體質健康測試報告（精選3篇）

體質健康測試報告 篇1

　　一、樣本的構成和數據來源

　　本文中分析的數據樣本，來自20xx年參加了學生體質健康監測的466名學生數據樣本。本數據全部來源于學校學生體質項目測試，并通過教育部學生體質健康監測中心系統導出，樣本具有隨機性，數據真實有效。

　　二、項目內容和選擇依據

　　20xx年學生體質健康測試項目內容是1—6年級的學生樣本中身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐幾個項目進行了數據分析整理。其選擇依據為，身高體重代表學生的身體形態，50米跑屬于速度素質，坐位體前屈、仰臥起坐屬于柔韌素質，肺活量屬于耐力素質。基本上包含了人體的各項基本素質，具有較好的代表性。

　　三、測試對象、方法

　　1、測試對象

　　20xx年春學期，學校體育組對學生體質進行測試，實際有效參測人數為466人。

　　2、測試方法

　　為了保證測試工作的質量，我們特選了兩天對全校的體質進行檢測

　　四、測試結果與分析

　　1、學生體質測試總成績分析

　　從統計結果看，測試的數據顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上。

　　2、學生體質測試分項成績分析

　　身高標準體重指數能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發育及營養狀況的水平，從測試結果分析，有相當一部分學生超重或過輕，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。

　　肺活量體重指數主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于較低狀態，進一步說明我們要加強體育教學和組織課外體育活動。

　　50米跑主要是測試學生下肢的爆發力及身體協調能力的發展水平。總的來看，學生的下肢力量發展較好。因此，在今后的體育課教學中，應加強下肢力量的鍛煉和50米跑技術、技能的教學，努力提高下肢力量素質。

　　仰臥起坐主要檢驗女生的腹肌力量及耐力水平，從結果分析上看，我校女生的腹肌處于中下等水平，反映出女生平時的練習程度重視不夠，需要在體育課教學中進一步加強指導和練習。

　　五、測試中的經驗總結

　　1、《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質測試“中心”，并經過專業培訓，責任教師全面統籌，系統組織，獨立進行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。

　　2、測試結果具有重要的科研價值，目前部分測試都是通過先進的電子儀器進行，計算機系統處理，數據精確度明顯提高，保證了測試工作的科學性、嚴密性和準確性。極大地提高了測試的技術含量和工作效率。

　　3、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業績掛鉤，使教師和學生得到高度的認識和重視，充分調動師生的主動性和積極性，這也是測試工作能夠順利進行的重要保證。

　　六、測試存在的問題

　　1、測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的`科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。

　　2、在測身高時，以前用人工測量，頭上的滑板只是輕輕貼在頭發上便讀數，而現在的滑板需要緊壓頭上方可讀數，很多學生自認為身高比以前矮了2—3厘米，給學生造成了思想負擔，尤其是個矮的學生和女學生。

　　3、50米跑是必測項目，學生非常重視，教師也有意在教學中安排跑等項目的內容。因此，在教學中，教師要教育學生加強跑項目的訓練，否則，將對學生心肺功能的提高和意志品質的培養帶來不利影響。

　　4、測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。

　　總之，我校在執行《標準》過程中，態度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行的體質測試，效果也是比較理想的，充分調動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。

　　七、討論與建議：

　　（一）學生素質情況

　　1、柔韌素質最強。坐位體前屈可以反映出學生的軀體、腰、肌肉和韌帶的柔韌性和伸展性，身體柔韌性差會影響體育活動、學習、工作。甚至會影響人們的健康與生活質量，所以柔韌性是身體健康素質的要素之一。

　　2、心肺功能的肺活量數據不盡人意。肺活量越大，說明肺部越發達，功能越好。耐力與肺功能關系密切，一般成正比，心肺功能與耐力是反映體質與健康狀態的重要指標。從數據可以看出，我縣學生心肺功能較弱，隨著學習水平的不斷提升，體質整體有下滑現象。究其原因，隨年段增長學習負擔重，學習壓力大是重要因素，而學生、家長和學校未能實現“三位一體”，學生沒有“健康第一”思想意識是另一重要原因。

　　（二）建議；

　　1、建議學校加快學校體育課程的全面改革，體育教學改革的切入點，應以體質健康教育為中心，加強體育課教學目標、教學組織形式、教學內容和實際操作等方面進行深入改革，學校體育教學內容中應該增加耐力項目內容、課時比重，通過多樣的練習手段，激發學生自覺參加體育鍛煉的積極性。

　　2、建議學校體育工作要認真抓好學生身體的全面協調發展、身體健康素質的全面提高，在學生行為習慣上要培養刻苦鍛煉的意志品質，多激勵學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉。

　　3、要通過各種渠道促進學生家長和全社會對“健康”概念的重新認識，借助創建“陽光體育”示范校的有利時機，促進大家向健康生活方式轉變。大力打造健康社會、健康校園，形成積極鍛煉，人人健康的良好氛圍、

體質健康測試報告 篇2

　　永豐小學20xx年學生體質健康測試情況分析報告為了貫徹實施《國家學生體質健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質水平，根據《國家學生體質健康標準》實施方案的安排，學校對全校學生進行了體質健康達標測試，現將統計分析結果公布如下。

　　一、總體情況

　　本次測試全校及格率為96.48%，良好率26.7%，優秀率較低，總的情況來看，及格率有較大的提高，我校學生的整體體質水平較好，尤其在耐力項目素質方面表現的尤為突出。此外，從測試中來看，學生的運動靈巧項目能力普遍較差。

　　二、具體分析

　　（一）各年級段情況分析

　　1、一二年級的測試項目為身高體重、50米跑、跳繩三項，從結果看，身高體重指標，大部分學生能達到正常指標，及格率為93.7%，50米跑、跳繩的整體合格率達到91.3%以上，通過統計可以看出該年級段的學生身體素質有待提高。

　　2、三四年級的測試項目為身高體重、坐位體前屈、50米跑三項，從結果看，身高體重指標大部分學生能達到正常指標，但仍有25.78%身體不達標，身體偏胖的學生較多，代表速度素質的50米跑，合格率達到100%以上，坐位體前屈的成績很理想，合格率為100%，這表明學生的身高、體重指標及運動能力指標均達到學校要求。

　　3、五六年級測試項目為身高體重、肺活量、仰臥起坐、50x8米跑和坐位體前屈，總體來看身高、體重都能達到正常指標，運動能力50x8米跑成績也很理想，最差的項目是50x8，45%的學生不及格，優秀只有1人。

　　（二）存在的主要問題分析

　　1、50x8米：課堂練習較少，教師教授有一定難度，學生練習量沒有達到標準。

　　2、坐位體前屈：學生成績較好，練習較多。

　　3、1分鐘跳繩：因水平一學生年齡小，有著本身柔韌性較好的優勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況很好，優秀率也較高。

　　4、50米跑：對于學生來說已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時冒出少數體育苗子，可擇優為業余訓練培養對象。

　　5、身高、體重指標：測試情況呈現出肥胖、超重學生占的.比例較大，可見學生存在著營養過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質健康測試的總成績。

　　6、肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。在以后的體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標。

　　7、50x8米跑：此項目對學生的身體素質要求較高，同時跑的單一、枯燥形式造成了學生參與練習的積極性不高，厭跑、怕跑心理成為學生影響測試成績的攔路虎。

　　（三）改進措施

　　1、全面、扎實地開展學校體育衛生工作。

　　2、針對本校情況，制定有效的措施，加大《學生體質健康標準》的實施力度，保證學生每天能進行一小時的體育鍛煉，確保新課程標準的落實。

　　3、積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環節，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。

　　4、繼續積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時，為落實學生每天一小時體育活動的要求，大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。

　　5、改革學校體育效果評價方式，積極穩妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目的。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發展。

　　6、進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。要切實加強學校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養學生科學的營養觀念和良好的飲食衛生習慣，增強學生的衛生防病意識。

　　7、進一步減輕學生過重的課業負擔，確保學生睡眠時間。

　　進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業負擔。在繼續落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規定嚴格控制家庭作業量，確保學生睡眠時間。

　　8、加大檢查督促力度，促進學校體育衛生工作上新臺階。

體質健康測試報告 篇3

　　本校三年級大多數學生對基礎知識掌握扎實，閱讀分析能力、寫作能力強，1班平均93.66分，2班平均94.87分，3班平均92.19分，4班平均94.23分，5班平均92.05分，6班平均92.67分，7班平均92.65分，8班平均90.68分，但仍有問題存在，報告如下：

　　口語交際，少數學生聽記能力較差，出現錯別字現象。看拼音寫詞語，“試”寫成“誠”，“樸”寫成“仆”等。選擇正確讀音“zong”選成了“zhong”。將詞語補充完整，“喪”寫成“衷”，“采”寫成“彩”。修改病句，對病因不明。判斷題，概念掌握不準確，判斷不準。排列錯亂的句子，反映出邏輯思維力差。閱讀分析題，審題上有不同程度的問題。作文，部分學生錯別字多，篇章的.布局不夠恰當。

　　從出題角度看，本校本年級老師認為重基礎，重能力，難易把握很好，特別是作文題目出題水準較高，選材面廣，學生不難找到寫作材料。