園長自我評價（精選7篇）
園長自我評價 篇1
暑假期間，我認真參加了教育局組織的校級領導專題學習會，聽取了浙江省教育廳張緒培廳長作的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的專題輔導報告，使我對《教育發展綱要》產生的背景、工作方針、戰略目標、戰略主題有了初步的認識。站在新起點，承載新夢想，我認為，作為一園之長，要認真學習貫徹《教育發展規劃綱要》的精神，身先士卒，做到敬業愛崗、嚴謹篤學、勇于創新、志存高遠，引領廣大教職工樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，認真踏實地做好本職工作。在不斷的學習、反思、修煉、生成中，提升領導魅力，做一位理念創新、勤奮務實、開拓進取的園長。
一、貴在自覺
岳飛有句名言：“正己之后可以正物，自治之后可以治人。”園長是教職工的一面鏡子，是師幼學習的榜樣，其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此，我要自覺地加強師德修養，以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對廣大教職工，使她們感受到來自領導的強大的人格力量的`激勵和期待，從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性，為辦好人民滿意的優質幼兒園而盡心盡職。在日常管理中，要努力做到嚴于律己，寬于待人，廉潔奉公、任勞任怨，苦干實干加巧干，以陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”為自勉，注重細節的打造，凡是要求教職工做到的，自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的，必須堅決杜絕，并敢于批評指正。
二、重在行動
園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的，俗話說：“說一尺不行一寸”。不行動，不努力，提升領導魅力就成了一句空話。首先，要成為教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南》為指針，深入保教第一線，認真地上好課、帶好班，經常性地關注所在的責任區教職工的思想動態，傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議，有的放矢地為提高幼兒園的保教質量獻計獻策。
其次，要成為課程開發的領頭雁：在實施新課程、構建園本課程的過程中，要積極參與年級組、教研組的研討活動，引領教師統整各方資源，積極構建“綠色化、生態化、生活化”的園本課程，讓幼兒在體驗式、分享式、參與式、操作式等方式中，獲得生動活潑、健康全面的發展。再次，做教職工的服務者：樹立“俯首甘為孺子牛”的精神，心系群眾，依靠群眾，以人為本，努力抓好分管工作，樹立憂患、責任、服務意識，加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性，努力為教職工搭建成才、展示風采的舞臺，體驗專業成長的幸福感。最后，要成為園本研訓的管理者，蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”園長應該把轉變教師的課程思想和觀念作為首要的工作，只有這樣才能從根本上推進園本研訓的進行。比如在小組專題論壇、博客沙龍、教學研討、才藝展示等過程中，促使教師間思想的碰撞、經驗的分享、智慧的集結。
三、悟在反思
美國心理學家波斯納提出：成功=反思+經驗，這個公式同樣適用于管理實踐中。在華燈初上的夜晚，我要靜靜地反思一天的工作，比如處理事件中留下什么疏忽，協調矛盾時存在什么缺憾，布置任務時還有什么紕漏，在事后的反思中，吸取經驗教訓，梳理成敗得失，改進自己的思考方式，完善自我。園長的反思好比是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長，管理藝術才能實現自我超越。
四、精在研究
學而不思則罔，思而不學則殆，在具體的工作實踐中，可能會碰到許多新問題、新情況，需要我們擁有勤學的習慣、研究的態度、思考的腦袋。首先要讀好書、好讀書，遠離浮躁與平庸，留一點時間與書為伴，與經典為友，使思想在閱讀中靈動，讓生命在閱讀中升華。其次要有研究的態度，經常性地反問自己：我這樣做，科學合理、切實有效嗎?有沒有更好的解決辦法?我們要在扎扎實實地做好常規管理工作的同時，學會用新的方法、新的思路，創造性地開辟新的研究領域。
再次要有思考的腦袋，人是有思想的葦草，每所幼兒園都是獨特的，每位園長都面臨著不同的發展任務，作為園長要客觀地分析幼兒園現在面對的問題、困難，以及積淀下來的優勢，只有這樣，才能正確地制定幼兒園的發展規劃，充分挖掘幼兒園發展過程中形成的特色，使幼兒有特長、教師有個性、幼兒園有特色。
總之，作為新時期的一名園長，必須保持好學進取、勇于實踐、開拓創新的精神，用一顆熾熱的心，以誠摯的愛，滿腔的情，不斷修煉、生成、提升領導魅力，引領廣大教職工以學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為契機，把力量凝聚到實施《教育發展規劃綱要》、推動教育科學發展的各項目標任務上來，牢固樹立用科學發展觀統領教育發展的思想，努力開創幼教的新局面。
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園長自我評價 篇2
有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對于我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。他對硬件和軟件的辨證關系還作了精辟的描述：“硬件體現了金錢加智慧，效果即時，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色，則會長盛不衰。”當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業發展的關鍵，對于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領導班子成員共同協作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發展而不懈努力著。
1、嚴于律己，重實干
一個處在新時代的領導干部，在具備業務精湛、勤于學習和反思等全面業務素質的同時，還要兼備嚴于律己、廉潔奉公、敬業奉獻、誠信待人等高尚的思想品質，這是我園全體教職工對好干部標準達成的共識。所以當教師感嘆職業生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標準嚴格要求自己，就能使領導放心，群眾寬心，自己安心。
平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調空的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發教師自主工作的熱情。
2、以關愛之心待人
社會的發展，使管理者對教師的關注點也在發生變化。過去關注的是我對你要求什么，我要你做什么？現在關注的是教師需要什么，教師渴望什么？在園工會組織的“當今教師需求”調查表中，我們了解到：教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作上的關注。我想：真正關愛教師的生活和學習，是給她們創設良好的工作環境和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆漿，下撥經費支持工會和團支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學習和休閑活動，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對未來的向往，萌發“享受工作”的健康意識。而對教師工作的關注，除了給予教師業務上的具體指導外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作。在建立以教師自我評價為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎上，本學期，我又調整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評價”：鼓勵教師展示自己的工作實績。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被推薦到“每月之星”欄目中。
3、以敬業之心治園
（1）重視小事
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。看過《細節決定成敗》這本書的人都知道，很多企業或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。日本企業創立的5S工作法，是企業管理實踐中“重視小事”的經典之作。所以當我在完成每一件事時，我的態度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環境細微處的設計、與家長、教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做精致，日復一日就會沉淀下來，就會在整個園內形成一種敬業負責的文化氛圍。
（2）發揮引領
作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業務出謀劃策，指明方向。所以領導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的引領作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業務、科研出點子、提建議、創機會。如指導業務助理將團隊精神引入到教研活動，開創獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領導的引路和指點。
園長自我評價 篇3
有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對于我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。他對硬件和軟件的辨證關系還作了精辟的描述：“硬件體現了金錢加智慧，效果即時，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟，形成特色，則會長盛不衰。”當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業發展的關鍵，對于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，在這一年中，我和我的領導班子成員共同協作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發展而不懈努力著。
1、嚴于律己，重實干
一個處在新時代的領導干部，在具備業務精湛、勤于學習和反思等全面業務素質的同時，還要兼備嚴于律己、廉潔奉公、敬業奉獻、誠信待人等高尚的思想品質，這是我園全體教職工對好干部標準達成的共識。所以當教師感嘆職業生涯的艱難時，做園長的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中一貫堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”標準嚴格要求自己，就能使領導放心，群眾寬心，自己安心。
平常之心處事：作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到的是宏觀調空的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或面臨困惑的時候，我會做她們的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發教師自主工作的熱情。
2、以關愛之心待人
社會的發展，使管理者對教師的關注點也在發生變化。過去關注的是我對你要求什么，我要你做什么?現在關注的是教師需要什么，教師渴望什么?在園工會組織的“當今教師需求”調查表中，我們了解到：教師需要的是來自領導、同事在生活上的關愛、學習上的關心和工作上的關注。我想：真正關愛教師的生活和學習，是給她們創設良好的工作環境和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的“知音坊”，在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆漿，下撥經費支持工會和團支部開展“教師生日祝賀”、“冬季健身俱樂部”、“電影超市”等學習和休閑活動，讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對未來的向往，萌發“享受工作”的健康意識。而對教師工作的關注，除了給予教師業務上的具體指導外，要尊重教師的工作，善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作。在建立以教師自我評價為主的考核方式—“教師成長積分卡”的基礎上，本學期，我又調整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評價”：鼓勵教師展示自己的工作實績。“紅花”常亮相，“綠葉”也需展示，綜合三方評價，一些工作勤奮有進步的組員也能有機會被推薦到“每月之星”欄目中。
3、以敬業之心治園
(1)重視小事
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。看過《細節決定成敗》這本書的人都知道，很多企業或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。日本企業創立的5S工作法，是企業管理實踐中“重視小事”的經典之作。所以當我在完成每一件事時，我的態度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈程度，環境細微處的設計、與家長、教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做精致，日復一日就會沉淀下來，就會在整個園內形成一種敬業負責的文化氛圍。
(2)發揮引領
作為園長，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發展的高度，為各個條線的工作，尤其是教師的業務出謀劃策，指明方向。所以領導同教師一樣，要勤于學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的引領作用。在日常工作中，我時刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教師的業務、科研出點子、提建議、創機會。如指導業務助理將團隊精神引入到教研活動，開創獨特的新幼教研文化，指點團支部以課題來引領團工作、提升研究層次，我們的老師很敬業，很有上進心，當她們處在實踐的十字路口時，最需要的是領導的引路和指點。
一、依靠群體智慧，聚合力
俗話說：智慧來自于集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創造一所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發展道路的過程中，我和園內的領導班子成員經過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，從黨、政、工、團到年級組長，我們經常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發，一切從提高幼兒園保教質量出發的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調一致。
在聚合群體智慧的同時，我還注重拓展他們個人的智慧風格，努力提升內功，養成獨立思考、創造性開展工作的能力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創造，殊途同歸。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。對于年級組長，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他們自主管理自己的年級組，從課程管理、教研活動、文化建設、家長工作到青年教師培養，委任她們進行全面管理，有權利、有責任開展各類創造性的工作。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。
二、重視反思研究，強實力
(一) 創新管理模式
學校管理的實踐表明，沒有建立健全規章制度、沒有合理的組織結構，學校的管理是不完善的管理，但學校管理中完善的規章制度、合理的組織結構等也并非就能提高管理效率。由于社會的不斷發展，人才間的競爭和緊張的工作節奏，導致人的價值觀的衰退和目標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發展受到了限制和突破，可以說，這種現象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。作為管理者，就必須對學校的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和學校正常發展的突破口。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間探索一種合作模式，注重培養和激發人的合作意識和團隊精神，以此來增強學校的內聚力、向心力和持久力。
(二)創建目標，激發動機
共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。我們通過中層干部會議，切實了解教師對人際環境的期望和需求，大家都認為：一個關系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對我園人際環境現狀，我們確立了《新幼人際交往準則》，出臺了強調合作規范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。通過目標的統一，使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共同努力。
1、創設環境、注重熏陶
環境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團隊活動的照片及相應的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強調幼兒園團隊建設的目標和價值觀，強化教職工對團隊管理的心理認同感。
2、提倡自主，共享遠景
幼兒園的團隊精神更多地體現在班組內的合作和分享，任何有突出表現的班組團隊，也都是以共享遠景與價值做后盾的。我將班組團隊建設的構思權和管理權交給各個條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責任書，讓她們自定班組團隊建設目標，自主開展組風建設，團隊合作等班組活動，讓她們在自發自主的活動中真正感受團隊建設的魅力。
(三)提高研究能力
現在的園長不僅要具備管理能力，還要兼備研究的能力。只有這樣才能引領教師和幼兒園的發展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發展特色，也始終是我思考的問題。
1、抓住機遇
2019年5月，我園作為市“0—3歲幼兒早期關心和發展研究”課題嘉定實驗區的七個實驗園之一，在市課題專家李洪曾老師和教育局領導的指導和關心下，初步確立了我園的家教課題：《社區親子指導角的實踐研究》，抓住這一機遇，我帶領園課題組的成員，利用暑期休息時間，在新成各個社區廣場設立咨詢角，了解新成地區0-3歲嬰幼兒的家庭帶養情況、家長對指導的需求，從而掌握了第一手的資料，確定了以祖輩家長作為指導對象，該課題成為2019年上海市家庭教育“ 十五”立項課題。
2、加強學習
為了提高自身的研究能力，在局課題組領導的推薦下，我報名參加了由教科院組織的“家庭教育指導與學前社區教育模式“的培訓班，在培訓的過程中，我逐步了解了各類指導模式的特點，并將我園的課題確定為對象模式，為確定課題的指導內容和形式明確了方向。為了提高活動的實效性，我和課題組的成員一起上網收集有關資料，并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會的形式，掌握了指導對象的生理、心理特點、家教現狀和對家庭教育的需求，從而為課題有針對性地實施積累了依據。
3、深入實踐
課題確定后，能否取得預期的效果，關鍵在于組織者的引領。作為課題的主要負責人，我堅持每學期制訂好階段計劃，使教師們明確階段研究思路，并帶領大家參加每一次的教研培訓和實踐活動，從而起到很好的引領作用。在廣場的實踐活動中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發現問題及時組織教師進行研討，調整活動計劃，使指導的內容和形式更適合祖輩和孩子的需求。
由于我和課題組成員的一致努力，我園的03課題通過一年多的實施取得了非常好的成效，獲得了良好的社會聲譽。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區親子指導角”為載體，加強祖輩家長指導的家教模式研究》，在大連召開的“2019年全國學前家庭教育指導和社區教育模式研討會”上作了交流，并榮獲一等獎，論文還分別被刊登在〈上海市2019年家庭教育研討會〉、〈上海市家庭教育指導模式研討會〉、〈全國學前家庭教育指導和社區教育模式研討會〉論文集中。
一、群策群力，求實效
要使每一項工作都取得實效，關鍵在于注重過程。2019年，我園無論是在教研、科研、業務還是青年教師培養等方面都能取得較好的成績，關鍵是發揮了園領導班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。
二、不足與思考
1、經費的不足導致硬件的落后、教師待遇的低下，這始終是阻礙我園持續發展的最大問題，如何取得社會和上級部門的支持，是我在今后工作中重點要克服的難題。
2、對教師工作的評價如何因人而異，實施彈性管理，這也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。
園長自我評價 篇4
在學校的關懷和老師的幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，我成績優秀，思想端正，在校表現突出。各個學年，都有獲得學校優秀學生干部的榮譽，某某在某某年更是獲得了“區三好”的光榮稱號。
在校遵守紀律，嚴守《中學生行為規范》，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優秀學生。
在平時的生活中我待人友善，尊敬師長，與同學老師關系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間曾被評為“文明學生”。在課余生活中熱心于國家大事，擁護國家的領導。對于學校組織的校運會、“校園文化藝術節”等活動中，積極對待，并且表現不俗，在校運會的男子實心球比賽中獲得年級第二的良好成績。
在平日的學習中，保持自覺而嚴謹的學習態度。對于學過的例題，能舉一反三。而對于做錯的題目，能牢記在心，避免再犯。在歷次的年級測試中，名次總是位于前列。在某某年代表學校到南寧參加全國高中數學聯賽并獲得廣西區三等獎，還在在第二某某屆全國中學生物理競賽中獲得桂林市一等獎，
學習態度端正，進取向上，在班級內任職學習委員，登記各項事宜，考勤，認真負責此項工作。德育成績名列名茅，帶動班級同學的積極性，努力爭取德育分。
園長自我評價 篇5
繁忙的x年已悄然離別，迎來新年的同時十分有需要回望一年來走過的路。以使自我賡續總結履歷，反思不夠，在新的一年里確立更為明確的目標。
本年度在認識幼兒園各項事情的根基上，賣力領會區托幼辦事情思路和黌舍辦學精神，慢慢落實規范治理，用心匆匆進師幼成長，努力帶給優質保教，賡續提升幼兒園的辦園質量和辦事水平，使幼兒園在規范的根基長進一步成長。現將本年度小我主要事情總結如下：
一、愛崗敬業，快樂從教
作為幼兒園認真人，我一貫熱愛著自我所從事的幼教奇跡，深愛著每一位師長教師和孩子們。并且確立了這樣的.辦園宗旨：盡最大年夜努力對幼兒實施優質的保育和教導，為家長辦理后顧之憂，讓孩子康健快樂，讓家長寧神安心。為讓辦園宗旨落到實處，我潛心進修幼兒園治理理論，及時向校引導陳訴請示幼兒園事情進展，用心征得各級引導對幼兒園事情的指示，客氣尋求幫扶單位的幫忙，充分調動全體西席事情的主動性，有效運用家長資本，使幼兒園在硬件扶植和軟件提升方面有了必須改不雅。本年度，在校引導的大年夜力支持下，幼兒園鋪設了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大年夜門，替換了存在安然隱患的門把手，增設了校園廣播網，為幼兒創設了一個安然、衛生、舒適的生活情況。在全體教職工的合營努力下，以優良的成就取得了《幼兒園衛生保健許可證》，衛生保健事情獲得區衛生保健站引導的高度贊美。使用暑假值班光陰，組織全體西席確立各班主題，分手創設了寓教導性和藝術行徑一體的“生果寶寶”、“海底天下”、“森林音樂會”和“快樂圖圖”的班級情況，開設了“家園縱貫車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長互動交流的平臺。構成了規范的一日活動老例。看到幼兒園的成長，雖然一起費力，卻也充足快樂。
二、規范治理，開發立異
本學年建立健全了幼兒園各項規章軌制，慢慢做到規范治理。在此根基上，大年夜膽開發，取得一些事情上的進展。我們堅持每周一次的全編制會軌制，進行上周事情總結、本周事情部署和強調留意問題三部分資料，落實幼兒園各項事情義務的同時賡續鼓勵西席的進步，提醒西席的不夠，到達邊事情邊進修邊改良的目的。完善了每兩周一次的教研活動軌制，自我每次堅持介入此中，鉆研辦理日常教導及教授教化中存在的問題。構成每兩周上交一次的備課軌制，每次具體查看并及時進行書面反饋，規范備課資料，期末進行評選的根基上賡續改良，到達為教授教化辦事的目的。堅持每學期一次的教授教化評優活動，互訂交流進修的同時進行六科教授教化的系統學科培訓。本年度共召開了四次家長會，傳達幼兒園事情思路，陳訴請示幼兒園主要事情。使用“六。一”和“冬季運動會”向家上進行了兩次大年夜型的開放互動活動，期末向家上進行學期陳訴請示兩次。
召開了兩屆家長委員會的專題會議，用心收羅家長對幼兒園事情的保舉。建立“園長信箱”，開通”家園縱貫車”，學期末請家長介入評價西席和幼兒園治理方面的意見，賡續改良前進幼兒園辦園質量。建立規范、到位的衛生消毒軌制，堅持每一天持續桌面地面衛生，每周進行班級情況小打掃，每月班級情況大年夜打掃，衛生防疫事情踏實到位。在規范治理的根基上，我重視幼兒文化秘聞的積淀，進行了幼兒早期涉獵習氣的培養，讓幼兒打仗經典丹青書、進行游戲識字，開展每周一首古詩誦讀活動。使用戶外活動光陰，組織幼兒開展富厚多彩的體育游戲，并進行拍球、跳繩的演習和達標活動，前進了身段和諧性，增強了身段本質。開展“故事大年夜王”評比活動，前進幼兒說話表達潛力和大年夜膽體現潛力。
充分使用小學有效資本，結合幼兒園實際特征和幼兒理解水平，踏實有效地開展幼小毗連事情。蒲月份開始帶領兩個大年夜班的幼兒參加小學升旗典禮，懂得小學升旗典禮的神圣與肅靜。透過參不雅小黌舍舍、綜合活動室讓幼兒懂得小學課堂與幼兒園的不一樣，引發幼兒生入小學的希望。透過和小門生一齊上課《小蝌蚪找媽媽》，感想熏染小學以進修思維為主的講堂氛圍。透過先容幼小毗連事情的履歷和入學后家長共同的專題履歷先容，讓家長懂得幼小毗連事情應采取的針對性步伐。透過改變作息光陰、模擬小學講堂、收拾小書包、學記功課等一些列活動讓幼兒從生活和進修等方面徐徐適應小學的進修和生活。
三、努力朝上進步，初見成效
正由于有了規范治理和賡續立異，幼兒園西席步隊日漸生長起來，幼兒園成就也徐徐凸現出來。為培訓西席步隊，我們分手進行了《幼兒園教導指示綱要》的深入進修、教研評論爭論和理論稽核，以此樹立西席精確的教導理念，轉變不良的教導行徑。為西席帶給外出進修的時機和前提，參加了市衛生局和兒保所舉辦的對園長、保育員和保健員的全方位培訓，前進了全體教職工對衛生潔凈與消毒事情的熟識。多次到育賢一幼聽課、參不雅情況，為幼兒園教導教授教化和情況創設帶給了前提。開設“快樂10分鐘大年夜家談”鼓勵大年夜家闡發幼教事例，反思教導行徑。
增設“優秀花匠”欄目，每月評比一位優秀西席，由園長、西席、家長和幼兒合營評價，匆匆進西席生長。開設了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚家長和小同伙中的大好人好事。本學年先后組織西席進行情況創設評選、早操評選、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、克己玩教具比賽等多項匆匆進西席專業技能前進的評選活動，使西席賡續提升自我的專業技能，更好地為優質教授教化辦事。幼兒園所組織的慶“六一”家長開放日活動嚴謹有序富厚多彩，獲得下場引導、托幼辦、校引導和家長的同等好評。
幼兒冬季運動會獲得全體家長的同等好評，掀起幼兒園冬季運動熱潮的同時，在社區中孕育發生優越反應，省教導電視臺對此進行了新聞報道。因事情較為凸起，本年度被市教導局評為“濟南市托幼先輩小我”，本人所撰寫的多篇幼兒教導文章在濟南時報教導周刊上頒發，取得較好的社會效應。因幼兒園各項事情到位，在園家長對幼兒園進行了使命的鼓吹，本學年招肇事情呈現了爆滿，家長凌晨3點就來園排隊報名，半天光陰順利完成了幼兒園本學年的招生存劃。8月份進行了小班幼兒的試入園活動，讓幼兒順利適應幼兒園生活，為新學期的各項事情奠定根基。本年度所開展的所有活動，均有計劃有安排有總結，留下歷程性資料的同時為幼兒園進級升類奠定根基。
四、確立目標，繼承攀高
回首一年的事情，勞績是快樂的，也是豐盛的。這此中，有西席步隊的提升，有幼兒的康健生長，有家長對事情的認可，有幼兒園形象的提升，更有自我在這一歷程中獲得的充分熬煉和前進。我也深刻地體會到，自我和幼兒園所取得的每一點一滴進步都離不開校引導和師長教師們的大年夜力支持、西席步隊的連合奮進、家長的全力共同和孩子所帶給我的喜悅和動力。瞻望新的一年，我充溢了向往和期望，由于我看到了努力付出后的勞績，感想熏染到引導家長的期望。我必須會繼承總結履歷，找準提高的目標，賡續開發朝上進步，使幼兒園向更高目標成長。
園長自我評價 篇6
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了八年，八年中，在園領導的信任和鼓勵下，在各位老師的幫助和支持下，讓我成長，進步，收獲了不少。八年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來一批批可愛的孩子，總結過去，展望未來!
一、師德修養方面
德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德，愛崗敬業，以滿腔的熱情投入幼兒教育，從“徳”中體會到獻身幼兒教育的無比快樂和自豪，這八年來，回顧對實德的認識有一個由淺到深、有片面到全面的過程，經歷各種學習，可以說師德認識有了提高，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業有了具體的內容和目標，我對自己擔負的幼兒教育事業有了新的認識，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中不遲到不早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心請教和學習，可以這樣說：什么樣的教師就培養什么樣的學生。育人之本關鍵在于師德。
二、教育教學方面
我與XX年3月份正式進入工作崗位，成為一名真正的幼兒教師，理論和實踐有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流探索研究新方法新方案。生活中我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，看到家長把孩子放心的交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值好意義。我每天都以平和的心態，飽滿的情緒，真誠對待每一個孩子，排除追逐名利，拈輕怕重，用平平常常的心態，高高興興的心情來干實實在在的實情。我和孩子打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，我對自己工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。我也經常被園領導派出去學習、觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短，為做好教學工作，我認真制定教案并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。在幼教工作中，我非常熱愛自己的幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一個孩子，用愛心、耐心讓孩子喜歡我，愿和我交朋友，只因這八年來，我尊重每一個孩子，以為我知道每一個孩子都渴望得到老的愛和尊重，我與孩子平等相待，不隨便喝斥孩子，把愛傳遞給孩子，把孩子看重，他們才會尊重老師，喜歡老師，才會愿意學習老師傳授他們的各項知識。八年的幼教工作，使我自身的素質和覺悟都提高了，在教學上我結合【綱要】不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據孩子發展的需要努力為孩子提供一個可發展可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我們的實際行為中。
三、自我完善與發展
我積極學習各種教育理論，閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。
四、反思和總結
教育是一門博大精神的學問，而且學無定法，面對如雪花紛飛般的教材及網絡給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到在快樂中學，在快樂中得到發展。
做教師難，做幼兒教師更難。但是我覺得在辛苦中能感受到別人感受不到的樂趣----------那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年!
園長自我評價 篇7
自XX年x月入學以來，在學校的關懷和老師的幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，我成績優秀，思想端正，在校表現突出。各個學年，都有獲得學校優秀學生干部的榮譽，在xx年更是獲得了“區三好”的光榮稱號。
在校遵守紀律，嚴守《中學生行為規范》，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優秀學生。
在平時的生活中我待人友善，尊敬師長，與同學老師關系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間曾被評為“文明學生”。在課余生活中熱心于國家大事，擁護國家的領導。對于學校組織的校運會、“校園文化藝術節”等活動中，積極對待，并且表現不俗，在校運會的男子實心球比賽中獲得年級第二的良好成績。
在平日的學習中，保持自覺而嚴謹的學習態度。對于學過的例題，能舉一反三。而對于做錯的題目，能牢記在心，避免再犯。在歷次的年級測試中，名次總是位于前列。在XX年代表學校到南寧參加全國高中數學聯賽并獲得廣西區三等獎，還在在第二xx屆全國中學生物理競賽中獲得桂林市一等獎，
學習態度端正，進取向上，在班級內任職學習委員，登記各項事宜，考勤，認真負責此項工作。德育成績名列名茅，帶動班級同學的積極性，努力爭取德育分。