關注留守兒童暑期社會實踐活動策劃書
蔡玲莉 勵 雯
財務組
陳施依 盛蓉燕
宣傳記錄組
胡振鵬 任佳旭
高冰心 陸巧偉
2.8.2 指導老師工作安排（1） 指導老師介紹
王 滌，校人口研究所所長，現任中國人口學會理事，浙江省人口學會副會長，杭州市人口學會副會長，省、市、區三級計劃生育協會常務理事等。出版與發表學術成果80余篇（部），專著有《流動人口服務體系創新初論》、《中國流動人口子女教育的調查與研究》、《流動人口子女全納教育研究》等。承擔國家社會科學基金項目研究2項、曾主持和承擔聯合國教科文組織和國際合作項目、以及各級各類社科研究項目20余項。學術成果先后獲部級、省級和市級社科優秀成果獎十余次。
康勝，政治經濟學院經濟管理系教授，馬克思主義基本原理專業碩士生導師，中國社會經濟系統工程學會理事，主持或參與完成<浙江統籌城鄉發展經驗與啟示研究>等省部級課題4項，在核心期刊發表論文30余篇，每年對學院學生的挑戰杯等學術論文進行積極的指導，并且成果顯著。
毛卓爾，政治經濟學院團委書記。
（2）前期工作：由王滌老師和康勝老師指導，設計問卷和采訪提綱，并了解有關城鄉對接幫扶政策的具體內容和相關案例資料的分析。
實踐階段：詳見日程安排
后期工作：①由團委毛卓爾老師重點指導實踐中的新聞宣傳工作，擴大實踐團隊的影響力。
②由康勝老師和團委毛卓爾老師在隊員數據分析和案例資料的基礎上指導調研報告和挑戰杯等學術論文的撰寫。
3、方案可行性分析3.1 方案swot分析 優勢（strength）
機遇（opportunity）
專業性強
創新性高
針對性強
可操作性強
可復制性強
可持續性長
國家宏觀政策的向導
兩地教育系統的對接項目
當地教育系統的支持
雙方媒體的號召宣傳
安全穩定的食宿安排
合理的團隊結構
劣勢（weakness）
威脅（threat）
活動執行方與方案策劃方的偏離
法律保護強度不夠
受益群體方的時間配合問題
團隊實踐經驗缺乏
合作方態度
受益群體方態度
隊員自身態度
技能的專業性
天氣水土問題
①優勢（strength）
專業性強：團隊具備了政治經濟學院思想政治教育、社會工作、經濟學三種專業的優勢和特色，從不同角度入手，貫穿“關愛、幫助、教育”的理念，主要由社會工作專業的同學帶隊進行活動，由思想政治教育專業和經濟學專業的同學帶隊調研工作，從“表象為留守，根本為經濟”兩個方向研究，最后綜合分析所得的結果，本次實踐過程分工明確，團結統一，是一個較為合理的分析研究過程。
創新性高：本次實踐針對留守兒童的教育問題展開調研，擺脫傳統支教的方式，同時實踐活動會在杭州、麗水兩地分別開展，其中杭州地區的活動在前期開展。時逢杭州市和麗水市教育部門開展了兩地小學生結對活動，恰是城鄉對接幫扶政策的一個典型體現，我們在此背景下，通過實踐小分隊的橋梁作用，一方面是為麗水留守兒童帶去關懷，調查農村留守兒童的教育現狀以及城鄉對接幫扶政策目前實施發展的成效，另一方面是幫助相關教育部門探尋城鄉對接幫扶政策在未來的改革和發展方向，幫助緩解城鄉教育資源的差異，搭建關愛、互助對接平臺，有助于以后各項互幫互助工作的開展，從而創造較高的社會效益。