初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文（通用15篇）

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇1

　　一、農(nóng)村初中語文學困生的表現(xiàn)特征

　　1、識字量少，寫字不規(guī)范，錯別字多，標點不規(guī)范，不會使用標點符號。

　　2、朗讀水平低，拖長音，似唱非唱，似讀非讀，不會斷句，無抑揚頓挫，無情感。

　　3、無閱讀習慣，閱讀范圍相當狹窄，語言積累少。

　　4、整體理解能力差，感悟能力低，找不出關鍵詞句，做題、回答問題時語言組織不準確，不簡潔明了。

　　5、思維模糊，在學習中理不清內(nèi)容的主次，先后順序，思維過程一片模糊狀。

　　6、歸納概括能力差。對語文的學習只停留在識記階段，對事物的認識并進行歸納的能力較差，在學習上基本不能歸納，概括和總結(jié)。

　　7、遷移能力差。對照例題能完成部分作業(yè)，但對變形的題就不知所措，聯(lián)系生活實踐回答問題的能力較弱。

　　8、表達能力低。不自信，回答問題聲音小，膽怯，不參加課堂討論。

　　9、觀察生活缺乏獨到的視角，生活視野狹窄，見識少，想象和聯(lián)想能力不強。

　　10、存在厭學情緒，認為自己語文知識和能力差的現(xiàn)實無法改變，缺乏學習自主性。

　　二、農(nóng)村初中語文學困生形成的原因

　　(一)學困生自身原因

　　語文學困生自身的原因是語文學困生形成的主要原因，主要有：

　　1、學習目的不明確，缺乏上進心。由于農(nóng)村條件制約，初中升入高中人數(shù)有限，而且，相當一部分學生認為既使考取高中，家長也不一定就供得起，更別說上大學了。大多數(shù)“學困生”升學無望，認為讀書無用，不如到城里打工實惠，無心學習;有的認為學習是一種負擔，只礙于家長的要求，所以在學習上缺乏上進心與主觀能動性，上課不認真聽講，甚至違反紀律，作業(yè)照抄，應付老師，沒有養(yǎng)成踏實的學習作風，特別是學習語文的良好習慣。

　　2、意志不堅定。學習是毅力和耐心的較量，是馬拉松賽跑。而這些“學困生”只有三分熱情，沒有養(yǎng)成良好的學習語文的興趣和克服語文學習困難的毅力。

　　3、學習方法欠妥，效率低，依賴心理強。學困生因沒有做好課前預習，仍滿足于“喂一口吃一口”的方法，只重視掌握知識結(jié)論，生搬硬套，不多問幾個為什么，造成學習時抓不住重點。這樣長期會養(yǎng)成上課依賴老師，作業(yè)依賴同學的不良習慣，缺乏創(chuàng)新意識和應變能力。

　　4、自卑心理嚴重，缺乏自信心。語文是中考的主要科目之一，由于語文學不好，經(jīng)常會受到老師的批評、家長的責備和同學的鄙視，長期處于班級的“底層”。在他們的內(nèi)心深處，認為自己不行，沒有出路。形成對老師缺乏信任，對老師敬而遠之、敬而怕之的心理，很少主動提問題和回答問題。從而在語文學習上形成枯燥、無聊、沉悶、低落的情緒，缺乏自信心。

　　5、語文學習的某個階段產(chǎn)生了障礙。如拼音差、識字差、閱讀差等等，從而造成心理厭倦，對語文產(chǎn)生厭學心理。

　　(二)外部原因

　　1、教學內(nèi)容及方法的原因。

　　長期以來，教育課程教材內(nèi)容為了升入普通高中和大學的需要，偏難偏深，各學科相對教學時間縮短，使大多數(shù)學校的課堂教學模式都是以老師講授知識、學生被動接受知識為主，對學生的要求也整齊化線，不因材施教，教學方法簡單，忽視學生仔細觀察、獨立思考、廣泛閱讀等良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)，不重視思維訓練，致使學生智能因素得不到調(diào)動，學生的學習注意力不集中、不持久，攝取信息量少，不能有效地記憶，，不能形成有效思維，使智力活動處于半停滯或停滯狀態(tài)，語文學習效率低下，這是造成學生語文學習困難的最直接的原因。

　　2、小學階段基礎較差的原因。

　　普及九年義務教育，小學畢業(yè)后不管成績?nèi)绾稳�部進入初中，小學教師沒有升學的壓力，山區(qū)農(nóng)村部分教師綜合素質(zhì)還趕不上形勢的需要，致使相當一部分學生的小學基礎太差，進入初中后，初中管理及教學又有很大的差異，致使一部分原本語文成績就差的學生無法適應初中的語文學習，從而造成語文學習更多的困難。

　　3、教師的原因。

　　(1)部分教師片面追求高分而忽視學生的全面發(fā)展

　　在教學中許多語文教師往往只重視學習優(yōu)、中等生，忽視甚至歧視語文學困生，對那些語文學習優(yōu)、中等生有著很高的期望，而對學困生的期望值普遍較低。在不同期望下產(chǎn)生的老師對不同學生在教學教育態(tài)度上的差異，造成了學習機會的不平等。語文教師對語文學困生的消極期望影響了他們的自我概念、成就動機的抱負水平。

　　(2)少數(shù)語文教師對語文學困生認識上有片面性

　　有些教師往往只把學習困難生看作被動的教育對象，而不是能動的主體。認為學生的學必須適應教師的教，而不是教去適應學。他們?nèi)狈�對學困生的深入了解，忽視了學困生的學習潛能。教師對學生學習難極少歸因到教育教學問題上，而多歸因于學困生的學習態(tài)度方法上。例如：當一個學生成績不及格的時候，教師總會主動找這個學生談話，學生總把原因推向客觀。有的教師會這樣想：我一樣教，別的孩子學得好，而你卻不及格。學生必須從自身找原因，才能提高。于是教師就逼著學生學習，學生不愿學就批評，有時甚至諷刺，挖苦等。這樣，不但沒有找到真正的原因，反而還會增加他對教師及學習的厭惡感。

　　(3)有些語文教師的教學水平不高對學生的影響

　　教師教學水平的優(yōu)劣直接影響學生學習質(zhì)量的優(yōu)劣。蘇聯(lián)阿莫納什維利認為教學上的兩種傾向是使學生在學習上落伍成為學困生的重要原因：一種是教師不顧學生是否弄懂得，是否真正掌握教材，只顧自己教，他認為這是老師教學上的形式主義;另一種是教師低估學生能力，“抱著學生走”，把知識嚼碎了喂學生，多次重復同樣的東西。這樣會使學生對學習產(chǎn)生厭倦情緒，不能引起他們的興趣和學習積極性。語文教學上就存在以上兩種情況，特別是山區(qū)農(nóng)村初中教學中較為普遍。

　　4、課外教育活動貧乏，語文實踐活動少，學生缺乏基本的常識和能力，缺乏表述生活，表達情感的語文綜合能力。

　　由于片面追求升學率思想的影響，學校和老師把主要精力主在教學上，即只重視課堂上的說教，不注意組織豐富多彩的課外教育活動。比如：開展讀書讀報，寫作、演講、訪問、社會調(diào)查等活動。不能使學生在親身的實踐活動中懂得做人的道理，體驗生活的樂趣和艱苦，掌握基本的生活常識和技能，提高生活能力。因此，許多學生養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手、懶惰自私、缺乏責任感和進取心，對自己的學習也沒有明確的目的和規(guī)劃，不能形成良好的學習行為習慣。

　　5、社會因素。

　　由于社會的飛速發(fā)展，商品經(jīng)濟日益活躍。尤其是讀完中專、大學后，就業(yè)不包分配或者就業(yè)難問題，與當前落后的農(nóng)村意識相交識，“讀書無用論”四處蔓延極大地影響了學生的積極性。

　　6、家庭方面的原因。

　　(1)父母自身素質(zhì)較差

　　父母的言行舉止直接影響著孩子的健康成長。有的家長沒有擔負起教育子女的責任，不過問子女的思想和學習情況。認為只需把娃娃養(yǎng)大了，能挖地種田干農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動就是盡了父母的義務。有的家長十分溺愛子女，對子女要求不嚴，引導督促不力。有的家長以粗暴的教育方式對待孩子，嚴重挫傷了孩子的自尊心，致使孩子成為家長的對立面。

　　(2)父母不良興趣的影響

　　學生的啟蒙教育很重要的部分是由家長的家庭教育來完成的，家長對子女成長起著引導、示范、熏陶、感染的作用。有的學生家長經(jīng)常在家中聚眾賭博，盡管孩子一開始也反對父母這種行為，但由于孩子內(nèi)心較稚嫩，很容易耳濡目染，受父母的影響，這樣就會使孩子沉迷于父母的愛好，對自己的學習缺乏興趣。

　　(3)農(nóng)村重男輕女思想的影響

　　在當今，山區(qū)農(nóng)村還普遍存在重男輕女的思想，比如，沒有生下男孩的夫妻，盡管違反國家的計劃生育政策，也要超生出一個男孩，才肯罷休。現(xiàn)如今，以“X超”、“超”為姓名的學生已是屢見不鮮。于是乎，家長對男孩子是疼愛有加，十分寵愛，對其聽之任之，放任自由，哪管他學習好與差，只要能延續(xù)香火就成，而對女子的學習和思想成長則是不聞不問，“順其自然”。

　　(4)父母的期望值過高

　　有的家長“望子成龍”心切，對孩子期望值過高。這種期望僅僅是對學生成績的穩(wěn)步提高，而不是全面發(fā)展的人。語文學習的難度大，考試獲得高分不容易，想要取得滿分更不可能，而家長又只把眼光盯在高分上，動輒就問：“怎么不像數(shù)學一樣考一百分?”這種期望過度和期望偏向，會使學困生失去學習的興趣，滋長消極的情緒。

　　三、農(nóng)村初中語文學困生的教育對策

　　1、傾注愛心，提升教師的親和力。教師的事業(yè)心衍生出對學生愛心，愛是學生健康成長的主動力，教師應該確信每一個學生都想學習，都可以在一定程度上完成學業(yè)。尊重學困生的人格和思想是教育好他們的前提。關愛學困生，這種關愛的“觸摸”，使學生產(chǎn)生安全感和幸福感，語文老師要正視學困生存在的缺點，少一點審查責備的目光，多一點欣賞的熱情，引導他們在成功或失敗的體驗中不斷努力。鼓勵他們放棄自卑心理，大膽參與討論和發(fā)言，勇敢地說出自己的認識、思想情感。老師要充分給予肯定，使其產(chǎn)生成功的喜悅，從而提升語文學習的興趣和熱情。

　　2、加強理想教育。優(yōu)秀學生有理想，學困生也有理想，但優(yōu)秀學生的理想經(jīng)常受到教師、家長的強化、贊揚，使其為實現(xiàn)理想而努力的勁頭倍增，學困生的理想往往不被重視，而常常受到嘲笑，使學困生茫然。語文教師要從素質(zhì)教育出發(fā)，從三十六行，行行出狀元的角度去認識問題，真正面向全體學生，理解學困生的理想。大張旗鼓的進行理想教育，不管理想是當科學家、工程師、總經(jīng)理、出國經(jīng)商、教師、還是農(nóng)民這都應該肯定，多發(fā)現(xiàn)學困生的優(yōu)點、閃光點，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而奮斗。生活處處有語文，生活中不能沒有語文知識，從將來生活的角度鼓勵學生，激起語文學困生學習語文的激情和動力。

　　3、加強意志品質(zhì)的培養(yǎng)。學困生往往意志力薄弱，遇到困難，自信心不足，容易退縮。語文學困生也不例外，針對這種特點，可以這樣嘗試：一是幫助學生明確目標。如“我每天鍛煉一小時，增強體能。”或“我計劃每天讀30分鐘的課外書，提高閱讀能力”等等。二是注重精神培養(yǎng)，認為自己有頑強的意志，不斷的暗示自己。三是磨練意志，通過一些方法去訓練，如堅持每天早晨起床時做幾十個仰臥起坐，做十幾個伏臥撐，拉十幾個引體向上，每天堅持晨跑不少于1000米等等。四是督促學行堅持到底。五是逐步培養(yǎng)，堅強的意志不是一夜間突然產(chǎn)生的，它在逐漸積累的過程中一步一步形成。因此教師要有耐心，要不斷的鼓勵學生。

　　4、長期堅持習慣的養(yǎng)成教育。學困生沒有良好的養(yǎng)成習慣，教師要認真研究校規(guī)、班規(guī)，既要符合學生的生理、心理，又能達到養(yǎng)成學生良好習慣，一經(jīng)確定，嚴格執(zhí)行，徹底改變一些對培養(yǎng)學生學習語文好習慣不利的做法，使全體師生共同努力，齊抓共管，形成良好的校風，學風，班風，從而使每一個同學養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　5、改變課堂教學模式，“先學后教，合作探究，當堂訓練。”課堂教學模式有利于學困生的轉(zhuǎn)化。在課堂注重學生自主學習，完成“學習小組”在課堂上的運用，實行“兵教兵”，即會的教不會的。在回答問題上，讓語文學困生先說，優(yōu)生講評的方法。起點在學困生，優(yōu)生在幫教的過程中也鍛煉了能力，學困生、中等生進步了，水漲船高，優(yōu)生自然會越冒越多，有利于面向全體的原則。

　　6、整合教材內(nèi)容，實行分層教學。以學生發(fā)展為本，了解學生的實際水平與需求，對知識情感、學法指導，思想訓練，實踐技能提出相應層次目標，讓不同學生在不同領域有所發(fā)展。

　　7、開展優(yōu)生、學困生一對一的幫教活動。比如：字詞積累，閱讀指導，作文批改等。由于學習成績差，每一個學困生都有自卑心理，因此，他們平時的交往對象都是和他們一樣成績落后的同學，很少會和優(yōu)生交往，這種組合，有利于打破他們自卑的心理，同時，讓優(yōu)生“手把手”的教，能讓他們嘗試一次次的成功后，逐步建立起學習的信心。要定期調(diào)查、分析和總結(jié)活動情況。

　　8、成立家長學校。對學生家長，特別是對語文學困生的家長進行短期的培訓。父母的一言一行、一舉一動都會給孩子造成巨大的影響。要讓學困生的家長改變自己對孩子不利影響的思想和行為，并正確認識自己的孩子，在學習上對他們的要求不能太高也不能過低;正確的對待考試的分數(shù);以及讓家長了解，學校和家庭形成合力才能教育好孩子。

　　9、開展各種各樣的活動，增強語文學困生學習語文的興趣。

　　10、重視活動與實踐，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。學校周圍有語文活動，樹立各學科節(jié)節(jié)都學習語文的新理念，語文學習不僅是語文課堂和語文教師的事，物理、化學、數(shù)學課堂也是語文思維能力培養(yǎng)的陣地，讓語文滲透到學生學習生活的每個角落，學中用，在用中提高語文能力。

　　11、培訓老師。假如我們每一位語文教師都知識淵博，儒雅大度，能講一口標準普通話，能寫一手漂亮字，教學藝術高超，熱愛學生，敬業(yè)奉獻，那么我們的語文學困生還愁不能轉(zhuǎn)化嗎?教師培訓提高難，但我們必須堅持始終，想方設法地去做。

　　12、培養(yǎng)良好語文品質(zhì)，提高自主性。培養(yǎng)學生良好的語文學習品質(zhì)，讓他學會學習，從“要我學”的被動學習變?yōu)?ldquo;我要學”的主動學習，這也是新課改的基本理念之一。

　　總之，由于語文學困生是由學生個體、家庭、學校、社會等多方面因素共同作用而形成的，語文學困生問題牽涉到學生心理因素、家庭教育、社會環(huán)境等方方面面。因此，只有全方位，多角度地對語文學困生進行“綜合治理”，我們才能有效地解決語文學困生問題。學困生不是絕對的，也不是一成不變的，他們目前有暫時的困難、缺點，我們應當給他們時間，幫助他們。盡管語文學困生的轉(zhuǎn)化工作是曲折的，但通過各方面的努力，轉(zhuǎn)化學困生的前途是光明的。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇2

　　在初中語文教學中，學生的差異是客觀存在的，主要表現(xiàn)在心理、生理及能力等各方面。隨著教學的不斷深入，這種差異越來越明顯，“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴重，最終產(chǎn)生“學困生”這一特殊群體。這是提高語文教學質(zhì)量的主要障礙，也成了新課程語文教學中研究的主要課題。俗話說：“五指也有長短”，學習困難的學生不可能沒有。教師要承認學生的個體差異，因材施教。《語文新課程標準》指出：“要在充分注重學生差異性的同時，發(fā)現(xiàn)學生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式，開發(fā)學生的多元智能，讓每一個學生主動地健康地發(fā)展。” 所以為了每一個學生的發(fā)展，我們必須充分關注“學困生”的發(fā)展，否則結(jié)果肯定是與實施新課程的初衷相悖的。因此做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教師面前一個亟待解決的難題，也成了教師肩負的義不容辭的重任。

　　自本學年開始，我校成立了關于“學困生”轉(zhuǎn)化研究的課題組，對“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略進行了積極的探索和研究。那么，在新課程背景下，我們在語文學科教學中對“學困生”應該如何進行有效的轉(zhuǎn)化呢?在此，我想結(jié)合自己的探索研究和教學實踐，談談“語文學困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略。

　　一、語文“學困生”的現(xiàn)狀調(diào)查

　　目前學困生的現(xiàn)狀不容樂觀，城鎮(zhèn)初中語文“學困生”的平均比例在10%左右，他們的平均成績大概在10-50分左右。我校地處城郊，生源不是很理想，因此“學困生”比例在20%左右，而且學生基礎要更差。這一部分“語文學困生”，他們雖然存在各自的差異，但也具有以下一些共性特征：一是缺乏語文學習的興趣和自信。具體表現(xiàn)為：上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成。二是語文基礎知識和基本技能差。具體表現(xiàn)為：錯別字多，說話含糊不清，作文時語句不通，無話可說等。三是沒有良好的語文學習習慣和方法。具體表現(xiàn)為：課后不能及時復習功課，對自己要求放松，有一些學生近乎要放棄語文學習。對于我們的語文來講，多一兩個差生表面看來好像無關緊要，可對于一個家庭來講，那就是一個家庭希望的全部，所以，對于每一個學生的發(fā)展我們都不容忽視，這要求我們教育工作者在教育、教學過程中，研究差異、發(fā)展個體的特長，使學生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎、提供條件，這是我們的責任，更是我們的義務。

　　二、語文“學困生”的分類

　　“學困生”總的來講分為兩類，一類是假象“學困生”，這類學生成為“學困生”，都是非智力因素所致，一般是由家庭及社會的不良因素的影響造成的;另一類是真正意義上的“學困生”，那就是即使學生盡力，也很難收到理想的效果。所以在轉(zhuǎn)化的方法上有很大區(qū)別，不能一概而論。這兩類雖然有不同的特點，但是，說起轉(zhuǎn)化，都有一定的難度，我們不能操之過急、要求過高。

　　三、語文“學困生”的形成根源

　　語文“學困生”的形成不是智力因素造成，更多的是受環(huán)境因素的影響。我們對初中語文“學困生”的學習情況進行統(tǒng)計、評價，再結(jié)合大量的事例，發(fā)現(xiàn)其形成因素主要與家庭環(huán)境、社會環(huán)境、以前所在學校及小學的基礎等有關。

　　(一)家庭因素

　　據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，多數(shù)語文“學困生”的家庭環(huán)境都很差。他們的父母往往都沒文化，而且?guī)缀跏浅Ｄ瓿鐾獯蚬ぃ�這些家庭的孩子們一般由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，所以在他們成長的過程中來自家庭的幫助更多的也就只是衣食了。而那些單親家庭的孩子更是無助至極。由于父母無暇照顧孩子，很少和孩子進行語言交流，孩子形成了不善言辭，不善與人交往的習慣;有的因父母本身不注重語言表達的正確性，不喜歡閱讀，孩子從小缺少這方面的熏陶和引導，久而久之形成了不善吸納與自主建構自身語言的習慣。同時，不少家庭由于打工掙了一些錢，稍稍改變了家里的經(jīng)濟狀況，這些家長就把更多的錢、更多的精力花在裝修房子、購臵電器等方面，甚至毫不吝嗇用上大把的錢讓孩子先“富”起來。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長用錢作為誘餌鼓勵孩子學習;很多家庭有了影碟機，而且家長還買回很多沒文化價值的碟片跟孩子一起看。

　　可見，農(nóng)村的孩子們所受的家庭教育還遠遠不夠，雖然很多家庭的經(jīng)濟條件相對好了很多，可孩子們所得到的來自家庭的環(huán)境熏陶仍然存在很嚴重的問題，甚至比以前更糟。

　　(二)社會因素

　　近些年，整個農(nóng)村被外出淘金熱席卷著，很多學生初中一畢業(yè)就外出打工，而且還說能掙錢。可他們所見到的、跟他們朝夕相處的、說自己曾經(jīng)多么努力讀書的教師們，每個月能領到的也就那么幾百塊錢。還有，社會上有不少青年既沒文化，又不勞動，外出做一些非法的勾當賺了一大筆錢，這對孩子是一個強有力的誤導。孩子們稍稍留心就會發(fā)現(xiàn)，山溝里那些有錢的、開著小車的人，多數(shù)做著不正當?shù)纳�意。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)吧、電子游戲廳也對孩子們造成了許多不良的影響。調(diào)查時，一個同學就說，他有好幾個親戚外出打工，掙了很多的錢，他曾想跟他們一起出去，只是還沒有身份證而受限。

　　所以，面對如此復雜的環(huán)境，作為教育工作者一定要耐心的做好正面引導工作。同時，我們也呼吁社會能夠給孩子們提供一個健康的成長環(huán)境。

　　(三)學校因素

　　一是教育教學設備落后。農(nóng)村小學的設備往往比較落后，近幾年上中學的學生基本上都是靠粉筆與黑板學習的，他們所享受的教學條件還不如幻燈時代。雖然近幾年來多數(shù)中心小學有了多媒體教室，可絕大多數(shù)老師從不涉足，而以前的幻燈機又早已退居二線。好多學生似乎從沒喜歡過語文。而且，他們往往也容易輕視語文，覺得母語嘛，不是從小就在學嗎?沒什么要緊的。

　　二是教育改革的沖擊。隨著普九的深入，考核制度又不夠完善，小學沒有了升學的壓力，教師、學生都很松懈。加之收費制度的改革，使教師的待遇降低，所以許多教師情緒低落。同時，教師在改革的浪潮里在教學方法上也感覺無所適從，還處在探索、適應階段。諸多因素導致教學質(zhì)量的暫時滑坡。

　　(四)個人因素

　　這其中有智力因素與非智力因素之分。它們都是直接或間接造成“語文學困生”缺乏學習自主性的原因。智力因素主要有：記憶力差，表現(xiàn)為識字障礙、積累有困難;語言表達能力差，表現(xiàn)為說話不連貫、詞匯貧乏，寫作文困難很多;想象力差等。更多的是非智力因素，如膽小、自卑、沉默、懶惰，沒有自己的學習方法，克服困難的意志薄弱……

　　四、語文“學困生”有效轉(zhuǎn)化對策

　　結(jié)合“學困生”成因分析，從轉(zhuǎn)化原理和指導要求出發(fā)，我們認為要轉(zhuǎn)困、脫困必須實施全方位、深層次的教育教學改革，從“學困生”學習動機、教師課堂教學、教學目標內(nèi)容及師生關系等方面多管齊下，研究對策，切實有效地提高“學困生”的學習成績。

　　(一)重視思想教育，是對“學困生”實施有效轉(zhuǎn)化的前提

　　1.結(jié)合學科特點，加強思想教育

　　通過與“學困生”的接觸，我們了解到他們中的大多數(shù)學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，沒有什么“追求”和“信念”，許多學生抱著混日子的想法。學習不努力，紀律渙散。作為語文老師，“傳道”與“授業(yè)”的任務相當艱巨，我們可充分利用語文教材中的典型文章及典型人物。對學生進行思想教育，真正做到既教書又育人。語文教材中很多文章塑造了許多栩栩如生的人物形象，這是對學生加強思想教育的好材料。例如學習《〈昆蟲記〉譯本前言》，可以拿小時候的法布爾學習成績并不好，但不甘居人后的決心使他最終走向成功的例子來激發(fā)“學困生”：做人要有志氣，要自己看得起自己，消除那種自暴自棄，破罐子破摔的心理，相信通過比別人付出多倍的努力定會摘掉“學困生”的帽子。又如學習了《為學》，教育學生人貴立志，事在人為，使“學困生”明白：學與不學是關鍵，即自己主觀上是否努力。

　　2.關愛困難學生，增強師生情感

　　在班上,“學困生”常常被學生鄙視,認為他們是班上的包袱,使他們產(chǎn)生一種壓抑感，自卑感，厭學，自信心不強等心理障礙，所以對這些學生，首先是要消除其心理障礙，增強學習的自信心。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，老師對學生的愛能讓學生產(chǎn)生一種自信心，一種舒服，一種安全，對那些心理脆弱、自棄的語文“學困生”更需要教師的愛心栽培。教師必須設法在愛的氛圍中融化“學困生”學習語文的心理負擔，徹底鏟除心理恐懼，增強他們的自信心。教師在上課時要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，一見“閃光點”應及時表揚，及時鼓勵，要讓他們看到光明和希望。他們即使是錯了，也要在肯定、鼓勵其積極性的基礎上，懇切指出其不足，循循善誘，而決不能操之過急，更不能肆意批評和指責，而使他們顧慮重重，畏縮不前，把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。

　　(二)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機，促進“學困生”轉(zhuǎn)化

　　教育心理學認為，學習動機是直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，這是一種需要，這種需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦里的反映。它表現(xiàn)為學習的意向、愿望或興趣等形式，對學習起著極大的推動作用。教師要努力培養(yǎng)“學困生”的學習動機，促進他們轉(zhuǎn)化。

　　1.尋找離“學困生”最近的教學資源，激發(fā)學語文的興趣。

　　態(tài)度決定一切，“興趣是最好的老師”。宋代程頤說：“未見意趣，必不樂學。”楊勝利老師也認為：“濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法。”濃厚的學習興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。興趣不是天生的，它要在學習中逐漸培養(yǎng)起來。布魯納說：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”作為語文教師要有大語文觀，將語文教材與我們的生活結(jié)合起來，引領學生廣泛涉獵，鼓勵學生走進生活，在生活中輕松的學習語文、快樂的運用語文。這樣，既能拓展學生的知識面，又能激發(fā)學生的學習興趣。

　　如電視，“學困生”往往喜歡看電視，作為語文老師可以來個順水推舟，倡導學生看電視，但盡可能看好節(jié)目。同時，看了之后，要反思，要做筆記。為了落實，教師可以在課堂上有意給這些同學提供一些機會，讓他們展示自己看電視的收獲。而這個過程又需要語文知識，反過來又能促使他們?nèi)�學好語文。此外，像孩子們在路上所見到的廣告，在街上看到的商店名，在購物時跟營業(yè)員的對話，生活中人們的話語，無一不可成為我們語文學習的內(nèi)容。我想，只要我們抓住了孩子的心理的特點，利用像電視這些共同語言，跟孩子們進行溝通，因勢利導，激起他們潛在的學習動機，這些孩子就一定能學好語文。

　　2.讓學生體味成功的樂趣，樹立學語文的信心，培養(yǎng)起良好的學習意志。

　　我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多孩子還是很想把語文學好，只是感覺語文很難，覺得無從下手，有時覺得自己已經(jīng)努力了，成績卻還是很糟糕，于是，他們就開始害怕、甚至討厭語文了。心理學研究表明：人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣“學困生”從語文學習中獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學習動力。與此相反，如果學習總是失敗，就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感。因此在語文教學中教師應以正面激勵為主，多鼓勵，以讓“學困生”樹立學語文的信心。

　　“意志倒下的時候，生命也就不在屹立，歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟，晚來風急”。我們教育工作者一定要小心呵護孩子們那一點點易碎的自信，并慢慢的培養(yǎng)他們學習語文、克服一切障礙的頑強意志。 狄更斯說：“頑強的意志可以征服世界上任何一座山。”如在作文教學中，我們應該把更多的贊揚給學生，把批評留在心里。在批改作文的時候，我們也可以學習給孩子們“借分”的做法，給孩子們的作文盡可能多的給分，而不要吝嗇，反正數(shù)字的大小與用去墨水的多少不成正比。蘇霍姆林斯基告誡我們：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

　　(三)優(yōu)化課堂教學，促進“學困生”轉(zhuǎn)化

　　課堂是教學的主陣地。在培養(yǎng)起學生些許自信的基礎上，我們一方面要想辦法，讓我們的語文課堂繼續(xù)樹立和保護孩子們的那點自信;另一方面又要想辦法在課堂上能留住孩子們的心，并讓他們學有所獲。這就勢必要我們語文老師改變教法，進而促進學法的轉(zhuǎn)變。

　　1.創(chuàng)設情境，對學生進行情感熏陶，培養(yǎng)“學困生”學習語文的主動性

　　面對當今新時期的青少年，服務于這樣一種充滿生氣、有真摯情感、有更大可塑性的學習活動主體，教師決不可以越俎代庖，以知識的講授替代主體的活動。作為教師在教學中，要講究教學策略，改變陳舊的、不適應現(xiàn)代教學規(guī)律的教學方法。貫徹啟發(fā)式教學，采用生動活潑的形式，使“學困生”開動腦筋，積極參與，大膽實踐，在主體參與過程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學習語文的動機。

　　(1)多帶學生進網(wǎng)絡教室，先試著讓他們欣賞一些美的歌詞、好文章，甚至是精彩的影視作品等，讓他們漫漫感受到語言文字的魅力，文學藝術的魅力。

　　(2)在課堂上可以給出一定的時間，讓學生自由的讀一些有趣的、好的課外書，讀了之后還可以給機會讓他們講，他們往往也很樂意表達，而那些基礎欠佳的孩子常常會遇到障礙，這時他們就會主動去克服。時間長了，他們便會自覺的努力學習，沒準還會枕頭底下放上一本好書，以做茶余飯后的享受，甚至會自覺地開始動筆寫起來。

　　(3)教學課內(nèi)文章時多創(chuàng)生情境。如教學《天靜沙 秋思》時，就可以這樣創(chuàng)設情境：除夕之夜，四處鞭炮陣陣，家家團圓，而你跟你的媽媽這時正在盼望一個人……與此同時，一個游子漫步于異地沙灘，朝著故里的方向，望著朦朧的月亮……這個人就是你的爸爸，他今年春節(jié)不回家!讓學生閉眼想象這樣的場景后，再學《天靜沙 秋思》可能會事半功倍。

　　2.開展探究性學習，提高“學困生”學習能力

　　開展語文探究性學習，能有效地溝通語文與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習語文的興趣，并學以致用。在探究的過程中學習語文、解讀語文、提高語文，掌握學習語文的方法。作為教師要善于為學生的學習設臵探究的情境，建立探究的氛圍，有計劃、有目的地指導學生開展探究性活動。

　　例如，在課堂上就可以開展這樣的活動：孩子們都喜歡新衣服，有時對父母買的衣服還很不滿意。于是，就讓同學們表演賣衣服和買衣服，去體驗一下怎樣推銷，怎樣選貨，怎樣談價等等。在活動中，同學們一定會有很多的收獲，同時還會喜歡上我們的語文課堂。

　　3.指導學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣

　　在教學實踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學習困難的學生雖然學習語文也有積極性，且他們并不比其它學生少下功夫，但是他們的語文成績卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈φZ文學習策略，不會對信息進行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的語文認知過程與方法。郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”在小學學過一篇文章——《金色的魚鉤》，文中的傷員們就靠炊事班長一人釣魚、挖野菜維持著生命。教學中，如果我們教師不多培養(yǎng)學生“釣魚”、“挖野菜”的能力，將來也會有更多的傷員需要我們照顧。因此，我們對“學困生”在彌補知識缺陷的過程中，應盡可能讓他們掌握較多的基本學習方法和學習技能。語文教學中要引導學生像學習數(shù)學中的例題那樣對待、學習每篇課文，教師多給學生菜子，少給現(xiàn)成的菜。古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。當然，對不同的學生我們要因材施教。

　　4.掌握反饋信息，精心設計練習

　　教學活動中，教師要注意掌握反饋信息，對語文“學困生”要格外留心，多給他們關愛，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時采取措施，彌補缺陷，以保證達到預期的教學目的。

　　練習是掌握知識、形成技能的重要途徑。我們應該精心設計難易層次不同的練習，做到有的放矢，練在點子上，多次反饋，重視個別輔導，具體地幫助“學困生”彌補缺漏，使之每一節(jié)課、每一天都有收獲，哪怕學一個詞，記一個好句子，練一二篇小字，都是進步。教師可利用課前10分鐘休息時間，讓學生或自己在黑板上抄一二個好詞語，一句優(yōu)美的、有哲理的好句子，讓他們欣賞、積累。

　　(四)課后靈活多樣，實施有效輔導

　　1.個別輔導

　　有些“學困生”，課堂上無法消化教師所傳授的知識，教師又不可能過多兼顧他。這時，教師可采用課后補差加強輔導。在這里，教師要特別注意教學態(tài)度，不能因為他們接受能力差而指責他們，那會使學生背上沉重的負擔。如教授文言文時，有的學生對一些文言實詞總是不能理解，下課后，可以請他們到自己身邊進行個別輔導，鼓勵他們多積累、多記憶。正所謂“一把鑰匙開一把鎖”，教師只要摸清每個“學困生”的特點，根據(jù)他們的個性特征，使用不同的輔導方法，相信“學困生”一定會取得令人滿意的進進步。

　　2.生生輔導

　　每個班都有一些聰明能干的學生。這部分學生學有余力，學習感到很輕松，可以將這部分優(yōu)生動員起來，在班上建立一個優(yōu)生一個“學困生”的一對一幫助對子，這樣的話“學困生”得到了發(fā)展，優(yōu)生也得到了鍛煉，老師也省下了不少精力。每一個對子發(fā)一個輔導本，要求優(yōu)生對“學困生”每天都要做出輔導，并作好記錄。老師特別要作好監(jiān)督，對做得好的學生提出獎勵。

　　除此之外，還要重視培養(yǎng)“學困生”的良好個性心理品質(zhì)，耐心指導，嚴格要求，使他們逐步養(yǎng)成勤學好思、細心感悟、注重積累、看書練筆、答題縝密、書寫整潔等良好的學習習慣。最后，還要建立“學困生”成長記錄袋，搜集整理“學困生”轉(zhuǎn)化過程資料，總結(jié)研究轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

　　“學困生”轉(zhuǎn)化工作是一項實踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學改革，許多實踐還停留在表面上，有待于進一步深化、提高。今后我們應充分發(fā)揮語文學科特點，拓寬改革面，加大實踐力度，把對策集中到“學困生”學習動機的激發(fā)、學習能力的提高、“學困生”的學與教師教的依附關系上，繼續(xù)進行探索，為全面推進教育教學改革，提高教育質(zhì)量做出應有的貢獻。唯有這樣，才能實現(xiàn)新課改的基本理念：面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，從而形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧、均衡發(fā)展。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇3

　　學困生是指在學習上有一定困難的學生。學困生在學生中分布極為廣泛，學困生轉(zhuǎn)化是教師教育教學常規(guī)工作之一。關注和研究學困生轉(zhuǎn)化，對于實現(xiàn)教育生際均衡、提高教育教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展均具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。

　　一、工作回顧

　　近階段，在語文教研組長的領導下，主要開展了以下幾項工作。 第一， 閱讀理論書籍。

　　課題組成員閱讀了有關“成功教育”理論，布魯姆的“掌握學習策略”， 建構主義理論，皮格瑪利翁的需要認知理論等書籍，做了讀書筆記，為繼續(xù)研究做了理論上的準備。

　　第二，學困生調(diào)查研究。

　　為了摸清我班語文學困生情況，為學困生診斷研究和分類轉(zhuǎn)化提供依據(jù)，同時引導其他教師關注學困生的生存狀況，掀起學困生研究熱潮，我們“語文學困生轉(zhuǎn)化”課題組組織了調(diào)查活動。

　　1、調(diào)查過程。該調(diào)查以本校八年級一班的經(jīng)過挑選的語文學困生為對象，調(diào)查分兩部分：第一部分為“問卷調(diào)查”，組織35名學生無記名填寫，問卷設計經(jīng)相關研究成員反復論證并參考部分學術資料;

　　第二部分為“學生訪談”，調(diào)查組共訪談了20名學生，收集了較詳實的個案資料。

　　2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。本次調(diào)查共收回有效問卷35份。經(jīng)本人認真統(tǒng)計，獲得了關于我班語文學困生致困原因的一些基本數(shù)據(jù)。學生認為成績不理想的原因見下表。

　　原 因 人 數(shù)占比

　　不想學語文課，沒興趣80%

　　不喜歡語文教師2%

　　基礎太差，跟不上40.22%

　　語文課太難了，很畏懼19.10%

　　學習方法不當或習慣不良80.44%

　　其它原因36.20%

　　3、調(diào)查結(jié)論

　　我班學困生致困誘因有以下特點：

　　(1)有2%的學生因“不喜歡語文教師”而致困的。這說明學生對語文教師還是比較滿意的，也說明科任語文教師的教學工作很不錯。

　　(2)有44%的學生因“學習方法或?qū)W習習慣”而致困。這是我班學困生致困的第一大誘因。

　　(3)有22%的學生因“基礎太差，跟不上”而致困。這是我班學困生致困的第二大誘因。

　　(4)有10%的學生因“課程太難，很畏懼”而致困，有4%的學生因“沒興趣，不想學這門課”而致困。

　　2.我班語文學困生解困的重點應放在學習方法習慣和基礎補習兩方面。

　　二、理論成果

　　根據(jù)教研組意見，課題組把學困生診斷、學困生轉(zhuǎn)化策略作為研究重點，取得了一些初步成果。

　　學困生診斷方面：

　　課題組對學困誘因做了認真分析和研究，提出了外部誘因和內(nèi)部誘因兩個概念。外部誘因包括教師和家長，內(nèi)部誘因則態(tài)度、方法與習慣、學習基礎、智力品質(zhì)、意志方面等方面。

　　學困生轉(zhuǎn)化策略方面：

　　1、教師與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，督促學生完成作業(yè)。

　　2、給予語文學困生方法上指導。

　　3、實施分層教學，給予語文學困生設計適當?shù)恼n堂練習、課后作業(yè)等。

　　4、多鼓勵，增強語文學困生的信心。

　　三、實踐成果

　　近階段的工作表明，語文學困生轉(zhuǎn)化研究已經(jīng)和正在對班級語文教育教學實踐產(chǎn)生深遠的影響，新的積極因素悄然興起。

　　通過期中考試來看，語文學困生成績有所上升，學習信心有所增強。 例如，董瑞興、王德勝等同學進步最大。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇4

　　1、每月1日檢查考核上月成本，做下月的成本計劃，并制定檢查和監(jiān)督程序，保證及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，有效地進行預控和預防，保證實現(xiàn)目標。

　　2.把“全員成本管理法”落實到班組，成本目標分解到人。做到“千斤重擔眾人挑，眾人肩上有指標”。形成人人參與，人人有責的成本核算網(wǎng)。目標要求：

　　2.1、根據(jù)公司、車間下達的任務，能充分發(fā)掘潛力。

　　2.2、力求簡單明確，計算方便，并能為組員掌握利用。

　　2.3、能反映生產(chǎn)消耗和生產(chǎn)成果，既要有數(shù)量的核算，也要有金額的核算。

　　2.4、有利于考核與勞動競賽相結(jié)合，與獎罰緊密掛鉤.

　　2.5、盡可能服從車間、公司核算的要求，以便為專業(yè)核算提供可靠的資料。

　　2.6目標完成情況主要取決于本班組員工工作的好壞，要盡可能排除外部因素的影響。

　　3、要做好原始記錄和統(tǒng)計工作，數(shù)據(jù)要準確，并分析成本高或低的原因。

　　4、要定期開展全面或?qū)ｎ}成本分析會，公布成本數(shù)據(jù)，搞好生產(chǎn)分析、指標分析、投入產(chǎn)出分析。分析會采用多種形式：按日分析、定期分析(短距離分析)、專題分析(典型分析)、綜合分析(全面分析)。總結(jié)經(jīng)驗，找出教訓，并提出改進的具體措施。

　　5、要經(jīng)常開展降成本活動，以“兩降三提高”為指導思想，杜絕跑、冒、滴、漏、長轉(zhuǎn)電扇、長流水等浪費現(xiàn)象。搞好修舊利廢。

　　6.健全、完善成本管理的基礎工作

　　6.1及時、真實、規(guī)范地做好原始記錄，并統(tǒng)計分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，研究對策，指導工作。原始記錄內(nèi)容包括：生產(chǎn)過程記錄，成本指標執(zhí)行情況記錄，原材料、燃料、動力消耗的記錄，成本會議，活動記錄，合理化建議記錄，成本競賽記錄。

　　6.2.視和加強計量工作(測量、檢驗、化驗、分析)，

　　6.2.1按照計量法律、法規(guī)的規(guī)定，做好計量器具的使用管理，并為實施企業(yè)計量監(jiān)督提供必要的條件。

　　6.2.2計量部門的計量器具要經(jīng)周期鑒定，防止不合格的、未經(jīng)鑒定的或超周期的計量器具流入生產(chǎn)使用。

　　6.2.3對班組成員進行正確使用、維護、保養(yǎng)、計量器具的教育。

　　6.2.4加強計量意識，以合格的計量器具測量得到的數(shù)據(jù)來指揮、控制生產(chǎn)。

　　6.2.5對一切物料的收發(fā)、轉(zhuǎn)移、消耗都必須經(jīng)過檢測、過碼、點數(shù)，不能簡化檢測程序和以估代測。

　　6.2.6加強班組計量數(shù)據(jù)管理，及時認真地做好各種原始記錄，為企業(yè)各級部門提供可靠的計量數(shù)據(jù)信息。

　　6.2.7不斷改進計量工具和計量方法，實現(xiàn)檢驗測試手段的現(xiàn)代化。

　　6.2.8做到誠實計量，不偽造計量數(shù)據(jù)。

　　6.3搞好定額管理(勞動定額、物資支出定額、資金定額、費用定額、設備利用定額、費用支出定額)。發(fā)揮其標準性、進化性、激勵性、差別性和相關性的特點。

　　6.4采用模擬市場機制，搞好班組內(nèi)部結(jié)算。

　　7、定期開展雙增雙節(jié)活動(增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)支)，發(fā)揚勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，反對浪費，改進技術，加強管理，開源節(jié)流，挖掘潛力，努力提高經(jīng)濟效益。做到“五結(jié)合”：雙增雙節(jié)活動與責任制相結(jié)合;同勞動競賽相結(jié)合;同技術革新相結(jié)合;同修舊利廢相結(jié)合;同檢查、考核、獎懲相結(jié)合。

　　8、每個班組設一名兼職的成本核算員，要求認真學習業(yè)務知識，堅持原則，工作認真負責，對本班發(fā)生的各項費用進行審核、考核。健全《班組成本核算臺帳》，為公司成本核算提供原始數(shù)據(jù)。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇5

　　為了進一步整頓和規(guī)范物業(yè)管理小區(qū)，做好物業(yè)管理對改善居民的居住環(huán)境，促進和諧社區(qū)建設具有重要意義。根據(jù)《福州市房管局關于印發(fā)<關于開展規(guī)范提升城市住宅小區(qū)物業(yè)管理專項行動實施方案>的通知》要求，現(xiàn)結(jié)合我市具體情況，制定以下工作方案。

　　一、成立領導小組，加強組織領導

　　針對當前物業(yè)管理存在的熱點、難點問題，加強領導，由市建設局牽頭，會同社區(qū)、街道成立我市小區(qū)物業(yè)管理市場秩序?qū)ｍ椫卫砉ぷ鲄f(xié)調(diào)小組，負責研究制定工作方案，并負責對具體實施工作監(jiān)督、指導和協(xié)調(diào)。著力規(guī)范市場秩序和服務行為，提升行業(yè)形象，促進物業(yè)管理和諧健康發(fā)展。組長：陳桂鳳(建設局局長)、副組長：莊強(建設局副局長)、成員：陳乃秋(建設局房地產(chǎn)開發(fā)管理科科長)、陳蒲兒(建設局房地產(chǎn)開發(fā)管理科職員)、林學貴(建設局房地產(chǎn)開發(fā)管理科職員)、王麗香(建設局房地產(chǎn)開發(fā)管理科職員)，專項行動工作領導小組下設辦公室，掛靠福清市建設局房地產(chǎn)開發(fā)管理科。聯(lián)系人：林學貴 電話85197229。

　　二、明確任務，落實工作責任。

　　堅持“標本兼治、綜合治理”的原則，通過物業(yè)服務企業(yè)自查自糾與行業(yè)主管部門檢查督促相結(jié)合、全面規(guī)范和重點提升相結(jié)合、專項整治與長效管理相結(jié)合的辦法，加強整改整治，以達到促進城市住宅小區(qū)物業(yè)管理面貌明顯改觀，行業(yè)管理得到加強的目的，力爭專項行動取得明顯成效。

　　三、分步組織實施，措施落到實處

　　(一)前期準備與動員部署階段(8月初至8月10日)

　　1、動員階段。物業(yè)管理主管部門、社區(qū)、街道及各物業(yè)服務企業(yè)統(tǒng)一思想，形成共識，制定具體工作方案和分布實施計劃。。

　　2、對全市實施專業(yè)化物業(yè)管理的住宅小區(qū)進行全面調(diào)查摸底。

　　3、制訂工作方案。各物業(yè)服務企業(yè)要開展自查自糾，并根據(jù)自查情況，制訂物業(yè)項目整改提升方案，明確具體工作目標、內(nèi)容及責任人。物業(yè)項目整改提升方案要于8月20日前要報我局備案。

　　(二)自查自糾階段(8月中旬至10月初)

　　1、召開各物業(yè)服務企業(yè)治理動員大會。布置企業(yè)開展自查自糾，如實填報“整頓和規(guī)范物業(yè)服務企業(yè)自查檢查表”對存在問題的小區(qū)一律在9月5日之前自行整改完畢，并向協(xié)調(diào)小組提出整改書面報告。

　　2、根據(jù)示范項目考評標準，采取靠前服務、跟蹤推進的辦法，加強對物業(yè)服務企業(yè)新申報創(chuàng)建示范項目的指導。同時，對現(xiàn)有已評上省、市級示范項目將采取“回頭看”措施，加強檢查監(jiān)督。

　　3、加大日常巡查力度，對發(fā)現(xiàn)問題要責令物業(yè)服務企業(yè)限期整改，同時把物業(yè)企業(yè)及管理服務項目結(jié)合開展物業(yè)管理規(guī)范提升專項行動工作情況，作為今年資質(zhì)審驗考核評定的主要內(nèi)容。

　　(三)整改、抽查階段(從10月中旬至11月中旬)

　　1、責令物業(yè)企業(yè)做好整改工作，對整改工作不落實的，將采取相關措施，督促物業(yè)服務企業(yè)落實。

　　2、對個別嚴重存在問題的物業(yè)小區(qū)進行再抽查。

　　四、嚴格工作要求，務求階段實效

　　(一)加強領導，強化組織實施

　　1、提高思想，統(tǒng)一認識。物業(yè)管理工作是一項關乎千家萬戶的民生性行業(yè)，是改善廣大居民的居住環(huán)境和促進和諧社會、城市文明建設的一項基礎性工作，各物業(yè)服務企業(yè)要充分認識這項工作的重要、必要性，增強做好這項工作的緊迫感和責任感。

　　2、落實責任。加大對規(guī)范提升專項行動的日常督查，跟蹤項目進展、掌握工作動態(tài)，對物業(yè)企業(yè)對專項行動思想不重視、工作不力的，采取約談、通報、曝光等方式，督促物業(yè)項目規(guī)范提升實施方案的落實。對拒不整改、不執(zhí)行、不落實工作方案的，要依照相關規(guī)定予以處罰，記入企業(yè)信用檔案，直至吊銷資質(zhì)證書。

　　(二)強化監(jiān)督檢查。加強對物業(yè)服務企業(yè)項目合同履約情況動態(tài)監(jiān)管，每周安排不少于1個工作日對物業(yè)服務項目進行抽查、檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，下達書面整改通知書，督促物業(yè)服務企業(yè)限期整改到位，并做好各項迎檢工作。

　　(三)扶持行業(yè)發(fā)展。加大行業(yè)扶持力度，扶優(yōu)扶強，引導、指導物業(yè)服務企業(yè)晉升資質(zhì)等級，擴大經(jīng)營規(guī)模，拓展經(jīng)營項目。重點培育一批信譽好、市場競爭力強、業(yè)主滿意度高、誠信服務的品牌企業(yè)，帶動全市物業(yè)管理水平和服務品質(zhì)的提升。

　　(四)加強宣傳力度。以簡報、信息報送的形式加強工作動態(tài)交流，上下情況溝通，同時要組織新聞媒體宣傳典型示范項目，曝光、通報違法違規(guī)行為，規(guī)范各方主體行為，引導業(yè)主支持和主動參與物業(yè)管理活動，營造有利于行業(yè)健康發(fā)展的良好輿論氛圍。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇6

　　1、電氣安裝施工順序

　　安裝準備→管路預制加工→箱盒定位→管路連接→穿帶鐵絲→掃管→→帶護口→穿線→托盤安裝→電纜敷設→配電箱安裝→設備接線→照明器具安裝→系統(tǒng)調(diào)試 。

　　2、電氣安裝施工準備

　　專業(yè)施工員認真熟悉施工圖紙、施工規(guī)范，并組織工人進行學習。根據(jù)各電氣分項的具體情況，提供詳細的材料計劃，確定到貨時間。根據(jù)各分項的要求，確定機具的使用情況，準備施工機具。根據(jù)施工圖的具體要求，編制施工技術交底，對施工班組的施工作業(yè)情況操作方法、安全注意事項、質(zhì)量要求、班組任務單、班級自檢記錄等方面作詳細的解釋和交底。

　　操作方法:施工員根據(jù)工程進度，按設計要求和施工規(guī)范及驗評標準，對班組施工作業(yè)進行全面的交底，有針對性的對操作方法和施工具體要求，作詳細的交待，指導作業(yè)班組進行施工。

　　安全注意事項：在進行技術交底部位施工時，對班組作業(yè)人員進行該部分的安全注意事項交底，并形成安全技術交底書，雙方簽字后，班組和施工員各執(zhí)一份。

　　質(zhì)量要求：根據(jù)設計要求和施工規(guī)范及驗評標準要求，明確所施工部位應達到的質(zhì)量等級要求，并遵照規(guī)范、驗評標準等內(nèi)容，對班組進行詳細的質(zhì)量要求交底，并做好記錄。

　　施工任務單：是施工員對作業(yè)班組進行作業(yè)面和工作量的準確界定，是作業(yè)班組施工部位的準確量化。班組與施工技術人員和各執(zhí)一份，任務單以書面形式下達，以工作面或進度時間為下達依據(jù)。

　　班組的自檢記錄：班組每月向施工員報完成量時，必須同時交出本月完成量的自檢記錄，記錄應完整、真實，并明確施工部位，施工員抽檢、質(zhì)檢員復檢合格后，方可按所報完成時進行經(jīng)濟核算。

　　3、電氣安裝工程主要施工方法和技術措施

　　○1配合土建施工預留預埋時，應首先弄清土建裝修要求，如建筑標高、裝飾材料及抹灰裝飾厚度，以此來調(diào)整預留預埋的高度和深度。混凝土內(nèi)暗敷線管焊接或綁扎應嚴密、牢固，暗配盒、箱應在其對應的模板處，用防銹漆或其它有區(qū)別的油漆做好標志，引出混凝土墻、地面的管子要順直，兩根以上管引出時應排列整齊。所有管口應平齊、光滑無毛刺，并堵嚴密，不同專業(yè)的配管用不同標記和圖紙相符的編號，嚴防漏配。

　　○2鋼管暗配一般要求：敷設于多塵和潮濕場所的電線管路、管口管子連接外均應做密封處理;埋入地下的電線管路不宜穿過設備基礎，在穿過建筑物時，應加保護管;敷設可撓管超過下列長度，中間應裝設分線盒： 管子全長超過30m，無彎曲時;管子全長超過20m，只有一個彎時;管子全長超過15m，只有兩個彎曲; 管子全長超過8m，有三個彎時;盒、箱開孔整齊，管孔不得開長孔，應采用手電鉆或液壓開孔器進行開孔，孔徑與管徑相吻合，嚴禁使用電氣焊進行開孔。

　　○3PVC電線管暗配要求：線管暗敷時,以最近的線路進行敷設,且盡量減少彎頭的數(shù)量,以便管內(nèi)穿線時減少阻力;暗敷線管的彎曲半徑不小于管外徑的6倍，彎管時采用專用彎管彈簧,用力均勻,彎頭上嚴禁有折皺、裂紋;線管綁扎應牢固,綁扎間距不大于1米,線管的保護層厚度不小于15mm;暗敷于砌體內(nèi)的PVC電線管，補槽時填充水泥砂漿的強度等級不小于M10作抹面保護，其厚度不小于15mm;所有進盒的電線管，必須采用鎖扣連接，并做到一管一孔，沒有線管進入的盒面上的敲落孔應保證完好無損。

　　○4線槽、橋架安裝：金屬線槽和橋架安裝時，應拉線安裝支吊架，保證支吊架在同一直線上。各功能用房內(nèi)的水平槽架安裝應加防震措施;橋架上支架的固定點間距應不大于2米，固定橋的支架必須牢固、美觀;橋架的連接有外連接和內(nèi)連接兩種，螺栓采用方徑螺栓，且螺母放在橋架的外側(cè);不同電壓、不同用途的電纜不宜敷設在同一橋架內(nèi)，如受條件限制確需安裝在同一橋架內(nèi)時，應采取隔板隔開;電纜橋架必須有可靠的接地;垂直敷設的電纜其垂直度允許偏差在5mm以內(nèi)。

　　金屬線槽與線槽之間的接口平整，接縫嚴密無扭曲變形，支架設置合理，固定間距不得大于2m，在轉(zhuǎn)角和分支處及端部應有固定點，固定可靠;線槽內(nèi)敷設的導線應按回路綁扎成束，并應適當固定，導線不得在線槽內(nèi)接頭，安裝在任何場所的線槽應需蓋板齊全。

　　○5金屬軟管敷設:鋼管與電氣設備、器具間的電線保護宜采用金屬軟管，金屬軟管長度不宜大于2m;金屬軟管，不應退絞、松散，中間不應有接頭，與設備、器具連接時，應采用專用接頭，連接處應密封可靠;金屬軟管的安裝應符合下列要求：彎曲半徑不應小于軟管外徑的6倍;固定點間距不應大于1m，管卡與終端彎頭中點的距離宜為300mm;與嵌入式燈具或類似器具連接的金屬軟管，其末端的固定管卡，宜安裝在自燈具、器具邊緣起沿軟管長度的1m處。

　　○6管內(nèi)穿線安裝要求：鋼管在穿線前，應首先檢查各個管口的護口是否整齊，如有遺漏或破損，均應補齊或更換。當管路較長或轉(zhuǎn)彎較多時，要在穿線的同時往管內(nèi)吹入適當?shù)幕�石粉。穿線時，同一交流回路的導線，必須穿入同一管內(nèi)，不同回路、不同電壓以及交流與直流的導線，不得穿入同一管內(nèi)。

　　穿入管內(nèi)導線包括絕緣層的總截面積，不應大于管子內(nèi)截面積的40%，且穿入的導線應能滿足日后維修更換要求，杜絕死線。導線在管內(nèi)嚴禁有接頭和扭結(jié)，也不得將導線接頭埋入箱底板后的墻體，如有接頭必須在箱、盒內(nèi)。導線在盒、箱內(nèi)應預留長度。在接線盒、開關、插座及燈頭盒內(nèi)導線應預留長度150mm，在配電箱內(nèi)預留長度為配電箱周長的一半，出戶導線應預留1.5米。

　　導線的分色:穿入管內(nèi)的導線應分色分相。L1相為黃色，L2相為綠色，L3相為紅色，(中性線)為淡蘭色，PE保護線為黃/綠雙色。穿線時根據(jù)各相用電負荷情況，L1、L2、L3相之間作適當調(diào)配，確保各相之間負荷平衡。

　　在電氣器具安裝前進行導線絕緣搖測。首先將燈口盒內(nèi)導線分開，開關盒內(nèi)導線連通搖測，并將干線和支線分開測試，一人搖測，一人及時讀

　　數(shù)，并做好記錄，搖動速度應保持在120r/min左右，讀數(shù)應采用一分鐘后的讀數(shù)為宜。

　　○7電纜敷設

　　電纜敷設前，要認真檢查電纜型號、規(guī)格與設計是否相同，外觀是否有扭絞，壓扁，保護層斷裂等缺陷。高壓電纜敷設前做耐壓及泄漏試驗，低壓電纜要用500兆歐表測量其絕緣情況，合格后方可敷設。

　　敷設時在終端頭及接頭附近要有余留長度，直埋電纜應在全長上留少量長度，并做波浪形敷設。溫度低于0℃時，不許進行敷設，否則要有計溫措施，電纜的彎曲半徑不應小于10倍電纜直徑。

　　敷設時不應進行交叉，電纜應排列整齊并加以固定，及時裝設標志牌，直埋電纜沿線及其接頭處應有明顯的分位標志或牢固的標志。電力力纜和控制電纜應分開控制，力纜和控纜若敷設于同一側(cè)支架上時，應將力纜放在控纜上面，直埋電纜上下須鋪些小于100mm厚的軟土或沙層，并蓋以磚塊或混凝土保護板，其覆蓋寬度應超過電纜兩側(cè)各50mm。

　　電纜終端頭和接頭制作時，應嚴格遵守工藝規(guī)程，應在氣候良好的條件下進行，并有防塵和外來污物的措施。

　　電纜終端頭與接頭從開始剝切到制作完畢，必須連續(xù)進行一次完成，以免受潮。剝切電纜時不得傷及芯線和絕緣，包纏絕緣時應注意清潔，防止灰塵和潮氣進入絕緣層，力纜終端頭、電纜接頭的外殼與該處的金屬護套及絕緣層均應良好接地，接地線采用銅絞線，其截面不宜小于10cm2。

　　○8配電箱、柜安裝：配電箱、柜安裝應在土建地面施工完后進行，墻柱上明裝箱也應在土建施工完后進行，而暗裝配電箱、接線箱應在土建抹灰裝飾前，根據(jù)抹灰厚度進行。

　　配電箱、柜安裝位置應準確，部件齊全，箱體開孔合適，切口整齊，暗式配電箱蓋緊貼墻面，零線經(jīng)匯流排接，無絞接現(xiàn)象，油漆完整，盤內(nèi)外清潔，箱蓋、開關靈活，回路編號清晰，接線整齊，PE線安裝明顯牢固。配電箱、接線箱、分線箱如有引出管而需開孔時，必須使用開孔器，嚴禁用電、氣焊開孔。

　　○9照明器具安裝及接線：照明器具安裝，應在土建裝飾完成后進行，單股導線可直接與器具連接，多股導線應搪錫并壓接線鼻子后與器具連接，插座相序為左零右火上接地，開關應為火進控出再接燈，大型燈具有安全保證措施，特殊場所燈具應有減震措施，各種箱盤及大型燈具有可靠接地。照明器具的型號、規(guī)格必須符合設計要求，安裝標高符合設計和施工規(guī)范的要求。成排照明燈具安裝時，其中心線允許偏差不大于5mm，導線進入燈具處絕緣良好且留有余量，接觸嚴密。成排開關面板時，高度應一致，高低差不大于2mm，同一樓層開關、插座高度應一致，允許偏差不大于5mm。

　　普通燈具安裝，將接燈線從木臺的出線孔中穿出，將木臺緊帖在建筑物表面，木臺的安裝孔對準燈頭盒螺孔，將木臺固定牢固。將導線頭用粘塑料帶和黑膠布分層包扎緊密，將包扎好的接頭調(diào)順，木臺中心找正。

　　日光燈安裝，根據(jù)設計圖確定日光燈的位置，將日光燈緊貼建筑物的表面，日光燈燈箱應完全遮蓋住燈頭盒，對著燈頭盒的位置打好進線孔，將電源線甩入燈箱，在進線臺處套上塑料管以保護導線。日光燈安裝在吊頂上時，應用自攻螺絲將燈箱固定在龍骨上，燈箱固定好后，將電源線壓入燈箱的端子板上，把燈具的反光板固定在燈箱上，并將燈箱的端子板上，把燈具的反光板固定在燈箱上，并將燈箱調(diào)整順直，最后把日光燈管裝好。

　　各種開關面板安裝前,應把盒內(nèi)的垃圾清理干凈;開關的高度距地為1.4米距門邊的距離為150～200mm，且不得置于門后，成排安裝時開關的高度應一致，高低差不大于2mm。插座安裝高度距地面為300mm，接線應正確，面對插座單相兩孔右極接相線，左極接中性線;單相三孔，右孔接相線，左孔接中性線，上孔接PE線。器具安裝完畢，進行通電調(diào)試，檢查燈具的控制是否靈活、準確，開關與燈具控制順序應相對應，如發(fā)現(xiàn)問題，必須先斷電，后查找原因進行修理。

　　簡潔的介紹了水電監(jiān)理工程師在工程開工前對施工單位的監(jiān)理程序1、施工準備階段：

　　1-1 水電專業(yè)監(jiān)理工程師協(xié)助配合總監(jiān)理工程師熟悉水電施工圖紙和設計文件并提出圖紙存在的問題，協(xié)助業(yè)主方組織設計技術交底和圖紙會審會議。

　　1-2 工程開工前水電施工單位應報送施工組織設計并填報施工組織設計(方案)報審表(A2表)給現(xiàn)場監(jiān)理，交水電監(jiān)理工程師提出審查意見，如方案不可行，要求施工單位修改后重新報審，直到滿意后由總監(jiān)簽認。

　　1-3 建設單位應提供施工承包合同等復印件給水電監(jiān)理工程師以備存查。

　　1-4 如有分包施工，總包單位應填報分包單位資質(zhì)報審表(A3表)后附分包單位有關資質(zhì)資料(土建總包水電工程后進行分包或者水電總包后進行消防、防雷工程分包)報給現(xiàn)場監(jiān)理交水電監(jiān)理工程師提出審查意見后經(jīng)總監(jiān)簽認。

　　1-5 在施工人員進場施工前，施工單位應辦理工程質(zhì)量報監(jiān)和安全報監(jiān)手續(xù)，并提供電工和焊工等特種工的上崗操作證。

　　1-6 水電監(jiān)理工程師應參加建設單位主持召開的首次有總包單位、水電分包單位參加的工地會議。

　　1-7 在以上工作內(nèi)容均完成后，水電施工單位即可填報工程開工/復工報審表(A1表)，后附開工報告，報給現(xiàn)場監(jiān)理，由總監(jiān)簽

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇7

　　根據(jù)中央和省市委關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署和要求，南和縣黨組在縣委教育實踐活動領導小組的監(jiān)督下，緊密聯(lián)系工作實際，從自己的實際出發(fā)，認真的開展了群眾路線教育實踐活動，領導班子通過認真學習會議精神、文件資料，廣泛聽取各方面的意見，以貫徹黨中央八條規(guī)定為切入點，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照為民務實清廉和改進作風標準、對照群眾期盼和先進典型事跡，通過多方面征求意見、督導組談話提醒、班子成員自我剖析、成員之間互相談心等方式，認真查找班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”方面存在的問題和不足;深刻分析了問題產(chǎn)生的原因和危害，制定了相應的整改措施制度。現(xiàn)將對照檢查情況匯報如下：

　　一、整改目標

　　1、進一步牢固樹立科學的政績觀，強力解決形式主義方面存在的突出問題。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，狠抓決策落實。

　　2、進一步牢固樹立正確權力觀，解決官僚主義方面存在的突出問題。堅持走群眾路線，落實為人民服務的宗。

　　3、進一步牢固樹立正確的人生觀世界觀，強力解決享樂主義方面存在的突出問題。培養(yǎng)敢闖敢干的精神，不安于現(xiàn)狀。1

　　4、進一步牢固樹立社會主義核心價值觀，加強自我約束，強力解決奢靡之風方面存在的突出問題。

　　二、整改問題

　　(一)班子遵守黨的政治紀律的情況

　　領導班子始終將遵守黨的政治紀律作為黨建工作的大事來抓，一班人能嚴格遵守黨的政治紀律，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，做到問政于民、問需于民，始終保持同職工群眾的血肉聯(lián)系、魚水深情，全面落實黨風廉政建設責任制，自覺維護黨在職工群眾中的良好形象。從總體上看班子遵守黨的政治紀律基本情況是好的，但也還存在一些問題和不足：深入主動學習還不夠;執(zhí)行紀律不嚴，工作要求不高;創(chuàng)新爭優(yōu)意識不強等。

　　(二)、“四風”方面存在的突出問題

　　在黨的群眾路線教育實踐活動順利推進的過程中，發(fā)現(xiàn)“四風”方面主要存在如下問題和不足：

　　(1)形式主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)新意識不強，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，有時考慮的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。二是抓決策落實，效力不夠，在有些制度、決策落實過程中，存在一些得過且過，不認真落實的現(xiàn)象。

　　(2)官僚主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：一是服務意識欠缺，沒有密切聯(lián)系群眾。只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有把工作同為人民服務的宗旨緊密結(jié)合起來。

　　(3)享樂主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：安于現(xiàn)狀，進取心不強。放松對自己的要求，思想上存在“求穩(wěn)多，求進少”的傾向，對遇到工作任務重、工作壓力大時容易產(chǎn)生焦躁情緒，有時存在“干累了，歇口氣”的想法。

　　(4)奢靡之風方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：在廉潔自律方面做得不是很好。在之前的工作、生活中，愛面子，比闊氣，講排場的情況時有發(fā)生，存在接待標準過高，超規(guī)格接待及舌尖上的浪費現(xiàn)象。

　　三、整改措施

　　認真對照“四風”的具體表現(xiàn)，查找出班子及成員自身存在的主要問題和不足，有過必改，有錯必糾，增強服務和發(fā)展意識。

　　(一)針對遵守政治紀律方面:認真學習公共衛(wèi)生的各項方針政策，夯實理論功底，提高理論水平。堅持理論學習，提高理論修養(yǎng)，增強拒腐防變的能力，用科學的理論武裝自已的頭腦，用正確的輿論引導自已的行為，提高分析問題，解

　　決問題的能力，增強學習的主觀能動性，以集中學習和自學相結(jié)合，正確地指導工作。

　　(二)針對形式主義方面：一是堅持持之以恒的自覺學習精神，在工作中抽時間堅持學習，工作學習兩不誤，在學習中掌握工作方法。學習理論知識與實踐充分相結(jié)合，二是工作任務下來時立足實際，不能急于求成，把問題吃準吃透，做到公開公平公正。工作嚴格按照程序要求，穩(wěn)步進行。三是充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揚創(chuàng)新精神，在工作中找準切實可行有效的方法，總結(jié)以往的經(jīng)驗和教訓，在成熟的經(jīng)驗基礎上，創(chuàng)新性地開展工作。

　　(三) 針對官僚主義方面的問題：一是為民服務的宗旨時刻不能忘。關心群眾想什么，盼什么，急什么，要什么。時時處處為群眾著想，積極宣傳各種惠農(nóng)政策，多向上級主管部門爭取項目，為群眾多辦實事好事。二是針對存在懶惰怕麻煩的思想，擔當意思不強。不要擺資格，虛心向同志學習，克服懶散思想，工作往前靠，時間往前擠，干一行愛一行，安心在基層，服務基層。三是多與同志交流，多向同志學習，學習別人的長處和優(yōu)點，彌補自己的缺點和不足。在工作和學習中善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，在交流中成長。

　　(四)針對享樂主義方面的問題:一是樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識和勇爭先進的信心和決心。平凡的崗位要有不平凡的業(yè)績，團

　　結(jié)帶領農(nóng)口的工作人員在以后的工作穩(wěn)中有升，步上一個新臺階，在土地流轉(zhuǎn)中多出亮點、創(chuàng)特色。

　　(五)針對奢靡之風方面的問題: 在承辦局機關各項會議會展活動和接待時，堅持“節(jié)儉辦活動、能省則省”的原則，摒除追求形式主義、追求場面豪華、講究面子等慣有思想，把好預算關、執(zhí)行關、核銷關，切實改變會風會紀。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇8

　　一、課題的提出：

　　1、目的意義：

　　隨著新課程改革的不斷深入，面向全體，尊重差異，關注每一位學生發(fā)展的教育理念，越來越倍受廣大教育工作者的關注。 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一個學生是教師應盡的職責，實現(xiàn)整體優(yōu)化是教育工作者的共同心愿。素質(zhì)教育的特點之——“教育整體化”也要求我們教師必須面向全體學生，使每一個學生都得到全面發(fā)展。但是由于先天或后天等多方面的原因，人與人之間存在差異性，在大多數(shù)學校、大多數(shù)班級都存在著一定數(shù)量的“學困生”。“學困生”問題，不僅是當今教育界普遍關注的問題，更是廣大教師、學校、家長頗感棘手的問題。我校是一所地處相對偏僻的林業(yè)企業(yè)小學。由于受思想認識、經(jīng)濟條件和周邊環(huán)境等因素的制約，“學困生”問題尤為突出。雖說我校在“學困生”問題上做了大量的工作，已取得了一些成績。但不可否認，一部分學困生成績的提高是以加班加點為代價，這使教育走入高投入低產(chǎn)出的怪圈;也有部分學困生對教師的教學不以為然，我行我素，甚至走向?qū)αⅰ�從而出現(xiàn)教師的“教切”與“學困”的矛盾，使教學陷入困境。那么，如何轉(zhuǎn)困、脫困，改變單靠“時間”上下功夫的局面，去探索一條符合我校實際的學困生教學規(guī)律，已成為廣大教師迫需解決的問題。鑒于上述背景，我們決定開展《小學學困生轉(zhuǎn)化策略》的課題研究。

　　2、課題界定：

　　(1)、 本課題涉及的“學困生”是指由于各自不同原因表現(xiàn)為學習上難以達到教學所規(guī)定的基本要求，與實際教學目標有一定差距的學生。而這類學生在學業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補救教育條件下可得到轉(zhuǎn)化，他們屬于“學業(yè)不良者”的一部分。

　　(2)、 本課題的研究一是要幫助“學困生”誘發(fā)學習需要，培養(yǎng)學習動機，重新喚起和穩(wěn)定其學習興趣，從中激發(fā)他們的學習積極性;二是要讓教師掌握幫助“學困生”脫困的教學規(guī)律，并運用這種規(guī)律做好“學困生”脫困工作。

　　二、實驗目標：

　　1、通過本課題的研究，幫助學困生堅定“你行，我也能行”的信心，走出籠罩在學困生頭上自卑的陰影，促使他們盡快轉(zhuǎn)化，盡快脫困，取得新的進步。

　　2、通過本課題的研究，改變教師在對待學困生問題上的觀念，以“六個心”來轉(zhuǎn)化學困生：一、了解學生，賦予愛心;二、創(chuàng)造機會，給予信心;三、奉獻真誠，主動關心;四、平等相等，成為知心;

　　五、改變厭學，形成熱心;六、正面教育，投入耐心。

　　三、實驗內(nèi)容：

　　1、 本課題以我校所有教師為研究對象,以數(shù)學、語文、英語三大學科為主,兼顧其它學科,共同參與研究.

　　新課程改革背景下的教師應該擁有的教育觀念和教育行為的研究。

　　2、 調(diào)查總結(jié)受歡迎教師的典型教育教學行為的特點及基本表現(xiàn)形式，探索推廣的措施。

　　3、 探討滿足學困生特殊需要的策略。

　　(1)認知領域、(2)情感領域、(3)動作技能領域

　　4、 加強教學反思，調(diào)整教育觀念和行為的研究

　　(1)學困生學習檔案的建立：個人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。

　　(2)學困生的學習評價與學校對教師的考核問題

　　(3)對學困生教育幫助行為與效果的反思。

　　(4)制定獎勵學困生制度

　　四、實驗方法

　　在研究方法上遵循以下原則：

　　1、情感化原則 情感是人的個性特征的突出標志之一，它是人健康生活的重要組成部分，從某種意義上說，激發(fā)和調(diào)動學生的情感是調(diào)動學生學習積極性的重要手段。為此我們教師要調(diào)節(jié)自身的心理結(jié)構。對學生充滿理智的愛，用高度的責任感和飽滿的熱情感染學生，同時重視學生在教育過程中情感活動，共同營造一個互相合作，互相尊重的教學氛圍。

　　2、興趣層進原則 學生參與教學活動的興趣和對學科內(nèi)容的興趣是互相促進，遞進上升的。為此教師必需合理設計課堂教學內(nèi)容，運用恰當?shù)慕虒W方法，引導學困生滲與教學活動，以培養(yǎng)其在活動中的興趣，并得以積累，進一步形成對所教學科的興趣，感受到學科的魅力。

　　3、激勵性原則 學困生的“優(yōu)”和“劣”是相對的，并且他們都處在運動和發(fā)展之中，從本質(zhì)上都是要求進步和積極向上的。因此要激勵學生，氣可鼓而不可泄。充分發(fā)掘他們的閃光點，鼓勵他揚其所畏，克服不足，同時要抓住他們素質(zhì)結(jié)構中的品德、意志因素，促進其它因素的發(fā)展。已致形成一個“思想鼓勵、輿論導向、提供機會、積極評價、勵成功”的激勵機制。

　　4、循序遞進原則 學困生思維容量小、節(jié)奏慢、教學上切不可跨大步或拔苗助長，否則道得其反。為此在教學目標設置上要遵循漸進由舊到新、由低到高。同時要注重學困生學習量的遞進、學習難度遞進，參與學習次數(shù)的遞進，并控制其遞進的幅度，使他們在循序漸進之中逐步提高。

　　5、教學及時反饋原則 讓學生及時了解自己的學習情況，會激發(fā)學生進一步學習的愿望。及時反饋能幫助學生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，調(diào)整學習進度及使用合理的學習策略。但對學困生來說尤顯重要，這是因為學困生學習學習態(tài)度不端正，學習動機不強烈，認識結(jié)構不合理。若他們學習情況，成果得不互及時的反饋，就會使他們喪失意志。因此，教師要及時了解、及時反饋，讓他們了解自己的學習效果，以產(chǎn)生激勵效應，提高他們的學習積極性。

　　五、實驗對象： 本校各班的學困生。

　　六、實驗步驟

　　1、 提出課題，申報課題階段，時間為20xx、9—20xx、10;

　　2、 進行研究，具體實施階段，時間為20xx、11—20xx.7;

　　3、 及時總路線，鑒定階段，時間為20xx、9;

　　起始階段：學習理論，開展調(diào)查研究，對問題進行分析比較，研究對策，確定研究課題，撰寫課題方案。

　　實驗與研究階段：

　　1、 全面實施課題方案，同時做好開題論證工作。

　　2、 運用理論為先導的策略，指導課題深入研究，保證課題的發(fā)展。

　　3、 要運用各種機會(如實踐課、公開課、研討課的機會，與學生座談的機會;家長會、家訪的機會)發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時補救。

　　4、 深入調(diào)查，采用對個案分析等到方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文、調(diào)查報告等，積累成果。

　　5、 在加強平時常態(tài)研究的基礎上，整理學困生脫困的個案和范例集。

　　總結(jié)鑒定階段：對成果做好整理工作，寫好實驗報告。

　　七、實驗領導小組

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇9

　　一、學困生轉(zhuǎn)化研究的主要內(nèi)容及方法

　　1.研究內(nèi)容

　　調(diào)查分析研究數(shù)學“學困生”產(chǎn)生的原因:學生自身原因、家庭原因、社會原因、學校原因等.探索合理有效的教育機制，為“學困生”心理健康的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境;針對“學困生”身心發(fā)展及個性特征，增強他們的自尊心、自信心，提高他們的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?為“學困生”創(chuàng)造良好的學習條件和氛圍，正確引導“學困生”，尊重“學困生”，取得“學困生”的配合，通過融洽師生關系，帶動“學困生”轉(zhuǎn)化工作的順利開展.

　　2.研究方法

　　首先對數(shù)學“學困生”進行心理問卷調(diào)查;然后把“學困生”心理問題的表現(xiàn)、成因進行分析;再把“學困生”按“知識基礎差型”、“學習習慣差型”、“學習能力差型”等分類.根據(jù)數(shù)學“學困生”成因進行恰當?shù)男睦磔o導，加強與“學困生”之間的交流、溝通，建立科學的“學困生”評價方式;建立平等和諧的學生、家長、老師三者間的關系.

　　二、學困生產(chǎn)生的原因

　　通過對學困生的分析，發(fā)現(xiàn)礦區(qū)數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因是非常復雜的，既有學生自身的原因，又有家庭、社會、學校等

　　方面的原因.

　　1.學生自身原因

　　首先，缺乏學習興趣.數(shù)學知識抽象性、邏輯性強，學困生在學習過程中缺乏學習興趣，對于抽象性較強的概念，更覺得難上加難，甚至失去學習的積極性而放棄學習數(shù)學.其次，學法不佳.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學法不當是影響學業(yè)成績的一個重要因素，初中生年齡小，學習自主性差，沒有養(yǎng)成課前預習、課后復習的習慣.面對問題不會分析，勉強做題后不反思，學習方法呆板，還有的學生做題馬虎應付，甚至抄襲，最后導致數(shù)學成績下降.再次，缺乏成功體驗.數(shù)學學困生意志力差，怕吃苦，缺乏克服困難的信心，一旦失敗的體驗多于成功，數(shù)學學習無法獲得快感，就變成了負擔，長期處在失望、煩惱中，這些消極的情緒最終導致學生自我否定，喪失信心.

　　2.家庭原因

　　首先，家長自身的文化水平直接影響他們的教育思想和教育方法.有的家長覺得文化水平低了不好，希望孩子能出人頭地，對子女的期望過高，如果子女學業(yè)不良，就不能面對現(xiàn)實.還有的家長認為沒有文化也能掙大錢，不注重子女教育，對子女的學習聽之任之.其次，家教缺乏正確的方法.家教對學生的影響很大，一些學困生的價值由于教育觀念陳舊，缺乏適當?shù)姆椒ǎ瑢�孩子要么百依百順，要么體罰，這些方法最終導致學生成了學困生.

　　3.學校原因

　　學校原因主要指教師教法問題，首先，過分占用時間.有的教師為了取得好成績，就大量占用學生的課內(nèi)外時間，剝奪了學困生的休閑時間，導致學生苦不堪言.其次，加大作業(yè)量.有些教師認為熟能生巧，只要給學困生多布置作業(yè)，多輔導，就能提高成績，其實這樣更加重了學困生的負擔，厭學情緒更重.再次，過多指責.每個學生都是一個獨立的個體，面對深奧的數(shù)學，存在學困生是很正常的事情，但有些教師用有色眼鏡看人，經(jīng)常指責學困生，加重了學困生的心理負擔，導致失去學習數(shù)學的動力.

　　4.社會原因

　　當前，社會上存在“讀書無用論”、“拜金主義”等思想，受這些觀念的影響，一些家長不重視孩子的教育.同時社會環(huán)境中還存在一些不利因素，阻礙孩子的成長，如網(wǎng)吧等，導致很多學生學習態(tài)度不端正.

　　三、學困生轉(zhuǎn)化策略

　　1.激發(fā)學習興趣

　　興趣是最好的老師.有了興趣，學生就有了學習的內(nèi)驅(qū)力，就會積極主動的學習.激發(fā)學生學習興趣的方法有很多，可以采用適當?shù)慕逃�手段輔助教學，提高教學效果.如為學困生制定可行的學習目標，如果達到目標就會獲得獎勵;采用多媒體輔助教學，用先進的設備使枯燥的數(shù)學知識形象化，這樣既能降低學習難度，又能激發(fā)學生興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習.

　　2.更新教學觀念

　　數(shù)學新課標指出:人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.要實現(xiàn)教育目標，教師必須更新教學觀念，注重數(shù)學學困生，促進學生的共同發(fā)展.

　　3.開展因材施教

　　每個學生都是一個獨立的個體，他們的基礎水平、學習能力等存在差異，教學中教師要因材施教，開展分層教學，及時吸引、鼓勵學生.如講解例題時，教師可以由淺入深，讓學困生有一個接受過程;布置作業(yè)時，教師可以分層，既有簡單的練習題，又有挑戰(zhàn)性的練習題.

　　4.加強學法指導

　　學困生的一個顯著特點就是學不得法.因此在促進他們轉(zhuǎn)化過程中要很重視“問”的指導.由于種種原因，如上課沒有認真聽講，課后沒有及時復習和鞏固，學習上存在這樣和那樣的漏洞，如不及時查漏補缺，就會造成知識上的斷層，給學習帶來困難.因此要鼓勵他們問問題，教育他們丟掉愛面子的思想，對學習上的疑難或是理解上的似是而非的問題大膽提問，養(yǎng)成勤學好問的習慣.

　　5.注重家校聯(lián)系

　　家長對學生的影響很大，要激發(fā)學生的學習動力，必須注重與家長的聯(lián)系，讓家長認識到自己言行對子女的影響，引導家長以身作則，與學校一起形成教育合力，促進學生發(fā)展.

　　6.養(yǎng)成良好習慣

　　數(shù)學學困生一般缺少良好的學習習慣，教師指導學困生時，要讓學生認識到良好的學習習慣的重要性，引起學困生對習慣的重視，并自覺培養(yǎng)自身習慣.

　　7.多用賞識教育

　　對學困生來說，很希望得到教師及周圍同學的賞識與贊揚，教學中教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行表揚，滿足他們的精神需求，激發(fā)學習興趣，樹立學生的自信心.

　　8.采用個性評價

　　教師對學生的評價非常重要，如果學生做法得到了教師中肯的評價，學生就會覺得自己受到了重視，就會愉悅.即使學生做錯了也不要諷刺、挖苦，而要幫助他們查找出現(xiàn)錯誤的原因，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難.教學實踐證明，采用個性評價，更能客觀、全面的評價學生，能促進學困生的健康發(fā)展，從而達到轉(zhuǎn)化學困生的目的.

　　四、學困生轉(zhuǎn)化研究取得的研究成果

　　1.經(jīng)過一年的研究實踐，很多學困生有了明顯的進步，教學質(zhì)量得到了提高.

　　2.本人共有多篇教育教學論文在各級刊物上發(fā)表.

　　總之，學困生轉(zhuǎn)化工作是一項龐大的工程，涉及到學校、家庭、社會各方面，只要在教學工作中堅持不懈的做好“學困生”轉(zhuǎn)化工作，提高教育教學理論水平，就一定能促進學生的全面發(fā)展.

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇10

　　人類需要呼吸新鮮空氣來維持生命，每天空氣都會成千上萬次地有規(guī)則地通過我們的鼻腔進出我們的肺。而潔凈的空氣對于生命來說比任何物質(zhì)都重要，人在5周內(nèi)不吃飯，5天內(nèi)不飲水尚能生存，而空氣僅斷絕5分鐘就會死亡。可見空氣是人類和其他一切生命有機體一刻也不可缺少的生存條件。然而現(xiàn)在的我們卻對空氣多了一份恐懼，那污染嚴重的“毒氣”時不時的讓我們擔憂：是否會有可怕的化學物質(zhì)通過呼吸進入我們的體內(nèi)，日積月累，給我們帶來難以預料的后果。

　　1 大氣污染的成因分析

　　1.1 大氣污染的概念

　　所謂大氣污染是指人類生產(chǎn)、生活活動或自然界向大氣排出各種污染物,其含量超過環(huán)境承載能力,使大氣質(zhì)量發(fā)生惡化,使人們的工作、生活、健康、設備財產(chǎn)以及生態(tài)環(huán)境等遭受惡劣影響和破壞。污染源可分為天然污染源和人為污染源。天然污染源是指自然界向大氣排放污染物的地點或地區(qū),如排放灰塵、二氧化硫、硫化氫等污染物的活火山、自然逸出的瓦斯氣,以及發(fā)生森林火災、地震等自然災害的地方。人為污染源則又可按不同的方法分類:按污染源空間分布方式可分為點污染源、面污染源、區(qū)域性污染源;按人們的社會活動功能可分為生活污染源、工業(yè)污染源、交通污染源等;按污染源存在的形式可分為固定污染源和移動污染源。

　　1.2 廢氣污染的成分

　　對生態(tài)環(huán)境影響較大和人類健康威脅較大且絕對排放量較大的廢氣主要包括:含NOx、SO2、P、As、PH3、CO、HF、C2HCl3、C2H3Cl3,等污染物的有毒氣體及其他氣體。

　　1.3 原因分析

　　1. 3. 1 地形和氣候因素是影響大氣質(zhì)量的基本原因

　　地形地貌和氣象條件特殊,不利于大氣污染物的稀釋和擴散。以蘭州市為例,全市總的地形 特點是以西北的祁連山余脈和東南部的馬卸山脈為最終點,相向成階梯形,逐漸下降到以中部西東流向的黃河及其支流沖積而成之河谷川地為鞍底,形成一巨大馬鞍形,相對高差為2 181 m。另外裸露的谷側(cè)山峰對谷間大氣有明顯的加熱效應,由于山峰表面吸收太陽輻射溫度升高,其表面溫度高于空氣溫度,造成超絕熱溫度遞減率,白天山峰對谷頂空氣加熱,谷底空氣溫度較低,形成脫地逆溫.夜間谷間輻射,冷空氣沿坡面下滑,形成夜間谷間輻射逆溫.山谷盆地日間的脫地逆溫層,以及夜間山谷冷胡效應形成的逆溫層,是造成山谷大氣污染的根本原因。

　　1. 3. 2 城市建設是影響大氣質(zhì)量的重要原因

　　根據(jù)對主要大氣污染的分類統(tǒng)計分析,其主要來源可概括為下列:

　　(1)燃料燃燒;工業(yè)生產(chǎn)過程:交通運輸?shù)取８鞣N工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的大氣污染排放量雖僅占大氣污染總排放量的1/5左右。但由于排放點比較集中。濃度較高,所以對工礦區(qū)或局部的大氣污染較為嚴重。(1)燃料燃燒。在一些城市,天然氣在居民的生活中還沒有普及,煤仍然是人們的首選燃料。而在燃煤市場上,高硫煤仍占主導地位。由于經(jīng)濟條件的限制,人們不可能放棄廉價的高硫煤而去購買環(huán)保型的低硫煤;這就造成SO2的大量排放。

　　(2)工業(yè)生產(chǎn)過程。由火力發(fā)電、金屬冶煉、玻璃與食品加工等生產(chǎn)過程和燃料燃燒過程中所排放的煤煙、粉塵及廢氣等造成的大氣污染。1948年，在美國發(fā)生了“多諾拉事件”就屬于此等案例。多諾拉位于孟農(nóng)加希拉河流經(jīng)的馬蹄形河谷中，兩岸聳立著百米高的山丘。在盆地中，建有大型冶煉廠、硫酸石和煉鋅廠。10月27-31日，多諾拉市被強逆溫層控制，多種污染物混合累積在逆溫層下，幾天內(nèi)有6000人住院，20人死亡。

　　(3)交通運輸。近些年來,交通運輸發(fā)展迅速。特別是近年來,私人轎車的數(shù)量急劇增多。但是,交通運輸?shù)陌l(fā)展帶來了嚴重的環(huán)境問題。汽車的尾氣中含有大量的CO,對人體的危害極大,特別是一些柴油大貨車和冒煙車輛。排放的尾氣中夾雜著大量的可吸入顆粒物,是導致疾病的重要因素如1952年的“英國倫敦煙霧事件”。

　　(4)市政建設。城市馬路普遍存在道路斜坡問題,即馬路兩側(cè)的人行板道明顯高于路面而且 與路面垂直,呈“凹”字型。致使馬路上的灰塵不能吹走,而且越積越多,這也是引發(fā)揚塵天氣的直接原因。

　　(5)工業(yè)布局。工礦企業(yè)的分散性使城區(qū)的大氣污染受到不同程度的影響。

　　(6)生活污染。人們由于生活上燒飯、取暖等的需要，燃燒燃料向大氣中排放煤煙及垃圾焚燒等所造的大氣污染。這種現(xiàn)象現(xiàn)在更多的存在于山區(qū)。

　　(7)農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)大量使用化肥、農(nóng)藥及農(nóng)田產(chǎn)生的甲烷氣體，通過揮發(fā)而進入大氣中，可污染大氣、降水成分。

　　(8)軍事或科學實驗。核試驗、原子彈爆炸、航天器的廢棄物及毀壞后的碎片垃圾等，可造成大氣層的嚴重污染危害。此等污染一旦形成，危害極難清除，對人體健康侵害極其嚴重。

　　(9)綠化。一些新興的工業(yè)城市,綠化還沒有跟上工業(yè)發(fā)展的步伐。只有政府、一些企事業(yè)單位,機關團體內(nèi)部綠化已基本達標,而整個城區(qū)的綠化卻遠遠達不到要求。

　　2 治理大氣污染的措施

　　2.1 防治大氣污染的途徑

　　大氣污染防治的途徑很多,主要有調(diào)整能源戰(zhàn)略、采用清潔能源、推行清潔生產(chǎn)工藝、合理使用煤炭資源、強化大氣環(huán)境管理、進行污染物總量控制,應用綠色植物凈化大氣等。

　　(1)調(diào)整能源戰(zhàn)略,采用清潔能源。大力開發(fā)水利資源,有步驟地發(fā)展核能,努力利用太陽能、風能、海洋能等清潔能源。我國水能資源僅開發(fā)5%,還有95%待開發(fā),大力開發(fā)利用水利資源是調(diào)整我國能源戰(zhàn)略、改變能源結(jié)構的首要任務。

　　(2)推行清潔生產(chǎn)工藝是實現(xiàn)清潔生產(chǎn)、減輕大氣污染的重要途徑。

　　(3)采用高新技術,合理利用煤炭資源,推廣型煤,改進燃燒方式。我國的能源結(jié)構不合理，從目前狀況看，煤炭在我國一次能源構成中占70%以上，成為我國主要的能源。我國工業(yè)燃料動力的80%依靠煤炭，而全國總體每年用于直接燃燒的煤炭占總煤耗的84%。其不高的利用率使得我國的大氣污染更加嚴重。因此，我們應改善我國的能源結(jié)構，加大天然氣、石油的比重，發(fā)展新能源。與此同時，也可以實施一些具體措施，如區(qū)域供熱，實現(xiàn)煤氣化„„

　　(4)依法強化城市大氣污染管理,進行大氣污染物總量控制。

　　(5)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。搞好規(guī)劃布局，特別是工業(yè)布局，對一個城市的大氣狀況十分重要。在布局工業(yè)時，應將工業(yè)生產(chǎn)均衡分布，不要集中在局部或少數(shù)大城市。如此單位面積上排放的污染物少，易于自然凈化。另外，廠址的選擇也應與該廠的性質(zhì)相符，如生產(chǎn)有害氣體的工廠應布局在居住區(qū)的下風向。

　　(6)提高人們的環(huán)保意識，植樹造林，綠化環(huán)境。綠色植物可以使大氣中的氧氣不斷得到更新，以此調(diào)節(jié)空氣成分，凈化大氣。大批植樹造林，充分利用森林及綠色植被對溫室效應的調(diào)節(jié)作用。擴大生物鏈中的碳量，使大量碳不能轉(zhuǎn)化為CO2進人大氣中;適應氣候變化，培育出適宜氣候變化的農(nóng)作物新品種等等，種種措施都能減緩溫室氣體對環(huán)境的影響。

　　2.2 對大氣環(huán)境質(zhì)量進行監(jiān)測

　　大氣中的有害物質(zhì)是多種多樣的,不同地區(qū)污染類型和排放污染物種類不盡相同,因此,在進行大氣質(zhì)量評價時。應根據(jù)各地的實際情況確定需要檢測的大氣環(huán)境指標。大氣中常見的污染物有總懸浮顆粒物、降塵、可吸入顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、總烴、鉛、氟化物、臭氧和苯并芘。顆粒物質(zhì)的測定:顆粒物質(zhì)是大氣污染物中數(shù)量最大、成分復雜、性質(zhì)多樣、危害較大的一種,它本身可以是有毒物質(zhì),還可以是其他有毒有害物質(zhì)在大氣中的運載體、催化劑或反應床。在某些情況下,顆粒物質(zhì)與所吸附的氣態(tài)或蒸汽態(tài)物質(zhì)結(jié)合,會產(chǎn)生比單個組分更大的協(xié)同毒性作用。所以,對顆粒物質(zhì)的研究是控制大氣污染的一個重要內(nèi)容。大氣中顆粒物質(zhì)的檢測項目有:總懸浮顆粒物的測定、可吸入顆粒物濃度及粒度分布的測定、降塵量的測定、顆粒中化學組分的測定。其中。顆粒物濃度的測定最常用的是重量法。二氧化硫的測定:大氣中的含硫污染物主要有H2S、SO2、SO3、CS2、H2SO4和各種硫酸鹽。它們主要來源于煤和石油燃料的燃燒、含硫礦石的冶煉、硫酸等化工產(chǎn)品生產(chǎn)排放的廢氣。作為大氣污染的主要指標之一,二氧化硫在各種大氣污染物中分布最廣、影響最大,因此,在硫氧化物的檢測中常常以二氧化硫為代表。大氣中氮氧化物的測定可分為化學法和儀器法兩類。化學法中最常用的是Saltzman法(GB/T15435-95)、酸性高錳酸鉀溶液氧化法、三氧化鉻-石英砂氧化法。其中Saltzman法僅適于測二氧化氮的含量,酸性高錳酸鉀溶液氧化法和三氧化 鉻-石英砂氧化法可以檢測大氣中氮氧化物總量。

　　2.3 綜合整治

　　大氣污染綜合整治規(guī)劃是根據(jù)城市大氣質(zhì)量現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進行功能區(qū)劃并按擬定的環(huán)境目標計算各功能區(qū)最大允許排放量和削減量,從而制定污染治理方案。大氣污染的治理應根據(jù)城市的能源結(jié)構與交通狀況確定首要污染物即濃度高、范圍廣、危害大的污染物。便于治理時有的放矢、對癥下藥。當前我國大部分城市的大氣污染主要是由采用落后燃燒方式燃煤和汽車尾氣引起,由此而來的首要污染物是二氧化硫和總懸浮顆粒,因此規(guī)劃的遠景目標應該是改進落后的燃煤方式,提高燃燒效率,盡量使用氣體燃料、型煤、太陽能、地熱等無污染或少污染的能源,實行區(qū)域集中供熱、消滅千家萬戶的小煙囪,提高道路硬化率,通過強化污染源治理和提高污染控制技術等手段創(chuàng)建無煙控制區(qū)。調(diào)整工業(yè)布局,根據(jù)大氣自凈規(guī)律科學便理的利用大氣環(huán)境容量;強化污染源的治理,降低污染物的排放量;通過技術和行政的手段減少汽車尾氣的污染;提高城市綠化率、選擇抗污染性好的樹種,大力發(fā)展植物凈化。

　　2.4 利用氣象條件防治大氣污染

　　在污染源變化相對穩(wěn)定的情況下,大氣污染狀況主要取決于氣象條件。污染物在大氣中的稀釋和擴散受氣象條件的支配非常明顯,因此,利用氣象條件來制約污染源是防治大氣污染現(xiàn)實而又有效的途徑,而污染氣象條件預報則是其中的關鍵。氣象部門在防治城市大氣污染方面。不僅僅只限于提供大氣污染預報,還可以為政府規(guī)劃部門搞好城市建設的合理布局和城市環(huán)境規(guī)劃提供科學依據(jù)。霧是加重大氣污染的重要氣象條件之一,而降水可以沖刷大氣中的污染物。所以氣象部門可以通過人工增雨、增雪、消霧等技術來凈化大氣、消除污染。

　　3 結(jié) 語

　　我國目前人均耗能水平還很低,僅為世界人均的l/4,能源消耗量也將呈現(xiàn)大幅度上升趨勢。在近期內(nèi),我國的能源結(jié)構仍將以煤為主,煤炭消耗量的增加將加重我國城市大氣污染程度,而大幅度提高治理城市大氣污染的投資困難較大。因此,我國大氣環(huán)境質(zhì)量發(fā)展趨勢不容樂觀。根據(jù)我國多年環(huán)境保護工作的經(jīng)驗,在工業(yè)污染源或固定源的污染未得到根本控制之前,我國城市大氣污染治理還必須以命令控制型和法律、法規(guī)手段為主;隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善,環(huán)境經(jīng)濟手段無疑是我國環(huán)境政策的發(fā)展方向。

　　大氣污染不僅對人體健康有害，更嚴重的是大氣成分、比重的改變已引起了全球氣候的變化，造成了全球性的危害。在這樣的形勢下，采取措施改善大氣狀況，走可持續(xù)發(fā)展道路已成為必然。為了保護和改善大氣，為人民創(chuàng)造一個清新、優(yōu)美的生活和工作環(huán)境，我們必須對大氣污染采取有效措施：

　　我們同頂一片藍天，我們同踏一片土地，我們只有一個地球，保護環(huán)境是我們的職責。我只希望，將來的我們能生活在一片可仰望星空的藍天下，可以自由呼吸，只希望我們所在之地永遠不會是衛(wèi)星上看不到的城市。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇11

　　昨天給天津的客戶做了一天的<有效溝通技巧>的培訓,剛才把學員的反饋表看完了,學員的打分平均在90分以上,有很多選的都是非常好,我覺得很欣慰,也很感動,自己的付出得到認同是一件最開心的事情,這次培訓感觸很深.

　　這次培訓能取得良好的效果,同很多因素有關,總結(jié)如下:

　　1. 對聽眾的了解比較充分:在調(diào)整教材之前,我先對即將參加的學員做了一次調(diào)研,覆蓋率達到80%以上,有一些人因為春節(jié)放假提前回去所以沒有能夠聯(lián)系上，其他大部分人都做了電話溝通，對大家對這次培訓的期望，以及工作中存在的溝通的一些問題做了初步的了解，同時對大家的表達能力方面也有了一些認知。

　　2.對企業(yè)內(nèi)部的溝通問題做了深入了解：通過同人力資源部的多次溝通，了解了企業(yè)中溝通存在的主要問題;同時同總經(jīng)理也做了比較深入的溝通，從管理層以及當事人都做了了解之后，在案例的準備方面就有了一些針對性，這樣在他們做案例的時候，他們說：同我們的實際工作中發(fā)生的問題很像，這就達到了目的。其實培訓有時就是借助講師這個“外腦”來協(xié)助企業(yè)解決一些實際的問題，而有些問題是企業(yè)內(nèi)部不太好直接去說明的。

　　3.有了以上兩個方面作為基礎，其他的都是圍繞著以上做的調(diào)整，了解了聽眾，了解了管理層希望通過這次培訓達到的目的，教材的編輯就有了針對性。因為學員的學歷水平參差不齊，多是一線做起來的，所以我主要采用了“做”之后“總結(jié)、討論”的方式，這樣大家的感觸就會比較深。

　　培訓結(jié)束之后，通過大家的掌聲和眼神中流露的尊重的目光，我能夠知道大家對于這次培訓的感覺。其中有一位學員說我原本以為會比較枯燥，沒有想到這么輕松地學到了知識，這其實我希望達到的效果。任何事情都需要換位思考，培訓之前，我問自己，如果我要去參加一次培訓，我希望是怎樣的?我當然希望在開心中能夠?qū)W到知識，這同時也是成人學習的一個特點。同時我還問了自己一個問題：我希望學員上了這次課之后，能夠有哪些收獲和改變?

　　當我自己能夠清晰地回答了這個問題，我就覺得自己所做的工作是很有意義的，因為你的付出而帶給其他人收獲和改變，幫助企業(yè)和個人提高效率，這才是培訓要達到的目的。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇12

　　(一)認識普遍提高。大家一致認為，八條斷然措施是省委、省政府在我省安全生產(chǎn)非常時期采取的非常之舉，是近年來抓安全生產(chǎn)經(jīng)驗教訓的深刻總結(jié)，具有很強的現(xiàn)實性、針對性和可操作性，條條過硬、字字管用，充分體現(xiàn)了省委、省政府對安全生產(chǎn)的極端重視和扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)被動局面的堅強決心。

　　(二)貫徹落實快速。一是黨政主要領導同志立即作出批示指示。收到文件后，長沙、株洲、湘潭、常德、懷化、湘西、永州、岳陽、張家界9個市州的書記或市長就貫徹落實八條斷然措施作出批示指示。懷化市彭國甫同志批示：安監(jiān)部門對責任意識不強、工作落實不到位的分管領導和安全監(jiān)管人員，有權提出調(diào)整干部的意見，由組織部門按程序落實。岳陽市盛榮華同志批示：將各縣市區(qū)政府分管安全生產(chǎn)領導名單摸上來，不符合省文件要求的本月中旬內(nèi)調(diào)整到位。二是迅速傳達學習文件精神。長沙、株洲、衡陽、婁底、益陽、常德、懷化、郴州、永州、岳陽、湘西11個市州立即召開市委會、市政府常務會或采取黨委中心組專題學習等形式傳達學習八條斷然措施。衡陽市在文件下發(fā)第2天就召開市委會組織學習，市委書記李億龍對貫徹落實“省八條”提出“六條硬要求”;市政府迅速部署開展小煤礦關閉、煙花爆竹整頓退出、危化安全和危貨運輸、燃氣管道安全四大攻堅。三是對照措施狠抓落實。迅速研究制定實施意見。永州、懷化、湘潭3地以市委、市政府的名義已經(jīng)出臺了具體實施意見，長沙、株洲、懷化、邵陽、湘西、婁底、益陽等地即將出臺。懷化市委、市政府將八條斷然措施逐項分解32條具體措施，并逐項落實到單位和個人。立即調(diào)整領導分工。衡陽市要求縣市區(qū)的安全生產(chǎn)工作一律由常務副縣市區(qū)長分管;婁底市落實了常務副市長分管安全生產(chǎn)工作;益陽市明確要求縣市區(qū)委專職副書記聯(lián)系安全生產(chǎn)工作，縣市區(qū)人民政府常務或副職分管安全生產(chǎn)工作。全面落實停產(chǎn)整頓。按照省安監(jiān)局的通知要求，各地全面執(zhí)行煙花爆竹停產(chǎn)整頓措施。小煤礦、非煤礦山整頓關閉攻堅戰(zhàn)抓緊進行。加強縣鄉(xiāng)安全生產(chǎn)監(jiān)管能力建設。常德市針對全市區(qū)縣市安監(jiān)局事業(yè)編制的問題，市政府常務會議研究決定結(jié)合本輪機構改革“一步到位，全面解決”;岳陽市在全面摸底的基礎上，在湘陰縣開展試點。強化督查抓落實。株洲、常德、永州、邵陽、益陽、湘西、張家界組織了專項督查，各地黨政領導干部紛紛帶隊檢查安全生產(chǎn)工作。

　　(三)形成較好效果。各地貫徹落實八條斷然措施的氛圍比較濃，安全生產(chǎn)壓力明顯傳導到了基層。各級各有關部門分級負責、各管一線，安全監(jiān)管力度明顯加大，高危企業(yè)停產(chǎn)整頓措施基本得到落實，非法違法現(xiàn)象明顯減少，全省在黨的xx屆四中全會期間均未發(fā)生生產(chǎn)安全事故，八條斷然措施頒布以來僅發(fā)生1起較大事故。

　　督查發(fā)現(xiàn)，各地在貫徹落實八條斷然措施過程中也還存在一些問題，必須引起高度重視。

　　(一)認識不夠統(tǒng)一。有的地方黨政領導依然把湘辦明電20xx120號當成是一般文件，把八條斷然措施看作是一般號召，對省委、省政府決策部署的極端重要性和嚴厲要求認識不到位，思想上沒有足夠重視，有的甚至存在偏頗分歧。比如：一些地方黨委政府在加強安全生產(chǎn)領導力量、全面落實高危企業(yè)停產(chǎn)整頓措施、嚴肅事前問責和責任追究等問題上片面講客觀、講困難、講價錢，出現(xiàn)了等待觀望和打折扣的現(xiàn)象。

　　(二)發(fā)動不夠深入。一些地區(qū)除黨政主要領導以及安委辦、安監(jiān)局的干部外，多數(shù)黨政領導干部和負有安全監(jiān)管職責的部門負責人不知道八條斷然措施，更不知道八條斷然措施的具體規(guī)定和內(nèi)容，貫徹落實工作主要是安監(jiān)部門在“唱獨角戲”，還沒有形成工作合力。說明省委、省政府的重大決策部署還沒有引起有關地方黨政主要負責人的高度重視。特別是八條斷然措施還沒有真正宣貫到企業(yè)，不少企業(yè)不清楚文件精神。

　　(三)工作不平衡。地區(qū)之間不平衡。一些地方如衡陽、懷化、婁底、永州、湘潭等地貫徹落實比較快，態(tài)度堅決，措施有力，但也有一些市縣黨委政府至今沒有研究，沒有制定出臺實施意見，沒有把領導分工、停產(chǎn)整頓等應當立即執(zhí)行的工作迅速落實到位。層級之間不平衡。市州一級總體較好，但在縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)和職能部門則存在力度層層衰減的問題。省委、省政府120號文件9月28日晚即印發(fā)各市州、縣市區(qū)黨委政府，但雨湖區(qū)在10月17日督查組進行檢查時，仍然未對文件進行學習傳達部署;有的甚至連文件都沒有看到，如慈利縣委、縣政府黨政主要領導在督導組到達當天(10月20日)還未看到文件，未組織傳達學習，未做任何安排部署。行業(yè)之間不平衡。對煤礦、非煤礦山、煙花爆竹企業(yè)的停產(chǎn)整頓等工作，各地執(zhí)行得比較到位，而對金屬冶煉、道路和水上交通等其他行業(yè)領域企業(yè)存在的問題沒有引起足夠的重視，沒有將八條斷然措施實現(xiàn)全覆蓋。

　　(四)措施不過硬。一些地方落實八條斷然措施仍停留在安委辦層面，沒有上升到黨委政府層面;停留在傳達、學習、開會、發(fā)文，沒有采取過硬管用的措施;停留在工作設想和打算，沒有見到實實在在的行動;工作停留在一般的、常規(guī)性的部署，以文件落實文件，態(tài)度不堅決、措施不得力，導致省委、省政府的“硬措施”在一些地方“軟著陸”，“斷然措施”沒有真正落地生根，見到實效。尤其是一些基層和企業(yè)等待觀望，心存僥幸，存在整改不徹底、停而不整、復產(chǎn)后安全管理滑坡等問題。

　　三、下一步工作要求

　　針對督查發(fā)現(xiàn)的上述問題，各地要認真研究，狠抓工作整改。

　　(一)必須把思想和行動統(tǒng)一到省委、省政府的決策部署上來。八條斷然措施是省委、省政府針對當前全省安全生產(chǎn)領域存在的突出問題果斷作出的重大決策部署，必須作為當前各項工作的重中之重，持之以恒，一抓到底。各地各部門要進一步把思想和行動統(tǒng)一到省委、省政府的決策部署和工作要求上來，牢固樹立安全發(fā)展理念，強化安全生產(chǎn)紅線意識，從講政治、促穩(wěn)定、保民生的高度，切實增強抓好八條斷然措施貫徹落實的自覺性和緊迫性。

　　(二)必須把八條斷然措施作為當前和今后一個時期安全生產(chǎn)工作的總抓手。省委、省政府制定的八條斷然措施，招招過硬，字字管用，是堅決遏制重特大事故的有效舉措，必將有力促進全省安全生產(chǎn)形勢的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。各地要進行再動員再部署，堅決按照省委、省政府的要求，把八條斷然措施傳達貫徹到縣鄉(xiāng)和企業(yè)，迅速制定實施意見，按照省安委會辦公室提出的30項具體工作要求，明確責任單位和期限，逐條逐項狠抓工作落實，確保各項措施落地生根。要抓常、抓細、抓長，建立健全推動落實八條斷然措施的長效機制，嚴防一陣風、雨過地皮濕，確保持之以恒、常抓不懈。

　　(三)必須通過強化督查督辦和責任追究推動工作落實。各地要加強督查督辦，狠抓一批工作不落實，嚴重不作為、慢作為、亂作為的典型，堅決采取公開通報、警示約談、事前問責并公開曝光等措施。省安委辦將每月調(diào)度一次各地八條斷然措施的落實情況，每兩個月聽取一次各市州安委辦工作匯報，并采取明察、暗訪、部門聯(lián)合督查、群眾監(jiān)督舉報等方式，及時通報工作進展情況并抄報組織、監(jiān)察部門。八條斷然措施的貫徹落實情況，納入各地年度安全生產(chǎn)工作考核內(nèi)容。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇13

　　尊敬的環(huán)保所所長：

　　您好!

　　想必你的工作很忙吧。我是就是中心小學六(1)班的一位學生。我要向您反映一件事，然而這件事關系到環(huán)境的變化。

　　隨著人類物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，生態(tài)環(huán)境越來越嚴重了，因此，我們的生態(tài)環(huán)境還得大大地加以改善。為此，我向您提出以下幾點建議：

　　一、節(jié)約用水資源，減小污染。不要讓水龍頭在孤獨地流淚。

　　二、不要濫砍濫伐，要多種樹木，因為樹木可以吸收二氧化碳，排出氧氣，使空氣變得更加清新。

　　三、不燒樹葉。每次打掃完衛(wèi)生之后，應把樹葉裝起來，然后倒入垃圾桶，由清潔人員處理，以防污染空氣。

　　四、不亂扔垃圾。清潔工人應每天都搞一次小清潔，一周后進行一次大清潔，保持社會環(huán)境的衛(wèi)生。

　　五、禁止吸煙。吸煙不但危害身體健康，還有一定的程度上污染環(huán)境，所以我們盡量勸阻吸煙人民不要吸煙。

　　六、不隨地吐痰。痰液中含有大量的細菌，散發(fā)以后容易傳播疾病，因此，我們從小就要養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。

　　只有一個地球，如果它被破壞了，我們就別無去處，如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

　　倡議人：___

　　20__年__月__日

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇14

　　轉(zhuǎn)化差生是教師應盡的責任，也是大面積提高教學質(zhì)量的關鍵，轉(zhuǎn)化差生和培養(yǎng)“優(yōu)生”同樣重要。那么，怎樣才能做好差生轉(zhuǎn)化工作呢?

　　一、關心、熱愛差生，幫助他們樹立學習的信心，變“要我學”為“我要學”。

　　對差生要有熱情，愛護他們，親近和信任他們。少指責，多感化，以情感人，正面引導。

　　二、抓閃光點。差生有點滴進步及時表揚，給予充分肯定，鼓勵他們進步。

　　三、分析差生產(chǎn)生的原因，因材施教。 差生的共性就是學習差，體現(xiàn)在四個方面：

　　1、智力差，反應慢。

　　2、基礎差，失去學習興趣。

　　3、學習態(tài)度不端正，目的不明確。

　　4、學習方法欠缺或不明確。

　　根據(jù)這些不同情況，采用不同的補救措施。

　　1、這類學生要經(jīng)常面批作業(yè)、課堂多提問、減輕作業(yè)量，留給充足的時間，開展“一幫一、對對紅”活動。

　　2、教師要有恒心和耐心，加強課外輔導，認真批改他們

　　的做業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

　　3、教師經(jīng)常接近他們講名人故事，講學習的好處。

　　4、教師有將學法靈活的學生和他們安排在一塊學習，教給多樣而靈活的學法。

　　四、改革教學方法，提高課堂效率。

　　課堂教學時盡可能采用直觀演示法，動手操作法，練習法。讓他們在有限的時間里學會學懂應掌握的知識，提高課堂效率。

　　五、發(fā)揮學生集體的作用。

　　發(fā)揮學生的集體作用，提倡同學之間互相幫助，不讓差生掉隊，不歧視嘲笑差生，要滿腔熱情地幫助差生解決生活、學習上的困難，使差生感到集體的溫暖

　　六、全面了解，不以分數(shù)排名次，減輕思想負擔，同時降低教學難度，使之能夠接受。

　　七、做好差生的家訪工作。

　　了解差生在家中的表現(xiàn)、有何特長、個性特點，與家長溝通思想，真正形成教育網(wǎng)絡。

　　八、建立差生檔案，做到有的放矢。

　　九、對癥下藥，查缺補漏，達到全面提高。

　　總之，差生轉(zhuǎn)化工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，不斷改進方法，不能只提任務，下指標，要真抓實干，總結(jié)經(jīng)驗，探索新的方法和途徑。

初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文 篇15

　　溝通是人與人之間叫我的橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與人們進行很好的溝通。直到學校給我們安排了《有效溝通技巧》這門課程，我才了解到溝通并非那么簡單。

　　首先，是自我介紹和面試。自我介紹分為普通社交自我介紹和求職面試自我介紹。在普通社交自我介紹的時候，既不能委委懦懦，又不能虛張聲勢，輕浮夸張。表示自己渴望認識對方的真誠情感。任何人都以被他人重視為榮幸，如果你態(tài)度熱忱，對方也會熱忱。語氣要自然，語速要正常，語音要清晰。在自我介紹時鎮(zhèn)定自若，瀟灑大方，有助給人以好感;相反，如果你流露出畏怯和緊張，結(jié)結(jié)巴巴，目光不定，面紅耳赤，手忙腳亂，則會為他人所輕視，彼此間的溝通便有了阻隔。在求職面試自我介紹的時候，我覺得只需要簡短的介紹一下自己就可以了，因為簡歷里面都包括了。最好能用幾句話就能把自己的專長和能力介紹清楚，展現(xiàn)個性，使個人形象鮮明，但是一定要堅持以事實說話，不夸張。同時也要了解企業(yè)的文化和崗位要求，說話要有邏輯和層次感。面試的時候，服裝應得體，飾物應少而精，要講究禮儀。

　　然后，是握手和遞名片。握手，是交際的一個部分。握手的力量，姿勢與時間的長短往往能夠表達出握手對對方的不同禮遇與態(tài)度，顯露自己的個性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對方的個性，從而贏得交際的主動。美國著名盲聾女作家海倫?凱勒說：我接觸的手有能拒人千里之外;也有些人的手充滿陽光，你會感到很溫暖。如果需要和多人握手，握手時要講究先后次序，由尊而卑，即先年長者后年幼者，先長輩再晚輩，先老師后學生，先女士后男士，先已婚者后未婚者，先上級后下級。名片的遞送、接受、存放也要講究社交禮儀。

　　在社交場合，名片是自我介紹的簡便方式。交換名片的順序一般是："先客后主，先低后高"。當與多人交換名片時，應依照職位高低的順序，或是由近及遠，依次進行，切勿跳躍式地進行，以免對方誤認為有厚此薄彼之感。遞送時應將名片正面面向?qū)Ψ剑�雙手奉上。眼睛應注視對方，面帶微笑，并大方地說："這是我的名片，請多多關照。"名片的遞送應在介紹之后，在尚未弄清對方身份時不應急于遞送名片，更不要把名片視同傳單隨便散發(fā)。

　　其次，是無領導式小組討論。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領導者，因為那需要真正的能力與信心還有十足的把握。在這個過程中，我感覺到自己慢慢會變這個小組的領導者，從而鍛煉了我們的領導組織能力、口頭表達能力和辯論能力。

　　最后，我們學習了服飾與禮儀。在現(xiàn)代社會的公關社交活動中，人們普遍認為 “西裝革履”是現(xiàn)代職業(yè)男士的正規(guī)服飾，就求職面試活動而言，穿西裝也是最為穩(wěn)妥和安全的，因此，西裝一般成為許多求職者的首選裝束。穿西裝時應注意：西裝要筆挺、襯衫要理想、領帶要選好、皮鞋要擦亮、襪子要夠長、頭發(fā)要干凈自然、外套要便捷、公文包要簡單、注意手和指甲、小飾物要簡單適宜等等。作為一個年輕人，穿著儀表首先要體現(xiàn)青春和朝氣，展示于社會的第一印象應該是大方、整潔。

　　社會是一個大舞臺，紛繁復雜。國與國之間需要溝通，于是有了外交;單位與單位之間需要溝通，于是有了聯(lián)系;人與人之間需要溝通，于是有了交流。溝通是一盞指明燈，可以隨時較正我們航行的方向。這世上正是因為有了溝通，語言才顯得那么美麗飛揚，讓溝通走進你我的生活，讓矛盾遠離人間，愿和諧能走進每一個人心里，結(jié)出美好的果實。