學校均衡化建設自查自評報告范文（精選3篇）

學校均衡化建設自查自評報告范文 篇1

　　我縣20xx年啟動縣域義務教育基本均衡發展創建工作。當年3月，成立工作領導小組，召開創建動員會，制定印發工作方案，正式啟動創建工作。在縣委、縣政府的堅強領導和省、市的有力指導下，全縣各有關部門和各鄉鎮密切配合、大力支持，全縣教育系統廣大干部群策群力、共同努力，前后歷經省、市多次專項督導，20xx年12月中旬，接受了創建義務教育發展基本均衡縣國家教育督導評估，并以高標準順利通過督導組的評估認定，成為全省率先實現縣域義務教育基本均衡發展的縣區。

　　一、基本情況

　　我縣現有義務教育學校21所，小學（中心學校）14所，初級中學5所，九年一貫制學校2所。目前有教學點個。全縣在職教職工1012人，其中在編人員968人，特崗教師42人，三支一扶人員2人。編制705名。全縣義務教育階段在校生5547人，九年義務教育鞏固率98。5%。

　　20xx年義務教育基本均衡數據監測，我縣初中差異系數0.4004，小學差異系數0.47，符合相關要求。

　　二、主要做法和經驗

　　（一）明確責任主體，突出政府在義務教育均衡發展中的主導作用。我縣高度重視義務教育均衡發展工作，健全完善了教育工作領導責任制，縣委、縣政府定期研究教育發展問題，形成了縣級領導聯系學校，有關部門各負其責、齊抓共管的工作機制。縣委、縣政府把推進義務教育均衡發展作為當前教育工作的“重中之重”。先后研究制定了《x縣國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要(20__-20xx)》《x縣國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要(20__-20xx)》《x縣貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要實施意見》《x縣20xx-20xx年義務教育階段學校標準化建設規劃》《x縣提升教育教學質量三年行動計劃（20__-20xx）》《x縣教育信息化規劃綱要(20__-20xx)》等加快義務教育均衡發展的政策措施，進一明確了義務教育均衡發展的工作重點、目標和方向，有效推進了全縣義務教育均衡化發展進程。

　　（二)以學校標準化建設為核心，在改善辦學條件上促均衡。我縣堅持把改善學校辦學條件，促進均衡發展作為辦人民滿意教育的重要抓手，加快農村薄弱學校基礎設施建設步伐。近幾年來，在實現基本均衡的基礎上，我縣繼續加大投入，推進城鄉義務教育一體化，中小學標準化建設駛入快車道。一是持續改善義務教育學校辦學條件。十三五以來投入全面改薄、校舍維修改造、義務教育標準化建設等資金共計9595萬元，維修改造全縣義務教育學校校舍面積41515平方米，新建教學輔助用房3500平方米。新建、改造學校運動場面積24000平方米，新建、改建衛生廁所25個，采購學生課桌椅4000套，學生床500張，更換班班通190套，為寄宿制學校食堂、寢室配置空調334臺。新建教師周轉房180套，實現全覆蓋。目前，投資1。2億元的七里中心學校易址重建等一批教育重點項目正在有序建設，建成后，將繼續增加優質教育資源供給，滿足群眾教育公共服務需求。二是推進學校標準化建設。按省定義務教育學校辦學標準，逐校分析辦學條件、師資隊伍和教學管理狀況，建立義務教育學校標準化建設臺賬，科學規劃和有序推進義務教育學校標準化建設。適當提高寄宿制學校、規模較小學校公用經費補助水平，全縣鄉村寄宿制學校和農村小規模學校辦學條件全部達標。積極探索提升義務教育均衡發展層次的有效途徑，在20xx年實現義務教育基本均衡目標前提下，推進全域義務教育向優質均衡邁進。探索推進責任督學掛牌督導制度建設，20__年獲國家教育督導委員會認定“全國責任督學掛牌督導創新縣”稱號。三是加快推進教育信息化。投入資金300萬元，更換中小學班班通設備180套，添置教學展臺180套，全縣中小學生機比達到5。9：1；師機比達到1：1。實現了“校校通”“班班通”“人人通”。截至目前，我縣建設農村小規模學校（教學點）智慧學校19所，智慧課堂10個，購置學生終端395個，教師終端39套，我縣義務教育小規模學校（教學點）智慧學校建設覆蓋率達100%。20xx年完成5所鄉村學校智慧學校建設，2所城鎮中小學智慧學校建設。購置學生終端875套、教師終端280套。

　　（三）以教師隊伍建設為中心，在強師資上促均衡。我縣十分重視農村教師隊伍建設，通過均衡師資配置、健全激勵機制、完善流動機制和抓實培訓機制等途徑，努力提高農村中小學教師隊伍素質，不斷縮小城鄉教師間的差距。一是合理增加師資。利用國家扶貧開發工作重點縣的政策，通過特崗教師計劃和新教師招聘，不斷加強農村學校師資力量。實現義務教育基本均衡以來，我縣新招特崗教師110人，全部安排到農村學校。20xx年招聘新教師35人，31人安排到農村偏遠學校。二是教師待遇向農村薄弱學校傾斜。我縣在執行城鄉學校教師工資及各項社保政策統一標準的基礎上設立了農村教師補貼項目，村小和教學點教師每人每月補貼120元，農村其他學校教師每人每月補貼70元，20__年又在此基礎上設立農村艱苦偏遠學校崗位津貼，每人每月補貼300元。20xx年，我縣將七井中心學校全體教師納入農村艱苦偏遠學校崗位津貼實施范圍。三是不斷改善農村中小學教師住房條件。20__年以來，我縣新建、改造教師周轉宿舍422套。逐步提高宿舍建設標準，20__年建設的周轉宿舍灶具、衛生間配備齊全。教師待遇及住房條件的改善穩定了農村山區學校教師隊伍。20__年我縣農村教師周轉房建設項目獲得了第二屆全國教育改革創新獎。四是不斷滿足不同層次教師的專業成長需求。20xx年我縣全面組織實施中小學新任教師培訓、教師崗位培訓、在職校長提高培訓及教師全員培訓。其中派出教師參加“國培計劃”中的各項集中和遠程培訓共142人；派出音體美教師、心理健康指導教師、中職學校教師、骨干班主任等參加省市級培訓113人；派出校長參加省級以上專題研修培訓1人。另外全縣中小學教師參加全員培訓958人。五是逐步推進城鄉間、校際間師資力量的均衡。采取城鄉互動、上掛下派的方式，實施農村教師進城跟崗學習和縣城骨干教師下派支教，逐步推進城鄉間、校際間師資力量的均衡。20xx年我縣5所城區學校和農村薄弱學校結對幫扶，“上掛下派”教師30人次。

　　（四）以加強教育教學管理為目標，在提質量上促均衡。以提高質量為核心的教育均衡發展，是我縣教育一直追求的目標。為達到教育質量均衡，我縣一直致力于教育改革與創新，出臺了《x縣提升教育教學質量三年行動計劃（20__-20xx）》《x縣教學管理與質量考核獎勵辦法》《x縣學校教師教學過程評價考核細則》和《x縣中小學校本教研考核細則》等。目前，按照教育評價機制改革和“雙減”等要求，研究制定《x縣中小學校、幼兒園目標管理績效考核工作方案》，強化考核導向，引導學校提質增效。縣教育主管部門注重教育教學過程管理，以常規管理為基礎，以開展高效課堂和教研活動為抓手，加強中小學教學管理和教學研究工作，著力提高教學質量。加大教學督查力度，縣教體局領導經常深入一線課堂，教研室人員和責任督學在全縣各校不定期巡查視導，進一步規范了中小學常規教學管理，教育教學質量穩步提升。

　　三、目前存在的問題與不足

　　在充分肯定成績的同時，我們也清醒認識到我縣教育發展仍然不夠充分，距離優質均衡發展的要求仍有差距，還不能完全適應經濟社會發展的新要求和人民群眾的新期盼。

　　一是城鄉義務教育差距仍然存在。隨著“精致縣城”建設推進，新城區發展提速，城區小學布局不合理的矛盾日益突出，城區義務教育學校學位供給不足，大班額在一定程度仍然存在。城鄉間不夠均衡，農村學校學位供大于求，且生源流失較為嚴重，“鄉村弱、縣城擠”問題比較明顯。

　　二是促進學生全面發展有所欠缺。長期以來形成的重智育、疏德育、弱體育、輕美育、缺勞育的現象在很多學校還是普遍現象，應試教育觀念在家長、教師甚至校長心里根深蒂固，“五育并舉”沒有得到應有落實。“雙減”落實過程中，學生課業減負和學校教育質量提升之間如何兼顧，還處在探索、摸索階段。

　　三是教師隊伍建設有待加強。城鄉、校際師資不均衡，農村教師相對富余，但學科、年齡結構不合理，且流失大、變動快；城區學校師資相對緊張，教師工作量、工作壓力大。骨干教師培養力度不夠，國家、省、市級別的學科帶頭人等名師數量較少，且輻射帶動作用不明顯。

　　四、推進義務教育優質均衡發展的主要構想

　　全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進義務教育從基本均衡向優質均衡邁進，構建高質量教育體系，實現“有學上”到“上好學”的轉變，是“十四五”時期教育事業發展的主要工作任務。

　　一是加大投入，持續增加優質教育資源供給。繼續加大對上爭取和本級財政投入，積極推行城鄉義務教育學校統一管理、資源共享、教師交流互動，更加工平合理配置教育資源，辦好老百姓家門口的優質學校，加快構建高質量教育體系。加快七里中心學校易址重建項目建設，爭取20__年秋季投入使用，合理劃分城區小學施教區，讓學校更優質、入學更方便。建立城區學校與農村學校結對幫扶工作機制，健全城區優秀教師到農村學校支教、任教工作力度，增強農村學校師資力量。繼續加快推進教育信息化建設，積極對接長三角優質學校，轉變傳統教學模式，實現優質教育資源在更高平臺上的共建共享。研究制定偏遠地區教師有關政策，通過思想教育引導、職稱評聘優先、待遇保障優待等綜合施策，著力解決義務教育階段農村優質教育資源緊缺問題，最大限度縮小城鄉、校際辦學水平差距問題，讓每個孩子在家門口享受優質教育。

　　二是務實推進，不斷提升教育教學整體水平。質量是教育的生命線，也是優質均衡發展的根本目的。根據縣情和我縣義務教育學校實際，按照《關于深化新時代教育評價改革總體方案》《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》等文件精神，認真落實“雙減”工作要求，充分發揮教育督導作用，繼續深化教育管理機制改革，激發廣大教師工作熱情，推進學校提升辦學水平。加強教學過程管理，大興科研教改之風。建立健全專兼職教研員隊伍，設計、舉辦優質課大賽、縣級骨干教師評選等系列教學教研活動，并形成品牌和傳統，激勵老師探索更好更優的教學方法、教育模式，努力提升教師專業素養，實現“培養一個，帶動一片”的“頭雁效應”。加強教研培訓，建立健全有關培訓機制，依托國培、省培平臺，高效落實各項培訓任務。同時，積極“請進來、送出去”，加強與長三角名校合作，通過掛職、專題研修、名師講堂等形式，不斷擴展教師視野，更新育人理念。加強學校文化建設，以教育督導、目標管理考核為抓手，推進學校把“教好書、育好人”作為基本工作目標，在校風教風學風、規范辦學、教學常規、教研科研持續發力，為師生營造溫馨舒適的學習生活環境，昂揚向上各具特色的校園文化氛圍。

　　三是綜合施策，全面提高師資隊伍建設質量。堅持不懈狠抓師德師風建設，多種形式開展爭做新時代“四有”好老師活動，引導教育廣大教師自覺作中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。將農村教師隊伍建設作為重點，著力緩解年齡、學科結構不平衡和流失等問題。加強統籌協調，主動對接人社、財政、編辦等有關部門，認真實施“特崗教師”、鄉村教師支持計劃，合理有序安排支教、掛職鍛煉，為鄉村教師提供高質量培訓和鍛煉機會，提升綜合素質和執教能力。持續優化城區教師隊伍，加大名師培養力度。加強對城區學校教師隊伍建設工作的引導和指導，探索與長三角名校設立教師培養結對機制，研究制定獎勵機制，鼓勵城區學校建立合理師資隊伍建設規劃，并以片區教研等形式，輻射帶動農村學校教師隊伍建設，實現城鄉互動交流，共同進步，協調發展，以師資的優質均衡推動教育的優質均衡。

學校均衡化建設自查自評報告范文 篇2

　　為進一步規范我站病原微生物實驗室生物安全管理工作，防范實驗室生物安全事故得發生，按照市衛計委統一部署，我站對照病原微生物實驗室生物安全檢查表，對實驗室進行自查，現將自查情況匯報如下：

　　一、組織機構與人員

　　對我站“實驗室生物安全委員會”進行了人員調整，負責此項工作得組織領導，實驗室負責人為生物安全得第一責任人，并在檢驗科與業務科設置了兼職得生物安全員，負責該工作得具體檢查，并對工作人員進行考核培訓，使其熟悉掌握工作中涉及得相關內容。

　　二、風險評估與風險控制

　　實驗室遵守國家各項法律法規（如《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國獻血法》等）得相關法律法規，嚴格按照《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《血站質量管理規范》、《血站實驗室質量管理規范》等技術規范，對試驗活動涉及得病原微生物進行風險評估后，交站生物安全委員會審核批準。

　　三、實驗室質量體系文件與管理制度

　　建立了一套較為完整得質量管理體系，分為質量手冊、程序文件、標準操作規程、記錄等四個層次得文件，還編寫了《實驗室生物安全手冊》，詳細規定了諸如實驗室管理，人員培訓，消毒，人員防護要求，事故處理，職業暴露處理及傳染病報告等方面得程序文件，日常工作嚴格按照體系文件得規定進行，并按照規定做好相關記錄。

　　生物安全自查報告

　　四、人員培訓與管理

　　實驗室人員每年均參加委站兩級得生物安全等專業技術培訓，了解實驗室生物安全法律法規與相關處理程序。

　　五、不合格項得識別控制

　　X月份，省衛計委組織專家組，對我站進行了三年一次得換證技術審查，我科室接受了專家組《血站實驗室質量管理規范》得審查，包括生物安全等內容，科室工作得到專家組得認可，一次通過驗收。針對專家組提出得不合格項，進行原因分析，制定糾正措施并以整改到位，最后由質管科對實施效果進行跟蹤驗證。

　　六、內審與管理評審

　　我站每年均參加協作組組織得專家內審，內審活動有內審計劃，內審員全部取得相關資質并有授權，內審活動覆蓋所有環節。

　　每年底，我站對所有流程進行一次管理評審，驗證質量體系運行得充分性、適宜性與有效性。

　　七、實驗室布局、設施與設備

　　實驗室入口處張貼了醒目得生物危害標志及其說明，并設有門禁系統，實驗室內部生物安全等各類標識較為齊全，緊急撤離路線標識明顯。實驗室內干凈整潔，無雜物，無與實驗活動無關得物品。84消毒液與乙醇（75%）均在有效期內。洗眼裝置能夠正常使用，工作人員可以正確使用。儀器根據實際使用狀態張貼相應得狀態標識，“正常使用”標識為藍色，“維護中”標識為黃色，“停用”標識為紅色。實驗室配備不間斷電源，保證應急供電。每臺（套）關鍵設備均制定了儀器操作維護程序。生物安全柜位于標本處理間得最里面，遠離了人員活動、物品流動及可能擾亂氣流得地方，臺面整潔，前后回風格柵無阻塞，使用后消毒并有記錄。高壓滅菌器壓力表，每年度均送市質量技術監督局進行強檢，合格后市質量技術監督局出具檢測報告，高壓滅菌器操作人員經過培訓后持證上崗。核酸實驗室試劑準備區受建筑設施得局限，面積較小。

　　八、實驗室記錄與檔案

　　實驗室各項記錄較為完整，按照檔案管理得相關要求，按月檢查整理，裝訂成冊后移交檔案室歸檔。

　　九、實驗室應急預案

　　制定了針對各類意外事故得應急處理制度，物資儲備能夠滿足應對各類意外事故得需要，并將應急事故處置聯系人得聯系方式放于應急藥品箱內，以備不時之需。

　　十、個體防護

　　實驗室配有充足得個體防護用品，如乳膠手套、專用防護服、各實驗專用工作鞋、口罩、帽子等，由生物安全員專門負責實驗室感染控制工作。實驗室所有人員每年進行一次全面健康體檢，并建立人員健康檔案。工作人員有本底血清標本留存與接種記錄。

　　十一、標本保存運輸

　　對于血站來講，標本只有血液標本這一項。我站制定了血液標本運送、保存、處理、銷毀得制度，任何一個標本均可以根據記錄，追溯到運輸、保存、檢測、銷毀交接等每一個環節。我站無菌（毒）種及樣本。

　　十二、實驗室廢棄物管理

　　定期對實驗室廢棄物從業人員（包括管理人員）進行相關知識培訓，并配備必要得防護用品（如乳膠手套、消毒液、紫外線推車、急救藥品等）。實驗室廢棄物按照感染性、化學性與損傷性等，進行分類存放。對于針頭、玻璃等，均棄于利器盒內。

　　醫廢處理按照產生科室將廢棄物分類打包后，送暫存點暫存。醫廢暫存點有專用得容器按類處理與收納廢棄物，然后由專業醫廢處理機構定期運走。專用得容器上有明顯得警示標識與警示說明，醫療廢棄物處理與交接得各項記錄完整、規范。未高壓與已高壓得物品分區放置，標識清楚。有專人與醫廢處理得公司進行交接，有轉運交接簽字記錄。

學校均衡化建設自查自評報告范文 篇3

　　根據《x省教育廳關于做好縣域義務教育基本均衡發展總結工作的通知》（皖教秘督〔20xx〕18號）要求，現將近幾年來我市推進義務教育均衡發展工作情況總結匯報如下：

　　一、基本情況

　　x市位于x省西部，俗稱“皖西”，轄3個區4個縣，以及國家級經濟技術開發區和x市承接產業轉移集中示范區。截止20xx年底，全市有初中288所（初中107所、九年一貫制181所），小學493所（不計校數的教學點474個），特殊教育學校7所。在校生：初中180991人，小學322915人，特殊教育1490人。教職工：初中15583人（專任教師13477人），小學20373人（專任教師19881人），特殊教育158人（專任教師146人）。小學學齡人口入學率為100%，初中學齡人口入學率為99.99%，九年義務教育鞏固率為109.6%，高中階段毛入學率為119.44%。

　　20__年，我市實現義務教育基本均衡發展全覆蓋。各地在通過國家基本均衡驗收后，認真做好整改工作，查遺補缺，全面提高義務教育資源配置水平。在補齊硬件短板的基礎上，更加關注管理和質量，更加關注素質教育的實施和學校內涵發展。按照國家優質均衡督導評估辦法的新標準、新要求，不斷完善制度，持續提高水平，推進義務教育向更加均衡、更有質量的方向邁進。按照省定規劃，舒城縣將在20__年率先接受國家義務教育優質均衡發展縣驗收，其余縣區在20__-20xx年期間接受驗收。目前舒城縣優質均衡發展縣創建工作正在加快推進。

　　二、主要做法和成效

　　（一）落實政府職責，強化政策保障機制

　　近幾年來，市委、市政府高度重視義務教育優質均衡發展工作，政府領導親自謀劃部署，各部門齊抓共管，狠抓落實。一是明確政府職責。進一步明確市、縣政府發展義務教育法定的主體責任，分解部門職責，確保在財政投入、規劃用地、人員編制等方面優先保障。市政府先后出臺《x市20__年農村義務教育鞏固提升行動方案》、《關于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》、《關于控制和消除義務教育學校大班額專項規劃任務分解的通知》、《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的意見》、《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展任務分解的通知》等一系列文件，多措并舉，推進義務教育優質均衡發展。市人大、市政協對我市義務教育發展情況開展多次調研，推動工作落實。二是加強經費保障。“十三五”期間，全市義務教育總投入312.98億元，占全市教育經費總投入的63.38%，年均增長達9.35%，義務教育財政性教育經費投入285.67億元，占全市財政性教育經費的68.9%，年均增長達8.45%。“十三五”期間，通過各級政府的努力，在經費分配上偏向農村、偏遠地區，全市農村義務教育總投入達253.9億元，年均增長達6.82%，財政性教育經費達237.78億元，年均增長達6.42%。三是加強督導推動。市督導辦注重發揮教育督導在推進義務教育均衡發展工作中的監督和指導作用，指導縣區對照優質均衡評估指標進行調查摸底，制定規劃，找出短板，對標整改。堅持以評促建，強化結果運用，對義務教育發展基本均衡縣(區)進行動態跟蹤監測，對關鍵性指標下滑的縣(區)予以通報，實行約談政府負責人制度，督促問題整改到位。

　　（二）堅持“立德為先”，落實“五育并舉”

　　一是落實立德樹人根本任務。各地各校堅持落實立德樹人的總目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二是加強思想政治教育。加強中小學校思政工作隊伍建設，充分發揮課堂教學和思政課主渠道作用，組織開展了中小學思想政治工作調研，分層、分級進行了思政課教學研討、展示、交流，推動思政教育提質增效。三是堅持“五育并舉”。大力實施未成年人思想道德素質提升工程，常態化開展系列德育主題活動，充分挖掘疫情防控期間涌現的生動事例，組建報告團深入學校開展宣講，厚植青少年愛黨愛國、愛社會主義、愛人民的情懷，引導青少年自覺增強制度自信。推動“傳統體育進校園”，成功舉辦全市中小學生校園足球聯賽、“未來之星”陽光體育大會等體育活動。組織實施學生體質健康監測工作。開齊開足美育課程，指導全市中小學校成立了校園合唱團、舞蹈隊、劇團、詩社等藝術社團組織3000余個。20xx年皋城中學參演的歌舞節目《我和我的祖國》入選國家教育部展示活動，在中央媒體播出。20xx年全市開展“學雷鋒宣傳月”、雷鋒故事宣講、主題實踐和志愿服務活動2萬次，評選市級“校園雷鋒”82名；引導學生參與校內衛生清潔、校外社區清潔服務等集體勞動，僅城區44所中小學校組織各類勞動實踐活動6000余場次，參與家庭勞動1.5萬余人次。

　　（三）改善辦學條件，提升辦學水平

　　一是加強“兩類學校”建設。“十三五”期間，我市按照“農村留點，鄉鎮做強，城區擴優”的思路調整學校布局結構，撤并中小學校和幼兒園306所，通過農村中小學校舍維修改造、義務教育薄弱環節改善與能力提升、教師周轉宿舍建設等，完成農村中小學建設項目346個4600余個，改造面積373.56萬平方米，建設投資達29.68億元。全市703所農村小規模學校和229所農村寄宿制學校全面完成標準化建設任務，達標率100%。暖冬計劃累計投入約1.58億元，義務教育段1100余所中小學校全部實現開水供應，約1.28萬個教室、1.44萬個學生宿舍安裝了空調，為27.5萬名學生發放了保暖用品，實現了義務段全覆蓋的目標，農村小學、初中生均建筑面積、生均校舍面積、生均圖書等指標同比“十二五”有明顯提升。二是加快城區公辦學校建設。在城區有序推進義務教育階段公辦學校兩個三年行動計劃實施；結合實際重新修訂了《城區教育布局調整規劃（20xx—20xx年）》，20xx、20xx兩年建設18所學校；實施集團化辦學、合作共建辦學等模式，皋城中學、輕工中學、皖西中學初中部和裕安區十二中、鳳凰橋學校、高皇學校等校秋學期順利實行合作辦學，通過擴大容量，增加供給，充分發揮優勢資源帶動作用，有效緩解城區入學壓力。

　　（四）關注特殊群體，促進教育公平

　　一是抓好教育脫貧攻堅工作。20xx年全市累計撥付各類資助資金約1.6億元，資助學生10.12萬人次，并為受疫情和洪澇災害影響的4384名家庭經濟困難學生發放專項資助金274.9萬元；簽訂生源地信用助學貸款合同7658筆，共計6560萬元；撥付“義保”資金6.9億元，完成目標任務的105.65%，實現了“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的目標。在霍邱縣等五個試點縣區944所學校實施農村義務教育學生營養改善計劃，25.2萬名農村學生吃上了營養安全的“熱餐”，“互聯網+視頻廚房”在所有中小學校及幼兒園食堂實現全覆蓋。對控輟保學重點追蹤對象實行“一月一核”“一賬一單”管理，全年累計核查六輪共12。7萬人次，對適齡殘疾兒童少年實施隨班就讀或送教上門，義務教育段失學輟學率為零。扎實推進智慧校園建設，投入3.956億元，完成了773所中小學智慧學校建設工作，提前兩年完成省規劃目標任務，在全省率先建成并投入使用市級學業評價系統。全市102處閑置校舍和20xx年新增的31所閑置校舍全部處置到位。繼續保障和優待軍人、烈士、應急消防救援人員以及疫情防控一線醫護人員子女入學。暢通農民工隨遷子女入學渠道，保障流動人口子女與城市兒童少年“一樣就讀、一樣升學、一樣免費”。二是加強對留守兒童、特殊兒童群體的關愛。通過規范管理、動態監測等措施，有效控流保輟。截至上學年度，全市初中和小學均無學生輟學；完善特殊群體關愛體系，建立了覆蓋全市所有農村中小學校和部分幼兒園的農村留守兒童之家，近30萬農村留守兒童實現了校內有監管、課余有去處；實施特殊教育三年提升計劃，在全省率先實施特教送教上門服務，全年累計“送教上門”1200余次，適齡殘疾兒童入學率達99.94%。

　　（五）堅持德能并舉，加強隊伍建設

　　切實把教師作為教育事業發展的第一資源，讓優秀的人培養更優秀的人。一是加大培養補充力度。20xx年招聘到崗公辦教師1155人，招錄鄉村教師“定向培養”師范生558名，崗位設置注重向農村義務階段學校和音美體、信息技術、英語等專業傾斜，教師隊伍的專業結構得到優化。二是強化師德師風建設。20xx年開展“學、亮、比、樹”師德師風建設鞏固年活動和“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”主題教育活動，先后出臺《關于加強新時代教師師德師風建設的實施意見》《x市中小學教師師德負面清單》等文件，全年開展師德師風專項明察暗訪163次，受理舉報投訴18件，處理25人。三是營造尊師重教氛圍。20xx年評選表彰教育系統新冠肺炎疫情防控工作先進典型79名，舉辦教師先進事跡線上宣講活動；選派了18名優秀教師援疆支教，推選特崗教師劉滿婷作為全省唯一代表參與全國特崗教師巡回報告團活動，鄉村教師夏雪入選20xx年全國鄉村優秀青年教師支持計劃，援藏教師張明全被評為全省“教書育人楷模”，落實教師教齡津貼、集中連片特困地區鄉村教師生活補貼等各類津補貼和一次性工作獎勵，20xx年完成教師周轉宿舍項目6個。五是深化中小學教師“縣管校聘”管理改革。通過近幾年實踐，出臺了許多的配套政策，并進一步鞏固改革成果，促進了教師流動。金寨縣推進中小學教師管理人權、事權、財權“三權”統一改革試點工作，不斷完善工作舉措，取得明顯成效。

　　三、存在的問題和困難

　　我市義務教育發展工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些問題和困難：如城鄉、校際之間差距雖然縮小但發展仍不平衡；教師結構性短缺矛盾依然突出；農村學校專項經費短缺，鄉村小規模學校和寄宿制學校發展滯后，部分學校辦學條件存在不足；學校規范化、精細化管理水平有待提高，等等。

　　四、下一步工作打算

　　全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，促進教育公平，推進義務教育優質均衡發展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。下一步，我市義務教育發展工作打算如下：一是統籌城鄉義務教育一體化發展。圍繞市農村義務教育鞏固提升行動工作任務，不斷推動在區域內教育資源向農村地區、貧困地區、邊遠地區傾斜，向薄弱學校、薄弱領域傾斜，重點提升農村學校的辦學條件、管理水平和教學質量，切實提高農村義務教育發展水平。同時，著力擴大城鎮學校學位供給，控制城區和縣鎮大班額和大校額問題。加強對民辦學校扶持管理。把民辦中小學發展納入義務教育優質均衡發展整體規劃，構建常態化的指導、幫扶與監管體系。二是科學合理規劃布局。督促各縣區結合實際情況對現有學校布局進行科學合理的調整，使之能夠滿足不斷變化的教育需求。大力推動鄉村小規模學校和農村標準化的寄宿制學校建設。三是積極探索辦學模式。繼續探索校際間合作共建辦學、集團化辦學等新辦學模式，鼓勵優質學校與薄弱學校對口幫扶，促進校際間優勢互補、資源共享，走一體化發展之路，提高薄弱學校教育質量。四是進一步加強教師隊伍建設。積極創新教師補充機制，加大緊缺學科教師配置，緩解教師結構性缺編問題。繼續推行并完善縣管校聘制度，打破城鄉校際壁壘，實現優質教師資源的共享和均衡配置。加大向農村教師傾斜力度，進一步提高農村偏遠地區教師福利待遇和職稱評聘，引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校流動。五是強化督導考核。市督導機構充分發揮教育督導作用，有力督促縣區切實履行黨政領導干部的教育工作職責，積極開展義務教育優質均衡發展縣（區）的創建工作。