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小學生身心健康自我評價范文

發(fā)布時間:2024-09-10

小學生身心健康自我評價范文(通用3篇)

小學生身心健康自我評價范文 篇1

  本人在思想方面:我用心上進,篤守誠、信、禮、智的做人原則,思想用心要求進步。

  在社會工作方面:我歷任班長管等職務,長期為同學們服務,參與組織了各項有益活動,培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調、管理和創(chuàng)新潛力以及吃苦耐勞的精神。

  在業(yè)余方面:我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長,積極參加了校園各項文藝活動,活躍在校內的`各種文藝舞臺上。此外,擅長打排球等各種球類,擔任過長時間的排球隊長,參加了歷年的班級各種比賽。

小學生身心健康自我評價范文 篇2

  在校尊敬老師,團結同學,熱愛班級是我的特點、優(yōu)點?吹轿矣眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,我是多么高興?晌矣袝r也很讓我生氣,作業(yè)不及時完成,字跡潦草,上課不專心,讓我傷心。我知道嗎?如果我改掉這些小毛病,我肯定會成為一名好學生,我期待著這一天。

  眨眼間,短暫的寒假生活就要結束了。在生活上,我終于克服了一些缺點,比如:玩電腦的時間太長,不愛做家務,總喜歡賴床……這些習慣不是說改就能改,樣樣都費了九牛二虎之力。

  雖然我改了很多缺點,但仍有一些不足,可我相信,只要我努力,這些缺點一定能被我克服。在完成學習任務的同時,我還幫助爸爸媽媽做了力所能及的家務事,比如洗碗、掃地、購買年貨……每一次盡我所能,細心完成。

  再過幾天就要開學了,這個寒假雖然短暫,但是我過的.很充實,也很快樂。我會以一個新的面貌迎接新學期的開始。

  這個學期,我在學校見到老師就問好。我在品德、紀律、衛(wèi)生等各方面都取得了較好的成績。尊敬老師,團結同學,認真完成老師布置的作業(yè)和任務,上課認真聽講,積極發(fā)言,生活中能幫助同學,熱愛勞動。但是我的缺點也不少,寫字不認真,做作業(yè)粗心大意,學習不主動。以后我要發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,成為一個優(yōu)秀的好學生。

小學生身心健康自我評價范文 篇3

  一、不斷提高自身素質。

  作為一名教師,我每次都很認真的備課,查閱資料把自我的教案寫好。對我自我的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題,獲益匪淺。并且經(jīng)過團體備課活動以及參加的一些培訓活動,使我明確了教學的目標和方向,教學思路上更加清晰。平時還利用時間翻閱有關書籍,進取汲取教學經(jīng)驗,在理論上充實自我。

  二、轉變思路,由教師教的思路轉向學生學的思路,由文章學的思路轉向閱讀學的思路。

  注意重視學生提出的意見和提議,尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗。僅有遵循學生學的思路和閱讀學的思路,才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。比如在教學《春江花月夜》一文時,以學生的自學為主,先讓學生動用已有的學習經(jīng)驗對文章進行圈點批注,整體感知課文,再圍繞探究練習談自我的感受、看法和疑問,然后加以梳理,深入討論,最終我再作總結。整堂課,學生至始至終都處于一種主動的參與狀態(tài),學習效果良好。有很多學生有了提高,例如,高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。

  三、豐富寫作素材,努力提高學生的寫作本事。

  作文是語文教學中的重要環(huán)節(jié)也是個難點,從平時的作文課以及作文中感覺到一些需要改善的地方,為此我作了一點初步的嘗試:寫周記,我讓學生完全按照自我興趣愛好,選擇自我愛寫的資料來寫,讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣。一篇作文題目的內涵往往是無邊無際的,這就要求在指導審題時要盡量打開學生的思路。在教學中,我告訴學生審題時既要看到題目中限制了什么,也要看到題目中沒有限制什么,從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構思方面,我也讓學生浮想聯(lián)翩,回憶生活中趣味的細節(jié),讓他們從不一樣的角度去思考,豐富文章的材料,而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。

  四、充分利用語文學習的資源,擴大閱讀量。

  此刻大部分學生課余時間很少讀課外讀物,自我更不會主動尋找有關讀物。即使閱讀也是量少面窄,未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我鼓勵他們拓展閱讀空間,多接觸優(yōu)秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應當被縮小在狹小的教室里和手中的課本上,它能夠延伸到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等,進取讓他們放開眼界,拓寬視野。比如在廣告的專題中,我就給學生充分的時間來搜集廣告,從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。同時,也讓學生鍛煉來寫,在中秋節(jié)的時候,就讓學生擬寫一個月餅的廣告語,調動了學生學習的積極性。元旦的時候,讓學生給自我的父母發(fā)一條質量高的信息,并利用微博,讓學生跟帖,發(fā)新年的祝福。

  五、提高小組合作的效率。

  原先的小組合作雖然看似熱鬧,但往往缺少組織性和效率,這學期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機,在真正需要的時候用,合作的問題也應當有思考價值,并且不宜過多。比如說出現(xiàn)了新知識、遇到了大家都期望解決的問題,并且有必須難度或當學生的意見不一致,并且有必要爭論時能夠讓學生合作探究。合作時,學生明確合作學習的任務。合作學習小組內部應當根據(jù)小組任務進行適當?shù)姆止,讓每個小組成員有明確的'個人任務。而在此背景下,教師應當積極主動地參與到不一樣的合作學習小組的學習活動中去,指導學生的合作學習,監(jiān)控學生的合作學習。指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面。監(jiān)控主要體此刻:糾正學生偏離主題的討論,避免學生的合作學習步入誤區(qū),防止學生的討論和交流出現(xiàn)冷場的局面,防止某些學生過度依靠同伴的幫忙,根據(jù)學生學習的狀況合理調節(jié)合作學習的時間。

  六、教師要明確要求,學生學會傾聽。

  在平時的教學中,我抓住機會向學生強調:聽和說同樣重要。說是表達自我,讓別人聽明白,要善于表達;傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質之一,聽是尊重別人,弄懂別人的意思。所以,說要大膽,聽要專心。并向同學表白:教師欣賞進取舉手發(fā)言的學生,同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上,再勇于發(fā)表自我的見解,那就更好了。學生在明確要求之后,一般都能等待別人把話說完并努力去思考,理解同學的發(fā)言,即使同學回答有錯,在教師的提醒下,學生也會“耐心”等待。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯,是流暢還是吞吐,我都盡力專心傾聽每一個學生的發(fā)言,偶爾作提示,但不可打斷學生的發(fā)言。在評價學生也應努力做到先肯定,再指正,尋找學生發(fā)言的閃光點。

  以上就是我在本學期的教學工作總結,在教學中,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他教師學習請教,爭取更大的提高。

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