關于團員個人評價表的個人總結（通用3篇）

關于團員個人評價表的個人總結 篇1

　　轉眼之間，我入團幾經有七年的光景了，在這七年的時間里，我深深地感受到了共青團這個大家庭的溫暖：是團組織使我健康的成長，是團組織使我的世界觀、人生觀、價值觀逐步發展并漸趨完善。自入團之日起，我就堅決擁護中國共產黨的領導，經過大學三一年的初期歷練，我更加堅定了要成為一名優秀共產黨員的信念!

　　作為一名團員，我積極參加青年團的相關活動，正確行使團章規定的權利，模范履行團員義務，共青團作為共產黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。自從成為共青團員的那一刻起我便意識到了我所肩負的責任與義務，深切地感受到共青團員不只是一個稱號，不只是一種光榮，而更是一種使命，一種成為在中國共產黨領導下成為思想先進的青年的使命。因為通過學習我認識到中國共產主義青年團的性質是：“中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手。”進入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。但我深知更主要的是以身作則：學習上認真努力，政治上要求先進，活動中更要積極。我認真貫徹和落實“三個代表”重要思想，樹立科學發展觀，積極參加各種社會實踐活動。在實踐中我得到了很大的鍛煉，這也使我對黨的認識有了進一步的提高，更加了解黨的基本路線、方針和政策等的真正含義，更加堅定共產黨的最終目標——共產主義社會制度終將實現。下面我將總結一下我在思想、學習、工作等方面的情況。

　　在思想政治方面。我積極要求進步，努力向黨組織靠攏，并時刻用黨的理論來指導自己的行為。大一伊始，我便遞交了入黨申請書，表明了我想入黨的決心。我知道努力決對不能盲目，要有正確方向的指引，與此同時還要不斷提高自身的思想覺悟和思想政治修養，所以除了學習黨章之外，我還經常閱讀一些有關黨建、黨史以及黨員先進事跡的書籍和報刊等，而且把一些原則性的問題積極落實到現實生活中。在思想道德上的不斷提高不僅是為我以后加入優秀政黨提供了有力支撐，而且可以為更多同學入黨做好充分服務準備工作。中國共產黨“先公后私”、“立黨為公，執政為民”的精神是我所追求的，我相信跟著這么優秀的政黨，潛力是無窮的。

　　在學習方面。我上課認真聽講，課后及時完成作業，做到認真預習、復習兩個方面一起抓，我積極閱讀各種書籍資料和學術刊物來擴大自己的知識面。此外，我還多次參加學校、院系組織的學術論文比賽并取得了可喜的成績，但取得的成績不等于滿足，而是作為一種動力促使著我更加進步，促使著我走向成熟，融入社會，肩負起歷史和時代賦予我們神圣的使命。

　　在工作方面。為了更好地鍛煉自己，同時也想尋找一次為同學服務的機會，在開學之初我便積極參加社團納新的活動，并最終在外語系心委會擔任辦公室副部長，在任職期間我嚴格要求自己，力爭全心全意為老師和同學服務。并在組織和參與的多項活動中取得優異的成績，我取得的可能是些微不足道的成績，但這與黨組織的關懷、學校的重視、老師的幫助、同學的支持是分不開的。

　　“革命尚未成功，同志仍需努力”，知識永無止境，學習更無止境。現在我還只是一名團員，我要做的就是不斷地適應新時代的發展，跟上新時代的步伐，不斷地去擴充自身的知識儲備，以提高自身的修養。為了在不遠的將來能得到黨的認可，成為一名真正的中國共產黨員，也為了在大學畢業之后能和所有的有志之士一起工作、學習，我將繼續積極參加團支部組織的政治理論學習活動，團結同學，互助互愛，努力學習科學文化知識，做好社會實踐工作，做一個全面發展的大學生。

關于團員個人評價表的個人總結 篇2

　　敬愛的黨組織：

　　成為預備黨員的這半年來，感覺經歷了很多事情，對他人，對自己的一些不成熟的甚至有些任性的看法。這半年，比以前過得更充實，更耐人尋味。

　　這半年，第一件給我影響的事就是來自學習上的壓力與失敗，不管是基于何種借口，我不得不承認，我的學習方法有問題，最根本的，還是我的學習態度，甚至人生態度有問題，學習上拖沓，不認真，行為上的勤奮與刻苦掩蓋不了我內心的懶惰，我也一直在欺騙著自己，用自己行為上的勤奮安慰著自己那顆松散而有敏感的心，如今徹底看清了問題的本質，能否克服這一人性上的弱點將是現在和將來我所面臨的艱巨而又必須完成的任務。從三月份開學以來，這種壯有所好轉，但是并未得到徹底改善，我一直都在回避這個問題，回避自己的弱點，我想是到了該直面人生的時候了，否則，匆匆人生，悔之晚矣。

　　然而，除了那些性格上的弱點，我始終認為我不循于那些佼佼者，至少在學習上，我有這個信心，也有這份決心，我不怕與他們競爭，更無懼任何挑戰，我相信，雄鷹早晚都回翱翔，我堅信我就是那傲視一切的雄鷹，我要讓世界聽到我的長鳴!還記得那個悲傷的一月份，伯父的去世帶給我摸大的心靈震撼與悲痛，以前的我只從古詩文中和電視中的畫面上看到過，感受到過那種悲戚。生與死的別離卻不像在我身上，讓我絲毫沒有準備，那些天，仿佛完全生活在虛幻與陰影之中，生命仿佛停止了思考，一切都顯得那么麻木，一切又都是那么的真實，讓我不愿接受，卻又不得不面對，一場噩夢突然而至，又不知何時，突然離去，將我拉回那個活生生的現實。

　　過去的總算過去了，留給人們的時回憶和思考。難以忘懷回憶的苦楚，也難以往懷那段不甘的回憶，人們的薄情與多憶讓我費解，讓我深思，也許真的是環境不同，追求不同，精神層次不同。雖然對那些人不免幾分憤恨與憐惜，卻也越來越懂得適應這兩種人生態度。事事不可強求，也許追求永遠是追求，能否追求得到那是另外一回事。雖然追求優雅隨之分，但是生命的歷程還是該尊重的。然而，既然有別，就該追求好的，向往高尚的，矛盾也就產生了，而這個矛盾的平衡點卻讓我難以把握，無從下手，以至于在面對某些人，某些不負責任與自私的行為和態度時，我難以把握自己，有時甚至嫉惡如仇。

　　然而，另一方面，對自己的要求，標準卻又開始動搖，對自己所堅守的價值與信念開始懷疑，不知該何去何從，沒有勇氣和信心在堅持自己所向往的標準。也許必須要經歷這樣的懷疑與動搖才能怎正找到適合自己的信念，并堅持下去。以入世的態度作事，以出世的態度作人，心中好生羨慕，這種境界，卻還難以達到，也許真的要經過一番掙扎才能有所頓悟，若是那樣，我請愿。

　　后三個月，除了學習之外，就是四月份到六月份的黨笑了，除了那份激動外，更多的感到的是肩上的責任。“共產黨員就是一面旗幟!”激勵之言，卻也是沉重。黨校學習中，我再次感受到了先進的共產黨員們的優秀品質，一個個光彩的名字，讓我終生難忘：牛玉儒、張云泉、王順友、楊業功……他們，或在領導崗位上奮力開拓，盡職盡責，或在平凡工作中任勞任怨，默默奉獻，為黨和人民殫精竭慮，鞠躬盡瘁，雖然他們職業不同，經歷不同，所處環境也不同，卻都有著優秀共產黨員所共有的崇高理想、堅定信念和執著追求。

　　他們在用自己的言行實踐著黨的宗旨，用自己的表率作用，體現著黨的陷阱性要求。一批批優秀共產黨員，帶給我莫大的感動和鼓舞，每當聽到他們的事跡時，都心潮澎湃，夢想著有一天自己也能像他們一樣光輝的為祖國奉獻自己。然而，黨的許多腐敗干部卻讓我對黨有些失望，身邊一些黨員的行為也讓我有些寒心，種種的“看不慣”也影響了自己的學習生活，“風物長宜放眼量”，也許，嚴于律己，寬以待人，該好好學學了。

　　這段時間，除了這些思想波動外，對自己的將來也有些迷茫，開始困惑了，沒有給自己定位，沒有勇氣給自己的未來下決心。而且，想得越多，越是困惑。也許我的朋友說得對，太遙遠的事情我們把握不了，能把我的惟有今天，今天的努力學習是我能做到的，有了這個資本，將來的選擇就多了，未來也就自然了。

　　以上是我這半年的一些體會和感受，難免有思想不成熟的地方，希望黨組織多予指導。

關于團員個人評價表的個人總結 篇3

　　高中英語閱讀教學心得一二：“側重培養英語閱讀能力”是高中英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法，也是落實交際實踐性的主要途徑。在日常的教學過程中，閱讀教學有著非常重要的地位，以學生實踐為基礎來引導學生多看、多讀、多練，通過一系列閱讀培養學生閱讀的技能，不僅能夠提高學生運用語言的能力，還能擴充學生的詞匯量，拓展學生的知識廣度和深度。

　　首先，閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標，為達到這一目標，需要學習和掌握課文內容所涉及的語言知識，還要了解課文內容所涉及的文化背景，進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度上得到提高。這就要求教師在教學過程中對于閱讀教材要進行精選。在閱讀材料的選擇上，要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學的實際要求和學生的實際水平，激發學生的閱讀興趣，使學生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗，從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事、新聞報道、科普文章等，要求靈活多樣、生動有趣、篇幅適當、內涵豐富、難度適中。在閱讀教學的較高階段，我們可以通過增加閱讀量，讓學生閱讀一定數量的學科性較強、富于哲理、異國文化較深層次

　　的文章，加深拓寬內容，使之“英語化程度”在多方面同時得到很好的發展。在閱讀過程中，教師要有意識地進行指導。通過廣泛的閱讀，不斷增加知識，反復循環，從而對知識的理解進一步加深，同時，學生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習俗、風土人情等文化信息，開闊了視野，增長了見識。在閱讀過程中，學生還能夠摸索閱讀技巧，積累閱讀經驗，他們的理解能力和直接應用能力也不斷得到訓練和提高。在實際教學中要盡量做到課文閱讀訓練與課外閱讀指導相結合，課內精讀和課外泛讀相結合。

　　其次，在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求，需要采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺人深、由表及里、由具體到概括的順序。要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的具體事實細節的關系，沒有主題句的段落可以引導學生依靠段落中的銜接、句與句的關系來分析，推斷和概括段落的大意，同時要求學生把握住關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確信息。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以理清文章結構，對于把握文章主題、文章大意非常重要。

　　再次，在閱讀教學中，教師不要在閱讀前單獨教生詞，而應該在討論和語境中呈現生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單純講語法知識為知識講解和能力培養的相結合，變單純講語言結構為結構講解和語言功能應用相結合。語言知識與能力的培養是相輔相成的，語言知識是語言運用的基礎，語言知識的運用促使交際能力的形成，交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發展。

　　最后，讀過每篇文章后，要求學生用自己的話去概括，摘錄其中的重點句子，復述其內容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙。提前將閱讀材料發給學生，要求根據提示進行自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發了學生的學習興趣與熱情，調動了學生的積極性。開闊了他們的視野，加大了英語信息輸人量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養了他們的自學能力。在教學過程中，教師還要指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕，使學生在學習語言的同時樹立正確的人生觀和價值觀。