實驗：測平均速度教案示例（精選2篇）
實驗：測平均速度教案示例 篇1
（蘇東強）
（一）教學要求
1.掌握用秒表和卷尺測平均速度的方法。
2.針對實驗課的特點教育學生要講究實事求是的實驗態度、注意培養學生的學習興趣和實驗能力。
（二）課前準備
準備秒表二塊、紅色發令旗一面，一個口哨，長卷尺一個，少量石灰粉。男女同學各分成實驗小組（每組四人，教師也可以參加）每位同學準備一支筆和一張表格。
（三）教學過程
講解實驗課的特點和注意事項
本節內容是初中學生的第一次實驗課而且又是在操場上進行，所以教師必須向學生交代清楚物理實驗課的特點和實驗紀律，使學生知道物理實驗課并不是娛樂課，也不是勞動課，更不是體育課。它是把理論知識和動手實驗相結合并不斷進行思維的動眼、動手、動腦等全面性地接受知識的過程，也是使學生直接獲得知識和理解掌握運用知識的主要途徑。而聽懂實驗過程，明確實驗目的，正確操作儀器，注意實驗紀律又是上好實驗課的根本保證。因此實驗前應讓學生知道以下注意事項。
1.明確實驗內容和目的。知道自己的責任。
2.嚴格按照教師安排的程序進行實驗。
3.實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數據要講究實事求是。
4.要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。
因為第一次實驗課的好壞對學生們今后學習的興趣和如何上實驗課有重要影響。所以有必要在此重復課本序言中第二節部分內容。
二、講解本節課的實驗內容和實驗過程
1.測量距離（路程）
教師指導三名學生用卷尺從百米起點（或某一位置）量出25米和50米兩段距離后用石灰粉畫線標明如圖1所示。
2.說明小組責任分工及輪換順序的規律
方法：讓第一組的四名學生按圖2所示的位置站好后講解實驗過程
第一輪：乙同學把紅色發令旗向下甩下（發令）后，甲同學開始起跑。丙、丁二位同學分別在25米處和50米處開始按表計時，當甲通過后，丙、丁二人分別把甲通過25米和50米路程所用的時間各自記錄在自己手中的表格上。
第二輪：甲代替丁計時，丁代替丙計時，丙代替乙發令，乙站在起跑線上準備跑步，丁和甲給乙記錄跑25米和50米所用的時間。以后各輪以此類推。每人完成一次跑步（50米）、二次計時（25米處和50米處）和一次發令后再換下一組的四位同學繼續進行上述實驗。
3.填表計算平均速度并討論課本想想議議
實驗進行完的小組同學聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的時間重新填在表格內并根據數據計算自己的跑25米和50米的兩個平均速度。
三、學生進行分組實驗
學生根據教師上述講解的實驗過程和要求分組進行小組實驗。
在一個小組進行實驗的過程中，教師提示還沒有做實驗的實驗小組可提前分好工，確定出甲、乙、丙、丁的順序及做好跑步前的準備工作。提醒那些實驗過的小組要認真進行填表計算和組織好討論，整理討論題的答案。
注：若條件允許（有四塊秒表）可以兩個實驗小組一起進行，更富有競爭性和興趣性。口哨的作用是提醒計時員精神集中，記時準確。
四、總結實驗
教師注意對實驗過程中表現好、記錄認真計算正確、討論積極熱烈的小組和個人給予表揚，對實驗差、紀律差的學生提出批評。
五、布置作業
1.課本第22頁習題8。
2.鍛煉時，測一測你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？
【評析】
這個教案有兩個突出的優點：一是對實驗的全過程組織的很嚴密，層次、步驟很合理。二是充分注意了學生第一次接觸物理實驗時應該注意的事項。這個實驗因為是在操場進行，相比之下比在實驗室中做分組實驗難度要大很多，教師一定要做好組織，否則將會出現亂亂轟轟的現象。另外，因是第一次實驗要特別注意培養學生嚴肅認真和實事求是的態度。
注：教材選用人教版九年義務教育初中物理第一冊
實驗：測平均速度教案示例 篇2
（蘇東強）
（一）教學要求
1.掌握用秒表和卷尺測平均速度的方法。
2.針對實驗課的特點教育學生要講究實事求是的實驗態度、注意培養學生的學習興趣和實驗能力。
（二）課前準備
準備秒表二塊、紅色發令旗一面，一個口哨，長卷尺一個，少量石灰粉。男女同學各分成實驗小組（每組四人，教師也可以參加）每位同學準備一支筆和一張表格。
（三）教學過程
講解實驗課的特點和注意事項
本節內容是初中學生的第一次實驗課而且又是在操場上進行，所以教師必須向學生交代清楚物理實驗課的特點和實驗紀律，使學生知道物理實驗課并不是娛樂課，也不是勞動課，更不是體育課。它是把理論知識和動手實驗相結合并不斷進行思維的動眼、動手、動腦等全面性地接受知識的過程，也是使學生直接獲得知識和理解掌握運用知識的主要途徑。而聽懂實驗過程，明確實驗目的，正確操作儀器，注意實驗紀律又是上好實驗課的根本保證。因此實驗前應讓學生知道以下注意事項。
1.明確實驗內容和目的。知道自己的責任。
2.嚴格按照教師安排的程序進行實驗。
3.實驗中要嚴肅認真，操作儀器要準確，記錄數據要講究實事求是。
4.要認真遵守實驗紀律，注意愛護儀器。
因為第一次實驗課的好壞對學生們今后學習的興趣和如何上實驗課有重要影響。所以有必要在此重復課本序言中第二節部分內容。
二、講解本節課的實驗內容和實驗過程
1.測量距離（路程）
教師指導三名學生用卷尺從百米起點（或某一位置）量出25米和50米兩段距離后用石灰粉畫線標明如圖1所示。
2.說明小組責任分工及輪換順序的規律
方法：讓第一組的四名學生按圖2所示的位置站好后講解實驗過程
第一輪：乙同學把紅色發令旗向下甩下（發令）后，甲同學開始起跑。丙、丁二位同學分別在25米處和50米處開始按表計時，當甲通過后，丙、丁二人分別把甲通過25米和50米路程所用的時間各自記錄在自己手中的表格上。
第二輪：甲代替丁計時，丁代替丙計時，丙代替乙發令，乙站在起跑線上準備跑步，丁和甲給乙記錄跑25米和50米所用的時間。以后各輪以此類推。每人完成一次跑步（50米）、二次計時（25米處和50米處）和一次發令后再換下一組的四位同學繼續進行上述實驗。
3.填表計算平均速度并討論課本想想議議
實驗進行完的小組同學聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的時間重新填在表格內并根據數據計算自己的跑25米和50米的兩個平均速度。
三、學生進行分組實驗
學生根據教師上述講解的實驗過程和要求分組進行小組實驗。
在一個小組進行實驗的過程中，教師提示還沒有做實驗的實驗小組可提前分好工，確定出甲、乙、丙、丁的順序及做好跑步前的準備工作。提醒那些實驗過的小組要認真進行填表計算和組織好討論，整理討論題的答案。
注：若條件允許（有四塊秒表）可以兩個實驗小組一起進行，更富有競爭性和興趣性。口哨的作用是提醒計時員精神集中，記時準確。
四、總結實驗
教師注意對實驗過程中表現好、記錄認真計算正確、討論積極熱烈的小組和個人給予表揚，對實驗差、紀律差的學生提出批評。
五、布置作業
1.課本第22頁習題8。
2.鍛煉時，測一測你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？
【評析】
這個教案有兩個突出的優點：一是對實驗的全過程組織的很嚴密，層次、步驟很合理。二是充分注意了學生第一次接觸物理實驗時應該注意的事項。這個實驗因為是在操場進行，相比之下比在實驗室中做分組實驗難度要大很多，教師一定要做好組織，否則將會出現亂亂轟轟的現象。另外，因是第一次實驗要特別注意培養學生嚴肅認真和實事求是的態度。
注：教材選用人教版九年義務教育初中物理第一冊