校本研修個人學習總結（通用12篇）

校本研修個人學習總結 篇1

　　國家的發展在教育，教育的發展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。

　　每個教師專業化成長的路上都要不斷攀越，不斷前進，對此我談談本次培訓體會：

　　1、轉變思想，更新觀念

　　通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　2、新課程理念研修

　　對新教材要加強通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學習方式。因此教師教學中新的教學理念應用的體現，就是教師是否在教與學的交互活動中培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維能力。

　　總之，我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發，取長補短，不斷養成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養和業務水平，力爭做一名新時代的教師。

校本研修個人學習總結 篇2

　　經安排，本人參加了民建鄉中心校組織的第三期校本教研活動，活動時光為x年10月20日至25日，為期5天。在教研活動的開展期間，參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業批改和評課等多個環節。透過本次教研活動，本人受益匪淺，現對參加本次教研活動的狀況作出總結：

　　我本著投師學藝的心理，用極其認真的態度參與了教研活動，努力尋找別人的優點，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真備課，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。

　　首先，透過本次教研活動，我了解到，其實，教師才是教學質量的主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個學年的教學開展下來，教學結果卻大相徑庭，歸根結底，除了學生總體素質有輕微的差異外，還有教師教學方法與教師素質的不一樣。但是如果說有好的教法，就有好的成績，卻是不實際的。有人說，教育是一門藝術，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不必須就能干出好的成績;但是如果只有優秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自我的科學文化知識，另一方面，還是要認真鉆研教材，認真研究學生，找到適合教材，適合學生的教法，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學習的平臺。在教研活動中，透過參加了聽課、評課的

　　環節，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學中，必須要注意方法的多樣性。

　　其次，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上，但是在教學上下的功夫太少了，對學生的了解也不夠，也就是每一天的備課環節不夠認真。所以，在今后的教學過程中，要時常記住去了解學生，將教學落到實處，才能取得好的教學效果。

　　總之，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學習與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題，及時彌補自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。

校本研修個人學習總結 篇3

　　教師上完課之后，往往會把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。通過寫教學反思，可以促進教師的思考向縱深發展，促進教師教育理論學習的深入，促成教師的經驗積累和提升。教學反思可以寫成功之處、不足之處、教學中的機智、學生的創新和“再教設計”。但在寫教學反思時也要注意：

　　(1)不要過分強調科學探究的學習方式。

　　科學探究是一種學習方式，是眾多學習方式中的一種，顯然不是惟一的學習方式。科學課堂中有效的學習需要整合不同的學習方法，需要將教學內容、教學目標、教學方法有機地結合起來考慮。比如說，科學實驗要以探究活動為主;科學考察課要以觀察為主;科學閱讀討論課要以閱讀、討論為主。

　　(2)不能過分追求由學生的自主探究生成知識。

　　新課程是強調知識的形成應該是以學生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學生去探究，這根本不現實，因為有些知識受學生閱歷，器材，條件，空間等因素的限制，學生根本無法進行探究，所以教師應該靈活地掌握，適時地調整。

　　(3)不能過分重視學生探究能力的培養，忽視了科學概念的形成。

　　學生科學探究能力的培養與科學概念的形成是同等重要的，它們相得益彰。在教學活動中，科學概念的形成是依賴探究活動的，且探究活動與具體的科學內容分不開的，學生對探究的理解不會也不可能脫離科學內容而孤立進行的。

　　科學課教學反思究竟該反思什么呢?

　　根據新課程的理念，課堂教學的規律及評價體系，教學反思一般從以下幾個方面入手，即教學目標的科學性、教學內容的有序性、教學結構的整體性、教學方法的確切性、媒體運用的合理性、學生參與的積極性、反饋矯正的及時性、教學管理的有效性。為了使教學反思能夠深入且富有實效，我們不一定面面俱到，根據科學課的特點，我們主要要進行四方面的反思。

　　(1)教材重點難點把握是否到位。備課是上課的前提，教師在備課時，都應認真分析本節課的教學重點在哪，教學難點在哪。課后反思時，就應該反思確定的教學重點是否妥當，對知識在教材中地位的判斷是否正確;教學難點有沒有在教學預設中順利地突破。

　　(2)活動的設計是否嚴密、科學。科學課上概念的形成都必須借助于一系列的活動，學生在活動中形成合作、交流、探究等能力并建構科學概念。因此活動的嚴密性和科學性必須是教師在課后認真反思的一個重點。

　　(3)材料的準備與出示時間是否恰當。科學課的學習需要借助于一系列的探究材料，關于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂教學設計上需要探究的問題而準備的，且所提供的材料之間有沒有特定的聯系，相互作用后能不能體現出有關的科學概念和事物規律——即提供的材料是不是有結構材料。其次，反思材料的出示時間也是相當重要的，因為學生在科學課上對于材料關注往往會影響了整節課的教學效果，所以材料恰到好處的出示會激起學生濃厚的興趣和探究熱情。

　　(4)探究小組之間的合作是否有效。

　　科學課的學習方式是以小組合作為主，目前教師已經認同這一學習方式，且開展得轟轟烈烈。但是，大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度，這是因為教師只關注了活動的形式，而沒有確立明確的目標，且組內分工不清。合作學習是指學習者為了完成某些共同任務，在明確責任分工的基礎上，以小組或團隊的形式進行的學習。因此，有關小組活動的設計，在分工明確、目標確定的基礎上，首先考慮學生思維的深度，再考慮活動頻率。小組活動是為了讓學生更好地體驗科學探究的過程，理解科學的本質，絕對不能搞形式主義丟掉了本質內涵。

　　在教學反思中，對材料和探究小組的反思要花更多的時間，因為兩者決定著科學課的成敗。另外教學反思不一定是反思缺點，對于課堂中精彩的生成，機智的處理等也可以進行“反思”，以便在日后重現。

校本研修個人學習總結 篇4

　　喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務潛力，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、在業務方面：

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時光多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、課題研究方面:這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

　　三、理論學習方面:本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。

　　四、善于總結自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教育方式。

　　五、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。

　　六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀潛力，最后提高學生的寫作水平。

　　七、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。

　　八、善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，鍛煉自我的寫作潛力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

校本研修個人學習總結 篇5

　　在即將過去的一個學期里，在園領導的全力關心支持下，在全體教師共同努力下，我園的業務工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有許多值得總結與梳理的地方，現對幼兒園的研訓工作做個反思與總結。

　　一、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發展

　　本學期結合本園特色，本著“立足常態，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》的精神為引領，根據園務計劃擬定好本學期的研訓工作計劃，明確具體的目標任務。把握本學期的工作重心：強化隊伍素質，明確課題研究，優化特色建設，泛化網絡平臺。同時細化常規的管理，不斷規范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。

　　1、學習與培訓

　　本學期我們利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。安排骨干教師繼續參加市、區教研組的學習與培訓；盡可能安排每位教師有外出學習的機會，并及時將學到的經驗來園反饋，做到資源共享，共同提高；本學期我們有部分教師有機會參加了康軒支架式課程編寫，在這個過程中能得到張永英教授的定期指導，及時調整教師們的教育理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外吸收到的新理念結合園內教師的薄弱點與困惑，有效開展園內每周一次的業務學習，本學期的校本培訓以“專家引領”、“外出學習經驗分享”、“園內自陪”這樣幾種形式開展，我們進行了：幼兒軍鼓教學的策略與技巧、畢加索課程的實踐與學習、幼兒園教學活動三維目標的制定、班級環境創設交流、晨間鍛煉的組織與指導，幼兒園網站建設論壇交流、電子白板專題系列培訓、環保專題培訓等等，有了每一個層面每一位教師的積極參與和策劃，多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗，大家在集體的碰撞中，不斷積累經驗，更好地開展班級工作，有效促進了教師的專業化成長。

　　2、評比與交流

　　本學期在引領教師學習內化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月結合區“好課評比”開展園內“我設計一節好課”活動，通過幼兒園骨干教師的認真評定，最終評選出五節好課上報，其中有三節分別獲得區二、三等獎的好成績；10月的幼兒早操律動評比活動；11月開展園內主題環境創設與評比活動，12月結合園內電子白板專題系列培訓，開展設計一節電子白板教學活動，等等，強化教師的專業技能，發揮骨干教師的帶頭引領作用，促進新教師專業技能的提高。臨近學期結束園內還開展了“星級教師”“崗位能手”“進步教師”的評比，每位教師對自己一年的工作進行匯總和評價，以打分的形式體現并評比，最終有5名年輕教師獲得園“星級教師”的稱號，3名教師獲得“崗位能手”的稱號，4名教師獲得“進步教師”的稱號。

　　3、教研與教學

　　本學期隨著我園課題的撰寫與申報，結合子課題的擬定，我們將園內的教研組按照年齡班劃分，讓實際的教研活動與年級組活動相結合，通過集體與分組學習、個別學習等形式，開展了講座、活動展示、活動評析等活動，較好地達成了本學期擬定的目標。也有部分老師根據研究的內容申報了市級、區級的個人課題并順利立項。

　　二、請進來，走出去，有效開展展示接待活動

　　10月9日：承辦南京市個人課題展示會；

　　10月4日：河北張家口幼教代表團來園參觀；

　　10月26日：面向全區展示美術教研培訓活動；

　　10月31日：接待云南幼教同行來園觀摩教學活動及參觀；

　　11月2日：接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學活動及參觀；

　　12月1日：白下區送教活動在園開展；

　　12月15日：（寧誼）市語言教研活動在園開展；

　　12月19日——12月21日：接待山西國培班老師來園學習；

　　在本學期，陳琦麗等三位教師設計的活動方案受到區美術教研組的認可并面向區教研組的老師展示，受到區美術組組長和所有老師的一致稱贊！陳潔等三位老師結合我園的創意美術特色開展區級講座交流，活動的順利開展和我們奧體藝術幼兒園的所有老師團結協作是分不開的，在一次次的活動中，骨干教師經驗豐富、出謀劃策；年輕教師勇于挑戰、創意無限……無不讓我感受到集體的智慧與力量！

　　三、重交流，享自主，腳踏實地的開展家長工作

　　常規性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現幼兒在園活動，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發揮家長會、家園聯系欄、家委會、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。本學期我們通過前期不斷籌劃與準備，開展了家園親子運動會“迎青奧、綠色行”；開展了家長開放日活動；思維游戲展示觀模活動；年級組親子活動；家長學校講座活動更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級組家長學校講座，也有全園家長一齊參與地綜合性講座；此外我們還邀請家委會的家長來園擔任評委，觀摩孩子的早操律動并進行打分……通過一系列常規性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

　　四、重積累，促成長，匯總學期成績與收獲

　　1、課題與論文：

　　本學期有包寧寧等六位老師市級個人課題立項；陳潔等十五位老師區級個人課題立項；王玲玲等四位老師市級個人課題結題；黃璐等兩位老師區級個人課題結題。多位教師在區級以上刊物發表文章，多位教師在市級以上論文評比中分別獲一、二、三等獎。

　　2、幼兒比賽：

　　本學期獲區20xx年中班自編器械操展評二等獎；“成長的足跡”20xx年第七屆全國幼兒創意美術大賽集體特等獎；“成長的足跡”20xx年第八屆全國幼兒創意美術大賽美術教育成果特等獎；“童畫之星。第四屆全國幼兒創意美術大賽”全國幼兒創意美術教育成果一等獎；第XX屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽獲先進集體獎；“童畫之星。第五屆全國幼兒創意美術大賽”全國幼兒創意美術教育成果一等獎；若干名幼兒在各類繪畫比賽中獲獎；

　　3、教師技能比賽：

　　本學期姚計平獲市優秀教學課件設計一等獎；唐佳佳獲市優秀教學課件設計二等獎；陳潔獲第三屆SMART交互式電子白板教學應用大賽一等獎；唐佳佳等4位老師獲第三屆SMART交互式電子白板教學應用大賽二等獎；孫穎等8位教師分別獲得第三屆SMART交互式電子白板教學應用大賽三等獎；韓蕾獲區幼兒園數學區域玩具制作三等獎；洪微微獲區原創好課評比二等獎；包寧寧、陳琦麗分別獲區原創好課評比三等獎；還有多位教師承擔國家級、市級、區級的公開課、講座活動，受到好評！這些成績的取得和老師們積極參與、辛勤付出是分不開的。

　　一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將原本培訓的計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調整完善。區進修學校下學期重點工作已經布置，結合幼兒園發展規劃以及下學期的校園文化展示活動，下學期的工作是十分艱巨的，屆時也希望大家擰成一股繩，在各項活動中群策群力、獻計獻策！

校本研修個人學習總結 篇6

　　我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。通過網絡學習，讓我受益匪淺，在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

　　一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。

　　二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。

　　目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。

　　在教育教學中，尤其是在工作之余，處在閑暇的時候，邊想邊思，往往會觸景生情，帶來新的靈性，使自身的思考向深層次邁進。這就需要我們教師養成常想常思、常思常新的好習慣，一有機會就要靜下心來，回味一下自己這一段的教育教學，或對教育教學現狀發表自己的一些感慨，或對教育教學的未來進行暢想等等。這樣，對提升我們自身的專業素質，用“慧眼”看待教育上的問題，捕捉新的方法、技巧和新的發現，會有積極的幫助作用。

　　經常的教學反思，可以讓我們的教學避免簡單的重復，不斷地記錄教學過程中的得失和感悟，不斷地審視自己的教育教學理念和行為的過程，就是教師不斷完善自己和提高自己教育教學水平的過程。

　　教學反思使我們與時俱進，在深層次上促進了教學觀念的真正更新，讓我們真正地把教學放在一個關注學生作為一個完整的人的成長上，激活智慧、求索真知的教學反思過程也是我們教師人生不斷輝煌的過程。

校本研修個人學習總結 篇7

　　通過較長時間的參加校本研修的集體學習和個人學習。使得本人增長了許多這方面的知識，現在學習算是結束了，本人特作出以下幾方面的總結：

　　一、參加聽、評課

　　每周堅持至少聽4節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。并針對教學中出現的問題進行有針對性的研討；通過議課交流、聽課指導提高教師教學水平及課堂教學效果；。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　二、個人學習

　　“書籍是人類進步的階梯”，讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識，開拓知識視野，本人堅持每月精讀一本教育教學專著一本，并寫心得體會和讀后感。通過研讀有關數學方面的書籍，學習到了許多的數學知識，充實了自己的知識面，例如：《有效教學，和諧課堂》；《影響教師一生的100個好習慣》等。從這些文章中我都多多少少的獲得了一些啟發。

　　三、參加公開課

　　在校本研修期間，本人積極參加校內研究課的活動。課堂上，我力求注重學生多方面的數學培養,注重“數學來源于生活,又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領導和老師們的點評,知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述數學，讓學生聽懂，提教學質量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去，發現生活中的數學問題并且能夠自己思考去解決。

　　四、教學設計

　　在研修期間，本人認真探究教材、吃透教材，積極撰寫有關教學設計。五、小組集中研修

　　根據研修計劃按排。學習小組每月集中活動兩次，每次集中開展遠程網絡研修，主要是課堂教學交流，問題研討等活動，同時為了充分利用這樣的集中學習的機會，還將個人在研修中存在的問題進行共同探討、交流和解決。六、博客文章

　　過去別說寫文章，就連教學總結也都從網上下載應付，網絡的方便使我養成了惰性。現在通過研修學習，已經開始

　　愛上寫博客文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，在編寫中，發現自己詞語干枯、句子缺乏朝氣，內容既然就干枯而缺少生氣，所以就有了緊迫感，博客文章迫使我養成愛看書好習慣。我已經盡力去完成，也有所進步。感謝培訓機會賜予我交流平臺，讓我再次燃燒寫作激情。

　　回顧過去的時光，有收獲自然也有不足，雖然在教學上奮斗了十六年，以為很多都會了。事實上很多知識都還需要再學習，我希望以后努力創造這方面的學習條件，使自己的教學研修水平躍上更高的臺階。

校本研修個人學習總結 篇8

　　通過網上研修學習，我作為一名小學教師，感謝上級部門給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。通過培訓我將專家的精彩講座學以致用，運用到課堂教學之中。

　　美術，是學生必修的一門藝術課程。小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結構。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養學生的美術素養為主要內容和目標。如何才能更好地體現和達到這一目標，是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面就如下總結：

　　1、深入了解了新課程標準

　　在提倡素質教育的今天，單一而又枯燥的美術教學已不能適應學生的全面發展，我們要把美術活動與創新能力結合在一起。在培訓中，專家指出：“從教育的最高目標看，美術教育在于最大限度的促進人格的全面發展”，“美術教學應著眼于美術能力與創新能力的培養”。小學美術新課程標準對我們小學美術教師提出了更高的要求。

　　2、更好地在教學過程中運用新課標的教育要點：

　　(1)教師的思想認識要到位，實現從教師到學生的角色轉換，虛心向有經驗的教師請教，強調在生動有趣的美術教學中培養學生發現美，創造美和鑒賞美的能力。

　　(2)給學生創造更多的機會。通過美術教學，教師要引導學生認識自然界和生活中美好的事物，從外在美到內在美，培養學生的審美能力;要通過各種途徑使學生對美術產生興趣，發展學生智力和創造才能;培養學生的動手操作能力，為學生提供豐富的工具和材料;培養學生的藝術思維能力。

　　(3)巧妙地評價方式。在美術教學中，教師不能強調優劣好壞，尊重學生個性差異，使每個學生獲得成功感。

　　3、真正理解了課堂教學的三維目標

　　作為課程目標，確確實實都應該關注情感、態度、價值觀這三個方面的問題，對一個人的一生意義更加深遠。知識、技能雖然是新課程重要的目標，但能力與情感、態度、價值觀更重要。當然，能力的問題，情感、態度、價值觀的問題，都是依附于知識的發生的、是在探索知識的過程中得以形成和發展的。

　　三維目標不是獨立存在的，而是一個整體。因為實際上在整個教學過程中，情感、態度、價值觀是始終存在的，只不過沒有關注罷了。其實學生在學習過程中，總是有一個態度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學生是帶著消極的情感在學習。我們現在就是要把它變成積極的，讓學生能夠通過美術的學習，有意識地激發學生形成美術創新精神和技術意識。這也是美術課程價值賦于我們的教學任務之一。

　　4、重新認識了對學生的評價

　　在學生的美術學習過程中，教師首先要重視學生的自我評價。尊重學生自己對知識的理解和探知，鼓勵他們用自己的、創造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導，給他們以肯定;其次，教師還要注重對學生學習過程的評價。改變只用學習結果的優劣這一把尺子去評價一個學生的做法，有些學生雖未完成好教師提出的學習目標要求，但他們在整個學習活動過程中態度認真，表現積極主動，教師也要給予充分贊許和認可。這種贊許和認可，對于學生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會蕩激起他們自信的風帆，使他們在學習中不斷克服困難，取得進步;再次，強調教師在教學過程中，對自己教學行為的分析與反思。美術教師課后要記錄教學體會、教學成果與改進之處，融入到學生中去，同他們進行平等的探討和交流，從而共同進步、提高。

　　總之，在教學方式中，尊重了學生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學”的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。 我想小學的美術教學是一門研究性的學科，有待我們美術教育者不斷的探索與追求，將美術課程真正成為其他學科心目中的輕松、愉悅的學科。今后，我將解放思想，緊隨時代步伐，做好美術教育工作，帶著這次學習的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。

校本研修個人學習總結 篇9

　　【基本情況】

　　本人----年參加工作，所學專業為政史教育，多年以來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在思品教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。

　　【研修目標】

　　1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。

　　2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。

　　3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

　　4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。

　　【研修內容】

　　（一）學校規定的研修內容

　　1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

　　2、新課程標準研修。學習《初中思品學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念，促進自己將先進的理念內化為教學行為。

　　3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

　　4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

　　5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

　　（二）個人自主選擇的研修內容

　　1、從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。

　　2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。

　　【活動與實施】

　　1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。

　　2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

　　3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

　　4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

　　在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。

校本研修個人學習總結 篇10

　　剛才聽了王慧穎的這節課和大家的交流，我有很多的感受。我先來談談小王的這節課。

　　聽完你的課，現在感覺意猶未盡。能看出學生在你的課堂中一定是快樂的。

　　這堂課的亮點我認為主要就是：你突出了學生的主體地位，學生在課堂上敢說，而且還說的挺精彩，并且敢于大膽想象的去動手繪畫，尤其是在展示環節上，爭先恐后的。學生在課堂上真正的動起來了，活起來了。給我們的感觸挺深的。給了我很多的啟示，對我們學校今后美術課的教學我想將是一個很大的推動。

　　我在說說這次校本研修。在過去的一段時間里，應該說我們美術組校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合我們本校實際情況，以課堂教學質量為重點，深入開展教學研究，形成合力，利用已有的研究成果,解決教學過程中的問題,使得研究過程中走過了一道道彎路。

　　我覺得你們的這次研修，使得我校的美術課堂教學研修工作又有了一定的進步，咱們美術組的研修氛圍逐漸形成。同時，在剛才的活動中也全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，很大程度上也促進了你們的專業化發展，當然，我覺得對于我校教育教學的可持續發展，也起到了積極的促進作用。

　　那在接下來的工作中，我們學校會繼續大力倡導人人是問題的提出(發現)者，又是研修者。積極倡導人人開口說話，真正把缺失的話語權和自主權還給咱們教師，我們還將開展多樣化的研修模式，提高校本研修的實效性，最終讓學生受益。

校本研修個人學習總結 篇11

　　為了進一步提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，依據我校《20xx年校本研修活動方案》和工作實際，結合自身的發展需求，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、基本情況

　　自從學習校本研修以來，自己在思想態度，教育教學觀念，對于課題研究態度的轉變等方面都有所提高，今后在這些方面仍需繼續努力！

　　三、研修目標

　　1、規范課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　四、研修內容

　　（一）個人讀書

　　1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

　　2、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。

　　3、做好學科知識的更新。

　　4、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

　　（二）聽評課

　　積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

　　（三）公開課：

　　積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然后請校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

　　（四）課題研究方面：

　　積極投入課題研究，帶領數學組的教師將我們數學組的課題研究推向新的高度，使每個參與的教師都能從中有所收獲。

　　（五）“說課標說教材”方面：

　　積極參加學校組織的“說課標說教材”活動，加大對課標的研讀力度，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。

　　（六）撰寫教學論文

　　根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

　　五、研修具體措施

　　1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

　　2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

　　3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

　　4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

　　5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

　　總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

校本研修個人學習總結 篇12

　　自從參加了網絡培訓后，作為一位小學語文教師，我對語文教學有了更多的想法：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(一)、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。　　 三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!