學校綜合督導評估報告范文（精選3篇）

學校綜合督導評估報告范文 篇1

　　根據《關于開展20xx年盤錦市義務教育學校管理水平督導評估的通知》（以下簡稱《通知》）（盤政教督室函〔20xx〕19號）的總體安排，為提升義務教育學校管理水平，加快推進教育現代化，落實市教育局和市政府教育督導室重點工作任務。盤山縣教育督導室于20xx年10月26日—20xx年11月3日，對盤山縣14所中學進行督導評估，督導組由教育督導室主任帶隊，督導組成員共計12人，通過查閱資料、實地查看、座談訪談、問卷調查等方式采集評估信息。

　　這次督導評估是在各學校認真組織自評的基礎上，按照盤錦市教育督導室《通知》進行。圍繞“保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度”六個方面開展督導評估工作。

　　現將盤山縣20xx年義務教育學校管理水平督導評估情況匯報如下：

　　一、督導方法

　　1、科學規劃，提高督導的時效性。我縣在督導評估中，堅持“點面結合，整體推進”的原則，充分考慮學校的性質、類別、規模、條件、水平和代表性等因素，整體規劃，分步實施，對全縣義務教育初中學校進行評估。通過對校長、責任督學培訓，明確開展督導評估的目的和意義，掌握督導評估的流程、方法。構建學校督導評估制度為保障，以全面開展學校督導評估為手段，自評與督評相結合，教育行政部門和學校兩個層面共同推進的學校督導評估機制，提高了督導評估的時效性。

　　2、注重積累，規范管理，提高督導評估的規范性。督導評估是一個系統工程，周期長、內容廣、層面多、手段復雜、專業性強。我縣把完善評估方法，把握關鍵環節作為督導評估的重點抓緊抓好，確保督導評估工作秩序井然。一是組織學校開展自評工作。根據評估細則，學校進行自評，并根據自評結果撰寫自評報告；二是組成督導評估小組。根據評估內容，縣教育督導室按照88個二級指標分項負責，一對一評估；三是匯總反饋意見。根據現場督導評估情況，現場打分，并對學校進行反饋，提出反饋意見。督導結束后要求學校針對存在的問題制定整改方案，上報督導室。督導室對整改落實情況進行跟蹤復查。

　　3、創新載體，靈活應用，提高督導評估的科學性。在督導評估工作中，我縣不斷完善督導評估的方法，增強了督導評估的科學性。一是指導各校開展自評自查工作，為學校解讀評估細則；二是借助調查問卷、座談訪談、查閱資料等，科學準確地采集評估數據信息；三是應用督導結果，強化督導過程，使學校督導評估更加科學、規范、有序。

　　4、細化督導過程，提高督導評估的準確性。在對學校督導評估過程中，我們綜合運用“聽、看、閱、測、評”等五種評估手段拓寬信息渠道，提高督導評估的準確性。一是聽取匯報。通過聽取校長自評匯報，初步了解學校在隊伍建設、教學管理、文化建設等方面的總體情況；二是觀看校貌。通過現場看校園校風、設施設備，觀察師生教學活動，了解學校管理機制建設情況；三是查閱資料。通過查閱學校各類檔案信息資料了解學校常規管理及各項工作的落實情況；四是問卷調查。根據督導評估指標采集信息的需要，對學校領導、教師、學生等發放調查問卷，全面了解相關工作的落實情況；五是綜合評定。采取個人評、集體評、綜合評等方式，綜合評議、整體分析、全面評價學校工作，梳理學校工作亮點和存在的問題。

　　二、督導結論

　　在督導過程中，督導組成員一致認為，各校在以下六個方面都能嚴格落實《通知》精神并取得顯著成就。

　　（一）保障學生的平等權益方面

　　1、各校根據國家法律法規和教育行政部門相關規定，嚴格落實招生入學方案，公開范圍、程序、時間、結果，保障適齡兒童少年平等接受義務教育的權利。各校均堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。不得提前招生、提前錄取。各校嚴格實行陽光分班，不分重點班與非重點班。堅持合理便利原則滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要，并為其學習、生活提供幫助。

　　2、明確辦學方向。各學校能夠全面貫徹落實國家教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，堅持以人為本，面向全體學生，因材施教，辦學理念符合素質教育要求。

　　3、規范校務管理。各學校依規制定了內容較為完善的《學校章程》，學校辦學活動緊緊圍繞章程進行；制定并及時修訂了涵蓋學校全面工作，符合法律法規,合乎素質教育要求切合學校教育教學實際的管理規章，認真落實教育法律法規和行政規章，能夠很好的發揮法律對青少年行為的規范作用，重點開展法律啟蒙和法律常識教育，培養學生的自己保護意識；積極推行校務公開，保證教職工對學校重大事項決策的知情權；建立了與社區、家長的穩定、規范的聯系制度。

　　（二）促進學生全面發展方面

　　1、提升學生道德品質。嚴格落實《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，堅持立德樹人，引導學生養成良好思想素質、道德品質形成積極健康的人格和良好的心理品質，促進學生核心素養提升和全面發展。教育學生愛黨愛國愛人民，讓學生熟記并踐行社會主義核心價值觀積極開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育。

　　2、重視學生素質教育。各校深入開展公民教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、生命教育、心理健康教育。充分發揮課堂主渠道、主陣地作用，定期召開主題班會、一貫堅持開展升降國旗、唱國歌及國旗下的講話等活動，各校都設有黑板報、宣傳欄，基本做到了內容充實并時時更新。

　　3、培養學生良好行為習慣。各校認真落實《中小學生守則》和《中小學日常行為規范》，加強學生的日常管理，組織學生開展有意義的活動；學生精神面貌和行為習慣良好。

　　4、增進學生身心健康水平。各校嚴格落實《中小學心理健康教育指導綱要》，將心理健康教育貫穿于教育教學全過程。各校能夠確保學生每天鍛煉一小時，開足并上好體育課，開展大課間體育活動，使每個學生掌握至少兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。并配齊體育教師，加強了科學鍛煉指導和體育安全管理，保障并有效利用體育場地、體育設施和體育器材，滿足學生體育鍛煉需要。

　　（三）引領教師專業進步方面

　　1、加強教師的職業道德建設。各校堅持正確的政治方向，加強教師思想政治教育和師德建設，建立健全師德建設長效機制，促進教師牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，增強教師立德樹人的榮譽感和責任感，既要做有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師還要做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、熱愛祖國的引路人。

　　2、加強教師隊伍建設。多數學校能按照要求建立師德考核制度、教師業務檔案制度、教師定期培訓制度，并認真監督制度的實施和落實。積極組織教師參加進修、學習、培訓和學科教研活動；制定并落實青年教師、骨干教師、名師和教學能手專業發展中長期規劃，促進了教師的教育觀念不斷更新、專業素養和教育教學水平穩步提高。依法保障教師的合法權益，利于教師身心健康和專業發展。教師能夠認真學習新課改理論，積極撰寫教學隨筆和教學反思，靈活組織教學，潛心鉆研業務，遵循教育規律，實施素質教育；關注學生心理發展特點和個性差異，循循善誘，因材施教，注重學生在學習、行為等方面的習慣養成，能夠指導學生進行有效學習，切實做到一崗雙責，既教書又育人。

　　（四）提升教育教學水平方面

　　1、課程實施水平得到穩步提高。各學校嚴格按照義務教育階段學校課程安排開展教學活動，開齊并開全國家課程科目，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，對照省義務教育地方課程和校本課程實施剛要，嚴格按照綱要要求的課時數開設地方課程，因地制宜開發校本課程。

　　2、以學生發展為本的教學理念普遍得到提升各校定期開展教學質量分析，建立基于過程的學校教學質量保障機制，統籌課程、教材、教學、評價等環節，主動收集學生反饋意見，及時改進教學。在教學模式方面各校采取啟發式、討論式、合作式、探究式等多種教學方式，學生參與課堂學習的主動性和積極性大幅度提高。

　　（五）營造和諧美麗環境方面

　　1、校園文化創建成果顯著。為推進校園建設，繁榮校園文化，營造良好的育人環境，各校均加強環境建設資金投入，使校園環境、校園文化的創建工作，成效顯著。

　　2、學校安全及衛生管理工作扎實有效。各校均建立安全預警機制，定期對校園進行查勘鑒定，發現險情立即采取應急措施。建立健全了安全教育和安全工作管理制度，學校安全制度、突發事件應急預案完善。

　　3、學生健康得到良好保障。各校制定了較為完善的學校衛生工作制度，設立學校衛生室。開設健康教育課，定期舉行健康講座，普及學生健康衛生知識，促進學生養成良好的衛生習慣。

　　（六）建立現代化學校制度方面

　　1、教學管理工作井然有序。各校主題教育活動多樣，教師教學管理意識有所提升，教育觀念得以增強。學校能夠立足實際，建立健全了以校為本、自上而下的教學研究制度，年級、學科教研組教研活動計劃針對性強，并且能夠定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動。

　　2、家校聯系形式多樣。各校健全和完善了家長委員會制度，并建立家長學校，設立學校開放日，提高家長在學校治理中的參與度，形成育人合力。學校引入社會和利益相關者的監督，密切學校與社區聯系，促進社區代表參與學校治理。

　　三、關注亮點

　　本次督導過程中，部分學校在校務管理、課程創新、教師培訓等方面呈現出的亮點深深吸引督學們的眼球。比如：

　　（一）提升辦學質量，推進內涵建設方面

　　各學校將立德樹人作為根本任務，把社會主義核心價值觀融入學校教育教學的全過程。學校內黨建室、少先隊室、工會之家等建設規范，積極營造德育陣地。學校自覺秉承習慣養成教育的優良傳統，注重學生“七個一”和“八個好習慣”的培養落實，堅持不懈，久久為功，成效明顯。

　　（二）創新課程實施方式，提高課堂教學水平方面

　　弘毅中學深入探究“三三六”自主導學教學模式，其中第一個“三”指學生在課堂中應體現出的三種學習方式，即自主學習、合作學習、展示學習；第二個“三”指教師的教應體現的三個主要階段，即學教設計、集體研究、自主導學；“六”即課堂教學實施的六個步驟：創設情境、明確目標、引導自學、合作展示、釋疑講授、總結檢測。“三三六"模式大大提高學生的.學習興趣，提升了教學質量。

　　胡家學校組織開展學生行為習慣訓練“8+8”模式。以進校、升旗、上課、做操、課間、就餐、值日、放學八個環節為依托，引導和促進學生良好行為習慣的養成；學習習慣養成“4+4”系列化訓練模式。以坐姿、讀書、寫字、整理四個環節為依托，培養了學生的自己教育與自己學習習慣。創建并實施“六學法”導學教學模式，即：“自學、對學、組學、群學、助學、導學”。

　　（三）加強教師隊伍建設，促進教師隊伍專業化發展方面

　　甜水學校以新課程培訓為突破口，不斷提高教師的綜合素質，使全體教師都能認識并理解新課程改革的指導思想、教育觀念及改革的具體目標、相關政策，樹立起全新的教育理念，促使教師從“適應型學習”進入更高層次的“創新型學習”，引領教師專業發展；建立團隊學習共同體，在學習過程中實現“自己超越”；建立學習型組織，為教師教學創新提供一個民主、平等、雙向溝通的良好學習氛圍，為教師終身學習、持續發展打下基礎。

　　（四）注重學校特色課程，發展特色校園文化方面

　　高升學校校本課程教材豐富多采，尤其是科技發明與創造方面的課程設置符合學生學習興趣，大大地激發了學生們探索真理求知欲望。該校是國家級“科學調查實踐活動體驗校”，以此為契機，大力開展綜合實踐活動課程的開設，活動開形式多樣，取得效果良好。陳家學校的書法課程，得勝學校的皮影戲進課堂，壩墻子學校的面塑特色課程，古城子學校開展探究式小組合作學習，創新作業布置方式，等等。各學校積極推進課堂教學改革，實施分組教學和有效作業模式，關注學生的核心素養。注重校園文化建設，營造積極健康向上的學校文化，全面推進特色育人、文化育人。

　　四、存在的問題及整改方向

　　（一）教師隊伍有待進一步優化。雖然各校組織教師進修學習、外出培訓，教師素質有了明顯的提高，但應該進一步優化教師隊伍，發揮老教師帶新教師的作用，進而提高教師隊伍的建設水平。

　　（二）加強教學常規管理。多數學校對教學常規管理各個環節督導結果缺乏分析匯總，忽視切合實際的整改措施。尤其是學生評教環節，多數學校原始材料保留不全。要加強教學結果分析，制定切合學校實際的整改措施，使教學過程優化。

　　（三）各類檔案管理需要規范化系統化。部分學校不注重原始材料的積累，對平時開展的一些活動、所做的工作缺乏文字材料記錄。

　　（四）課程方案需要進一步落實到位，個別學校存在課程開設不足，或者開足上不足現象。個別學校只注重抓考試科目，忽視對考查科目的管理，導致這些科目被擠占，忽視實驗操作的現象普遍。部分學校對體、音、美、勞學科不夠重視，主要原因是師資缺乏，師資水平低、專業水平差，課時不足。

　　（五）圖書資料及教學器材需要加強管理和提高使用率。有部分學校不重視學生的課外讀物，圖書室、閱覽室未向學生開放，學生缺少必要的課外讀物，普遍存在著學生借書難的問題。有的學校圖書室長期閑置，造成教育資源浪費。而且，部分學校實驗課開設不足或教學效果不好，學生的動手操作能力差。

　　五、督導成績公布情況說明

　　督導結果根據《關于開展20xx年盤錦市義務教育學校管理水平督導評估的通知》（盤政教督室函〔20xx〕19號）的文件精神嚴格落實。盤山縣義務教育學校初中階段共14所，其中達到優秀有盤錦市弘毅中學、盤山縣胡家學校、盤山縣甜水學校，共計3所。盤山縣教育督導室根據各校督導評估結果，撰寫督導反饋報告，并下發給各所學校，各校根據督導評估中存在的問題及時整改。

學校綜合督導評估報告范文 篇2

　　根據縣教育局督導評估工作安排，依照《陜西省學校發展水平督導評估316工程學校指標體系》，對我校近年來的教育教學、管理等工作進行了全面的自己評估。現將自評情況匯報如下：

　　一、學校基本情況

　　蓮花中心學校位于天竺山南麓，箭河北岸，始建于19xx年，占地5096平方米。學校教職工16名，本科以上學歷9人，學生256人，6個教學班。學校教學設備基本齊全，體育設施和部室建設基本到位。 近年來，隨著基礎教育事業的發展和新課程改革的深入推進，學校堅持“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的辦學思路，堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，全體教師不懈努力，充分發揮校本資源優勢，極大地提高了學生的綜合能力，促進了學校整體水平的提高，教學成績得到有效提升。

　　二、自評工作過程

　　1、統一思想，明確目的。4月份開始，學校積極組織教師認真學習督導評估316工程文件，明確評估目的，宣傳評估作用，理解評估意義，狠抓自評工作的組織、實施。

　　2、成立自評領導小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　3、將督導評估指標細化分解，每條指標落實到人。對照學校評估標準，廣泛收集信息，認真總結分析，實事求是、客觀公正地作出自己評價。

　　三、綜合情況

　　（一）辦學方向

　　學校始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校各項工作，堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標。遵循“教師服務于學生，領導服務于教師，教育服務于社會”的思想，把團結穩定、發展創新作為學校工作的重中之重，建立和不斷完善學校各項制度，積極創造條件，努力促進教師觀念與教學行為的根本轉變，使學校管理朝著科學化、規范化、系統化不斷邁進。以培養學生創新精神和實踐能力為重點，讓學生在教育教學活動中“學會參與，學會探索，學會做人，學會做事。”為學生的終身發展奠定基礎，實現學生“德、智、體”全面發展的教育目標。

　　學校制定有中長期發展規劃，在3到5年內，將蓮花中心學校辦成教學質量居全縣中上游，校園環境優美、人際關系和諧；學生樂學、教師樂教，家長放心、社會滿意的學校。 逐步形成“以發展為主題，以改革為動力，以教學為中心，以質量為生命”的.辦學特色。

　　學校全面貫徹黨的教育方針，堅持依法治校，依法治教，以人為本，深化素質教育，制定了《學校素質教育實施方案》，面向全體學生，促進學生全面發展。建立正確的教師、學生評價機制，扭轉單純以考試成績評價學生、教師的做法。

　　針對留守兒童較多的實際，學校每學期對留守兒童進行一次摸底調查登記，完善家校聯系制度，落實管理責任，以“三個優先” 為前提（即政策上優先考慮與傾斜、學習上優先輔導與督促、生活上優先關心和照顧），為其童年健康成長提供保障。

　　（二）辦學經費

　　學校經費主要為財政撥款。學校能將有限的資金用到改善辦學條件上，用到教育教學上，基本保障學校正常運轉和健康發展。國家規定的津貼以及政策性補貼能按時足額發放；按照有關規定為教職工和學生辦理保險。學校實行收支兩條線，學校無亂收費現象，學校收費符合國家收費政策。學校經費管理規范；建立了校務公開制度，定期接受審計監督，無違紀現象。

　　（三）辦學條件

　　學校占地面積5096㎡，生均占地面積19.9平方米，現有校舍建筑面積1200平方米，生均4.7平方米。學校操場面積1278平方米，區域劃分科學規范。

　　近年來，借“兩創”的東風，學校辦學條件不斷改善，教學儀器等內設配備不斷優化更新。20xx年起，先后組建了少隊部、儀器室、實驗室、圖書閱覽室、美術書法室、科學儀器室、體育器材室、衛生室、音樂室、勞技室、電子備課室等15個部室。各部室管理規范，活動經常化，制度化，在教育教學活動中發揮著重要作用。

　　（四）教師隊伍建設

　　學校現在教職工16名，學歷情況：本科8人，大專5人，中專3人。

　　學校圍繞提高教育教學質量，狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。通過這幾年的師德建設工作，學校教師已經形成了良好的師德師風，教師的教育教學行為更加規范。

　　學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，開展各類教師培訓活動，以觀摩示范課、賽講課的形式，為教師搭建專業成長平臺。通過觀摩學習、公開教學等一系列的活動，教學水平得到了提高，通過教師當堂評價、分組評課、課后反思，使教師得到教學方法的交流，活動也取得了預期的目的。

　　（五）學校管理與教育教學

　　學校領導6人，班子成員廉潔奉公，作風民主，勇于創新，協調能力強。堅持“科學管理，和諧發展，提高質量，辦出特色”的辦學目標，把教學始終作為學校的中心工作來抓，實行目標管理，建立和不斷完善學校各項制度。各項工作嚴格按照活動前分析、計劃、布置、檢查、督導、總結進行。學校管理逐步達到制度化、規范化、科學化。

　　學校嚴格執行課程計劃，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、開足”課程，積極開發校本課程。

　　學校加大了常規工作和教學過程的管理力度。學校領導通過聽課、教學檢查、座談等形式，深入教學一線了解教學動態，掌握第一手資料。每月進行工作檢查。

　　建立健全各項規章制度，崗位人員職責明確，各負其責，各盡所能。狠抓教學常規落實過程的精細化管理。細化學校教師績效考核，對教育教學工作過程進行詳細記載，與績效考核、職務晉升、評優樹模等相掛鉤，切實調動教師工作的積極性、主動性和責任心。

　　積極構建家庭、社會、學校三位一體教育網絡。每月各班開展一次家長會。聘請有校外法制輔導員，通過法制教育講座等形式教育學生學法、知法、守法。從而實現學校、家庭、社會對孩子齊抓共管的教育網絡。

　　學校認真執行“學生體質健康標準”。上好健康教育課和兩操兩活動，確保學生每天在校一小時體育鍛煉時間。

　　切實保障師生的安全。始終把安全工作放在全部工作的首位。開學初，學校與教師，班主任與學生、學生家長層層簽訂了《安全責任書》。加強日常安全教育。切實抓好了安全排查，發現隱患及時解決，制定了切實可行的安全事故應急預案，確保了師生的人身安全，學校無重大安全事故發生。

　　（六）教育教學質量

　　為了辦好人民滿意的教育，我校狠抓教育教學質量的提升，樹立正確的人才觀、質量觀，在保證全體學生健康成長的基礎上，以抓兩頭，帶中間的方式，使學生的綜合素質不斷提高。在全體教師的共同努力下，本期學校的教學質量有所提高。在期中考試中，語文、數學、英語三科成績同比上學期有一定的提高。

　　四、存在的問題

　　1、教育投入與教育事業發展需要之間矛盾突出，公用經費不足，基礎設施、設備等尚有一定差距。

　　2、教師隊伍整體素質與全面推進素質教育的需要仍有一定差距。主要表現在部分學科沒有專任教師。

　　3、學生住宿、教師辦公等辦學條件有待進一步改善。

學校綜合督導評估報告范文 篇3

　　x小學是一所典型的農村山區小學，地處兩省三縣交界處，全鎮現有教學班56個，2593名學生，專任教師140人，學歷達標率達100％，40歲以下教師70人，占教師總數的的50℅。

　　x鎮中心小學占地面積26343平方米，建筑面積11802平方米，體育活動場館面積5300平方米，學校各功能室配套設施較為齊全，建有可容納400名學生用餐的“留守兒童餐廳”一座，基本解決了留守兒童的就餐問題。20xx年縣委縣政府為偏遠地區教師實施安居工程，我校30戶教職工已搬入教工宿舍樓。20xx年初，對現有校園校舍布局進行重新規劃，投資200萬元的報告廳已經竣工并投入使用；投資600余萬元的教學樓已經竣工，將在下學期投入使用。

　　近年來，x小學教干教師在上級各級部門的正確領導下，以“立德樹人”的辦學宗旨，緊緊圍繞質量提升、隊伍建設和特色打造三項重點工程開展各項工作，取得明顯成效。在多方努力下，學校辦學條件得到了極大的改善，現在全鎮各完小、教學點校容校貌煥然一新，師資力量、教學設備均衡配備，為推進素質教育奠定了堅實的基礎。

　　學校先后被評為：x市農村留守兒童“示范家長學校”、江蘇省科技教育先進學校、縣教學工作先進集體、縣教師專業發展先進校、省平安校園、20xx年省校園之間智力競賽榮獲優秀組織獎、市第五屆中小學網絡讀書活動中獲團體獎、市教育信息化應用先進集體、市青少年科技創新大賽優秀組織單位、縣優秀家長學校、縣中小學體育衛生藝術教育工作先進集體、縣第五屆中小學藝術展演中獲優秀組織獎，學校網站連續兩次獲x市“十佳網站”，兩年來，學校先后還承辦了全縣中小學德育現場會、市百位名師百節好課百鄉行活動、市教育博客教研推進現場會，縣“青藍課程”班主任工作專題活動現場會等活動。

　　學校各項工作初見成效，我校根據《贛榆縣小學素質教育督導考核標準》及時進行自查自評，現將自查自評工作匯報如下：

　　（一）辦學理念重新定位，辦學宗旨更明確

　　x小學一直依托老區紅色資源優勢，精心打造愛心校園，通過開展豐富多彩的德育活動，豐富校園文化建設的內涵，提升學校辦學品位，進而實現了立德樹人的辦學宗旨。學校領導班子對學校發展深謀遠慮，在認真研究，廣泛征求廣大一線教師建設性意見的基礎上，及時制定了科學合理的《x小學三年發展規劃》，本規劃與時俱進，切合實際，對學校管理工作、師資隊伍建設、教學質量提升、教科研成果、特色建設等方面都提出明確的目標任務。

　　學校特別重視辦學理念的重新定位，根據當前教育的發展及學校的實際情況，認真提煉校園“三風”，逐步形成了“愛滿校園，德行天下”的校風，“授人玫瑰，手留余香”的教風和“好好學習，天天向上”的學風。在新的'辦學理念的引領下，x小學正以各種創建為契機，努力改善辦學條件，為學生的幸福人生奠基，力爭辦人民滿意的教育。

　　（二）堅持依法治校，力創平安校園

　　我們體會到學校要發展、要創新，只有走依法治校，民主管理的道路，才能全面推進素質教育，真正實現管理育人、服務育人、環境育人與教書育人、文明育人、法律育人的有機統一，這是抓管理、出成效的根本保障。

　　近年來，我校以依法治校示范校的創建為突破口；以不斷提高教職工的思想道德水平及增強法律觀念為主要內容；以各種豐富多彩的活動為載體，加強依法治校工作；以爭取一流的教育教學質量，不斷贏得良好的社會信譽為目標，取得了一定的成效。先后通過了市依法治校示范校的評估驗收；中心小學成功創建為省“平安校園”，獲得了縣教育局安全工作考核優秀獎。

　　（三）規范辦學行為，強化常規管理

　　學校全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育教學計劃，注重強化常規管理。認真落實江蘇省“五嚴”和x市教育局“六嚴”相關文件要求，進一步強化法規意識，加強學校管理，深化課程改革，切實提高素質教育實施水平，取得了一定的成效。全鎮四所完小和三個教學點在教育現代化創建后，發展后勁更是明顯增強，各項管理做到科學化、精細化。