校本培訓(xùn)自我評價
三、收獲與反思:
校本培訓(xùn)中能有不同思想、不同的教學(xué)模式,不同的教學(xué)方法的交流與沖突,教師在合作的過程中取長補(bǔ)短。教師爭辯、切磋達(dá)到共識的過程也正是教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力生成的過程。校本培訓(xùn)中教師建立了互相聽課、集體備課、共同設(shè)計(jì)等制度。注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱、以骨干教師帶動一般教師,使每一位教師能夠及時汲取別人的新的教學(xué)理念,進(jìn)而帶動全體教師成長。
課改是一項(xiàng)全新的、綜合的教育改革,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可以搬用或借鑒。因此我校在繼續(xù)不斷的實(shí)踐與反思中提升觀念,為第二輪課程改革的深入開展進(jìn)行力所能及的探索。
總之,x年,是一個豐收之年,我們順利圓滿地完成了繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,XX年,更是一個希望年,新的教師教育工作正拉開序幕。