中學生使用手機調查報告（精選9篇）

中學生使用手機調查報告 篇1

　　調查目的：

　　通過調查了解我校在校同學所使用的手機數量，手機品牌和手機的價位，以便了解其對手機市場的行情。對我校同學的消費傾向及消費行為進行分析，為手機生產企業制定營銷策略，提供客觀依據。

　　調查對象：

　　本次調查的對象是我校所有在校的學生。

　　調查方法及抽樣方法

　　采用網上調查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結合調查方法。

　　調查結果分析

　　隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，但在他們大部分中，究竟是什么時候開始擁有自己的手機的？在調查中發現，1998年擁有自己手機的人只占總調查人數的15%；而1999年也不見有什么起色，只有總調查人數的13%；但在20xx年時，一切卻改變了，有26％人開始擁有自己的手機，還記得那時候，剛好是手機競爭風暴，各手機商紛紛降價，很多人都是在那時候買的；不過更厲害的是在20xx年，有30%的人擁有自己的手機，可見需求成上升趨勢。到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？馬上揭出我們的謎底，最多人使用的手機牌子是－－－－諾基亞，在調查中，一共有36％的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的`功能也使不少人選擇它；而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數卻是諾基亞的一半，即總人數的18％，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點；第三位是三星，占13％，三星雖然擁有高技術，但價錢卻令不少學生消費者望而卻步;接著是摩托羅拉和西門子均占6％；阿爾卡特占3％；飛利浦占2％；與飛利浦占人數比相等的是索尼；接著是nec和國產牌子，均是占總人數的1％。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負眾望，霸占了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者。

中學生使用手機調查報告 篇2

　　一、問題的提出

　　隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。中學生不同于其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：主要采取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的準則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷采用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。

　　研究對象：對某中學初二(1)班43名同學進行了調查，收回有效答卷42份。

　　三、調查結果

　　表1、某中學初二(1)班同學消費情況的調查統計42人

　　調查內容調查結果

　　1、你每月的零花錢是：a50元以下b 50—100元

　　c 100—150元d150元以上

　　a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%

　　2、你每月零花錢的來源(可多項選擇)

　　a勤工儉學b父母c祖父母和外祖父母d其他親戚e其他來源

　　a：6，14.3% b：34，81% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%

　　3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

　　a買書籍b儲存起來c買零食d打游戲e體育運動f買衣服g朋友聚會h其他

　　a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%

　　f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

　　a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　a不會因價格貴而放棄b在經濟條件允許下，可以考慮c沒什么看法d不應該

　　a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　a父母，因為他們是過來人b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍d沒有人，我相信自己的眼光

　　a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　a是中華民族的傳統美德，應該大力提倡b無所謂

　　c現在人們生活水平提高了，沒必要d反對

　　a：34，81% b：3，7。1% c：3，7.1% d：2，4.8%

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決?

　　a。向父母要b。借c。不正當方式d。自己賺

　　a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?

　　a、用于學習b、用于娛樂c、人際交往d、儲蓄e、其他

　　調查結果分析

　　a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%

　　四、調查結果分析

　　1、每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時尚潮流的

　　是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下，可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

　　你對公共設施有什么意見和建議嗎?

　　調查范圍：

　　隨機調查

　　調查時間：

　　上午9：00到下午3：00

　　調查地點：

　　各大超市、商場、居民社區等

　　調查人：

　　調查報告：

　　人們對大多數的`公共設施采取滿意的態度，比如高女士對海港公園的娛樂健身的設施比較滿意。“不但讓我們鍛煉了身體，而且健身設施的質量過關，不會發生在運動時因設施不完善而造成的事件。”

　　但是也有一部分人對公共設施不滿意，一位先生認為路旁邊的公用電話應該拆除，他的理由是現在基本上每一個人都人手一部手機，甚至有的時候看到許多小孩子都有手機，公用電話在現在這種科技迅速發展的時期已經落伍了。

　　一位老爺爺說他經常看見許多公共設施被破壞，建議政府應該加大力度整治這些破壞設施的人。筆者也曾在紀念路超市旁邊的小花園里發現原本是類似于“過橋”的健身器材竟然被一些人改成了秋千，本來應該有兩個的腳踏器變成了一個!

　　我們都認為破壞公共設施是不齒的行為，可是為什么沒有人來管這件事情呢?李先生說在公司門前的路上原本有一個公用電話亭，可是最近一段時間，公用電話竟然被人拆除了，他原以為是政府派人把它給拆除掉的，可是詢問了幾個人，都沒有聽說政府發布了這樣的公告，他才意識到有人把電話給拆除了。

　　在調查人群中建議加大公共設施的管理力度占近60%。有一位孕婦建議公共設施在建設時應該多多關照一下像孕婦、殘疾人等特殊人群。她還建議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設備，讓看東西有障礙的人知道現在是紅燈還是綠燈。筆者認為這個建議很好。

　　林爺爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說前些天為了爭取在全國文明城市中勝出，在檢查團來臨之際，讓各個單位在門前的臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道。可是這些無障礙通道純粹是為了應付差事，根本不管殘疾人的實際情況。其中有些無障礙通道很陡，健康人要走上去都很困難，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺建議既然是建了無障礙通道，就應該建好，不管有沒有評選上全國文明城市，都應該考慮殘疾人的情況，不能只在那里擺擺樣子，給領導看。我想林爺爺的觀點代表了大多數人的觀點。

　　一位帶著小狗出來散步的女士建議，現在很多人都養了小寵物，最好建設一些可以供小寵物活動的公共設施。筆者認為這個建議也算可以。畢竟現在寵物也不在少數，如果真建設了一些讓寵物活動的公共設施的話，說不定很多人對公共設施的滿意度會上升。

　　總結：在所有的調查人群中，對公共設施滿意的人占大多數。可見設施還是比較完善的。但是還是有不盡人意的地方。建議政府應該加大檢查公共設施的破壞的力度，盡量避免公共設施再遭人損害。在無障礙通道方面，既然做了，就要做好，建議重新修整通道，保障殘疾人能夠通過。

中學生使用手機調查報告 篇3

　　通過調查我校中學生的消費觀念，找出錯誤的消費觀念，提出解決的辦法并確立正確的消費觀念。

　　隨著改革開放的到來，人們的生活水平大大提高了，消費觀念也有了很大的變化，人們有消費的自由，但消費也是一門藝術，值得探究。為了互相學習，揚長避短，建立科學的消費觀念，我組作了關于“中學生消費觀念”的問卷調查。

　　我們對初二年級238位同學進行集體問卷調查，調查結果位計如下：

　　你購物檔次的選擇

　　中高檔（名牌）51%

　　低檔21%

　　認定某一名牌28%

　　名牌消費是否會影響學習

　　不會72.6%

　　會27.4%

　　當你向父母要錢買某名牌商品，而你父母不同意時，你將采取何種態度

　　憤怒45.88%

　　撒嬌6.73%

　　自己積蓄24.7%

　　向親戚借錢0.42%

　　就這樣算了18.49%

　　你認為你家長對名牌消費的態度

　　支持21.01%

　　反對15.13%

　　漠不關心63.86%

　　若你要購買名牌商品的原因

　　質量好67.65%

　　好看17.75%

　　看起來闊氣2.94%

　　其他的原因11.76%

　　你經常購買的名牌商品的類型

　　服裝31.51%

　　化妝用品3.35%

　　食品13.45%

　　文化用品18.07%

　　生活用品11.76%

　　其他21.85%

　　你知道的名牌有多少種

　　1～3種25.21%

　　4～5種23.11%

　　6～10種20.59%

　　10種以上31.09%

　　你擁有名牌商品的總價值

　　200～500元之間21.05%

　　600～1000元之間55.88%

　　1000元以上18.07%

　　以上是這次集體問卷調查的統計，除外我們還對三個同學進行了個別閑談式的調查，其中我們認為有代表性意義的一次復述如下：

　　問：今天我們想到做一個采訪，是關于“中學生消費觀念”的，能否請你配合一下？

　　答：沒問題。

　　問：一個月你的零花錢是多少？

　　答：80～100元左右。

　　問：對于這些錢你會怎樣使用呢？

　　答：先取部分存起來，剩余部分留著自己平時零花。

　　問：你所說的零花是指怎樣花的？

　　答：例如買些書、雜志、文具，有時還會買些唱片，又或者同學過生日時，買些禮物。

　　問：那么，像你這樣，到年底會剩下零花錢嗎？是多少呢？

　　答：一般來說會剩下100來元，但有時不會，要看具體情況。

　　問：對了，過年時你會收到壓歲錢，你會怎樣處理它們？

　　答：我會存起來，一般有剩余的錢我都會存到銀行去。

　　問：看來你還是挺懂得支配的嘛！那你可以總結你對健康消費的看法嗎？

　　答：其實中學生消費不要浪費，即使家庭經濟較好的，也應該要節約，節約是我國民族的傳統的美德。不過于堅持，要懂得放棄。

　　根據上述幾方面調查統計數據，我們對本校學生消費觀念行為的現狀，原因的對策綜述如下：

　　我們認為總的看來本校學生的消費觀念是基本正確和健康的，但少數同學確實也存在一些錯誤觀念和錯誤行為必須引起重視，簡言之總體可喜，部分甚憂。

　　可喜的方面主要是我們的同學絕大部分能夠保持勤儉節約艱苦奮斗的生活作風，表現如下：

　　第一，脫離家庭和地區經濟實際刻意追求高檔次名牌享受的同學人數極少，雖然羨慕名牌商品的同學還比較多，但絕大部分能以實際出發以學習為重，只有想法沒有行動，不少同學只知道不到10種名牌產品，大家購買的名牌產品平均價位并不高。

　　第二，在購買名牌商品上對家庭的要求，絕大部分同學是比較客觀的，在家庭經濟不富裕的情況下除絕少部分同學表現不好，一般都能克制自己著重家長的意見體諒家庭困難。

　　第三，從購買消費品的結構來看，絕大部分同學選購的目標在于生活必須品主要是服裝、文化用品、書籍用于購買化妝品的價位也不高。

　　第四，從我們日常觀察的情況看同學們穿戴比較樸素，往返學校和家庭之間，很少人花錢坐車，不少同學二三十分鐘的路程還是堅持步行。

　　上述是可喜的一面，其原因我們認為除了家庭和學校教育的作用，更主要的原因是永泰山區經濟水平較低制約著大家對高消費的追求，另外艱苦樸素是落后地區人民的傳統美德，這種傳統生活作風的傳送和影響也有很大作用。

　　然該存在問題的一面也是不可忽視的，這表現在：

　　第一，確實也有少數同學脫離家庭經濟實際追求高檔次名牌消費，而且其消費行為的目標在于排場并在一定程度上影響了學習，個別同學購買的價位也相當地高（當然這是相對于永泰山區落后的經濟而言），同時也有當家庭經濟不允許或家長認為不必要，不予支持時竟向家長發脾氣的情況。

　　第二，雖然脫離經濟實際刻意實施高消費的同學是個別現象，但是在貧窮的情況下羨慕高檔消費的傾向相當普遍。在初中部時有一些同學欺瞞家庭貧窮、消費水平特低的同學的現象，造成這些問題的原因也是多方面的

　　一是社會不良風氣的影響；

　　二是學校宣傳教育不夠；

　　三是部分家庭關心不夠。

　　政治經濟學告訴我們，消費作為生產的一個重要環節，對社會再生產有著重要的反作用，所以消費并不能認為是純粹意義的個人行為，每個人依法都有自己消費的自由，但絕不能因此認為，家庭和個人消費與社會無關，顯然，健康、合理、文明的生活消費，既關系到個人生活質量和健康成長，又關系到社會和集體的利益，因此全社會消費者都應該樹立正確的消費觀念。這就要求：

　　第一，要提倡適度消費反對脫離實際的超前消費；

　　第二，物質消費與精神消費協調發展；

　　第三，改變落后的生活習慣，提高消費的.科學性；

　　第四，必須發揚艱苦奮斗，勤儉節約的精神。

　　對照上述的要求，我校同學的消費觀念和消費行為，仍有相當差距，存在的問題不可忽視，我們建議如下：

　　（一）加強提倡勤儉節約艱苦奮斗的政治思想宣傳，學校不能只有高考只剩多少天的標語也應有提倡艱苦奮斗的標語。

　　（二）班主任的日常思想教育工作，也要把節儉奮斗的精神，提到日程上，這樣做也有利于學生集中精力搞好學習。

　　（三）在家長會上對家長提出這一要求，盡力做好放縱子女亂消費的家長的思想工作。

　　同學們：世界五彩繽紛，許多美好的事物值得追求，我們也有追求的權利，但是大家千萬要記住，我們還是學生，我們的主要任務是學習，應當把我們所有的注意集中學習上，讓我們永遠堅持艱苦奮斗，勤儉節約的優良傳統，只有這樣我們才能把自己培養成社會主義事業合格的接班人，我們已經是幸福的一代，歡樂的艱苦正是為了鋪平將來更大幸福的道路！

中學生使用手機調查報告 篇4

　　一、調查問題

　　中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經濟又不能獨立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度的消費，健康的消費，家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調查是對海棠中學八年級學生的消費情況，從而能初步反映當代中學生的消費情況及問題。

　　二、調查范圍

　　x中學八年級學生

　　三、調查方法及時間

　　進行隨機抽樣方式對海棠中學的100名八年級學生進行了一項問卷調查。調查采用了問卷調查的方法，本次問卷調查100份，有效問卷94份，完成率達到94%，時間為12月16日。

　　四、調查分析

　　調查男生占了被調查總數的%，女生占了被調查總數的% 分析調查統計如下

　　(一)初中生零花錢的情況

　　調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的%，沒有零用錢的學生僅占%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調查總數的%，50-100元占了被調查總數的%，100-150元占了被調查總數的%，150元以上占了被調查總數的%。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢？他們的零用錢絕大多數來自父母，占了被調查總數的%；其次來自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的%；自己打工而來的只占了被調查總數的%。其他的占了被調查總數的%。現在的學生基本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為“慷慨”一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。少部分期望“自食其力”的學生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。

　　(二)中學生零花錢的消費情況

　　(1)中學生零花錢的消費

　　調查數據顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的%，自己花去的占了被調查總數%，跟父母一起消費的只占了被調查總數%，其它的情況也占了%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？

　　(2)中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食 調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的%；進行儲蓄占了被調查總數的%；買零食、飲料等占了被調查總數的%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調查總數的%；體育運動花費占了被調查總數的%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調查總數的%。大多數的家長認為書籍是學生成長的精神養分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調查總數的%、%。大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。

　　(三)、中學生的消費風格及消費觀

　　現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。可是中學生在父母的監督下他們的消費觀大有改進肆意揮霍只占了%，看到合適的`就買，相信自己的眼力占了%，能省就省的占了%，做好消費計劃也占了%，現在學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的大環境下，學生消費市場上也在進一步啟動。但是中學生在購買也會開始考慮在經濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的%，沒什么看法的占了被調查總數的%，不應該買的占了被調查總數的%，不會因價格貴而不買的只占了被調查總數的，他們同樣要考慮商品的用途及價格它們分別占了被調查總數的%、%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調查總數的%、%，現在他們購買時看到合適就買，必要時才買，分別占了被調查總數的%、%，接著才是喜歡才買的占了被調查總數的%，求異心理 的只占了被調查總數的%。這可以證明他們的消費觀大有改進，不會盲目的消費。

　　(四)中學生消費后的理念

　　在這次的調查中發現青少年的零用錢花費中，更有計劃不會亂花錢，也知道他們的錢花到哪里去，會自己系統的結算和間中的結算分別占了被調查總數的%、%從來不會的和沒有的分別只占了被調查總數的%、%，和朋友消費時的付款情況：aa制占了被調查總數的50%，請客的占了被調查總數的%，其它情況的占了被調查總數的%。

　　五、調查結果

　　現在的消費市場上，我國目前中學生人數高達7300萬，中學生作為一個消費團體漸漸被注意。雖然沒有大學生那么多的空余時間，可是中學生也有我們獨特的消費觀念，我們一方面有著課業的壓力，經濟上沒有獨立；另一方面我們有著自己的消費需求，有時為了得到有些自己很想得到的我們可以花時間和盡力想盡一切辦法去達到自己的目的。所以樹立一個正確的消費觀是在中學生心智發育是十分重要的。如今的中學生已開始有獨立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金(零用錢)，有了經常性的獨立購買活動，并且對家庭消費也具有越來越大的影響力。

　　六、調查建議

　　調查和分析中學生群體的消費心理狀態，對幫助中學生樹立正確的消費觀一定的參考意義。國內在消費觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，“拔苗助長”不行，過于“精心呵護”更不可取！要時刻關注孩子們的心理狀況變化，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德與當代先進人物艱苦創業勇于拼搏的精神。

中學生使用手機調查報告 篇5

　　一、調查目的：

　　了解學生假期打工情況，發現其中利弊。對于已經或者將要走入大學校園的同學，他們都有一種自我獨立和自我價值實現的意識和愿望。這些都反映在越來越多的高中畢業生、大學在校生利用假期時間打工的現象中。針對這種現象，我做了這份報告來了解學生打工過程中的問題和打工的利弊。

　　二、調查對象：

　　高中畢業生、大學在校生。

　　三、調查時間：

　　暑假（7月30日至8月25）

　　四、調查方式：

　　采訪同學，網絡搜索資料。

　　五、調查內容：

　　一、部分案例：

　　1.陳凱：武漢工業學院機械091班學生。美食職務：服務員工資：800元每月工作地點：山東日照暑勝海鮮

　　2.王凱：高中同學，現就讀于合肥工業大學工作地點：上海某西餐廳職務：服務員工資：1600元每月

　　3.馮俊偉：高中同學，現就讀于華中師范大學工作地點：河南省漯河市某夜市點職務：服務員

　　二、分析：

　　經過和被采訪同學的交談，我得知他們在工作時都有以下幾點感覺;1.在陌生環境中感到無助。

　　2.雇主不體諒雇員的勞苦，只看到利益。

　　3.有時感覺自己力不從心，很多知識都不曾接觸過或不熟練。

　　對于這幾點，我做了如下分析：在大學教育以前，同學們所接受的都是理論知識的論述與驗算，而在溝通與交際中卻是門外漢。而在現實中，我們需要更多的是交流與合作，同學們沒有這方面的經驗，當然會出現溝通困難，很難融入群體的現象。而對于雇主，他們可以說是社會中的“老油條”，追求利益必然是他們的最終目的，在這樣的情況下，打工的同學們就要學會釋放壓力，和老板大動肝火或者直接走人顯然不是明智的舉措，當自身利益受到沖擊時我們可以拿法律武器維護自己，或者聯合其他員工對老板提出意見，當然也會有一些打工同學為遇上一個好老板而高興。我們所學的知識有限，而且大多數打工同學所選的工作和自己的專業或者愛好并不相同，因此工作起來力不從心是很正常的，但工資：800元每月

　　與此同時也暴漏了我們的自身問題，例如陳凱同學曾在工作地點接待一對外國游客夫婦，要帶領他們去購買消費卡，費了九牛二虎之力終于用英語給他們講明了此事，而老外卻說他們只吃一次，買了卡后就浪費了，他們不愿買卡，而該同學在解釋就餐后“此卡可退”時被難住了，解釋了好半天他們也沒能聽明白其中的意思，最后氣憤的離開了，臨走還留了一句“we will go to another place to eat，do you understand!”試想如果我們能在校園中將英語交際能力學習的過硬，這樣的事情將不會發生，而我們也將會為能有機會和外國人交流，一展自己的才華而高興。

　　除此之外，我還從打工同學那里得知，他們的工作都沒有合同保障，這很可能導致在工作中出現問題糾紛時沒有法律依據、解決問題時沒有強制力的情況。即便是在一些有合同的工作關系中也存在很大問題，比如他們規定“學生每天必須工作小時”，“學生務必”，而對學生的社會保障和安全保障卻只字不提或者是注明“工作中注意安全，否則后果自負”的冷酷字眼。調查案例中的陳凱同學曾在學校通過中介找到了一份假期工作，簽了合同說是讓等通知，然而放假后等了一周仍然沒有音訊，便無奈回了家，又找了一份工作。而且據我所知，他們所簽的合同只有一份，留給了公司，自己并沒有，這也導致他們被騙之后找不到證明而只能忍氣吞聲。

　　這些問題都是而后同學們交談中所獲得的，當我把目光放開，來到網絡上，我了解了更多關于學生打工的.情況。在網絡上我主要針對打工大學生所占比例，工資待遇，工作領域，尋找工作的途徑，社會上給打工學生的建議等方面做了調查。

　　據調查，有八成的大學生都有過打工經歷，而他們打工的目的也各有不同。其中有45%的同學是為以后的求職積累經驗，做好準備；有40%以賺取生活零用錢為目的；還有5%的同學則是為了時間自己的專業，去接觸社會，做到學以致用。對于工資，也有不同的差距，像一般中小型城市工資在600~800之間，而在大型城市工資則在1500~20xx元之間不等。當然，在工作種類上各個同學的所選擇也有所不同，據調查，50%以上的同學在餐飲店工作，主要從事服務性行業；30%的同學選擇了家教，另有5%的同學根據自身專業找工作，還有一些同學會從事營銷、裝修等工作。同學們找工作的途徑也有多種，除了學校組織的扶貧助學崗位以外，有80%的學生會選擇通過中介或者街頭、學校廣告來找工作，有10%的學生經熟人介紹找到工作，而很少有人去人才市場活大型招聘機構應聘。我分析其中原因有二，其一，大多數同學認為這樣很麻煩并且成功的幾率低。其二，有同學認為作為一名學生，專門為了一份暑期工而參加正式的面試有點太夸張。然而在我看來去正規的招聘市場找工作有兩個益處。其一，正規的招聘市場內會有相應的保障制度，工作的可信性和個方面保障會很明確。其二，我們大多數人都會在大學畢業后去找工作，而這必須經歷一個應聘的階段，我們提早接觸，也就有了經驗。雖然可能會遭受幾次“挫折”，不過我們從中學到了自己還缺少什么、哪方面還沒有注意到。

　　針對有些同學對假期打工意義不明確，自我防范意識不健全，社會個各方面也給同學們提供了多方面的建議，我做了如下總結。

　　(一)做好準備工作，為找工作做充分的準備。

　　據了解有八成做暑期工的同學都是在暑期即將來臨才看一些小廣告，傳單之類的招聘廣告，然后草草地將自己的假期交給某個不太負責的中介公司，他們若是沒能給你找到工作也就是損失20多元的中介費，若是給安排“好”了工作你就不得不聽他們的指揮了，自己的一個暑假都可能賣給了他們。所以大家應該給自己的打工制定一個計劃，在找工作是不能盲目，要爭取工作的主動權，做好準備，然后去尋找自己愿意從事的工作。(二)在求職與工作中時刻警惕，防止受騙。

　　很多傳銷組織都會打折招工的幌子來騙取信任，然后實施犯罪，我就曾經和一位同學碰到過類似的事情，對方大夸公司的獎金與福利制度，不過幸好我們早有準備，任憑她怎么說，我們始終相信“沒有免費的午餐”，于是她就奈何不了我們了。希望廣大同學在找工作時不要為“錢”所動，要根據自己的實力去賺錢，最主要的還是鍛煉和學習。另外，即便是在工作期間我們也會在不知不覺中被老板宰一把，比如說每天8小時的工作時間，老板會在不知不覺中給你增加分量，并且不增加任何薪酬，當然在這方面法律上仍有缺陷，學生暑期打工。只是雇主與雇員的關系而非勞動合同關系，因此勞動保障部門無法干涉，這就造成投訴無門的情況，這一點仍需要政府相關部門提高重視加強法律強化。(三)每一位要打工的同學都要做好吃苦的準備。

　　雖然很多雇主都是以自身利益的核心，但是我們并不能因此而忽視工作的重要性，在時我們仍需盡最大的努力，做好吃苦的準備，不能偷懶耍滑。這是因為我們不僅是在為自己的雇主工作，更多的是在為自己積累經驗，給自己樹立一個好的形象，同時也是在規范我們的工作作風。

　　綜上，是我對學生假期打工情況的調查和總結。它反映出，在越來越多的學生主動加入假期打工的橫列，也存在很多問題，社會保障制度與法律制度對學生打工模塊的規范不太完善，很多同學打工存在盲目性，打工學生的自我保護意識不健全等。不過相信隨著學校教育的深入教導，法律制度的相對完善，學生打工問題將會變得有法可依，同學們的利益和安全也會得到保障。

中學生使用手機調查報告 篇6

　　學校組織我們進行了近50天的教育實習，希望通過實習，深入到中學教學一線，了解中學教育現狀，進一步提高對教師職業的認識和理解，促進個人教學技能的形成。本次實習的內容包括課堂教學見習、班主任工作見習和實習總結。期間積極努力，虛心請教有經驗的老師，親身收獲頗多。同時我考了我實習的中學& mdash& mdash第三十中學作為主要調查對象，針對語文課程進行了深入的調查。這里介紹一下我的實習教育調查報告的結果，談談對中學語文教與學的一些看法。

　　首先，在教學方法上。

　　在我的中學，語文的教學方法仍然是一套公式化的教學方法，比如解決問題、介紹時代背景、廣泛閱讀課文、講解生詞、分段、分析課文、總結中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教學方法貫穿于整個教學過程，使得整個過程簡單而枯燥。另外，大部分老師沒有深厚的文學功底，語文課堂更是枯燥乏味。老師按照固有模式在平臺上講了很多，學生在平臺下做自己的事，少數認真聽講的學生似乎抱著一定的興趣心態高分。整個課堂完全以教師為中心，學生不再是教學活動的積極參與者，而是接受教師灌輸知識的被動對象。這不僅束縛了年輕人積極的思想，而且浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

　　我認為，現代教育應該打破傳統的教學模式，以教師為主體，正確引導學生，充分保證學生在課堂上的主體地位。因為學生有主觀能動性，可以根據自己的需要和興趣接受好老師的教育，有權抵制這種教育。教師的教育和教材只是學生發展的外在因素，知識的真正獲得和發展取決于學生的內在因素。學生主動學習作為內因已經不存在了，即使是對老師和課本最好的外因也會失去意義。

　　第二，老師上課提問。

　　我發現了一個很普遍的現象:老師會在課堂上連續提問，但這些問題大多是很簡單的對錯問題，或者是自己選擇提問、填空，甚至是自己問自己、自己回答。雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說回答的很好，但是學生的回答顯然非常倉促，習慣性的不深入思考，回答的很快，而且這些回答一般都在老師的控制之下，以至于課堂牢牢的控制在以老師為中心的氛圍中。表面上學生積極參與課堂，實際上整體教學質量不高。

　　三、教師課堂點評。

　　在教學過程中，有時一些學生會問一些奇怪的問題，老師往往采取回避的態度，而一些學生偶爾會有一些充滿靈氣的答案，透露出他們不尋常的思維痕跡。但一般情況下，老師不夠敏感，只對學生做簡單的肯定、否定或不置可否的回答有的老師評語單一蒼白，不能根據學生的回答給出恰當恰當的評語，讓人覺得老師的語言是空洞的。甚至有的老師在學生回答問題后謾罵表揚，不管問題的價值和學生回答的價值，老師都是一個調調是的，很好，很好。等等。這種隨意的表揚，讓很多同學覺得很隨意的回答問題。看似課堂氣氛活躍，實則是對教與學雙方不負責任的表現。

　　第四，教師講課的內容。

　　聽了一個月的語文課，發現老師在講課的時候經常會插入這樣的話:這個字和這個字很重要，考試的時候也經常考；注意這句話的翻譯，可能會涉及到考試；這種閱讀理解題需要學生好好看看，類似的題

　　整個語文課在語文老師的善意提醒下有條不紊的進行著。每次學生聽到這種話，都會反應迅速地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎？不，很明顯，是為了考試。考試獨立于教育教學，考試內容代替教學目標，分數成為最終的教學目標。記得上課的時候，我試著和語文老師交流教學方法，我說:老師，你看，我們班可以這樣擴大和延伸嗎？也許上課會更有趣。老師簡單回答:沒必要考！我驚呆了。我不考，就不說。語文教學純粹是為了考試嗎？

　　我很困惑。中學語文課程標準說:中學語文教學的'總目標是這是為了讓學生獲得基本的語文素養。衍生的教學目標從知識技能、應用能力、人文素質和情感態度四個方面來考慮。這四個目標是一個有機的整體，對人類發展意義重大。然而，在實踐過程中，這些理論目標形成了巨大的反差。老師講課主要用課本。如果課本上有什么，他們會給出一個模型解釋。課本上什么都沒有，老師就敷衍了事，甚至根本不提。不要說知識技能沒有提高，人文素質，情感態度，甚至應用能力都談不上。

　　然后，在擔任班主任的過程中，我也注意到了一些關于學生學習過程的現象，比如:大多數學生可以自律，有正確的學習態度，積極進步，希望取得好成績，讓自己的生活更充實，更有價值，更有意義。而且大多數人都經歷過成功的快樂。他們對學校生活的評價很累很快樂，學習興趣濃厚。

　　然而，這里也有一些不能忽視的問題:

　　第一，學生學習主動性不高。通過對學生作業的批改，我發現抄作業的現象在班里相當普遍，近90%的學生反映了班里抄作業的現象。

　　二是學生課業負擔重，心理壓力普遍較大。我實習學校的學生早上六點起床，晚上十二點休息。除了上課時間，每天課外學習時間都在4個小時以上，而有些科目的作業時間每天都在2個小時以上。如果每門課的作業都一樣，學生如何應對？即使三科每個作業花兩個小時，學生也完成不了。其實這么多學生抄襲作業，說明他們的課業負擔真的太重了。由于課業負擔重，加上家長和老師的不斷監督，他們的心理壓力也隨之增加。

　　這是我在這次實習中的所見所感，也是我這個月考察的收獲。在新的教育體制下，良好的教育方法和理論不可能在短時間內與實際教學實踐相一致，甚至出現脫節。我們只期望教師的個人素質越來越高，素質教育和教育改革越來越能適應實際教學。

中學生使用手機調查報告 篇7

　　一、調查主題：

　　關于xx縣xx鎮中學生暑假打工

　　二、調查人：

　　一中高二xx班

　　三、前言：

　　㈠調查目的：了解中學生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認識㈡調查時間：.08.01 ㈢調查地點：xx縣xx鎮

　　㈣調查方式：對于街坊鄰居進行問卷調查

　　四、調查體會：

　　實踐是體驗真理的唯一標準，就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學生都希望找到適合自己的職業，我覺得，作為一名高中生的我，應該早些立足于社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經驗，因為這些經驗就是無形資產，在關鍵時刻就會顯現出作用。

　　五、正文

　　中國有句俗話：“窮人家的孩子早當家”，在當今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當然，這其中的艱辛可想而知了同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調查報告要探討的問題。

　　一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業，中考不是很理想，正準備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正

　　好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀大小的不知有多少正吹著空調吃著零食看著電視為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調查：（以下為問卷調查樣式）關于中學生暑假打工的'問卷調查

　　您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認同的選項上打鉤，最后是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調查提出寶貴的意見！

　　1.您覺得現在就業形勢會繼續嚴峻下去嗎？

　　會不會

　　不知道

　　2.您認為中學生應該在暑假期間打工嗎？

　　是否

　　其他

　　3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？

　　支持不支持

　　其他

　　4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？

　　賺錢磨練

　　其他

　　5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？

　　輕松但薪水低辛苦但薪水高

中學生使用手機調查報告 篇8

　　課堂無疑是實施素質的主渠道，如何充分發揮課堂在素質教育中的重要作用，已是當前教育中不可回避的一個重要問題。但農村中學語文課堂教學的實際情況如何呢?

　　一、語文課堂教學現狀

　　根據調查者的知識水準、教學水平、教學經驗和對教學觀點及教學風格的粗淺認識，適用直觀判斷的方法和定性分析的方法，對所調查的課大致分類如下：

　　3、就教師提供給學生主動參與教學機會的角度而言：語文課堂教學存在三多三少。即：全班統一學習的機會多，學生個人獨立學習的機會少;接受學習的機會多，表達學習的機會少;水平高的學生主動參與機會多，水平低的學生主動參與機會少。通過對學生的問卷分析，就語文課而言：有20%左右的學生能有機會參與分析課文全過程，有48%左右的學生只能部分地參與分析全篇課文，還有32%左右的學生長期得不到獨立分析課文的機會。在對學生問及你班語數課的上課狀況是怎樣的?選答教師講，學生聽或記筆記狀況的學生占52%;選答教師主講，學生多數能夠參與答問狀況的學生占39%;選答教師主講，學生多數能參與課堂小組討論狀況的學生占9%。

　　4、就課堂教學縱向程序的每一環節，每一步驟中教師和學生相互聯系的方式而言：教師一般面向全體學生提問，幾個思維較快的學生隨口口答，只要有一人說對了，教師便重復一遍，接著便在黑板上寫出答案。如果學生回答不上，教師就自問自答的占總調查課時的80%。

　　5、就教師教學的終極目的而言：教學生學會基礎知識和基本技能的教師占84%，教學生學會基礎知識和基本技能并同步培養學生獨立自主學習能力的教師占12%，傳授知識，培養自學能力，培養集體合作精神和社會責任感的教師占7%。

　　6、就學生是否愿意主動參與教學而言：愿意積極參與教學的學生占77.4%，不愿意積極參與教學的學生占22.6%。

　　二、語文課堂教學現狀分析

　　上述幾方面的調查情況表明：農村中學近76%的教師課堂教學水平不高，教學效果令人擔憂，較難適應現今素質教育的要求。造成初、高中教學尤其是學生學習思維，學習方法的脫節，導致學生高中段學習潛力不足或不能正常發揮，致使中學教育質量較難提升。造成此種現狀的原因很多，單就課堂所反映的現象而言，分析如下：

　　1、課堂教學容量不合理。有的教學密度太大，課堂節奏太快，學生接受不了，甚至不知所云;有的教學容量不當，從初一起就一味地瞄準中考，盲目加大深度、難度，甚至無限拓寬知識，超過學科教學大綱的要求。

　　2、部分教師的惰性心理導致教學方法陳舊。由于這些教師缺乏進取精神對教改的新成果抱輕視態度而不學習教學效果顯著的優秀教師的教學法，不管教材的'變化，不顧問學生的學習能力、學習愿望和學習需要，或照書所講，一板一眼生怕學生少了什么似的滿堂灌，學生不感興趣，聽不進去或只求過得去不求過得硬，不去培養學生學習的主動性、積極性、激發他們發現問題，探索新知識的潛能，致使課堂紀律亂，學生厭學。

　　3、教學方法單一粗暴，忽略了學生的情感，個別的教師對學生動輒訓斥、挖苦、諷刺、甚至體罰。

　　4、不能正確對待不同層次的學生的看法。隨意中斷學生的，對學生缺乏及時的鼓勵，造成師生之間的情感障礙，使學生對老師產生一種畏懼感而不是敬重感，使學生的自尊心受到傷害。學生的人格的得不到尊重，個性得不到張揚，思維得不到發展。

　　5、課堂上教師對待學生缺乏公平。偏愛優生，討厭差生是較為普遍的現象，教師抽問，中上等生回答占多數，公開課中的抽問，更與差生無緣。

　　6、缺乏嚴于律己，寬以待人的姿態。

　　7、批評學生時，不注意方式方法，不尊重學生的自我價值。部分教師嚴守師道尊嚴，課堂上只要求學生守紀，認真聽講，不許亂說亂動。把大量的精力花在指責學生上課講話不動腦筋等上，浪費了教學時間，割裂了知識傳授的完整性，造成了學生和教師之間的關系僵化，嚴重者導致教師自己也無法上課。

　　三、幾點對策

　　1、切實提高語文教師的素質

　　師者，所以傳道受業解惑也，教師的素質直接作用于課堂教學，直接反饋于教學質量。而教師素質的提高，又存在著一系列的誤區。

　　①、教師的素質狀況就是一種學歷層次。

　　②、教師的素質狀況就是一種授課能力。

　　③、教師的素質狀況就是教師的解題思路。

　　④、教師的素質狀況就是將現代媒體應用于課堂的能力。

　　⑤、教師的素質狀況就是教師自身對特長的鉆研。

　　⑥、教師的素質狀況就是良好品德的形成。

　　⑦、教師的素質狀況就是博覽、博學。

　　⑧、教師的素質狀況就是學生的考分情況。

　　⑨、教師的素質狀況就是著書立說的能力。

　　以上這些教師素質自我提高的誤區，對傳道、受業解惑不能說沒有好處。但提高教師素質必須要注意其全面性、滲透性;必須要注意其深度、廣度以及教師自身對學生的影響，而不能顧此及彼。因此，再切實提高教師素質方面，最重要的是其綜合素質、創新素質。為此，對在崗教師，上級主管部門應根據各層次，各年齡段，各學科教師的實際情況加強其教材、教法、教學組織、教學技能等的定期測試，并逐漸形成一套行之有效的獎懲逗硬的，促使其教師具有較強的大綱意識教材意識好課意識因材施教意識等現代教育教學觀念，而不是流于一種形式，更不是流于一種內容。

　　2、改進語文課堂管理的辦法

　　①端正對學生的態度，重視學生的主體參與。學生的主體參與是一切教育改革都必須經過的一個環節，不管怎么樣的教育，只要它視學生發展為己任，就必須提倡學生的主體參與，尊重學生的求學權力，尊重學生健康的個性發展，體現師生平等原則，用理性感化學生，增進情感交流。

　　②有創造性組織課堂的能力，改變原有的教學觀念，充分發揮學生的主體作用。教的策略千百萬化，它也必須通過學的策略體現效果。因此，必須從學生角度考慮學生發展的教學策略，根據素質教育的價值取向，使學生逐步學會做人、學會求知、學會健體。既重視知識的工具功能，又重視知識的精神功能，讓學生在學習過程中主動發展。

　　③分層次要求，讓學生全面參與，做好角色定位。

　　④制定一套有效管理課堂教學的方法，使課堂教學納入真正的制度化，量化管理。

　　3、抓好學段銜接

　　注意教學方法、學習思維的銜接。正確處理好知識銜接。這兩者中，其教法、思維的銜接又最為重要。為此，應大膽改革現有的中小學領導的管理制度，實行一定程度的垂直管理制度。

　　4、增強教師的吸引力

　　①教師必須以身作則，嚴于律己，寬以待人，為人師表。

　　②教師要有淵博的學識和較強的教學能力，對學生有知識上的征服力。

　　③教師要有良好的品格，樹立人和的教育觀點，對學生產生有益的人格影響。

中學生使用手機調查報告 篇9

　　一、研究背景：

　　校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，作為學生，在校期間我們都要穿。已有百年歷史的它不僅可以使我們在身份上區別社會其他人，也可以讓我們產生一種自身的約束力。然而，現在許多中學生對各自學校的校服有意見，不夠體現中學生青春的活力。為此，我們小組進行了一系列研究調查。

　　二、研究意義：

　　通過對該課題的研究和探討，了解中學生對自身形象的認識和要求，促進校服的改革，使之更適合中學生的特點，由此提高學生的審美水平；了解現在中學生對物質生活的需求和對豐富的精神生活的向往；了解在校園外的人們對校服的評價是如何的。有利于發揚中學生獨特的精神魅力和敢于創新的思維能力。通過設計出一系列符合中學生特點且緊跟時代潮流的獨特校服，以增強校服的實用性和美觀性。

　　三、研究方法：

　　1.資料查詢法：利用網絡進行查詢。

　　2.問卷調查法：我們將對老師，學生，家長進行問卷調查關于他們對校服的各方面的看法，請他們提出一些好的意見。

　　3.統計法：將大家對校服的看法進行總結，歸納。

　　四、人員安排：

　　問卷分析整理： ; 資料查找： ;報告攥寫：; 排版設計：

　　五、產生背景

　　校服，在當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

　　校服代表的認同感和歸屬感或許是次要的，重要的應該是校服本身的品味。

　　六、發展歷史

　　自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里熠熠生輝。從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現

　　辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來，人分五等，衣分五色的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。

　　三十年代：旗袍在校園內得寵

　　三十年代出現的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最為流行的`十年。

　　四十年代：延續了三十年代的服裝風格。

　　五十年代：比較隨意，缺乏特定校服

　　在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。

　　六十年代、七十年代：舊軍裝

　　接二連三的―運動‖抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）

　　八十年代：校服重新出現

　　改革開放咯，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，鏘、鏘~~~80年代后期， ―校服‖這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統一的要求。

　　九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下

　　此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。

　　二十一世紀：制服式校服

　　隨著生活水平的提高，籠統的運動校服已經滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現在人們的視野。

　　七、校服面料

　　校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快干、容易護理等長處，廣泛應用于校服定做行業，產品有花瑤、塔絲隆、卡丹絨、水洗絨等；經編面料也是應用很廣泛的面料，由于經編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優點，適用于運動類型的校服定做，產品有錦棉布、滌棉布等。

　　校服選擇含棉織物的校服，因為這種校服具有以下特點：

　　1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發散去，使織物保持中國普遍的運動裝校服

　　水平衡狀態，使人感覺舒適。

　　2、保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

　　3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時, 只會引起織物上水分蒸發, 不會損傷纖維, 所以純棉織物在常溫下, 穿著使用, 洗滌印染等對織品都無影響, 由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

　　4、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利于服用后對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

　　5、衛生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛生性能良好。

　　八、國家標準

　　20xx年6月30日，國家標準委批準發布國家標準GB/T31888-20xx《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產品的國家標準，標準自發布之日起實施。

　　校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低于35%、甲醛和PH 值達到紡織品B 類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。

　　20xx年6月30日，國家標準委批準發布國家標準GB/T31888-20xx《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產品的國家標準，標準自發布之日起實施。

　　校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低于35%、甲醛和PH 值達到紡織品B 類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。