班組管理改善措施方案（精選18篇）
班組管理改善措施方案 篇1
一、安全生產(chǎn)
1、年初生產(chǎn)任務(wù)很重，本班組人員加班加點(diǎn)完成了指定的任務(wù)，班組人員都體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)和吃苦耐勞的精神，
2、生產(chǎn)任務(wù)完成后領(lǐng)導(dǎo)組織了車間員工的安全學(xué)習(xí)，組織了“反三違”安全知識競賽和演講比賽，安全事故演戲，安全事故的緊急預(yù)案，從中讓我們深刻的認(rèn)識安全的重要性和生命的可貴性。
3、公司出現(xiàn)了生產(chǎn)和銷售渠道上的困難，經(jīng)過開會研究，討論出了新的方案，大家齊心協(xié)力做出了活性炭吸附抱枕和活性炭吸附小包，員工們不怕寒冷的出去擺攤?cè)ネ其N做出的產(chǎn)品，相信我們大家只要有信心，公司一定會好的。
4、其實我們的工作流程以及個人素質(zhì)，還是相當(dāng)落后。他們的主觀意志已及團(tuán)隊精神相當(dāng)落伍，使得在一線帶隊生產(chǎn)的管理人員背負(fù)著相當(dāng)大的壓力。這就使得我們在今后很長的一段時間里，要真切地面對這個事實。要結(jié)合社會的發(fā)展趨勢，幫助員工認(rèn)識自身的社會價值觀，以提升他們的主觀意志，為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。
5、隨著市場對產(chǎn)品的要求越來越高，公司也面臨著新的挑戰(zhàn)，新的發(fā)展方向，對我們班組主管人員也提出了新的，更高的要求。所以我認(rèn)為，作為班組管理人員，也必須適應(yīng)新的情況，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識，效率意識，創(chuàng)新意識。努力做好車間生產(chǎn)安排工作，做一名稱職的班組管理人員。
6、9月份以來，天富發(fā)生幾起人身傷亡事故，集團(tuán)公司要求所屬各單位狠抓安全，大力排查、治理隱患，作為生產(chǎn)班組，在排查、治理隱患中發(fā)現(xiàn)的問題，及時改善，避免事故發(fā)生。
二、班組培訓(xùn)、管理與建設(shè)
為了提高班組建設(shè)的全面發(fā)展，完成班組各項生產(chǎn)任務(wù)，我們班組嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，并制定班組考核規(guī)則，從實際出發(fā)，落實到每一位班組成員，以調(diào)動班組成員的積極性。隨著我們單位對生產(chǎn)崗位的考核制度的開展，班組成員也認(rèn)識到不完全掌握全廠工藝流程，最終是要被淘汰的。這種危機(jī)感，也促使我們在工作中要更加嚴(yán)格要求自己。
1、班組培訓(xùn)工作
(1)、組織全班組成員參加全廠運(yùn)規(guī)、安規(guī)考試，并取得優(yōu)異的成績;
(2)、組織全班組成員學(xué)習(xí)新設(shè)備的操作，鞏固單臺設(shè)備的操作;
(3)、定期抽查各個班組成員對設(shè)備的熟悉程度和操作方法;
(4)、根據(jù)每個班組成員的具體情況，制定關(guān)于每個班組成員的學(xué)習(xí)計劃。
2、班組管理工作
班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)的基礎(chǔ)，班組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展與生存。搞好班組管理，提高職工隊伍素質(zhì)，增強(qiáng)班組的活力，發(fā)揮每一位成員的作用，是班組建設(shè)的根本。班組文化是團(tuán)結(jié)和凝聚班組成員的紐帶，班組培訓(xùn)是提高班組成員操作水平的方式。所以必須提倡學(xué)習(xí)，提高班組全體成員的綜合素質(zhì)，為班組的發(fā)展提供更好的平臺。
3、班組建設(shè)
(1)明確目標(biāo)計劃
按照公司或部門下達(dá)到本班組應(yīng)擔(dān)負(fù)的各項安全、生產(chǎn)、經(jīng)營指標(biāo)結(jié)合本班組的實際情況制定班組目標(biāo)和完成計劃的具體措施，制定本班組月、周工作計劃并按計劃完成，未完成應(yīng)有說明或分析。各項指標(biāo)應(yīng)全面完成，確保各項指標(biāo)計劃完成記錄清楚。
(2)明確崗位職責(zé)
細(xì)化并建立健全班組崗位責(zé)任制，明確工作分工和班組日常管理，確定班組成員的崗位職責(zé)、權(quán)限和任務(wù)。使班組成員熟知本崗位職責(zé)內(nèi)容，同時保證各崗位每項工作都能找到明確的責(zé)任人。
(3)制度建設(shè)
嚴(yán)格執(zhí)行公司、部門的各項規(guī)章制度。并結(jié)合班組實際情況立班組日常管理制度，包括勞動紀(jì)律、獎懲條例、安全管理、績效考核等。使班組的各項規(guī)章制度、管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計臺帳等管理基礎(chǔ)工作，作到制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、分級管理、分工負(fù)責(zé)、定期檢查、嚴(yán)格考核。建立績效考核要體現(xiàn)公平公開公正的原則，保證績效管理以標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以事實為基準(zhǔn)，避免考核流于形式，以個人意志為主。
(4)班務(wù)管理
a、建立人員出勤情況記錄，記錄齊全，與實際相符。
b、班組管理分工明確，各項民主管理、班務(wù)管理項目分工到人，
人人熟知本人負(fù)責(zé)的管理事項，落實有效。
c、有班組考評、考核、獎懲、先進(jìn)評選等規(guī)定，包括考核指標(biāo)、考核內(nèi)容、考核方法、公開的要求等。
三、存在問題及采取措施
1、班組制度執(zhí)行力度不夠。
2、班組新人員學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠理想。
3、本班組責(zé)任區(qū)域存在的安全隱患，一定完全消除，避免在今后的工作中發(fā)生安全事故。
4、措施
(1)加強(qiáng)班組制度垂直執(zhí)行力度，充分發(fā)揮班組五大員及骨干作用，各司其職，各盡所能，落實責(zé)任制。
(2)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，針對不同的人，采用不同的培訓(xùn)方式。班組培訓(xùn)盡量多角度、多方式。讓學(xué)習(xí)變得充滿生趣。
(3)發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不做磨洋工。
班組管理改善措施方案 篇2
一 班組安全活動存在的問題
1,形式單一。不少單位的安全活動僅限于召開班組安全會，讀讀文件，學(xué)學(xué)規(guī)程和制度，班長一言堂，班組安全會枯燥乏味，引不起班員的興趣。或者大家坐在一起不著邊際，不切主題的神侃海聊，使安全會失去應(yīng)有的作用。
2, 質(zhì)量不高。雖然有的班組安全活動也開展班前安全教育、班后生產(chǎn)總結(jié)、組織各種生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的演練和崗位練兵，但是流于形式，應(yīng)付差事，抓不住實質(zhì)問題，解決不了實際問題。有的進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練如同演戲，嘻嘻哈哈，不在狀態(tài)，嚴(yán)肅不足，活潑有余。
3,缺乏重點(diǎn)。企業(yè)生產(chǎn)由于行業(yè)特點(diǎn)，其班組安全活動在不同時期的重點(diǎn)也不一樣。如石油石化高溫高壓易燃易爆企業(yè)，應(yīng)做好春季防雷防火、夏季防洪防暑降溫防爆防泄漏、秋季防臺風(fēng)防汛、冬季防凍防凝防滑等，而不少單位班組的安全活動抓不住季節(jié)特點(diǎn)，經(jīng)常一本經(jīng)，浮在表面。
4,等布置靠安排。上級安排什么做什么，不布置不活動，自己不知道該做什么，這是不少班組安全活動的被動做法。
5，職工參與積極性不高。不少班組職工片面認(rèn)為，自己8小時上班時間不出事就行了，致于班組安全活動怎樣開展是班長的事，與自己無關(guān)。其結(jié)果班長唱起了班組安全活動的獨(dú)角戲，班員不愿提意見和建議，形式內(nèi)容得不到創(chuàng)新。
6，班組長的組織能力有限。不可否認(rèn)，不少單位的班組長其吃苦精神、模范帶頭作用、處理生產(chǎn)中實際問題的能力確實很好，但組織協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)和文字書寫能力非常有限，組織一項活動，制定一個方案，條理不清，內(nèi)容不全，號召力不強(qiáng)，因此影響了班組安全活動的有效開展。
安全第一，預(yù)防為主，全員動手，綜合治理，是我們的安全生產(chǎn)方針，也是安全生產(chǎn)的保證。而班組安全活動正是通過全員參與，查改隱患、交流經(jīng)驗、苦練基本功、增強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任意識、提高處理實際問題的能力，達(dá)到綜合治理，防范事故的目的，所以班組安全活動對企業(yè)安全生產(chǎn)和凝心聚力有很好的促進(jìn)作用。
基于班組安全活動存在的問題，結(jié)合長期以來一些班組安全活動好的經(jīng)驗做法和自己在一線班組工作30年的實際，筆者認(rèn)為，企業(yè)班組安全活動應(yīng)在“實、活、新”上下功夫。
所謂實，就是班組安全活動要扎扎實實。班組安全活動，除了必要的學(xué)習(xí)安全法規(guī)和制度、進(jìn)行班前安全教育、班后生產(chǎn)總結(jié)、組織各種生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的演練和崗位練兵外，還要組織班組員工自查互查生產(chǎn)中不安全的行為習(xí)慣，進(jìn)行揭短晾丑，開展批評和自我批評，在此基礎(chǔ)上共同制定整改措施;還可以集思廣益，讓班組員工提出班組安全生產(chǎn)的建議，現(xiàn)身說教安全生產(chǎn)的得失，通過你說我說大家說，避免班組安全活動一言堂，通過互動，增強(qiáng)每個人參與班組安全管理的意識和積極性，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的;還可以將其他單位或行業(yè)的安全生產(chǎn)經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，對發(fā)生的生產(chǎn)事故進(jìn)行剖析，吸取教訓(xùn)，使之不吃塹也長智，達(dá)到安全生產(chǎn)的警鐘長鳴。
所謂活，就是班組安全活動要靈活多樣，有聲有色。班組安全活動不能固定在一個模式，死板教條，而應(yīng)增強(qiáng)趣味性，提高吸引力。既可以開展技術(shù)比武、技能考試、安全知識競賽，還可以通過安全文化進(jìn)行直觀和潛移默化教育。如制作幻燈片DV片曝光日常生產(chǎn)中的不安全行為、征集安全生產(chǎn)格言警句，認(rèn)識違章操作，違反勞動紀(jì)律的危害和后果，使班組員工從維護(hù)企業(yè)安全生產(chǎn)和持續(xù)發(fā)展及珍惜自身生命高度，把遵章守紀(jì)，“三不傷害”，消除麻痹僥幸松懈心理當(dāng)成自己的自覺行動。
所謂新，就是班組安全活動結(jié)合班組生產(chǎn)實際要不斷創(chuàng)新。班組安全活動除了上級的“規(guī)定動作”外，還要經(jīng)常創(chuàng)新“自選動作”。如班組安全會讓班員輪流主持、讓班員參與制定應(yīng)急預(yù)案、班組開展“無違章、無違紀(jì)、無事故、無人身傷害”“四無”競賽、創(chuàng)演安全生產(chǎn)文藝作品、組織進(jìn)行崗位危害識別和風(fēng)險評估、進(jìn)行違章害人害己害家庭演講等，使班組安全活動形式不拘一格，內(nèi)容廣泛有新意，班員樂意參加，并有施展才能的機(jī)會，質(zhì)量在創(chuàng)新中不斷提高。
此外，上級組織和部門還應(yīng)經(jīng)常加強(qiáng)對班組長組織管理能力的培訓(xùn)，開闊班組長的視野，全面提高班組長的素質(zhì)。組織進(jìn)行班組安全活動經(jīng)驗交流，互相借鑒，共同提高。
班組管理改善措施方案 篇3
第一、隨時而有意識地調(diào)動員工的生產(chǎn)積極性 比如我參加了上級部門組織的會議:首先，我應(yīng)該在會上認(rèn)真地做好筆錄; 然后，在會后的適當(dāng)時間把會上的相關(guān)內(nèi)容灌輸給我的下屬。這樣，一方面，讓他們也參與到會議的內(nèi)容 中去; 另一方面，這也加強(qiáng)了自己和他們之間相互溝通與了解。再如: 當(dāng)有生產(chǎn)任務(wù)時，我會把自己按照計劃制訂的工作日程表按照手下的人力、能力制定的任務(wù)分配表跟組內(nèi)的人進(jìn)行協(xié)商，征求一下他們的意見。如果意見不多，問題不大，那就按 照自己的意思來辦; 否則，該改的改，該重新分配的就重新分配。這樣，不但符合了組員自己的心意，也給自己創(chuàng)造了一個和他們溝通、了解的機(jī)會。只要員工的積極性提高了，班組管 理就有了蓬勃的生機(jī)。
第二、和組員加深相互的理解 在生產(chǎn)過程中，可能會遇到各種形形色色的問題。比如說，生產(chǎn)過程中有人因私事想請假這個小問題，我想我肯定要 根據(jù)事情的重要性及生產(chǎn)的緊迫性兩方面來考慮了。如果事情確實重要，生產(chǎn)有人可頂替或者說現(xiàn)在生產(chǎn)進(jìn)度并不很緊的 話，我當(dāng)然會同意。否則我就會向其說清情況或向上級部門請 示。再如: 生產(chǎn)任務(wù)重，人員不足怎么辦?面對這一問題，
首先，我應(yīng)該讓組員有思想準(zhǔn)備，激勵他們，提高他們的工作積極性; 然后向上級部門反映情況，要求進(jìn)行相應(yīng)的人員調(diào)動。我的思想就是: 能完成任務(wù)的，我就積極地、盡力地完成，哪怕是加班加點(diǎn); 加班加點(diǎn)還是不行的，那就要向上級部門反映了。 問題多，但我處理問題的宗旨確只有一個: “能解決的，我就和組員一起現(xiàn)場解決; 不太好解決的，大家一起想辦法解決; 實在棘手的、解決不了的，那我就及時地向上級部門反映。”通過問題的發(fā)生和問題的解決，使自己和組員走進(jìn)“‘有福同享’，‘有難同當(dāng)’”的境界，共創(chuàng)出“上班要盡職，下班要盡 興”的思想理念。除了在生產(chǎn)過程中是如此，我想，休息時間也 該多加強(qiáng)一下思想交流。比如: 下了班，和組員們一起吃頓飯、聊聊天; 放了假，可以一起出去散心、旅游。這時，我們可以撇開工作和各人的身份，談天南地北之事，論古今中外之人。當(dāng)組員有 困難時，要伸出自己的援助之手。這樣，可以縮短自己和組員之 間的距離，論公論私不都是很好嗎?當(dāng)問題、困難多的時候，我堅信: 答案、辦法會更多。因為此時我們已不存在心靈之間的隔膜 問題。
第三、樹立好自我個人形象 通過注意平常的一些小事，在組員中塑立良好的個人形象，我 覺得這在班組的管理過程中是必要的，而且也是很見效的。如上下班準(zhǔn)時，工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，待人和善; 有困難時要挺身而出; 有生產(chǎn)任務(wù)時要以身作則。另外，我也應(yīng)注意自身專業(yè)技能的再學(xué)習(xí)。以自己的行動來影響、感化自己組內(nèi)的人員，使自己能夠被 尊重、被接受、被認(rèn)可。
這樣，逐漸地形成一個以我為中心的小 組。我想，有了我這樣一個會集點(diǎn)，行動就有了號召。組員的矛盾少了，卻更加團(tuán)結(jié)了; 我向上級反應(yīng)的問題也少了; 而生產(chǎn)任務(wù)又能優(yōu)質(zhì)高效的完成了，我的班組管理也就上了一個臺階。
班組管理改善措施方案 篇4
老師們、同學(xué)們：
綠色是永恒的顏色，是人類賴以生存的綠肺，是動物們生存的必要環(huán)境，它和生命難舍難分。而此刻，世間的一抹綠色卻面臨越來越多的危機(jī)：亂砍亂伐、酸雨……擺在世人面前最緊迫的任務(wù)即是環(huán)保護(hù)綠!
愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)綠色禮貌，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責(zé)。建立潔凈、禮貌、規(guī)范、美麗的綠色校園是我們的共同心愿，為了更好地以主人翁姿態(tài)，用心投身學(xué)校開展的建立“__市綠色學(xué)校”活動，我們鄭重地向廣大師生發(fā)出以下倡議：
一、傳播綠色理念，追求綠色時尚。用心開展“弘揚(yáng)雷鋒精神、和綠色環(huán)保同行、建立綠色和諧校園”的綠色學(xué)校建立活動。
二、努力學(xué)習(xí)環(huán)保知識，用心參與校內(nèi)校外環(huán)保宣傳和環(huán)保實踐。
三、從我做起，從此刻做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活。
1、讓綠色走進(jìn)班級。班級內(nèi)窗明幾凈，物品擺放整齊;主動清理地面和墻壁上的污垢。
2、校園內(nèi)不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑及廢棄物，主動撿拾別人丟在地上的垃圾;班級職責(zé)區(qū)的衛(wèi)生工作到位。
3、愛護(hù)學(xué)校一切公共財物。不踐踏草坪，不攀枝折花草，不刻劃桌椅，不故意損壞門窗、水龍頭、開關(guān)及其他公物。
4、凈化語言環(huán)境，不說贓話、粗話，使用禮貌用語。
5、節(jié)約用水，愛惜電能，愛惜每一粒糧食。
6、持續(xù)辦公室、教室、宿舍和校園內(nèi)衛(wèi)生清潔，美化學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境。
7、親近大自然，與我們的動植物朋友和諧相處。
四、用心、認(rèn)真參加校園以及居住社區(qū)、公共場所的綠化;美化、凈化，清除和有效控制日常生活中產(chǎn)生的污染。
五、樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚。明確環(huán)保職責(zé)，為社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展用心努力。
各位老師、同學(xué)，行動起來吧，讓我們攜手愛綠、護(hù)綠，播灑綠色的期望，共創(chuàng)“綠色新_中”，為建立市級綠色學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量!
班組管理改善措施方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
有教育家說過：“教育不應(yīng)該創(chuàng)造失敗者，哪怕學(xué)生只有百分之一的成人希望，我們也要付出百分之百的育人愛心，當(dāng)教師的只有教好每個學(xué)生的義務(wù)，而沒有讓一個學(xué)生掉隊的權(quán)利。”這是素質(zhì)教育的核心要求。為了積極推進(jìn)萬州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展，落實我區(qū)語文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化專題研究會的相關(guān)要求，我校語文組結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，科學(xué)地實施語文學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。我校學(xué)困生情況復(fù)雜，他們有因父母外出務(wù)工而放任自流;有的因家庭缺少健康情感而失落學(xué)習(xí)信心的;也有因“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響而產(chǎn)生厭學(xué)情緒、不完成作業(yè)的等等。轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生對于萬州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展和推動德、智、體全面型人才的發(fā)展具有現(xiàn)實的意義。
二、學(xué)情分析
我班共有學(xué)生54人。個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的學(xué)困生有蘇李廣，肖揚(yáng)，胡宇等。
三、方法措施
如何做好學(xué)困生的幫助和轉(zhuǎn)化工作呢?本期來，我們進(jìn)行了初步的探索：
一、 語文教師切實樹立“因材施教”的教學(xué)觀念
實施理由：在這個應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的初級階段，初中出現(xiàn)了不少的“學(xué)困生”。而急功近利的浮躁心態(tài)使許多教師常常采用的是“眼睛向上”的教育教學(xué)模式，所以，教育只能是對優(yōu)等生的 “公平”了，學(xué)困生則成了這種教育的附屬品和犧牲品。任其發(fā)展下去，中國教育將面臨最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育不公將進(jìn)一步拉大，因此，學(xué)困生問題已經(jīng)成為影響我國推進(jìn)素質(zhì)教育的巨大障礙。在初中階段，由于學(xué)生思維發(fā)展不夠成熟、認(rèn)知相對落后，語文“學(xué)困生”的人數(shù)明顯增多。要使這些學(xué)困生不成為教育的“失敗者”，就要求語文教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，因材施教，以達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生、提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。 具體措施：
1.語文教師摸清本教學(xué)班的“學(xué)困生”情況,確定“學(xué)困生”人數(shù)和名單。
2.通過課堂、活動、家訪等形式開展師生交流以確定“學(xué)困生”的形成原因和類別。
3.根據(jù)每位學(xué)困生談心、輔導(dǎo)、教育轉(zhuǎn)化情況等建立“學(xué)困生”個案。
4.備課必須備學(xué)生學(xué)情，針對“學(xué)困生”制定教學(xué)策略。
5.課堂教學(xué)需要引導(dǎo)“學(xué)困生”的積極參與。
6.每月將“學(xué)困生”的表現(xiàn)和檢測情況反映到“學(xué)困生”檔案里，交組內(nèi)研究討論。
二、培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)信心
實施理由：美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣!”。我們都知道信心能夠創(chuàng)造奇跡。而我們學(xué)困生最缺乏的恰恰是自信，他們羞于表達(dá)、樂于沉默。要激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、求知欲望、學(xué)習(xí)意志就必須從培養(yǎng)他們自信心入手。
具體措施：
1.定期開展心理輔導(dǎo),多談心、多鼓勵、多表揚(yáng)、多耐心啟發(fā)，讓他們能夠感受來自老師的關(guān)愛。
2.開辦“心靈角”，讓學(xué)困生組織話題和交流活動。 3.課堂預(yù)留回答問題和參與活動的機(jī)會以及課后優(yōu)先輔導(dǎo)的原則，將其記錄到個案中。
4.組建諸如成語收集、美詞佳句、語文才藝等興趣小組,讓他們在活動中了解自己的特長，以樹立信心。
5.課前五分鐘給他們匯報學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，讓他們感受成功的快樂。
6.評選學(xué)困生的最大進(jìn)步獎，并將其積分計到期末總分中去。
7.將轉(zhuǎn)化突出的學(xué)困生案例收錄到學(xué)困生檔案中，交組內(nèi)研究討論。
三、頌經(jīng)典、讀名著
實施理由：高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。對于如何學(xué)好語文，呂淑湘給出這樣的答案：問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。的確，學(xué)好語文的關(guān)鍵是讀，有聲的朗讀、無聲的默讀、快速的略讀、慢慢的精讀都能開啟人的智慧、激發(fā)人的靈感、拓展人的思維。而名著又是先進(jìn)文化的積淀，是人類最珍貴的精神財富。閱讀它，可以引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，健全學(xué)生的人格。良
好的閱讀習(xí)慣又能夠引導(dǎo)學(xué)生積累知識、培養(yǎng)語感，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面提高，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。 具體措施：
1.語文教師分年級推薦經(jīng)典和名著。
2.利用校園圖書館，合理安排時間，提供學(xué)困生安靜的讀書場所。
3.每月開展一次“頌經(jīng)典、讀名著”的活動，并評選讀書能手十名予以表彰。
4.記錄學(xué)困生的讀書成果記錄到學(xué)困生檔案中，交組內(nèi)研究討論。
四、引導(dǎo)“學(xué)困生”探索適應(yīng)個體的學(xué)習(xí)方法
實施理由：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。通過調(diào)查和分析這些學(xué)困生我們知道造成這些學(xué)困生的原因主要是他們?nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生是無法記住老師講授的知識，少數(shù)學(xué)生甚至在閱讀上就存在極大的困難，而那些抽象思維和綜合性的寫作更是他們難以掌握的。所以，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，在很大程度上是改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法。同時，我們知道，人是有差異的，運(yùn)用到學(xué)習(xí)方法上有應(yīng)該是有差別的，我們只有根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)智力和已有的知識等制定出適合學(xué)困生個體的學(xué)習(xí)方法，才能讓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。 具體措施：
1.分層讀書法：對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的讀書要求。在朗讀方面，我們要求他們力爭讀通順、讀流暢;在理解方面，我們要求他們能夠明白文章寫了什么?大致是怎樣寫的?感知文章語言怎么樣?在掌握方面，我們要求他們能夠背住經(jīng)典美文、掌握重點(diǎn)常用的詞語、聯(lián)系自己類似的生活經(jīng)歷來談感受等。這樣，不僅降低了要求的難度，避開了煩瑣枯燥的寫法分析、結(jié)構(gòu)剖析等，給了他們讀書的樂趣，而且也讓他們在預(yù)習(xí)的操作中逐步找到正確的讀書方法。
2.分層預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)時，要求學(xué)困生首先預(yù)習(xí)生字詞、掃除閱讀障礙;其次熟讀、做到先字、后詞、再句;然后將文章寫什么?大致是怎樣寫的?感知文章語言怎么樣?以及自己哪方面的經(jīng)歷與此相似等反映到預(yù)習(xí)本中。最后將自己未解決的和疑難問題反映在預(yù)習(xí)本上收集給老師。學(xué)生在自己的預(yù)習(xí)中就會逐漸形成自己的預(yù)習(xí)方法。
3.分層教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我們要求必須設(shè)置幾個符合本班學(xué)困生實際的問題，讓這些學(xué)困生積極參與到課堂中來。讓他們在參與中逐步體會和尋找適合自己的思考和參與的學(xué)習(xí)方法。
4.優(yōu)先批改輔導(dǎo)法：課后輔導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的最佳機(jī)會。所以，我們在課后就主動了解學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的缺陷，乘機(jī)給予指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在反思中明白自己的學(xué)習(xí)方法的不足，就會根據(jù)老師的建議主動地改進(jìn)，形成有效的復(fù)習(xí)方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。
5.分層檢測法：分層檢測法不僅讓學(xué)困生能夠感受到屬于自己成功的快樂和驕傲，而且也會讓他們在有效的檢測中體會自己學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的效果和不足，這樣，他們就能夠在反思中改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化并非朝夕之功。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的核心要求。只要我們每個語文老師做個有心人，真正關(guān)注學(xué)困生，采取積極的態(tài)度，實實在在去做一點(diǎn)事，就一定能夠為學(xué)困生打造一片學(xué)習(xí)的藍(lán)天，任他們自由而快樂的翱翔!
班組管理改善措施方案 篇6
編制依據(jù)：
1、由設(shè)計圖紙及施工場地實際情況。
2、參照標(biāo)準(zhǔn)：
現(xiàn)行的施工規(guī)范、質(zhì)量驗收規(guī)范;
建設(shè)部、成都市有關(guān)安全文明施工的標(biāo)準(zhǔn)化文件。
工程概況：
本部分施工區(qū)域(西三區(qū))隸屬于青景新居(青景安置小區(qū))工程。毗鄰青景新居工程一期工程二標(biāo)段、二期七標(biāo)段及青城世家， 主要為房屋建筑和小區(qū)附屬配套工程建設(shè)。
施工場地現(xiàn)場狀況：
本工程西三區(qū)地處低洼地帶，溝、堰橫穿且大量淤泥、積水，一期工程明、盲溝排水及環(huán)山渠滲水大量進(jìn)入該區(qū)域，加上雨季大量積水排入施工現(xiàn)場，從而造成基礎(chǔ)施工困難。根據(jù)“由高向低”的水流原則，原計劃我標(biāo)段場地水經(jīng)過二期工程七標(biāo)段施工場地排入七標(biāo)段外道路旁的防洪溝，但目前由于七標(biāo)段地下室開挖導(dǎo)致該計劃無法實施施工，我單位根據(jù)現(xiàn)場實際情況，采取了相應(yīng)的方案措施將場地水排入環(huán)山渠內(nèi)。因此要在施工現(xiàn)場增設(shè)集水坑、沉水池，鋪設(shè)排水管道，保證施工現(xiàn)場的積水及時排走，確保后序施工順利進(jìn)行。 排水措施：
1)、沿建筑物周圍與低洼集中交匯處開挖共計兩個沉淀集水坑詳見附圖1、2，集水坑1位于西三區(qū)28-S28與西二區(qū)交匯處，集水坑2位于西三區(qū)2-B4與一期工程停車場之間。集水坑1與集水坑二用Φ100mm的鋼管鏈接。
2)、在一期工程明溝、盲溝水源點(diǎn)各建一個1000mm見方的小型沉淀池(附圖3)，池口預(yù)埋Φ100mmPE管道至集水坑，將盲(明)溝水引入集水坑。
3)、分別將排水量為50m³/h的水泵懸掛在沉淀集水坑中，將澄清的地表積水及來水采用管道引入沉淀池，將積水坑1的水抽入集水坑2，然后將集水坑2的水抽入青城山鎮(zhèn)環(huán)山渠道(集水坑2至環(huán)山渠出水管道穿越環(huán)山渠道路上空高度為5米)詳附圖4。
4)各集水坑、沉水池預(yù)備15m³/h的水泵，水量過大時增用。
排水原則：
(1) 不溢流;(2)不淤積;(3)不污染渠道。
排水量：
根據(jù)地表來水情況，以實際抽水臺班計量。
結(jié)論：
現(xiàn)計劃施工現(xiàn)場安裝2臺排水量為50m³/h的水泵15m³/h6臺，預(yù)備水泵15總排水量不小于100m³/h，排水方案可行。
班組管理改善措施方案 篇7
俗話說：沒規(guī)矩，不成方圓。只有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能成就輝煌的人生。和一切事物的發(fā)展一樣，班級的發(fā)展也是有張有弛、循環(huán)往復(fù)。我班現(xiàn)在的班級紀(jì)律較渙散令人擔(dān)憂，不少學(xué)生遲到、曠課、上課睡覺等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。 糾正一下，改正一下，而過了一段時間又犯的毛病.
班上同學(xué)一直都是非常懶散，對于扣分也無關(guān)緊要。這就加大了管理的難度。其實我們班上的同學(xué)每個人都想在學(xué)校認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但事與愿違。有的同學(xué)畫著畫著就覺得沒意思，加上老師講的不夠吸引同學(xué)的眼球，畫畫無趣，這也影響了同學(xué)們的積極性。班上的班干部有一些也很懶散，沒有起到帶頭作用，同學(xué)們就跟懶惰了。我覺得應(yīng)該從自身做起，在班上起帶頭作用。堅持上課不遲到、早退、曠課、上課說話等。給班上一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
還有班上的同學(xué)晚上都到很晚才睡，導(dǎo)致第二天很難起得了床，這也是一個客觀因素。所以我個人認(rèn)為，每個宿舍應(yīng)該推選一個室長。以更好的管理我們看不到的客觀因素。一人犯錯，室長也有一定的責(zé)任，對于好的一些宿舍也可以給予表揚(yáng)。
我們班的學(xué)生，是冰雪聰明，乖巧型的。他們只是
受不良風(fēng)氣的影響總控制不住自己喜歡效仿。我希望通過自身和班級紀(jì)律的改進(jìn)，使工作得到進(jìn)步!然而阻礙班級集體的發(fā)展也是來自各方面的原因:
一、班干部方面:我班班干部本學(xué)期以來比較渙散，有的班干沒有嚴(yán)格管理好自己，他們沒有樹立好帶頭榜樣在班上有逃課違紀(jì)現(xiàn)象!對于我們班委團(tuán)隊來說，我們給同學(xué)們的一貫印象是為人和善，好說話威信不大。我們既作為班級干部又作為學(xué)生.面對同學(xué)而言大家都是一個起跑線的。同學(xué)繁瑣的事情，對于有的同學(xué)并不理解.因此我們的建議意見決定往往不能得到很好的執(zhí)行;其次，和老師的關(guān)系方面，溝通聯(lián)系欠缺。最后，處理事情的方式方面，從公平和大局出發(fā)，辦事缺乏些果斷，還有很多工作做的不夠到位。
我覺得要做好班干部，威信當(dāng)然是很重要，首先要管好自己，了解同學(xué)，建立友好關(guān)系，其實遇事也應(yīng)從同學(xué)們的角度想想。班級是一個團(tuán)隊，下課時和同學(xué)們一起歡樂一下，不但有利自己得身心，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帯Ｒ爮耐瑢W(xué)們的建議，當(dāng)然，對于他們的意見，“既不能盲從，也不能忽視”，用心去做，我相信我們能做好!
解決方案：
執(zhí)行力方面，做事情一定要令行禁止，班干帶頭作用
要給其他同學(xué)樹立良好的形象，絕對按照章程和紀(jì)律辦事，需要修改時，要及向?qū)W生科反映班上情況。另外，我班入黨積極分子可以充分發(fā)揮起他們的帶頭作用來。對自己嚴(yán)格要求，才能要求其他同學(xué)做好。干部與同學(xué)和睦相處做到大家都是朋友。班干想他們之所想，為他們解決實際困難，在處理事情的方式方面，做工作一定要及時到位，抓住主要矛盾和重點(diǎn)部分，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識給其他同學(xué)一個好榜樣，多開展課外生活，使我班生活豐富多彩有意義有價值。
三、班級紀(jì)律制度方面：
班級紀(jì)律是我們現(xiàn)在急需解決也最為重要的問題，一個良好的班級紀(jì)律是學(xué)生良好發(fā)展的基礎(chǔ)和樹立良好風(fēng)范的基準(zhǔn)。因此應(yīng)設(shè)立專門的考勤對同學(xué)的違紀(jì)行為進(jìn)行記錄并上報或批評，在班上點(diǎn)名批評、老師單獨(dú)教育。
1.思想政治教育：我班應(yīng)充分發(fā)揮開班會對大家說家長掙錢多么不容易，同學(xué)們不應(yīng)該荒廢時間。在社會上沒有專業(yè)知識多么寸步難行等，學(xué)習(xí)對自己將來的發(fā)展的至關(guān)作用.
2.懲罰：因為“罰錢”比較敏感，引起學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)。我在我以前的班上，經(jīng)過集體表決違紀(jì)學(xué)生罰錢、打掃衛(wèi)生等措施兩天見效顯著，學(xué)生的紀(jì)律明顯得到加強(qiáng)。但是到后期，因為對違規(guī)學(xué)生的罰本執(zhí)行困難，和班干部
的執(zhí)行操作困難。導(dǎo)致班干部很難做，我個人認(rèn)為不到萬不得以不要實行。
四、整改方案：
實行崗位責(zé)任制和處罰措施。
1.崗位責(zé)任制：
首先以班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員為首的責(zé)任制度，人人有事做，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大家同時行動起來。其次學(xué)習(xí)委員為主的學(xué)習(xí)氛圍制度全面參與，相互制衡。讓學(xué)生在參與管理的同時接受管理，共同為班級進(jìn)步做出自己的努力。其次把相關(guān)責(zé)任和責(zé)任人公布，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.處罰措施：
a..明確班規(guī)，獎懲分明。根據(jù)學(xué)生的上課遲到、早退、睡覺、上課說話等現(xiàn)象，實行扣分制度,打掃衛(wèi)生制度.處罰要及時。
b.根據(jù)學(xué)生的違規(guī)情況，制定詳細(xì)的懲罰措施，要求學(xué)生參與制定，全體學(xué)生通過實行。
c.實行寢室責(zé)任，一個人遲到，室長負(fù)責(zé)的責(zé)任制度。 d.保證措施的全面實施，學(xué)生干部要主動接受懲罰，并監(jiān)督實施。班長要發(fā)揮模范帶頭作用，首先嚴(yán)格要求自己，其次嚴(yán)加管理，對于“老頑固”、“老大”類的學(xué)生要嚴(yán)抓，一旦發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律必須“毫不手軟”“絕不留情”，對于有悔改表現(xiàn)的可以酌情從輕處罰。
e.安排專人負(fù)責(zé)每天的課堂紀(jì)律，對違反紀(jì)律的學(xué)生第一次給予警告，屢教不改的通報班主任，
f.嚴(yán)格整頓對于包庇其行為的學(xué)生，要加倍處罰 最后希望經(jīng)過這一次的整改能夠得到較好的效果，不希望看到本次整改象暴雨式的刮過一次，而不了了之，而是希望她能延續(xù)下去。
班組管理改善措施方案 篇8
各位尊敬的老師、評委，親愛的同學(xué)，大家晚上好!
首先我非常感謝就業(yè)協(xié)會能提供這么好的舞臺給我介紹自己，展現(xiàn)自己，其次我非常感謝在座的每一位朋友們的到來，感謝大家犧牲周末的大好時間來聽我的演講，是你們給予我站在這舞臺上的信心!謝謝!
我來自電子工程學(xué)院08級，名字叫龍輝，龍的傳人的龍，光輝歲月的輝!
首先，不可否認(rèn)，本人的學(xué)習(xí)成績不是很好，各方面的能力表現(xiàn)平平，在學(xué)校里面屬于弱勢群體中的一員，一直在飽受著各種小挫折，包括很多競選的失敗，感情受挫，考試擔(dān)心掛科。但我知道在我們學(xué)校，甚至在社會上，根據(jù)28法則，大多數(shù)人屬于平常人，牛人只是那百分之20，達(dá)到金字塔尖的也是那一小撮精英;同時我很高興我能作為那一大撮中下水平的一員來這里發(fā)表讓我們無法望而卻步的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的一點(diǎn)想法，我知道在座的大都是學(xué)校的社團(tuán)強(qiáng)人，精英學(xué)子，桂電未來的驕傲。有些地方和我不可茍同也不要見怪!
我很高興和大家一起分享我們目前共同關(guān)心的話題“大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”，首先我想問大家一個問題，對于大學(xué)里面所學(xué)的專業(yè)是不是自己所喜歡的?學(xué)起來很起勁!能舉手示意一下嗎?.不是很多，全國的水平是6%
是的，我們當(dāng)初開始都對所選的專業(yè)不是很了解，而且對于自身的興趣，性格方面都不是很了解，就胡亂的選了個專業(yè)，或許當(dāng)初都不是自己選的，而是媽媽說的，或他媽說的。
說真的，我對自己所學(xué)的專業(yè)也不是很喜歡，以后自己估計不從事專業(yè)對口的工作。我們學(xué)校大多數(shù)是工科的學(xué)科，學(xué)起來不是那么的容易，在沒有興趣的情況之下，學(xué)起來會感到比較的吃力，開始感到迷茫和無助。
先讓我們先來看看成功人士對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的見解!
在新華都擔(dān)任總裁年薪十萬的打工皇帝唐駿給我們道出了在他職業(yè)發(fā)展過程中勝利的法寶，而畢業(yè)于一所師范學(xué)院的馬云，對IT一竅不通，開始只知道接受郵件，瀏覽網(wǎng)頁，確成為了電子商務(wù)的領(lǐng)軍人物，成就了IT的神話。他們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功我們雖然無法復(fù)制，但是我們可以從中有所感悟!
唐駿當(dāng)年在學(xué)校的成績也不是很好，中下水平，馬云讀的是一般的學(xué)校，至少對于我們這些學(xué)習(xí)成績中下的學(xué)生一點(diǎn)希望。我可以很大聲的說我們未來同樣滿懷夢想，不斷追求雖然我們現(xiàn)在什么也不是。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，他們?nèi)〉玫某晒κ呛芏喾矫婢C合因素使然。
所以對于面前的弱勢狀況，我大可不必?fù)?dān)心，但是我們也同樣可能對自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對于未來的競爭。畢業(yè)先就業(yè)，再擇業(yè)，如果條件成熟的話選擇創(chuàng)業(yè)。
在大學(xué)的準(zhǔn)備可以，在畢業(yè)的時候找到自己的希望的工作。大學(xué)里面怎么過，每個人都有自己的規(guī)劃。這方面我也是在摸索階段，每個人要根據(jù)自己的實際情況來選擇
某個十幾年的HR的高管，最大的感慨就是：職場發(fā)展中，只要敢想敢做，沒有什么事情是不可實現(xiàn)的。人生成功的重要因素：背景、靠山、人脈、金錢、工作、地位、能力、機(jī)會、發(fā)展前景，即使你一無所有，但只要擁有堅忍樂觀的精神、訓(xùn)練有素的職場技巧、果敢迅速的行動能力，你就能成功，你也會驚詫人生竟有這么多機(jī)會!最終，你將憑借自己的力量，實現(xiàn)“面向大海，春暖花開”的人生夢想。
班組管理改善措施方案 篇9
管理心理學(xué)認(rèn)為：通過激勵管理班級，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強(qiáng)烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源”，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的責(zé)任感、使命感、認(rèn)同感，使他們產(chǎn)生一種自覺的發(fā)自內(nèi)心的精神力量，從而達(dá)到自我教育，提高班級管理效果。激勵著重從正面去肯定、激發(fā)人的動機(jī)和行為，是班級管理中常見的行之有效的教育方法。“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”(第斯多惠語)班主任如果能恰當(dāng)適時的運(yùn)用激勵手段，對班級管理能夠產(chǎn)生舉重若輕，事半功倍的教育效果。
一、構(gòu)建激勵機(jī)制的實質(zhì)和意義
班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實質(zhì)上是為了實現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機(jī)制，來激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動。 “只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”(蘇霍姆林斯基語)運(yùn)用激勵藝術(shù)進(jìn)行班級管理就是要求班主任針對學(xué)生實際，采取有效的激勵手段或措施，抓住良好的教育契機(jī)來調(diào)動學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的主動性、積極性、創(chuàng)造性。合理地運(yùn)用各種激勵手段，可以激發(fā)學(xué)生成功的欲望，增強(qiáng)他們成功的信心，取得良好的教育效果。
激勵機(jī)制變傳統(tǒng)的專制型管理思想為現(xiàn)代的民主型的管理思想。這種管理思想指導(dǎo)下的管理實踐，是把學(xué)生置于班級管理的主體地位，學(xué)生不再是被動地服從，而是主動地參與，因而有十分重要的意義。
構(gòu)建激勵機(jī)制，從一個側(cè)面進(jìn)一步完善了現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)了班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高了班級管理的效能。通過激勵機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。
二、激勵機(jī)制的構(gòu)成要素及其實施
在班級活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，把握住教育時機(jī)，區(qū)別不同的對象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募罘椒ǎ箤W(xué)生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而把教育者的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生堅實有效的激勵效應(yīng)。激勵機(jī)制的實施主要有以下
幾種方法：
1.需要激勵
需要是人的積極性的基礎(chǔ)和根源，是人的行為的原動力，因而需要激勵在激勵機(jī)制中是第一個要素。據(jù)多年的觀察研究，學(xué)生主要有以下幾個方面的需要，在班級管理上我們應(yīng)針對學(xué)生的不同需要，來激發(fā)其積極性。
a.歸屬需要。 學(xué)生總是希望自己歸屬于某個群體。有些歸屬需要的滿足似乎是自然而然的，如班、組的歸屬，這沒有激勵作用;有些歸屬需要的滿足則要經(jīng)過主觀努力，如團(tuán)、隊組織的歸屬，某些活動小組的歸屬，這就具有了激勵作用。我?guī)У陌嗌系脑S多同學(xué)喜歡參加興趣小組，如：計算機(jī)興趣小組、科技制作、樂隊演奏、學(xué)校藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)體，活動效果較好，許多同學(xué)在國家級、市級比賽中獲獎。我把學(xué)生證書的復(fù)印件貼在墻壁上，學(xué)生感受到的是成功的快樂。因之許多學(xué)生申請加入，于是，我就把德智體全面發(fā)展作為參加活動小組的前提條件，從而激發(fā)了成員全方位努力的積極性，個個品學(xué)兼優(yōu)。
b.情感需要。 學(xué)生情感需要一般指向兩個方面，一是希望得到老師的關(guān)懷和喜愛，一是希望得到同學(xué)的溫暖和友誼。這兩個方面情感需要的滿足可以極大地?zé)òl(fā)學(xué)生的積極性。我班上的一名女生家庭困難，師生一起不僅在精神上給予極大的安慰扶助，還自動開展了“互助小組”，每天把一些廢紙、塑料瓶、等收集起來，為這名女生交學(xué)費(fèi)。捐贈儀式上，同學(xué)們都很受感動。老師的關(guān)懷、同學(xué)的友誼、集體的溫暖成為無窮的激勵力量，使這名女生以頑強(qiáng)拼搏的精神取得可喜的成績。
c.自尊需要。 學(xué)生的自尊心是很敏感很強(qiáng)烈的。我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)他們的積極性。
d.成就需要。 成就需要是一種內(nèi)在推動力量，推動著學(xué)生奮發(fā)努力。每個學(xué)生都有成就需要，但強(qiáng)弱不同 ，因而推動力大小不同。心理學(xué)家洛厄爾以學(xué)生為被試的研究表明，成就需要強(qiáng)的被試，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，而成就需要弱的被試進(jìn)步就不明顯。這就要求班主任應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的成就需要。我班上有個學(xué)生各方面原來不錯，卻一度全面滑坡。經(jīng)談心了解到他的思想根源是：反正我也到不了上游，就這樣了。我深入淺出地給他講了人的大腦用進(jìn)廢退、人的學(xué)業(yè)不進(jìn)則退的道理，最后說，你就“哪樣”了?你究意該哪樣，全看你自己了!這樣強(qiáng)化了他的成就需要，他又拼搏向上了，被同學(xué)們評為階段性拼搏狀態(tài)最佳者之一，學(xué)業(yè)成績也大幅度上升。
e.發(fā)展需要。 馬斯洛說，人的最高需要是“自我實現(xiàn)的需要”。就學(xué)生而言，還是稱為“發(fā)展需要”為妥。因為他們尚未成人，其全部行為活動的意義在于德智體的全面發(fā)展。每個學(xué)生都有這種需要，他們都希望在集體中體現(xiàn)出自己的價值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是班級管理者可以最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長的心理根源。我在班上每學(xué)期開展“精英評選”活動，評出誠信之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、音樂之星、美術(shù)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮貌之星、勞動之星、助人之星等，使班內(nèi)每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展自己的長處，進(jìn)而促成他們更全面的發(fā)展。
2.信任激勵
信任激勵是一種基本激勵方式。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互理解和信任是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于班集體中人與人之間的和諧共振，有助于形成班級凝聚力和積極向上的良好班風(fēng)。教師對學(xué)生的信任體現(xiàn)在班級管理與活動中相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神上，尊重他們的意見和建議，放手讓學(xué)生大膽嘗試，從而最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造。
對于經(jīng)常“被猜疑”的學(xué)生，班主任老師請他做某件事情或者任命他擔(dān)當(dāng)某職務(wù)，表現(xiàn)出“用人不疑”的態(tài)度，甚至最大程度地“放權(quán)”……這種信任是對學(xué)生對學(xué)生莫大的激勵!
3.參與激勵
參與就是要求每個成員貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗、意見和辦法，一起協(xié)商、切磋，以便做出最佳決策。人的本性是傾向于自主的，都有一種自己管理自己生活、學(xué)習(xí)、工作的愿望。我在班級管理中順應(yīng)學(xué)生的這一天性，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與班級管理，使之由消極的被管理者變成積極的管理者。在實踐中我著重從兩個方面來發(fā)揮參與的激勵作用。一方面盡最大可能讓班級成員來實際管理各方面的工作，根據(jù)學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的心理特征，我在班級均采用了班干部輪值制的方式來優(yōu)化班級管理。通過這種組織形式可以為每個學(xué)生提供展示的舞臺，從而鍛煉、發(fā)現(xiàn)、考察班干部苗子，更重要的是還可以強(qiáng)化自省意識和竟?fàn)幰庾R，促使每個學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行換位思考，產(chǎn)生“我能行”的自信心，體會到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的進(jìn)取心和積極性，推動他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面班級管理中的一些決策最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生參與班級管理，體現(xiàn)民主，學(xué)生的積極性能得到充分發(fā)揮。
4.競爭激勵
班主任在實施管理中，應(yīng)該“既見樹木更見森林”。既看到管理的對象是一個個的學(xué)生個體，更要看到管理的對象是一個學(xué)生群體，在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，從而使班級管理有更高的效能。這樣，就會自覺地把群體中成員間的相互作用化為激勵要素，不僅激發(fā)學(xué)生個體的積極性，而且激發(fā)了學(xué)生群體的積極性。
班級管理中競爭激勵的實施應(yīng)注意幾個原則。一是公平性原則，應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾。二是全員性原則，班級中學(xué)生的競爭不應(yīng)只是少數(shù)拔尖“選手”的競爭，而應(yīng)該是全員參與，讓不同程度的學(xué)生在不同層次上都來競爭。比如只發(fā)“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎”對大多數(shù)學(xué)生就沒有激勵作用，而發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”則對任何水平的學(xué)生都有激勵作用。三是發(fā)展性原則，就是使每個學(xué)生身心都得到發(fā)展。
5.情感激勵
“感人心者，莫先乎情”，情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學(xué)上的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型。教師要根據(jù)學(xué)生需要和情感之間合乎規(guī)律的聯(lián)系，通過滿足學(xué)生某種需求的方式，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感和情緒。教師走進(jìn)學(xué)生，走向?qū)W生的情感世界，與他們的情感進(jìn)行零距離接觸。一旦將學(xué)生的情感調(diào)動起來，他們就會產(chǎn)生一種集體歸屬感和心理滿足感，引起情感上的共鳴，從而會自覺地跟隨教師前進(jìn)或按教師指引的方向前進(jìn)，樂于接受教師的教育。這也就是古語說的“親其師，信其道”。
6.目標(biāo)激勵
目標(biāo)激勵，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵的作用。期望理論認(rèn)為，人只有在預(yù)期自己的行動有助于達(dá)到某一目標(biāo)的情況下，他的行動才會得到充分的激勵。班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，使班級目標(biāo)形成由小目標(biāo)到大目標(biāo)，由近景目標(biāo)到遠(yuǎn)景目標(biāo)的目標(biāo)系統(tǒng)。在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時，一方面要進(jìn)行人生觀、價值觀的教育，使學(xué)生有崇高的遠(yuǎn)景目標(biāo);另一方面應(yīng)結(jié)合自己實際情況確定近景目標(biāo)，不要盲目攀高，以更好地發(fā)揮目標(biāo)激勵的作用。
7.行為激勵
人的情感總受行動的支配，而人的激勵又將反過來支配人的行動。我們所說的行為激勵就是以學(xué)習(xí)對象富有情感的行為情感來激勵他人，從而達(dá)到調(diào)動人的積極性的目的。我們常講榜樣的力量是無窮的，就是目睹典型人物的行為，能夠激發(fā)人們的情感，引發(fā)人們的“內(nèi)省”與共鳴，從而起到強(qiáng)烈的示范作用，就像一面旗幟，引導(dǎo)人們的行動。這比空洞的說教更有說服力和號召力，也更具有生動性和鮮明性，容易引起人們感情上的共鳴，給人以鼓舞、教育和鞭策，激起人們摹仿和追趕的愿望。對于“后進(jìn)生”，班主任老師不妨給他們尋找一個鄰近的合適的“參照物”，給他們一個“夠得著”的榜樣去追趕、去超越。
值得指出的是，班主任教師作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合作者，本身就是一面旗幟，其一言一行無時不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，因此每個教師應(yīng)注意發(fā)揮自身的表率作用，不僅要言傳，更要注重“身教”。要不斷提高自身素質(zhì)、愛生敬業(yè)，使學(xué)生從老師身上看到什么是“認(rèn)真”、“誠實”和“進(jìn)取”……
8.評價激勵
激勵的力量是無窮的，影響是深遠(yuǎn)的。美國的心理學(xué)家詹姆士曾說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”從人的動機(jī)看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽(yù)的需要。有人以兩組學(xué)生為被試做過心算作業(yè)實驗，對第一組只告訴他們盡量做好;對第二組則不斷對他們做的結(jié)果做出評價。結(jié)果表明，第二組比每一組成績好了16.5%。這告訴我們，評價，作為一種信息反饋，對學(xué)生的行為活動有重要的激勵作用。班級管理中，評價多種多樣，口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機(jī)的，等等。
運(yùn)用評價激勵時應(yīng)注意幾點(diǎn)：a、注意評價的及時性。評價作為一種強(qiáng)化刺激，及時給予才有激勵效能，學(xué)生學(xué)期初的一個好行為，班主任到期末才提出表揚(yáng)，其強(qiáng)化激勵作用幾乎是零。因此，應(yīng)特別注意多運(yùn)用隨機(jī)性的評價。b、注意評價的具體性。我們給學(xué)生的評價應(yīng)該有針對性，具體而生動的，不能滿足于等級式的抽象而枯燥的評價。c、注意評價的肯定性。表揚(yáng)、獎勵等肯定性評價比批評、懲罰等否定性評價好得多。每一位睿智的班主任都是善于多做肯定性評價的。d.注意評價的藝術(shù)性。否定性評價不是不可以，關(guān)鍵是要講點(diǎn)藝術(shù)性。私下的批評往往使學(xué)生容易接受教導(dǎo)矯正行為，事半功倍。再如，獎品要在全班同學(xué)的熱烈掌聲中發(fā)給學(xué)生，還是悄悄塞給學(xué)生了事?方式的高下之間也顯出藝術(shù)性 。又如，有時一個眼神、一個動作會勝過無休止的說教，而激發(fā)學(xué)生積極向上，這里也有個評價的藝術(shù)性問題。另外，對學(xué)生的操行評語也應(yīng)充分看到其激勵功能，從而使評語也體現(xiàn)出具體性、肯定性和藝術(shù)性，把評語與鑒定區(qū)別開來。
三、運(yùn)用激勵教育應(yīng)遵循的原則
激勵是以外來因素影響的方式，以某種精神或物質(zhì)的刺激，通過人的需求影響人的動機(jī)，從而使人精神振奮，達(dá)到影響人的目的，所以，激勵的過程是一個外因通過內(nèi)因起作用的過程。要達(dá)到最佳的激勵效果，必須遵循以下四個原則
1、因人而異原則。
人有物質(zhì)生活需要和精神生活需要。學(xué)生是學(xué)校這個“小社會”中的成員，他們的需要越多，越豐富，固然表明他自身越發(fā)展，但也表明他對外界的依賴性越強(qiáng)。但是不同的學(xué)生有不同的需求，激勵操作只有符合不同學(xué)生的個性心理特征，符合不同學(xué)生的內(nèi)在需要，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，才能調(diào)動每一個學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以求達(dá)到最佳的教育效果。為此，要求班主任必須堅持因人激勵的原則。如通常為大多數(shù)班級所采用的開展評比“文明學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”、“特長學(xué)生”、“三好學(xué)生”等活動形式，就是根據(jù)各個學(xué)生自身的特點(diǎn)，從他們的最近發(fā)展區(qū)域出發(fā)，確定每個人的奮斗目標(biāo)，調(diào)動他們的積極性，而且同時，對于部分特殊學(xué)生，還應(yīng)該恰當(dāng)降低激勵的標(biāo)準(zhǔn)。能使所有學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理體驗的策略才是成功的激勵機(jī)制。
2、因時而異原則。
《學(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時謂時。”意思是說，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時”。心理學(xué)研究表明，及時激勵的有效度為80%，滯后激勵的有效度僅為2%，教育者應(yīng)善于捕捉時機(jī)，及時對學(xué)生平時的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。通常最佳的激勵時機(jī)主要有：面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(新到一所學(xué)校或班級)，取得新的成績或在某方面取得成功時，對某種需求有著強(qiáng)烈愿望時，對過失有悔過之意時，遇事犯難、舉棋不定時，處于某種生理或心理困境時等等。掌握激勵控制的最佳時機(jī)，是激勵控制藝術(shù)的內(nèi)在要求。教師選擇最佳時機(jī)對學(xué)生實行激勵教育，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。
3、因地制宜原則。
班級是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主場所，但教師對學(xué)生的激勵不能只局限其中。更多的激勵技藝往往體現(xiàn)在“隨機(jī)評價”中。一般來講，無論是教室、辦公室還是運(yùn)動場，是路上還是車上，教師均要因地制宜，抓住“閃光點(diǎn)”隨機(jī)激勵。學(xué)生獲得了1500米長跑的第一名，十分疲憊，班主任向他豎起大拇指：“真了不起，你是我們學(xué)校的驕傲!”學(xué)生聽了以后一定會力量倍增，下一個項目他會更加奮力去拼奪好成績。試想如果這句話留到班會上去講，誠然對班集體與個人都仍是一個鼓舞，但效果卻不一樣。
4、張馳有度原則。
任何事物都有質(zhì)和量的規(guī)定性，教師在運(yùn)作激勵機(jī)制的過程中，需要掌握一個恰當(dāng)?shù)亩取Ｔ谥贫钅繕?biāo)時教師必須從學(xué)生實際出發(fā)，合理預(yù)測激勵效果，應(yīng)符合“努力→再努力→可以實現(xiàn)”的規(guī)律。同時，頻繁的獎懲也會降低對學(xué)生成就動機(jī)的激勵效果，要間隙、漸進(jìn)的強(qiáng)化獎勵，才會收到較好的效果。
學(xué)生成長的過程是一個不斷完善的漸進(jìn)過程，他們?nèi)狈Τ赡耆朔�(wěn)定性，所以要不斷的督促，不斷的激勵;還要特別注意采用激勵策略后是否產(chǎn)生負(fù)面影響，哪怕只是對某一個同學(xué)的影響。
“水激石則鳴，人激志則宏。”實施激勵教育，可以進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級的管理機(jī)制，促進(jìn)班級管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級管理的效能。通過激勵機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級充滿勃勃生機(jī)，成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。通過激勵機(jī)制，學(xué)生的主體意識、民主意識等現(xiàn)代觀念逐漸形成，學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個性品質(zhì)得到發(fā)展，而這一切正是現(xiàn)代社會的人才素質(zhì)的最基本內(nèi)容，對學(xué)生未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。
班組管理改善措施方案 篇10
熬夜會損害身體健康。因為，人體腎上腺皮質(zhì)激素和生長激素都是在夜間睡眠時才分泌的。前者在黎明前分泌，具有促進(jìn)人體糖類代謝、保障肌肉發(fā)育的功能;后者在入睡后方才產(chǎn)生，既促進(jìn)青少年的生長發(fā)育，也能延緩中老年人衰老。
1、經(jīng)常疲勞，免疫力下降
人經(jīng)常熬夜造成的后遺癥，最嚴(yán)重的就是疲勞、精神不振;人體的免疫力也會跟著下降，感冒、胃腸感染、過敏等等自律神經(jīng)失調(diào)癥狀都會出現(xiàn)。
2、頭痛
熬夜的隔天，上班或上課時經(jīng)常會頭痛腦脹、注意力無法集中，甚至?xí)霈F(xiàn)頭痛的現(xiàn)象，長期熬夜、失眠對記憶力也有無形的損傷。
3、黑眼圈、眼袋
夜晚是人體的生理休息時間，該休息而沒有休息，就會因為過渡疲勞，造成眼睛周圍的血液循環(huán)不良，引起黑眼圈、眼袋或是白眼球布滿血絲。
4、皮膚干燥、長黑斑和青春痘
晚上11時到第二天凌晨3時是美容時間，也是人體的經(jīng)脈運(yùn)行到膽、肝的時段。這兩個器官如果沒有獲得充分的休息，就會表現(xiàn)在皮膚上，容易出現(xiàn)粗糙、臉色偏黃、長黑斑和青春痘等問題。對于習(xí)慣早睡的人來說，最遲也要在凌晨1時的養(yǎng)肝時間進(jìn)入熟睡期。而且，更糟糕的是，長期熬夜會慢慢地出現(xiàn)失眠、健忘、易怒、焦慮不安等神經(jīng)、精神癥狀。
5、影響生育力
正值育齡的男女，若經(jīng)常熬夜，會影響男性精蟲的活動力與數(shù)量;也會影響女性荷爾蒙的分泌及卵子的品質(zhì)，也容易影響月經(jīng)周期。
6、肝功能
熬夜的人肝功能異常的比例較一般人高。
7、罹患慢性病的機(jī)率增加
熬夜族的腎上腺素等激素分泌量也比一般人高，使新陳代謝的壓力增加，進(jìn)而產(chǎn)生慢性疾病。如高血壓，糖尿病等。
8、視力危害最大
建議每熬夜(23：00以后)1小時，做一次眼保健操。否則后果嚴(yán)重。一定要注意，帶眼鏡是很痛苦的.如果長期熬夜，更會慢慢地出現(xiàn)失眠、健忘、易怒、焦慮不安等神經(jīng)、精神癥狀。過度勞累使身體的神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，引起體內(nèi)主要的器官和系統(tǒng)失衡，比如發(fā)生心律不齊、內(nèi)分泌失調(diào)等等，嚴(yán)重的就會導(dǎo)致全身的應(yīng)激狀態(tài)、感染疾病的幾率相應(yīng)提高。
熬夜后吃什么水果好
一、蘋果。
經(jīng)常熬夜吃什么水果好?俗話說“每天吃蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我”，蘋果含有極豐富的果膠，可以促進(jìn)排泄，防止動脈硬化。由于熬夜的人很容易出現(xiàn)內(nèi)分泌失調(diào)而便秘或者肥胖，皮膚變差等。因此蘋果中大量的維生素和蘋果酸能使積存于體內(nèi)的脂肪分解，可有效防止體態(tài)肥胖，增加血色素，使皮膚變得細(xì)膩。
二、楊桃。
含有對人體健康有益的多種成分，如糖分、維生素A、維生素C以及各種纖維質(zhì)、酸素。楊桃中豐富的果酸能夠抑制黑色素沉淀，并且有保濕的作用，對改善干性或油性皮膚組織都有顯著的功效。對于熬夜的女性來說，是有益皮膚的好水果。
三、橙子。
經(jīng)常熬夜吃什么水果好?橙子幾乎已經(jīng)成為維生素C的代名詞了，維生素C可以避免皮膚受到日光的侵害以及電腦的輻射等等，抑制色素顆粒的形成，使皮膚白皙潤澤。對于熬夜的朋友來說，很多由于休息不夠容易便秘，而橙子中特有的纖維素和果膠物質(zhì)，還有利于清腸通便，排除體內(nèi)有害物質(zhì)，確保身體健康，增強(qiáng)免疫力。
四、檸檬。
可說是水果美白的典范，經(jīng)常熬夜的人臉上容易長斑長痘痘，檸檬酸能去斑、防止色素沉著，內(nèi)服外涂都很有效果。國外的美容專家稱其為美容水果，常吃檸檬可幫助消化吸收，令皮膚光潔細(xì)膩。
五、葡萄。
經(jīng)常熬夜吃什么水果好?葡萄被譽(yù)為世界四大水果之首，葡萄中含有豐富的葡萄糖及多種維生素，對保護(hù)肝臟效果非常明顯。葡萄營養(yǎng)價值極高，含有豐富的抗氧化成分，能延緩衰老，非常適合熬夜的人吃。
由上，我們知道了經(jīng)常熬夜吃什么水果好，熬夜傷肝，所以建議熬夜一族一定要多補(bǔ)充維生素，保護(hù)肝臟，可以在熬夜前服用維生素B群。
熬夜后吃什么食物好
富含蛋白質(zhì)的食品
蛋白質(zhì)分為動物蛋白質(zhì)和植物蛋白質(zhì)。動物蛋白質(zhì)食物包括：禽肉、蛋、魚、蝦等;植物蛋白質(zhì)食物包括大豆，黃豆、大青豆和黑豆等豆類，以及芝麻、瓜子、核桃、 杏仁、松子等干果類。
堅果
核桃、腰果、開心果、杏仁、榛子等堅果都是不錯的選擇。這些堅果不僅能為身體補(bǔ)充能量，有效抗疲勞，對皮膚也有好處。當(dāng)然，堅果也不能大量的吃，因為這些堅果含有很高的脂肪，吃太多不僅可能導(dǎo)致肥胖，還會出現(xiàn)上火的癥狀哦!
牛奶、酸奶等奶制品
很多運(yùn)動員把牛奶當(dāng)作運(yùn)動后必須喝的飲料，那是因為牛奶中含有的某些成分被人體吸收后，能夠有效的緩解疲勞。因此，熬夜后要想恢復(fù)，牛奶、酸奶等奶制品都是個不錯的選擇!
富含碳水化合物的食物
富含碳水化合物的食物包括：糧食及其制品，比如米飯、面包、饅頭等;一些谷物;以及一些蔬菜，比如土豆、玉米等。
除了在飲食下工夫，經(jīng)常熬夜的人也要注意加強(qiáng)身體鍛煉。白天如果有條件，不妨補(bǔ)個小眠。當(dāng)然，最重要的還是盡量避免熬夜，最好是保證在12點(diǎn)之前進(jìn)入深度睡眠。這樣才會有更好的身體去面對生活和工作中的挑戰(zhàn)哦!
班組管理改善措施方案 篇11
1、建設(shè)一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是有一個政治堅定、作風(fēng)正派、理論水平高、駕奴全局能力強(qiáng)、熟悉黨務(wù)工作的書記。領(lǐng)導(dǎo)班子堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、教育法規(guī)，見車社會主義辦學(xué)方向;黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)高，年齡、知識、專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，勤奮努力，開拓進(jìn)取，聯(lián)系群眾，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)本部黨員群眾努力完成各項工作任務(wù)。班子成員無違法行為。
2、鍛煉一支好的黨員、干部隊伍。嚴(yán)格黨的組織生活，堅持“三會一課”制度，加強(qiáng)黨員教育管理和監(jiān)督，堅持開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，實行民主評議黨員制度，表彰優(yōu)秀黨員，嚴(yán)肅處置不合格黨員，認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作，不斷改善黨員隊伍結(jié)構(gòu)。全體黨員講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，政治信念堅定，業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良，愛崗敬業(yè)，紀(jì)律嚴(yán)明，文明辦公，在各項工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用。黨員、干部中無嚴(yán)重違紀(jì)行為。
3、制定一套好的黨建工作制度。堅持黨的民主集中制，領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)、議事、工作、監(jiān)督等各項制度健全，雙重組織生活和定期民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部的制度落實;黨總支、支部目標(biāo)管理責(zé)任制度全面推開，參與重大問題決策制度、學(xué)習(xí)制度、組織生活制度和民主評議黨員制度得到堅持，政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用充分發(fā)揮;發(fā)展黨員工作制度化、經(jīng)常化、重視青年教師和優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員。各項制度落實，無違反制度現(xiàn)象。
4、建立一個好的思想政治工作體系。黨總支、支部對思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)有力，行政領(lǐng)導(dǎo)和工會、共青團(tuán)、學(xué)生會等群眾組織密切結(jié)合，充分發(fā)揮作用;德育體制、機(jī)構(gòu)、隊伍健全，各項政策落實;思想政治教育制度完善，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的措施得力;重視校園文化建設(shè)，積極開展安全文明校園建設(shè)活動，形成健康向上的環(huán)境和正確的輿論導(dǎo)向，校園秩序良好。無上訪和重大群眾性事件發(fā)生。
班組管理改善措施方案 篇12
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是一個年輕的組織，從20xx年中心成立以來，至今，中心已經(jīng)走過了五個年頭，在校團(tuán)委老師的正確指導(dǎo)和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進(jìn)步。在此，對團(tuán)委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨著我校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，我們也對自身的工作思路進(jìn)行了革新。現(xiàn)將本屆中心工作總結(jié)陳述如下：
一、全面落實本職工作，建立專業(yè)化的服務(wù)體系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直以“挑戰(zhàn)杯”競賽作為本職工作，隨著中心的發(fā)展，逐漸形成了以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”為平臺，“挑戰(zhàn)杯”賽事為抓手，科技節(jié)為舞臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。
本年度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心成功完成了三峽大學(xué)“求索”100項大學(xué)生科技立項課題選拔工作。20xx年6月校團(tuán)委下發(fā)了求索大學(xué)生科研課題征集通知，各學(xué)院開始組織學(xué)院內(nèi)部課題選拔。中心根據(jù)報送課題質(zhì)量，最終選取了100項優(yōu)秀科研課題進(jìn)行扶持。為方便各項目團(tuán)隊申報和同學(xué)了解課題情況，中心技術(shù)團(tuán)隊聯(lián)合啟明星工作室建立了求索大學(xué)生科研課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，同時邀請相關(guān)專家對各項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、計劃書寫作等培訓(xùn)。20xx年12月，中心從初次立項的課題中，采用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內(nèi)終審答辯，20xx年3月，中心分別在理科樓和求索報告廳組織了求索課題終審答辯會。經(jīng)過專家的評審，最終25件優(yōu)秀作品脫穎而出報送湖北省挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競賽。
隨著我校“挑戰(zhàn)杯”賽事的開幕，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為了提高參賽者的競賽水平，在學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。20xx年11月中心開辦了第三屆“創(chuàng)業(yè)之星。選苗育苗”訓(xùn)練營，通過自由報名和學(xué)院推薦，最終共有80位學(xué)員參與了本期培訓(xùn)，針對在創(chuàng)業(yè)中不同的階段，本期訓(xùn)練營共分為創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營、財務(wù)管理、團(tuán)隊管理、市場分析、軟件模擬、素質(zhì)拓展，實踐活動幾個板塊，中心邀請了我校相關(guān)領(lǐng)域的資深專家為訓(xùn)練營學(xué)員作了培訓(xùn)，培訓(xùn)人員受益匪淺，最后，通過對學(xué)員的綜合表現(xiàn)打分，評選出了15名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。本次培訓(xùn)，不僅要求在理論上進(jìn)行培訓(xùn)，還組織開展了多種形式的素質(zhì)拓展活動，讓學(xué)員親自動手，體驗團(tuán)隊的樂趣。其中在中心體育場開展的團(tuán)隊競技活動，讓各團(tuán)隊成員之間更加增進(jìn)了相互的了解，“讓雞蛋飛”結(jié)構(gòu)模型大賽讓訓(xùn)練營各組團(tuán)隊自行選擇材料，制作穩(wěn)固的雞蛋保護(hù)模型，在高層進(jìn)行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關(guān)知識學(xué)以致用。同時，中心還舉行了創(chuàng)業(yè)之星商業(yè)模擬培訓(xùn)和比賽，老師通過商業(yè)模擬形式，為全體學(xué)員介紹了創(chuàng)業(yè)項目的選取、公司的注冊、運(yùn)營等知識，學(xué)員在商業(yè)模擬的過程中通過模擬公司運(yùn)營的方式，充分理解了創(chuàng)業(yè)中的各個環(huán)節(jié)。
同時，中心還開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育活動。如通過創(chuàng)業(yè)知識展板、講座等活動深入大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)宣傳周活動，與宜昌市勞動培訓(xùn)中心合作舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等。
20xx年4月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心在工程訓(xùn)練中心舉辦了三峽大學(xué)20xx年大學(xué)生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校領(lǐng)導(dǎo)觀看了本次成果展。大學(xué)生科技成果展共分為宣傳板展示、實物展示和科技競賽三個部分。中心組織各學(xué)院在工程訓(xùn)練中心展示了20xx求索100項大學(xué)生創(chuàng)新計劃優(yōu)秀作品介紹、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果及獲獎作品實物。同時中心還與機(jī)械學(xué)院在現(xiàn)場開展了水路兩棲戰(zhàn)船避障大賽等科技賽事。展出吸引了三峽大學(xué)眾多師生前來觀看。
二、切實做好組織建設(shè)工作，建立精細(xì)化的內(nèi)部管理。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心秉承著建設(shè)專業(yè)化和服務(wù)性學(xué)生組織的要求。一直以來制度建設(shè)和配套監(jiān)察措施都在不斷創(chuàng)新，不斷完善。我們不僅有著嚴(yán)格的管理制度，各項工作還配套了相應(yīng)的工作細(xì)則，同時，中心今年還對傳統(tǒng)的制度建設(shè)進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)年初，中心人力資源部對每一位中心的成員均建立了完備的檔案。從相關(guān)的個人信息到每個人在中心的表現(xiàn)，都可以在人員檔案中反映出來。為了配合檔案的建立，中心監(jiān)察部建立了各部門工作職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)和人員考核若干規(guī)定。創(chuàng)新了傳統(tǒng)的記錄模式，采取個人、部門工作細(xì)則評分制，實時記錄中心的動態(tài)，同時對中心的各項工作完成質(zhì)量和每個人的工作狀態(tài)進(jìn)行量化考核。
中心建立了完善的培訓(xùn)體系，由各部門報送培訓(xùn)計劃，人力資源部統(tǒng)籌安排，根據(jù)各部門實際情況，制定了詳細(xì)的內(nèi)部培訓(xùn)計劃，內(nèi)容包含辦公軟件培訓(xùn)、視頻圖片處理培訓(xùn)、禮儀外聯(lián)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體工作思路培訓(xùn)等，力求把中心全體成員培養(yǎng)為高素質(zhì)、強(qiáng)能力的應(yīng)用性學(xué)生干部。
三、充分利用現(xiàn)有宣傳陣地，建立全媒體化宣傳渠道。
經(jīng)過長期的運(yùn)營，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心目前已擁有了較為完備的宣傳渠道。中心秉承著用最少的花費(fèi)完成最大的宣傳效果的思路，在充分結(jié)合現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，整理了常規(guī)宣傳陣地，完善了中心紙質(zhì)宣傳資料的質(zhì)量，打造了屬于中心自己的新媒體渠道，同時，充分利用校內(nèi)外各種媒體資源來進(jìn)行中心活動的宣傳。
在常規(guī)宣傳陣地中，我們充分利用了自身擁有的西苑小吃街噴繪展位20平米、水電樓廣場櫥窗8塊、西苑食堂宣傳欄6塊，青年樓燈箱8塊、宣傳欄2塊、中心手繪宣傳板3塊等資源進(jìn)行活動的宣傳。
在對外發(fā)放的多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳手冊方面，內(nèi)容制定的更加貼近學(xué)生，讓手冊不僅僅成為宣傳的窗口，更能成為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個指南。
在新媒體的建設(shè)方面，中心在學(xué)期初對網(wǎng)站進(jìn)行了改版，針對不同同學(xué)的信息需求，開設(shè)了校園動態(tài)、創(chuàng)業(yè)時訊、挑戰(zhàn)杯專欄等十余個板塊，同時完善了學(xué)院通訊員投稿辦法，建立了嚴(yán)格的新聞審核機(jī)制，保證網(wǎng)站信息的準(zhǔn)確和暢通。在微博的管理中，中心完成了實名認(rèn)證工作，同時新浪微博改版為教育版，在主頁豐富了視頻，介紹，鏈接等信息，設(shè)置了科技立項、創(chuàng)業(yè)人物、中心動態(tài)等欄目，針對中心的日常工作進(jìn)行實時播報。目前中心新浪微博已擁有近6200多粉絲，熱點(diǎn)微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)200余次。同時，中心人人主頁，空間等新媒體宣傳方式也被充分運(yùn)用到中心的宣傳工作中。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直重視利用身邊的宣傳資源，將宣傳效果擴(kuò)大化。中心一直以來與校內(nèi)外媒體建立了長期的聯(lián)系。對外，三峽電視臺、三峽晚報、三峽商報等媒體均對中心活動進(jìn)行過報道。在三峽大學(xué)包括校園網(wǎng)，各大組織、學(xué)生會的官方網(wǎng)站、各組織的新浪微博、三峽大學(xué)報、三峽青年報、廣播臺、網(wǎng)絡(luò)電視臺以及各大學(xué)院的報紙中，也時常能看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的信息。
四、加強(qiáng)聯(lián)系，匯集校內(nèi)外資源，建立長期化的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心長期以來重視校內(nèi)外合作，力求在集中優(yōu)勢資源，產(chǎn)生協(xié)同放大作用，著力促進(jìn)人才、學(xué)科、科研協(xié)同創(chuàng)新。
中心創(chuàng)新招新模式，參與八大校級組織“非你莫屬”大型招聘會，首次實現(xiàn)協(xié)同聯(lián)合招新。此次聯(lián)合招新，以獨(dú)特的形式吸引到眾多優(yōu)秀學(xué)生來競選，加強(qiáng)了三峽大學(xué)校級組織之間的聯(lián)系，擴(kuò)大各組織的宣傳力度，同時達(dá)到對潛在人力資源的合理配置，開辟了學(xué)生組織之間協(xié)同創(chuàng)新的新模式。
中心還與宜昌市金管家科技有限公司合作，完成了宜昌市青少年宮發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報告。與三峽青年報社合作，完成了三峽青年報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專版的制作和發(fā)放。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心積極與宜昌市民建企業(yè)家協(xié)會聯(lián)系，通過思源基金，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與宜昌市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會保持密切合作，共同為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺。
在校團(tuán)委正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持、各學(xué)院團(tuán)委高度聯(lián)系配合以及全體中心干部的共同努力下，中心在服務(wù)學(xué)校大局工作和服務(wù)學(xué)生成長成才方面都做出了積極的貢獻(xiàn)并取得了可喜的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)中心工作規(guī)范化建設(shè)，乘勢而上，再創(chuàng)輝煌，進(jìn)一步服務(wù)和引領(lǐng)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高我校人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。
班組管理改善措施方案 篇13
親愛的同學(xué)們：
大家好!
你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)境中學(xué)習(xí)嗎?你想在一個環(huán)境優(yōu)美、充滿生機(jī)的校園里成長嗎?當(dāng)我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注?當(dāng)我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，定會倍感心情舒暢。
優(yōu)美的環(huán)境，讓我們?nèi)玢尻柟猓硎芸鞓贰６@最愜意的享受，正因為許多人的一點(diǎn)小小的自私，幾分懶惰，從我們的指縫間悄無聲息地溜走。每當(dāng)下課后、午休時、放學(xué)后，操場、過道、樓梯、綠化帶內(nèi)……凡是有我們學(xué)生成群走過的地方，散落著同學(xué)們隨意亂扔的包裝袋、糖果紙、塑料瓶等，每當(dāng)風(fēng)起塵落，這些垃圾就在我們的校園里"翩翩起舞"，滿目瘡痍，令人不忍目睹。
校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，也就是我們成長的搖籃。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，同時，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對外形象好壞的直觀影響因素。我們都希望有一個舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，因而我們更要珍視他。并且這也是我們的責(zé)任，義不容辭。
美好的東西是需要呵護(hù)的，只有不斷地擦拭，才能夠保持他眩目的光彩。就讓我們從身邊做起，你、我、他，我們大家，從我們每一個人開始，從一點(diǎn)一滴做起，呵護(hù)我們的校園。如果我們撿起一張廢紙，校園里就會干凈幾分;如果我們肯多走幾步路，少丟一點(diǎn)垃圾，不需要我們彎腰去撿，我們的校園也能夠保持清爽。
不積跬步，無以至千里。不需要花費(fèi)太多的精力與時間，只需要每一位同學(xué)一些簡單的動作和良好的習(xí)慣。只是一件很容易的事，貴在堅持不懈，用心去努力。相信滴水可以穿石，鐵杵能夠磨成針。我想，這不僅是一種付出，同時也是一種收獲，付出的是一粒種子，收獲的是滿園芬芳。相信眾志成城，我們的校園一定會在我們用心的呵護(hù)下越來越美麗。
各位同學(xué)，就從腳下的一張廢紙做起，期待你們加入這個光榮的行列里來!讓我們立即行動起來吧，做校園環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士，做文明的中學(xué)生!
倡議人：___
20__年_月_日
班組管理改善措施方案 篇14
經(jīng)過開展“三查三看”教育活動以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)必讀篇目，觀看了鄭坰靖的先進(jìn)事跡和普發(fā)興同志帶領(lǐng)村民奔小康等碟片，有了很大的啟發(fā)。結(jié)合“三查三看”教育活動第二階段工作開展，針對干部作風(fēng)、工作思路、工作方法、工作方式、效能建設(shè)、項目服務(wù)、發(fā)展環(huán)境等七個方面及市委李正陽書記所指的“慢、難、滿、舊、漂、少”等方面，通過上下指點(diǎn)和自己查找的方式，認(rèn)真查找出自身存在的突出問題，并深刻分析產(chǎn)生這些問題的根源。
一、 存在的突出問題
(一)政治理論學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)、知識更新不及時，運(yùn)用理論去指導(dǎo)實際工作不夠。
(二)深入農(nóng)業(yè)局二級單位少，在煙草產(chǎn)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展上協(xié)調(diào)工作做得不夠。開拓創(chuàng)新方面有差距。
(三)在工作作風(fēng)上觀念守舊，面對新形勢的挑戰(zhàn)和新任務(wù)的要求，辦法不多有畏難情緒。
(四)工作服務(wù)意識不強(qiáng)，導(dǎo)致項目資金不能及時到位。
二、存在問題的根源
(一)思想上對學(xué)習(xí)的重視不夠，工作中放松了學(xué)習(xí)。認(rèn)為只要把當(dāng)前的工作干好，自己已有的知識能適應(yīng)現(xiàn)在的工作，對學(xué)習(xí)有厭倦的思想，缺乏刻苦“鉆研”的精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心和韌勁。
(二)創(chuàng)新意識不強(qiáng)。在發(fā)展煙草產(chǎn)業(yè)上落實科技措施的辦法不多。在煙草效益上，只考慮提高收購價格，考慮通過落實科技措施來提高煙草產(chǎn)量和煙葉質(zhì)量，深入農(nóng)業(yè)局二級單位調(diào)研少，導(dǎo)致在烤煙發(fā)展上沒有考慮整個大農(nóng)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在生態(tài)發(fā)展上有差距，在統(tǒng)防統(tǒng)治上只考慮煙株不發(fā)病，大量用藥沒有更多的考慮藥物的毒性，對環(huán)境和人畜的影響。對烤煙專業(yè)合作社的管理上方法不多，措施不力。
(三)工作上有畏難和滿足情緒。在烤煙發(fā)展上缺乏開拓拼闖精神，在發(fā)展規(guī)劃上步子不大，總量定得不高，認(rèn)為我縣土地資源有限，在發(fā)展上缺乏對烤煙產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)的互補(bǔ)，如果加快發(fā)展就難，會給工作帶來很大壓力，如果在發(fā)展過程中有失誤，就會受到領(lǐng)導(dǎo)的批評。發(fā)展上滿足現(xiàn)狀。
(四)項目協(xié)調(diào)上主動性不強(qiáng)。總認(rèn)為我們是協(xié)調(diào)單位，項目主要靠煙草公司去爭取，有等靠的思想，工作上不主動，帶來服務(wù)意識不到位。
三、努力方向
通過“三查三看”教育的階段學(xué)習(xí)及存在的突出問題的查找，我深刻地體會到，一定要做好各方面的工作，樹立加快發(fā)展的理念，為我縣調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式作貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)的講話觸動著我們這些干部，現(xiàn)在全球都在調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式，適應(yīng)時代發(fā)展，我們過去認(rèn)為自己有了很大發(fā)展，有了一絲的滿足感，但現(xiàn)在明白了我們的發(fā)展已經(jīng)滯后了，要破除“滿、慢、舊”的思想觀念，認(rèn)真審查自己的基本情況，理清思路，招商引資，抓大項目，想方設(shè)法，全力以赴，加快發(fā)展。
一是結(jié)合工作實際，要加快發(fā)展，還必須改進(jìn)工作方法，抓好學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和黨風(fēng)建設(shè)。抓好學(xué)風(fēng)，要求自己長期學(xué)習(xí)，真學(xué)、實學(xué)、學(xué)透、學(xué)深、學(xué)好、學(xué)活，獲得信息、把握形勢，提升素質(zhì)和能力，提高理論水平，不斷充實自己，消除空虛和自由主義。抓好作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己愛崗敬業(yè)，遵守法紀(jì)和規(guī)章制度，不虛、不浮、不夸、不假、不推、不混，樸實、勤奮，真抓實干，虛心好學(xué)，認(rèn)真鉆研，創(chuàng)新爭優(yōu)，比奉獻(xiàn)、樹正氣、講效益。要抓好作風(fēng)建設(shè)，就必須反對和消除自由主義。早在延安整風(fēng)時期毛主席就發(fā)表了《反對自由主義》的文章，把自由主義的各種傾向高度概括為十一種表現(xiàn)，旗幟鮮明地加以反對。現(xiàn)在市委書記李正陽把今天我們的干部隊伍中存在的不良行為和問題概括為“慢”、“難”、“滿”、“舊”、“漂”、“少”六個字，深入分析，其實主要的還是自由主義傾向。對照檢查自己，自由主義傾向或多或少都存在，比如黨性原則不強(qiáng)，共產(chǎn)黨員先進(jìn)性保持不好，學(xué)習(xí)抓緊，沒有開拓精神，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，有消極情緒，得過且過，執(zhí)行力差，工作效益不高，工作中有畏難情緒，為基層和群眾服務(wù)不到位，規(guī)章制度不夠完善，執(zhí)行起來時有松懈。這些傾向和表現(xiàn)，造成了不小的影響，使得紀(jì)律松散，規(guī)章制度難以貫徹，思想、組織、工作三大作風(fēng)不夠堅實，導(dǎo)致工作推進(jìn)慢，效率低。在新形勢下，一定要消除各種自由主義傾向，轉(zhuǎn)變觀念，求真務(wù)實，積極進(jìn)取，建立健全科學(xué)的規(guī)章制度，創(chuàng)先爭優(yōu)開展工作。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)宗旨意識，把服務(wù)工作做到位。為人民服務(wù)是我們黨的宗旨。毛澤東思想中有為人民服務(wù)的內(nèi)容“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀中為人民服務(wù)、人民群眾的利益也是重點(diǎn)。要牢固地樹立為人民服務(wù)意識，從全縣大局出發(fā)，我們要為全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)好，一切工作都要圍繞發(fā)展這個中心。從我單位工作實際出發(fā)，就是要為烤煙產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)，為煙區(qū)服務(wù)，為煙農(nóng)服務(wù)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，引進(jìn)各種科技措施，做好規(guī)劃，調(diào)派物資，加強(qiáng)管理，做好防病減災(zāi)工作，提高烘烤技術(shù)，提高質(zhì)量和效益，把服務(wù)做實做細(xì)。
三是提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，理清思路，調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式。結(jié)合實際，我部門要在煙草產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上，做好規(guī)劃，督促各項科技措施的落實，抓好基礎(chǔ)建設(shè)，確保煙葉提質(zhì)增效。加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)，發(fā)揮整個大農(nóng)業(yè)的互補(bǔ)作用。加大土地的復(fù)種指數(shù)。目前，隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，加快農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮地方優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，要把我縣的煙草產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為特色煙葉種植基地，有力地推進(jìn)施甸縣的現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)向前發(fā)展。
四是努力打造施甸縣優(yōu)質(zhì)煙葉生產(chǎn)基地。在“”規(guī)劃中，實現(xiàn)烤煙總產(chǎn)量30萬擔(dān)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)相應(yīng)配套的基礎(chǔ)設(shè)施條件必須跟上，xx期間規(guī)劃基本煙田30萬畝(其中水田111491畝、旱地188509畝 )，年種植10萬畝，分別規(guī)劃六個基地單元(太平基地單元、老麥基地單元、仁和基地單元、甸陽基地單元、姚關(guān)基地單元、萬興基地單元)。規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總投資預(yù)算23306萬元;規(guī)劃煙水工程建設(shè)覆蓋面積122894畝;規(guī)劃機(jī)耕路300千米，覆蓋面積149998畝;新建臥式密集烤房3185座，配套烘烤面積63700畝;農(nóng)機(jī)具配套1219臺，作業(yè)面積362699畝。
班組管理改善措施方案 篇15
學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著教學(xué)內(nèi)容的增多,在語文學(xué)科上的差距逐漸擴(kuò)大,出現(xiàn)了一批智力正常而在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出困難的學(xué)生。新課程要求語文教師面對全體學(xué)生,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。因此，尋找轉(zhuǎn)化學(xué)困生的科學(xué)策略是每個教育者必須深思的課題。在教學(xué)過程中，我主要采取了以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施：
1、情感交流
在班上,“學(xué)困生”常常被別人瞧不起,這讓他們產(chǎn)生了一種自卑感。對這些學(xué)生，首先要消除其心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。愛是教育的源泉，老師的愛能讓學(xué)生產(chǎn)生一種自信心，那些心理脆弱的語文“學(xué)困生”更需要老師的細(xì)心關(guān)愛。教師必須設(shè)法在愛的氛圍中融化“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語文的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的自信心。因此，我在上課時善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，一見“閃光點(diǎn)”就及時表揚(yáng)，及時鼓勵，讓他們看到光明和希望。他們即使是錯了，也要在肯定、鼓勵其積極性的基礎(chǔ)上，懇切地指出其不足，循循善誘，決不會把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。
2、課堂監(jiān)督
課堂上，我時刻注意學(xué)困生的“動向”，關(guān)注他們的一舉一動。多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學(xué)習(xí)不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚(yáng)他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
3、課外輔導(dǎo)
大多數(shù)學(xué)生中午不回家吃飯，我就利用午休時間詢問他們的學(xué)習(xí)情況，找
個別學(xué)困生談心，了解他們當(dāng)天的課堂知識掌握得怎么樣，并及時地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
4、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”的形式，安排特殊座位，以優(yōu)帶差，幫助學(xué)困生。經(jīng)常向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)小竅門等。與此同時，教育優(yōu)生不要表現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)越感，以免使差生產(chǎn)生反感情緒或自尊心受到傷害。
5、因勢利導(dǎo)
一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書。我抓住他們的這一愛好，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。找一些積極向上的、他們看得懂、喜歡看的課外書籍，讓他們有計劃地進(jìn)行閱讀，這樣不僅開闊了他們的視野，拓寬了他們的知識面，而且還可以趁此機(jī)會要求他們寫寫讀后感、人物評價、心得體會等。讓他們意識到了學(xué)習(xí)語文的必要性和重要性，意識到了語文學(xué)科是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文很重要。
6、多獎少罰
靈活采用獎懲機(jī)制，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)莫剟睿偈顾麄冊俳釉賲枺M(jìn)取。讓學(xué)困生經(jīng)常體驗到成功和被別人肯定的快樂。
7、 共同關(guān)注
經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通讓家長及時了解學(xué)困生在學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動情況。使學(xué)生能在老師和家長的共同關(guān)注下，向好的方向發(fā)展，讓孩子能得到家長的肯定和鼓勵，更好地促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。
學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項實踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實踐還有待于進(jìn)一步深化、提高。今后我會充分發(fā)揮語文學(xué)科的特點(diǎn)，加大實踐力度，把對策集中到“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的提高、“學(xué)困生”的學(xué)與教師教的關(guān)系上，因材施教、因人施教，繼續(xù)進(jìn)行探索，為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班組管理改善措施方案 篇16
為進(jìn)一步預(yù)防和杜絕私房出租屋火災(zāi)事故的發(fā)生，根據(jù)洪山街工委，街辦事處關(guān)于在全街開展私房出租屋安全隱患專項整治工作的緊急會議精神，現(xiàn)制定洪山街板橋社區(qū)出租屋安全專項整治行動工作方案，具體如下：
一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
以《中華人民共和國消防法》等法律、法規(guī)為依據(jù)，依照市人民政府《武漢市房屋租賃管理辦法》及上級各相關(guān)部門有關(guān)管理規(guī)定，結(jié)合我社區(qū)開展私房出租屋清理、整頓，堅決遏制私房出租屋火災(zāi)事故的發(fā)生。
二、 組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強(qiáng)此項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工，督促此項工作的開展，特成立板橋社區(qū)私房出租屋安全隱患專項整治行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系電話：027-51760347;社區(qū)民警陳迪才聯(lián)系電話：027-88033414 組 長：周列峰
副組長：劉
成 員：吳、陳、詹、鄧、劉、張、
宋、尚、易
三、 整治范圍及重點(diǎn)
整治范圍是全社區(qū)所有房屋出租屋，重點(diǎn)是一家多戶出租，及單棟居民樓內(nèi)常住人員超過5名的出租屋。
四、 工作步驟及時間要求
專項整治工作在社區(qū)居委會的通知部署下，各家各戶進(jìn)行自清自查，并配合上門的工作人員填寫房屋出租調(diào)查摸底登記表。各區(qū)居民積極開展全面清理無證加工廠、小作坊及易燃易爆危險品，并上報社區(qū)或轄區(qū)派出所。4月20日至6月20日開展全面清理整頓。
五、 整治標(biāo)準(zhǔn)
房屋租賃應(yīng)當(dāng)符合下列安全要求：
1. 出租住宅房屋的出租人，應(yīng)當(dāng)以原設(shè)計的房間為最小出租單位。廚房、衛(wèi)生間、陽臺和地下室不得出租供人居住;
2. 危險房屋、違章建筑及沒有合法產(chǎn)權(quán)房屋不得出租給他人使用;
3. 出租屋不準(zhǔn)用于生產(chǎn)、儲存、經(jīng)營易燃易爆、有毒等危險物品;
4. 出租屋不得與生產(chǎn)車間、倉庫、“三合一、多合一”經(jīng)營場所、易燃易爆場所毗鄰或設(shè)置在同一建筑物內(nèi);
5. 出租屋每戶業(yè)主必須配置至少1具2kg abc干粉滅火器，滅火器應(yīng)設(shè)置在各層明顯、易于取用的位置;
6. 出租房安全通道不得堆放雜物，嚴(yán)禁阻礙消防通道。
六、 工作要求
1. 各區(qū)居民要高度重視此項專項整治工作，自清自查，全力以赴。
2. 加強(qiáng)宣傳，營造良好輿論氛圍，專項整治行動中，各區(qū)居民代表及黨員同志多多宣傳，廣泛參與，提高房屋出租戶業(yè)主的自覺性。
3. 嚴(yán)格落實責(zé)任，對整治工作過程中出現(xiàn)的問題，領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期地聽取情況匯報，對工作不落實，督查不力，造成重大事故的，將嚴(yán)格追究責(zé)任。
班組管理改善措施方案 篇17
為切實提高初三教學(xué)質(zhì)量，實施“優(yōu)生”戰(zhàn)略，使20xx年我校中考成績有質(zhì)的飛越，根據(jù)本年級師生實際情況，，采取超常規(guī)措施，實現(xiàn)千分零突破、升入重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)的再創(chuàng)新高，提升我校的教學(xué)質(zhì)量和社會信任度。特制訂以下優(yōu)生培養(yǎng)計劃：
一、情況分析
由于基礎(chǔ)差和師資力量不均衡的原因10個班在初一、初二就發(fā)展不均，優(yōu)生流失比較嚴(yán)重，留住的尖子生缺乏你爭我趕的競爭氛圍，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，惰性十足，教師缺乏對他們實施有效的拔尖措施，使得目前本屆學(xué)生的整體素質(zhì)不容樂觀。
二、培優(yōu)目標(biāo)
1、努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，力爭學(xué)科成績都能在全鎮(zhèn)前列，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)在全鎮(zhèn)占優(yōu)勢。
2、打造完成好“千分工程”，班主任與任課教師配合好，抓好落實好尖子生，爭取中考時實現(xiàn)“千分學(xué)生”大突破。
三、培養(yǎng)對象：
1、據(jù)初一到初三期末綜合成績年級前 30 名，仍有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象，確定我校九年級優(yōu)生名單，立即組建初三優(yōu)生班虛擬班)。
2. 對優(yōu)生采取動態(tài)管理，非優(yōu)生考試成績進(jìn)入尖子生群體(年級前 30 名)可 視為優(yōu)生，教師要為其建立檔案并告知學(xué)生。對培養(yǎng)的優(yōu)生如果階段成績不好時給他們一定的機(jī)會，不輕易放棄。
3.31——280名作為各班的班級優(yōu)生培養(yǎng)對象，確保年級整體水漲船高。
四、培優(yōu)措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立年級優(yōu)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：王、武
組員：宿、宿、武、張
2、組建30名尖子生虛擬班級，對數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四科進(jìn)行有效指導(dǎo)，定時間、定地點(diǎn)、定題目，重效果。重在知識的拔高與拓展，重在提升能力——這部分沖擊千分。對優(yōu)生(31——260)要查找他的薄弱學(xué)科、哪一科瘸腿就成為那科教師的輔導(dǎo)對象——這是保證升學(xué)人數(shù)的保障部分。
3、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。 對于一個即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要!很多人終身碌碌無為，不 是因為沒有能力，只是沒有明確的目標(biāo)給予其足夠的激勵。因此優(yōu)生培養(yǎng)首當(dāng)其沖的 但是加強(qiáng)目標(biāo)意識。具體措施：(1)推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更 廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。
(2)榜樣示范。以身 邊的同學(xué)為榜樣，以歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣。
(3)目標(biāo)公開。將所有優(yōu)秀學(xué)生的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學(xué)生作為監(jiān)督的對象。
(4)結(jié)對競 爭; 兩個A班同層次學(xué)生結(jié)對，同班相鄰名次的學(xué)生結(jié)對，形成競爭氛圍和意識，整體提高。
(5)定期表彰獎勵。
4、提高課堂教學(xué)效益。 優(yōu)生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境;課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，優(yōu)生在各班級學(xué)習(xí)，扎 扎實實上好每一節(jié)課。任課教師對優(yōu)生要注重基礎(chǔ)、突出能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優(yōu)”觀念，養(yǎng)成“培優(yōu)”習(xí)慣，無論是備課、授課、輔 導(dǎo)、測試都必須首先考慮到優(yōu)生，為他們的健康成長開綠燈。給尖子生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各種途徑向他們提供最新最好的學(xué)習(xí)資料，(如允許他們利用辦公室電腦上網(wǎng)查閱資料。)。
5、加強(qiáng)班科組建設(shè)，實行“科目教師承包學(xué)生制度”(每班一科教師承包5位學(xué)生，負(fù)責(zé)承包學(xué)生的跟蹤管理檔案)，優(yōu)生所在班的班主任要和各科教師形成齊抓共管的局面，要 掌握和了解他們的思想狀況、心理狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況及理想目標(biāo)。各科教師要相互協(xié)作，集中火力， 共同做好優(yōu)生培養(yǎng)工作。體育教師也要把“培優(yōu)工程”放在本職工作的首位，確保優(yōu)生中考體育加試得滿分。信息技術(shù)老師從現(xiàn)在開始到中考，課上要有針對性輔導(dǎo)檢查優(yōu)生生學(xué)習(xí)情況。年級部將對優(yōu)秀班科組進(jìn)行表彰獎勵。
6、定期召優(yōu)生教育教學(xué)“會診”，承包教師針對學(xué)生問題研究對策，切實做到輔導(dǎo)有針對性，方法有實用性。
7、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，原各班編制不變，人員不變，任課教師不變。優(yōu)生星期一至星期五在固定教室上晚自習(xí)，由當(dāng)天課表科目教師負(fù)責(zé)督查指導(dǎo)。(中考復(fù)習(xí)時執(zhí)行)安排指導(dǎo)老師利用周二至周四下午兩節(jié)自習(xí)課時間對優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。指導(dǎo)老師為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。(輔導(dǎo)科目幾時間見附表)
8、實行優(yōu)生及家長月例會制度。建立家長聯(lián)系檔案，每個月召開全體優(yōu)生及 家長會議，會上對優(yōu)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行評價與點(diǎn)評，指出整改方向，使家庭教育 與學(xué)校教育同步、形成合力。
9、提供有價值典型資料并督促優(yōu)生合理使用，及時解決疑難問題，不斷提高解 決問題的能力。
(1)數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)每周編制提優(yōu)試卷。
(2)為優(yōu)生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。
10、每月限時訓(xùn)練后及時對優(yōu)生進(jìn)行表彰獎勵，做宣傳版面宣傳其先進(jìn)事跡，及 時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。每周周清后及時察看優(yōu)生各科成績，做好 分析。
11、實行一人一冊制度。建立優(yōu)生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致 管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點(diǎn)。分析尖子生不尖的具體原因：A、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差，B、自控能力差，C、拼搏精神差，D、有薄弱科目，E、組織紀(jì)律差，針對 原因進(jìn)行整改。優(yōu)秀生的缺腿學(xué)科，要深入了解分析成績差、落后的原因，進(jìn)而采取措 施，進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。
12、開展豐富多彩的活動，科學(xué)調(diào)節(jié)優(yōu)生的心理狀態(tài)，確保優(yōu)生滿懷信心，保持積極心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。
13、班主任做好優(yōu)生的思想工作，班主任要及時了解優(yōu)生的思想和情況，指出 其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時表揚(yáng)和批評。指出其改進(jìn)的具體方向和辦法，年級部管委會成員分 工，每人每天不少于找一名優(yōu)生談話，力求每個月與優(yōu)生交流一次以上，特優(yōu)的學(xué)生由年級部主任與分管校長直接垂直管理。
14、年級部將對各班及各科任教師的提優(yōu)工作培加強(qiáng)考核，做的好將予以獎勵。
15、其他行之有效的措施，老師們可以根據(jù)具體情況而定。
班組管理改善措施方案 篇18
班級管理者在制定激勵策略時，必須遵循以下四個原則：第一，樹立激勵源——班級的管理部門與管理者的權(quán)威，激勵與被激勵是一種對應(yīng)的關(guān)系，只有后者對前者的權(quán)威性給以充分的認(rèn)同，才會產(chǎn)生激勵的效果。這就需要建立健全班級管理體制、培養(yǎng)合格的班級管理人才、展現(xiàn)班主任及班干部的才干和人格魅力;第二，明確激勵所要達(dá)到的目標(biāo)。制定激勵政策首先要解決“為什么”的問題，目的明確了，將會使激勵者與被激勵者產(chǎn)生“不達(dá)目的誓不罷休”的共識，從而起到激發(fā)動機(jī)、強(qiáng)化行為的目的;第三，激勵的形式要系統(tǒng)和可行。激勵作為一種管理策略實施的時候，就不再是單一的激勵手段的運(yùn)用，而是把班級導(dǎo)向一個共同的大目標(biāo)而進(jìn)行的全方位、多層次、多角度的激勵措施的
有機(jī)組合。這種組合的“有機(jī)”性在于：從理論上看，能環(huán)環(huán)相扣，層層深入且相得益彰;從實施層面考察，又能達(dá)到操作行為與心理激勵的完美統(tǒng)一。這就要求激勵的形式要有新意，使之對學(xué)生產(chǎn)生吸引力;在操作細(xì)節(jié)的設(shè)計上要精益求精，使激勵措施的貫徹具有科學(xué)的操作依據(jù);第四，注重激勵策略的穩(wěn)定性，即一方面被事實證明是成功的激勵措施要繼續(xù)實施，使之逐漸形成為一種激勵機(jī)制，另一方面不斷創(chuàng)立新的激勵方法，為班級激勵機(jī)制注入活力，使之不斷完善。
一、完善班級管理體制——責(zé)任激勵
管理心理學(xué)研究表明：團(tuán)體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關(guān)系、提高學(xué)習(xí)與工作效率，有著十分重要的激勵作用。根據(jù)管理心理學(xué)的這一原理，在班級管理中實施“小組長負(fù)責(zé)制”，有助于班級管理體制的建立與完善。“小組長負(fù)責(zé)制”在班級管理的不同時期，其模式和作用有所不同，但激勵的主題是永恒的。
1.班主任領(lǐng)導(dǎo)下的小組輪流執(zhí)政制
班主任根據(jù)學(xué)生檔案，均衡學(xué)生的優(yōu)劣之勢后，把班級分成若干行政小組，并指定任過學(xué)生干部的同學(xué)擔(dān)任小組長。在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各行政小組輪流管理。每個小組管理一周，往復(fù)循環(huán)三次結(jié)束。小組管理期間，負(fù)責(zé)班級的全部管理工作，諸如主持班會、考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、組織班級參加校各種活動等。管理小組可以獨(dú)立承擔(dān)全部管理工作，也有權(quán)調(diào)動其他小組的同學(xué)協(xié)同管理。每一個循環(huán)結(jié)束，以民主評議的方式，選出本輪最佳管理小組。三個循環(huán)結(jié)束后，實行“雙選制”，即全班以投票方式選出八名最佳管理學(xué)生，作為班委會、團(tuán)支部的預(yù)備人選。在此基礎(chǔ)上，對這八位學(xué)生的管理崗位實行民意測驗，最后由班主任老師定奪八位學(xué)生的管理崗位。
班主任領(lǐng)導(dǎo)下小組輪流管理的優(yōu)點(diǎn)
①“小組輪流負(fù)責(zé)制”把全班同學(xué)置于同一起跑線上參與班級管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學(xué)生產(chǎn)生的不公平感和逆反心理。
②“小組輪流負(fù)責(zé)制”以組與組之間的群體競爭取代個人與個人間的演講競選，更能調(diào)動學(xué)生參與競爭的積極性，由此而涌現(xiàn)出來的人才則更令同學(xué)們信服。
③不論是小組獨(dú)立管理，還是與其他小組協(xié)同管理，在三個循環(huán)中，等于每一個同學(xué)在班級管理中都有三次扮演管理角色的機(jī)會。這種“角色扮演”有四大優(yōu)點(diǎn)：其一，給每人提供了展示自我的機(jī)會，避免了埋沒人才之嫌;其二，人人都有了管理工作的體驗，被管理者會對管理者多一份理解和支持;其三，在短時間內(nèi)，使班主任老師對全班每一位同學(xué)有了基本的了解，便于日后更好地開展工作;其四，平等、民主競爭的氛圍，為下一步班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2.班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長負(fù)責(zé)制
班委會、團(tuán)支部在老師的宏觀指導(dǎo)下，通過各管理小組長完成自己的工作。操作環(huán)節(jié)如下
①在班長(團(tuán)支部書記)主持下，各行政小組(團(tuán)小組)投票選出自己小組的組長(團(tuán)小組長)。
②在班務(wù)會議(團(tuán)員會)上，由班長代表班委會(團(tuán)支部書記代表團(tuán)支部)正式向管理小組長授權(quán)：管理小組長具體行使管理本小組的權(quán)力，諸如：小組成員的學(xué)習(xí)、文體、出勤、衛(wèi)生等管理工作，并按照班級要求，將統(tǒng)計情況匯報給相關(guān)的班委委員。團(tuán)小組長負(fù)責(zé)小組的政治學(xué)習(xí)、思想教育工作，定期向團(tuán)支部匯報。
③班委(團(tuán)支部)定期在班會(團(tuán)支部擴(kuò)大會議)場合聽取小組長情況匯報。
④學(xué)期終，由班委會(團(tuán)支部)評議出先進(jìn)小組和最佳小組長。
班委領(lǐng)導(dǎo)下小組長負(fù)責(zé)制的激勵特點(diǎn)
①相互制約。班主任——班長(團(tuán)支書)——班委(團(tuán)支部)——小組長(團(tuán)小組長)的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系層層負(fù)責(zé)，彼此制約;班委會公開班務(wù)的橫向檢查方法，使責(zé)任行使結(jié)果透明化，于是各行政小組之間既相互監(jiān)督，又彼此激勵。
②提高能力。班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長負(fù)責(zé)制本質(zhì)上是學(xué)生自己管理自己，這種管理模式恰恰滿足了中學(xué)生獨(dú)立自主心理的需要。自主管理也讓學(xué)生倍感信任的份量，認(rèn)識到自己正在走向成熟和在班級中的地位。實現(xiàn)自我價值的迫切感和為班級、小組爭榮譽(yù)的責(zé)任感與義務(wù)感，會極大地調(diào)動學(xué)生們的工作主動性與創(chuàng)造性。在這種自我管理中，每一位同學(xué)的參與能力、組織能力、管理能力都會得到大幅度的提高，使班級管理與素質(zhì)教育有機(jī)地融為一體，為學(xué)生步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
③協(xié)調(diào)關(guān)系。在班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長，既是本小組的管理者，又是本小組的代言人，代表本小組參與班級的各項管理工作。在這種體制下，每個學(xué)生都有平等發(fā)表自己意見的機(jī)會和自由，這就增加了學(xué)生與班干部、老師之間的相互了解，由心理上的接近感，進(jìn)而產(chǎn)生上下左右較為融洽的心理氛圍和群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，增加學(xué)生對班級決策者的認(rèn)同感。認(rèn)同是一種心理契約，它是班組統(tǒng)一行動的心理基礎(chǔ)，有了這種心理契約，學(xué)生會自愿接受老師、班干部的工作部署。
責(zé)任激勵在建立班級管理體系、激發(fā)學(xué)生管理愿望方面作用是巨大的，然而，保持并發(fā)揚(yáng)這一管理體系的優(yōu)越性，必須首先為之點(diǎn)燃理性之光。
二、點(diǎn)燃精神之光——理性激勵
心理學(xué)研究表明，人們都希望自己能置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子。實踐證明，編創(chuàng)富有激勵色彩的班級理念，是實施理性激勵的最有效的方法之一。
班級理念是班級形象的內(nèi)核和精神中樞。內(nèi)容包括班級的目標(biāo)、精神、管理、行為規(guī)范等。理念編創(chuàng)要遵循以下原則：堅持正確的政治方向;堅持走群策群力的群眾路線;理念編創(chuàng)不拘一格;口號表述簡明、形象、易懂易記。有了正確的理念就會把班級導(dǎo)向正確的目標(biāo)。下面是從群體意識與群體行為兩個角度設(shè)計的班級理念，以供參考。
1.班級主理念
主理念詞是“一條船、一把刀、一面旗”。簡稱“三個一”思想。
“一條船”的涵義有二：其一，“船”是學(xué)習(xí)之舟，“船”提示學(xué)生們不忘學(xué)習(xí)之本：這是一艘絢麗之舟，是艱苦奮斗之舟，也是滿載希望之舟，踏上這只船的學(xué)生們，只有奮力進(jìn)取，才會在無涯的學(xué)海中趟出一條屬于自己的路。其二，“一條船”是團(tuán)隊精神、集體意識的體現(xiàn)：同學(xué)們共處一個班集體里，就是一家人。大家只有互相幫助，齊心協(xié)力，榮辱共濟(jì)，才會把班級這艘進(jìn)取之舟駛上勝利的彼岸。
“一把刀”的涵義有二：其一，“刀”是對學(xué)校規(guī)章制度的一種形象比喻，是“嚴(yán)格”、“有力”的象征。其二，“一把刀”強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度是衡量學(xué)生行為是非曲直的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對管理者而言，手執(zhí)這把“刀”，必須公正，既不手軟，也不“濫殺無辜”;對被管理者而言，在這把“刀”面前，人人平等。
“一面旗”的涵義：作為個體，在班里要做最好的學(xué)生，德、智、體全面發(fā)展，敢為人先爭第一;作為班級集體，要成為全校最好的班級，爭做學(xué)校一面旗，力創(chuàng)一流爭榮譽(yù)。只要同學(xué)們同心同德，遵紀(jì)守規(guī)，努力進(jìn)取，先進(jìn)的旗幟就會高高飄揚(yáng)在這艘求索之舟的船頭。
推出理念的方法：①班主任用富有激勵、鼓動色彩的語言，講述理念的內(nèi)涵。②以小組為單位組織對理念內(nèi)涵認(rèn)識的討論，提出實現(xiàn)“三個一”目標(biāo)的具體措施。③在班級醒目的地方，張貼象征著“三個一”的標(biāo)識，圖形自由設(shè)計，由班主任把關(guān)。
“一條船”樹立了班級的團(tuán)隊精神;“一把刀”強(qiáng)化了學(xué)生的守紀(jì)意識;“一面旗”激發(fā)了學(xué)生的期望心理。
2.班級行為理念
行為理念詞：“修內(nèi)涵，塑形象，努力學(xué)習(xí)。學(xué)禮儀，講文明，從我做起。”
“內(nèi)涵”是形象的基礎(chǔ)，良好的道德品性和豐富的知識底蘊(yùn)，構(gòu)成了內(nèi)涵的兩大要素，而道德與知識只有“修養(yǎng)”方能得之。“形象”是內(nèi)涵與外延綜合后所能給予人的視覺感受，這種綜合的過程就是“塑”。如何“修”?怎樣“塑”呢?途徑只有一個，這就是“努力學(xué)習(xí)”。努力學(xué)習(xí)的標(biāo)志是刻苦和思考。刻苦獲博學(xué)，思考得真知。“學(xué)禮儀”旨在塑外形;“講文明”意在展內(nèi)涵。摒棄一切不文明的行為，必須“從我做起”，從現(xiàn)在做起，人人爭做文明的標(biāo)兵。
班級行為理念對學(xué)生的內(nèi)涵與外延提出了具體的要求，使學(xué)生學(xué)有所循，行有所依，具有強(qiáng)大的心理凝聚和行為激勵作用：有助于學(xué)生對理念內(nèi)涵的理解;有助于強(qiáng)化團(tuán)隊精神;有助于形成自我約束和相互監(jiān)督的氛圍。
在理念的激勵下，學(xué)生們會有所作為，如何對其作為進(jìn)行衡量與評估?公平激勵提上了日程。
三、用數(shù)字說話——公平激勵
美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為，公平感是一種影響人積極性的普遍現(xiàn)象。從心理發(fā)展過程看，中學(xué)生正處于心理自律時期，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時，也很注重別人對自己的態(tài)度和看法。如果遇到不公平的評價，就會產(chǎn)生巨大的受挫感，影響積極性的發(fā)揮。因此，作為管理者，一方面在自己的行為、態(tài)度上要做到一視同仁，避免主觀、片面性評價，另一方面，設(shè)計出科學(xué)的衡量學(xué)生行為的指標(biāo)，實行量化管理，用數(shù)字說話，把公平落到實處。
①班級日常管理一覽表(略
②學(xué)生學(xué)習(xí)成績一覽表(略
③學(xué)生操行量化表(略
量化管理用數(shù)字說明問題。學(xué)生在科學(xué)的數(shù)字面前，沒有不公平之感，只有口服心服。同時提高了管理的透明度。量化表格一律公諸于眾，量化結(jié)果一目了然，對管理者起到很好的監(jiān)督作用，對被管理者則具有很大的促進(jìn)作用。量化管理還加強(qiáng)了人與人之間的可比性。以得分排名次，會增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，由此而萌生的趕超之念，會敦促學(xué)生施趕超之行。
公平激勵將使班級涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀分子。讓優(yōu)秀分子得到鼓勵，必須實施榮譽(yù)激勵。
四、讓先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵
在量化的基礎(chǔ)上，及時對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以獎勵是激發(fā)學(xué)生積極性的重要途徑，榮譽(yù)激勵就是諸多獎勵方法中的一個。
所謂班級榮譽(yù)激勵，就是班委會(團(tuán)支部)對在學(xué)習(xí)與工作中取得優(yōu)異成績、為班級作出較大貢獻(xiàn)的同學(xué)給予認(rèn)定，給予相應(yīng)的榮譽(yù)，并以一定的形式或名義標(biāo)定下來，以此調(diào)動全班同學(xué)的積極性，促進(jìn)班級目標(biāo)的實現(xiàn)。
1.集體榮譽(yù)激勵
參評對象為管理小組、團(tuán)小組，評比時間為一學(xué)期結(jié)束之時，評比依據(jù)是量化表，榮譽(yù)名稱有先進(jìn)管理小組、先進(jìn)團(tuán)小組，獎勵憑證為獎狀。獎勵儀式設(shè)在班務(wù)會上，由班長主持，班主任頒發(fā)，并把獎狀貼在教室墻上，以示宣傳。
2.個人榮譽(yù)激勵
①評比操行優(yōu)秀學(xué)生
參評對象是全班學(xué)生;評比時間為每月評一次;評比依據(jù)是量化統(tǒng)計表;榮譽(yù)名稱為優(yōu)秀學(xué)生;獎勵憑證為優(yōu)秀學(xué)生卡。卡內(nèi)分設(shè)以下優(yōu)秀項目：功臣獎、勤奮獎、全勤獎、好人好事獎、衛(wèi)生模范獎、優(yōu)秀組織獎、快速進(jìn)步獎等。卡由書簽精制而成，每卡下方有班委會的落款和班主任的印章。獎勵儀式設(shè)在月末班會上，班長主持，班主任頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生卡。
②評比三好學(xué)生、優(yōu)秀干部
榮譽(yù)名稱有班級三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。榮譽(yù)憑證為精裝筆記本，內(nèi)注明：獎勵XX同學(xué)在X年X學(xué)期被評為班級三好學(xué)生(優(yōu)秀干部)。
3.班級實施榮譽(yù)激勵的優(yōu)點(diǎn)
①獎勵具有針對性。班級獎勵的原則是有成績就獎勵，不求全責(zé)備。這就為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、鞏固、發(fā)展自我之長，對比、尋找、克服自我之短的成長機(jī)會。實踐證明，許多學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)員卡的激勵下，加速了完善自我的過程。
②獎勵及時。班級獎勵周期短，最長半年，最短一個月。這樣能對學(xué)生的成績給以及時的肯定。青少年學(xué)生缺乏韌勁兒，有了進(jìn)步若不及時鼓勵，會很難堅持下去。班級獎勵恰好起到了及時鼓勵、不斷鼓勵的作用，使學(xué)生把一時的進(jìn)步變?yōu)橛篮愕钠焚|(zhì)。
使優(yōu)秀學(xué)生鞏固已經(jīng)取得的成績，進(jìn)而爭取更大的進(jìn)步;讓落后的學(xué)生不甘落后，迎頭趕上，僅僅靠榮譽(yù)激勵是不夠的，還必須施之以深層次的心理鼓勵——情感激勵。
五、情有所依——情感激勵
情感和情緒是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。那些能滿足青少年學(xué)生需要的事物，就會引起其肯定的情緒和情感，反之亦然。實踐表明，如果班主任善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_(dá)對學(xué)生的尊重、信任、支持、幫助和關(guān)懷，就能起到情感激勵作用。
1.開展層層談心活動
層層談心指班主任和小組長以上的班干部，班干部特別是團(tuán)支書與一般學(xué)生和團(tuán)員之間展開的談心活動，前者是活動的主體，也是活動的主導(dǎo)。能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，關(guān)鍵要把握住兩個環(huán)節(jié)：一是根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行提問。二是要多用激發(fā)、勉勵的詞語，這樣不僅滿足其被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的斗志。
2.多行雪中送炭之舉
班級管理者要全面了解學(xué)生的世界觀、人生觀、性格、道德修養(yǎng)、愛好與特長、愿望與追求，以及家庭狀況等，把握學(xué)生的思想動向和感情基礎(chǔ)，抓住引起學(xué)生波動的最敏感的神經(jīng)，及時撥動情感的琴弦。
對于整體素質(zhì)較高、富有遠(yuǎn)大理想與信念的學(xué)生，要及時施以理性號召，啟發(fā)其內(nèi)在的因素，提高其思想覺悟;對于陷入個人情感漩渦而不能自拔的學(xué)生，要及時給以引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法重在“勸說”，使說服工作具有“人情味”，以減少其痛苦與壓抑感，最終引導(dǎo)學(xué)生走向健康、向上的生活軌道;對于生活上遇到困難的同學(xué)，班級管理者要施以最大的愛心，及時給以幫助。
上述激勵措施的共同特點(diǎn)：第一，瞄準(zhǔn)對象，針對問題，及時幫助;第二，跟蹤激勵，點(diǎn)面兼顧，持之以恒;第三，對學(xué)生充滿了尊重，充滿了信任，充滿了關(guān)懷。最大限度地滿足學(xué)生的心理需求，因而其巨大的情感激勵作用是勿庸置疑的。
六、學(xué)有目標(biāo)——榜樣激勵
榜樣是根據(jù)人們善于模仿的心理特點(diǎn)而樹立起來的一面旗幟。它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學(xué)生在感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。正可謂“榜樣的力量是無窮的”。因此，班主任在進(jìn)行情感激勵的同時，必須施以榜樣的激勵，才會真正揚(yáng)起班級奮進(jìn)之帆。
1.班干部及優(yōu)秀學(xué)員的模范作用
爭強(qiáng)好勝、不甘落后是青年的顯著特點(diǎn)。因此，“比、學(xué)、趕、幫、超”這樣激動人心的口號往往在青年群體范圍內(nèi)喊得最響亮，激勵的效果也最明顯。在榜樣的確立上，班主任要做兩方面的工作。
①發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)榜樣
班級中的學(xué)生總會有優(yōu)、中、差之別。發(fā)揮榜樣的力量，班主任就要重點(diǎn)對優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級管理的骨干力量。如小組輪流管理產(chǎn)生出來的班干部，量化管理產(chǎn)生出來的優(yōu)秀學(xué)生等，就是培養(yǎng)榜樣的好方法。除此之外，加強(qiáng)對班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識的教育，使之在各項活動中起到模范帶頭作用，則有助于完善他們的榜樣形象。
②大張旗鼓，樹立榜樣
樹立榜樣的過程，也是弘揚(yáng)班級正氣的過程。因此，要揚(yáng)聲勢，造氣氛，諸如召開專門會議，介紹優(yōu)秀者的先進(jìn)事跡，分析其成長的原因，號召同學(xué)們向先進(jìn)者看齊;以較隆重的儀式，表彰先進(jìn)。如此既鼓勵了先進(jìn)者，又激勵了后進(jìn)者，實不失為一種樹立榜樣、弘揚(yáng)正氣的好辦法。
2.班主任的榜樣力量
從組織學(xué)角度看，班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，領(lǐng)導(dǎo)者的心理氣質(zhì)和本人形象，直接影響其所在群體的心理氛圍和組織形象。就個體而言，班主任又是班級的一分子，他們與學(xué)生朝夕相處，班主任的魅力是一種能使學(xué)生難以忘懷的、自覺服從的領(lǐng)導(dǎo)力量。而這種魅力的形成，來自于班主任自身所具有的廣博的學(xué)問、卓越的見識、非凡的組織才能和高尚的道德品性。因此，班主任可以從以下三個形象中展示自己的魅力。
①善于工作的形象
善于工作的老師樹立的是“能力崇高的形象”。人們都崇敬有能力的人，班主任如果在班級管理的宏觀設(shè)計和微觀操作上都講究工作方法和工作效益，就會贏得學(xué)生的尊敬和信賴。
②以身作則的形象
身教重于言教，在學(xué)生中樹立一個可親、可敬、值得信賴的形象，才算具備了教育人的資格。班主任的模范帶頭行為本身，就是無言而有力的思想工作。筆者認(rèn)為，一個合格的班主任必須在以下幾方面做到以身作則：堅持正確的政治觀點(diǎn);表里如一，言行一致;舉止文明，守時守約;嚴(yán)于律己，寬以待人;艱苦樸素，勤儉節(jié)約;吃苦在前，講究奉獻(xiàn)。
③講究儀表的形象
儀表舉止是人的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)等內(nèi)在因素的外在特征，它在一定程度上反映著班主任的精神境界和審美情趣。班主任在公眾場合的得體舉止、文雅言談、堂堂儀表、翩翩風(fēng)度，不僅賦予老師以人格的尊嚴(yán)與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動。
當(dāng)班主任真正具備了這些的時候，他的決策會讓學(xué)生言聽計從，傾心擁戴而與之共謀班級的發(fā)展;他的表揚(yáng)嘉獎，會使學(xué)生倍受鼓舞，心情舒暢;他的批評處罰，能使學(xué)生心服口服，思過圖新;他本身的行為，會自然而然地成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)習(xí)的楷模。這就是班主任令人心悅誠服的威信對學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的激勵力量。