教學(xué)督導(dǎo)評估報告（通用6篇）

教學(xué)督導(dǎo)評估報告 篇1

　　20xx年是開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認定工作的第六年，基本均衡發(fā)展進入攻堅階段。全國教育督導(dǎo)系統(tǒng)認真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，堅持“以評促建、注重實效”的原則，扎實開展督導(dǎo)評估認定工作，努力書寫均衡發(fā)展“奮進之筆”，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。一年來，有338個縣（市、區(qū)）（以下簡稱縣）通過國家督導(dǎo)評估，全國累計數(shù)量已達2,717個縣，占全國總縣數(shù)的92.7%，16個省（區(qū)、市）整體通過認定。

　　一、基本工作情況

　　（一）進一步強化工作機制

　　一是完善數(shù)據(jù)系統(tǒng)，完善問題線索查找、原因分析等工作流程，力求更加規(guī)范。二是建立問題清單制，建立問題臺賬，設(shè)置銷號時限，強化限期整改和復(fù)查問責(zé)。三是重點檢查學(xué)校基本辦學(xué)條件、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校綜合治理等問題和地方政府辦學(xué)主體責(zé)任履行情況。四是把人民群眾獲得感放在首位，強化公眾滿意度調(diào)查，對出現(xiàn)重大負面影響事件的縣一票否決。

　　（二）認真開展對通過材料審核縣的實地核查

　　全年共有18個省（區(qū)、市）的344個縣申報義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。經(jīng)組織專家審核和實地核查，有338個縣達到國家要求。一年來，共安排國家督學(xué)和專家528人次，隨機檢查學(xué)校3,476所，其中小學(xué)1,503所、初中821所、一貫制學(xué)校411所、完全中學(xué)160所、教學(xué)點520個、特教學(xué)校61所，收到滿意度網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷15.6萬份，列舉問題清單2,086條，印發(fā)對受檢省政府反饋意見18份，并在教育部網(wǎng)站公布。截至20xx年12月底，全國累計2,717個縣通過國家認定；其中東部地區(qū)869個，中部地區(qū)861個，西部地區(qū)987個。

　　（三）對已認定2379個縣進行常態(tài)監(jiān)測復(fù)查

　　為鞏固成果，防止滑坡，對前五年通過國家認定的2,379個縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行了第五次監(jiān)測復(fù)查。監(jiān)測結(jié)果顯示，2,379個縣的義務(wù)教育均衡發(fā)展水平總體上略有提高。與20xx年相比，20xx年校舍及運動場館兩項指標(biāo)差異系數(shù)達標(biāo)的縣數(shù)繼續(xù)增加，小學(xué)比上年分別提高0.21、2.3個百分點，初中比上年分別提高0.8、3.4個百分點；20xx年小學(xué)綜合差異系數(shù)與20xx年相比基本持平，為0.420；初中綜合差異系數(shù)由0.330微降為0.324。有10個省份的23個縣出現(xiàn)滑坡，小學(xué)或初中綜合差異系數(shù)達不到標(biāo)準(zhǔn)要求。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室約談了該23個縣和所在市兩級政府分管負責(zé)人、教育局長，以及所在省級教育部門分管負責(zé)人，督促全面整改。

　　（四）對未申請認定縣進行過程性預(yù)警監(jiān)測

　　對照國家標(biāo)準(zhǔn)，以校際差距情況為主，對尚未通過國家評估認定的縣進行過程性監(jiān)測。整體上看，未認定縣均衡水平明顯低于已認定的2700多個縣。單看小學(xué)差異系數(shù)，尚有34%的未認定縣達不到要求，比例較高，是攻堅難點；初中差異系數(shù)還有15%的未認定縣達不到要求。

　　二、主要成效

　　通過督導(dǎo)評估，督促地方各級政府落實主體責(zé)任，集中攻堅，狠抓落實，全力保障，不斷優(yōu)化資源配置，加強內(nèi)涵建設(shè)，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　（一）強化統(tǒng)籌，加強監(jiān)督，有效落實地方政府主體責(zé)任

　　各地將義務(wù)教育均衡發(fā)展列入省級社會經(jīng)濟發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，并作為脫貧攻堅的必要條件，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、部門協(xié)同、社會參與、督導(dǎo)推動”的工作推進機制，有效落實政府主體責(zé)任。江西將均衡發(fā)展攻堅列入省委常委會工作要點和省政府工作報告，省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，靠前指揮。云南省委、省政府將義務(wù)教育基本均衡發(fā)展指標(biāo)納入縣、村、戶脫貧考核，形成“抓脫貧攻堅必抓均衡”工作機制。遼寧建立監(jiān)測信息系統(tǒng)平臺，加強動態(tài)監(jiān)測，持續(xù)發(fā)布年度縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測公告。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團實行月報制和約談制。

　　（二）加大投入，補齊短板，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件

　　各地加大資金、規(guī)劃和項目統(tǒng)籌力度，切實提高經(jīng)費投入力度，按照“城鄉(xiāng)一體、精準(zhǔn)改薄、城鎮(zhèn)擴源”的原則，提高學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化配置水平。據(jù)不完全統(tǒng)計，自20xx年以來，338個縣在義務(wù)教育階段累計投入2,544億元，新建學(xué)校1,598所，改擴建學(xué)校近4萬所，新增學(xué)位368萬個，累計建設(shè)各類校舍面積5,097萬平方米，新建體育運動場館4,424萬平方米，新增實驗室、功能室13萬間，新增教學(xué)儀器設(shè)備價值1,194億元，新增圖書2.2億冊，新增計算機163萬臺。貴州建立與地方財力狀況、辦學(xué)需求和物價水平等合理聯(lián)動的各級各類公辦學(xué)校生均財政撥款穩(wěn)定增長機制。內(nèi)蒙古安排5億元集中解決農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校存在的“大通鋪”、旱廁、學(xué)生宿舍衛(wèi)生和淋浴設(shè)施短缺、食堂土灶臺、火爐取暖等問題。

　　（三）創(chuàng)新機制，整體提升，持續(xù)優(yōu)化教師資源配置

　　各地健全教師補充機制，完善編制管理，通過定向培養(yǎng)、全科教師、特崗、支教、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種方式，重點解決鄉(xiāng)村教師短缺問題，優(yōu)化教師專業(yè)、學(xué)科、年齡和性別結(jié)構(gòu)；完善校長和教師交流機制，促進了師資均衡配置；創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式，持續(xù)促進教師專業(yè)成長；提高教師待遇，增強教師職業(yè)吸引力。據(jù)不完全統(tǒng)計，自20xx年以來，338個縣共新補充教師約22萬人，其中，音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教師約4萬人。新疆啟動地方特崗計劃，改革招聘方式，形成上下聯(lián)動的教師補充格局，13個縣20xx年共補充義務(wù)教育階段教師1.4萬人。湖南實行向農(nóng)村傾斜的差別化待遇，落實了每人每月200-1400元不等的多項鄉(xiāng)村教師補助政策。西藏大力實施教師“暖心工程”，為中小學(xué)建設(shè)教工之家，為偏遠學(xué)校教師發(fā)放交通補貼、生活補助、防寒服，購買人身意外保險，協(xié)調(diào)解決教師夫妻兩地分居問題。

　　（四）促進公平，精準(zhǔn)施策，有力保障特殊群體權(quán)益

　　各地通過實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃、保障進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育、加大農(nóng)村留守兒童關(guān)愛力度、提高困難家庭學(xué)生資助水平、提升特殊教育水平等措施，保障各類特殊群體公平受教育權(quán)益。積極動員和組織各方面力量加強控輟保學(xué)工作，著力提高義務(wù)教育鞏固水平。寧夏按每生每天5.6元標(biāo)準(zhǔn)實施營養(yǎng)改善計劃，為西海固地區(qū)11個縣所有26萬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供營養(yǎng)餐，并將所有特殊教育學(xué)校納入了“營養(yǎng)改善計劃”。貴州實施教育精準(zhǔn)脫貧“1+N計劃”，累計下發(fā)家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助資金118.20億元，資助了1,060萬人次。青海以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體實行“一縣一策、一鄉(xiāng)一案”，研發(fā)控輟保學(xué)數(shù)據(jù)核查比對系統(tǒng)，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+控輟保學(xué)”新模式。

　　（五）深化改革，注重創(chuàng)新，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　各地全面落實立德樹人任務(wù)，不斷深化課程教學(xué)改革，注重加強校園文化建設(shè)，推進學(xué)校特色辦學(xué)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展；創(chuàng)新實施合并、托管、一校多區(qū)、集團辦學(xué)、建立學(xué)校聯(lián)盟等多樣化辦學(xué)體制，推動名校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源和先進辦學(xué)理念，帶動其他相對薄弱學(xué)校共同發(fā)展。山西沁縣探索形成了“課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)”、“三主四導(dǎo)五勤”、“五部教學(xué)法”等多種課改典型。重慶巫山縣著眼“實用、管用”開展農(nóng)村微型學(xué)校教育模式、三級課題研究、133生本高效課堂等“三微”教研。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一師阿拉爾市積極推行國語教育“全覆蓋”，對6,140名少數(shù)民族學(xué)生推行國語教學(xué)，通過混合編班、住宿，共同生活和學(xué)習(xí)，共同進步和成長，播撒民族團結(jié)的種子。

　　三、主要問題

　　20xx年，實現(xiàn)基本均衡發(fā)展的338個縣中，有175個是國家貧困縣，其中118個屬于連片貧困地區(qū)，39個屬于三區(qū)三州；有140個是少數(shù)民族縣，有17個是邊境縣。多數(shù)縣自然條件艱苦，經(jīng)濟和社會發(fā)展水平相對滯后，教育發(fā)展基礎(chǔ)薄弱。雖然這些縣基本達到標(biāo)準(zhǔn)要求，但仍存在不少問題和薄弱環(huán)節(jié)。

　　（一）認識不足，重視不夠，地方政府推進機制不健全

　　部分地方對推進義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)認識不清，沒有重點改造薄弱學(xué)校，而是建設(shè)少數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校，甚至變相辦重點，擇校熱、負擔(dān)重等問題沒有真正解決。部分縣財政困難，支撐教育發(fā)展能力不足，工作中有畏難情緒和“等靠要”思想，勁頭不足，力度不夠。部分縣搞突擊達標(biāo)。

　　（二）規(guī)劃不科學(xué)，布局不合理，大校大班問題較重

　　部分地方?jīng)]有合理布局中小學(xué)校建設(shè)。在城鄉(xiāng)建設(shè)中，沒有為學(xué)校預(yù)留足夠用地，城市（縣城）學(xué)位不足問題愈發(fā)突出，“大校額”“大班額”問題嚴重。338個縣中，分別有252、239、228個縣不同程度上存在占地面積不足、運動場地面積不足、校舍面積不足的問題；有281個縣存在20xx人以上大規(guī)模學(xué)校；大班額比例依然較高，55人以上小學(xué)班級比例為6.92%，60人以上初中班級比例為6.21%。此外，也存在學(xué)區(qū)劃分不合理、擇校等問題。

　　（三）投入不足，改薄不力，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)仍有短板

　　部分地方學(xué)校體育、音樂、美術(shù)、計算機、圖書閱覽等功能教室數(shù)量不足。部分地方農(nóng)村學(xué)校校舍陳舊，實驗設(shè)備老舊，計算機、電子白板需要更新，圖書配置復(fù)本量大，適合中小學(xué)生閱讀的書籍不多。部分農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活設(shè)施差，床位緊張，宿舍條件簡陋，洗澡間熱水供應(yīng)不足，食堂設(shè)施不完善，使用未做無害化處理的旱廁。個別地方未落實“對農(nóng)村不足100人的小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費”政策。

　　（四）政策不落實，保障不到位，教師隊伍建設(shè)滯后

　　有162個縣不同程度上存在有編未補問題。有128個縣聘任4.6萬名合同制教師和代課教師，未做到編外教師與在編教師同工同酬。有257個縣缺少音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、外語、信息技術(shù)教師2.8萬名。少數(shù)學(xué)校女教師比例達到70%，而有的城鎮(zhèn)小學(xué)女教師占比達到90%。教師校長交流機制不健全，鄉(xiāng)村教師補助標(biāo)準(zhǔn)較低，教師校長參加交流輪崗的積極性不高，約20個縣教師和校長交流的比例低于10%。有的地方教師培訓(xùn)力度不大，針對性不強，沒有足夠的培訓(xùn)經(jīng)費。

　　（五）理念落后，管理不強，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平不高

　　338個縣普遍存在管理水平相對滯后的現(xiàn)象。部分地方農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)不高，對功能教室和儀器設(shè)備使用意愿不強、使用能力不夠、使用率較低。少數(shù)學(xué)校常規(guī)管理不規(guī)范，安全管理意識不強，人防、物防、技防等存在漏洞。部分學(xué)校沒有形成鮮明的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，課程改革能力不足，素質(zhì)教育落實不到位，部分學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重、肥胖、近視、睡眠不足等問題不同程度存在。

　　四、督導(dǎo)意見

　　20xx年，完成義務(wù)教育基本均衡發(fā)展任務(wù)進入最后一公里，攻堅難度越來越大，鞏固提高任務(wù)越來越重。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室將進一步完善機制，加大力度，注重質(zhì)量，督促地方各級政府保質(zhì)保量如期實現(xiàn)均衡發(fā)展目標(biāo)。地方各級政府要站在新的歷史起點上，進一步明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要在“強保障”“重規(guī)劃”“補短板”“建隊伍”“抓內(nèi)涵”等方面狠抓落實，力爭實現(xiàn)新的突破。

　　（一）強保障，持續(xù)強化地方政府責(zé)任，完善推進機制

　　一要進一步強化地方政府責(zé)任，充分發(fā)揮地方政府各職能部門作用，形成工作合力，協(xié)同作戰(zhàn)。二要進一步完善推進機制，在發(fā)展規(guī)劃、財政投入、資源配置上優(yōu)先保障教育。要強化省級統(tǒng)籌，加大資金和建設(shè)項目向貧困地區(qū)、弱勢群體的傾斜力度。三要進一步強化教育督導(dǎo)，把責(zé)任分解、目標(biāo)分解、任務(wù)完成情況等作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，既要督導(dǎo)過程進度，也督導(dǎo)發(fā)展成果。要提高督導(dǎo)專業(yè)化水平，讓教育督導(dǎo)“長牙齒”，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展保駕護航。

　　（二）重規(guī)劃，精準(zhǔn)定位發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)坐標(biāo)系

　　一要加強分類指導(dǎo)。對于尚未達標(biāo)的縣要加大支持力度，保質(zhì)保量如期達標(biāo)；對于近期通過認定縣要抓好鞏固提高，不折不扣抓好整改；對于較早達標(biāo)的縣要積極推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。二要把義務(wù)教育均衡發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、推進城鄉(xiāng)一體化、推進城鎮(zhèn)化、推進脫貧攻堅統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃。三要充分考慮義務(wù)教育均衡發(fā)展的長期性、動態(tài)性，建立監(jiān)測長效機制，通過監(jiān)測研判發(fā)展態(tài)勢，精準(zhǔn)定位問題，預(yù)警可能出現(xiàn)的新情況，為科學(xué)決策提供有價值的參考依據(jù)。

　　（三）補短板，大力實施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，抬高發(fā)展底部

　　一要把做好學(xué)校布局調(diào)整作為義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的必要前置條件，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌考慮，超前謀劃規(guī)劃。要把限制大校額、大班額，嚴禁舉辦重點學(xué)校和重點班的要求落到實處。二要嚴格執(zhí)行義務(wù)教育學(xué)校國家基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育劃片招生、就近入學(xué)政策，盡快解決學(xué)校過度擁擠的問題。三要進一步加大財政投入，精確施策，一縣一策、一校一案，把資金和建設(shè)項目準(zhǔn)確投放到最需要的學(xué)校、最緊迫的問題上。

　　（四）建隊伍，優(yōu)化師資合理配置，提高能力素質(zhì)

　　一要加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，建立健全省級統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動態(tài)調(diào)配的機制，通過周轉(zhuǎn)編制、機動編制、購買工勤服務(wù)等多種方式補充教師編制。用足用好現(xiàn)有編制，不允許大量空編、有編不補。二要深入推進“縣管校聘”管理改革，完善城鄉(xiāng)教師雙向交流、定期交流制度，在待遇補助、專業(yè)成長、生活條件、表彰獎勵等方面出臺政策，使更多優(yōu)秀教師樂于交流、在艱苦地區(qū)安心從教。三要真正落實“義務(wù)教育教師平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”政策，認真實施好鄉(xiāng)村教師生活補助政策。四要堅持把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，完善評價體系，建立長效機制，突出全方位、全過程師德養(yǎng)成，在全社會重振師道尊嚴。

　　（五）抓內(nèi)涵，深入實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才

　　一要落實立德樹人根本任務(wù)。二要落實“五育并舉”，加速構(gòu)建全面發(fā)展教育體系，對學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系進行科學(xué)設(shè)計。三要加強義務(wù)教育學(xué)校科學(xué)化、精細化管理，加強學(xué)校校園文化建設(shè)，引導(dǎo)支持更多學(xué)校辦出水平辦出特色，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。四要進一步強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟困難、心理發(fā)展困難的學(xué)生要給予更多關(guān)愛和幫助。五要堅決克服“五唯”的功利化評價傾向，更加注重人才成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，在全社會樹立全面發(fā)展的人才質(zhì)量觀，樹立教育評價良好導(dǎo)向。

教學(xué)督導(dǎo)評估報告 篇2

　　近幾年來，我鄉(xiāng)在縣委、縣府和縣教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹黨的教育方針、政策，努力踐行“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，秉承“以人為本，以德治校”的辦學(xué)思路，加強管理，科學(xué)指導(dǎo)，開創(chuàng)出xx鄉(xiāng)教育事業(yè)新局面，現(xiàn)將我鄉(xiāng)教育工作自查評估報告如下：

　　一、基本概況

　　xx鄉(xiāng)地處會同北部邊陲，與洪江區(qū)、洪江市相鄰，全鄉(xiāng)13個自然行政村，人口7410人，經(jīng)濟較為落后。現(xiàn)全鄉(xiāng)共有中學(xué)、中心小學(xué)各1所，村小3所；鄉(xiāng)、村農(nóng)技校14所。全鄉(xiāng)共有初級中學(xué)1所，小學(xué)4所（其中村3所）。全鄉(xiāng)有中學(xué)教學(xué)班3個，在校生105人；小學(xué)教學(xué)班11個，在校生272人。中學(xué)有教職工16人，其中專任教師14人；小學(xué)有教職工26人，其中專任教師24人。

　　二、履行教育工作職責(zé)情況

　　黨政重教 50分 自查得分50

　　我鄉(xiāng)積極貫徹“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方政府負責(zé)，以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，全面落實教育發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費安排使用、校長和教師人事管理工作以及各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的責(zé)任。確立科教興鄉(xiāng)戰(zhàn)略，把教育列入政府的重要議事日程，在研究和制定經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和年度計劃時，把教育工作作為基礎(chǔ)設(shè)施的重點領(lǐng)域。

　　（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 權(quán)值2分 自查得2分

　　1、xx鄉(xiāng)黨委書記杜鵬擔(dān)任“教育三項督導(dǎo)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，明確了杜書記作為鄉(xiāng)教育工作第一責(zé)任人的責(zé)任。

　　2、成立由各行政村主任及學(xué)校校長為成員的“教育三項督導(dǎo)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面實施“教育三項督導(dǎo)”工作。各校也成立了以校長牽頭、教導(dǎo)主任和班主任為成員的.“教育三項督導(dǎo)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　（二）實行目標(biāo)管理 權(quán)值4分 自查得4分

　　3、黨委政府將教育工作納入駐村干部和黨委政府包片干部的年終目標(biāo)管理制。

　　4、將教育工作列入鄉(xiāng)、村之間，并且簽訂了目標(biāo)責(zé)任狀。

　　（三）召開議教會議 權(quán)值4分 自查得4分

　　5、黨委政府把專題議教工作制度化，黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子每半年召開一次專題議教會議，解決教育實際困難。

　　6、黨委政府每年召開兩次有村干部、學(xué)校負責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門負責(zé)人參加的教育工作會議。

　　（四）建立聯(lián)系學(xué)校制度 權(quán)值5分 自查得5分

　　7、黨委政府建立健全了黨政領(lǐng)導(dǎo)定點聯(lián)系學(xué)校制度。

　　8、黨政領(lǐng)導(dǎo)都要深入學(xué)校，為學(xué)校排憂解難。

　　（五）表彰和慰問教師 權(quán)值7分 自查得7分

　　9、每年教師節(jié)黨委政府都要召開教育表彰大會，安排專項經(jīng)費表彰教育功臣和尊師重教先進單位和個人。

　　10、黨委政府關(guān)心教職員工，每年在教師節(jié)、重陽節(jié)等都要看望慰問教師，每年不少于20次。

　　（六）維護學(xué)校正常教學(xué)秩序 權(quán)值7分 自查得7分

　　11、學(xué)校門口沒有亂擺攤現(xiàn)象，學(xué)校周圍200米內(nèi)沒有“三室兩廳”，沒有游戲室、歌舞廳、網(wǎng)吧接納學(xué)生。

　　12、沒有違規(guī)和違章車輛接送學(xué)生。

　　13、學(xué)校教學(xué)秩序正常，沒有侵犯教職員工合法利益的現(xiàn)象。

　　（七）捐資助學(xué) 權(quán)值4分 自查得4分

　　14、黨委政府積極發(fā)動社會捐資助學(xué)，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。今年內(nèi)捐資助學(xué)累計達1萬元。

　　（八）安全工作 權(quán)值6分 自查得6分

　　15、建立健全了教育安全制度和責(zé)任追求制，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期進行安全隱患排除，沒有發(fā)生安全事故。

　　（九）學(xué)校布局調(diào)整 權(quán)值4分 自查得4分

　　16、學(xué)校都制定了布局調(diào)整規(guī)劃，并逐年完成調(diào)整與建設(shè)任務(wù)。

　　17、調(diào)整后閑置學(xué)校使用權(quán)歸學(xué)校，并且得到合理利用。

　　（十）控控流保學(xué) 權(quán)值4分 自查得4分

　　18、黨委政府充實控流保學(xué)工作，建立了“三級雙線”控流保學(xué)責(zé)任制。

　　19、黨委政府建立了“三級雙線”控流保學(xué)責(zé)任制。學(xué)校也都有明確的控流制度，明確責(zé)任，大家齊抓共管，學(xué)生流失現(xiàn)象得到了有效控制。

　　（十一）推行素質(zhì)教育 權(quán)值3分 自查得3分

　　20、政府沒有下達升學(xué)指標(biāo)。

　　21、學(xué)校沒有辦重點班，雙休日、節(jié)假日沒有補課。

　　22、學(xué)校成立了家長學(xué)校，積極開展家長培訓(xùn)，提高家長的教育水平，形成了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

　　辦學(xué)條件 權(quán)值16分 自查得15.8分

　　按照“以提高辦學(xué)效益為目標(biāo)，以集中辦學(xué)為方向”的原則，合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和學(xué)校布局，逐步縮小學(xué)校之間的差距，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　（十二）校園校舍建設(shè) 權(quán)值6分 自查得6分

　　23、小學(xué)占地面積5588平方米，現(xiàn)有建筑面積3400平方米，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達6平方米以上。中學(xué)校園面積9115㎡，總建筑面積5311㎡，校園綠化面積約4740㎡。學(xué)校分教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)，布局科學(xué)合理。

　　24、小學(xué)生均校舍面積13.5 ㎡，中學(xué)生均校舍面積51 ㎡，小學(xué)生均宿舍面積3 ㎡，中學(xué)生均宿舍面積7.9 ㎡；小學(xué)生均食堂建筑面積1.5 ㎡，中學(xué)生均食堂建筑面積 2.4 ㎡。中小學(xué)都沒有D級危房。

　　（十三）教學(xué)裝備 權(quán)值10 自查得9.8分

　　25、實驗儀器、電教設(shè)備都達到二類標(biāo)準(zhǔn)、村小達到三類標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)都配有實驗室、電腦室、多媒體室、體育室等，實現(xiàn)了“校校通”。

　　26、中學(xué)有近200米的環(huán)形跑道、小學(xué)有近150米的環(huán)形跑道。

　　27、中小學(xué)都有符合要求的衛(wèi)生器械室和保健室。

　　28、小學(xué)藏書12652冊，生均50冊；中學(xué)藏書6500冊，生均62冊。都有符合要求的閱覽室。

　　29、中小學(xué)都配有音樂室、美術(shù)室和勞技等功能室，配有專門的教學(xué)器材。開展教學(xué)效果好。

　　30、公辦幼兒園達到基本辦園的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教育發(fā)展水平權(quán)值34分 自查得34分

　　（十四）學(xué)前教育 權(quán)值6分 自查得6分

　　31、初中、小學(xué)、幼兒園班額在規(guī)定范圍內(nèi)。

　　32、學(xué)前一年教育率達100%。

　　33、三年學(xué)前教育入園率達85%。

　　（十五）義務(wù)教育 權(quán)值20分 自查得20分

　　34、小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達到100%。

　　35、沒有三類殘疾兒童，適齡兒童都入學(xué)。

　　36、小學(xué)畢業(yè)生升入初中比例達100%。

　　37、小學(xué)生年輟學(xué)率0.

　　38、初中生年輟學(xué)率0.6%。

　　39、九年義務(wù)教育完成率達到100%。

　　40、初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試一次性全科合格率達75%。

　　（十六）高中階段及成人教育 權(quán)值8分 自查得8分

　　41、初中畢業(yè)生升入高中階段學(xué)校的`比例達到92%

　　42、中學(xué)按照課程計劃開設(shè)課程，開設(shè)了職業(yè)技術(shù)教育課。

　　43、沒有青壯年文盲。

　　44、鄉(xiāng)里辦了一所鄉(xiāng)農(nóng)校，13個行政次村辦有農(nóng)校。有場地、校牌、課桌椅。

　　45、鄉(xiāng)里積極開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，效果良好，年培訓(xùn)率達到30%。

　　46、對在職干部開展經(jīng)常性培訓(xùn)，年培訓(xùn)率達到10%以上

　　以上46小項自查得分99.8分

　　三、存在的問題及下一步工作措施

　　回顧以往工作，我鄉(xiāng)在三項教育督導(dǎo)工作中做了大量細致工作，各項指標(biāo)基本達到上級要求，也取得了顯著的成績，但通過自查我們?nèi)杂性S多的問題和不足：

　　1、受整體財力的制約，教育投入空間還不夠充分，教育經(jīng)費還不太寬裕。

　　2、學(xué)校多功能育人的配套設(shè)施、信息化普及水平還標(biāo)準(zhǔn)較低，適應(yīng)素質(zhì)教育的整體師資隊伍素質(zhì)有待提高。

　　3、教育環(huán)境有待進一步優(yōu)化。學(xué)校、家庭、社會三位一體為青少年健康、生動、和諧成長發(fā)展的作用還不均衡，還沒有完全形成強有力的綜合教育網(wǎng)絡(luò)和體系。

　　4、大量的農(nóng)民外出務(wù)工，導(dǎo)致孩子留守在家，或交由年邁的父母看管，或寄托親友照看，或讓其獨立生活，使這些未成年人缺乏必要的家庭教育，已成為一個新的社會問題。

　　5、廣大義務(wù)教育階段的在校學(xué)生的德育教育及控輟保學(xué)工作還任重道遠。

　　今后，我們將一如既往，統(tǒng)籌規(guī)劃，搶抓機遇，克服萬難，開拓創(chuàng)新，使教育各項工作穩(wěn)步推進，力爭使我鄉(xiāng)教育事業(yè)全方位、快速、健康、和諧的發(fā)展，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟的振興，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)，為構(gòu)建和諧，為辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻。

教學(xué)督導(dǎo)評估報告 篇3

　　督導(dǎo)組以以教育法規(guī)為依據(jù)，發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、考核、檢查、評價的職能，把更新教育觀念、強化教育教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)、校園文化建設(shè)督導(dǎo)評估工作為中心任務(wù)，全面的、多層次、多形式的開展督導(dǎo)工作，把握教學(xué)管理質(zhì)量的有效性，推動良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的鞏固和拓展，進一步促進我市教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提升。

　　本學(xué)期，教學(xué)督導(dǎo)組對全市小學(xué)的教學(xué)情況進行了全面細致的督導(dǎo)工作，我們先后到了湖東路二小、雨山中心小學(xué)、實驗小學(xué)綠地校區(qū)、雨山實驗學(xué)校、師苑小學(xué)、九村小學(xué)、新都小學(xué)、育才小學(xué)、東苑小學(xué)、二中實驗小學(xué)部、西湖花園小學(xué)等十一所小學(xué)，其中公辦學(xué)校十所，民辦學(xué)校一所，共聽課96節(jié)，并現(xiàn)場查看了教師的教案、作業(yè)批改等材料，聽取了學(xué)校關(guān)于辦學(xué)理念及常規(guī)管理的匯報，實地了解了各校關(guān)于“零起點”教學(xué)情況。現(xiàn)將督導(dǎo)情況總結(jié)如下：

　　一、令人欣慰的成績

　　1、領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)思路明確，工作踏實有效

　　我市學(xué)校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹黨和國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的一系列方針政策，大力實施科教興市戰(zhàn)略，落實依法治教，加快教育改革和發(fā)展步伐，加大教育投入，全面推動素質(zhì)教育，教育事業(yè)得到快速健康的發(fā)展。在教育改革和發(fā)展的大潮中，各校領(lǐng)導(dǎo)班子思路明確，工作踏實有效。

　　新都小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子愛崗敬業(yè)，多年堅持不懈為廣大教師樹立榜樣，學(xué)校校風(fēng)正，吃苦奉獻的事跡層出不窮。學(xué)校設(shè)計的“社會主義核心價值觀”系列教育，榮獲國家教育部表彰。

　　師苑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子有思想、有能力、有方法、有措施、有落實、有成效。校長不僅想干事而且能干事、干成事。學(xué)校有文化內(nèi)涵，具有生命力的文化內(nèi)涵是學(xué)校的魂，打造好了能看到學(xué)校的未來和希望為了促進孩子健康快樂成長，學(xué)校的“親仁”德育課程體系，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明緊密結(jié)合。以“人”的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，打造了兩大"共生德育‘活動’:儀式教育活動和志愿者實踐活動，這樣把立德樹人的教育活動融于一個個具體課程之中。

　　九村小學(xué)和新建小學(xué)深度融合辦學(xué)，成立了九村小學(xué)教育集團。通過督導(dǎo)，我們了解到學(xué)校以寫字教育為抓手，努力實現(xiàn)和諧管理人本化、專業(yè)發(fā)展互惠化、智慧課堂個性化、環(huán)境建設(shè)育人化、校園文化特色化，學(xué)校育人質(zhì)量不斷提高。

　　湖二小注重學(xué)校文化建設(shè)，“書香琴韻”校園文化，卓有成效，長期開展系列德育活動，形成了德育品牌。

　　實驗小學(xué)綠地分校根據(jù)”實驗”精神從呵護學(xué)生“多彩童年”的初心出發(fā)，提出了“精新教育”的辦學(xué)主張。培養(yǎng)“健康體魄、廣博學(xué)識、首創(chuàng)精神、優(yōu)雅氣質(zhì)、自由心靈”的知行少年。

　　育才小學(xué)以文傳情，溫暖一校；以情傳教，潤物無聲。多年堅持開展的“伴你讀詩”活動，親情感染師生，溫暖師生，成就師生。

　　東苑小學(xué)教育集團創(chuàng)建了以“率真誠敬”為核心價值觀的蓮文化，用心用情的實施童心教育。辦學(xué)理念中包涵著傳統(tǒng)文化、人文精神和時代氣息。

　　二中實驗學(xué)校小學(xué)部，作為民辦學(xué)校，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，這本身就是一面旗幟，堅持“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”辦學(xué)理念貫穿學(xué)校始終。學(xué)校管理扁平化，師生規(guī)范井然有序。

　　西湖花園小學(xué)秉承著“讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展，讓每一個教師都能發(fā)揮特長和智慧，讓學(xué)校每一個角落都充滿育人氛圍”的理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展之路，以“讓每一滴水都折射出陽光”為愿景，涵養(yǎng)教育智慧，收獲生命快樂，在傳承中求發(fā)展，求創(chuàng)新，彰顯學(xué)校特色。

　　2、特色教研活動，課堂教學(xué)改革扎實有效

　　教研活動，課堂教學(xué)改革是一所學(xué)校的立足之本，各校的教研活動，課堂教學(xué)改革精彩紛呈。

　　實驗小學(xué)綠地分校在辦學(xué)中將思想性和實踐性高度融合，通過禮儀課程、課間課程、志愿者課程、行走課程、主題活動課程、家長課程、科技類課程、藝術(shù)類課程、種養(yǎng)類課程、文學(xué)類課程和體育類課程構(gòu)建了獨具特色的“五彩”課程。“五彩”課程的建設(shè)與實施，打造了教師隊伍和培養(yǎng)了全體學(xué)生。充分體現(xiàn)了以課程培育人，以課程文化提升辦學(xué)品質(zhì)的積極意義。

　　新都小學(xué)堅持十五年的“五步課例”跟進式校本教研，推動了學(xué)校各項工作發(fā)展，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀扎實的教師。

　　雨山中心小學(xué)以英語教學(xué)為特色龍頭，全面促進教育科研工作。成為是教育局1+4互惠教育共同體牽頭單位和清華英語實驗學(xué)校。

　　師苑小學(xué)為了促進孩子健康快樂成長，學(xué)校的“親仁”德育課程體系，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明緊密結(jié)合。以“人"的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，打造了兩大“共生德育”活動:儀式教育活動和志愿者實踐活動，這樣把立德樹人的教育活動融于一個個具體課程之中。

　　九小的“主題教研”是該校獨具特色的教研品牌。幾年來，學(xué)校每學(xué)期開展了具有一定特色的主題教研活動。先后確立了“關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力”、“研讀文本，學(xué)會觀察”、“巧用微課，構(gòu)建新知”、“立于兒童視角，構(gòu)建快樂課堂”等教研主題，各學(xué)科組織積極磨課，再通過聽課、評課、議課，人人參與，共同提高，促進教師專業(yè)化成長。

　　雨山實驗學(xué)校小學(xué)部，開展了以“生本課堂的構(gòu)建”為教研主題的課堂教學(xué)改革，著眼于努力提升課堂教學(xué)效益，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　育才小學(xué)開展的寓“研”于“趣”、“研”“樂”相融——“教研嘉年華”活動，更是大放異彩，研究內(nèi)容有深度，展示方式顯活潑。

　　湖二小開發(fā)了“三學(xué)、四步”的“樂學(xué)”課堂模式研究，引導(dǎo)廣大教師積極參與，帶動了教育科研。

　　二中實驗小學(xué)部，“三定三備”成為教研特色。既提高了課堂效益，又減輕了學(xué)生負擔(dān)。既完成了教學(xué)任務(wù)，又開發(fā)了學(xué)生潛能。

　　3、教師的整體素質(zhì)有所提高

　　本學(xué)期所聽的這96節(jié)課，授課老師的.年齡大都比較年輕，教師的整體素質(zhì)有了很大提高，從教學(xué)基本功到個人基本素質(zhì)，都有所提高。尤其是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生老師板書認真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學(xué)生的喜愛。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準(zhǔn)確地確立教學(xué)的重點、難點，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計任務(wù)型活動去突破重難點，使課堂教學(xué)的目標(biāo)達成度較高。

　　4、集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用

　　為了進一步減輕老師們的負擔(dān)，把更多的精力放在“備”上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，各校組織優(yōu)秀教師對各學(xué)科進行了集體備課，形成了電子教案，老教師可以直接拿過來進行二次備課。針對教學(xué)中存在的問題提出修改建議、教學(xué)反思等。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校、班級、學(xué)生等實際情況，更好地發(fā)揮其作用。35歲以下的青年教師必須有手寫教案，相當(dāng)一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時寫出實用性較強的教學(xué)反思，認真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗或教訓(xùn)。避免了新教師“重教案輕備課”的情況，對新教師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進作用。

　　5、積極推進“零起點”教學(xué)，依法規(guī)范辦學(xué)

　　各學(xué)校教學(xué)部門加強了統(tǒng)一督導(dǎo)，通過問卷調(diào)查梳理出問題，針對問題，學(xué)校教學(xué)部門統(tǒng)一管理，并且借助學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高認識和規(guī)范教學(xué)行為。“零起點”教學(xué)工作細致、扎實。各學(xué)校強化“問題意識”，有效控制一年級的課業(yè)量，實時把控教學(xué)進度，注重一年級學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，加強一年級學(xué)生體育鍛煉，積極開展午間繪本閱讀等活動。

　　各學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。基本做到：第一常抓不懈，按照《“零起點”教學(xué)》的要求，對“零起點”教學(xué)執(zhí)行情況，堅持長期抓、抓落實，抓出成效來。第二研訓(xùn)結(jié)合，引領(lǐng)教師研究教育規(guī)律，培訓(xùn)教師的課程實施能力，全面做好“零起點”教學(xué)，保護好兒童的天性和創(chuàng)造力。第三廣泛宣傳，引導(dǎo)家長、社會樹立正確的教育價值觀，遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，認識到“零起點”教學(xué)的意義。

　　二、值得反思的問題

　　雖然我們的成績令人振奮，但也應(yīng)當(dāng)清醒地看到存在的問題與不足。本學(xué)期督導(dǎo)中，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在教師隊伍不夠穩(wěn)定、硬件條件不平衡、學(xué)校的特色提煉不夠、“零起點”教學(xué)缺乏積極的引導(dǎo)、集團化辦學(xué)需創(chuàng)新辦學(xué)模式、默默無聞，愛崗敬業(yè)的學(xué)校和老師需要宣傳等問題。

教學(xué)督導(dǎo)評估報告 篇4

　　為了做好今年的教育督導(dǎo)評估工作，促進學(xué)校的改革和發(fā)展，根據(jù)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校首先成立了以校長為首的自查小組，明確了相關(guān)職責(zé)，認真對比評估指標(biāo)，逐項開展了認真的自查、自評和改進工作。現(xiàn)將我校情況報告如下:

　　一、學(xué)校的基本情況

　　我們學(xué)校是一所完整的小學(xué)，建于xx年5月。占地21畝，建筑面積1508平方米，運動場6000平方米。小學(xué)1-6年級6個班，幼兒園3個班。幼兒園有260名學(xué)生和88名兒童，覆蓋13個自然村。錄取率和錄取率分別為100%和90%。綠化面積約1800平方米，每個學(xué)生平均綠化面積近6平方米。

　　學(xué)校布局合理，設(shè)施齊全。有59個教學(xué)室和其他輔助室。有科學(xué)探究實驗室和儀器室、語言實驗室、視聽教室、多媒體教室、計算機房、圖書館和閱覽室、衛(wèi)星接收室、電子備課室、兒童活動室、德育展室、健康室和心理咨詢室等。每個房間設(shè)施齊全，利用率高。去年安裝了校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)。這些都為全校師生的學(xué)習(xí)和生活提供了一流的設(shè)施。

　　二、師資隊伍的.現(xiàn)狀

　　我校教職工16人，本科學(xué)歷4人，占25%。大專學(xué)歷7人，占43...75%.中學(xué)教師5人，占31.25%，學(xué)歷率100%。有9名高級小學(xué)教師和5名小學(xué)教師。4 . 35歲以下教師，占25%；2 .教師年齡36-40歲，占12.5%；41-45歲的教師5人。比例為31.25%，46-50歲教師2人，占12.5%，51歲以上教師3人，占18.75%，平均年齡42歲。

　　我們學(xué)校的老師素質(zhì)高，責(zé)任心強，敬業(yè)精神強。他們是縣鄉(xiāng)兩級學(xué)科帶頭人，2名骨干教師，3名鬧團成員，其中7人獲得市縣兩級模范教師稱號。教師普通話標(biāo)準(zhǔn)率100%，所有教師都能勝任教學(xué)工作。

　　第三，學(xué)校教育

　　(1)注重德育建設(shè)，樹立優(yōu)良品質(zhì)。

　　發(fā)展是學(xué)校生存最重要的任務(wù)。發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新能力和優(yōu)秀素質(zhì)的教師隊伍。

　　一流的教師是學(xué)校建立的基礎(chǔ)，發(fā)展的基礎(chǔ)，力量的源泉。學(xué)校秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，通過四大措施有效提高了教師素質(zhì)。

　　1.重視師德

　　為了有效提高師德水平，規(guī)范教師行為，制定了相應(yīng)的師德評價體系和學(xué)生評教體系。圍繞“培養(yǎng)教育道德、評價生活道德、制度保道德”三大任務(wù)。每學(xué)期搞一次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)或出去學(xué)習(xí)評價“師德標(biāo)兵”或“優(yōu)秀教師”并表彰，促進全校優(yōu)秀師德氛圍的形成。

　　2.升華你的思想

　　根據(jù)新時期教育改革和發(fā)展對教師的要求，學(xué)校實施了“234”思想建設(shè)工程。

　　“二”是兩種意識。也就是說，要互相配合，打造智慧團隊意識和對學(xué)生終身責(zé)任的責(zé)任感。

　　“三”是三個概念。也就是說，一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教師的觀點，學(xué)生從發(fā)展和動態(tài)的角度看待學(xué)生的觀點，以及把教育作為職業(yè)而不是工作的工作觀點。

　　“四”是四種心態(tài)。也就是說，學(xué)生應(yīng)該對同事有愛心和愛心，對自己的職業(yè)有真誠和熱情。

　　隨著這一思想工程的實施，學(xué)校開展了“以滿意育人，以社會滿意建校，以學(xué)生滿意當(dāng)老師”的討論演講活動。同時，為了全面提高我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立良好的教師職業(yè)形象，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化和現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍。

　　根據(jù)教育局的安排和部署，結(jié)合我校實際情況， 學(xué)校高度重視作風(fēng)建設(shè)年活動，把這項工作作為一項重要的政治工作任務(wù)，緊緊圍繞實施方案確定的指導(dǎo)思想和重點工作，開展了一系列學(xué)習(xí)教育活動。

教學(xué)督導(dǎo)評估報告 篇5

　　我校依照上級部門正確布署，得到社會各界的關(guān)心支持，經(jīng)過全體教師的不懈努力，已取得豐碩成果。目前我校正確按照新課標(biāo)要求，努力探索素質(zhì)教育，全面工作蒸蒸日上，對照縣督導(dǎo)評估自測，我校經(jīng)過認真學(xué)習(xí)、條條落實，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

　　一、學(xué)校基本概況：

　　我們寺前完小位于平水鎮(zhèn)王化寺前村，現(xiàn)有6個班，共有學(xué)生118名，現(xiàn)有教師7名，食堂人員1名，教師中35周歲以下人數(shù)3人，大專畢業(yè)和參加大專函授人數(shù)為3人，占教師總?cè)藬?shù)43%。獲得普通話二乙證書以上3人，計算機一級證書3人。

　　學(xué)校校舍布置合理，綠化成蔭，有食堂、廁所、車棚，并設(shè)有籃球場，干凈整潔，學(xué)校經(jīng)多次檢查，均受到上級領(lǐng)導(dǎo)好評。

　　二、課程改革自評情況

　　根據(jù)《紹興縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作評估細則》，自評得分為：

　　教育思想：27分；教學(xué)管理：23分；教科研工作：20分；

　　教育教學(xué)效果：16分；教學(xué)條件改善：5分；加分項：1.7分

　　合計得分：92.7分

　　三、學(xué)校主要成績及經(jīng)驗：

　　1、爭取投入，努力改善辦學(xué)條件：

　　隨著現(xiàn)代化教育的步伐，學(xué)校也日益迫切希望擁有一個電腦房，20xx年上半年，在鎮(zhèn)教育總支及周邊各村的大力支持下，投資近2萬元添置了一個標(biāo)準(zhǔn)化計算機房，今年又化費近1萬元添置了多媒體教室，并裝上寬帶網(wǎng)，從而使學(xué)校的現(xiàn)代化教育踏上一個新臺階。

　　2、加強學(xué)校內(nèi)部建設(shè)，完善各項制度：

　　沒有規(guī)矩，不成方圓，學(xué)校依照上級部門各項文件，結(jié)合實際制定出切合本校的各項制度：

　　⑴、安全責(zé)任制。學(xué)校始終把安全工作放在首位，和各位班主任簽訂安全責(zé)任狀，實行一票否決制，職責(zé)到人，從而確保學(xué)校工作安全順利開展。

　　⑵、教師崗位責(zé)任制。為調(diào)動每位教師的積極性，學(xué)校依照鎮(zhèn)校、分校，制訂出崗位責(zé)任制，從而使每位教師有績即獎、有錯即罰，有據(jù)可依。

　　⑶、德育制度。為對學(xué)生進行全面思想教育，學(xué)校聘請校外德育輔導(dǎo)員定期開展活動，確立校外德育基地和社會實踐基地，建立家長聯(lián)系制，建立“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，共同培養(yǎng)學(xué)生健康成長。

　　⑷、財經(jīng)制度。嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，遵守財經(jīng)紀律，不亂收費，合理使用教育經(jīng)費，提高財務(wù)透明度。

　　⑸、學(xué)生在校行為規(guī)范制度。結(jié)合實際制定本校校紀，開展“紀律、衛(wèi)生、兩操”三項評比制度，讓教師、學(xué)生共同參與，及時公布、及時總結(jié)，每周發(fā)流動紅旗，從而大大美化、凈化了學(xué)校環(huán)境，受到社會上一致好評。

　　3、探索路子，全面推進素質(zhì)教育：

　　⑴、認真組織教師學(xué)習(xí)新課程，認真落實，努力探索。

　　⑵、按照要求，開足開齊各門學(xué)科，特別是英語、信息技術(shù)等課有專任教師。

　　⑶、注重教研工作，確立課題，由年輕教師挑大梁，開展每周一次的.聽課活動，課后認真組織評課，積極探索，共同前進。

　　⑷、積極鼓勵教師撰寫論文，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，師生多次在縣、鎮(zhèn)級比賽中獲獎。

　　⑸、開展豐富多彩的校園文化活動，由少先隊大隊部負責(zé)，發(fā)揮少先隊主陣地作用，像“愛心”捐助活動，宣傳人人講普通話的“講故事”比賽，廣播操比賽，放風(fēng)箏比賽，“六一”、“元旦”慶祝活動等，大大豐富了學(xué)生生活，開拓了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生興趣，收到了良好地效果。

　　4、持之以恒、勇創(chuàng)特色：

　　一所學(xué)校要在社會上有一定知名度，必須擁有自己的特色。

　　我校生源較少，所以在培養(yǎng)學(xué)生特長上存在著很大的困難，但我們深信，只要是我們學(xué)校付出了努力，就一定會有成績的。在學(xué)生的學(xué)科質(zhì)量上我們很下功夫，爭取在教學(xué)質(zhì)量上勝過兄弟學(xué)校。同時我們也努力改變現(xiàn)狀，開展乒乓，書法等興趣課程。

　　對照成績，我們的體會是：

　　1、必須認真執(zhí)行各項教育法規(guī)，沿著素質(zhì)教育路子大膽探索。

　　2、必須依靠各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，依靠社會各界的關(guān)心支持，我們的工作才有所保證。幾年來，校舍的改造及電腦房的新建等都是優(yōu)秀的例子。

　　3、必須制定出一系列行之有效的制度，調(diào)動全體教師的積極性，讓每位教師把學(xué)校當(dāng)成自己家，把學(xué)校工作當(dāng)成自己的工作。

　　4、必須因人施材，發(fā)揮每位教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要能看到每位教師的優(yōu)點，認真挖掘，讓他們在每個崗位上發(fā)揮自己的光芒。

　　5、必須重視對教師隊伍的建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)，讓廣大教師能利用節(jié)假日多“充電”。現(xiàn)在一大批年青教師已取得了大專學(xué)歷證書，一批教師獲得計算機、普通話等等級證書。

　　四、主要存在問題及今后打算：

　　從自查情況看，我校已取得了不少成績，但也存在著一些問題，

　　主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、校整體布局上，雖然比較整潔，但校門口破舊的食堂在一定程度上也影響了學(xué)校形象，加上學(xué)校午膳生，小食堂已難已容納。

　　2、教師素質(zhì)有待于進一步提高，雖然說通過努力一大批教師在自身建設(shè)有較大改善，但在業(yè)務(wù)上，作為骨干教師的年青教師中，沒有名優(yōu)教師。

　　針對以上情況，我們今后打算：

　　1、多爭取多籌措，改建校園。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多向上級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、取經(jīng)，并在實際工作中多聽取教師意見，妥善處理各項事情。

　　3、多給年輕教師機會，多讓他們走出去聽一聽，吸取先進信息，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，盡早踏上名師之路。

　　以上是我們平水鎮(zhèn)寺前完小在這次縣督導(dǎo)評估中的自查情況，希望領(lǐng)導(dǎo)們能認真審查，批評指正。

教學(xué)督導(dǎo)評估報告 篇6

　　我校現(xiàn)有x個教學(xué)班，x名學(xué)生，x名教職工。幾年來，學(xué)校以“辦示范小學(xué)，建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”為目標(biāo)，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以改革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步規(guī)范學(xué)校管理，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質(zhì)量，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育的有效實施。學(xué)校被市教育局命名為標(biāo)準(zhǔn)化示范校和市級園林單位，連續(xù)獲得鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量考評第三，被中心校授予教育質(zhì)量先進單位;又被中心校規(guī)劃為創(chuàng)新教育課題研究實驗學(xué)校。

　　根據(jù)市教育局督導(dǎo)室《濮陽市中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估實施方案》精神，我校對照評估方案進行了自查。現(xiàn)將自查情況報告如下：

　　一、辦學(xué)方向

　　1、規(guī)范辦學(xué)，嚴格管理。學(xué)校貫徹教育方針，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足課程課時，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，對各類學(xué)生因材施教，建立了后進生教育幫扶制度，使每個學(xué)生都能享受到均衡的教育。切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，嚴格控制學(xué)生在校時間，現(xiàn)在學(xué)生在校時間為7小時;畢業(yè)班無補課。嚴格控制作業(yè)量，語數(shù)外可以布置適量的課外作業(yè)，作業(yè)選擇宜少而精。嚴格按教育局規(guī)定選用、訂購教材、教輔用書、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料。切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)和家長的經(jīng)濟負擔(dān)。在教學(xué)管理上，我們堅持以課堂教學(xué)為中心，以教育科研為先導(dǎo)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個性發(fā)展，積極推進創(chuàng)新教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、深化管理，完善辦學(xué)思想。學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育方針,依托校本教研和新課改，改變理念，堅持以人為本，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀。幾年來的摸索實踐，學(xué)校已經(jīng)形成了辦學(xué)的核心思想：發(fā)展目標(biāo)是“辦示范小學(xué)，建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”。隨著素質(zhì)教育的縱深發(fā)展，學(xué)校又提出了“減輕師生過重負擔(dān)”，“建立教學(xué)質(zhì)量長效保障機制”、“優(yōu)化教師隊伍”、等一系列論題和“管理科學(xué)化，教育科研化，育人特色化”的指導(dǎo)思想，不斷引導(dǎo)全體教師明確學(xué)校定位，提升辦學(xué)品位，打造學(xué)校品牌質(zhì)量形象。

　　二、學(xué)校管理

　　1、加強班子建設(shè)。我校深化學(xué)校管理，積極實踐以人為本、科學(xué)管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學(xué)管理、人本管理有機結(jié)合起來，逐步形成行政、教育、教學(xué)等方面的管理特色。學(xué)校校級班子由校長組成。在行政管理上，我們堅持校長負責(zé)，支部監(jiān)督，教職工民主管理。主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，科室分級落實;建設(shè)好骨干教師和班主任兩支隊伍，帶動學(xué)校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的堿場小學(xué)精神。

　　2、堅持以教學(xué)為中心，抓好教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線，堅持聽課評課，積極參與和指導(dǎo)教改實驗，校長及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長領(lǐng)導(dǎo) ――教務(wù)處管理――教研組、課題組落實的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。把著眼點放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動機為前提，以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。初步形成主體性教學(xué)特色。

　　3、健全一套制度。學(xué)校制定了《校本教研實施方案》、《校本教研獎懲制度》、《校本教研培訓(xùn)計劃》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范了校本教研，并為校本教研的進一步開展奠定了基礎(chǔ)。教研課題源于教學(xué)實踐，為此學(xué)校將繼續(xù)狠抓各教研課題落實，組織開展課題規(guī)劃和申報工作。繼續(xù)積極務(wù)實的搞好課題的研究。

　　4、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教處作為學(xué)校的一個職能處室，負責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點。班主任主要通過晨會、班會對學(xué)生進行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細無聲”的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。