幼兒園教師教學(xué)情況分析報告（精選5篇）

幼兒園教師教學(xué)情況分析報告 篇1

　　在我們教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作下，本學(xué)期工作基本順利完成，回顧這個學(xué)期，我們在座的每位老師和我一起完成對將近130名幼兒的教育。同時，我們還通過整改，完善設(shè)備、設(shè)施，評為"區(qū)一級"幼兒園。

　　通過這二十周教師的工作，結(jié)合一些實(shí)際問題，我對本學(xué)期工作進(jìn)行四個總結(jié)：

　　一、安全工作的總結(jié)

　　安全工作是我們的首位工作，我們的老師深知安全的重要性，本學(xué)期我們也通過各種途經(jīng)和幼兒家長宣傳安全知識，成立了安全小組，對存在有安全隱患的地方也馬上處理，并和教師、家長簽訂了安全責(zé)任書，保證了幼兒園無重大事故發(fā)生。

　　二、衛(wèi)生工作的總結(jié)

　　在衛(wèi)生工作方面，除了每日的清潔消毒工作以外，我們的老師還對幼兒寢室重新整擺，使幼兒寢室更加整潔、舒適。通過衛(wèi)生評比記錄，我們知道哪些班級衛(wèi)生工作還做得不夠好。本學(xué)期在手足口病高發(fā)期，我園也做到了有效的防控，廚房衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，確保無事故發(fā)生。

　　三、教育教學(xué)工作總結(jié)

　　在本學(xué)期，我們重視教師隊伍的建設(shè)，現(xiàn)在我們的教師在每學(xué)期初都會制定班務(wù)工作計劃，教研和各科教學(xué)計劃，而且還通過交流觀摩、優(yōu)質(zhì)課，教師基本功競賽等活動，提高了我們教師的專業(yè)水平，我們教師的教育、教學(xué)能力也在逐步提高。

　　四、家長工作方面

　　總的來說，家長對我們教師的工作還是較滿意的，但是要得到家長的認(rèn)可，有些方面我們教師應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，而我們有些老師的專業(yè)水平是有待提高的，我也知道做一名合格的幼兒園教師不容易，做一名優(yōu)秀的幼兒教師更加不容易。所以，我希望我們教師和我一起成長，努力不懈的提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷進(jìn)取、推動我園各項工作向更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

　　在總結(jié)的過程中，我也分析出我們?nèi)杂幸韵聨追矫鏇]做好的，這也是下學(xué)期重抓部分：

　　一、安全方面

　　1、每周安排一節(jié)課進(jìn)行安全教育，內(nèi)容由班主任編排。

　　2、每學(xué)期組織防火、防地震的安全演練。

　　3、班主任每周對本班每個角落進(jìn)行安全排查，并做記錄。

　　4、加強(qiáng)接送的安全制度。

　　二、衛(wèi)生方面

　　1、每周安排一節(jié)課進(jìn)行衛(wèi)生教育，內(nèi)容由班主任編排。

　　2、對季節(jié)常見病、多發(fā)病要提前做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。

　　3、衛(wèi)生評比檢查人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)去執(zhí)行。

　　三、保教工作

　　本學(xué)期，我們的這塊工作是相對空缺的，比如說我們對培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的興趣、戶外活動的內(nèi)容以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力提高。這塊工作下學(xué)期會交給配班教師完成。

幼兒園教師教學(xué)情況分析報告 篇2

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化校車安全管理，仔細(xì)貫徹落實(shí)安全工作會議精神，消退校車交通安全隱患，預(yù)防重特大交通事故發(fā)生，確保同學(xué)乘車安全，在仁和區(qū)教育局的指導(dǎo)下，我園高度重視、強(qiáng)化措施、狠抓落實(shí)、責(zé)任到人，對幼兒乘坐校車進(jìn)行了全面教育，制定了詳細(xì)整改措施，現(xiàn)將詳細(xì)狀況匯報如下：

　　一、提高熟悉，樂觀發(fā)動。

　　開學(xué)初為集中整治階段，園準(zhǔn)時召開全體老師會，集中力氣把幼兒乘車安全工作作為學(xué)校頭等大事來抓。從思想上、意識上要高度重視安全工作，做到關(guān)愛幼兒、關(guān)愛生命，明確責(zé)任重于泰山，不做表面文章，嚴(yán)禁工作不到位。

　　二、強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　園依據(jù)上級有關(guān)安全工作會議要求，開學(xué)初召開了全體老師和班主任會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員針對開學(xué)前期學(xué)校工作和可能存在的實(shí)際問題，做了全面部署。

　　各班主任、值班老師：負(fù)責(zé)乘車幼兒的安全教育，支配幼兒按乘車挨次站好隊，監(jiān)督幼兒乘車紀(jì)律，保障幼兒上下車安全。

　　三、發(fā)覺問題，準(zhǔn)時整改。

　　學(xué)校每學(xué)期都對校車進(jìn)行統(tǒng)計，現(xiàn)有的兩輛接送幼兒的個人自備車輛，皆屬xx公司統(tǒng)一管理。兩輛車都入了承運(yùn)人責(zé)任險。

　　學(xué)校對幼兒放學(xué)乘車混亂現(xiàn)象，準(zhǔn)時實(shí)行各種措施，連續(xù)實(shí)行老師護(hù)送幼兒上下車制度及接送簽到制度，時刻對幼兒進(jìn)行交通安全常規(guī)教育，通過觀看安全錄象活動，教育幼兒不坐超員車和非法營運(yùn)車，上下車排好隊，不擁擠，不打鬧；與校車駕駛?cè)撕炗啺踩�駕駛責(zé)任狀；對校車駕駛?cè)速Y格審查和安全教育；依據(jù)校車的核定載客量把乘車同學(xué)劃分車次，各班級錯時放學(xué)，分批支配同學(xué)乘車；從組織同學(xué)分車站隊，到排隊上車，每個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)。對不負(fù)責(zé)任、玩忽職守的老師和相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)峻批判，并追究相關(guān)責(zé)任。

　　四、引以為戒，吸取教訓(xùn)，常抓不懈。

　　安全是園工作的第一任務(wù)，我園層層成立了校車整治安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任明確、分工細(xì)致、行動快速。對不按規(guī)定車位接送的校車，幼兒拒絕上車乘坐；對載客超員的'校車，幼兒拒絕上車乘坐，教育幼兒堅決不坐。對以后校車在接送幼兒的過程中消失的安全問題，我園要與公安交警部門強(qiáng)化協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)作，確保校車安全運(yùn)營，規(guī)范運(yùn)營。我園各項安全工作對比要求落到了實(shí)處，并制定了整改措施，嚴(yán)格執(zhí)行各項制度，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

幼兒園教師教學(xué)情況分析報告 篇3

　　我園自X年X月創(chuàng)辦以來，在上級主管部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。我園不僅在廣大家長中贏得了良好的聲譽(yù)，還順利通過XX縣合格幼兒園量化的考評及驗(yàn)收，具體總結(jié)如下：

　　一、基本情況：

　　我園創(chuàng)建于20xx年9月，位于桃下鎮(zhèn)下營小學(xué)院內(nèi)，占地面積約3畝，交通便利，環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)施完備，管理較為規(guī)范，現(xiàn)有辦公用房7間，教職工8人，設(shè)園長一名，其中幼兒專業(yè)教師4名。保安（門衛(wèi)）1名，廚師1名，保育員1名，司機(jī)1名。現(xiàn)設(shè)有大、中、小及學(xué)前班共4個班，在園幼兒110人。一年來，在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，本著以“一切為了孩子，精誠服務(wù)于家長”為根本宗旨，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，不斷加大基礎(chǔ)建設(shè)，整體工作步入良性發(fā)展軌道。今年八月份，經(jīng)市教育局、衛(wèi)生局、公安局、城建局等相關(guān)部門就教學(xué)、衛(wèi)生、安全及消防等方面審核，認(rèn)為我園達(dá)到辦學(xué)資格，準(zhǔn)予運(yùn)行。

　　二、加大投入力度，努力提高硬件設(shè)施。

　　1、我們對幼兒園教室外墻進(jìn)行了粉刷，教室地面進(jìn)行了硬化，門窗進(jìn)行了加固，廁所進(jìn)行了維修，給教室安裝了吊扇，給幼兒配備了睡床等，還配置了各種童畫進(jìn)行了裝飾，處處洋溢著童心、童趣。

　　2、本學(xué)期初，我園先后投入1.3萬余元將操場進(jìn)行了硬化、購置了滑滑梯等中大型玩具。

　　3、寒冬將至，為了給孩子營造一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，我園還為每個班添置了火爐、棉門簾等取暖設(shè)備。

　　4、購置了保安服、警棍、手電、滅火器等安全器材。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高幼教質(zhì)量。

　　如何在激烈的競爭中求生存，謀發(fā)展，一直是我園關(guān)注和思考的問題。首先，重視保教質(zhì)量的提高，做到認(rèn)真規(guī)范。我們積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在掌握新《綱要》精神的同時，用好用活教材。同時，堅持保教結(jié)合原則，堅持面向全體幼兒全面發(fā)展，建立健全了各項規(guī)章制度。各班主任認(rèn)真做好教學(xué)計劃，并及時加以總結(jié)，不斷提升教學(xué)水平。第二，我們以禮儀教育和日常安全教育為突破口，為幼兒形成健全的人格打下基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動中，注重幼兒的個體差異和和諧發(fā)展，注重幼兒主體地位的發(fā)揮與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及幼兒愉快學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，多方位的開展興趣教學(xué)，全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。第三，我們期中和期末分兩次對各班幼兒學(xué)習(xí)及管理情況進(jìn)行檢測，并將檢測結(jié)果納入教師的量化考評，與獎金掛鉤。

　　四、增強(qiáng)服務(wù)意識，積極做好幼兒安全工作。

　　安全教育是幼兒園教育的重頭戲。我們將安全教育工作納入教學(xué)計劃范圍。我們始終堅持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)幼兒的日常行為安全，更是把幼兒的食品安全教育和身體健康安全放在頭位。制定了接送安全職責(zé)，與接送司機(jī)、教師、家長分別簽訂的安全責(zé)任書，落實(shí)了各自責(zé)任。另外，我們還要求教師就幼兒的交通安全進(jìn)行常規(guī)不間斷的教育，在每次離園的時候都再次進(jìn)行行路安全的教育。為避免幼兒在園衛(wèi)生、安全等一系列問題的發(fā)生，我園制定了門衛(wèi)管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、日常安全制度等相關(guān)制度，并采取了以下措施：

　　一是實(shí)行園長負(fù)責(zé)制和教師責(zé)任承包制；

　　二是幼兒入園和離園時，實(shí)行點(diǎn)名制。確保把每位需要接的孩子送至每位家長手中，在孩子全部接完，整理教室后，教師方可離園；

　　三是在幼兒進(jìn)行課上游戲和課間游戲時，有專人負(fù)責(zé)幼兒活動區(qū)域的安全；

　　四是教師除了負(fù)責(zé)幼兒的學(xué)習(xí)外，每天負(fù)責(zé)教室的清潔、消毒；五是堅持晨檢制度和日匯報制度。

　　五、存在問題和20xx年工作重點(diǎn)。

　　（一）存在問題。園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施有待改善；教師素質(zhì)亟待提高；自我特色尚未形成；管理水平需要增強(qiáng)。

　　（二）今年工作重點(diǎn)：

　　1、根據(jù)中省市關(guān)于大力發(fā)展公辦幼兒園、積極扶持民辦幼兒園有關(guān)精神，我園將緊抓機(jī)遇，加大投入，爭取財政部門對我園在幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)方面有關(guān)政策傾斜。

　　2、抓好幼兒教師的培訓(xùn)、教育和管理，增強(qiáng)教師對幼兒教育工作的熱情，提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)。

　　3、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，加大家長與幼兒園聯(lián)系密度和力度，提高對幼兒的安全監(jiān)管。

　　4、加大對基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度，改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，進(jìn)一步提高辦園水平和質(zhì)量。

　　以上匯報，如有不妥，請批評指正。

幼兒園教師教學(xué)情況分析報告 篇4

　　本學(xué)期，我園在教體局綜治辦的領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)抓好安全教育工作。我們堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治、準(zhǔn)時整改，通過狠抓安全教育，落實(shí)責(zé)任制，營造全園老師齊抓共管，關(guān)懷和支持學(xué)校安全工作的局面，增加教職工、幼兒的安全意識和自我防護(hù)力量；切實(shí)保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，為幼兒園保育保教保駕護(hù)航。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

　　為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，園長直接抓，分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，每月至少召開一次幼兒園安全工作會議，并有會議記錄備查，做到針對問題，確定措施，仔細(xì)貫徹落實(shí)，在組織管理、安全教育、活動過程等等各個方面貫徹責(zé)任制、分工明確，進(jìn)行組織實(shí)施。

　　二、制度保證，措施到位

　　1、進(jìn)一步完善了學(xué)校各項安全工作制度和責(zé)任追究制度，建立健全安全信息報送、大型活動的申報，防火防災(zāi)防汛，值班、食品衛(wèi)生制度。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)部門的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。

　　2、簽訂安全責(zé)任書。學(xué)校與各部門、班主任、科任老師、食堂工人、小賣部從也人員等簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還與同學(xué)家長簽訂了安全責(zé)任書，明確同學(xué)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的一項重要內(nèi)容，對消失安全責(zé)任事故的老師實(shí)行一票拒絕制度，并且不能評為先進(jìn)，同時貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰組織，誰負(fù)責(zé)”的`原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

　　3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，成立了由領(lǐng)導(dǎo)帶隊和青年老師組成的“安全巡邏小組”，并依據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的進(jìn)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及同學(xué)管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)防汛、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

　　4、對住校同學(xué)實(shí)施了全方位的管理，每晚由值日領(lǐng)導(dǎo)帶隊，任課老師參加輪番對同學(xué)就寢進(jìn)行巡查，并實(shí)行登記，后由宿舍管理員統(tǒng)一管理。

　　三、齊抓共管，群防群治

　　學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。學(xué)期初我們樂觀與派出所、一些村民等部門及人員通力合作，做好學(xué)校安全教育工作，學(xué)校組織開展了一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

　　四、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

　　要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救力量，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以班會為重點(diǎn)，常常性地對同學(xué)開展安全教育，特殊是抓好交通、大型活動等的安全教育。

　　1、仔細(xì)做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以校內(nèi)安全為主題，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位愛護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深化全面的大檢查，消退隱患，有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

　　2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，對同學(xué)開展安全預(yù)防教育，特殊是使用了《安全預(yù)防學(xué)問……》及《自護(hù)自救安全常識》，使同學(xué)接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動損害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全學(xué)問和技能教育。還利用學(xué)校廣播站、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣揚(yáng)工具及進(jìn)行主題班會、講座、安全征文、學(xué)問競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用《班主任安全會議記錄》和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過教育提高廣闊同學(xué)的安全意識、安全防范力量和自我愛護(hù)力量。

　　3、加大了食品衛(wèi)生安全的宣揚(yáng)力度，召開了廣播會，向同學(xué)宣揚(yáng)留意事項和識別方法。針對同學(xué)實(shí)際對同學(xué)進(jìn)行了“感恩、知恩、報恩”的教育和以“珍愛生命”為主題的教育。重點(diǎn)加強(qiáng)了水上、道路交通安全的教育。

　　4、強(qiáng)化了對同學(xué)的紀(jì)律，對違紀(jì)同學(xué)加強(qiáng)了教育，讓他們多反思，提高自己的紀(jì)律意識。

　　五、加強(qiáng)檢查，準(zhǔn)時整改

　　開展常規(guī)檢查。定期開展安全工作檢查，加強(qiáng)對消防設(shè)施以及教學(xué)樓、微機(jī)室、辦公室、同學(xué)宿舍等場所的用電管理，派專人定期檢查用電線路和設(shè)備，做到絕緣良好，確保安全用電。整改了同學(xué)宿舍的線路，安裝了定時開關(guān)；在操場和廁所安裝了電燈；在教學(xué)樓的每層都安裝了聲控?zé)簦粡堎N了安全警示標(biāo)語；支配了樓道緊急輸送負(fù)責(zé)人；翻蓋了學(xué)校房屋；修理了同學(xué)的樓臺化窗；堵住了教學(xué)樓的漏雨；修砌了女生院的圍墻。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查結(jié)合我校實(shí)際，夏天租船沿河巡察，嚴(yán)禁同學(xué)私自下河洗澡。放寒暑假前，更要開展認(rèn)真的檢查。

　　六、德育教育與安全教育相結(jié)合，開創(chuàng)安全教育新模式

　　目前，在我校老師的心中，已經(jīng)形成了安全工作不再是哪一個人的個別工作，而是全校整體工作中不行缺少的重要的一部分的共識。特殊是安全工作與德育教育相結(jié)合，作為德育工作的一項重要內(nèi)容，在對同學(xué)的安全教育方面，開展豐富多彩的活動，收到了較好的效果。

　　總之，我校的安全工作在基礎(chǔ)建設(shè)、制度建設(shè)、宣揚(yáng)教育、治安管理、人員管理等很多方面，雖然做了一些嘗試，但是還有許多工作需要改進(jìn)提高，還要連續(xù)在教育局、區(qū)教育督導(dǎo)組提出的轉(zhuǎn)觀念、保安全、抓建設(shè)、形模式、創(chuàng)特色、出成果方面努力工作，爭取把安全保衛(wèi)工作做得更好。

　　今后，我們將進(jìn)一步重視同學(xué)安全教育和學(xué)校安全保衛(wèi)工作，準(zhǔn)時解決學(xué)校安全工作中消失的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

幼兒園教師教學(xué)情況分析報告 篇5

　　幼兒園學(xué)具教學(xué)法是教師引導(dǎo)幼兒動手操作系列智能學(xué)具，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、玩合一的方式開展教學(xué)活動，開發(fā)幼兒多元智能，促進(jìn)幼兒富有個性發(fā)展的特殊教學(xué)方法體系，運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，提高教學(xué)效果。運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒在動手操作中，學(xué)知識，練思維。其次，在教學(xué)中要重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，指導(dǎo)幼兒開展異彩紛呈的活動，使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高。另外，教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙設(shè)疑，最大限度的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　“幼兒園學(xué)具教學(xué)法”是歷經(jīng)十三年的研究探索而形成的一種開發(fā)幼兒多元智能的教學(xué)方法體系。該體系包括理論基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、序列化、范式化的方法設(shè)計，物化形態(tài)的“智能學(xué)具組合系列”，填補(bǔ)了我國幼兒教育中長期缺乏特殊教學(xué)法研究的空白，拓展了我國幼兒園教學(xué)方法研究的思路，是教師引導(dǎo)幼兒動手操作系列智能學(xué)具，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、玩合一的方式開展教學(xué)活動，開發(fā)幼兒多元智能，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展的特殊教學(xué)方法體系。那么，如何有效的利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)呢？

　　一、學(xué)具教學(xué)可以手腦并用，寓教于樂

　　幼兒的智慧起源于主體對客體的操作動作，動作的發(fā)展是兒童心理發(fā)展的組織者，特別是兒童雙手操作的精細(xì)動作，能夠有效地促進(jìn)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)的完善和腦功能的發(fā)展，因此，引導(dǎo)幼兒動手操作豐富多彩的客體材料，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的主要途徑。“學(xué)具教學(xué)法”借鑒了著名幼兒教育專家蒙臺梭利將理論、方法和學(xué)具應(yīng)用融為一體的研究思路，依據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，研究出了序列化的“智能學(xué)具組合系列”。教師引導(dǎo)幼兒動手操作學(xué)具，在手腦并用的操作游戲中，學(xué)中玩、玩中學(xué)，學(xué)知識、練思維，有效地克服了幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講、幼兒聽，教師演示幼兒看，幼兒教育成人化”的弊端，真正地實(shí)現(xiàn)了手腦并用，寓教于動，學(xué)玩結(jié)合，寓教于樂。如：在過去的語言教學(xué)當(dāng)中存在只教語言不教思維；重視言語表達(dá)而忽視聽的理解；重視言語表達(dá)的表面形式；忽視言語表達(dá)應(yīng)用的創(chuàng)造性本質(zhì)。之所以會造成這種弊端，則主要是由于以往用于語言教學(xué)的教具少，幼兒只能一遍一遍聽老師講解，不能動手去做、去操作客體材料的緣故。“學(xué)具教學(xué)法”中兒童智力學(xué)具的出現(xiàn)和應(yīng)用，大大改善了語言教學(xué)教具不足的現(xiàn)狀。幼兒可以人手一套，由被動地聽和看，變成了每個幼兒都可以動手操作，并且這種操作游戲可以是比賽性質(zhì)的，每個幼兒都可以在游戲中、在競爭中愉悅的發(fā)展自己的語言能力。如通過學(xué)具畫面使幼兒掌握各類詞匯，像豐富形容詞、訓(xùn)練重疊詞、找反義詞、選畫面說句子、編故事等；也可以通過學(xué)具畫面，進(jìn)行詞語的擴(kuò)散能力訓(xùn)練，如詞匯接龍、看字組詞、說成語等；還可以通過表述學(xué)具畫面，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，如選畫面編句子、選畫面編兒歌、選畫面編故事等等，幼兒都百玩不厭。

　　又如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中更體現(xiàn)了學(xué)具教學(xué)法的功能，既教計算又教思維，把二者有機(jī)地融匯在同一個教學(xué)過程中，以游戲的方式激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。通過智力學(xué)具的運(yùn)用，讓幼兒有目的、有意義、有趣味的操作，將外化動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的“動作”，孩子們在親身體驗(yàn)和感受中，將一些抽象關(guān)系的理解變成一種生動有趣的游戲活動，玩得有趣，學(xué)得有序，有很多不易被幼兒理解的數(shù)學(xué)關(guān)系就在玩中輕松的解決了。

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子活動的積極性

　　幼兒階段的孩子，好奇心強(qiáng)，并且好動，好游戲，在培養(yǎng)幼兒各種知識能力的訓(xùn)練中，好的游戲情景能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒注意力，引發(fā)幼兒好奇心，為活動的順利開展做好鋪墊。如，我們在對小班孩子進(jìn)行概括分類能力訓(xùn)練這一活動中，考慮到幼兒思維特點(diǎn)具有具體形象性、分類概括能力差的特點(diǎn)，如果用枯燥、單一的說教讓幼兒去理解、操作進(jìn)行分類的話，那么孩子既弄不懂分類的方法，同時對此次活動也會興趣全無，無法激勵幼兒積極探索的愿望，因此，我們在活動時，以游戲的情節(jié)貫穿始終，收效很大。導(dǎo)入部分，我們以聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》導(dǎo)入，接著以“動物運(yùn)動會”的情節(jié)展開活動，幼教之友《運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，提高教學(xué)效果》。教師當(dāng)裁判員宣布比賽項目（飛行比賽，游泳比賽……）及運(yùn)動員（學(xué)具塊），幼兒當(dāng)場地工作人員，進(jìn)行操作和分類，進(jìn)行過程中，教師以游戲口吻調(diào)動幼兒，激發(fā)孩子更大熱情，最后用“給小動物做獎品”，做觀察記憶力練習(xí)結(jié)束活動，整個過程充滿了游戲的趣味。孩子們從玩中自然而又輕松的懂得了分類方法，順利完成了操作要求，同時發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力，玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓孩子在輕松愉快的氣氛中提高了分類概括能力。

　　三、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上都有所提高

　　因?yàn)槊總�孩子的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境等有所不同，因此，孩子之間的差異客觀存在，在學(xué)具教學(xué)活動中應(yīng)采取多種行之有效的措施才能做到，因材施教，因人而異，要使每個孩子都能獲得成功，增強(qiáng)自信，教學(xué)過程中應(yīng)為不同層次的幼兒設(shè)計不同的問題和操作要求，盡量使每個幼兒獲得成功體驗(yàn)，對于能力稍差的幼兒，問題的設(shè)計應(yīng)盡量具體，富有啟發(fā)性，而對于能力較強(qiáng)的幼兒則設(shè)計一些有一定難度的問題，不同的問題讓不同層次的孩子都能有較正確的回答，增強(qiáng)他們的自信心，有利于調(diào)動孩子三性的發(fā)揮。在操作過程中，要善于觀察，對于操作跟不上的或不明白的孩子要及時降低要求或暫換要求，對個別操作有困難的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，給予適時的幫助。有的孩子剛開始實(shí)驗(yàn)時，動手能力差，加之不能掌握正確的操作方法，常常出現(xiàn)顧此失彼，慌忙無序的狀況。因此，教師要在巡回檢查環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)他們；而對于動手能力強(qiáng)的幼兒則提出更高操作要求，或當(dāng)小老師進(jìn)行檢查，或進(jìn)行創(chuàng)新操作，減少活動中的等待，多動手多思維。雖然每個孩子的操作過程和結(jié)果不同，但都應(yīng)從不同角度給予鼓勵、肯定。這樣，每個孩子都會在自己原有水平上有所提高，都會從中感受到成功的快樂。

　　另外，教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)要及時評價，獎勵，強(qiáng)化幼兒的進(jìn)步，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作、探索的興趣。如：對孩子一個鼓勵肯定的眼神，一句口頭稱贊的言語，一陣熱烈祝賀的掌聲等，使孩子體驗(yàn)成功的樂趣。

　　四、運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

　　“沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展”，人類社會的發(fā)展與進(jìn)步是伴隨著人的不斷創(chuàng)造而發(fā)展起來的，在如今飛速發(fā)展的新時代，更是需要大批富有創(chuàng)造能力的人才，學(xué)具教學(xué)可以有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力。如在讓幼兒進(jìn)行觀察記憶力訓(xùn)練時問：你是怎樣記住的？為什么？誰還有不同的記憶方法等？翻轉(zhuǎn)練習(xí)時問：你還有什么方法可以翻得更快些？而不是用直接告訴的方法，而是讓幼兒在探索中去創(chuàng)造去發(fā)現(xiàn)。用這樣一些問題引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性思維，提高分析、解決問題的能力。

　　另外，教師還應(yīng)以游戲情景激發(fā)幼兒興趣；以直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒明確問題；以外部的動手操作展開頭腦內(nèi)部的聯(lián)想；以創(chuàng)造活動中的具體作品引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評鑒選擇。如在小班《講故事，練思維》課上，教師講故事《聰明的文彥博》后提問，球掉到哪里去了？當(dāng)球掉進(jìn)洞里時，小朋友們常用什么方法取球？文彥博想出了什么方法？文彥博的方法好不好？別人怎么沒想到？在組織幼兒展開充分討論后，將幼兒分成兩組，每組有一個瓶子（瓶內(nèi)裝有小塑料玩具），一杯水，一根木棍。要求幼兒不能傾倒瓶子，想辦法取出玩具。幼兒在動手操作中，嘗試用多種方法，最后尋找用灌水的方法取出瓶內(nèi)的玩具。活動結(jié)束時，孩子們?nèi)砸猹q未盡，老師只好滿足孩子們說：“區(qū)角活動時，愿意做的小朋友再來做吧。”

　　運(yùn)用學(xué)具教學(xué)，讓幼兒在快樂的游戲中，不但掌握了快速反轉(zhuǎn)的技能和基本的操作常規(guī)，而且使幼兒的觀察記憶能力，分類概括能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力等均得到了鍛煉和提高，更為重要的是對學(xué)具操作活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，有效地提高了教學(xué)效果。