對教師的評價（通用34篇）

對教師的評價 篇1

　　__教師他功底深厚，具有較高的藝術素質(zhì)，為人師表，深受領導的器重，一向以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級學校交給的任務，___教師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習進取性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范討論評講實踐”四結(jié)合，經(jīng)過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;經(jīng)過討論式教學，點燃學生智慧的火花;經(jīng)過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功;經(jīng)過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美本事和藝術素質(zhì)。

對教師的評價 篇2

　　你有著善于觀察的眼睛。人們都說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。而老師知道你不但有著發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有著善感的心，你以自己獨到的見解和感受解釋著所見所聞。不過，經(jīng)常性的交流會使一個人思想更快的成熟，希望在以后的學習和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的同時也使別人更多的了解你。在學習上要注意正確認識自己，揚長補短，相信成功會屬于你。

對教師的評價 篇3

　　文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學的喜愛，給老師留下了深刻的印象。如果在未來的學習中你能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長補短，一定會取得長足的進步。鷹愛高飛，鴉棲一枝，與其當一輩子烏鴉，莫如當一次鷹。

對教師的評價 篇4

　　xx教師他功底深厚，具有較高的藝術素質(zhì)，為人師表，深受領導的器重，一向以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級學校交給的任務，x教師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范討論評講實踐”四結(jié)合，經(jīng)過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;經(jīng)過討論式教學，點燃學生智慧的.火花;經(jīng)過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功;經(jīng)過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美本事和藝術素質(zhì)。

對教師的評價 篇5

　　作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的構(gòu)成;加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。

對教師的評價 篇6

　　教師講課十分認真投入，資料綱舉目分，條理性很強，并且異常善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分簡便，并且印象深刻，收到良好的效果。教師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

對教師的評價 篇7

　　__教師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。為了提升自我惠及學生，她進取參加各種教師進修培訓，并迅速應用所學付諸實踐，取得了很好的教學效果。為了適應信息社會對教師素養(yǎng)的新要求，她苦學與美術教學相關的應用軟件，短短的一年時間里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，dma_等，足見其用心之至。除了用心教學之外，作為美術教研組的組長，__教師也能夠與教師們通力合作，在和諧氛圍之中，把教研組的工作做得有聲有色。

對教師的評價 篇8

　　該同學實習期間能按時完成各項教學工作，進取進取參與跨年段的教學并且有較好的教學效果。在備課方面有自我獨特的見解，能利用貼合學生興趣的素材引導學生接收知識點并且有其自身黑色幽默特點的授課方式，可是團體觀念還有待加強。

對教師的評價 篇9

　　你上課的時候顯得有點安靜。老師覺得你應該以優(yōu)秀學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。新的學期里，期待你的進步!

對教師的評價 篇10

　　一、指導思想

　　為了全面、客觀、公正地評價教師，營造良好的教書育人環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，努力建設一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、敬業(yè)奉獻、家長滿意的城小教師隊伍，特制定本評價方案。

　　二、考核原則

　　（1）以人為本，促進發(fā)展。體現(xiàn)教職工的主體地位，充分調(diào)動全體教職工的積極性和主動性，引導和鼓勵教職工全身心投入學校教育教學工作，促進教師自身業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力的不斷提升。

　　（2）以德為先，注重能力和實績。堅持德才兼?zhèn)洌�把師德師風放在考核工作的首位，注重教職工平時履行崗位職責的工作態(tài)度、班級管理能力和工作實績。

　　（3）獎勤罰懶，公平考核。對教師在工作態(tài)度、工作能力和工作成績進行公正的考評，有利于充分調(diào)動教師的積極性和主動性。

　　（4）客觀、公正、公平，簡便易行。堅持實事求是、民主公開、科學合理、切實可行。從實際出發(fā)，對教職工進行全面、客觀、公正的考核。

　　三、考核內(nèi)容

　　從“師德師風（10分）、考勤（20）、班級管理（30分）、教學業(yè)績（30分）、常規(guī)工作（10分）五方面進行考評：（總分100分）

　　1.師德師風（10分）

　　①體罰、變相體罰學生，扣完10分。

　　②家長投訴對學校造成較大影響的，扣完10分。

　　③進行有償家教，或向?qū)W生推銷教輔資料，經(jīng)查屬實的，扣完10分。2.班級管理（30分，此項考核班主任）①每月未被評為“文明班”的，每次扣1分。

　　②班主任月工作考核評為“良好”等次的每次扣0.5分，評為“合格”等次的每次扣1分，評為“不合格”等次的每次扣1.5分。

　　③出現(xiàn)安全事故不按照學校規(guī)定程序進行處理的，每次扣1分，造成嚴重不良影響的扣3分。

　　④當班老師交接班不負責、不落實，導致學生離校但不造成事故的，根據(jù)情況輕重扣1—3分。造成事故的，另按相關規(guī)定處理。

　　⑤不擔任班主任工作的老師該項不計分。

　　⑥科組長、級長、行政領導按班主任工作量計，科組長、級長計同級班主任本項考評成績最高分，行政領導計全校班主任本項考評成績最高分。

　　2.出勤（20分）

　　①病假半天扣0.25分。（以藥費收據(jù)為準）

　　②事假每半天扣0.5分。

　　③值日請假每一時段扣1分，全天扣3分。

　　④教師會、級會、集備遲到每次扣0.5分，缺席每次扣1分。（值日、公差除外）

　　⑤曠工半天扣2分。

　　3.補充說明：

　　①產(chǎn)假、婚喪假、公差等請假不扣分；紅眼病請假、自修請假不扣分。

　　②以上出勤考核以每種記錄為準。

　　③電話請假的要在一周內(nèi)補寫假單，超過一周不補假的按曠工處理

　　4.教學業(yè)績（30分，此項考核語、數(shù)、英老師）

　　①教學業(yè)績從平均分（12分）、合格率（6分）、優(yōu)秀率（12分）考核，半宿班與全宿班分開考核。

　　②以上一學年該班平均分與級平均分的分差為底分，每個學期考核時，平均分與底分相同得12分，分差縮小幾分所加的分值是：幾分×0.5，分差拉大幾分所減分值是：幾分×0.5。（取一位小數(shù)）

　　③以上一學年該班不合格人數(shù)為底數(shù)，每個學期考核時，不合格人數(shù)與底數(shù)相同得6分，每減少1人就加0.5分，每增加1人就扣0.5分。（取一位小數(shù)）

　　④以上一學年該班優(yōu)秀人數(shù)為底數(shù)，每個學期考核時，優(yōu)秀人數(shù)與底數(shù)相同得12分，每增加1人就加0.2分，每減少1人就扣0.2分。（取一位小數(shù)）

　　⑤具體計算方法：平均分：把期中試、競賽、期末三次考試的平均分相加除以3就該學期的平均分。不合格人數(shù)、優(yōu)秀率人數(shù)計法與平均分計法相同。

　　⑥插班生第一學期不參與計算，從第二學期起計算；一年級第一學期語數(shù)老師此項不考評，每人按30分計。

　　5、常規(guī)工作（10分）

　　教導處、政教處、總務處會根據(jù)各處室的要求進行常規(guī)工作的檢查，凡是不按時按要求完成的，每次每項扣1分，扣完為止

　　教導處：（1）聽、評課；（2）教案（3）學籍冊（4）作業(yè)、思考題、試卷（5）集備記錄、科組記錄等

　　政教處：（1）班主任工作手冊（2）班務日志（3）值日、值夜記錄（4）學生交接班記錄和接送簽名等

　　總務處：（1）衛(wèi)生清潔（2）教室、宿舍物品管理（3）代收費按時上繳等

　　6、投票考核（共60分）

　　每學期進行一次投票，分別計算每項投票的名次，按相應名次得分對號入座計分。

　　（若優(yōu)秀票數(shù)相同，則良好票數(shù)多的名次靠前，以此類推）

　　（1）對音體美老師的投票考核

　　由于音體美老師不擔任班主任工作和語數(shù)英主科目，因此以投票方式對音體美老師的工作態(tài)度、教學水平和班級管班能力進行投票考核，投票以四種方式進行：①音體美科組內(nèi)老師投票（15分），②行政領導投票（15分）。這兩項投票均按優(yōu)秀占40%，良好占50%，合格占10%投票，然后分別算出優(yōu)秀等次得票率名次，（若優(yōu)秀票數(shù)相同，則良好票數(shù)多的名次靠前，以此類推）按相應名次計分。③所擔任課程所在班的語數(shù)老師投票（15分）；④晚上看班所在班的數(shù)學、英語老師投票（15分），這兩項投票不設等次人數(shù)的限制，根據(jù)實際表現(xiàn)投上相應的票，然后分別算出優(yōu)秀等次得票率名次，按相應名次計分。

　　以上四項優(yōu)秀等次得票率的名次得分總和就是此項總得分。（見附表1）

　　（2）對后勤人員的投票考核

　　由于后勤人員不擔任課程，因此對后勤人員工作態(tài)度、能力進行投票考核，投票以二種方式進行：（1）后勤組內(nèi)老師投票（30分）；（2）行政領導投票（30分）。這兩項投票均按優(yōu)秀占40%，良好占50%，合格占10%投票，然后分別算出優(yōu)秀等次得票率名次，按相應名次計分。

　　以上兩項優(yōu)秀等次得票率的名次得分總和就是此項總得分。（見附表2）

　　四、計分辦法和獎勵等次

　　（一）計分辦法

　　1、每個語、數(shù)、英教師以上1、2、3、4、5項得分總和就是該教師的考評總得分。每級同科老師按得分高低評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。

　　2、音體美老師計以上1、3、5、6項得分總和就是該教師的考評總得分。每小科按得分高低評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。

　　3、后勤組人員計以上1、3、5、6項得分總和就是本人總得分，按得分高低組內(nèi)評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。

　　（二）考評等次的名額分配

　　1、優(yōu)秀等次占總?cè)藬?shù)的40%，良好等次人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%，合格、不合格等次人數(shù)占總?cè)藬?shù)10%。

　　2、分級、分科進行考評。

　　3、行政領導不設合格等次。

　　4、總分60分以下為不合格。

　　五、補充說明

　　1、教師獎勵性績效工資的發(fā)放和教師評優(yōu)評先均以這份教師綜合考評方案的考評數(shù)據(jù)為依據(jù)。

　　2、此方案在今后實施過程中不斷完善。

對教師的評價 篇11

　　課堂中，__教師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀教師。在課外，__教師對同學也很關心，有什么困難找__教師，總會得到一些有益的指導。

對教師的評價 篇12

　　教師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，教師講課時的__會感染我們，課堂氣氛很好。

對教師的評價 篇13

　　xx教師他功底深厚，具有較高的藝術素質(zhì)，為人師表，深受領導的器重，一向以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè);他師德高尚默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的.業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級學校交給的任務，x教師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范討論評講實踐”四結(jié)合，經(jīng)過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣;經(jīng)過討論式教學，點燃學生智慧的火花;經(jīng)過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功;經(jīng)過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質(zhì)。

對教師的評價 篇14

　　1 研究對象和研究方法

　　1.1 研究對象

　　選取20xx 年上海高校的300 名教授和副教授，并對500名體育教師進行調(diào)查。

　　1.2 研究方法

　　通過查閱上海高校圖書館等，同時通過對體育教師評價方法進行搜集，并做好體育管理學、體育統(tǒng)計學書籍的查閱，整理搜集到的資料，并做好研究理論基礎的奠定。

　　問卷內(nèi)容的設計，主要是在問卷的編制過程，結(jié)合上海高校體育教師評價的實際情況， 在圖書館的資料查閱過程，通過以上海高校體育教師作為研究對象，并對體育理論方面的專家進行邀請，做好相關意見的征。

　　2 體育教師評價指標體系的構(gòu)建和權(quán)重系數(shù)的確定

　　2.1 指標體系的構(gòu)建

　　指標體系的構(gòu)建，結(jié)合文獻資料的整理，體育教師評價指標的選擇。

　　完整體育教師評價指標體系的構(gòu)建，結(jié)合不同層次教師的一種評價，實現(xiàn)評價指標內(nèi)容的有效體現(xiàn)。

　　2.2 權(quán)重系數(shù)的確定

　　對于一級指標權(quán)重系數(shù)的確定，結(jié)合美國提出的一種多目標準則過程，對一級指標權(quán)重確定。通過對目標u 中的因素進行分析， 在每一組中將重要的指標和不重要的指標找出，進而對各個指標進行賦值，借助于如下矩陣：

　　A=w1/w2 w1/w2 ∧ w1/wnw2/w1 w2/w2 ∧ w2/wn∧ ∧ ∧ ∧∧ ∧ ∧ ∧wn/w1 wk/w2 ∧ wn/wn∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧其中判斷矩陣為A，在條件滿足的同時，也即是Aw=nw，將會得到w=(w1，w2，…，wn)T，基于歸一化之后，也即是V1，V2，…Vn的權(quán)重。

　　3 體育教師評價自動化系統(tǒng)的設計和應用

　　3.1 系統(tǒng)的設計

　　體育教師系統(tǒng)自動化的評價過程， 就要結(jié)合EXCEL 函數(shù)基本組合過程，做好數(shù)據(jù)的有效處理，將區(qū)域進行模塊劃分，結(jié)合統(tǒng)計分析的過程，并進行三塊區(qū)域的研究，結(jié)合數(shù)據(jù)區(qū)域和運算處理區(qū)域，并對原始數(shù)據(jù)的存放進行表示。運算區(qū)域往往是結(jié)合計算的方法，對統(tǒng)計函數(shù)有效選擇的過程。實際結(jié)果的表明，則是結(jié)合計算步驟的形式，對分析結(jié)果直接顯示的過程，并注重鏈接動態(tài)的統(tǒng)計。這種Excel 教師評價系統(tǒng)的基本構(gòu)造過程。

　　3.2 應用

　　數(shù)據(jù)存放區(qū)域主要是對A 列中的具體指標進行存放，并結(jié)合指標的各個評價結(jié)果進行評定的過程，盡可能的將數(shù)據(jù)輸入減少，并做好數(shù)據(jù)的檢驗。代碼的應用，如下所示： //創(chuàng)建此節(jié)點，內(nèi)容保存連接字符串為了實現(xiàn)本模塊的功能， 設計了一個連接數(shù)據(jù)庫算法，領域權(quán)重系數(shù)的計算將指標體系進行層次分布。對于第一層次的分析而言，主要是教師評價指標的總體目標，同時第二層次是指標體系因子，第三個層次主要是具體的指標。基于第一層次的AHP 標度。算法步驟如下所示：首先，輸入數(shù)據(jù)庫服務器名稱(或者IP 地址)。第二步，選擇登錄服務器的方式。第三步，測試連接數(shù)據(jù)庫服務器是否成功。如果連接失敗， 則返回到第一步重新輸入數(shù)據(jù)庫服務器名(或者IP 地址)，如果測試成功，則進行下一步。

　　最后， 將測試成功的連接字符串保存到自定義的XML文件里，對于不需要且已保存的連接字符串可將其刪除。這種數(shù)據(jù)的錄入過程。

　　權(quán)重向量的應用過程，結(jié)合模糊相關矩陣的一種合成運算過程，并實現(xiàn)向量的歸一化處理，做好函數(shù)的編制過程。在結(jié)果顯示過程，結(jié)合教師的各個領域得分情況，對綜合評定的分數(shù)等級進行確定，對教師直觀評價圖分析。對結(jié)果的分析中，注重領域中的各等級評定過程，實現(xiàn)領域的歸一化處理，并實現(xiàn)單元格的有效應用。教師分數(shù)的一種確定，實現(xiàn)條形圖的綜合分析，對X 教師的領域水平全面體現(xiàn)。在代碼的實現(xiàn)過程，TestConnect 函數(shù)代碼如下：

　　public bool TestConnect (string Server， bool Integrated ，string UI ，string PW ) {sqlConStr["Data Source"] = Server; //數(shù)據(jù)庫服務器名if (Integrated == true) {sqlConStr ["integrated Security"] = true; //集成驗證標記，windows 身份驗證}else {sqlConStr["User ID"] = UI; //用戶名sqlConStr["Password"] = PW; //用戶密碼}SqlConnection sqlconn = new SqlConnection (sqlConStr.ConnectionString);sqlconn.Open;sqlconn.Close;return true;}ReturnConnStr 函數(shù)代碼如下：public string ReturnConnStr(string Server， bool Integrated，string UI， string PW) {sqlConStr["Data Source"] = Server; //數(shù)據(jù)庫服務器名if (Integrated == true) {sqlConStr ["integrated Security"] = true; //集成驗證標記，windows 身份驗證}else {sqlConStr["User ID"] = UI; //用戶名sqlConStr["Password"] = PW; //密碼}return sqlConStr.ConnectionString;}ReturnServeName 函數(shù)代碼如下：public string ReturnServeName(string stConnStr) {sqlConStr.ConnectionString = stConnStr;return sqlConStr.DataSource;}在設計如何保存連接成功的字符串，以上海高校的某一體育教師的自動化評價而言， 其各因子的得分情況。

　　因此， 在體育教師評價自動化系統(tǒng)模型的構(gòu)建過程，做好體育教師評價自動化系統(tǒng)的規(guī)范化設計， 結(jié)合應用情況，指出體育教師評價自動化系統(tǒng)有著簡單實用的特點，同時也有著較強操作性的特點，結(jié)合不同層次的教學過程，做好體育教師不同層次的高度評價。在體育教師的評價中有著積極作用，實現(xiàn)了各類學校體育專業(yè)教師的有效評價。

　　4 結(jié)束語

　　體育教師綜合評價指標體系構(gòu)建， 結(jié)合專業(yè)技能情況，是對教師團隊溝通配合能力評價，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的全面評價過程。通過對評價體系的3 個層次建立，第一層次的建立，主要是做好教師總體上的而評價，第二層次的評價，往往是結(jié)合教師教學過程和專業(yè)技能的培訓，第三個層次的評價往往是具體指標的評價。文章通過對教師教學的評定量表確定，結(jié)合定向的原則，將等差打分法逐漸引入，進而對評價系統(tǒng)建立，借助于系統(tǒng)軟件，做好教師的專業(yè)性評價。

對教師的評價 篇15

　　上課時，你聚精會神的看著老師，時而皺眉沉思，時而泛起微笑，時而幫助同學，與之結(jié)伴而來的就是優(yōu)異的成績。盡管有時你也粗心，卻讓老師總不忍批評你。不過，粗心可不是好習慣。老師希望你能抓住每次機會鍛煉自己，把自己練得棒棒的，讓羽毛更豐滿，成為一只翱翔在知識海洋中的雛鷹!相信你會給自己給師長們一份滿意的答案的!

對教師的評價 篇16

　　美術教師長得十分漂亮，聲音洪亮，吐詞清楚，即使是畫畫畫得再差的同學，她也會鼓勵他們叫他們別灰心，下課后還叫同學們注意安全。簡直就是一名完美的教師。

對教師的評價 篇17

　　__教師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。__教師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的十分清楚，使我們依靠它能及時跟上教師的思維。__教師教學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當簡便，學習成績得到了較大的提高。__教師幽默風趣，上課氣氛活躍。教師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

對教師的評價 篇18

　　__教師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任，應對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們進取正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學生，她總是要在嚴寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，并自費買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學生報平安的信息……作為服裝專業(yè)的教師，她采取理論與實踐相結(jié)合的方法教學，并結(jié)合課改精神進行大膽改革，不僅僅在教學中突出了學生的主體地位，也對服裝款式進行創(chuàng)新，緊跟時代潮流，力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的理念最實用的技巧。

對教師的評價 篇19

　　你有著春光一樣燦爛的微笑，感染著周圍的所有人，你的一顰一笑都透著無邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個女兒，他們的生活因為有了你，該有多么的快樂和完美呀!在我們一年的相處中，老師看的出來你是極上進的，你在努力的彌補身上的不足，這在老師看來就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅持。

對教師的評價 篇20

　　為人和善的你得到同學的友情，待人坦誠的你得到大家的信賴，學習成績上的優(yōu)異贏得別人的敬佩，而這些正是老師對你放心的理由。在本學期即將結(jié)束時，回眸你擷取的累累碩果，定會欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，只要付出，定會有回報，愛拼一定會贏!還記得老師講給你的話嗎：燕雀安知鴻鵠之志哉?但“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有堅忍不撥之志”。

對教師的評價 篇21

　　你的學習成績可能比不過很多人，但是你的字可比很多人寫得漂亮。雖然咱們有很多的不足，但我們依然在努力學習，慢慢地也開始寫作文了，真是讓老師太開心了，加油，寶貝!

對教師的評價 篇22

　　我的數(shù)學教師是一名男教師，已經(jīng)有四十幾歲了，他上課從不馬虎，下課和同學們和藹可親，很愛和同學們一齊討論問題，唯一的缺點就是經(jīng)常在要下課的時候給同學們布置很多作業(yè)，害得我們連下課都不能玩。

對教師的評價 篇23

　　該同學性格樂觀內(nèi)斂，實習期間表現(xiàn)優(yōu)異，備課時能富有經(jīng)驗的跟教師和隊友溝通交流并且善于思考，授課過程中坦然自信，隨機應變，時常利用學生的興趣話題引導課堂教學，日常實習活動中也給于其人熱情幫忙，有職責感，是一個值得信賴的隊友

對教師的評價 篇24

　　教師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動學生的進取性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段教師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自我的教學。總之，段教師是一個不可多得的好教師。

對教師的評價 篇25

　　張__同志年度考核評語張教師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，進取奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經(jīng)常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎禮貌待人以身作則嚴于律己為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學資料充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學資料，理論聯(lián)系實際，貼合教學大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰表達準確，重點突出，難點疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的進取性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題本事有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張教師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經(jīng)過一年的努力，我校孫教師的教學水平有了顯著提高。張教師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。

對教師的評價 篇26

　　教師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，資料豐富，涉及資料十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課資料和社會實際結(jié)合起來，授課資料通俗易懂。

對教師的評價 篇27

　　只有用點滴汗水才能澆灌成功的花朵。如果你對自己各方面的要求更“嚴”些，更“高”些，你在班里的表現(xiàn)一定會有所進步。期待你的勤奮!

對教師的評價 篇28

　　老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發(fā)和調(diào)動的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使有所收獲;半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。

對教師的評價 篇29

　　一、概況

　　數(shù)學組共有29名教師，全組青年教師23人，

　　教師工作能力自我評價

　　。是一支教學業(yè)務能力強、教師年輕化的教研組，有區(qū)“學科名師”一人，區(qū)“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點，以科研帶動教學是這支團隊的工作方法。數(shù)學組的組風“嚴、愛、勤、細、活”是數(shù)學組全體教師教育工作的真實寫照。

　　二、近兩年的工作重點與內(nèi)容

　　我們松江七中是一所創(chuàng)辦了20多年的學校，是一所公辦的初級中學，又是二期課改的基地學校，從校領導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數(shù)學組更是在松江區(qū)的二期課改中走在了前列。我們數(shù)學教研組近幾年的工作也是圍繞提升數(shù)學教學研究功能，抓好二期課改的理論學習，抓好二期課改的教學實踐，搞好新教材的試點工作，抓好二期課改的課題研究等方面進行。

　　近二年來我們具體做了如下工作：

　　1.加強理論學習，研究課題，積極參與教學改革向四十分鐘要質(zhì)量，向教學科研要質(zhì)量是數(shù)學組的一貫傳統(tǒng)。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數(shù)學教育〉〉，認真學習現(xiàn)代數(shù)學教學理論。在教研組活動時一起學習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學研究〉〉、〈〈學習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質(zhì)量的活動中去。

　　20xx學年度數(shù)學教研組參與市二十四所二期課改試點實驗學校開展的市級課題《以“三化”為抓手，增強基礎型課程有效性的`行動研究》，它的研究價值在于為了更好的推進基礎型課程改革，改變原有課程過于注重知識傳授、過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練等狀況，關注同學學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習能力的習得，促進同學全面發(fā)展。

　　2.做好教研組的常規(guī)工作

　　備課組每周活動一次。每學期初，由四個備課組長主持討論并制訂教學計劃。平時在一起討論研究備單元教學重點、難點的把握，對教學過程中的爭議問題進行認真探討，討論期中、期末的考試命題，分析同學的問題和解決問題的具體、有效措施。討論教學過程中教學模式的研究，探討問題解決等教學策略在實施過程中的優(yōu)勢和不足。同時，每個備課組積極準備并研討每個月在教研組范圍內(nèi)的主題發(fā)言，提出本備課組的意見和看法。

　　為了更好的探討新教材的教學模式，鉆研新教材的教學方法，我校組織了“2+2”開課模式的教學活動，數(shù)學組也參與了這一活動。所謂“2+2”開課模式，即同一個教學內(nèi)容先有一位教師上課，組內(nèi)其他教師聽課，之后對這節(jié)課的教學過程等不足之處進行修改，然后由這個備課組的另一位教師在其它班級進行教學，然后再進行評課。這一教學模式，旨在督促教師更深入的進行教學研究，提高教學效果。

　　3.加強校際交流學習

　　我們在加強教研活動的組內(nèi)交流的同時，又注重了校際交流學習。只要區(qū)里有教學公開課，組內(nèi)成員爭著去聽課，并做好聽課記錄以及評課工作。另外，我們也加強了兄弟學校間開課評課交流活動等。如近二年，我們先后與張澤學校、五厙學校結(jié)為對子，兩校老師經(jīng)常開展聽課、評課活動，切磋教學技藝。08學年度數(shù)學教研組的沈林芳老師代表學校赴本區(qū)泖港學校支教，他與泖港學校的數(shù)學教師一起開展教學、研討，帶動泖港學校數(shù)學教學成績穩(wěn)步上升，使該校在08學年初三中考中名列農(nóng)村學校前茅，多次受到該校領導表彰。

　　三、特色工作——在新教材試點工作中加強合作型教研組的建設

　　1.齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚合作教學的精神

　　在教學過程中大家精于教材的鉆研，勤于教書，發(fā)揚團隊精神。同組的教師各有所長，難免所短，所以我們互相尊重，以誠相見，充分發(fā)揮了集體的智慧，團結(jié)協(xié)作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢。全組成員發(fā)揚團結(jié)合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高同學學習的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材，探討教學難題，不論是集體備課時間，還是其他時候，只要一人有疑問，就會提出來大家一起討論，以求釋疑;只要一人得到一份好的資料，就拿出來大家共享;只要一人有一個好的想法，就提出來大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進步，提高教學質(zhì)量。同時，在備課過程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學效率。

　　2.加強師生合作與師師合作

　　新教材試點工作中，由于工作量大，教學活動的設計環(huán)節(jié)也多等，因此，在教學中，要求教師之間信息互通有無，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學習和合作教學的教與學的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學年區(qū)二期課改“學習訓練”評比中，初二備課組教師合作的“學習訓練”被評為一等獎。

　　3.加強教學合作，進行各年級連貫性教學的探索

　　每一門學科，在不同階段都有特定的適合該階段同學身心發(fā)展的內(nèi)容，但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系的。而數(shù)學學科的邏輯性、系統(tǒng)性、連貫性有為突出。因此，與同一學科其他年級組教師的合作，對提高我們教學的科學性和針對性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學內(nèi)容作了較大調(diào)整并初步穩(wěn)定的現(xiàn)階段，我們許多教師對教學內(nèi)容的掌握并不是特別系統(tǒng)甚至有點陌生，這就要求我們不能滿足于教材、教參，而應互動起來切實加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作，除了定期進行教研組的活動外，更多應在平時教學中進行。

　　四、青年教師的培養(yǎng)

　　數(shù)學教研組特別注重團隊建設，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，是開展校本培訓的重點。數(shù)學教研組是一塊青年教師茁壯成長的沃土。全組教學研討氛圍濃厚，組內(nèi)團結(jié)互助，結(jié)對進行傳幫帶，0——5年內(nèi)的新教師都有一名經(jīng)驗豐富的指導老師，青年教師可以向指導老師虛心學習，老教師對他們悉心指導，使他們能順利地度過教同學涯的第一關，早日成為一名合格的教師。例如，本學期初二備課組接受了區(qū)教研室安排的一節(jié)教學公開課的任務，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節(jié)區(qū)級公開課，備課組長孫亞琴老師帶領她的同事們前后聽了七節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)、每一個問題、甚至每一句話精心設計、精心指導，終于使這節(jié)函數(shù)概念課開得成功、順利。在組內(nèi)教師的積極參與下，數(shù)學組涌現(xiàn)了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實踐，開拓創(chuàng)新，在教育、教學中脫穎而出。在07學年度區(qū)青年教師評比課上，李玉婷老師獲得二等獎，08學年度區(qū)青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎。20xx——20xx年相艷娓獲松江區(qū)優(yōu)秀新教師。在區(qū)的第三屆“區(qū)教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區(qū)教壇新秀”稱號。20xx——20xx年孫亞琴老師獲松江區(qū)優(yōu)秀指導老師;20xx——20xx年王武老師獲松江區(qū)指導老師。

　　五、眾人齊心開大船

　　全組教師加強師德建設，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。組內(nèi)開展活動大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結(jié)一心前提下，數(shù)學組各方面的成績穩(wěn)步提高。數(shù)學組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛心”教師獎，07學年封錦文老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎，08學年沈華萍老師獲得松江區(qū)優(yōu)秀園丁獎，唐靜老師獲得20xx松江區(qū)“中國人壽杯”園丁獎。

　　在全組老師的共同努力下，全校同學的數(shù)學素質(zhì)不斷提高，各年級的數(shù)學成績在每次區(qū)統(tǒng)考中名列同類學校前茅。

　　當然，在取得成績的同時，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師

　　的業(yè)務能力，教學水平有待進一步的提高，艱辛的教學工作與教科研工作的關系如何搞好等，有待于在以后的教育教學中加以克服提高。

對教師的評價 篇30

　　你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加各項活動，辦事認真細致;在學習上你能夠按部就班完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索適合自己的學習方法，才能取得更大地進步。

對教師的評價 篇31

　　__老師講課十分認真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

對教師的評價 篇32

　　你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學和睦相處，有人緣，對事情有獨到見解，接受能力較強;憂的是主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。學習是你目前的主要任務，你應該分清主次，在學習上多下功夫，為今后從事你喜愛的職業(yè)打下牢固的基礎。我盼望高考結(jié)束后你回眸注視，欣喜地發(fā)現(xiàn)沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，收獲的是歡笑。

對教師的評價 篇33

　　該同學實習期間能按時完成各項教學工作，積極積極參與跨年段的教學并且有較好的教學效果。在備課方面有自我獨特的見解，能利用貼合學生興趣的素材引導學生接收知識點并且有其自身黑色幽默特點的.授課方式，可是團體觀念還有待加強。

對教師的評價 篇34

　　__教師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。__教師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真!