學校教育科研處期中自查督導報告
根據學校期中工作督導安排，教育科研處本周開展部門內部自查工作。內部督導自查主要分兩階段進行：前三天為每人自查改進階段，每人對照工作分工和工作標準，自我檢查，自我反省，自我督導，自我改進，并寫出簡單的自我督導報告；后幾天為部門督導檢查改進階段，由司家棟總監和張付山主任組成督查組，對部門的各項工作進行了較為全面的督導檢查，肯定了工作成績，也提出了相應的不足和應改進的方向。
一、部門團隊建設
自學期初即通過幾次全體會議討論制定了部門文化，確立了“為教師專業發展服務為學生健康成長服務為學校特色建設服務”的工作宗旨和“責任見證人品 業績彰顯能力合作成就事業發展收獲尊嚴”的工作信念，制定了教育科研處年度工作計劃、工作制度、學習發展制度、心理教師工作職責、職員工作職責、心理協會章程等內部文件，通過每周一上午的部門例會和每單周六上午的集體學習時間，除常規工作布置強調外，還進行了“與青年教師談學習”“共讀圖書交流”“詩詞朗誦”“音樂鑒賞”等專題的討論交流或學習活動，還匯編印制了《教育科研處工作文件》，選派兩位心理教師參加體驗式員工培訓活動，有效凝煉了和諧團隊，初步形成了積極進取的部門工作風氣。特別是牟紅梅、徐洪潔、王真三位青年教師，制定了各自的發展規劃，堅持讀書學習，積極參與課題研究，表現出了拼搏進取的良好精神。
二、校級及以上課題管理
我們先行在部門內部反復強化科研課題研究的意義，而后通過全校中層以上干部會議、《教科研資訊》、課題管理文件編制印發、工作督導等多種方式營造科研課題研究的濃厚氛圍，將小學部申報立項的省級課題《構建小學單元整體教學實踐體系》進行了檔案管理，為初中部語文組申報的《和諧高效課堂下的語文單元整體教學研究》課題組織成立了5人專家指導組，召開了立項評審會，這一課題研究已經步入正軌。其他如初中部政史地組和幼教部的課題也正在準備階段，我們下一步要鼓勵并指導他們加緊課題申報立項，以加入學校課題指導管理的軌道。不足之處是目前正式提交立項申請報告的課題太少，應繼續加強宣傳，鼓動更多部門更多人員加入課題研究行列。
三、教育科研處課題研究工作
按照工作計劃，教育科研處要牽頭開展兩項課題研究，一是“團體心理輔導課題開發實踐研究”，一是“九型人格學說在學校教育中的應用研究”。這兩個課題正處于課題研究的準備階段，確定了分別由司家棟總監和張付山主任為課題第一負責人，成立了20人和5人的課題組，召開了課題組成員會議，進行了初步的研究工作分工，研究人員正在緊鑼密鼓地按照分工開展課題研究準備工作。下一步應加強課題研究節奏，盡快完成課題立項申請報告，按照實施方案有計劃有步驟地進行研究。
四、體驗式心理課程實踐工作
本學期仍舊是在高中、初中、職教三個學部開設有班級體驗式心理課，根據部門新招聘一位剛畢業心理老師和一位新助教的實際情況，將隊伍調整組合，在課程表設計上用足心思，讓兩位新員工有更多的機會可以向另外兩位心理教師學習，并加強對新員工的培訓指導，加強集體備課討論研究，開展了4次集體聽評課活動，并隨時利用作助教等機會加強相互之間的交流與溝通，既保證了兩位新員工的快速適應與成長，也促進了“老教師”改進提高。此方面的不足是課程開發上僅限于老課案的改進完善，還沒有進行新課案的開發研究，下半學期力爭在這方面有所突破。