小學教師師德報告（通用3篇）

小學教師師德報告 篇1

　　聆聽了幾位教師的師德報告，對照師德標兵們的所作所為，特別是對照好教師的標準，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發，也引發了幾點思考。

　　一、要加強師德學習，提高思想政治素質。學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

　　二、教師應該以陶行知先生"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于"教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！

　　三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優秀的人民教師。

　　我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風心得體會學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準

　　今后，我要規范自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心里。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。

小學教師師德報告 篇2

　　眾所周知，科教可以興國。教育是推動一個民族、一個社會進步的基礎。而教育的成功，系于教師，即系于教師的業務素質和職業道德。教師的職業道德就是我們經常強調的師德。教師從事的教育教學活動是一個神圣的事業，它是教師的教和學生的學形成一個互動的活動。

　　教師的教育對象是學生，教師必須用自己精湛的教學業務和高尚的職業道德引導學生學習科學文化知識。引導學生待人處世，引導學生樹立科學人生觀、世界觀、價值觀，引導學生成為“有理想、有道德、有紀律、有文化”的四有人才。

　　一、精湛的師業是樹立威信的基石。

　　“師者，傳道授業解惑也”。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內涵、直接關系著他在學生中的威信和地位。勿庸置疑，學生不會歡迎教學水平低下、知識面狹窄的教師的。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會受到學生的愛戴，學生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。教育是一門科學，一門藝術，也是一項事業。要有精湛的師業必須勤于學習，苦練教學基本功，深鉆教育教學方法，不斷優化課堂結構，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高，學生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達到。

　　二、用文明進步的言傳身教去影響學生。

　　一位教師的言行舉止對學生的影響深遠，教師這一職業就要求以文明進步的言傳身教率先

　　垂范。具體表現在：用端正的儀表、文明的語言教育學生；用謙虛謹慎、團結互助的師風去影響學生；用勤于學習、勇于獻身的敬業精神去熏陶學生；用嚴明的紀律、正派的作風去要求學生。當前，正處于社會主義市場經濟發展時期，來自社會不良影響對少數學生有很多的誤導，甚至一些不健康的事物已開始腐蝕少數學生的心靈，個人主義普遍，拜金主義流行，享樂主義盛行。因此，這就要求我們教師深刻分析存在的現象，大力倡導真、善、美來正確的引導學生，而最有效應的就是教師用自己文明進步的言傳身教去教育、引導學生。

　　三、用無私的愛心去關心、愛護學生。

　　培養高尚的師德還要求我們用無私的愛心去關心、愛護學生。這種愛是深情的愛而不是溺愛。這種愛是無私的愛，是不計較個人得失的愛。具體表現有不歧視差生、寬容對待學生的錯誤和缺點、適時深入學生實際、了解學生學習、生活現狀、及時疏導學生心中的困惑并予以幫扶。教師在諄諄教導中，既是學生的指路明燈，又是學生心理保健醫生，“學高為師，身正為范”，只有教師以特有的“愛生育心”的胸懷，才能使學生明辨是非，從中受到深刻教育，使之健康成長。

小學教師師德報告 篇3

　　一個教師，他的責任心有多大，他的人生舞臺就有多大。花有果的責任，云有雨的責任，陽光有 光明的責任。世間萬物都有自己的責任。我們教師有了責任心也就有了職業良心， 教師有了良心，學生這朵花就長出了令人驚喜的花骨朵兒了。 其次我再講講愛心。 原教育部部長周濟提出：“責任與愛”是“師德之魂”，“沒有責任就辦不好教育” 而“沒有愛就沒有教育”。愛是師德的核心，愛是教育的靈魂。教師的愛是大音希 聲，大愛無痕，是春風化雨，潤物無聲。

　　在教育和管理學生的過程中要有童心、愛心、責任心，做好教育教學工作， 爭做師德模范，爭做優秀教育工作者。 身為年輕教師的我，更是收獲頗豐。冰心說：“愛在左，同情在右，走在生命 的兩旁，隨時播種，隨時開花。”我想說，在這條充滿愛心的教育之途上，只要我 們做到良心在左，童心在右，風雨兼程，一路前行，就一定能聽到花開的聲音。 首先，我想講講良心。 教師的良心很大程度上其實就是對學生的責任心。著名教育家陶行知說過： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。所以一方面我們 要對全體學生負責，公正平等，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，全心全意 地教育每個學生。另一方面，我們要對學生的全部負責，不僅要關注他們的學業， 更要關注他們的心理品性。只教書不育人，這是不負責的行為。

　　聽！你一定聽到花開的聲音了吧！那是因為有心，因為我們教師有良心、有 愛心、有童心。讓我們一手良心，一手童心，沿著這條愛心的大道，一路耕耘， 一路播種，將這一徑長途點綴得花香彌漫！