中學辦學水平督導評估自查報告

　　創新了德育教育形式。通過升降國旗儀式、國旗下演講、為貧困同學捐款、演講比賽、主題班會等形式，著重加強了對學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育。

　　師生參與，創建教室、寢室、食堂良好的學習生活區環境和保證學習生活紀律。在教室：班級管理公示欄明確每一位學生參與班級管理的職責；黑板報每周一期，每期一個養成教育主題；學習園地展示學生優秀才藝作品；養成教育反省欄、光榮榜記錄學生成長足跡，每月一評比；班級圖書角為學生提供精神食糧；衛生角、廢品回收箱的設置培養學生環保意識和節約習慣。在寢室：學生值日，教師巡查清潔通風的同時，保證洗漱用品一擺放一條線、背子疊放一條線，鞋子擺放一條線……評選文明寢室獎勵衛生工具和生活用品。在食堂：教師給學生分餐、配菜、陪餐，保證紀律、衛生和安全給學生特別是“三生”家的溫暖。

　　xx中學于XX年在xx縣中學率先成立“學生心理咨詢室”，關愛每一位學生的心理健康，黨員帶頭，全體教師與“三生”結對子，進行適當的心理輔導，使他們始終保持積極健康的心理狀態，積極參與養成教育活動。

　　凸現了德育教育特色。突出行為規范和養成教育在德育工作中的基礎地位，進一步確立了“告別陋習，養成文明的生活習慣；酷愛學習，養成嚴謹的學習習慣”。落實常規檢查制度，并通過開展“文明禮儀崗”、“日通報制度”、“紀律、衛生流動紅旗”、“示范班級評選”、“新守則、新規范知識競賽”等活動，強化了對學生的養成教育。延伸了德育教育內容。繼續實行學生干部輪流制、值周班長制和值周校長制，使學生自主管理、自我教育能力得到加強。早晚自習、晚就寢設立班級紀律監督員，使學生在實踐中獲得體驗，增長才干，學會自律、自強。

　　2、德育工作機制。為了形成良好的德育教育氛圍，學校每學期對學生的思想品德分兩次進行評價，在評價過程中，通過與評價標準的對照及時規范學生行為，收到了良好效果。

　　3、班團隊活動。學校以共青團為陣地，利用活動類課程時間及其它課余時間，持之以恒的開展了重大節日紀念活動和養成教育系列活動。近年來，組織學生開展了慶“元旦”、 “十一”等重大節日慶祝的文藝匯演、歌詠比賽等活動；根據學生的興趣愛好成立了英語、計算機、體育、舞蹈、美術、閱讀、寫作、科技制作等興趣小組，持之以恒的開展了興趣活動，這些興趣活動都有計劃、有措施，有專門的教師輔導，定時間、定內容、定地點，大面積的培養了學生的特長，并開展了校園小能手、書法競賽，各種形式的知識競賽，作文演講等活動，開展了國旗下演講活動﹙周一﹚、德育訓導活動﹙周二﹚、行為規范活動﹙周五﹚，活動內容都能做到思想健康、內容新穎、聲情并茂，通過這些活動發展了學生的特長，培養了學生的興趣，陶冶了學生的情操,以質量贏得了學生、家長、社會對學校工作的支持。

　　（三）教學工作

　　1、課程開設。嚴格執行國家頒布的新課程標準，開齊開足課程，不隨意增減和提前結束課程，重視地方課程和校本課程的開發，積極開展綜合實踐活動，依據教學管理制度，認真備課，上課、輔導作業，按照課程方案認真考核學生成績，提高課堂質量。

　　2、教學過程管理。學校制度健全，運行良好，參與管理的人員目標明確，職責分明，團結協作，計劃、制度、總結齊全，獎懲措施具體細致，各部門均有專人負責，督促檢查、評比記載，學校統一考核，檔案管理嚴格，學籍管理制度健全，資料積累完整，管理規范。

　　3、課堂教學。加強校本培訓，提高教育水平，校本教研活動顯生機。“問題即課題，教學即教研，成果即成長”的教研理念已深入人心；豐富多彩的群眾性的聽課、評課、說課、集體備課、個案研討等活動逐漸成為教學常規。

　　課題研究扎實有效。學校教科研初步形成了以“創新教育實驗”和“四結合實驗”為重點，以省級化學課題為主體，以七年級語文綜合性學習為切入點的校本教研框架。教研組活動“課題化”。教研活動開始走向有主題、有討論、有調查、有研究的軌道，課題研究逐漸承擔起為學校教育教學服務的任務。

　　校本教研碩果累累。校本教研活動的扎實有效開展，促進了學校教育教學水平的提高，并取得了顯著成效。省級課題取得了階段性的成果。近年來，教師教育教學論文有60多篇在市級以報刊雜志發表或出版，有80多篇在市級以上論文評比中獲獎；有20人次在市級以上優質課、說課、電教課評比和素質大賽中獲獎，有80多人次在教案、課件評比中獲獎。