中找到了學習的目標和方向，知道了自己該在哪些方面提升自己。
三、教學上深思鉆研，夯實基本
教學工作中，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課堂上，注重先進的教學理念的運用，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。另外，在長期的教學探索與實踐中，注意積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲;
2、繼續(xù)堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平;
3、向各位名師學習，學習他們的愛崗敬業(yè)精神，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師;
4、繼續(xù)增強自身素質的提高，增強業(yè)務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取;我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的“--”名師工作室的成員，為--的教育事業(yè)貢獻出自己微薄的力量!