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應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

發(fā)布時(shí)間:2024-11-25

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文(精選10篇)

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇1

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃。總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

  1、研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

  3、注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。

  4、注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

  通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃。總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì)非常完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文

  半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

  從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,我以為應(yīng)用文寫作課是“教我們寫作文的吧”。

  在上了寫作老師的幾堂課后,發(fā)現(xiàn)老師的講課既幽默又有內(nèi)涵,這是日后吸引我認(rèn)真聽課的很重要的原因。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,每個(gè)星期四下午的課,我都不容錯(cuò)過(guò)。

  請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等了。也知道對(duì)格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,一點(diǎn)都不能含糊,一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到了升華,我的.人生也在跟著改變。

  生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,信息傳播,交流即時(shí)的社會(huì),應(yīng)用文寫作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要,又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活各方面,它對(duì)于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生,應(yīng)用文寫作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門很有用處的學(xué)科,而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)掌握、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作能力。

  在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后,我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書,著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種、新內(nèi)容,具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟(jì)文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中,又主要講了通用公務(wù)文書,通用經(jīng)濟(jì)文書,經(jīng)濟(jì)合同文書,經(jīng)濟(jì)法律文書,經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種,滿足了學(xué)習(xí)、工作的需要。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn),主要包括實(shí)用性、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。實(shí)用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí),對(duì)象具體,要求明確,講求實(shí)效。程式性體現(xiàn)在問(wèn)題寫作格式上面,如公文由文頭、主體、文尾三部分組成,合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四部分組成,主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫作時(shí),一定要注意它的規(guī)范格式及標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)方面,如規(guī)范的格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范和用語(yǔ)方面的規(guī)范,語(yǔ)言上也要講求平實(shí)、精準(zhǔn)、準(zhǔn)確、得體,不想文學(xué)作品那樣語(yǔ)句華麗和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快、辦得快,而且它的實(shí)用價(jià)值也受到時(shí)間的限制,事情辦完了,該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告結(jié)束。同時(shí)這也就要求我們平時(shí)得多積累材料,努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力。

  它的專業(yè)性,主要體現(xiàn)在它是通過(guò)一種文種的寫作與交流,解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問(wèn)題,具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng),或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問(wèn)題,其專業(yè)性十分具體,還會(huì)出項(xiàng)各種很陌生的專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào)、外文、圖標(biāo)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。所以,了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí),規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法,總結(jié)寫作問(wèn)題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會(huì)有很大的幫助。

  財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作,使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問(wèn)題得到處理和解決,從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展生產(chǎn)、改善生活,退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的發(fā)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,商洽協(xié)調(diào)作用,交流信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),要在搞清楚它的作用和特點(diǎn)后,熟悉掌握其分類,起碼要能做到在哪種場(chǎng)合,用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際,綜合各學(xué)科相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用寫作能力,熟悉相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn),多看案例分析,結(jié)合老師講解,深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。

  財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性,決定作者寫作水平的提高,有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)多做相關(guān)能力的聯(lián)系、鍛煉和培養(yǎng)。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要,我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性認(rèn)識(shí)和直觀感受,進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高認(rèn)識(shí)能力,訓(xùn)練實(shí)際公文寫作能力。當(dāng)前許多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實(shí)用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型”的轉(zhuǎn)型。

  特別是一些文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉,缺乏專業(yè)知識(shí)背景與職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)的作者,還應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣,有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活、調(diào)查研究。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng),實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料,必須要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng),寫作也有內(nèi)容。為此,要充分利用一切機(jī)會(huì)調(diào)查研究,從而進(jìn)行觀察、采集、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練,提高寫作能力。

  無(wú)論是財(cái)經(jīng)通用文書,還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書,它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫得充分、合理,問(wèn)題才容易得到解決,如果理由表達(dá)不充分,即使非常需要也難以得到滿意的批復(fù)。顯然,在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分,可以說(shuō)文章就已完成了大半,其余部分再加努力,一篇有理有據(jù)、層次清晰、表述得體、語(yǔ)言周密的文章便會(huì)順利完成。

  所以,要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫,這也對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助。在生活中,我們一定要多實(shí)踐,多思考,多聯(lián)系,了解事物發(fā)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài),能深入分析事情前因后果,多做調(diào)查研究,通過(guò)數(shù)據(jù),實(shí)例來(lái)證明問(wèn)題。要加強(qiáng)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,切實(shí)提高寫應(yīng)用文章的能力,全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能。

  進(jìn)入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報(bào)告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式,遞進(jìn)式議論,情節(jié)交融,細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額。。

  還是學(xué)校體恤民情,義無(wú)反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬(wàn)千如今期末已到,總結(jié)如下:

  首先呢,要感謝一下金老師,說(shuō)實(shí)在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

  縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫作,常用公文的寫作,例如:公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫作,例如:計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會(huì)議記錄,會(huì)議紀(jì)要,可行性報(bào)告開幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作,同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程,受益匪淺!這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué),我覺(jué)得還是蠻有意思的,沒(méi)有了想象中的那種枯燥再說(shuō)說(shuō)我對(duì)應(yīng)用文的看法,我覺(jué)得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間,但是應(yīng)用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文,沒(méi)有絲毫感情可言,應(yīng)用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個(gè)“實(shí)”字,應(yīng)該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章

  一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶,作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成,但是不能否認(rèn)收獲依然很大,至少以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇2

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了很多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)特別自信完滿地將其完成。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

  1.研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,熟識(shí)應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特殊是教材中的舉例和討論行文構(gòu)造等。

  2.查漏補(bǔ)缺。熟識(shí)以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽視或根本沒(méi)想到留意的問(wèn)題要全面的把握它。也要針對(duì)平常不確定的學(xué)問(wèn)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步穩(wěn)固自己學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

  3.注意記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),留意區(qū)分文種之間的差異,正確的選用適宜的文體,理解文種之間的區(qū)分,找出區(qū)分,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是非常重要的。

  4.注意實(shí)踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的根底學(xué)科,我在理解的根底上將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用,留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作力量。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部完畢了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).穩(wěn)固直至完全把握它。

  通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告.請(qǐng)示.規(guī)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我把握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法,不在不知所措,而是會(huì)特別完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),通過(guò)教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的`練習(xí),我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求,并且信任自己在將來(lái)肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

  半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了,在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇3

  大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳教師的悉心指導(dǎo)下,我們?cè)?6周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成績(jī),現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

  1、能夠嫻熟的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,像報(bào)告、請(qǐng)示、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對(duì)于信息,能夠獨(dú)立思索,學(xué)習(xí),處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。

  3、把握較多的應(yīng)用文的寫作學(xué)問(wèn),建立起了一個(gè)完整的寫作素養(yǎng)力量,提高了我的寫作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作根底。

  4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用,增加了應(yīng)用文語(yǔ)言的精確性,能用完可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,把握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、構(gòu)造合理、語(yǔ)言精確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的根本特征和根本要求。

  二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問(wèn)題

  1、在學(xué)習(xí)文種時(shí),沒(méi)有留意區(qū)分文種之間的差異,沒(méi)能打破固有的`教材模式,簡(jiǎn)單造成應(yīng)用文的文體混亂。

  2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的根底學(xué)科,沒(méi)能留意平常材料的積存,造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,從而造成書寫者的信任度大大降低。

  3、時(shí)常違反應(yīng)用文的“單義性”,簡(jiǎn)單產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,簡(jiǎn)單使讀者誤會(huì)。

  4、缺乏思維力量的錘煉,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),需要做到擅長(zhǎng)借鑒,勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,以到達(dá)真正把握應(yīng)用文寫作的水平。

  三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì)

  1、必需堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

  應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,承受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

  2、必需做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“敏捷”的寫作

  應(yīng)用文的寫作格式和要求,詳細(xì)不同的文體不盡一樣。一些格式和要求商定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時(shí)必需遵守規(guī)章,但這并不是說(shuō),應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了留意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有肯定的空間去馳騁的

  3、必需做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

  應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得特別嚴(yán)密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞溝通信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,寫應(yīng)用文時(shí)肯定要避開那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇4

  轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已告一段落。回首過(guò)去的兩個(gè)月,收獲頗豐。現(xiàn)在就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下總結(jié):

  趙老師的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具一格,靈活多樣,不限于傳統(tǒng)方式,讓我們有足夠空間學(xué)以致用。這也正是我全程參與的重要原因。

  在短短兩個(gè)月內(nèi),我們接觸了多種常用的應(yīng)用文:通知、通報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、調(diào)查報(bào)告、合同、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)等,實(shí)用性極強(qiáng)。

  為了更好地利用有限時(shí)間,趙老師精心設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷,了解我們的基礎(chǔ)和需求,從而確定了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,我在老師和同學(xué)的幫助下,不斷提高自己。

  每一天的進(jìn)步都讓我欣喜若狂,因?yàn)槲页繕?biāo)又邁進(jìn)了一步。通過(guò)趙老師的講解和實(shí)戰(zhàn)演練,我對(duì)應(yīng)用文寫作有了全新的認(rèn)識(shí)。原來(lái)它是"嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皇ъ`活性"的一種寫作。雖然需要遵循一定的格式和規(guī)范,但這并不意味著不能創(chuàng)新和表達(dá)情感。這就是我喜歡上應(yīng)用文的一個(gè)重要原因。

  這門課程不僅帶給我知識(shí),更重要的是教給了我一種思維方式。趙老師的"動(dòng)手動(dòng)腦"教學(xué)法,使我意識(shí)到應(yīng)用文寫作其實(shí)與我們的工作生活息息相關(guān),它的`實(shí)用價(jià)值得以充分發(fā)揮。課堂上的每一次思考和感悟都提升了我的思維境界,也改變了我的生活方式。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇5

  你對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這一門課程有何想法呢?是難學(xué)呢?還是易寫呢?

  其實(shí),經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中,我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性,它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用,而且,我認(rèn)為假如我們真的仔細(xì)的去學(xué)了,那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我體會(huì)到了以下幾點(diǎn):

  本學(xué)期馬上走進(jìn)尾聲,我從《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程中學(xué)到了很多:首先,我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作方法,比方:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作對(duì)字體的要求,要精確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體,以及對(duì)于標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn);其次,一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的一些寫作特點(diǎn)、寫作要素等等都有了進(jìn)一步的把握,這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的根底;再如,通過(guò)教師授課,以及課堂課后的練習(xí),加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解,使我們不會(huì)再盲目的去寫、去仿照,取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體,這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率;最重要的是:爭(zhēng)論,我們進(jìn)展熱鬧地爭(zhēng)論,同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來(lái),讓大家去爭(zhēng)論、去分析,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中,我們可以看出,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色,我們必需要把握它,并且能夠嫻熟的運(yùn)用它,從中我總結(jié)了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。

  以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得:首先,興趣,我們要培育深厚的興趣。“興趣是最好的教師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中,我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必需要把興趣灌輸在里面,這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。假如只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí),那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的心情去學(xué)習(xí),而這種不是自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法,只會(huì)事倍功半,影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反,假如你選擇了自己喜愛(ài)(指的是:即使起初自己不是很喜愛(ài)的,而選擇之后經(jīng)過(guò)培育興趣漸漸喜愛(ài)上的)的,然后專心的去做,正所謂:選擇自己喜愛(ài)的,做自己所選擇的!這樣就簡(jiǎn)單到達(dá)事半功倍的效果。所以,興趣,是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次,仔細(xì)。上課時(shí),仔細(xì)的聽教師講課,教師補(bǔ)充的課外學(xué)問(wèn)要牢記,要熟讀并理解透徹課本上的案例;下課時(shí),要仔細(xì)的完成教師布置的作業(yè),條件允許的前提下(一般都允許,可以去圖書館電子閱覽室查閱相關(guān)資料),可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),那樣,經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者,好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后,遇到不懂的問(wèn)題,可以和同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷摶蛘呦蚪處熣?qǐng)教,要做到不恥下問(wèn),這樣,你的懷疑才會(huì)得以解決,寫作水平才會(huì)得以提高。比方說(shuō):在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的,但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的,這樣,我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最終,擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí),局限于小角落小范圍,而不進(jìn)一步擴(kuò)展延長(zhǎng)課外的`學(xué)問(wèn),這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)問(wèn)面不全的狀況消失。所以,我們要知道學(xué)問(wèn)擴(kuò)展與延長(zhǎng)的重要性。固然,我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著缺乏,消失了一些問(wèn)題。

  “人無(wú)完人,金無(wú)足赤。”在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比方說(shuō):對(duì)于一些學(xué)問(wèn)未能夠準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展消化,以至于學(xué)問(wèn)的積累,到最終處于一種置之不理的狀態(tài);還有就是,練習(xí)量缺乏,課外學(xué)問(wèn)的獵取量不豐富以至于所學(xué)的學(xué)問(wèn)不能夠進(jìn)一步的把握和深化;其次,學(xué)問(wèn)不扎實(shí)以至于學(xué)問(wèn)構(gòu)造混亂,進(jìn)而易把文種混淆;另外,不夠嚴(yán)密的聯(lián)系生活實(shí)際,達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。

  雖然在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著很多缺乏,但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,我們會(huì)連續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的特長(zhǎng),不斷改良我們的缺乏之處,以求取得更大的進(jìn)步的。另外,我們會(huì)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去,以便到達(dá)學(xué)以致用的效果。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇6

  第一,記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

  比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

  第二,以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

  所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

  第三,一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

  當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,可想而知,剛開始我的.學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

  總結(jié)的基本格式:

  1、標(biāo)題

  2、正文:開頭:概述情況,總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng),總括全文。

  主體:分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾:分析問(wèn)題,明確方向。

  3、落款,署名,日期

  個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)要點(diǎn)

  1、開頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類的話,以及就整體而言學(xué)到哪些東西。

  2、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受,以及學(xué)習(xí)的基本情況。

  3、接著寫整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。

  4、然后寫一下課余生活如何,可以具體寫一下參加過(guò)什么比賽,獲得什么獎(jiǎng),心情如何等等。

  5、可以寫一下個(gè)人獲得的某些成績(jī)。

  6、寫寫回望學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,談?wù)劸唧w的感受。

  7、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后,再寫一下對(duì)未來(lái)的展望。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇7

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法:

  1、研讀教材。

  首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

  2、查漏補(bǔ)缺。

  熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

  3、注重記憶。

  首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的。

  4、注重實(shí)踐。

  《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作能力。

  半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

  通過(guò)《應(yīng)用文寫作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì)非常完滿地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供上文體不知所措的現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對(duì)于信息,能夠獨(dú)立思考,學(xué)習(xí),處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。

  3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

  4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

    二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問(wèn)題

  1、在學(xué)習(xí)文種時(shí),沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

  2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,從而造成書寫者的信任度大大降低。

  3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,容易使讀者誤解。

  4、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

    三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì)

  1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

  應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

  2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作

  應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則,但這并不是說(shuō),應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的。

  3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

  應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇8

  大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在x老師的悉心指導(dǎo)下,我們?cè)?6周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成績(jī),現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

  1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,像報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

  2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,對(duì)于信息,能夠獨(dú)立思考,學(xué)習(xí),處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。

  3、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力,提高了我的寫作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

  4、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,掌握了主旨單

  一、集中、明確,材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

  二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問(wèn)題

  1、在學(xué)習(xí)文種時(shí),沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

  2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,從而造成書寫者的信任度大大降低。

  3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,容易使讀者誤解。

  4、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐

  對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平。

  三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會(huì)

  1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)

  應(yīng)用文寫作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

  2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作應(yīng)用文的寫作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫作時(shí)必須遵守規(guī)則,但這并不是說(shuō),應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有一定的`空間去馳騁的

  3、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng)

  應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇9

  在這個(gè)學(xué)期,我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,有了很多的收獲。在X教師的仔細(xì)講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,通過(guò)學(xué)習(xí),我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟識(shí)各種公文格式,規(guī)定和要求,也不知道通知,報(bào)告,請(qǐng)示,函,通告等其他文書的寫作。“人不學(xué),不知道”,在學(xué)習(xí)之后,雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手,新手拈來(lái),但也能融會(huì)貫穿,學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過(guò)程中的感受總結(jié)如下:

  一、方法總結(jié)

  1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),語(yǔ)言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,有用,程式,真實(shí),時(shí)效,簡(jiǎn)潔的特性。而書寫的語(yǔ)言要精確,簡(jiǎn)明,樸實(shí),標(biāo)準(zhǔn)。而寫作則必需是觀點(diǎn)明確,材料真實(shí),文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言得體。

  2、熟識(shí)黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,下行文以及平行文。而且必需正確排版,熟識(shí)公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過(guò)程中,由于公文樣式的繁復(fù),我常常需要查看書本,努力削減格式錯(cuò)誤的存在。

  3、孰能生巧,融匯貫穿。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),留意區(qū)分文種之間的差異,正確的選用適宜的文體,理解文種之間的區(qū)分,找出區(qū)分,這對(duì)應(yīng)用文的.寫作過(guò)程是非常重要的。而且必需留意的是公文的主體,公文的種類,標(biāo)題,主送機(jī)關(guān),正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)覺(jué)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫,反而覺(jué)得有其特別的相通性,只是不同的文體,在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)不一樣。

  4、注意實(shí)踐,講究形式。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的根底學(xué)科,我在理解的根底上將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用,留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí),加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文,勤練寫作,從而提高寫作力量。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來(lái),還是要勤學(xué)苦練的,同時(shí),不行脫離實(shí)際,該有的格式版式必需要正確做到的。

  二、存在問(wèn)題

  公文有用是正確的,但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),除了練習(xí)課堂寫作,并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),而且本人或許是不夠細(xì)心,也曾消失有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,以及不夠標(biāo)準(zhǔn)的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。

  三、感受體會(huì)

  一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要完畢了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問(wèn)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》,我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我把握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法,不再是不知所措,而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,馬上大三,學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),通過(guò)教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求,并且信任自己在將來(lái)肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇10

  第一,記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫作,我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。

  比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

  第二,以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。

  所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

  第三,一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽到要寫作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

  當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,可想而知,剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

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