幼兒園課程評(píng)價(jià)（精選3篇）

幼兒園課程評(píng)價(jià) 篇1

　　【摘要】近年來，形成性評(píng)價(jià)越來越受到學(xué)者和教師的重視。相比終結(jié)性評(píng)價(jià)，它有著很多優(yōu)勢(shì)。特別是在口語(yǔ)課的教學(xué)中，形成性評(píng)價(jià)的作用不可小視。本文主要介紹我院在幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中是如何運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)這一評(píng)價(jià)方式的。

　　【關(guān)鍵詞】形成性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)

　　幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)作為我院學(xué)前教育專業(yè)一門重要的技能課程，在學(xué)生的能力構(gòu)成中起著舉足輕重的地位。高職院校學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。那么，如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使之能勝任今后的工作就成為幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)急需解決的問題。本文認(rèn)為只有改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，以形成性評(píng)價(jià)為主，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

　　一、兩種評(píng)價(jià)方式 形成性評(píng)價(jià)（formativeassessment）是相對(duì)于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)（summativeassessment）而言的。這兩個(gè)概念是由斯克里文（Scfiven）在其1967年所著的《評(píng)價(jià)方法論》中首先提出來的。

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)完成后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出結(jié)論和推斷。這種評(píng)價(jià)不能為學(xué)生提供有效的反饋；很多學(xué)生的潛能得不到充分發(fā)揮；教師得不到及時(shí)準(zhǔn)確的反饋。而形成性評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展所做出的評(píng)價(jià)，目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)發(fā)生于語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目及教學(xué)大綱的發(fā)展過程中，因此它可以在語(yǔ)言教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行，經(jīng)常收集信息和分析信息，及時(shí)解決問題，不斷改進(jìn)和完善正在進(jìn)行的語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目。

　　近年來，形成性評(píng)價(jià)吸引了越來越多學(xué)者和教師的關(guān)注。特別是在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，我院制定了學(xué)前教育專業(yè)三年制高職學(xué)生的能力目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)通過了國(guó)家應(yīng)用能力A級(jí)考試。在第二學(xué)年我們適時(shí)地開設(shè)幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)課程，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)今后的工作需要。其具體能力目標(biāo)為：1.能熟練運(yùn)用常用幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)300句；2.會(huì)唱30首英文兒歌；3.會(huì)說15首英文童謠；4.能表演2-5個(gè)英文童話劇。5.能做多個(gè)英文游戲。

　　針對(duì)以上能力目標(biāo)，幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)基本按照英文兒歌——每日一句——一日活動(dòng)設(shè)計(jì)——開心時(shí)刻等步驟構(gòu)成。在幼兒園一日活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題中穿插有游戲、英文童謠、角色表演等活動(dòng)，從不同角度反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)過程中，我們讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中相互評(píng)價(jià)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松、開放的課堂環(huán)境。

　　二、形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施

　　形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全方位的、方法是多樣的，這些方法的綜合運(yùn)用可以比較全面、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

　　（一）課堂口頭評(píng)價(jià)

　　課堂口頭評(píng)價(jià)是一種即時(shí)評(píng)價(jià)，也是教師運(yùn)用得最多的一種評(píng)價(jià)方式。這就要求教師善于抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生溝通。激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、氣質(zhì)、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平而做出針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，這樣才有利于學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)同和接受，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的激發(fā)。教學(xué)中，要特別注重語(yǔ)言的運(yùn)用，防止語(yǔ)言表達(dá)單一、重復(fù)。比如表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)不能千篇一律地用“good”這個(gè)詞。事實(shí)上，英語(yǔ)中表達(dá)“好”的說法有幾十種之多，可以換用“wonderful，perfect，welldone，great，terrific，marvellous，super，awesome”等不同的表達(dá)。另外表?yè)P(yáng)時(shí)用語(yǔ)要具體。比如說可以表?yè)P(yáng)學(xué)生“很有創(chuàng)造性（creative）”，“讓人印象深刻（impressive）”，“語(yǔ)音很漂亮”或者“聲音很好聽”等話語(yǔ)來代替“good”，這樣的表?yè)P(yáng)讓學(xué)生很有成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣無(wú)形中被激發(fā)出來。

　　（二）課堂觀察

　　課堂觀察是形成性評(píng)價(jià)的重要工具，是教師收集信息，評(píng)估行為、技巧和效果的基本方式。教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和相互間的交流，及時(shí)、全面、公正地評(píng)價(jià)每位同學(xué)，每次課后認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表，作為教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。我們把課堂表現(xiàn)和交際能力作為評(píng)價(jià)的兩項(xiàng)重要指標(biāo)，并對(duì)每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了具體的細(xì)分。這樣，課堂成為評(píng)價(jià)的主要場(chǎng)所，學(xué)生成為課堂的主體，教師成為課堂的指導(dǎo)者，教師的教與學(xué)生的學(xué)在評(píng)價(jià)過程中，都得到及時(shí)的反饋，有利于教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并制定改進(jìn)策略。

　　除了課堂觀察中的教師評(píng)價(jià)之外，還可以采取學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的.方法來增加評(píng)價(jià)的可信度。

　　（三）學(xué)生評(píng)價(jià)

　　學(xué)生評(píng)價(jià)又可以分為學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。學(xué)生自評(píng)，就是學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了相對(duì)客觀的評(píng)分內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)生每次課使用，課后收集。當(dāng)然，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的。隨著教學(xué)的深入，我們會(huì)征求學(xué)生的意見，完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。自評(píng)的目的是讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并確定努力的方向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力。

　　學(xué)生互評(píng)就是同學(xué)們根據(jù)該名學(xué)生的綜合表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)、完成作業(yè)情況、與同學(xué)合作的情況等方面去評(píng)價(jià)。在學(xué)生互評(píng)中，我們主要采取小組成員內(nèi)互評(píng)，把全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由小組成員根據(jù)平時(shí)課堂的觀察和各成員討論學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)分。在學(xué)生互評(píng)中，溝通技能、合作技能、誠(chéng)信品質(zhì)是評(píng)價(jià)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

　　三、建立形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系

　　值得一提的是，我們認(rèn)為形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)中應(yīng)該占主導(dǎo)地位，但并不是完全排斥終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該把兩種評(píng)價(jià)方式有機(jī)地結(jié)合起來。這樣，就能更好地促進(jìn)幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，也最大限度了調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　由上表可以看出，學(xué)生的期評(píng)成績(jī)以形成性評(píng)價(jià)為主，占期評(píng)成績(jī)的70%。形成性評(píng)價(jià)的成績(jī)又由三部分構(gòu)成，課堂觀察占50%，學(xué)生自評(píng)占20%，學(xué)生互評(píng)占30%。期末則采取終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　（期末測(cè)試）的形式，按小組進(jìn)行測(cè)試，內(nèi)容是選取幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)場(chǎng)景，分角色進(jìn)行表演，此項(xiàng)占學(xué)生期評(píng)成績(jī)的30%，

　　我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用到英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，并且與終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)取得了明顯的成效，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒園英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。幼兒游戲、幼兒歌曲和童謠的穿插使用更是讓學(xué)生興趣大增，英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大提高。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　形成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用越來越受到英語(yǔ)教師的重視。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)該更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，充分地發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，并與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幼兒園課程評(píng)價(jià) 篇2

　　二月二十五日上午我班召開了學(xué)前班新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)前我們做了很多的準(zhǔn)備，就平時(shí)班級(jí)工作中的問題結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)方案準(zhǔn)備了發(fā)言稿，本次家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)到會(huì)四十位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)在上午五九點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)召開，本次家長(zhǎng)會(huì)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　　一，班況分析及教師簡(jiǎn)介

　　向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情景，教師所代科目，及教師的聯(lián)系方式，幼兒園博客等。

　　二，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期工作重點(diǎn)及工作安排情景

　　(一).本學(xué)期的重點(diǎn)工作：幼小銜接，為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

　　1、思想上準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：小學(xué)與幼兒園有什么不一樣

　　2、身體方面的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：

　　3、獨(dú)立生活本事的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：

　　4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：

　　(二).重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目：拼音、識(shí)字、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、本學(xué)期本事培養(yǎng)目標(biāo)及習(xí)慣養(yǎng)成，

　　本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心、職責(zé)感、自我意識(shí)及時(shí)間觀念。

　　(一)、本事培養(yǎng)：解決問題的本事、自我服務(wù)本事、互相學(xué)習(xí)的本事、為他人服務(wù)的本事。

　　(二)養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。

　　(三)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣保證孩子的身心健康

　　1、養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣，保證孩子充足的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床;和父母穿衣比賽;堅(jiān)持早鍛煉等。

　　2、讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處;自我洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的本事。

　　(四)塑造孩子健全的人格

　　1.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立性十分重要，小學(xué)生會(huì)碰到很多障礙和困難要獨(dú)自應(yīng)對(duì)和解決。

　　2、增強(qiáng)意志力堅(jiān)持性，自制力，規(guī)則意識(shí)。自我約束：一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。

　　四、家長(zhǎng)需要注意及配合的事項(xiàng)

　　經(jīng)過家長(zhǎng)到會(huì)的情景來看，此刻的家長(zhǎng)都十分重視孩子的成長(zhǎng)，由于平時(shí)工作忙，無(wú)法照顧到孩子的學(xué)習(xí)和生活，所以都想經(jīng)過這樣的活動(dòng)來真正的了解孩子，家長(zhǎng)很重視幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)部分幼兒在此方面表現(xiàn)不足，有性格差異、年齡差異、本事差異等，針對(duì)此部分幼兒，期望教師會(huì)加強(qiáng)關(guān)注，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上或平常一日的活動(dòng)當(dāng)中多把機(jī)會(huì)讓給他們，以增強(qiáng)幼兒參與的進(jìn)取性。另外，個(gè)別家長(zhǎng)還提到了教師對(duì)個(gè)別孩子有忽略的現(xiàn)象，在此我感到萬(wàn)分的抱歉，以后我們會(huì)在這方面多加注意，做到對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，盡量照顧到全面!

　　家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)認(rèn)真聽，進(jìn)取發(fā)言，尤其是楊琪鈺的媽媽一邊聽還一邊做著筆記，讓我們十分感動(dòng)，這次家長(zhǎng)會(huì)得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，家長(zhǎng)會(huì)上提出的問題也都得到了解決，家長(zhǎng)們也比以前更理解支持我們的工作了，總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開得十分成功，對(duì)我班的各項(xiàng)工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家園工作做得更好!

幼兒園課程評(píng)價(jià) 篇3

　　家長(zhǎng)是幼兒的第一位教師，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康安全保健教育，促進(jìn)幼兒園與家庭，教師和家長(zhǎng)之間的溝通。20__年9月6號(hào)午時(shí)四點(diǎn)半我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，這次到班參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)全部到齊。我班大部分孩子都是新生，每位孩子剛?cè)雸@的表現(xiàn)都牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)的心。孩子們經(jīng)過一個(gè)星期的入園生活，有了怎樣的變化呢新學(xué)期的開始對(duì)寶寶們的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢哪些工作需要家長(zhǎng)和教師進(jìn)取配合呢針對(duì)以上問題我班開展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)是以PPT的形式召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)概況、安全工作、班內(nèi)成員、園內(nèi)大型活動(dòng)以及一日生活中區(qū)角活動(dòng)等等。班況分析中使家長(zhǎng)們了解了每位幼兒入園后一星期各方面的生活學(xué)習(xí)情景和存在的不足。本次活動(dòng)的重點(diǎn)向家長(zhǎng)們介紹了本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題活動(dòng)使家長(zhǎng)們意識(shí)到了家園配合的重要性。

　　我用事例向家長(zhǎng)證明了幼兒園和家庭不僅僅行動(dòng)要一致，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。許多家長(zhǎng)表示自我由于工作的繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的配合，以后必須努力。這次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，有了更詳細(xì)、更全面的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槭切律�家長(zhǎng)會(huì)，本次活動(dòng)到很晚才結(jié)束，會(huì)后有些家長(zhǎng)意猶未盡，遲遲不愿離去。

　　經(jīng)過本次活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景有了較詳細(xì)的了解，對(duì)自我的孩子現(xiàn)階段需要加強(qiáng)教育的地方有了必須的指導(dǎo)方向。使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園配合的重要性。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感激，相信有了家長(zhǎng)朋友們的感激和支持我們的工作會(huì)更加順利的進(jìn)行。雖然家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)展順利，但總覺得還有些事情沒說透，沒說完，我們將在今后的工作中經(jīng)過多種方式進(jìn)一步的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，溝通，到達(dá)教育的一貫性和一致性。