五年級(jí)期中考試總結(jié)反思

篇一：五年級(jí)期中考試總結(jié)反思

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級(jí)考試總體分析情況：從考試的成績(jī)看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗，對(duì)學(xué)生有這樣可喜的成績(jī)，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，逐題看過學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的情況， 我發(fā)現(xiàn)存在不少問題值得反思：

　　1、語文、數(shù)學(xué)、英語成績(jī)，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方，考試依然無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自己想的去做了。

　　3、也有的學(xué)生過于看重考試成績(jī)和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

　　4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

　　5、班上個(gè)別幾個(gè)成績(jī)差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭(zhēng)讓他們進(jìn)步。

　　“吃一塹，長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步”。考得差的同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長，補(bǔ)己之短，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。如果一直像以前，不做出改變的話，嘗到苦果的終將是自己。

篇二：五年級(jí)期中考試總結(jié)反思

　　經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來了期中考試。現(xiàn)就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過程，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，作如下總結(jié)。

　　首先，從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五年級(jí)英語考試題注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來講，第一題是補(bǔ)全單詞。這是很基礎(chǔ)的題型，都是一些課文中更是英語日常交際中一些很普遍的用語，但學(xué)生總體反應(yīng)不是太好，這應(yīng)該與他們的英語基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度關(guān)系很大，當(dāng)然作為教師，我也有不可推卸的責(zé)任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語的表達(dá)。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來看，學(xué)生們做的是那五道英譯漢，還是對(duì)漢語比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫對(duì)一兩個(gè)，成績(jī)比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識(shí)點(diǎn)都比較基礎(chǔ)，緊扣課本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語和有關(guān)第三人稱動(dòng)詞單三形式的題，一部分同學(xué)能夠答對(duì)。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少，所以考試時(shí)見到這樣的題不免有點(diǎn)不知所措，責(zé)任在教師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問句的變化，對(duì)劃線部分提問，做否定回答和回答問題。之前做過一些有關(guān)訓(xùn)練，但學(xué)生反映在試卷上的情況還是不容樂觀。有學(xué)生反映尤其是對(duì)劃線部分提問這類題遇到后還是不知道往哪方面想，這應(yīng)該就是問題所在。作為老師我以后應(yīng)該多跟學(xué)生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對(duì)誤。這道題就比較綜合考查學(xué)生的語言理解能力。它只能在記住所學(xué)短語句型的基礎(chǔ)上才能看懂，所以對(duì)于我們這樣的學(xué)生，屬于偏難的題型。但是說難也不難，問題里的好多句子都是出現(xiàn)文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學(xué)生做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語言綜合運(yùn)用能力的題。而且最大的問題在于作為老師的我沒有意識(shí)到五年級(jí)英語會(huì)考到作文題，這是很大的失誤。平時(shí)就沒有練過寫作，學(xué)生也寫不出來。不過，看了卷子后，還是有學(xué)生自己寫出來的。作文題目是“my family”，這冊(cè)書第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本情況的。這單元出現(xiàn)的短語我當(dāng)時(shí)也讓學(xué)生們重復(fù)再重復(fù)的念，背。所以還是有學(xué)生記住的，但這畢竟是少數(shù)。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒辦法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對(duì)，但對(duì)他來說這也是最下下策的辦法。

　　總之這次考試結(jié)果不理想。老師和學(xué)生兩方面都做得不夠好，才出現(xiàn)了這樣的成績(jī)。這也讓我開始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視學(xué)生的讀，但現(xiàn)在看來考試還是靠寫的。當(dāng)然，這不是說我以后就不訓(xùn)練學(xué)生的讀和念了，是也要關(guān)注學(xué)生的寫，雙管齊下效果應(yīng)該才好。

　　所以以后在英語教學(xué)中我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先，要端正學(xué)生學(xué)英語的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語，“說”英語，“用”英語，“寫”英語，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，真正落實(shí)到書本上，要會(huì)寫。不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。然后在自身上，我要努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，為學(xué)生學(xué)英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語水平。再有一點(diǎn)就是多跟學(xué)生溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對(duì)癥下藥。