讀書學習報告（精選6篇）

讀書學習報告 篇1

　　書籍是人類進步的階梯，它可以引導我們奮力前進，更進一步。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質。書籍，它教導我們要腳踏實地，問心無愧地邁向成功。

　　我喜歡閱讀，讀書給我帶來了無窮無盡的快樂和豐富的課外知識。媽媽常常說我是個小書蟲，一旦泡在書里就起不來。的確是這樣啊，書的海洋里有數不清的知識財富，是精神是的谷糧。就是在那里，我明白了做人的道理，世間萬物的變化以及學習的意義……

　　書，就像我的知心朋友，心靈伙伴。在我不開心時，閱讀使我忘卻煩惱；《安徒生童話》與《格林童話》時常陪伴我左右，不開心時就拿出來看，沉浸在這美好的童話世界中，陶醉著，夢幻著，想像著，使煩惱拋到千里之外。讀《當代少年》，我懂得了如何分解困難，把困難化解為力量，走向成功。讀《論語》，我明白了怎樣修身做人，“吾日三省吾身”，“人不知而不慍”；學習要有獨立思考的精神，“溫故而知新”；要實事求是，謙虛的學習態度，“知之為知之，不知為不知，是知也”；學習與思考要辯證統一，“學而不思則罔，思而不學則殆”；唐太宗李世民的話尤為精彩：以鏡為鏡，可觀其裝；以人為鑒，可以知得失。既要認識自己的優點，也要認識自身的缺點，并且加以反省與改正；“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”讀《感恩父母——有一種愛叫做無微不至》，使我明白了父母從小把我們養育成人的艱辛，他們的白鬢，都是為我們天天的'操心而醞釀在身上的一種回憶見證。看過這本書，我更加感受到父母的辛勞，我們要報答父母，感恩父母，讓他們安享清福……這些書籍，不僅陶冶我的情操，還開闊了我的視野，豐富了我的知識，明白了做人的道理。

　　英國哲學家說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰惠，哲理使人思想深刻，演算使人思維精算。”沙士比亞說：“沒有書籍的屋子，就好像沒有靈魂的軀體。”讀書能充實人生。書是知識的結晶，是智慧的金鑰匙，是人類進步的階梯。多讀書，才能對自己有所幫助。

　　書更像一座永不熄滅的燈塔，在遠處召喚我，牽引我，讓我在知識的海洋里遨游，讓我在智慧的天空里盡情歡笑，教我品味真正的人生。讓我在快樂中學習，在學習中體驗快樂。在我生命的航線里延伸延伸……相關文檔推薦 讀書學習報告范文 查看報告全部文檔資源 >>

讀書學習報告 篇2

　　該書本由聯合國教科文組織終身學習研究所編寫，其前言則指出終生學習的重要性，聯合國教科文組織更把其視為核心任務。教育在傳統的意義上是經驗、學識的傳授，而成人教育和終生學習除了以上的作用以外，還有其他重要的意義。

　　知識、技能的更新換代加快，終生學習者能更好地適應快速發展的社會環境，并以更加開放和全面的視角看待問題。新的信息和通信技術極大地加快信息交換的速度，碎片化的信息每天都在不停地充斥著我們的生活，同時互聯網等虛擬世界對于相關技術人員而言，它是一個開放的世界，而對其他人而言，是一個閉合的世界。知識和技能在這中間筑起了一道墻，外界的人可以輕易地參與到虛擬網絡中來，但是我們只能被動地接受我們所接觸到的信息，公眾的觀點和輿論的.勢頭更多地被“有心者”左右。當我們看到從另一個世界傳遞來的消息，我們自以為形成了一個自主的觀點，事實那是被別人引導的結果，我們卻不自知。更甚者，當我們從虛擬的網絡世界中被除名之后，我們在網絡世界即不存在了。

　　從社會的角度，成人教育和終生學習能緩解甚至解決許多現存的問題。《成人學習和教育全球報告》中指出，“最需要成人教育的人，是那些本來應該享受成人教育所帶來的益處卻被有組織地拒之門外的人。”聯合國需要解決許多邊緣化人群的問題，而成人教育和終生學習則是解決該問題的措施之一，好比古言所說的，授人以魚不如授人以漁。

　　通過教育給予他們知識和生活的技能，使他們獲得最基本的生活資料。另外，教育、學習更能遏制“邊緣化”的代代傳遞，《成人學習和教育全球報告》中的一項調查令人信服地展示了父母（尤其是母親）的教育水平和能力水平與孩子（尤其是女孩）參與教育及從中獲得的成就正相關。即父母的受教育程度也會影響子女的教育理念。

讀書學習報告 篇3

　　冰心奶奶說：“一談到讀書，我的話就多了。”我頗有同感。

　　我出生在農村，但從三、四歲時就開始識字，倒不是幼兒園老師教的，而是我家旁邊的一位爺爺教的，我至今還記得他教我的“1像鉛筆2像鴨，3像耳朵能聽話，4像紅旗迎風飄……”當我用鉛筆歪歪斜斜寫下“1”時，媽媽含著眼淚笑著說：“我家的婷婷會寫彎彎‘1’了。”至今回想起當時的那種感覺，甭提有多高興。也正因為如此，我走進了書籍，也才知道文字的`奇妙。

　　上學后，我最愛看的書不是小說，不是詩集，也不是散文，而是普普通通的作文書。每當我拿起一本作文書看時，不知不覺地就入了迷，無論怎樣，也不想放下這本書。所以，到現在，我家的作文書最多，什么話題作文書、開心作文書、作文一本通之類的書籍我家有上百本。可以說，我家是作文書籍的搖籃。

　　課間閑暇之時，書陪伴著我。手捧著書，我把自己的整個心往字里鉆，接受文字的洗禮，為它的香氣所陶醉。記得我讀六年級時，有一次，學校快放寒假了，一個周末，我手捧著一本剛剛從學校圖書室借來的作文書貪婪地看著。這時，媽媽的晚飯已經做好了，她在樓下輕聲的喊道：“婷婷，快下來，吃飯了。”“來了，不慌，”雖然我的嘴上已經答應了，但人仍然坐在沙發上津津有味的看著。過了一會兒，我仿佛又聽見媽媽在喊我，我又隨便的敷衍了一下。最后，當我看的正起勁是，只聽見耳邊一聲雷霆般的聲音在咆哮，“向鑫婷，快下來，我喊一、二、三了”。我材依依不舍的放下了書，來到桌前，只見媽媽的臉色發青，雙手叉在腰間，瞪著眼睛望著我說道：“你呀!還要像劉備請諸葛亮一樣三顧茅廬不成?”但是我沒有心思聽媽媽說話了，因為我要趕緊吃完去看我的書呢。

　　因為有了作文書的相伴，我的作文水平直線上升，從三年級以來，我的作文一直在班上被語文老師當做范文來念，學校組織的各種征文活動，我總是榜上有名。尤其是學校的《山鷹》文學社刊多次刊登我的習作，這些讓我受益匪淺。

　　感謝你，作文書。雖然我現在沒有取得很大的成就，但是，我相信：有了你的相伴，我的人生之路將會越來越好的。

讀書學習報告 篇4

　　大家都說三國演義是一部好書，可我一直不愛看，被逼無奈之下，我讀了著本著作，我發現此書使我受益匪淺。《三國演義》刻劃了近200個人物形象，其中為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人。

　　其中有庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備等等，無不個極其態。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

　　我敬佩的要數諸葛亮了，他是一個忠臣，一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，而且諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，可為是個奇才！他火燒新野，借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的，而他的聰明就是讓我學習的榜樣！

　　再說關羽，一個黑臉，大胡，丹鳳眼，臥蠶眉的大將軍，也是五虎大將之首。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為關羽雖降了敵，但后還是回來了，仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。

　　曹操在《三國演義》中被稱為英雄，而且我對他的感覺也不好，雖說是一個人才，非常聰明，且善于打仗，但有謀權篡位之心。不過他說劉備與他是并世英雄，而且沒有殺劉備，雖當時劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操并不是很壞，畢竟他還有大度。但周瑜目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。他眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。

　　還有趙子龍長坂坡單騎救主，巧用苦肉計黃蓋受罰、三江口周瑜縱火等等。

　　《三國演義》中的人物各具其態，有長有短。總的來說，讀過這本書之后我大開眼界，佩服不愧是名著！

讀書學習報告 篇5

　　一、活動背景：

　　為響應學校加強學風建設，營造勤奮讀書、努力學習奮發向上的校園文化環境，豐富學生精神生活，創建良好校風班風。同時，也為我團總支創建學習型組織做出響應，共同為此次創建活動留下自己的足跡。為此，特舉辦了本次的讀書報告會，讓大家盡情享受閱讀的歡樂，讓性情得以陶冶。

　　二、活動目的：

　　通過本次活動增加對書籍的熱愛，增長讀書的興趣，加強同學們自我學習、自我增值能力；并且為同學們提供一個展示文采哲思、分享讀書心得的廣闊平臺；讓廣大同學們能夠明確自己的學習目的,明確自己的未來，提高自身學習積極性，并借此激發學生的.學習熱情，培養學生的學習興趣。

　　三、活動對象：

　　應用英語專業全體同學

　　四、活動時間：

　　XX年11月16日-XX年12月10日

　　五、活動流程：

　　1、前期準備：

　　（1）各班組隊，每支隊伍人數為2-8人。

　　（2）以小組為單位，閱讀一本書本（版本不限，可為中文）

　　（3）小組成員共同完成一份讀書報告（電子版，可中可英）

　　2、活動開展：

　　（1）presentation：

　　時間：11月16日----11月22號

　　形式：以小組為單位，上交一份讀書報告（建議為外語版）。每人或每組演講時間為5—8分鐘。讀書報告會上可采用ppt演講（建議用外語）等形式。

　　組織：班內開展，此環節不淘汰任何小組，所有小組繼續接受第二輪賽制，展現成果。

　　（2）外語小話劇：

　　時間:11月23號---12月5號

　　形式：小組成員不作改變，以小組為單位，上交話劇劇本（以電子版形式）。每組限時10分鐘，可采用配音（如：背景音樂、特殊音效等）、道具（注：可額外加分）等，進行話劇表演。

　　組織：班級內部。最后每班推選出1-2組晉級到下一輪。

　　（3）級部終極賽：

　　時間：12月10號

　　對象：每班晉級的1---2組

　　形式：晉級隊伍抽簽進行比賽（初定：模擬法庭）。

讀書學習報告 篇6

　　在許多人的眼中，我是一個不折不扣的“小書蟲”。

　　記得小時候媽媽經常給我講故事，我就納悶兒了，媽媽哪來那么多故事呢？于是我問媽媽：“你怎么有那么多講不完的故事？”媽媽笑著對我說：“這些故事都是從書上看來的。”爺爺也經常帶我到他的書房里玩，他的書房里有上千冊書整整齊齊的擺放在書架上，我在這氛圍中品嘗到了書香的味道。

　　這便是我對書最初的接觸。從那時起，我就有了讀書的欲 望。

　　我三歲那年，爺爺就教我識字了，我開始看書了。當時，由于我識字不多，有許多書我都看不懂，媽媽就買回來一大堆的圖畫書讓我看，我就如饑似渴地讀了起來，讓我現在還記憶猶新的一本圖畫書是《豬八戒吃西瓜》，看著豬八戒俏皮滑稽的模樣，我時常被逗得哈哈大笑。不過，圖畫書沒看幾天，就覺得不過癮了，不能讓我滿足。我又迷上了童話書，安徒生《灰姑娘》中的小姑娘的遭遇使我牽腸掛肚。

　　上了小學后，我開始看起了四大名著，如《三國演義》《水滸傳》……正因為讀了它們，我材知道有神機妙算的諸葛亮，勇敢豪放的武松……

　　現在，我漸漸地長大，又迷上了世界名著，其中最愛看高爾基《童年》，主人公的悲歡離合，更使我印象深刻，書中詮釋的道理會讓我終生受益。

　　書帶給我知識，讓我認知了外面的世界。書帶給我快樂，讓我心情愉悅；書又帶給我一絲絲悲傷，讓我淚流滿面；書還帶給我許多問題，讓我苦苦思索。正因為有了書，我的生活變得豐富多彩。我在浩瀚的`書海中汲取知識，在知識的精華里收獲智慧。

　　我每天都要看書，幾乎到了廢寢忘食的地步。正因為有了書，我材發現世界有這么多的故事，有這么多的人。

　　讀書，讀好書是對于每一個人來說都是非常重要的。讀書，可以讓我穿越過去、現在和未來，讓我看到世界最美麗的人情和風景；讓我隨書中的人物一起去探險、去流浪、去破案……跟他們一起哭、一起笑、一起玩、一起充實地長大；讀書，可以讓我擁有超棒的口頭和書面表達能力，跟人聊天游刃有余，上課回答問題胸有成竹，寫作文得心應手；讀書，能讓我擁有豐富的背景知識和開闊的眼界。

　　如果有人要問我讀書苦不苦？我的答案：苦是肯定的，但苦中有甜，為什么呢？因為讀書的本身其實也是一種放松和娛樂，在讀書中，我會得到快樂！

　　讀書伴我成長，我要當一輩子的“書蟲”。