小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀（通用28篇）
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇1
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2、預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。
上課要做到：
1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。(對(duì)于住宿的孩子，向老師請(qǐng)教是最正常不過(guò)的了)
6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的`每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著承上起下的作用。老師的“課后總結(jié)”，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當(dāng)聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識(shí)提綱、補(bǔ)充的課外知識(shí)、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。
三、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯(cuò)誤，也可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認(rèn)真檢查驗(yàn)算，避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力；同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真更正錯(cuò)誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細(xì)看一遍，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。要懂得，出錯(cuò)的地方，正是暴露自己的知識(shí)和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補(bǔ)自己知識(shí)上的缺陷。
6、作業(yè)要規(guī)范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。
復(fù)習(xí)要做到：
1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)老師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應(yīng)徹底解決。重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀牢記，對(duì)基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義；對(duì)基本公式應(yīng)會(huì)自行推導(dǎo)，曉得它的來(lái)龍去脈；同時(shí)要搞清楚知識(shí)前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識(shí)的規(guī)律性。
2、單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系
4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。
5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象。
6、在達(dá)到上面要求的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習(xí)題，加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和記憶。
五、考試
考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努力方向。
考試時(shí)應(yīng)做到：
1、要正確對(duì)待考試。考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。首先是對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jī)的必要條件。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇2
根據(jù)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的統(tǒng)一安排，并結(jié)合工作實(shí)際，我校開(kāi)展了為期一個(gè)多月的新版《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，修訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定和實(shí)施活動(dòng)方案，多措并舉，現(xiàn)特將實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、成立《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、活動(dòng)開(kāi)展階段：
(一)、宣傳發(fā)動(dòng)，通過(guò)班主任例會(huì)布置相關(guān)任務(wù)，要求每個(gè)班認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《中小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對(duì)其的了解，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實(shí)可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《中小學(xué)生守則》，做到人手一份。
(二)、具體實(shí)施
1、召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。
2、開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)，圍繞對(duì)《中小學(xué)生守則》主題的理解，班級(jí)之間開(kāi)展黑板報(bào)比賽，學(xué)校開(kāi)展征文活動(dòng)，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。
3、利用升國(guó)旗時(shí)間進(jìn)行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習(xí)新版守則的心得體會(huì)，與大家共享，了解如何根據(jù)時(shí)代變遷，進(jìn)行學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化和應(yīng)對(duì)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生積極參與宣傳《中小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇3
能夠引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿(mǎn)足個(gè)體某種需要的想法、愿望、理想等，就是動(dòng)機(jī)。
引起動(dòng)機(jī)的主要條件有兩個(gè)，一是內(nèi)在條件，二是外在條件。內(nèi)在條件主要指“需要”。 需要使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力，引起行為。外在條件是個(gè)體之外的各種刺激。這些刺激包括物質(zhì)因素也包括社會(huì)性因素，統(tǒng)稱(chēng)為“環(huán)境因素”，它也是引起動(dòng)機(jī)的原因之一。凡能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并能夠滿(mǎn)足個(gè)體需求的外在刺激，稱(chēng)為“誘因”。行為可由需要引起，也可以由環(huán)境因素引起，但動(dòng)機(jī)往往是內(nèi)在條件和外在條件交互影響的結(jié)果。
動(dòng)機(jī)一般分為兩類(lèi)。第一類(lèi)與身體的生理需要有關(guān)，這些動(dòng)機(jī)是與生俱來(lái)的，稱(chēng)為原始性動(dòng)機(jī)、生物性動(dòng)機(jī)或生理性動(dòng)機(jī)，例如饑餓、渴、睡眠；第二類(lèi)與心理和社會(huì)交往有關(guān)，稱(chēng)為繼發(fā)性動(dòng)機(jī)、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、心理性動(dòng)機(jī)，例如友誼、愛(ài)情、贊許等。
什么東西可以促使學(xué)生想學(xué)習(xí)？事實(shí)上，學(xué)生愿意付出努力去學(xué)習(xí)是多種因素共同作用的結(jié)果。這些因素包括：學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的行為等。動(dòng)機(jī)有多種多樣，除學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之外，還有其他動(dòng)機(jī)。否則，為什么有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情？教育工作者的任務(wù)不是去提高動(dòng)機(jī)本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們參加到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)中去。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，也稱(chēng)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統(tǒng)所引起的。
從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，除要有學(xué)習(xí)的需要以外，還要有滿(mǎn)足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成因素。
(一）有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
1.動(dòng)機(jī)與行為論
按照行為學(xué)習(xí)理論，動(dòng)機(jī)也可以說(shuō)是對(duì)過(guò)去行為的不同強(qiáng)化的結(jié)果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到了強(qiáng)化(例如取得了好成績(jī)），他們就會(huì)被激勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)；但是如果學(xué)生沒(méi)有從學(xué)習(xí)中得到強(qiáng)化(例如取得了一個(gè)不理想的`成績(jī)），他們將失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而受到懲罰(例如因成績(jī)不好而被家長(zhǎng)責(zé)罰或受到老師的訓(xùn)斥），他們將可能會(huì)逃避學(xué)習(xí)。
2.動(dòng)機(jī)與需要論
根據(jù)需要理論，動(dòng)機(jī)是由需要引發(fā)的。每種需要對(duì)人們的重要程度不同，比如有些人需要被肯定，被愛(ài)；有些人則更關(guān)注生理和安全方面的滿(mǎn)足。顯然，一個(gè)正處在饑餓狀態(tài)的人不會(huì)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)校，學(xué)生的基本需要是愛(ài)和自尊。如果學(xué)生在學(xué)校中感受不到被愛(ài)，也看不到自己的能力，他們似乎就很難產(chǎn)生去追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生不能確定自己是否被愛(ài)，以及是否有能力，就可能會(huì)去尋求一種比較安全的方式。比如，他努力學(xué)習(xí)只是為考試，并非因?yàn)榕d趣；他會(huì)比較合群，以找到安全感。教師的責(zé)任是盡力使每一個(gè)學(xué)生感到被接受和被尊重。
3.動(dòng)機(jī)與不和諧論
根據(jù)認(rèn)知不和諧論，保持自我形象的需要是一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：如果我們相信自己各方面能力都很強(qiáng)，我們將會(huì)努力學(xué)習(xí)以便發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)才能，同時(shí)也會(huì)在其他方面努力，以證實(shí)自己各方面的才能。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：我們的行為與我們的自我形象相矛盾。認(rèn)知不和諧論認(rèn)為，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀與信仰與自己的行為或?qū)ψ约旱目捶ú灰恢聲r(shí)，會(huì)感到很不舒服。為解決這種不和諧，人們或者會(huì)改變自己的行為以適應(yīng)其價(jià)值與信仰，或者會(huì)尋找借口使自己的行為合理化，學(xué)習(xí)計(jì)劃《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》。
4.動(dòng)機(jī)與人格論
動(dòng)機(jī)有時(shí)被理解為趨向目標(biāo)的一般傾向。在這個(gè)意義上，動(dòng)機(jī)通常被認(rèn)為是一種較為穩(wěn)定的人格特征。不同的人被不同的動(dòng)機(jī)所激勵(lì)，所以，人們的表現(xiàn)與成就各不相同。動(dòng)機(jī)作為一種人格特征主要是指動(dòng)機(jī)與人們的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，并因此得到老師同學(xué)的。贊揚(yáng)，就會(huì)逐漸形成一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的個(gè)人品質(zhì)；反之，就會(huì)形成一種不喜歡甚至厭惡學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教師的責(zé)任是，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極正面的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之形成積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。
5.動(dòng)機(jī)與歸因論
歸因理論對(duì)成功與失敗有四種解釋?zhuān)耗芰Α⑴Α⑷蝿?wù)難度、運(yùn)氣。能力與努力是內(nèi)在歸因，而任務(wù)難度與運(yùn)氣是外在歸因。能力是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的因素，努力是可變因素；同樣，任務(wù)難度相對(duì)穩(wěn)定，而運(yùn)氣可變。學(xué)生有可能把自己學(xué)習(xí)的成功與失敗歸因于四種中的任何一個(gè)或更多。如果學(xué)生成功了，可能會(huì)很愿意把這個(gè)成功歸因?yàn)槟芰Γ皇瞧渌蝗绻麑W(xué)生失敗了，則可能把這個(gè)失敗歸因于不走運(yùn)或課程太難，這樣下次還會(huì)努力爭(zhēng)取成功。
(二）如何提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)
學(xué)生究竟是在成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下取得了好成績(jī)，還是好成績(jī)刺激他們產(chǎn)生了較高的成就動(dòng)機(jī)？這兩者應(yīng)當(dāng)是互相促進(jìn)的。首先，好成績(jī)使他們追求更好的成績(jī)，而這種追求真的使他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。反之，如果學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有能夠在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，他們將失去追求學(xué)習(xí)成就的動(dòng)機(jī)，而同時(shí)把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面去(例如不遵守學(xué)校紀(jì)律就是其中之一）。
1. 動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的關(guān)系
有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。在他們看來(lái)，到學(xué)校的任務(wù)就是掌握技能，提高能力，所以，他們有很強(qiáng)的動(dòng)力去追尋自己的目標(biāo)。另一些學(xué)生的目標(biāo)卻主要在自我表現(xiàn)。在他們看來(lái)，到學(xué)校的目的是證實(shí)自己的能力，因此，他們會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，比如參加各項(xiàng)活動(dòng)等，他們?cè)谶@些方面也很有動(dòng)力。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而那些需要自我表現(xiàn)的學(xué)生則害怕接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。雖然這兩類(lèi)學(xué)生在智力方面沒(méi)什么差異，但他們?cè)谝庵酒焚|(zhì)方面是有很大差異的。那些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，而那些以表現(xiàn)為目標(biāo)的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。不僅如此，前一類(lèi)學(xué)生在困難和挫折面前甚至?xí)岣咦约旱哪芰Γ驗(yàn)樗麄冇X(jué)得這是對(duì)他們的考驗(yàn)，他們真正關(guān)心的是在學(xué)校里學(xué)到了什么，并不是表現(xiàn)得怎樣；后一類(lèi)學(xué)生則很容易覺(jué)得無(wú)助，因?yàn)樗麄冇X(jué)得無(wú)法表現(xiàn)自己了，他們并不太關(guān)心在學(xué)校真正學(xué)到了多少知識(shí)，主要關(guān)心表現(xiàn)得怎樣。綜上所述，教師的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí)，而不單單是為了分?jǐn)?shù)。教師可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容本身的重要性，同時(shí)降低分?jǐn)?shù)的重要性來(lái)達(dá)到此目的。例如，教師可以這樣告訴學(xué)生：“今天我們將要講述圓周率，它在我們的生活中非常重要。”而不是說(shuō)：“今天我們將要講述的東西對(duì)明天的考試非常重要。”這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)當(dāng)避免對(duì)小學(xué)生使用分?jǐn)?shù)刺激系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他所在的集體中衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，而他個(gè)人是不大可能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他可能會(huì)放棄努力。
2.成就動(dòng)機(jī)的提高
成就動(dòng)機(jī)是可以提高的。有時(shí)我們可以通過(guò)改變學(xué)生的外在環(huán)境做到這一點(diǎn)。例如，有的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他在這個(gè)環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，換一個(gè)環(huán)境也許就會(huì)有所起色。學(xué)生可能會(huì)沖破他們長(zhǎng)久以來(lái)的較低的成就動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄冊(cè)谛碌沫h(huán)境里發(fā)現(xiàn)了自己的能力之所在。成就動(dòng)機(jī)的提高有時(shí)還可以通過(guò)其他方式。例如，訓(xùn)練學(xué)生的自我責(zé)任能力，讓他們感到命運(yùn)掌握在自己手中，讓學(xué)生自己制定目標(biāo)，并努力達(dá)到這些目標(biāo)等。研究表明，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)低主要不是由于缺乏能力，而是由于缺乏努力。因此，在提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)著眼于提高他們的努力。
(三）動(dòng)機(jī)論的實(shí)踐應(yīng)用
如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感
學(xué)習(xí)無(wú)助是指學(xué)生由于各方面的負(fù)面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)上的失敗。這些負(fù)面反饋通常包括：來(lái)自教師的負(fù)面反饋，來(lái)自負(fù)面的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自同伴，還有來(lái)自學(xué)生自己。許多研究表明，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)屢次受挫，他們最終會(huì)放棄這些目標(biāo)而習(xí)得無(wú)助。
教師可以通過(guò)許多方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。以下列舉的幾種方式對(duì)所有學(xué)生都適用，尤其對(duì)那些承認(rèn)或接受自己失敗的學(xué)生更加適用。
（1）強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并利用這些長(zhǎng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處。例如，有的學(xué)生寫(xiě)作能力很差，但他們很善于講話(huà)。有些教師會(huì)采取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子。” 如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫(xiě)作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。
（2）淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因?yàn)槊總�(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。
（3）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難，但是，學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們?cè)谛Ｍ獾膯?wèn)題帶到課堂上來(lái)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。例如，有的美術(shù)教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)房間，學(xué)生上圖畫(huà)課的動(dòng)機(jī)就大大提高。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇4
為貫徹落實(shí)建教普65號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)的通知》文件精神，積極響應(yīng)上級(jí)教育主管部門(mén)要求開(kāi)展好“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溺水事故的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，洋溪初級(jí)中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動(dòng)，針對(duì)文件中做好“六個(gè)一”活動(dòng)指示，結(jié)合我校實(shí)情，完善了預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)周實(shí)施方案，充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等陣地，運(yùn)用宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
現(xiàn)就開(kāi)展情況作如下小結(jié)：
一、結(jié)合校情，完善方案
我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出校，請(qǐng)假制度完善。主要隱患來(lái)自周末和放假期間，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管是我們開(kāi)展活動(dòng)的重要工作。為此我校通過(guò)校訊通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線(xiàn)，并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的`基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水主題教育活動(dòng)周實(shí)施方案》和《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實(shí)，防患于未然
根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個(gè)一”活動(dòng)：
1、利用周一國(guó)旗下講話(huà)，進(jìn)行“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”教育動(dòng)員大
會(huì)。
2、組織開(kāi)展以“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。
3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào)，介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識(shí)。
4、向家長(zhǎng)發(fā)放一份“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線(xiàn)。
5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”橫幅，時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無(wú)情，營(yíng)造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無(wú)監(jiān)護(hù)人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
三、加強(qiáng)監(jiān)督，建立評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組忍著檢查各班級(jí)的落實(shí)情況，并將此項(xiàng)活動(dòng)納入班級(jí)工作的績(jī)效考核。同時(shí)也教育班主任和科任教師，明白這么一個(gè)道理：學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒(méi)有生命，何來(lái)教育?
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇5
（一）結(jié)果概述
本次共發(fā)出237份問(wèn)卷，回收237份，回收率100%。本次的調(diào)查對(duì)象是一至六年級(jí)中任選一班。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具書(shū)、寫(xiě)作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的問(wèn)題。
（二）數(shù)據(jù)分析
1、課前預(yù)習(xí)：上表可以表明，22%的學(xué)生能夠堅(jiān)持預(yù)習(xí)時(shí)讀三遍課文，有687%的學(xué)生會(huì)看一看，但不會(huì)大聲朗讀，93%的學(xué)生到上課時(shí)才讀書(shū)，上課前在家里不讀。
2、你聽(tīng)課是否專(zhuān)心：
3、你上課是否舉手發(fā)言：
4、你上課是否提問(wèn)：
5、你喜歡與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)嗎：
2、3、4、5統(tǒng)計(jì)表都是關(guān)于學(xué)生聽(tīng)課的問(wèn)題。從以上四個(gè)統(tǒng)計(jì)表中可以看出，233%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有28%的孩子不喜歡與同學(xué)探究合作學(xué)習(xí)，說(shuō)明孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)；喜歡提問(wèn)的孩子只有127%，這說(shuō)明大多數(shù)孩子根本沒(méi)有養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣；上課聽(tīng)講很專(zhuān)心的孩子只有12%，發(fā)言非常積極的只占133%，可見(jiàn)，小學(xué)生上課聽(tīng)講不能做到十分專(zhuān)心，發(fā)言不夠積極。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)、思考問(wèn)題的習(xí)慣。
6、你喜歡閱讀課外書(shū)嗎：
7、你經(jīng)常使用工具書(shū)嗎：
8、你讀了課外書(shū)會(huì)做讀書(shū)筆記嗎：
從以上三張表格可以看出，627%的學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)，只有316%的學(xué)生常做讀書(shū)筆記，40%的學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)。由此可以看出孩子們的閱讀興趣濃厚，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀時(shí)大部分學(xué)生沒(méi)有圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，很少有學(xué)生做讀書(shū)筆記，查找工具書(shū)的習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成。
9、你保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”，做到“三個(gè)一”嗎：
從上表可以看出，只有22%的學(xué)生能保持良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，很多學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成還需一段時(shí)間。
10、你每天回家完成筆頭作業(yè)后：
從上表可以看出，有467%的學(xué)生能自己復(fù)習(xí)，有532%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
11、你寫(xiě)完作業(yè)整理學(xué)習(xí)用品嗎：以上統(tǒng)計(jì)表顯示，有64%的學(xué)生會(huì)自己整理書(shū)包，還有36%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣。
12、你寫(xiě)完日記或作文后會(huì)主動(dòng)修改嗎：以上表格反映的是寫(xiě)作方面的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)表顯示，寫(xiě)完日記或作文主動(dòng)修改的只有313%，有12%的學(xué)生從來(lái)不修改，有時(shí)修改作文的占567%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，沒(méi)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)完作文后不會(huì)主動(dòng)修改。
14、你寫(xiě)作業(yè)磨蹭邊寫(xiě)邊玩嗎：
從上可經(jīng)看出，有627%的學(xué)生能專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，還有373%的學(xué)生喜歡邊做邊玩。可見(jiàn)，學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣還要培養(yǎng)。
隨堂聽(tīng)課情況匯總
我們對(duì)一——六年級(jí)任選了一個(gè)班，進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課，主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，；8832%的學(xué)生能安靜候課，其中二、五、六年級(jí)抽查班級(jí)達(dá)到了100%；7336%的學(xué)生上課能認(rèn)真傾聽(tīng)，六年級(jí)抽查班級(jí)達(dá)到了100%；8723%的學(xué)生教科書(shū)整潔，有1276%的學(xué)生的教科書(shū)有不同程度的損壞；708%的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)端正，一、二、六年級(jí)抽查班級(jí)相對(duì)較好；4343%的學(xué)生上課能舉手發(fā)言，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生上課不發(fā)言；學(xué)生平均讀書(shū)的次數(shù)達(dá)到78次，一、六年級(jí)抽查班級(jí)相對(duì)較好；學(xué)生的小小組合作要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不會(huì)合作或不會(huì)合作，合作流于形式；50%抽查班級(jí)中學(xué)生發(fā)言完整；8333%的班級(jí)的教師課堂上能留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)教師已有留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣。
成因分析
1、教師：教師沒(méi)有意識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，平時(shí)很少有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才知道如何去做；沒(méi)有采取有效的方法及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如有的學(xué)生上課不聽(tīng)講，有的教師會(huì)提醒學(xué)生聽(tīng)講，但光這樣做是不行的，還應(yīng)該尋找學(xué)生不聽(tīng)講的原因，針對(duì)不同的原因采取相應(yīng)的對(duì)策；教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)。根據(jù)平時(shí)的觀察，有的教師講課枯燥、不生動(dòng)，教學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上課不聽(tīng)講；教師提問(wèn)的藝術(shù)性不夠，如問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或難度太大，教師的評(píng)價(jià)缺乏激情，不中肯等，都會(huì)讓孩子失去主動(dòng)發(fā)言的興趣。
2、家長(zhǎng)：在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ患议L(zhǎng)對(duì)良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不能及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣。離婚率的增長(zhǎng)、外出務(wù)工人員的增加等，也嚴(yán)重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。缺乏正確的引導(dǎo)，孩子是很難自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
幾點(diǎn)對(duì)策
1、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，課堂上要嚴(yán)要求、重激勵(lì)、常點(diǎn)評(píng)、多糾正，才能養(yǎng)成習(xí)慣。改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，對(duì)已經(jīng)有良好習(xí)慣或正在積極養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生多加鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并給這些學(xué)生頒發(fā)合格證。
2、為學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的宣傳表彰，評(píng)選各種先進(jìn)分子并大力宣傳，如在學(xué)生中評(píng)出朗讀之星、小小書(shū)法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、背書(shū)大王等，用這些同學(xué)的好習(xí)慣去促進(jìn)其他學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：
（1）預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí)，可使學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上。預(yù)習(xí)前，老師要根據(jù)教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)朗讀或默讀等方式，了解文章的內(nèi)容，摸清文章的思路，體驗(yàn)作者的情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊鈭D。可以從審清題意入手，去把握文章的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，搞好復(fù)習(xí)對(duì)于提高教學(xué)效率具有十分重要的意義。復(fù)習(xí)則以讀當(dāng)天教的內(nèi)容為主，教給學(xué)生用嘗試的記憶方法，把當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)知識(shí)告訴家長(zhǎng)，聽(tīng)寫(xiě)生字，朗讀和背誦課文等。
（2）培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。利用好語(yǔ)文教學(xué)第一課的描紅和每天中午的寫(xiě)字課，抓反復(fù)，反復(fù)抓，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫(xiě)字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（3）培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣，把提問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)題的氛圍和學(xué)會(huì)提問(wèn)題的方法。我們?cè)谡n堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改革課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，積極提問(wèn)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。
課堂上小小組不是走過(guò)場(chǎng)，隨便聊天，小小組內(nèi)的成員要明確分工，如小組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員、資料員等。組長(zhǎng)組織合作交流時(shí)能進(jìn)行有序安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展。
（5）培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的'習(xí)慣。
“善聽(tīng)者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽(tīng)的好習(xí)慣。首先我們要細(xì)化聽(tīng)的要求，明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的看點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促入。并教給學(xué)生一些方法，如在聽(tīng)同學(xué)發(fā)言前，可以猜測(cè)發(fā)言的同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么；聽(tīng)完同學(xué)的觀點(diǎn)后入行歸納；最后再想想他說(shuō)的有沒(méi)有道理。最重要的是使學(xué)生明白，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不單是用雙耳傾聽(tīng)，更要用心去傾聽(tīng)，用心思考老師的問(wèn)題，用心思考同學(xué)的答案，相互促入，共同提高。
（6）培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題完整的習(xí)慣回答問(wèn)題時(shí)要以“我覺(jué)得”，“我有不同的意見(jiàn)”“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等方式參與交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以在學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣之前，必須耐心而又持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，直到學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為止。
4、課堂是培養(yǎng)習(xí)慣的主陣地。各位教師要留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，另外可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、坐姿端正等習(xí)慣。
5、學(xué)校要開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如傾聽(tīng)、教科書(shū)的使用、課前準(zhǔn)備、讀寫(xiě)姿勢(shì)等，并進(jìn)行檢查評(píng)比。
6、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭評(píng)價(jià)制度，設(shè)置家庭評(píng)價(jià)表格，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)校，這樣教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，訓(xùn)練要有側(cè)重點(diǎn)，如低年級(jí)側(cè)重于正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)、課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)，中高年級(jí)要側(cè)重于學(xué)生自主、探究、合作，當(dāng)堂筆記、修改作文等習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇6
一、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣 1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí) 2、準(zhǔn)備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料 3、運(yùn)用工具書(shū)幫助預(yù)習(xí) 4、把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來(lái)
二、仔細(xì)觀察習(xí)慣 1、有意識(shí)地運(yùn)用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀察事物 2、觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征
三、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣 1、集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講 2、聽(tīng)清楚所講內(nèi)容 3、邊聽(tīng)邊想、理解內(nèi)容 4、能記下有關(guān)要點(diǎn)
四、樂(lè)于交流習(xí)慣1、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解 2、耐心地聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)言 3、說(shuō)話(huà)清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了 4、吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)
五、勤于閱讀習(xí)慣1、集中注意力認(rèn)真閱讀 2、邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容 3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣1、先復(fù)習(xí)后作業(yè) 2、做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情 3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲 4、作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范 5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正
七、樂(lè)于動(dòng)手習(xí)慣 1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí) 2、通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習(xí) 3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試4、借助課外作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：有些同學(xué)口算能力不是很好，通過(guò)類(lèi)似于“小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“余數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)”“分?jǐn)?shù)練習(xí)游戲“等(各大應(yīng)用市場(chǎng)搜索下載)進(jìn)行口算練習(xí)。
八、及時(shí)筆記習(xí)慣 1、聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái) 2、經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法
九、及時(shí)積累習(xí)慣1、意識(shí)的積累 2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和整理
十、善用時(shí)間習(xí)慣 1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣 2、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂(lè)于交流好朋友，拉拉手課內(nèi)課外愛(ài)交流。別人發(fā)言耐心聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短排憂(yōu)愁。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明有完整，大家聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇7
“兵火有馀燼,貧村才數(shù)家。無(wú)人爭(zhēng)曉渡,殘?jiān)孪潞场！?/p>
數(shù)學(xué)界兵馬紛爭(zhēng)，死傷不計(jì)其數(shù)。我能帶傷來(lái)到戰(zhàn)場(chǎng)，已經(jīng)很不容易了。
其實(shí)成績(jī)好，也未必會(huì)一輩子坐享其成，哪一個(gè)人不怕別人獲高人指點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)偷襲呢?我每日提心吊膽，怕毛賢士反過(guò)來(lái)刺我一劍，那我這位牛鼻子道士可就沒(méi)命啦!!
期末考試就像半年一度的華山論劍。哎……說(shuō)來(lái)慚愧!我由于未領(lǐng)悟“驕兵必?cái) 钡恼嬷B，論劍時(shí)驕傲自滿(mǎn)，隨手招架，犯了武林的大忌，以致于走火入魔，連計(jì)算題也錯(cuò)了，哎，正是：
這次不僅我敗得慘，連郝道長(zhǎng)最后一劍竟也敗了四題，讓我好生詫異啊!讓我更詫異的莫過(guò)于“狒狒三優(yōu)事件”，這可謂是太陽(yáng)西升，河水倒流，一切皆已不可思議!“奇怪，奇怪!” “奇怪之極!”“奇怪之極矣，奇怪之極矣哉!”
啊!不知沈大鵬在論劍時(shí)期有沒(méi)有“鵬”起來(lái)，人家楊過(guò)有了神雕，武功蓋世，成了“神雕俠”，沈大鵬可成了“神鵬俠”?要抓緊!雖然我年紀(jì)小，但是我總結(jié)了：人的一生可短暫了，有時(shí)和睡覺(jué)是一樣一樣的，眼睛一閉一睜，一天兒過(guò)去了，哈~?眼睛一閉不睜，一輩子過(guò)去了，哈~?
在小學(xué)，五年半過(guò)去了!我似乎已神志恍惚。特別是論劍前一個(gè)禮拜，吳師父一劍一劍地直刺，毫不留余地，我勉強(qiáng)支持的住，可某些同學(xué)似乎有了幾個(gè)透明窟窿。
小學(xué)共十二次華山論劍，第十一次剛剛結(jié)束，下面就是各個(gè)門(mén)派的選拔期了，不管您是入武當(dāng)，還是入少林，都得努力、刻苦地練習(xí)。不管你是入舉世聞名的華山，還是入不為人知的古墓，都得尊師重道，忠厚老實(shí)。記住李萍的話(huà)：一輩子做好事，睡好覺(jué)，不長(zhǎng)瘡。
再過(guò)半年，我們就要你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋了。各位，千萬(wàn)要知道，世界上還有個(gè)姓朱名子奇的人啊!
正是：
“秋風(fēng)清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。相親相見(jiàn)知何日,此時(shí)此夜難為情。”
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇8
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)，我已是六年級(jí)的.學(xué)生了，馬上要進(jìn)行小考了。所以，在這里，我要給自己制定一個(gè)新學(xué)期計(jì)劃：
1、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，積極舉手回答問(wèn)題。
2、每天至少讀課外書(shū)兩個(gè)小時(shí)。
3、作業(yè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能拖得就拖。
4、提前預(yù)習(xí)新課。
5、星期一至星期五放學(xué)后，做完作業(yè)，做一些課外知識(shí)的題目，提高課外知識(shí)。
6、星期六和星期日6：30—7：00堅(jiān)持早讀；星期六讀語(yǔ)文課文，星期日讀英語(yǔ)單詞。
7、星期六和星期日下午2：00—3：00聽(tīng)英語(yǔ)廣播和一些英文歌。
我相信“世上無(wú)難事，只怕有心人。”，只要不懈努力，我一定會(huì)攻克那些障礙，我堅(jiān)信成功是屬于有夢(mèng)想的人。放飛我的夢(mèng)想，我相信它正展翅遨翔沖向云霄……
陳玟瑾，加油！
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇9
今天是星期天，我參加了付譽(yù)的綜合性學(xué)習(xí)小組，活動(dòng)的內(nèi)容是了解氟利昂對(duì)大自然的危害并調(diào)查現(xiàn)在人們對(duì)氟利昂的使用情況。
我們約好下午兩點(diǎn)在東旭小區(qū)集合，參加的同學(xué)還真不少，有付譽(yù)、古潤(rùn)璐、王雨心等同學(xué)。 我們一起來(lái)到了東旭小區(qū)的小廣場(chǎng)，開(kāi)始相互交流自己查到的資料。后來(lái)付譽(yù)媽媽給我們講解了氟利昂存在的地方，如汽車(chē)、空調(diào)、冰箱、泡沫盒里都有，還講了氟利昂對(duì)大自然的危害。比如：夏天的時(shí)候如果空調(diào)溫度調(diào)得越低，外面就會(huì)變得越來(lái)越熱，因?yàn)榭照{(diào)把室內(nèi)的熱氣都排放到外面了；氟利昂泄露到空氣中會(huì)對(duì)大氣層的臭氧層造成破壞，使太陽(yáng)的紫外線(xiàn)對(duì)我們的照射增強(qiáng)，使人們生病。
付譽(yù)媽媽讓我們分成兩人或三人一組，在小區(qū)里調(diào)查一棟樓有幾戶(hù)人家，共安裝了多少個(gè)空調(diào)。我和古潤(rùn)璐一組，去調(diào)查了五十二號(hào)樓。經(jīng)過(guò)我倆仔細(xì)地觀察，這棟樓房一共有三十六戶(hù)人家，四十九個(gè)空調(diào)。調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明空調(diào)每家每戶(hù)至少一臺(tái)空調(diào)，有的家里還有兩臺(tái)或者三臺(tái)，冰箱當(dāng)然是家家戶(hù)戶(hù)都有了，以此看來(lái)，氟利昂在我們生活中使用的還是很多的。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，如果我們每個(gè)家庭都能做到盡量少用空調(diào)，或者開(kāi)空調(diào)時(shí)溫度高一些，就能減少一些氟利昂對(duì)環(huán)境的危害。
通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，不僅讓我了解了氟利昂對(duì)大自然的危害，而且讓我深刻地認(rèn)識(shí)到我們平時(shí)也會(huì)對(duì)周?chē)h(huán)境造成危害，所以保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)該做的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇10
在詩(shī)的海洋里徜徉，我找到了無(wú)數(shù)珍寶。這一次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了。回想這個(gè)過(guò)程，我搜集資料，整理資料，欣賞詩(shī)歌，制作手抄報(bào)，仿寫(xiě)詩(shī)歌。這些活動(dòng)都讓我回味無(wú)窮。
在詩(shī)的海洋里，有許許多多的“寶藏”在向我招手，瞧，那有一個(gè)“貝殼”，打開(kāi)來(lái)，里面的一顆“珍珠”告訴我，要讀懂詩(shī)，更好的理解詩(shī)，要結(jié)合實(shí)際來(lái)讀詩(shī)，要根據(jù)詩(shī)的意境，在腦子里描繪出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，還要體會(huì)作者的思想感情。做到這幾點(diǎn)，詩(shī)中的韻味就能表現(xiàn)的淋漓盡致了。咦！那里有一個(gè)精致的小盒，里面會(huì)是什么呢？哇！好大的一顆“紅寶石”哦！他告訴我，看看詩(shī)也就這么幾個(gè)字，東拼西湊，在押一點(diǎn)韻，不就是一首詩(shī)了嗎？可是，當(dāng)我真正拿起筆，動(dòng)手寫(xiě)的時(shí)候，卻很難下筆。原來(lái)寫(xiě)詩(shī)這么難。在學(xué)習(xí)了兩位同齡人的詩(shī)后，我知道了，只要抓住身邊的事物，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，也能寫(xiě)出一首好詩(shī)。我還找到了許許多多的寶藏，學(xué)到了許許多多的.知識(shí)。
這個(gè)單元結(jié)束了，但詩(shī)將伴我一身。
學(xué)習(xí)新《中小學(xué)生守則》的總結(jié)
長(zhǎng)了這么大，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，說(shuō)起學(xué)習(xí)，雖然不是很優(yōu)秀，倒還說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中，成績(jī)總是在上中等，這并不是說(shuō)我比別人聰明，而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以書(shū)為本”，認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。
首先，以書(shū)為本，就是通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)，而教材的編寫(xiě)，則是以大綱要求為基準(zhǔn)的，需要學(xué)生掌握的知識(shí)，書(shū)本上都已攮括。所以，要想學(xué)習(xí)好，就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書(shū)讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒(méi)有。我讀書(shū)時(shí)則不那樣，主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀，就是在讀書(shū)時(shí)要有思維，善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)，專(zhuān)家們?cè)诰幗滩臅r(shí)，都是十分注重用詞造句的，寫(xiě)在書(shū)上，就有它的必須道理。我在讀書(shū)時(shí)，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí)，好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí)，我對(duì)它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書(shū)時(shí)，我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn)，哪些東西是教師以前沒(méi)有講過(guò)的，哪些是以前接觸過(guò)的，它們之間有無(wú)異同，帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇，通讀起來(lái)格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中，通讀書(shū)本更顯重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了許多新的知識(shí)，做到了日有所悟，心里邊自然很高興。此時(shí)，我再回過(guò)頭來(lái)，重新通讀書(shū)本，此刻心境是愉快的，對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)椋玫男木硨?duì)于完成某種事情是很重要的。
其次，以書(shū)為本，就要提煉書(shū)本。人常講，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，起初厚厚的一本書(shū)，學(xué)完之后要變成自我的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科，我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，回顧也是以書(shū)本為基礎(chǔ)的。回顧的過(guò)程，在我看來(lái)，也就是提煉書(shū)本的過(guò)程，一本書(shū)很厚，能都回想起來(lái)，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是堅(jiān)持提煉，主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)，有助于我把握全書(shū)的資料，觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了，就把握了基本問(wèn)題，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很注重提煉要點(diǎn)，因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西，都是書(shū)本的精華，要點(diǎn)把握住了，就到達(dá)了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科，都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，提煉出難點(diǎn)，更利于自我對(duì)知識(shí)的掌握，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過(guò)教師的講解，不再成為難點(diǎn)，而有些當(dāng)時(shí)弄明白了，時(shí)間長(zhǎng)了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不可能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn)，就必須要提煉出，這就要求以書(shū)為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也十分重要，但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入，會(huì)陸續(xù)學(xué)到的，所以，在提煉書(shū)本時(shí)，我始終注意做到以書(shū)為本。
最終，以書(shū)為本，就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材，是學(xué)習(xí)的依據(jù)，但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的，我在學(xué)習(xí)中，就是堅(jiān)持以書(shū)為本，但更注意突破書(shū)本，掌握書(shū)本外的一些知識(shí)，使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提，必須是以書(shū)為本，比如我們學(xué)習(xí)政工寫(xiě)作學(xué)，書(shū)本上的知識(shí)能夠說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇，因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在掌握了政工寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后，自然而然地想到了一些政工寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作，這樣，在學(xué)習(xí)中，以書(shū)為本，經(jīng)過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識(shí)，有意識(shí)地突破書(shū)本，了解一些相關(guān)資料，也有利于掌握書(shū)本上的知識(shí)。平時(shí)，我充分利用圖書(shū)館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí)，并將說(shuō)、寫(xiě)、做結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。
以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，做得很不夠，對(duì)別人不必須適合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自我的水平，為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇11
為貫徹落實(shí)建教普[20xx]65號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)XX市教育局《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)的通知》文件精神，積極響應(yīng)上級(jí)教育主管部門(mén)要求開(kāi)展好“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溺水事故的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，洋溪初級(jí)中學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動(dòng)，針對(duì)文件中做好“六個(gè)一”活動(dòng)指示，結(jié)合我校實(shí)情，完善了預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)周實(shí)施方案，充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等陣地，運(yùn)用宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。
現(xiàn)就開(kāi)展情況作如下小結(jié)：
一、結(jié)合校情，完善方案
我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出校，請(qǐng)假制度完善。主要隱患來(lái)自周末和放假期間，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管是我們開(kāi)展活動(dòng)的重要工作。為此我校通過(guò)校訊通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線(xiàn)，并在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水主題教育活動(dòng)周實(shí)施方案》和《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。
二、抓落實(shí)，防患于未然
根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個(gè)一”活動(dòng)：
1、利用周一國(guó)旗下講話(huà)，進(jìn)行“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”教育動(dòng)員大
會(huì)。
2、組織開(kāi)展以“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。
3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào)，介紹宣傳預(yù)防溺水的基本常識(shí)。
4、向家長(zhǎng)發(fā)放一份“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的生命防線(xiàn)。
5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”橫幅，時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無(wú)情，營(yíng)造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌。教育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無(wú)監(jiān)護(hù)人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發(fā)生。
三、加強(qiáng)監(jiān)督，建立評(píng)價(jià)機(jī)制
學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組忍著檢查各班級(jí)的落實(shí)情況，并將此項(xiàng)活動(dòng)納入班級(jí)工作的績(jī)效考核。同時(shí)也教育班主任和科任教師，明白這么一個(gè)道理：學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒(méi)有生命，何來(lái)教育?
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇12
一學(xué)期過(guò)去了，馬上就要升入3年級(jí)了。每一學(xué)期的收獲都是不一樣的，今天我就要寫(xiě)寫(xiě)我的收獲。
這學(xué)期讓我們學(xué)到了4個(gè)道理，第1個(gè)道理就是要幫助別人，只要你幫助了別人你就會(huì)得到快樂(lè)。第2個(gè)道理就是如果有問(wèn)題都不能光想不做，要?jiǎng)邮肿鲎隹础５?個(gè)道理就是無(wú)論什么事都要去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，如果你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)你就會(huì)得到里面的樂(lè)趣和知識(shí)。第4個(gè)道理就是如果遇到什么壞事都要認(rèn)真思考，認(rèn)真思考了就可以把壞事變成好事。
這就是我本學(xué)期的收獲。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇13
這個(gè)暑假比較特殊，沒(méi)有安排統(tǒng)一的時(shí)間表。但過(guò)得也比較充實(shí),基本上是按照設(shè)想的計(jì)劃進(jìn)行。
學(xué)習(xí)方面:
1.音樂(lè)：黑管的學(xué)習(xí)非常正式了，而Jenny的進(jìn)步也非常大，這給我們做父母的帶來(lái)了信心，這個(gè)暑假Jenny參加了黑管一級(jí)考試；鋼琴學(xué)習(xí)則是更換了老師，而新老師要求從基本的手型、姿勢(shì)等抓起，新學(xué)期開(kāi)始才正式學(xué)彈曲子；音基的學(xué)習(xí)已經(jīng)起步，這對(duì)鋼琴及黑管的學(xué)習(xí)將有很大幫助。
2.語(yǔ)文:主要是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。閱讀方面，暑假初將少兒版西游記讀完了（上冊(cè)曾經(jīng)讀過(guò)），之后讀了幾本Jenny感興趣的書(shū)；
3.數(shù)學(xué):主要也是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。做了一些練習(xí)口算速度的游戲。暑假的奧數(shù)班沒(méi)有上，下學(xué)期重新開(kāi)始；
4.英語(yǔ):這個(gè)暑假將Jenny的全部英語(yǔ)課外課暫時(shí)停掉，主要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：先是與媽媽在美國(guó)同學(xué)的小孩在一起；之后是與紐約來(lái)的姐妹倆共同生活三周，最后十天是三一口語(yǔ)的培訓(xùn)課。這個(gè)暑假Jenny的最大收獲應(yīng)該是實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。
5.素描: 每周一次課(兩小時(shí)).平時(shí)她自己想畫(huà)點(diǎn)什么我們不鼓勵(lì)不阻止，任其發(fā)展。Jenny從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，我們就不管她這個(gè)了。
6.體育:主要就是輪滑練習(xí)了：除了體能訓(xùn)練（每天三十圈正滑，五圈倒滑。經(jīng)測(cè)量，每圈有一百四十米左右）；技巧方面則是過(guò)樁練習(xí)：目前已經(jīng)掌握的有雙腳并排前過(guò)樁；雙腳前后前過(guò)樁和單腳前過(guò)樁，還有一個(gè)雙腳交叉前過(guò)樁不太熟。）
外出游玩方面,這個(gè)暑假主要是去西安玩了一周，在市郊玩了幾次。
總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期Jenny在英語(yǔ)口語(yǔ)和黑管方面取得了明顯的進(jìn)步。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇14
為了使全體同學(xué)過(guò)一個(gè)高質(zhì)量的假期，我校少先隊(duì)大隊(duì)部在休業(yè)式提出一些具體要求，經(jīng)班主任調(diào)查了解，同學(xué)們基本都能做到：
1.爭(zhēng)做安全衛(wèi)士。我們常說(shuō)“平安是家庭幸福的基本保障”。春節(jié)期間是親人團(tuán)聚、走親訪(fǎng)友、休閑娛樂(lè)的高峰期，我校學(xué)生外出時(shí)能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，文明走路，不跨越護(hù)欄，不亂穿馬路，未滿(mǎn)12周歲的不騎自行車(chē)、電瓶車(chē)；游玩時(shí)能與危險(xiǎn)游戲告別，不私自燃放煙花爆竹，不在河邊、深溝邊、馬路邊追逐打鬧。同時(shí)，同學(xué)們還能積極向自己的親朋好友宣傳安全常識(shí)，如“文明行車(chē)，不酒后駕駛”等，共同維護(hù)家庭的幸福美滿(mǎn)。
2.爭(zhēng)做“三會(huì)”先鋒。假期中，同學(xué)們能按照“會(huì)自學(xué)、會(huì)休息、會(huì)健體”的要求，認(rèn)真制訂好寒假“三會(huì)”健康生活計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施，努力做到“假期作業(yè)天天做、時(shí)事新聞天天看、好書(shū)好報(bào)天天讀、技能本領(lǐng)天天練”。
3.爭(zhēng)做道德模范。我們常教育同學(xué)們要常懷感恩之心，感知父母、親人施予的恩澤，懂得孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩。通過(guò)寒假生活記載卡的統(tǒng)計(jì)，我校大部分學(xué)生能每天幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)活；每天陪爺爺奶奶看一會(huì)兒影視。春節(jié)期間，能主動(dòng)和父母、長(zhǎng)輩聊聊天，并為他們送上新年的祝福。
4.爭(zhēng)做理財(cái)能手。假期中，同學(xué)們都收到了書(shū)目不小的壓歲錢(qián)，大家能發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，管好、用好壓歲錢(qián)，用在必要的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。經(jīng)班主任老師調(diào)查，開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)有不少學(xué)生就是用自己的壓歲錢(qián)交的用餐費(fèi)、乘車(chē)費(fèi)、牛奶費(fèi)等。
典型事例：
我校貝貝足球隊(duì)員在假期中仍留在學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的艱苦訓(xùn)練。他們冒著嚴(yán)寒，每天一早就起床，在教練的指導(dǎo)做著傳球、射門(mén)、頂球等基本功訓(xùn)練；下午還要進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)的訓(xùn)練賽。他們身上那種不怕吃苦，團(tuán)結(jié)拼搏著精神感染著我校的每一位師生。
另外，我校少先隊(duì)組織以社區(qū)住地、自然村為單位，就近組成若干“雛鷹假日小隊(duì)”，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了“繽紛冬日溫暖人心”活動(dòng)。他們有的義務(wù)去街道、社區(qū)打掃衛(wèi)生；有的幫助身邊的困難小伙伴，為他們補(bǔ)習(xí)功課，交流談心，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品；有的來(lái)到空巢、
孤寡老人家，為老人們整理房間、梳頭捶背。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，溫暖著身邊的每個(gè)人。 2月x日這天，六年級(jí)的唐家豪、楊鑒力同學(xué)帶領(lǐng)著村上其他幾位二年級(jí)、五年級(jí)的小伙伴，組成雛鷹假日小隊(duì)，來(lái)到了“空巢老人”楊奶奶家中。楊奶奶今年已經(jīng)80多歲了，腿腳不是很方便，平時(shí)的生活十分寂寞。這不，有了這群孩子的到來(lái)，小屋里充滿(mǎn)了笑聲，充滿(mǎn)了暖意！只見(jiàn)他們有的為楊奶奶擦窗戶(hù)，有的為楊奶奶鋪床疊衣，有的為楊奶奶梳頭。兩個(gè)二年級(jí)的小朋友還為楊奶奶捶背捏手，樂(lè)得奶奶合不攏嘴。看著楊奶奶臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，他們心里也都樂(lè)開(kāi)了花。
雛鷹假日小隊(duì)的隊(duì)員們用自己的一片愛(ài)心，讓這個(gè)寒冷的冬天充滿(mǎn)了濃濃的暖意。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇15
貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》情況總結(jié)
《小學(xué)生守則》是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求，它充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動(dòng)作用，對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實(shí)施方案，現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為貫徹實(shí)施《守則》提供了有力保障
學(xué)校建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員有各學(xué)年組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)施方案，完善了班級(jí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評(píng)價(jià)體系，力爭(zhēng)使學(xué)校貫徹《守則》的工作做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有考評(píng)、有總結(jié)。
二、主要做法和成績(jī)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》，決定在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)新《守則》，”進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)管理目標(biāo)考核的落實(shí)，德育室將新《守則》發(fā)到各年級(jí)和班級(jí)，要求各年級(jí)組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)校利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)和升旗議式的國(guó)旗下的講話(huà)等，加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹；德育室和少先隊(duì)大隊(duì)部利用廣播和墻報(bào)、各年級(jí)、各班的板報(bào)加強(qiáng)宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》每班級(jí)一份，一、二年級(jí)由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三、年級(jí)由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開(kāi)展討論，暢談感想，并訂出自己貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》的計(jì)劃，在學(xué)習(xí)和生活上怎樣用《守則》約束自己和指導(dǎo)自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用板報(bào)進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)理解、記憶、貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》。
4、利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的一周學(xué)習(xí)《守則》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一塊學(xué)習(xí)《守則》，讓家長(zhǎng)了解《守則》的有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識(shí)有機(jī)地滲透和組織實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，把新《守則》及時(shí)地貫穿于各個(gè)學(xué)科。
6、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的教育與訓(xùn)練，全校學(xué)生好的養(yǎng)成習(xí)慣達(dá)97%。通過(guò)全面貫徹新《守則》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德和日常行為教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長(zhǎng)期不懈地開(kāi)展下去。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇16
一、如果你家孩子寫(xiě)字不端正，暑假的第一要?jiǎng)?wù)是練字。不要懷疑我的建議，寫(xiě)字不好，你孩子將來(lái)的成績(jī)將會(huì)吃大虧。如果連孩子的寫(xiě)字訓(xùn)練都管不住，請(qǐng)你放棄對(duì)孩子的管理，認(rèn)命吧。練字沒(méi)什么很好的方法，找個(gè)不錯(cuò)的字帖，臨帖就是了。注意，是臨帖，不是墊一張薄紙描著寫(xiě)。
二、管住電腦，管住電視。要有這么一種決心，如果孩子玩電腦著迷了，寧可砸掉電腦，也要制止住孩子電腦上癮。建議在電腦上設(shè)置開(kāi)機(jī)密碼，完不成作業(yè)，或者練字不到一定的數(shù)量，誓死也不能開(kāi)機(jī)。記住，如果孩子這時(shí)候你還管不住，等他叛逆心理上來(lái)，就去泡網(wǎng)吧了。
三、先做作業(yè)，在固定時(shí)間內(nèi)必須完成。絕對(duì)不能拖到快開(kāi)學(xué)了，孩子被迫趕寫(xiě)作業(yè)。爭(zhēng)取在暑假過(guò)一半之前完成。如果你對(duì)孩子的作業(yè)管理不夠，到了快開(kāi)學(xué)時(shí)，你才催促孩子寫(xiě)作業(yè)，那顯然是家長(zhǎng)的失職。爹娘的`職責(zé)不是喂養(yǎng)樣子，而是管教孩子。不要埋怨孩子的拖沓，任何一個(gè)拖沓的孩子，都有一對(duì)拖沓的家長(zhǎng)。
四、給孩子制定一個(gè)計(jì)劃。暑假很快就過(guò)，孩子一玩就容易玩瘋。此時(shí)，孩子先做什么，后做什么。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么時(shí)候練字，什么時(shí)候讀課外書(shū)，什么時(shí)候玩電腦，必須有個(gè)計(jì)劃，最好精確到小時(shí)。孩子的生活和學(xué)習(xí)自己有個(gè)掌控，至少，無(wú)論是玩，還是出門(mén)，都不會(huì)處于失控狀態(tài)。
五、讀幾本名著課外書(shū)。找?guī)妆窘?jīng)典的名著，讓孩子讀。三周的時(shí)間，至少要讀兩三本。記住，對(duì)名著的閱讀，其實(shí)是從小學(xué)起步的。一些名著的閱讀，如果拖到初中高中乃至大學(xué)，閱讀的效果就不怎么明顯了。
六、零花錢(qián)要管理好。零花錢(qián)的使用，只能買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)本等學(xué)校用品。不許買(mǎi)別的。家長(zhǎng)要對(duì)零花錢(qián)嚴(yán)格管理。說(shuō)一不二，不得慫恿孩子隨便花錢(qián)。記住，讓孩子炫耀收到了多少零花錢(qián)，其實(shí)對(duì)孩子的品德修養(yǎng)，是一種傷害。在這個(gè)年齡，孩子惟一值得炫耀的除了成績(jī)，還是成績(jī)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇17
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考時(shí)，我的成績(jī)卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門(mén)功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇18
都說(shuō)勤能補(bǔ)拙，但是勤要勤到點(diǎn)子上。
不要盲目的學(xué)習(xí)，做一道題要有一道題的收獲。千萬(wàn)不要機(jī)械地做題，做對(duì)就算了，做錯(cuò)就看答案改正。做題要細(xì)細(xì)地做，知道題目在考什么知識(shí)點(diǎn)。做錯(cuò)了要分析自己哪里出錯(cuò)了，不要把問(wèn)題歸結(jié)到粗心，粗心的實(shí)質(zhì)往往是不熟悉，是計(jì)算能力低下。找出問(wèn)題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。做透一道題，就算一開(kāi)始做錯(cuò)了，也比你機(jī)械地完成10道題更有收獲。
另外要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，但是做筆記不是叫你抄老師上課的板書(shū)，而是記錄自己學(xué)習(xí)時(shí)的收獲，一點(diǎn)一滴地累積，可以是一個(gè)不懂得字的讀音，可以是文言文里一個(gè)不會(huì)的名詞，可以是一個(gè)不懂的英語(yǔ)單詞，也可以是一道做錯(cuò)的題目，或者一道做對(duì)的難題。
總結(jié)如下：
善于利用時(shí)間
在學(xué)習(xí)中，你不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間，使自己在最短的時(shí)間內(nèi)，得到最大的學(xué)習(xí)效果。
合理分配精力
在學(xué)習(xí)中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學(xué)習(xí)中保持清醒的頭腦，用有限的精力來(lái)幫助自己取得盡可能高的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)會(huì)排除干擾
在學(xué)習(xí)中，來(lái)自外界和自身的一些干擾都會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效率，你必須要學(xué)會(huì)排除和隔離這些學(xué)習(xí)中的消極因素，將它們的負(fù)面效應(yīng)降到最低。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇19
《小學(xué)生守則》是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生日常行為的規(guī)范性要求，它充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動(dòng)作用，對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實(shí)施方案，現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為貫徹實(shí)施《守則》提供了有力保障
學(xué)校建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員有各學(xué)年組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)施方案，完善了班級(jí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評(píng)價(jià)體系，力爭(zhēng)使學(xué)校貫徹《守則》的'工作做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有考評(píng)、有總結(jié)。
二、主要做法和成績(jī)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》，決定在學(xué)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)新《守則》，”進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)管理目標(biāo)考核的落實(shí)，德育室將新《守則》發(fā)到各年級(jí)和班級(jí)，要求各年級(jí)組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)校利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)和升旗議式的國(guó)旗下的講話(huà)等，加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹；德育室和少先隊(duì)大隊(duì)部利用廣播和墻報(bào)、各年級(jí)、各班的板報(bào)加強(qiáng)宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。
2、新《守則》每班級(jí)一份，一、二年級(jí)由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三、年級(jí)由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開(kāi)展討論，暢談感想，并訂出自己貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》的計(jì)劃，在學(xué)習(xí)和生活上怎樣用《守則》約束自己和指導(dǎo)自己的行為。
3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用板報(bào)進(jìn)行宣傳教育，進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)理解、記憶、貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》。
4、利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的一周學(xué)習(xí)《守則》中的一條或幾條。要求學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一塊學(xué)習(xí)《守則》，讓家長(zhǎng)了解《守則》的有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識(shí)有機(jī)地滲透和組織實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，把新《守則》及時(shí)地貫穿于各個(gè)學(xué)科。
6、通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)展，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的教育與訓(xùn)練，全校學(xué)生好的養(yǎng)成習(xí)慣達(dá)97%。通過(guò)全面貫徹新《守則》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德和日常行為教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我們學(xué)校將長(zhǎng)期不懈地開(kāi)展下去。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇20
暑假即將過(guò)去，這個(gè)假期我的學(xué)習(xí)有提高，也有不足。數(shù)學(xué)做了兩本練習(xí)冊(cè)，一本口算，預(yù)習(xí)了四年級(jí)的書(shū)，認(rèn)識(shí)了大數(shù)，學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，認(rèn)識(shí)了角度等等。上了奧賽班，數(shù)學(xué)思維有所開(kāi)拓，對(duì)題目理解有所進(jìn)步。
語(yǔ)文在游玩中增長(zhǎng)了知識(shí)，了解了許多名勝古跡，這次作文就以此為主，對(duì)寫(xiě)作幫助很大。我還練了字，讀了幾本書(shū)。但在假期中也有許多不足，如讀書(shū)不夠，需要家人督促才看書(shū)，練字還不夠好，閱讀題做的`還不多。
在新學(xué)期到來(lái)之時(shí)，我要加倍努力，爭(zhēng)搶新學(xué)期有新進(jìn)步。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇21
自從放暑假第二天的早上開(kāi)始、睜開(kāi)眼睛的那一瞬間就開(kāi)啟了我忙碌的暑假生活，對(duì)于我來(lái)說(shuō)暑假無(wú)非就是和作業(yè)PK罷了，我總是知道無(wú)論怎么樣到暑假的最后10天總會(huì)急急忙忙的趕作業(yè)，趕到開(kāi)學(xué)的前一天，做完作業(yè)然后睡上這個(gè)暑假以來(lái)第一次踏實(shí)的覺(jué)。
我的暑假是反復(fù)無(wú)常的，就像重復(fù)著每一天特別在于學(xué)奧數(shù)的那一段時(shí)間，每天都重復(fù)著一樣的生活，起床，學(xué)習(xí)，吃飯，電腦，游泳，吃飯，被罵，英語(yǔ)，睡覺(jué)，這一帶錄影碟反反復(fù)復(fù)的播放，一直保持了37天，于是發(fā)現(xiàn)，暑假已經(jīng)過(guò)了一大半了。再過(guò)了很久終于發(fā)現(xiàn)暑假作業(yè)還沒(méi)有做完。
于是，立刻開(kāi)始趕作業(yè)，但由于記性不好，剛剛把所有的工具準(zhǔn)備好，就忘記應(yīng)該干什么了，忽忽悠悠的玩了十多天，突然一個(gè)電話(huà)通知要跟哥哥到貴州玩，才連忙趕起作業(yè)來(lái)，說(shuō)來(lái)也神，一晚上就把還剩下十多天的數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，語(yǔ)文就是2篇作文了、但是我的作文都是寫(xiě)十分鐘玩十分鐘的工作效率。
這一個(gè)暑假過(guò)的也好，不過(guò)也好，玩開(kāi)心了，玩開(kāi)心了嗎？作業(yè)沒(méi)有做,作業(yè)做完了，暑假也完了，先玩玩不好，后玩玩不了，轉(zhuǎn)眼就要開(kāi)學(xué)了，轉(zhuǎn)眼這個(gè)暑假就要過(guò)完了，轉(zhuǎn)眼一小時(shí)的電腦游戲時(shí)間就沒(méi)有了，轉(zhuǎn)眼一集動(dòng)畫(huà)片就要播完了，剛剛睡上這個(gè)暑假最踏實(shí)的一覺(jué)，轉(zhuǎn)眼又要開(kāi)始做作業(yè)了
過(guò)完了67天，好像沒(méi)過(guò)，沒(méi)收獲，過(guò)了67天，成長(zhǎng)了，時(shí)間消磨了，暑假好像是用來(lái)吃飯的，過(guò)了67天但是天天都在玩啊！突然發(fā)現(xiàn)，又要上學(xué)了，而且還是六年級(jí)了，轉(zhuǎn)眼間又要上初中了，突然與六年的同學(xué)分開(kāi)，突然接觸到了比以往更難上加難的題目，這好像抱怨，但面臨著上學(xué)，總感覺(jué)放假要比上學(xué)困難，總感覺(jué)要比以往更加復(fù)雜，總比一身壓著該做又不想做的作業(yè)輕松吧！總感覺(jué)會(huì)有那么一天，厭煩了上學(xué)，期待著寒假的到來(lái)。
我想，如果每一天要是有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)作業(yè)或許并沒(méi)有那么難，不要多做，不要少做，也總比狂做強(qiáng)啊，就會(huì)有一種可做不做的感覺(jué)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)當(dāng)然選擇不做，總認(rèn)為今天可以，明天可以。最后一天再來(lái)趕。這次我還是搶在開(kāi)學(xué)之前把作業(yè)做完的話(huà)，到了下次，或許到了開(kāi)學(xué)才想起來(lái)有的寒假作業(yè)吧！
從放了暑假，到了現(xiàn)在我還是一直都在玩吧，如果我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)的話(huà)，該不是今天這個(gè)樣了，這會(huì)是我的一個(gè)失敗的暑假，67天的睡覺(jué)，吃飯，玩。但這也是最后一個(gè)這樣的暑假。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇22
所謂習(xí)慣是指由重復(fù)和不斷的強(qiáng)化而長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易更改的行為、傾向，并能為完成某種工作而鞏固下來(lái)的一種需要。習(xí)慣培養(yǎng)就是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，我國(guó)著名教育家葉圣陶早就說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”因?yàn)榫腿说膶W(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不僅是智力活動(dòng)，而且還和非智力因素有關(guān)。諸如求知欲、學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所以，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于孩子有更重要的意義。而幼兒時(shí)期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，但此時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)于孩子又是一件非常困難的事情，因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程與孩子的天性相悖：孩子的天性活潑好動(dòng)，缺乏自制力、堅(jiān)持性；而習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是一種律己和堅(jiān)持的過(guò)程，特別是對(duì)于中班的孩子，這更是一個(gè)非常艱難的過(guò)程：習(xí)慣養(yǎng)成最需堅(jiān)持，可中班的孩子堅(jiān)持性相對(duì)來(lái)說(shuō)較差；習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)非常枯燥和艱苦的過(guò)程，而中班的孩子容易接受的是形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的東西。怎樣才能讓習(xí)慣的培養(yǎng)的方式讓孩子能夠接受又樂(lè)于接受而且有效果而讓孩子自覺(jué)地融入帶習(xí)慣養(yǎng)成中來(lái)呢？
首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點(diǎn)，采用讓孩子趕興趣的方式。
一、 妙用動(dòng)畫(huà)人物。
孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，要說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)，那就是對(duì)動(dòng)畫(huà)人物的喜好。天線(xiàn)寶寶、奧特曼、大頭兒子、孫悟空等等總是孩子們的最?lèi)?ài)。可別看這些虛擬世界的動(dòng)畫(huà)人物，它們的力量有時(shí)是我們這些真實(shí)世界中的人難以達(dá)到的。所以，我總是以這些童話(huà)人物的口吻來(lái)要求孩子，“上課了，天線(xiàn)寶寶請(qǐng)小朋友注意力集中！”“大頭兒子說(shuō)小朋友
要開(kāi)動(dòng)小腦筋，回答老師的問(wèn)題！”聽(tīng)著這些以動(dòng)畫(huà)人物口吻說(shuō)出的話(huà)，孩子們總覺(jué)得特別的親切，效果自然好的多，當(dāng)然也有利與孩子們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、以子之矛、攻子之盾
教師對(duì)于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”，即教師往往要求孩子“要——”“不要——”，這樣的效果往往是孩子暫時(shí)做到了教師的要求，但很快就忘了，教師再要求，孩子又忘。就這樣周而復(fù)始的過(guò)程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，事半功倍。因?yàn)楹⒆硬](méi)有認(rèn)識(shí)到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺(jué)地去遵守這些要求。因此，在對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛、攻子之盾”。
曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子們玩積木時(shí)總喜歡弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點(diǎn)，可往往只能保持一會(huì)兒，很快又肆無(wú)忌憚地吵鬧起來(lái)。于是，在一次玩積木時(shí)，我悄悄摁下錄音機(jī)的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來(lái)。然后在上課時(shí)放給他們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還能幫助別人。
三、文學(xué)熏陶
兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學(xué)形式來(lái)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，也是非常不錯(cuò)的選擇。例如，把洗手的過(guò)程編成幼兒感興趣的童謠，用故事幫助孩子改掉壞習(xí)慣等。
四、 樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)及面
孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習(xí)慣好，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意，但是孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進(jìn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
五、教師要幫助幼兒反復(fù)強(qiáng)化
一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。在這個(gè)過(guò)程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來(lái)。特別是中班的孩子，他們基本上還沒(méi)有很自覺(jué)的意識(shí)，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅(jiān)持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣滲透與孩子門(mén)的生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的意志力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、家園一致
家長(zhǎng)是教育資源中很重要的一部分，特別是對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的作用是不容小視的。教師要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，共同作用于孩子，促使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，好習(xí)慣的形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)椋瑩碛泻昧?xí)慣的孩子，也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇23
我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃，依照工作目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工作實(shí)施過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)上步開(kāi)展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，低年級(jí)初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級(jí)初步養(yǎng)成六方面好學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)校達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，在三五年級(jí)區(qū)、市級(jí)抽測(cè)中有50%的班級(jí)達(dá)到或超過(guò)區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣初養(yǎng)成
（一）本學(xué)期低年級(jí)共進(jìn)行了五個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、整理習(xí)慣。各實(shí)驗(yàn)教師依照培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)“明要求，齊行動(dòng)、全參與、評(píng)標(biāo)兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動(dòng)、評(píng)比相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生這五個(gè)方面習(xí)慣都有了不同程度的提高，通過(guò)問(wèn)卷前測(cè)與中測(cè)結(jié)果顯示，五項(xiàng)習(xí)慣提升率都在10個(gè)百分點(diǎn)以上，準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個(gè)方面養(yǎng)成率達(dá)到85%，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
（二）中高年級(jí)學(xué)生共進(jìn)行了九項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是傾聽(tīng)的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師以“明確要求、設(shè)定目標(biāo)、互助提示、展示評(píng)優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標(biāo)，再由同學(xué)之間組成小組，進(jìn)行相互提示，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行展示與評(píng)比，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，中高年級(jí)初步養(yǎng)成六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問(wèn)卷前測(cè)與中測(cè)中顯示，九項(xiàng)習(xí)慣的提升均在6個(gè)百分點(diǎn)以上，但也是由于起點(diǎn)低的原因只有以上六個(gè)方面的習(xí)慣達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達(dá)到率。
二、典型的培養(yǎng)方法
（一）從規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始
三年3班的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范又整齊，這個(gè)班被我們樹(shù)為了規(guī)范書(shū)寫(xiě)的典型。
繩老師從規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫(xiě)好字。每次在進(jìn)行板書(shū)時(shí)，她都一筆一劃地規(guī)范書(shū)寫(xiě)，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，她也從不潦草。對(duì)字跡潦草的學(xué)生，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)。她經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽，看誰(shuí)的作業(yè)又對(duì)又好，就這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的30多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)都能寫(xiě)一手干凈漂亮的字。
（二）發(fā)揮朗誦的特長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班的班主任，朗誦是她的長(zhǎng)處，在開(kāi)展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò)精心準(zhǔn)備，在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演，學(xué)生一下子驚呆了，張老師教他們半年了還真不知道張老師還有這么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長(zhǎng)組織召開(kāi)主題朗讀班會(huì)。這下子學(xué)生們動(dòng)了起來(lái)，張老師也利用課上課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，短短兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。
三、存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測(cè)中測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問(wèn)題。
1.學(xué)生在傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣雖有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體達(dá)到率不高，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85%。
需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
2.部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一、低效。
在今后工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇24
這個(gè)假期是一個(gè)十分充實(shí)的暑假。因?yàn)槲矣性S許多多的課外班，這些課外班分別是，精彩的.關(guān)于寫(xiě)作和閱讀的語(yǔ)文課，知識(shí)多多的數(shù)學(xué)課，資料豐富的英語(yǔ)新概念語(yǔ)法課，和為了備戰(zhàn)pet英語(yǔ)的沖刺班。雖然這些課程都富有新意和智慧，但他們是我的暑假變得手忙腳亂。我不僅僅要完成校園老師布置得像山一樣高的作業(yè)，還要上162個(gè)小時(shí)的課，并要完成課外班老師額外布置的作業(yè)。這些作業(yè)幾乎壓得我喘不上起來(lái)，有時(shí)我經(jīng)常為課多而發(fā)怒，真不值得!媽媽也盡力開(kāi)導(dǎo)我去學(xué)會(huì)忍耐，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)百遍勸說(shuō)之下我才不再發(fā)牢騷，也認(rèn)認(rèn)真真地上這些為了殘酷的小升初的課。這一個(gè)假期我?guī)缀跞谏险n。我統(tǒng)計(jì)了一下，一天都沒(méi)課的占暑假的百分之6，一天有一次課的占百分之40，一天有兩次課的占百分之50，一天有三次課的占百分之4。想必我有多忙吧！
在忙中之忙時(shí)，我也會(huì)抽出時(shí)間去讓我放松一下，從那疲勞的學(xué)習(xí)之中呼吸一口新鮮空氣。
這個(gè)暑假是我有史以來(lái)最充實(shí)的暑假，最忙碌的暑假，最枯燥的暑假我不僅僅增長(zhǎng)了許多知識(shí)，還娛樂(lè)了一些，又有玩又有學(xué)！
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇25
很多同學(xué)都覺(jué)得學(xué)習(xí)很痛苦，但實(shí)際上如果能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，就相當(dāng)于邁出了一小步，它可以逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，日積月累，在學(xué)習(xí)中感受到興趣后，就可以邁出一大步。今天我來(lái)向大家介紹自己的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，供大家參考：
1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在別人不督促的情況下，要能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，投入其中，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事，比如邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)，這段時(shí)間聽(tīng)音樂(lè)不能放松神經(jīng)，只會(huì)適得其反。如果能長(zhǎng)久地專(zhuān)心于學(xué)習(xí)，成績(jī)定會(huì)提高。
2.及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
對(duì)于老師布置的任務(wù)，要即時(shí)完成，這一點(diǎn)很重要，它相當(dāng)于一個(gè)基本的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，切忌似懂非懂，而且對(duì)于訂正不能得過(guò)且過(guò)，必須充分理解，最好再做一遍。
3.上課記筆記的習(xí)慣
在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。這樣做既方便自己復(fù)習(xí)，也可以記住更多要點(diǎn)。但有時(shí)一節(jié)課不需要都去記筆記，更多的是需要理解、吸收老師講的內(nèi)容。
另外，我要告訴大家，在學(xué)習(xí)方面必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高騖遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)得十分透徹，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在背誦方面，也是一樣，不能死記硬背，最好是在對(duì)詩(shī)詞、古文有了一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，這樣不僅不容易忘記，還不會(huì)出錯(cuò)。
最后，我要告訴大家，在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)，保持自我情緒的良好也是十分重要的。在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇26
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”在葉圣陶看來(lái)，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了。然而，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正的情況仍很突出，要想讓學(xué)生有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始抓起。為此，由我校語(yǔ)文教研組承擔(dān)，向省教育研究所申報(bào)了《七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》省級(jí)研究課題，一學(xué)期結(jié)束，將工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
我校《七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題組從九月份開(kāi)題以來(lái)，在不同層次的學(xué)生群體中做了有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研：學(xué)習(xí)優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；而學(xué)習(xí)困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外，多數(shù)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)和探索，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，一是取決于教師的講解、引導(dǎo)，二是取決于自身的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成教育正是教育學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確、得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，緣木求魚(yú)。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，反而是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必由之路。
通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可分為兩個(gè)層面，一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓(xùn)練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。本階段是課題開(kāi)展的開(kāi)始階段，重點(diǎn)對(duì)七年級(jí)學(xué)生“基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了研究。良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的基本保證，也是良好的高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此，要高度重視良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、傾聽(tīng)的習(xí)慣
認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話(huà)既是獲得外界信息的重要來(lái)源，又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。遺憾的是我們有些孩子不懂得認(rèn)真去聽(tīng)別人的講話(huà)，表現(xiàn)在課堂上不能專(zhuān)心聽(tīng)教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會(huì)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話(huà)時(shí)旁若無(wú)人，大聲喧嘩，別人講話(huà)時(shí)聽(tīng)不進(jìn)去；不會(huì)與人聊天，與別人談話(huà)時(shí)常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習(xí)慣，必須給予修正。
七年級(jí)生剛進(jìn)入初中，好奇心強(qiáng)、喜歡多動(dòng)、注意力不穩(wěn)定、不持久，這是孩子們的年齡特點(diǎn)所決定的，而專(zhuān)心聽(tīng)講是孩子們接受信息、吸取知識(shí)、學(xué)好知識(shí)的基本保證。如何才能使孩子們養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣呢？我校課題組通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)：首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言吸引孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽(tīng)不可”的心理趨向，他們就會(huì)久而久之養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)講、想聽(tīng)講、會(huì)聽(tīng)講的習(xí)慣。為了提升教師的教學(xué)藝術(shù)，我校的語(yǔ)文教研組開(kāi)展了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高教師的理論水平，提升教學(xué)理念，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽說(shuō)課、上課，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，每學(xué)期給教師們上一至二次示范課；而且每周由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課的同時(shí)，利用周四的下午，分學(xué)科評(píng)課，及時(shí)教研把聽(tīng)課、評(píng)課落到實(shí)處。
其次，要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，還應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽(tīng)懂。我們要求教師們?cè)谡n堂上不論是老師講或?qū)W生發(fā)言，教師都要適時(shí)追問(wèn)一句：“剛才，講的聽(tīng)懂了嗎？你能把他講話(huà)的意思或提的問(wèn)題給大家再說(shuō)說(shuō)嗎？第二，要求傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，雙目要注視對(duì)方。第三，教師講話(huà)不要嗦重復(fù)，用教師講話(huà)“不嗦，不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)話(huà)“專(zhuān)注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進(jìn)教師們做到這些，我校制定了《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，把以上內(nèi)容納入《標(biāo)準(zhǔn)》中，通過(guò)周二的聽(tīng)、評(píng)課，不斷強(qiáng)化教師的“養(yǎng)成”意識(shí)。
二、認(rèn)真做事的習(xí)慣。
孩子們從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣將受益終生。在我校的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)中，常聽(tīng)家長(zhǎng)們說(shuō)：“我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯(cuò)數(shù)，就是計(jì)算粗心，每次考試成績(jī)上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”。七年級(jí)生家長(zhǎng)這樣說(shuō)，初中生、高中生乃至大學(xué)生的家長(zhǎng)還是這樣說(shuō)。“粗心馬虎”像個(gè)頑癥，若不及時(shí)治愈，會(huì)伴隨孩子的一生。我校課題，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
寫(xiě)字潦草是孩子們的通病，為了克服這個(gè)毛病，一是教師的示范作用，我們要求教師力求把字寫(xiě)得工整、美觀。二是對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出具體明確的要求——正確、整潔、美觀。三是適度評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，我校每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會(huì)有兩個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)：一個(gè)是書(shū)寫(xiě)，一個(gè)是成績(jī)。四是每月以班為單位開(kāi)展一次“作業(yè)展覽”。
2、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理總結(jié)的好習(xí)慣。
有的人學(xué)知識(shí)很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學(xué)知識(shí)雜亂無(wú)章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買(mǎi)新的用，學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該關(guān)注孩子們關(guān)于整理和總結(jié)的習(xí)慣。每個(gè)月，我們的校本教研都會(huì)定期分學(xué)科開(kāi)展一次“關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理和總結(jié)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)交流”。
（二）讓學(xué)習(xí)習(xí)慣賦于時(shí)代特色。
從未來(lái)社會(huì)對(duì)人才要求的這個(gè)角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)時(shí)代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色，這是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，必須養(yǎng)成具有時(shí)代特色的好習(xí)慣。1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料，收集信息的習(xí)慣。未來(lái)社會(huì)是信息社會(huì)，在信息社會(huì)中一個(gè)人不會(huì)收集信息，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發(fā)展，在七年級(jí)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)查找資料，及時(shí)收集信息的好習(xí)慣。在這半年的“信息技術(shù)與七年級(jí)課程整合”的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，在收集信息、查找資料的活動(dòng)中孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，只要教師有意識(shí)去引導(dǎo)和培養(yǎng)，查找資料、收集信息的良好習(xí)慣一定會(huì)逐步形成。2.培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
質(zhì)疑問(wèn)難就是敢于大膽地提出問(wèn)題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀(jì)人才所需要的。通過(guò)學(xué)習(xí)《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》，我們的老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：孩子們走進(jìn)教室，并非從零開(kāi)始，他們?cè)诓煌纳畋尘跋拢瑤е髯圆煌囊蓡?wèn)走進(jìn)教室，教師必須為孩子們的“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問(wèn)，大膽的懷疑、猜想、批判。我們通常是這樣做的：講新課時(shí)，讓孩子們先說(shuō)話(huà)，先提問(wèn)題，先質(zhì)疑；新課進(jìn)行中，孩子們可以隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)質(zhì)疑；新課結(jié)束時(shí)，還要請(qǐng)孩子們?cè)僬f(shuō)話(huà)，再提問(wèn)。我們相信，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣。
另外，注意及時(shí)鼓勵(lì)孩子們這種大膽的質(zhì)疑問(wèn)難的精神。質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的這種好習(xí)慣也是時(shí)代對(duì)教育的呼喚。3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
新世紀(jì)的人們?cè)絹?lái)越清楚地看到世界全球化、國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)代呼喚人們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境。我們是這樣做到：課堂學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供更多的交流、討論的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與采納。現(xiàn)在，在實(shí)小課堂上，常常會(huì)出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景，孩子們四、五個(gè)圍在一起，或共同探討，或合作實(shí)驗(yàn)
4.培養(yǎng)“高效率做事情”的習(xí)慣。要想讓孩子們抓緊時(shí)間做事情，我們教師就首先要做到課堂教學(xué)的高效率，一是教學(xué)內(nèi)容不無(wú)效重復(fù)，二是語(yǔ)言不嗦，三是切忌借題發(fā)揮，四是守時(shí)，不推延下課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)上課不遲到，使學(xué)生感受到學(xué)就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，玩就痛痛快快地玩。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子們“珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，高效率做事情”的好習(xí)慣必然會(huì)逐步形成
有一位專(zhuān)家曾言：“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，內(nèi)化為個(gè)人習(xí)慣的東西就是素質(zhì)”。孩子們從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣將伴隨他們漫長(zhǎng)的一生，時(shí)時(shí)刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續(xù)發(fā)展，我們將在教育訓(xùn)練的方法、途徑等方面不斷開(kāi)拓與創(chuàng)新。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇27
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個(gè)人忘不掉的呢？顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因?yàn)榱?xí)慣是一種相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化了的行為。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。習(xí)慣能夠塑造一個(gè)人的行為模式，無(wú)聲無(wú)息的影響一個(gè)人的一生。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范者，監(jiān)督者，榜樣，應(yīng)該認(rèn)真履行好自身的責(zé)任與義務(wù)，讓良好習(xí)慣無(wú)聲浸潤(rùn)學(xué)生的心田。 針對(duì)學(xué)生四年級(jí)的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我主要制定了一下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。
1、專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng)
我在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才樂(lè)于聽(tīng)。時(shí)刻提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。此外，聽(tīng)課必須有手的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生難以掌握，比較重要的知識(shí)點(diǎn)我要求他們?cè)诼?tīng)到后快速的記錄下來(lái)，這樣就不容易遺忘。
2、動(dòng)腦多思習(xí)慣的培養(yǎng)
在教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽(tīng)邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想；引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺(jué)地進(jìn)行分析綜合，比較對(duì)照，抽象概括，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力；強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自覺(jué)從書(shū)本中、演示中或反省錯(cuò)例中尋找問(wèn)題的正確答案；要注意糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴(lài)?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)、同學(xué)或單
純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。
3、準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)
我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復(fù)述題意，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和回答問(wèn)題。這樣，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生就可以有根有據(jù)、有條有理地說(shuō)明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
在實(shí)施的這幾周里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)心聽(tīng)講習(xí)慣的掌握比較好。在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極舉手回頭問(wèn)題。做小動(dòng)作的同學(xué)不多。但是仍有個(gè)別學(xué)生思想容易開(kāi)小差，需要老師多提醒，學(xué)生也適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)自制力。學(xué)生在回答數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)仍存在語(yǔ)言表達(dá)不夠完整的現(xiàn)象。對(duì)于此處應(yīng)該加強(qiáng)，使學(xué)生張口說(shuō)話(huà)就應(yīng)該將話(huà)說(shuō)完整。尤其數(shù)學(xué)注重規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，在此方面
應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。使學(xué)生自覺(jué)的起來(lái)回答就表述完整。
小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀 篇28
教育學(xué)告訴我們：學(xué)生們能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是使學(xué)生把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)學(xué)習(xí)的東西，變成了樂(lè)于思考、分析和觀察的對(duì)象了，他們對(duì)周?chē)澜绮欢臇|西越多，求知愿望就表現(xiàn)的越明顯，這樣的學(xué)生思維就越敏銳。自學(xué)能力就會(huì)成為終身學(xué)習(xí)的能力。我研究這個(gè)課題共有一年時(shí)間，現(xiàn)將研究成果進(jìn)行總結(jié)。
數(shù)學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書(shū)，強(qiáng)化記憶的一面。所以，在平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽(tīng)講、勤于思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講和課后及時(shí)整理、獨(dú)立作業(yè)和改錯(cuò)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。
一、課前預(yù)習(xí)，是學(xué)好化學(xué)的前提。
首先我來(lái)談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí)，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R(shí)不是靠一次聽(tīng)講就能做到的，而要通過(guò)多次強(qiáng)化，通過(guò)預(yù)習(xí)可使我們上課聽(tīng)講更認(rèn)真，注意力更集中，因?yàn)槲覀冊(cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解，會(huì)對(duì)知識(shí)理解更深刻，提高聽(tīng)課效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。1、首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問(wèn)題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等，要對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解。
2、在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書(shū)上講了什么，還要思考“為什么”，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對(duì)重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對(duì)存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
3、在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力。
總之，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識(shí)需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達(dá)到一較高層次，提高了自學(xué)能力。
二、高效聽(tīng)課，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)課，可使思維活躍，注意力更集中，能做到高效聽(tīng)課。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識(shí)，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。在聽(tīng)講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽(tīng)課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對(duì)于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過(guò)老師講解強(qiáng)化記憶。
三、及時(shí)整理，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
及時(shí)就要求當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天整理；全面是指：未聽(tīng)懂的、含糊的，通過(guò)整理達(dá)到理解消化，聽(tīng)懂的也需要回顧理出思路，主要內(nèi)容在整理，細(xì)枝末節(jié)內(nèi)容面結(jié)構(gòu)方面也要整理；深化就是不僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧、理解，還要從總體上把握，從聯(lián)系上把握，從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面把握，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的再一次的鞏固和理解。同時(shí)使所學(xué)知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。對(duì)應(yīng)記憶知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行加工處理，使之明確、簡(jiǎn)化和凝縮，形成易于記憶的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
及時(shí)整理也包括及復(fù)習(xí)。任何一個(gè)再聰明的學(xué)生，不復(fù)習(xí)也是學(xué)不好的。我們都知道一次學(xué)習(xí)在大腦皮層上留下的痕跡不會(huì)穩(wěn)固，只有經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，記憶才能鞏固下。所以，復(fù)習(xí)能鞏固所學(xué)的知識(shí)。復(fù)習(xí)能加深理解知識(shí)。有的知識(shí)可能一次理解透徹，有些知識(shí)開(kāi)始不理解，經(jīng)過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)才能理解其中的含義。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。復(fù)習(xí)能起到“溫故知新”的作用。復(fù)習(xí)就是溫習(xí)舊知識(shí)，為接受新知識(shí)打基礎(chǔ)。
四、獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段。
作業(yè)練習(xí)的過(guò)程就是理論聯(lián)實(shí)際的過(guò)程。通過(guò)作業(yè)練習(xí)把上課獲得的理論知識(shí)融化在腦海里，把所學(xué)的知識(shí)化為己有，輸入腦海之中，形成技能技巧，養(yǎng)成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于增長(zhǎng)才能。通過(guò)作業(yè)練習(xí)的過(guò)程才能看出自己把知識(shí)是否學(xué)到了手，才能知道哪些會(huì)了，哪些不會(huì)，哪些會(huì)用，哪些不會(huì)用。所以作業(yè)的質(zhì)量是衡量學(xué)生對(duì)教師傳授知識(shí)獲得的程度。作業(yè)練習(xí)既要講究質(zhì)量，又要提高效率，在審清題意的基礎(chǔ)上解題，解題時(shí)要從不同的角度，不同的層次，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行分析研究，并注意找到最佳解題方法。在解題過(guò)程中，要注意常規(guī)解法和巧妙解法相互結(jié)合。
解題之后對(duì)題目的歸納整理是練習(xí)鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，是如何解答的，還有沒(méi)有更佳的解題途徑。五、改錯(cuò)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。
同學(xué)們要識(shí)意到有時(shí)考后滿(mǎn)分比考試的滿(mǎn)分更有意義、更重要。無(wú)論是考試還是作業(yè)，你們做錯(cuò)的題目，才是對(duì)你們最有應(yīng)該重視的，才是你們?nèi)パ芯浚ド钏嫉摹Ｒ驗(yàn)槟銈兤綍r(shí)會(huì)的題目，既使這次不做，你們?cè)诳荚囍杏龅胶螅諛影阉鰧?duì)，而在平時(shí)做錯(cuò)了題目，若你沒(méi)有認(rèn)真改錯(cuò)，沒(méi)有真正把它想清楚，那么在以后的考試中你遇到了還會(huì)照樣錯(cuò)。你會(huì)被這個(gè)知識(shí)點(diǎn)伴倒n次。所以每次考試或作業(yè)之后，對(duì)于自己做錯(cuò)的題目要認(rèn)真對(duì)待。在老師把作業(yè)本或考試試卷發(fā)下來(lái)后，首先你們要把做錯(cuò)的題重新在做一做，想想做錯(cuò)的原因，這樣在老師評(píng)講時(shí)，你才能有針對(duì)性的去聽(tīng)、去思考。然后在認(rèn)真改錯(cuò)，在改錯(cuò)過(guò)程中，要有錯(cuò)誤原因分析及正確的解題材過(guò)程，及類(lèi)似題目的訓(xùn)練。
前面重點(diǎn)談到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要養(yǎng)成在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上集中聽(tīng)講，課后及時(shí)整理、獨(dú)立作業(yè)和改錯(cuò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
通過(guò)對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但也有不足之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)上還有待提高，還沒(méi)有達(dá)到學(xué)生愿學(xué)，善學(xué)的最良好狀態(tài)。相信只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再靠堅(jiān)忍不拔的毅力，一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好。