教學用語規范工作自查報告（通用3篇）

教學用語規范工作自查報告 篇1

　　在冰雪料峭的初春我總校進行了為期兩天的加強職業道德修養，規范教育教學行為的報告會。總校領導分析了當前教育形勢、學習了《教育法》《教師法》及《公民道德實施綱要》。通過開展此次活動我深刻認識到了加強和改進師德建設的重要性和緊迫性。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學習成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接影響青少年的健康成長。因此我們要做學生的表率和楷模。在活動中每位教師都認真，徹底地檢查和深刻反省自己的'從教行為，找出了工作中的疏漏和差距，我從此次活動中也認識到了自己的不足之處：

　　（一）在教學中，我有時過于追求教學成績，而忽略了學校的一些事情，比如學校、班級的衛生情況，學生的一些生活衛生情況抓的還不夠好，通過這次的自查活動，我認識到了“學校無小事，事事是教育，老師無小節，點滴皆楷模”。

　　（二）在教學中，有時沒有真正地關心，熱愛學生，總認為自己是對的，學生必須服從，沒有從學生的角度去考慮問題，學生犯了錯誤，不是耐心地、巧妙地幫助她，而是一味地批評、斥責，使學生產生了逆反心理，對差生也不夠關心，而是任其發展，不加過問，致使個別差生破灌子破摔，沒有從整體上調動學生的學習興趣。

　　（三）備課流于形式，依賴教案，沒有創新意識，不注重對學生進行分層教學，個別差生得不到提高。

　　認識到自己的缺陷，今后我要從以下幾方面加以改正和學習：

　　學會等待：我要用發展的眼光看待學生，用從容的心態對待工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。學會用等待看待學生，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠；多一份理解、多一分親切、多一份信心。

　　學會寬容：努力使自己的心胸變得開闊，氣度恢宏，心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，從多種角度看待問題。

　　學會分享：分享學生的成功與失敗，而不是灌輸，是引領；而不是強制，是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。

　　學會合作：在工作中很好地和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。

　　學會選擇：學會選擇教育的內容，選擇教育的實際教育的途徑和方法，這就要求教師要有豐富的積累，有高度的判斷能力和鑒賞力。

　　學會創新：不斷創新改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格，具有開放的頭腦，進取的精神和探究的興趣。

　　在強化素質教育的今天，教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德，品質和人格，對學生有重要的影響，教師要注重言教，更要注重身教，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風。用一片赤誠之心培育人、高尚的人格魅力影響人、崇高的師德塑造人使自己真正成為一名德才兼備的人民教師。

教學用語規范工作自查報告 篇2

　　根據總支部的統一部署和我校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案以及第一階段計劃的安排，我校圍繞如何落實科學發展觀，推動學校的教學工作邁上新的臺階等問題進行了認真的學習、調研和思考，調研中緊密結合“加強學校發展戰略研究、加強教育教學質量的管理和專業改革、加強和改進黨的建設”等課題，總結學校近幾年來教學改革發展的成功經驗、*影響制約科學發展的方式方法，了解改革和發展進程中的難點問題，以及教職工、學生對學校工作的建議和要求，為推進教育教學改革，打造辦學特色品牌，加快實現奮斗目標謀求新路。

　　經過前一階段的學習，我們認識到：學習科學發展觀就是要把思想統一到科學發展觀上來，運用科學發展觀，進一步提高對學校教學管理工作的認識，進一步深化學校管理工作改革，進一步樹立以質量求生存的質量觀，堅持管理以人為本，以學生為主體，為教師和學生提供一流的管理和服務是我們工作努力的方向和奮斗的目標。我校通過認真查擺教學管理工作中存在的問題，分析制約我校教務管理水平提高的`原因，并結合學校實際，提出了教學和教學管理中存在問題的解決方法和措施。

　　目前教學管理方面存在的主要問題有：

　　一、教學管理的力度還不夠

　　XX年學校提出加強內涵建設，圍繞這一思路教導處采取了一系列的措施加強教育教學管理，開展了“四個一”活動，推行了學校領導推門聽課制度，組織了教學比武活動，實施了有效課堂評選機制，但效果不夠理想。教學中還存在以下突出問題：

　　1、課堂教學的效率從總體上看還不高。

　　今年開學以來，教導處就結合績效考核制定了《“五認真”檢查實施方案》，進行了有效課堂教學評比，但任然存在課堂教學松散、教學行為隨意等現象。甚至有少數教師不能按時到崗或者中途脫崗，有的隨意調課，致使教學秩序出現混亂。

　　2、學生的學習風氣不濃，好的學習習慣養成不夠。

　　3、教師績效意識不足。

　　二、教學管理活動規范化程度有待提高

　　目前的我校管理工作基本滿足教學工作的基本需要，XX年以來，教導處按照學校要求，加強了教學管理的規范化，制定、完善了一系列教學規章制度，采用了教學督察，教學反饋等手段進行教學活動管理。但由于對教學規律把握不夠深入，教學管理活動規范化程度仍然有待提高，積極主動的工作機制和工作作風仍然有待進一步加強。

　　三、教務管理方面的調查、研究較少

　　學校管理涉及的事項較多，教導處工作人員需要將大部分時間用來處理事務性工作，加上工作人員擔負的有教學任務，所以，深入教學一線進行調查研究較少，對教學管理中存在的問題缺乏深層次的分析，導致教學管理方面的許多工作缺乏針對性，教學管理效率有待進一步提高。

　　四、以學生為本、服務教學方面仍需加強

　　教導處作為教學管理部門，其主要職能是為教學服務、為廣大師生服務。從目前的現狀來看，我們的服務意識已經大大提高，但服務的深入性和廣泛性仍然有待加強，很多時候服務停留在表面，不夠深入和廣泛，往往是在師生提出請求后，才提供相應的服務，服務較為被動，這也不符合科學發展觀的基本要求。

　　在學習實踐活動中，教導處工作人員進行了認真的檢查、分析，查找出了自身和本部門存在的問題，并針對以上問題，實事求是地提出整改措施。

　　第一，解放思想，發揚勇于創新的精神，開拓科學發展的新局面。通過學習實踐活動，我校黨員干部明確了為什么要貫徹落實科學發展觀。在今后的學習、工作中，我們每一個人都要樹立科學發展的思想觀念，堅持用科學發展觀武裝自己的頭腦，在推動學校深化改革與科學發展上形成共識。不斷增進和加強服務意識，樹立以學生為本的觀念和全面、協調、可持續發展的觀念，進一步解放思想，增強服務的主動性和自覺性，為把我校建設成干群滿意的學校而努力。

　　第二，改善我校辦學條件。目前，硬件設施落后和軟件方面不足是制約我校發展的重要原因，尤其是教學方面投入不足，嚴重制約了我校教學科研水平的提高。今后，我校將認真進行調研，充分了解我校的現狀，提出建設性意見作為校領導決策參考，積極協助教辦室總務處等部門爭取校領導和相關部門的政策支持，從各個方面積極推動教學硬件設施的改善，從根本上彌補教學軟件設施方面的不足，改善學校的教學條件。此外，還要不斷加強教師隊伍建設，通過調整、優化年齡結構、強化教學實踐、鼓勵學術研究、大力開展教學團隊建設和教學質量考評，使我校的師資力量和教學工作作風在短時間內取得較大改觀。

　　第三，完善各項規章制度，進一步規范教學管理活動。教學管理不規范，曾是制約我校教學管理水平提高的一個重要原因。今后，我校將繼續完善教學規章制度的，將教導管理、教材管理、學籍管理、師資隊伍管理等工作納入規范的工作流程，繼續推進“四個一”活動，繼續加大有效性課堂建設的力度。徹底改變過去工作隨意性過大的狀況。通過教學規章制度的完善，將責任落實到每一個人，形成各司其職、高效有序的教務管理機制。

　　第四，以全面發展為導向加強學生能力培養。針對當前的學生實際情況和我校教學工作中存在的理論教學與課改緩慢的實際情況，我們將及時轉變觀念，以提高教學質量和學生綜合素質為核心，遵循教學規律和我校學生的實際需要，通過適時調整教學目標和教學計劃、增加技能訓練的比重、加強特色課程建設、搭建多級實踐活動平臺等措施，構建和完善“教、學、練、用一體化”的辦學模式。

　　第五，積極進行調查研究和交流、學習。科學發展觀要求我們不斷解放思想，不斷進行改革和創新，以此推動各項工作更快更好的發展。今后，我校教導處將更加注重教學規律方面的調查研究，通過深入課堂、深入師生進行深入調研，掌握我校教學工作的真實狀況，在此基礎上對傳統教務管理方式進行改革和創新，推動我校的教導工作的科學發展。此外，還將積極爭取機會，加強與其他兄弟學校的合作與交流，積極學習兄弟學校的先進經驗，同時積極總結經驗，作為學校教導管理工作改革和創新的依據和參考。

　　第六，進一步加強與校內交流與合作。今后，教導處將自覺樹立全局觀念和整體觀念，繼續加強與各部門的溝通，建立協調機制，減少教學管理與其他各項工作之間的矛盾與沖突，提高教務管理效率。

　　總之，在今后工作中，我校將繼續緊密結合深入學習實踐科學發展觀活動的基本要求，以科學發展觀統領教務管理實踐，以“解放思想、改革創新，建設黨和人民放心、家長和學生歡迎、廣大師生滿意的學校”，為總體目標，緊緊圍繞“科學發展、內涵建設”的主題，本著實事求是的原則，針對我校教導管理活動的不足，深入進行分析和總結，及時發現問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校教學工作又快又好地發展。

教學用語規范工作自查報告 篇3

　　本著進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大師生的語言文字規范意識，提高廣大師生應用語言文字能力的目的，我們對全校的各項語言文字工作評估進行了一次自查自評，現將有關自查報告情況匯報如下：

　　一、整章建制，確定工作重點

　　為使迎評工作能深入、細致、扎實地開展起來，學校于XX年12月10日，調整了臨夏回民中學語言文字工作領導小組，成立了以黨總支書記馬自東為組長，各副校長為副組長，各處室負責同志為成員的領導小組。領導小組下設語言文字工作辦公室，副校長何有錄任主任，教研室兩位主任為副主任。同時配備了專門、兼職干事，確定了工作重點。

　　1.教務處、教研處、政教處、辦公室、總務處等學校各部門認真貫徹落實《國家通用語言文字法》的要求。其中特別是教務處、政教處要將“講普通話，寫規范字”納入到日常的教育教學、教學常規檢查、新教師聽、評課等學校各項教學活動中來。且在日常的教育教學活動中認真檢查落實。

　　2.全校上下要在教師中廣泛開展學習《國家通用語言文字法》活動，使普通話成為教師的教學語言。

　　3.使普通話成為學校學生學習和交流的語言。

　　4.通過宣傳、檢查、督促使全校師生養成寫規范字的良好習慣。

　　5.要求全校教師向領導小組提交普通話等級證書，語文教師必須100%達到二級甲等，其它學科教師必須達到二級乙等，處室工作人員必須參加臨夏州公務員普通話測試，并達到相應的水平。

　　6.要求學校領導要努力講普通話，寫規范字。

　　7.特別說明將普通話合格作為對教師進行業務考核和錄用新教師的一項硬性指標。

　　8.教務處應該將寫規范字硬性規定到有關教案書寫、批改作業、書寫評語、板書等常規教學制度中。

　　9.要召開專門的全校大宣講、學習有關文件精神及講明有關要求，使師生們明白學校有關語言文字工作的要求及重點。

　　10.布置糾錯小組積極行動起來，對全校各處的名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌進行一次全方位的檢查，細致落實繁體字、異體字、二簡字、錯別字糾正問題。

　　二、存在問題

　　1.經過對照檢查，各部門對“講普通話，寫規范字”以及臨夏州二類城市評估驗收工作認識還不夠到位，尤其是師生們在教育教學活動中講普通話，寫規范字的良好習慣離評分細則還有一定距離。

　　2.語文教師中有13人普通話等級測試未達到二級甲等標準，其他教師有6人未參加普通話培訓及測試，工作人員有3人未參加培訓及測試。

　　3.極個別教師方言較重，還沒有把普通話作為教學用語。

　　4.我校大部分學生來自農村，存在著上課講普通話，課下講方言的現象。

　　5.為創建良好校園文化氛圍懸掛的各種宣傳條幅、手寫體宣傳牌還沒有制作規范副牌。

　　6.個別教師批改作業、板書設計中還有使用二簡字的現象。

　　7.公文中還存在著序號、標點及排版等不規范的現象。

　　8.學生分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力有待進一步提高。

　　9.學生書寫漢字字形、筆順不規范。

　　三、整改措施

　　1.督促教師參加普通話培訓測試，力爭使語文教師100%達到要求，其它教師80%以上達到要求。

　　2.在全校范圍的常規教學大檢查活動中杜絕使用漢字不規范的現象，牢固樹立寫規范字的意識。

　　3.督促學校各部門將各自及學校有關語言文字的各項規章制度落到實處。

　　4.上行文、下行文及有關材料的文字規范化問題，實行誰牽頭、誰負責的責任追究制。

　　5.督促個別教師改掉方言，努力講好普通話。

　　6.各年級值周教師及學生要利用課間時間檢查學生在校園內講普通話的具體情況，并將違紀學生反饋到各年級并記入年級值周評比成績中。

　　7.督促學校相關部門制作宣傳牌、匾等手書字中繁體字、異體字、二簡字的副牌。

　　8.利用語文課糾正學生的漢字字形，筆順不規范的現象。

　　9.利用一切機會努力提高全校師生講普通話，寫規范字的能力。